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Curso Académico: 2009-10

Proyecto del Título:

Grado en Ciencias

de la Actividad Física y del Deporte

Memoria del Proyecto del Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte 2

2 Facultad de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte (ULPGC)



CONTENIDO

Presentación……………………………………………………………………

1.- Características generales del título………………………………………

2.- Justificación………………………………………………………………..

3.- Objetivos generales del Grado. Competencias………………………..

4.- Acceso y admisión de estudiantes……………………………………….

5.- Planificación de las enseñanzas………………………………………..

6.- Personal académico………………………………………………………

7.- Recursos materiales y servicios………………………………………….

8.- Resultados previstos……………………………………………………..

9.- Sistema de garantía de calidad………………………………………….

10.- Calendario de implantación de la titulación……………………….

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7

9

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51

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PRESENTACIÓN

Este documento recoge el Proyecto del Título Oficial del Grado en

Ciencias de la Actividad Física y del Deporte de la Universidad de Las

Palmas de Gran Canaria (ULPGC) que presenta la Facultad de Ciencias

de la Actividad Física y el Deporte (FCAFD) de dicha universidad, en

cumplimento del espíritu y normativa legal vigente para la implantación

de titulaciones universitarias en el Espacio Europeo de Educación

Superior (EEES), del Plan Bolonia.

La propuesta fue realizada por la Comisión de Títulos y a continuación

sería aprobado por la Comisión de Asesoramiento Docente (C.A.D.) y

por la Junta de Centro de la Facultad de Ciencias de la Actividad Física

y el Deporte de la U.L.P.G.C., para que continuase sus trámites y

gestiones en las siguientes comisiones y órganos de la U.L.P.G. La

Memoria del Título está estructurada de acuerdo al modelo oficial de

Solicitud de Verificación de Títulos Oficiales de la Agencia Nacional de

Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA), recogiendo los

aspectos relativos a los objetivos y competencias que deben adquirir los

estudiantes, la estructura, organización y compromiso de la Facultad de

Ciencias de la Actividad Física y el Deporte sobre los recursos humanos y

materiales, la planificación de las enseñanzas, los resultados previstos y

el Sistema de Garantía Interna de Calidad del título.

El proyecto se plantea con el fin de que su implementación se pueda

poner en marcha, en plan “experimental”, durante el curso académico

2009-10 y su consolidación y madurez en los siguientes cursos, con un

espíritu de realizar constantemente un feed-back y autocrítica positiva

en la mejora de la calidad y excelencia académica

Facultad de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte

Universidad de Las Palmas de Gran Canaria (España)



1.- CARACTERÍSTICAS GENERALES DELTÍTULO 1.1. Denominación: Nombre del título: Graduado o graduada en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. 1.2. Universidad Solicitante y Centro, Departamento o Instituto responsable del programa: -Universidad de Las Palmas de Gran Canaria -Facultad de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte 1.3. Tipo de enseñanza (presencial, semipresencial, a distancia): Presencial 1.4. Número de plazas de nuevo ingreso ofertadas (estimación para los 4 primeros años):

1º año de implantación: 100 plazas 2º año de implantación: 100 plazas 3º año de implantación: 100 plazas 4º año de implantación: 100 plazas

1.5. Número de créditos y requisitos de matriculación:

-Número de créditos del título: 240 ECTS -Número mínimo de créditos europeos de matrícula por estudiante y periodo lectivo y en su caso normas de permanencia

Actualmente, los estudiantes de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria tienen el derecho de efectuar su matrícula por cursos completos o por asignaturas, sin perjuicio del régimen de incompatibilidades establecido en el plan de estudios, según se reconoce en el artículo 190 e de sus Estatutos. (Decreto 30/2003 de 10 de Marzo, por el que se aprueban los nuevos estatutos de la ULPGC).Por su parte, las normas que regulan la matrícula en la ULPGC se recogen en el Reglamento de acceso y matrícula de la ULPGC de 25 de Junio de 2003 modificado el 7 de Julio de 2005. En relación a la permanencia de los estudiantes, la Ley 11/2003, de 4 de abril, sobre Consejos Sociales y Coordinación del Sistema Universitario de Canarias, atribuye al Consejo Social de la ULPGC, la aprobación previo informe del Consejo de Coordinación Universitaria, de las normas que regulen el progreso y la permanencia en la Universidad de los estudiantes, de acuerdo con las características de los diversos estudios, cumpliendo de esta forma lo estipulado en La Ley Orgánica 4/2007, de 12 de abril, por la que se modifica la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades. Esta ley establece en



el apartado 3 del artículo 14 que la Comunidad Autónoma regulará la composición y funciones del Consejo Social. Mientras el Consejo Social, no apruebe las normas de permanencia es de aplicación lo dispuesto en el Capítulo III Régimen de Convocatorias del Reglamento de docencia y evaluación del aprendizaje de 25 de Junio de 2003. En estos momentos la ULPGC está en proceso de modificación de su normativa con el objeto de adaptarla a las exigencias de la nueva organización de las enseñanzas. En cualquier caso, el número mínimo de créditos europeos de matrícula por estudiante y periodo lectivo y las normas de permanencia de la titulación de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte.se adecuarán a la normativa que a tal efecto establezca, en su momento la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria. 1.6. Resto de información necesaria para la expedición del Suplemento Europeo al título de acuerdo con la normativa vigente

-Rama de conocimiento (en el caso del grado): Ciencias sociales y jurídicas -Orientación (en el caso del máster): Profesional, Académica o de Investigación (véase apartados 2.1 y 3.1) -Naturaleza de la institución que ha conferido el título: Institución pública

-Naturaleza del centro universitario en el que el titulado ha finalizado sus estudios: Centro propio -Profesiones para las que capacita una vez obtenido el título:

1. Docencia en educación física 2. Entrenamiento deportivo 3. Actividad física y salud 4. Gestión deportiva 5. Recreación deportiva

-Lengua (s) utilizadas a lo largo del proceso formativo: Castellano e inglés



2. JUSTIFICACIÓN

2.1.- Justificación del título propuesto, argumentando el interés

académico.

Los estudios y la titulación en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte

viene impartiéndose en nuestra Universidad desde 1987 (curso 1987/1988)

hasta nuestros días.

La propuesta del nuevo título de grado en Ciencias de la Actividad Física y del

Deporte para el año académico 2009/2010 responde a la reconversión de una

titulación que tiene una larga trayectoria de más de dos décadas en nuestra

universidad.

La Universidad de Las Palmas de Gran Canaria tiene la estructura necesaria

para impartirlo, un profesorado con experiencia docente contrastada y una

actividad investigadora altamente reconocida en el ámbito científico del mundo

de la Actividad Física y del Deporte. Nuestra universidad posee unas

infraestructuras acordes a las exigencias docentes de la titulación. La titularidad

de estas instalaciones corresponden, mayoritariamente, a la Universidad de

Las Palmas de Gran Canaria y en un porcentaje mínimo al Cabildo de Gran

Canaria.

En consecuencia, en estos 21 años que llevamos impartiendo el título, la

universidad dispone de un gran número de medios y material que permite

desarrollar una docencia con especificidad y alta tecnología.

El material inventariable que hoy posee la universidad es sobradamente apto y

suficiente para atender la demanda de la titulación, tal como llevamos

haciéndolo estás dos décadas.

La trayectoria de la Licenciatura de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte

ha permitido ajustar una oferta equilibrada entre la demanda del título y los

recursos humanos y materiales que dispone la Facultad de Ciencias de la

Actividad Física y el Deporte. Dicha oferta se ha establecido en una media de

100 alumnos por año.



Estudiantes

Curso

académico

Nº de

alumnos

matriculados

Nº de

alumnos

de nuevo

ingreso

Nº

alumnos

1º opción

Plazas

ofertadas

Nº de

egresados

Duración

media de la

titulación

2003/04 716 105 101 100 104 4,37

2004/05 717 104 104 100 75 5,73

2005/06 712 106 99 100 71 5,75

2006/07 726 96 89 100 55 6,65

2007/08 734 103 101 100

La oferta de plazas está ajustada a un equilibrio entre la demanda social y la

potencialidad del centro, como anteriormente hemos descrito, pero

tradicionalmente la demanda es alta, lo confirma el 94% de los matriculados

que la eligen como primera opción.

La formación impartida y la organización de nuestro centro han permitido

obtener un número importante de egresados. La primera promoción se gradúa

en el curso 1991/92 y hasta el curso 1994/95 se contabilizan aproximadamente

280 egresados. Desde ese curso hasta el curso 2006/07 han terminado los

estudios 1.029 alumnos.

En relación a la propuesta del título y las características de la zona geográfica,

su influencia es máxima, somos el único centro.

La Comunidad Autónoma de Canarias consta de 7 islas desde el punto de vista

administrativo pero 8 habitadas, con un total de, aproximadamente, 2 millones

de habitantes. Desde hace 21 años nuestro centro cubre, sobradamente, la

oferta universitaria de nuestros estudios, creando un entramado estratégico

que satisface toda la demanda del sector; con ello, el grado en Ciencias de la

Actividad Física y el Deporte de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria

oferta al tejido profesional de nuestra comunidad, las competencias

profesionales en los centros de secundaria, clubes deportivos e instituciones,

así como, todas las situaciones de actividad física desarrolladas en la práctica

libre en el medio natural y principalmente del litoral marítimo del que somos

referencia a nivel nacional e internacional.

Actualmente existe un colegio profesional con ámbito en toda la comunidad

autónoma con 370 colegiados, aunque ejercen la profesión en nuestra

comunidad un número muy superior.

Nuestra universidad, y concretamente nuestro centro, tienen una alta demanda

de movilidad, entre alumnos incoming y outgoing.



PROGRAMA ERASMUS -SÓCRATES

Curso

académico

Estudiantes

de la FCAFD

salientes

(outgoing)

Estudiantes

de la FCAFD

entrantes

(incoming)

1999/2000 25 12

2000/2001 22 33

2001/2002 31 48

2002/2003 13 50

2003/2004 14 55

2004/2005 16 44

2005/2006 46 52

2006/2007 22 45

PROGRAMA SICUE - SÉNECA

Curso

académico

Estudiantes

de la FCAFD

salientes

Estudiantes

de la FCAFD

entrantes

2000/2001 5 1

2001/2002 7 12

2002/2003 14 7

2003/2004 14 9

2004/2005 13 9

2005/2006 16 17

2006/2007 14 16

2007/2008 17 7

A lo largo de nuestra historia hemos realizado tres planes de estudios (1989,

1996 y 2001) que partiendo de los referentes existentes en Europa y en

España, se le incorporaron dos aspectos sustantivos y de gran interés, dar

importancia a los contenidos de recreación, y por otra parte, a los juegos y



deportes propios de Canarias (lucha canaria, vela latina, juegos tradicionales,

etc).

Los estudios de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte tienen larga

trayectoria, alrededor de 100 años de historia. Nacen en 1883 con la

publicación de la Ley Becerra con la que se crea la Escuela Central de

Gimnasia del Ejército de Tierra. En 1941 se crea la Escuela de Mandos de

José Antonio y la ley de Educación Física que comenzó a funcionar en el curso

1967/68, con el INEF de Madrid. En 1975 nace el centro de Barcelona y en

1982, el de Granada.

A partir de 1987 nacen tres centros más, entre ellos, el Instituto de Educación

Física de Canarias, siendo el primero que nace integrado en la Universidad y

no adscrito como hasta entonces estaban todos los centros.

A partir de ese momento comienzan a crearse institutos y facultades hasta los

27 centros existentes en la actualidad.

2.2. Justificación del título propuesto, argumentando el interés científico.

La actividad investigadora desarrollada en las últimas décadas en el ámbito de

la Actividad Física y el Deporte ha evolucionado de una manera considerable.

Dicho avance investigador está dirigido por algunos de los departamentos que

colaboran con la Facultad de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte:

Educación Física, Educación, Economía y Dirección de Empresas y, Psicología

y Sociología. De entre ellos, es el Departamento de Educación Física, creado

en 1989, el primero de España, el que aporta un mayor número de profesores

investigadores (25), el 50% de los profesores de la titulación.

En estos 21 años la plantilla del departamento de Educación Física se ha ido

formando hasta contar con 30 doctores de un total de 37 profesores, por lo que

el 81% tienen esta categoría.

La formación investigadora en dicho departamento ha sido amplia, destacando

por ser pioneros en impartir Programas de Doctorado en nuestra facultad, labor

que se mantiene hasta la actualidad:

BIENIO 1988/1990

Programa: Educación Física.

Director del programa: Dr. D. José Hernández Moreno.

BIENIO 1990/1992

Programa: Análisis de las actividades físicas de carácter sociomotriz.




BIENIO 1993/1995

Programa: Análisis praxiológico de las estructuras de los deportes.


BIENIO 1996/98

Programa: Biología de la actividad física.

Director del programa: Dr. D. José Antonio López Calbet.

Programa: Educación física y deporte escolar. (Convenio con la Universidad de La Laguna).

Director del programa: Dr. D. Fernando Amador Ramírez.

Programa: Medicina del deporte: perspectivas actuales.

Director del programa: Dr. D. José Antonio Ruiz Caballero.

BIENIO 1997/99

Programa: Análisis estructural-sistémico de los juegos deportivos. Aplicaciones a la iniciación deportiva, a la selección de talentos, al deporte escolar y a los rendimientos. (impartido en Cuba).

Director del programa: Dr. D. Fernando Amador Ramírez.

Programa: Avances en investigación de la educación física.

Director del programa: Dr. D. Pedro Sosa Alsó.

Programa: Medicina del deporte.


BIENIO 1998/00

Programa: Fundamentos de la preparación orientada hacia el alto rendimiento deportivo.

Director del programa: Dr. D. Juan M. García Manso.

Programa: Avances en Medicina del Deporte.




BIENIO 2000/2002

Programa: Aplicaciones de la praxiología motriz al entrenamiento deportivo de la fuerza.

Directores del programa: Dr. D. Juan M. García Manso y Dr. D. José Hernández Moreno.

Programa: Perspectiva actual de las ciencias de la actividad física y del deporte (impartido en Chile).

Director del programa: Dr. D. Fernando Amador Ramírez

BIENIO 2002/2004

Programa: Educación Física Escolar: Análisis, Didáctica e Innovación Educativa.

Director del programa: Dr. D. Manuel Navarro Valdivielso.

Programa: Avances en traumatología. Medicina del deporte. Cuidados de heridas. (Programa interdepartamental).

Director coordinador: Dr. D. Ricardo Navarro García.

BIENIO 2003/2005

Programa: Praxiología motriz, entrenamiento deportivo y didáctica de las actividades físicas.




BIENIO 2004/2006

Programa: Actividad física, salud y rendimiento deportivo.

Directores del programa: Dra. Dª. Lourdes Sarmiento Ramos y D. José A. López Calbet.





BIENIO 2005/2007


Directores del programa: Dra. Dª. Lourdes Sarmiento Ramos y D. José A. López Calbet.



BIENIO 2006/2008

Programa: Praxiología motriz, educación física y entrenamiento deportivo (Programa interuniversitario. (ULPGC-ULL)

Directores coordinadores: Dr. D. José Hernández Moreno y Dr. D. Vicente Navarro Adelantado.

Programa: Comportamiento humano en contextos deportivos, de ejercicio y actividad física (Programa interdepartamental).

Director coordinador: Dr. D. Félix Guillen García.



BIENIO 2007/2009


Directora coordinadora: Dra. Dª Cecilia Dorado García.

Programa: Comportamiento humano en contextos deportivos de ejercicio y actividad física (Programa interdepartamental).

Director coordinador: Dr. D. Félix Guillen García.


Directora coordinadora: Dr. D. Ricardo Navarro García.

Estos programas de doctorados han mantenido, en gran número, un carácter

interdepartamental con diferentes departamentos de nuestra Universidad e

incluso con universidades extranjeras como a continuación detallamos:



Departamento Psicología y Sociología (ULPGC). Departamento de Ciencias Médicas y Quirúrgicas ULPGC). Departamento de Didáctica de la Expresión Musical, Plástica y Corporal

(Universidad de La Laguna). Instituto superior de Cultura Física “Manuel Fajardo” (CUBA) Universidad de Playa Ancha Valparaiso (CHILE) Universidad de La Laguna

La actividad formativa investigadora ha proporcionado un número considerable

de tesis doctorales, más de 70 tesis, todas relacionadas con el ámbito de las

Ciencias de la Actividad Física y el Deporte.

En cuanto al estado actual de la investigación, en dicho ámbito, en nuestra

universidad existen varios grupos de investigación con sus respectivas líneas

investigadoras:

1. GIPEDS. Grupo de investigación en praxiología motriz, entrenamiento deportivo, didáctica de las situaciones motrices y salud. Desarrolla cuatro líneas, el análisis praxiológico de las tareas y

situaciones motrices; planificación del entrenamiento deportivo; análisis

del currículo de la formación docente y didáctica de la educación física y

salud en la actividad física y el deporte.

2. GID VELA. Grupo de investigación del deporte de la vela. Desarrolla todo el análisis de los deportistas que practican los deportes

relacionados con el mar, desde su comportamiento social hasta su

biotipo. También desarrollan la tecnología necesaria para mejorar la

competición de dichas pruebas y el comportamiento técnico-táctico de

las regatas.

3. Rendimiento humano. Desarrolla su investigación sobre la composición corporal, mecanismo

fisiológico y moleculares de la reducción de la masa grasa en humanos,

sensibilidad a la leptina e insulina, obesidad y ejercicio.

4. Estudios de los aspectos sociales de las actividades físicas y deportivas. Desarrolla toda la investigación del comportamiento social, individual

o grupal relacionada con el deporte. Hábitos deportivos. Valores

sociales y personales en el deporte. Formación deportiva. Deportes

tradicionales, deportes de lucha y lucha canaria. Deporte escolar.

Planificación y organización de las actividades físico-deportivas y

recreativas.

5. Biopsicología del deporte, actividad física y de la salud. Aspectos biopsicológicos del alto rendimiento deportivo. Actividad

física en poblaciones especiales. Evaluación médica, física y

psicológica. Evaluación de la salud: condición biológica, física y



psicológica. Arbitraje deportivo: consideraciones físicas y

psicológicas. Calidad de vida y evaluación de la salud. Aspectos

generales de psicología del ejercicio y el deporte. Iniciación y

deporte infantil.

6. Grupo de estudios motivacionales. Motivación deportiva.

7. Organización y Dirección de Empresas (MANAGEMENT). Dirección de Organización y Servicios Deportivos.

8. Educación INCLUSIVA. Historia de la educación física y el deporte. Deporte e inclusión

social. Formación arbitraje deportivo.

Este numeroso catálogo de líneas de investigación supone que cada estudiante

egresado de nuestra Comunidad Autónoma Canaria que desee continuar su

actividad investigadora en todas las temáticas relacionadas con la Actividad

Física y del Deporte, tiene cabida en cualquiera de los grupos de investigación.

Todos estos grupos están desarrollando trabajos vinculados a la titulación.

Por otro lado, destacar la creación de un centro de estudios de arbitraje que

pertenece a la Universidad y desarrolla trabajos vinculados con la titulación en

el campo del Arbitraje Deportivo.

Debemos destacar la futura creación de un Centro de Estudios Olímpicos,

entre el Comité Olímpico Español, el Cabildo de Gran Canaria y la Universidad

de Las Palmas de Gran Canaria, donde se trabajarán los temas relacionados

con el olimpismo, el movimiento olímpico, el acontecimiento de los juegos

olímpicos, desde el impacto en los medios de comunicación hasta la

globalización que supone el movimiento olímpico.

En la última década, en el ámbito nacional e internacional, el análisis realizado

refleja un desarrollo científico muy considerable, según refleja el libro blanco de

la titulación.1 La disciplina se organiza en torno a 6 campos de conocimientos:

1. Educación física y enseñanza de la actividad física y del deporte. Los enfoques de investigación en este campo más consolidados pueden

agruparse dentro de estas tres perspectivas:

- Enfoque técnicos y tecnológicos - Enfoque mediocionales - Enfoque socioculturales

1 Libro Blanco. Propuesta de título de grado. Ciencias de la actividad física y del deporte (2004)



2. El deporte y las prácticas físico-deportivas. Algunas de las líneas de investigación relacionadas con el deporte están

vinculadas transversalmente en los ámbitos de la actividad física y salud,

educación física escolar, ciencias del comportamiento, biomecánica y

ergonomía. Por ello, las líneas de investigación más frecuentes en este

ámbito son las siguientes:

- Mejorar el rendimiento del deportista - Mejora de la competitividad del deportista - Metodología deportiva - Nuevas tecnologías aplicadas al deporte

3. Ciencias sociales y comportamentales aplicadas a la práctica de actividad física y el deporte.

Dentro de este campo, las líneas de investigaciones nacionales e

internacionales se agrupan alrededor de tres:

- Psicológica y perceptivo-cognitiva - Psico-social - Social y cultural

4. Fisiología del ejercicio orientada hacia la salud y hacia el

rendimiento deportivo.

La tendencia investigadora desde este ámbito es muy amplia, lo más

novedoso proviene de la investigación génica, que determina cómo influye

el ejercicio físico sobre la regulación de la expresión génica en distintos

órganos y sistemas, especialmente en el músculo esquelético.

Insistiendo en la amplitud de los objetivos investigadores de esta área

señalamos las publicadas en el Libro Blanco de la titulación:

- Regulación del metabolismo durante el ejercicio, desde el nivel sistémico hasta el nivel molecular.

- Factores determinantes de la fatiga. - Identificación de los factores genéticos relacionados con el

rendimiento deportivo. - Explicación de los mecanismos, desde el nivel molecular hasta el

nivel del organismo completo, por lo que distintos programas de entrenamiento producen las mejoras en el rendimiento deportivo.

- Desarrollo de nuevos procedimientos para el estudio del flujo sanguíneo local y del consumo de oxígeno local muscular, aplicables al ser humano.

- Desarrollo de nuevos procedimientos “no invasivos” para la medición de variables fisiológicas en seres humanos durante el ejercicio.



- Interacciones entre nutrición, ejercicio y recuperación: desde el nivel molecular hasta el organismo entero.

- Estudio de los mecanismos fisiológicos que median la adaptación del ser humano al ejercicio en ambientes extremos (calor, frío y altura, principalmente).

5- Ciencias morfológicas, biomecánicas y ergonomía aplicada a la

Actividad Física y el Deporte

Las principales líneas de investigación se relacionan

mayoritariamente con la biomecánica. Entre otras:

- Análisis biomecánico de las técnicas deportivas. - Desarrollo metodológico y técnicas de instrumentación. - Modelado y simulación de las técnicas deportivas. - Comportamiento biomecánico del sistema músculo-esquelético. - Biomecánica aplicada a los deportes para discapacitados. - Diseño de complementos y equipamiento deportivo.

6. Organización y gestión de la actividad física y el deporte

Las principales líneas de investigación dentro de esta área pueden

agruparse de la siguiente manera:

- Aspectos socio-económicos de la actividad física y del deporte. - Gestión de la calidad. - Técnicas, herramientas y métodos de gestión. - Equipamiento e infraestructura deportiva. - Regulación, normativa y legislación. - Marketing.

El plan de estudios vigente de licenciado en Ciencias de la Actividad Física y

del Deporte, tiene su origen en las directrices generales propias de los Planes

de Estudios para esta licenciatura, comunes para todo el territorio nacional

(Real Decreto 1670/1993, de 24 de septiembre).

El objetivo de nuestra titulación se ha ido adaptando a la evolución de las

Ciencias de la Actividad Física y del Deporte en el ámbito internacional. Esta

adaptación se sustenta en dos pilares:

a. La fundamentación científica de las enseñanzas ha estado marcada por cambios en el objeto de estudio, adaptados a la realidad profesional, de tal modo que ya no hablaremos de la Educación Física como ciencia, en su lugar lo haremos de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, recogiendo todo el saber científico que tiene por objeto la motricidad humana.



b. Los itinerarios curriculares intentan dar respuesta al mercado de trabajo tan voluble y a la alta demanda social del mundo del deporte. Estos se han ido transformando, dejando atrás la orientación profesional fundamentalmente centrada en la enseñanza de la educación física en el sistema educativo, pasando a itinerarios de rendimiento deportivo, actividad física y salud, gestión deportiva y recreación deportiva.

La revisión en los distintos centros de enseñanza de la actividad física de

Europa y España, permiten las siguientes denominaciones:

- Motricidad humana (Portugal) - Ciencias de la actividad física y del deporte (Francia/España) - Ciencias del deporte (Alemania) - Ciencias del movimiento humano (Inglaterra, Bélgica, Holanda e

Italia) - Educación física y deporte (Grecia e Irlanda)

Por lo tanto, el término de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte se

puede considerar un sinónimo de “Ciencias del movimiento humano”; “Ciencias

de la motricidad” y “Ciencias del deporte”, en síntesis, confluyen al estudio del

movimiento humano y la actividad física.

Estos cambios son recientes, hasta los años 90 no se sustituye en España el

término “Educación Física” por el de “Ciencias de la Actividad Física y el

Deporte”, tendencia muy generalizada en Europa.

Tradicionalmente ha existido controversia en los conceptos “educación física”,

“actividad física” y “deporte”. El concepto “educación física” se ha vinculado al

área específica de educación. El estudio del movimiento humano necesita de

mucho más y el debate se centra en “actividad física” y “deporte”.

Mayoritariamente, las corrientes investigadoras establecen que uno queda

incluido en el otro. En la mayoría de las definiciones, el concepto “actividad

física” queda incluido en el concepto “deporte”. De manera muy aceptada

“deporte” se refiere a la práctica reglada e institucionalizada de la actividad

física, mientras que por “actividad física” se entiende el resto de

manifestaciones de la motricidad humana que no recoge el concepto “deporte”.

2.3 Justificación del título propuesto, argumentando el interés

profesional.

Durante el período entre 1990 y 1998 hemos sido testigos de un incremento de

la economía y de un aumento importante en el empleo deportivo en Europa.



Sin embargo estamos lejos de la media europea, especialmente de países

donde la actividad física es un rasgo cultural implícito en los ámbitos lúdicos y

de la salud. En 1998 Reino Unido contaba con 4 veces más empleos

deportivos que España (221.449 frente a 56.300), Francia y Alemania tenían

casi el doble que nuestro país (94.747 y 95.000, respectivamente).

Nuestro objetivo es aproximarnos en cantidad y calidad a nuestros colegas

europeos, por ello es interesante conocer el estudio E.O.S.E. (2000)2 respecto

al empleo deportivo en Europa:

- Un millón de puestos de trabajo como ocupación principal. - Un aumento considerable del número de empleos en los últimos 10

años. - Un crecimiento del empleo deportivo a tiempo parcial. - Situación diferente según los países. - El desarrollo del sector comercial parece ayudar al fomento del empleo

deportivo.

Respecto a la situación del mercado laboral en España, derivado del estudio de

mercado elaborado por el libro blanco3 de la titulación, el trabajo deportivo se

ha incrementado hasta un 57% en Europa y un 100% en nuestro país.

La práctica deportiva y de actividad física en nuestra sociedad está concebida

como un derecho de los ciudadanos y un indicador de bienestar y calidad de

vida de una sociedad desarrollada. El mercado laboral de la actividad física y

del deporte es un mercado en expansión, que justifica la existencia de una

titulación de grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, pues

constituye una fuente importante de trabajo en España.

El mercado de trabajo en la Unión Europea y, por tanto, también en España se

estructura en torno a 5 perfiles profesionales:

1. Docencia en Educación Física

Los distintos estudios indican que ha sido, tradicionalmente, la principal

ocupación para nuestros egresados.

La primera encuesta realizada a los alumnos del INEF de Madrid

(Mestre, 1975)4, expuso los siguientes resultados, el 64,65%

consideraba que su salida profesional era la de profesor de Educación

Física.

2 European Observatoire of Sport Employment (E.O.S.E.) 2000

3 Libro Blanco. Propuesta de título de grado. Ciencias de la actividad física y del deporte

4Mestre (1975) Encuesta sobre la orientación profesional de los estudios de Educación Física del INEF y de la Esculea Nacional de Educación Física. Revista de investigación del INEF de Madrid. 1, 17-60. Madrid



Una investigación posterior constató la creación entre 4.000 y 5.000

empleos docentes en Educación Física de secundaria y 2.300 en

primaria

La tendencia se orienta hacia la diversificación de área de empleo, de

modo que aunque la docencia es el ámbito que absorbe el mayor

número de licenciados las otras áreas se van incrementando.

2. Entrenamiento deportivo

La encuesta de Mestre (1975) reflejó que el entrenamiento deportivo era

considerado la segunda opción de trabajo, después de la docencia.

El trabajo sobre el mercado laboral de Puig y Viñas (2001)5 detallan que

el rendimiento deportivo aparece también como la segunda ocupación

para los Licenciados en Educación Física después de la docencia, pero

combinado con otra actividad.

En este campo distinguimos dos ámbitos: el deporte de competición

reglado y el deporte de alto rendimiento deportivo. Para el primero, son

entrenadores encargados de la iniciación del entrenamiento deportivo y

los preparadores físicos que realizan el acondicionamiento físico

específico.

Respecto al alto rendimiento, existen entrenadores y preparadores

físicos orientados a la alta competición, pero desempeñan su trabajo en

federaciones nacionales, para las selecciones españolas, clubes de

máxima categoría y centros de alto rendimiento. A estos se suma los

licenciados en Educación Física como expertos en ciencias aplicadas al

alto rendimiento deportivo, a su conocimiento científico y a la

investigación aplicada.

3. Actividad física y salud

Tiende a ser uno de los perfiles profesionales con más opciones de

empleo.

La Organización Mundial de la Salud define como salud no sólo la

ausencia de enfermedad, sino el disfrute de una buena salud en la

dimensión bio-psico-social, un campo profesional ajustado al perfil de las

competencias de un grado en Ciencias de la Actividad Física y del

Deporte.

5 Puig y Viñas (2001). Mercado de trabajo en el Licenciado en Educación Física (1980-1997). Diputación

de Barcelona. Barcelona



La encuesta sobre la Estructura Ocupacional del Deporte presenta que

las empresas privadas centran su labor en un solo tipo de grupos y

actividades. La empresa pública muestra una mayor variedad y, por

tanto, una mayor oferta y posibilidad de empleo.

En los trabajos de González y Contreras (2003)6 surge la introducción

del licenciado en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte en el

ámbito de la salud y la calidad de vida. Es una oportunidad de trabajo en

que nuestros profesionales pueden ofertar programas de actividad física

para la población, independiente de la edad y su estado de salud.

4. Gestión deportiva

El empleo deportivo en este sector ha sufrido un crecimiento y una

diversificación asociados a la eclosión de las propias organizaciones

deportivas.

En términos generales, la gestión dispone de una estabilidad laboral y

una remuneración aceptable para el rango salarial al que pertenece este

colectivo. A diferencia de la docencia, este ámbito no dispone de

exclusividad legal.

Todos los indicadores señalan que un dominio de asignaturas

relacionadas con este sector podría mejorar la percepción de la

profesión y el hecho de que la población declare tener un alto

desconocimiento sobre la función de los ayuntamientos en la prestación

de servicios deportivos, hace necesario establecer competencias que

solucionen dicho desconocimiento.

5. Deporte y recreación La situación socioeconómica de nuestro país se ha transformado lo

suficiente en los últimos años para poder observar que ni el deporte ni la

actividad física se limitan sólo al deporte de competición o a la docencia,

campos tradicionales en nuestro empleo.

López y Almendral (2001)7, en el análisis de los planes de estudios de la

licenciatura en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte en España,

expone, el esfuerzo de algunas universidades para adaptarse a la

realidad del deporte y recreación y argumentan como ejemplos la

Facultad de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte de Canarias 6 González y Contreras (2003). Evolución de las tendencias profesionales del titulado en Educación Física

y en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte desde 1975 a la actualidad. Apunts: Educación Física y Deporte 73: 19-23 7 López y Almendral (2001). Las ciencias de la actividad física y del deporte como ámbito de

conocimiento. Libro blanco de la titulación (2004)



“que incluye en su plan de estudios asignaturas como la lucha canaria,

juegos tradicionales canarios o Vela”; la FCAFD de Granada, “deportes

de invierno”; la FCAFD de Extremadura, “turismo deportivo rural”; el

Instituto Vasco de Educación Física, “la pelota vasca”, etc…”

El departamento de estudios de la FIRA de Barcelona ha publicado

(2001 y 2002)8 informes económicos en relación al deporte, y consideran

respecto a la recreación que: “la práctica deportiva en nuestro país se

realiza bajo un carácter más lúdico o recreativo, pues el 61% de los que

practican deporte no compiten bajo un régimen federativo y en cuanto a

la evolución de los distintos deportes o actividades, los que tendrán un

mayor auge serán el golf y el snowboard”

El informe sobre deporte, turismo y ocio centró su atención en la náutica

deportiva y de recreo, poniendo de manifiesto la importancia económica

de este sector, en el que contemplan las actividades subacuáticas, esquí

náutico, motonáutica, pesca, piragüismo, remo y vela.

Atendiendo a dichos informes dentro del grado propuesto se recogen la

tendencia del golf y para la oferta náutica deportiva y de recreo

presentamos el máster, dentro de un medio sostenible, optando por

actividades sin motor.

En relación a la inserción laboral y una muestra de 524 egresados (entre

1999 y 2001) de varias facultades de España, el Libro Blanco de la

titulación9 muestra los siguientes datos:

Campo profesional %

Docencia de la Educación Física 46

Entrenamiento 15,6

Gestión deportiva 14,9

Actividad física y salud 9,5

Deporte y recreación 5,7

Varios 8,3

Esta distribución destaca claramente una alta inserción en docencia, seguida

del entrenamiento y la gestión, lo que hasta hoy son salidas laborales

8 Departamento de investigación y estrategia de mercado (2006). “La náutica deportiva y de recreo en

España”. Barcelona. 9 Libro blanco. Propuesta de título de grado. Ciencias de la actividad física y del deporte



tradicionales, pero es necesario destacar las otras dos como una situación

emergente y, por tanto, nos obliga a dotar al grado de las competencias

necesarias en los cinco perfiles.

La estrecha vinculación de la formación universitaria con el trabajo realizado se

muestra en la siguiente tabla:

Relación entre asignaturas impartidas en la

Universidad y actividades relacionadas en el trabajo

actual

%

Muy poca 8,6

Poca 12

Regular 28,4

Bastante 39,1

Mucha 11,1

Varios 0,8

Citando a la misma fuente, la gestión deportiva parece que tiene una mayor

dedicación entre los egresados de Barcelona y Lérida. En cambio en

entrenamiento, superior al 8% se encuentran los egresados de nuestra

facultad, Valencia, Europea de Madrid y País Vasco. En el perfil de actividad

física y salud destaca nuestra facultad (con el 16,7% de sus egresados en este

campo).

En deporte y recreación, también destacan por su elevado porcentaje en la

actividad nuestra facultad con un 25% de sus egresados, Lérida con el 12,1% y

País Vasco con el 10,6%.

2.1 Normas reguladoras del ejercicio profesional

Sigue sin existir una regulación estatal que rija el ejercicio de la actividad

profesional vinculada al título de licenciatura/graduado en Ciencias de la

Actividad Física y del Deporte.

En estos momentos comienza un proceso largo de regulación de la profesión a

partir de la propuesta del Estado para crear una Ley Orgánica de Ordenación y

Regulación del Ejercicio. Esta propuesta que parte de la Secretaría de Estado

para el Deporte es respaldada por la conferencia de Decanos de la titulación:



1. Propuesta de borrador de Ley de Ordenación y Regulación de las Profesiones del Ámbito de la Actividad Física y el Deporte, realizada por la Conferencia Española de Institutos y Facultades de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte.

La Conferencia de Institutos y Facultades de Ciencias de la Actividad

Física y del Deporte acordó por unanimidad, en el pleno celebrado el 15

de diciembre de 2006, un documento que sirviera como borrador para

elaborar una posible Ley de Ordenación y Regulación de la Actividad

Profesional en el Estado Español. Este documento es un acuerdo entre

los miembros de la conferencia y podría servir como punto de partida en

la discusión sobre la ordenación de la actividad profesional, discusión

que podría ser una de las propuestas de Ley de esta legislatura estatal.

Dicho anteproyecto de ley reconoce como profesiones del ámbito del

deporte, y que ordena en la presente ley, las siguientes:

- Profesor de educación física - Monitor deportivo profesional - Entrenador profesional (de la modalidad o especialidad

deportiva correspondiente) - Director deportivo

Para dichas profesiones el anteproyecto determina que será preciso

estar en posesión del título de Licenciado en Ciencias de la Actividad

Física y del Deporte o el título de grado correspondiente.

Entre los diferentes itinerarios profesionales de las Ciencias de la

Actividad Física y del Deporte el itinerario de docencia tiene una mínima

regulación para los centros privados.

2. Regulación de las titulaciones para el profesorado de ESO

Según la orden de 24 de junio de 1995, por la que se regulan las

titulaciones mínimas que debe poseer el profesorado en centros

privados de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, podrán

ejercer como docentes de secundaria y bachillerato en centros privados

las Licenciadas y los Licenciados en Ciencias de la Actividad Física y del

Deporte; las personas que tengan una titulación en estudios

universitarios y acrediten haber cursado un ciclo de los estudios

conducentes a la obtención del título anterior; y las personas que posean

la Licenciatura en Medicina y acrediten estar en posesión del Diploma de

Especialista en Medicina Deportiva.



Antes de que exista una regulación estatal de la profesión comienza a

producirse avances legislativos, en concreto en la Comunidad Catalana.

3. la Ley del ejercicio de las profesiones en el deporte (BOPC, nº 248 del 21 de abril de 2008).

El 21 de abril de 2008 se aprueba en el Parlamento de Cataluña la Ley

que regula el ejercicio profesional por cuenta propia y por cuenta ajena y

es igualmente aplicable tanto si la profesión se ejerce en el sector

público como en el sector privado.

Al efecto de la presente ley, el término “deporte” comprende todas las

manifestaciones físicas y deportivas establecidas por la Ley del Deporte,

sin limitarse a las modalidades, disciplinas o especialidades oficialmente

reconocidas. En virtud de ello, el término “deporte” incluye todas las

actividades físicas y deportivas ejercidas en el deporte federado, el

deporte escolar, el deporte universitario o en toda estructura u

organización que promueva, organice o difunda este tipo de actividades,

con independencia de la finalidad a que se destine la actividad, ya sea

de competición, iniciación, aprendizaje, tecnificación, salud, turismo,

recreación, tiempo libre o con finalidades análogas.

La presente ley reconoce y regula las siguientes profesiones como propias del

ámbito del deporte

- Profesores de educación física - Animadores o monitores deportivos profesionales - Entrenadores profesionales (referidos a un deporte específico) - Directores deportivos

Para todas ellas se requiere la titulación de licenciado/a en Ciencias de

la Actividad Física y del Deporte o el correspondiente título de grado.

4. Estatutos del colegio profesional

El 6 de noviembre de 1991 la Dirección General de Justicia e Interior

hace pública los estatutos, disposiciones deontológicas y normas sobre

el ejercicio profesional del Colegio Oficial de Licenciados en Educación

Física de Canarias (BOC del 17 de febrero de 1992)

En su artículo 2, el Colegio agrupa a todos los Licenciados en Educación

Física en posesión del título académico correspondiente, expedido o

reconocido por el Estado Español.

En el artículo 4 g), entre sus cometidos puede participar en la

elaboración de los planes de estudios, informar las normas de



organización de los centros docentes correspondientes a la profesión,

mantener permanente contacto con los mismos y otros medios para

facilitar el acceso a la vida profesional de los nuevos titulados.

En el artículo 6, no se podrá ejercer como profesional de la Educación

Física en Canarias si no se estuviera Colegiado.

Corresponde a los Licenciados en Educación Física el ejercicio, en

exclusiva, de las siguientes funciones:

a) La programación y dirección de los centros actividades dirigidas a la formación, recuperación, mantenimiento, perfeccionamiento o recreación, mediante juegos, deportes o ejercicios físicos de toda índole, en cuanto ello no incida en las competencias que a la publicación de los presentes Estatutos, conceda la legislación vigente en exclusiva a otras profesiones.

b) La enseñanza de la asignatura de “Educación Física”, “Cultura Física”, “Preparación Física”, en los diferentes niveles de bachillerato y demás enseñanzas medias, curso de orientación universitaria, Centro de Enseñanzas Integradas, Escuelas y Facultades Universitarias, Escuelas Técnicas Superiores y Escuelas o Centros de Estudios o Capacitación y, en general, en los que se imparta esta disciplina.

c) La dirección y asesoramiento técnico de instalaciones y actividades físico-deportivas públicas, privadas o mixtas.

d) La dirección, programación y desarrollo de programas deportivos y planes de salud pública, de reeducación motriz o de recreación y esparcimiento, que se realicen a través de la actividad física y por organismos, centros o entidades de titularidad pública, privada o mixta.

e) Las actividades físicas y de animación deportiva especiales para discapacitados y tercera edad.

f) La ergonomía general y las actividades físicas compensatorias o correctivas.

g) La preparación física general de individuos, asociaciones, clubs y equipos deportivos.

h) Los informes profesionales sobre instalaciones y programas de actividades físico-deportivas y para la recreación.

i) La participación y certificación en todos los concursos y/o oposiciones en donde existan pruebas de “aptitud física”.

Dentro de todas estas normas reguladoras del ejercicio profesional, la

propuesta de grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, tal

y como está recogida en el presente documento, justifica

convenientemente el ejercicio de la actividad profesional en estos

ámbitos, por la demanda creciente de profesionales relacionados con la

actividad física y el deporte. Entendiendo que los estudiantes que cursen

el grado estarán preparados para desarrollar correctamente el ejercicio

de la profesión de forma general, independientemente de que las



diferentes materias ofrezcan las orientaciones profesionales de

docencia, entrenamiento deportivo, actividad física y salud, gestión

deportiva y recreación deportiva, potenciando la especialización

profesional. Los estudios de grado ofrecerán una visión general de la

actividad física y del deporte.

2.4. Referentes externos a la Universidad proponente que avalen la

adecuación de la propuesta a criterios nacionales o internacionales para

títulos de similares características académicas.

2.4.1 Los estudios de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte en la

Universidad española

La normalización académica de los estudios y centros de Ciencias de la

Actividad Física y del Deporte es completa con la impartición del citado título en

las universidades del Estado español. Un total de 25 facultades que se reparten

en 20 universidades públicas y en 5 privadas.

En estos momentos la titulación se imparte en tres tipos de Centros:

1. Facultades de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte 2. Institutos Nacionales de Educación Física 3. Facultades multicurriculares que imparten el título de Licenciado en

Ciencias de la Actividad Física y del Deporte

- Facultades de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte

o Facultad de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte. Universidad Politécnica de Madrid. Centro creado en 1967.

o Facultad de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte. Universidad de Granada. Centro creado en 1982.

o Facultad de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte. Universidad de Valencia. Centro creado en 1987.

o Facultad de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte. Universidad de Las Palmas de Gran Canaria. Centro creado en 1987.

o Facultad de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte. Universidad de León. Centro creado en 1987.

o Facultad de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte. Universidad de Extremadura. Centro creado en 1994.

o Facultad de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte. Universidad Europea de Madrid. Centro creado en 1995.

o Facultad de Ciencias del Deporte. Toledo. Universidad de Castilla la Mancha. Centro creado en 1998.

o Facultad de Ciencias del Deporte. Universidad de Murcia. o Facultad de Ciencias del Deporte. Sevilla. Universidad Pablo de

Olavide.



- Institutos Nacionales de Educación Física

o Instituto Nacional de Educación Física de Cataluña. Centro de Barcelona. Adscrito a la Universidad de Barcelona. Centro creado en 1975.

o Instituto Nacional de Educación Física de Cataluña. Centro de Lérida. Adscrito a la Universidad de Lérida. Centro creado en 1982.

o Instituto Vasco de Educación Física. Vitoria. Adscrito a la Universidad del país Vasco. Centro creado en 1986.

o Instituto Nacional de Educación Física de Galicia. Adscrito a la Universidad de La Coruña. Centro creado en 1986.

- Facultades multicurriculares que imparten el título de Licenciado en Ciencias de la Actividad física y del Deporte.

o Facultad de Ciencias de la Salud. Actividad Física y Deporte. Universidad Católica San Antonio de Murcia. Centro creado en 1998.

o Facultad de Estudios Sociales. Madrid. Universidad Alfonso X El Sabio. Imparte la titulación desde 1999.

o Facultad de Ciencias de la Educación. Pontevedra. Universidad de Vigo. Imparte la titulación desde 2000.

o Facultad de Psicología, Ciencias de la Educación y del Deporte. Barcelona. Universidad Ramón Llull. Imparte la titulación desde 2001.

o Facultad de Educación. Universidad de Vic. Imparte la titulación desde 2001.

o Facultad de Medicina. Universidad de Alcalá. Imparte la titulación desde 2002.

o Facultad de Formación del Profesorado y Educación. Universidad Europea Miguel de Cervantes. Valladolid. Imparte la titulación desde 2003.

o Facultad de Ciencias Sociales y Jurídicas. Licenciatura en ciencias de la Actividad Física y Deportes. Universidad Miguel Hernández de Elche.

La relación oferta/demanda del título analizada en el período 2000-2004 ha

sido alta. Se ha registrado un porcentaje por encima del 200% en estos años,

garantizando un buen futuro a la titulación a pesar del aumento considerable de

centros universitarios que imparten el título de Ciencias de la Actividad Física y

del Deporte.

El número de alumnos ingresados en los tres últimos años académicos

muestra un incremento de 26,8% justificado por el aumento de centros que



imparten el título. De 1.339 alumnos del curso 2000-2001 se pasa a 1.699 en el

curso 2002-2003.

El profesorado de estos centros es de perfil muy variado pero con una tasa alta

de profesorado estable. En las universidades públicas trabajan 483 profesores,

el 51,1% son funcionarios y el 48,8% son contratados. En los centros adscritos

el profesorado estable es del 96% (275 profesores) y 4% eventuales. En las

universidades públicas, la dedicación es principalmente a tiempo completo

(77,4%) y el 22,5% a tiempo parcial.

En las universidades privadas baja el tipo de dedicación, el 37,8% trabaja de

forma exclusiva y el 62,1% a tiempo parcial.

El porcentaje de doctores en las universidades públicas es del 50% y en los

centros adscritos es de 41%. En las universidades privadas los doctores son el

31,2%, bajando el número sensiblemente.

Se constata como característica propia en nuestros estudios la existencia de

pruebas específicas de acceso basada en las aptitudes físicas de los

aspirantes, un 86% de los centros realizan pruebas de acceso.

Según el análisis del plan de estudios de las universidades españolas respecto

a su organización académica la situación es la siguiente:

- 12 universidades (10 públicas y 2 privadas) que presentan una distribución de 3+2 con 5 años de duración.

- 10 universidades (5 públicas y 5 privadas) presentan una distribución de 2+2, con 4 años de duración.

Respecto a los créditos a cursar por el alumno se puede diferenciar de la

siguiente manera:

Planes entre 300 y 315 créditos _______________ 13 universidades.

Planes entre 316 y 330 créditos ________________ 4 universidades.

Planes entre 331 y 345 créditos ________________ 5 universidades.

Los itinerarios curriculares son la opción de las universidades para establecer

la optatividad del segundo ciclo. Seis de las universidades no definen ningún

itinerario, las restantes presentan esta distribución:

Entrenamiento deportivo ________________________ 11 universidades

Docencia ____________________________________ 12 universidades

Gestión deportiva ______________________________ 12 universidades



Actividad física y salud__________________________ 10 universidades

Deporte y recreación ____________________________ 6 universidades

Actividad física en el medio natural _________________ 2 universidades

Iniciación deportiva _______________________________ 1 universidad

Expresión corporal ________________________________ 1 universidad

La mayoría de las universidades españolas han optado por 3 ó 4 itinerarios

curriculares.

2.5. Referentes externos a la Universidad proponente que avalen la

adecuación de la propuesta a criterios nacionales o internacionales para

títulos de similares características académicas.

2.5.1 Los estudios de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte

en las universidades europeas

Del estudio realizado por el libro blanco de la titulación respecto a los

diferentes países europeos, la situación no es homogénea, ni en

duración de los estudios (3 – 5 años), ni en el número de créditos (180 –

340), ni en la orientación de la titulación (generalista – especializada), ni

en los contenidos de la formación.

Se distinguen dos tendencias:

- Grado en Educación Física. - Grado en Ciencias del Deporte (movimiento humano – actividad física).

Actualmente y a consecuencia de la difusión de la actividad física y el

deporte en la sociedad, las perspectivas laborales y formativas se han ido

transformando de tal manera que han surgido las Ciencias del Deporte,

abarcando el entrenamiento deportivo, la actividad física, la salud, la gestión

y el ocio deportivo.

Por ello la denominación seleccionada en nuestro país es la de Ciencias de

la Actividad Física y el Deporte, término que adquiere otras denominaciones

pero manteniendo la orientación generalista:

Ciencias de deporte ____________________________________ Alemania

Motricidad humana ______________________________________ Portugal

Ciencias del movimiento humano ______ Inglaterra, Bélgica, Holanda e Italia

Ciencias de la actividad física _______________________ Francia y España



Educación física y deporte __________________________ Grecia e Irlanda

También el modelo seleccionado es de 240 créditos y 4 años de duración para

el grado, opción establecida igualmente en Alemania, Grecia, Holanda, Irlanda

y Portugal, descartando la propuesta de 180 créditos y 3 años de Bélgica,

Dinamarca, Francia, Italia y Reino Unido.

La tendencia europea es una formación de grado generalista (Ciencia de la

Actividad Física y del Deporte) pero combinada con orientaciones curriculares,

con la intención de que el graduado conozca las diferentes orientaciones

profesionales, continuando con el Master, de una especialización más

profunda. Esta situación es la existente en Reino Unido, Portugal, Alemania,

Dinamarca, Francia e Irlanda.

Del análisis comparativo de los contenidos formativos de los diferentes planes

de estudios organizados en 4 áreas: ciencias aplicadas, fundamentos de los

deportes, manifestaciones de la motricidad y conocimiento específico aplicado,

se deduce que existen 4 modelos básicamente:

- Modelo científico.- Los contenidos se centran en las ciencias aplicadas, con escaso contenido práctico (deportes y manifestaciones de la motricidad). Reino Unido.

- Modelo deportivo.- Los contenidos priorizan las actividades prácticas (deportes). Grecia.

- Modelo de intervención profesional.- Destacan los contenidos de conocimiento aplicado al campo profesional. Portugal.

- Modelo equilibrado.- Los contenidos tienen un trato equilibrado, reparten créditos entre las ciencias aplicadas, los contenidos prácticos y conocimiento aplicado. Italia y Francia.

2.5.2 Títulos de catálogo vigentes a la entrada en vigor de la Ley

Orgánica 4/2007, de 12 de abril, por la que se modifica la Ley

Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades.

La estructura actual del título de Licenciado en Ciencias de la Actividad

Física y el Deporte que impartimos actualmente en la Facultad de

Ciencias de la Actividad Física y del Deporte de la Universidad de Las

Palmas de Gran Canaria está compuesta de dos ciclos.

El decreto de 21 de mayo de 1987 de la Consejería de Educación,

Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias, (B.O.C. nº 83 de 26 de

junio de 1987), crea el Instituto de Educación Física de Canarias.



En la orden de 18 de mayo de 1988 de la Consejería de Educación,

Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias, publicado en el B.O.C., nº

70 de 30 de junio de 1988, se adscribe a la Universidad Politécnica de

Canarias.

El 10 de octubre de 1992 el Consejo Social de la Universidad de Las

Palmas de Gran Canaria aprueba el cambio de denominación de

Instituto de Educación Física por el de Facultad de Ciencias de la

Actividad Física y el Deporte.

El plan de estudios vigente (plan 2001) está formado por enseñanza de

1º y 2º ciclo, tres cursos en el primero y dos en el segundo. Contiene una

carga lectiva total de 340 créditos (1 crédito corresponde a 10 horas de

clases) distribuidos de la siguiente forma:

Troncales _________________ 199,5 créditos

Obligatorias ________________ 40,5 créditos

Optativas ____________________ 66 créditos

Libre configuración _______________ 34 créditos

Su distribución es la siguiente:

Curso Nº de asignaturas Troncales Obligatorias Optativas Créditos

1º 11 7 0 4 72

2º 12 7 2 3 69

3º 20 4 4 12 106,5

4º 17 7 1 9 94,5

5º 18 6 0 12 109,5



Casi todas las asignaturas son de carácter cuatrimestral, excepto cinco que

tienen carácter anual. Para este plan de estudios colaboran 11 departamentos:

Código

Departamento Departamento

Código

área Área

Nº de

créditos

que

imparte

209 Ciencias médicas y

quirúrgicas

413 Fisioterapia 3

830 Traumatología y

Ortopedia 3

216 Derecho público 125 Derecho administrativo 4,5

230 Economía y dirección

de empresas 650

Organización de

empresas 25,49

233 Educación 805 Teoría e historia de la

educación 12,5

236 Educación física

187 Didáctica de la

expresión corporal 171

245 Educación física y

deportiva 281

254 Filología moderna

320 Filología alemana 4,5

345 Filología inglesa 10,5

257 Física 385 Física aplicada 22,5

260 Informática y sistemas 75 Ciencias de la C.E. Intel.

artificial 10

275 Matemáticas 265 Estadística e

investigación operativa 7,5

278 Morfología 27 Anatomía y embriología

humana 29

284 Psicología y sociología

730 Psicología básica 4,5

735 Psicología evolutiva y de

la educación 26,5

775 Sociología 4,5



2.5.3 Libros Blancos del Programa de Convergencia Europea de

ANECA (http://www.aneca.es)

Título de grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte.

La Conferencia Española de Institutos y Facultades de Ciencias de la

Actividad Física y del Deporte formada por todos los institutos y

facultades que desarrollan el título de licenciado en Ciencias de la

Actividad Física y del Deporte en el Estado Español, acordó elaborar

conjuntamente una propuesta para el diseño del grado dentro de la

convocatoria del Programa de Convergencia Europea de la ANECA.

Este proyecto se concluyó en junio de 2004 y fue aprobado por una gran

mayoría de los centros existentes en el territorio nacional.

La estructura de la propuesta se desarrolló en tres fases:

- Análisis de la situación actual de las Ciencias de la Actividad Física y del Deporte.

- Estudio de las competencias y perfiles profesionales del titulado. - Diseño del título de grado en Ciencias de la Actividad Física y del

Deporte.

En el proceso de elaboración del grado fueron consultados diferentes

asociaciones científicas nacionales del ámbito de las Ciencias del

Deporte, así como al Colegio Profesional, representado a través del

Consejo General de Colegios oficiales de Licenciados en Educación

Física y en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte.

El Libro Blanco de la titulación es el principal documento de referencia

para la elaboración del grado, con las modificaciones pertinentes que

obliga las directrices del Real Decreto 1393/2007.

El propósito y la voluntad de esta propuesta es respetar las directrices

del libro blanco en todos sus apartados, siendo el documento de mayor

participación y consenso elaborado en las Ciencias de la Actividad Física

y del Deporte.

La conferencia de Decanos, en diciembre de 2007, aprueba que los

descriptores de las materias serán el espíritu del Libro Blanco y, por

tanto, el eje vertebrador de la propuesta.

http://www.aneca.es/



2.5.4 Informes de colegios profesionales o asociaciones nacionales,

europeas, de otros países o internacionales.

El plan de estudios del grado de Ciencias de la Actividad Física y del

Deporte se ha desarrollado dentro del marco legislativo del Real Decreto

1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de

las enseñanzas universitarias oficiales.

De la misma forma se ha elaborado bajo las directrices del reglamento

para la elaboración de títulos oficiales (acuerdo del Consejo de Gobierno

de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, de 4 de junio de

2008).

Junto a este escenario legislativo, el plan de estudios del grado en

Ciencias de la Actividad Física y del Deporte se ha desarrollado también,

bajo las directrices de la Conferencia Española de Institutos y Facultades

de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, que a su vez son

avaladas por diversas asociaciones.

- Convenio marco entre la Asociación Española de Ciencias del Deporte y la Conferencia Española de Institutos y Facultades de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte para la colaboración y el desarrollo del nuevo grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte en las universidades españolas integradas en la Conferencia.

La Asociación Española de Ciencias del Deporte tras haber aprobado y

firmado el convenio de colaboración entre ambas instituciones informa:

- La Asociación Española de Ciencias del Deporte, como sociedad científica, se declara competente para informar sobre cualquier aspecto o contenido de las propuestas de Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, elaboradas por las diferentes Facultades – Universidades del Estado Español, en razón de su interés por el desarrollo científico e investigador en el ámbito de las Ciencias del Deporte, y su interés por la formación en el pensamiento científico y la investigación de los Graduados en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte.

- Manifestamos nuestra aprobación por el contenido del documento “Adecuación del Libro Blanco del título de Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte”, aprobado por la Conferencia Española de Institutos y Facultades del Ciencias de la Actividad Física y el Deporte, dado que respeta la estructura científica recogida en el Libro Blanco de la Licenciatura en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, y los principios definidos en el Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, de Ordenación de las Enseñanzas Universitarias Oficiales, garantizando con ello la adecuada formación



científica de los graduados en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte.

- Mantener los criterios generales establecidos en el Libro Blanco de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte (materias, descriptores y estructura de grado), garantizando con ello el necesario equilibro entre la armonización de todos los planes de estudio del Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte de las Universidades Españolas, y la plena autonomía universitaria para elaborar en cada Facultad-Universidad su propio plan de estudios.

- Proponer que cuando la decisión de una determinada Universidad sea la de mantener el grado en la rama de Ciencias Sociales y Jurídicas, 36 créditos de formación básica lo sean de la rama de Ciencias Sociales y Jurídicas, y los otros 24 de la de Ciencias de la Salud. De forma recíproca, cuando la decisión de una determinada universidad sea la de mantener el grado en la rama de Ciencias de la Salud, 36 créditos de formación básica lo sean de la rama de Ciencias de la Salud, y los otros 24 de la Ciencias Sociales y Jurídicas.

- Proponer que las prácticas externas (Practicum) y el trabajo final de grado se puedan organizar en una materia, con una carga mínima de 18 créditos, de los cuales, al menos 6 créditos correspondan al Practicum, y otros 6 créditos, al trabajo final de grado.

- Convenio marco de colaboración entre el Consejo General de Colegios Oficiales de Licenciados en Educación Física y en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte y la Conferencia Española de Institutos y Facultades de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte.

El objeto del convenio es establecer un marco de cooperación y

colaboración para el desarrollo y divulgación del plan de estudios que

conduzca a la obtención del título de grado en Ciencias de la Actividad

Física y del Deporte, en concreto emitiendo su informe como aval del

Colegio Profesional en el “informe sobre estructura y contenidos para el

título de grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte adaptado

al RD 1393/2007”, que realizó el pleno de la conferencia el 14 de

diciembre de 2007. El informe del Consejo General de Colegios Oficiales

de personas Licenciadas en Educación Física y en Ciencias de la

Actividad Física y del Deporte podrá utilizarse ante la ANECA como

referente externo para su verificación.



- Convenio marco entre la Federación Española de Asociaciones de Docentes de Educación Física (FEADEF) y la Conferencia Española de Institutos y Facultades de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte

El presente convenio tiene por objeto establecer un marco de

cooperación y colaboración entre la Conferencia Española de Institutos y

Facultades de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte y la

Federación Española de Asociaciones de Docentes de Educación Física

(FEADEF), con el propósito del desarrollo y divulgación del plan de

estudios conducente a la obtención del título de primer ciclo universitario

de grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte y, en concreto

emitiendo su informe, como federación de asociaciones profesionales de

aval al “informe sobre estructura y contenidos para el título de grado en

Ciencias de la Actividad Física y del Deporte” adaptado al RD

1393/2007, que realizó el pleno de la Conferencia el 14 de diciembre de

2007. El mencionado aval podrá ser utilizado por cada Facultad –

Instituto ante la ANECA como referente externo para su verificación.

Es decir, la FEADEF avala el plan de estudios acordado en el pleno de

la conferencia el 14 de diciembre de 2007.

2.6. Descripción de los procedimientos de consulta internos y

externos utilizados para la elaboración del plan de estudios

2.6.1. Órganos y procedimientos de consultas internas

- Constitución de la Comisión de Título. Aprobada por la Junta de Facultad (10 de junio de 2008). Compuesta por 4 profesores y 1 alumno, con participación

indirecta de todo el profesorado.

- Propuesta y aprobación por la Junta de Facultad de los representantes por centro en la Comisión de Rama (10 de junio de 2008). Compuesto por 2 profesores, uno de ellos miembro del Consejo

de Gobierno de la ULPGC.

- Propuesta y aprobación de la Comisión de Calidad, en Junta de Facultad (10 de junio de 2008). Compuesta por el Decano de la Facultad, Vicedecano de

Ordenación Académica, Coordinador de Calidad, 4

representantes de los profesores, 1 representante de los alumnos

y 1 representante del PAS.

- Asesoramiento a las Comisiones de Rama y Comisiones de Título por parte del Vicerrectorado de Ordenación Académica y EESS.



- La Comisión de Título elabora un borrador del título y lo remite a

los organismos, entidades sociales y a los departamentos correspondientes.

- La Comisión de Título establece un plazo de 15 días para la

presentación de enmiendas razonadas.

- La Comisión de Título estudia las enmiendas en el plazo de 5 días y elaborará el anteproyecto del título.

- Debate en la Comisión de Asesoramiento Docente (CAD) que estableció un procedimiento para el debate interno del anteproyecto del título, remitido por la Comisión del Título (11 de septiembre de 2008).

- El anteproyecto del título se remite a la comisión de rama correspondiente para el informe de las materias básicas.

- Modificación, en caso de informe negativo de las materias básicas, por parte de la Comisión de Título.

- Aprobada la propuesta por la CAD (11 de septiembre de 2008) fue remitida a la Junta de Facultad para la aprobación del borrador.

- Aprobada la propuesta de título por la Junta de Facultad (10 de octubre de 2008), se remitió a la Comisión de Títulos oficiales y propios delegada del Consejo de Gobierno de la ULPGC.

- La Comisión de Títulos Oficiales y Propios solicitó al Vicerrectorado de Calidad e Innovación Educativa el informe correspondiente con el fin de verificar que se cumplen los protocolos descritos en el manual del sistema de gestión de calidad de los centros de la ULPGC.

- Recibida toda la información, la Comisión de Títulos Oficiales y Propios elaboró un informe sobre la propuesta del título y lo remitió al Consejo de Gobierno para someterlo a su aprobación el 13 de octubre de 2008.

- El título de Grado fue aprobado por el Consejo Social el 11 de noviembre de 2008.



2.6.1.1. Órganos de la Facultad de Ciencias de la Actividad Física

y del Deporte

Órganos Funciones

Comisión de Título

- Coordinación de la propuesta del título de grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte

- Redacción del documento - Recopilación de la información del profesorado

especialista por materias - Modificación de enmiendas

Comisión de

Asesoramiento Docente

(CAD)

- Debate y aprobación de la propuesta del anteproyecto del título de grado y las enmiendas

Junta de Facultad - Aprobación del anteproyecto del título

El órgano básico en la elaboración del plan de estudios ha sido la Comisión del

Título, que ha coordinado todas las acciones realizadas en la Facultad.

La comisión elaboró diversas propuestas de trabajo en relación a las

competencias, los módulos, las materias, las asignaturas y sus descriptores

con la colaboración del profesorado especialista en cada materia.

El alumnado, por delegación, ha participado en los mismos procesos al estar

integrado en la Comisión de Título.

Detalles de las actividades internas en el proceso de elaboración.-

1º fase: La Junta de Facultad propone aprobar la constitución de una

comisión de trabajo para el grado en Ciencias de la Actividad Física y del

Deporte.

- Se crea la comisión con una representación proporcionada entre profesores y alumnos.

- La comisión estudia y evalúa la documentación y normativa. - La comisión desarrolla un plan de trabajo, la temporalización de

objetivos y un criterio en la toma de decisiones.

2º fase: A propuesta de la comisión y los agentes sociales, desarrollan y

proponen objetivos y competencias del título, utilizando como guía el

Libro Blanco.

- La comisión en coordinación con el equipo decanal de la Facultad desarrolla cuestiones relativas a las infraestructuras, administrativas y de dotación.



3º fase: Se recogen propuestas de los profesores especialistas en cada

materia y asignatura de los distintos departamentos.

- Se analizan las propuestas del alumnado representados por su delegación.

- Se analizan las propuestas de los profesionales del Colegio Profesional, la Asociación Canaria de Gestores Deportivos, Dirección General de Deportes del Gobierno de Canarias y los 7 Cabildo de las islas.

- Se concretan las líneas de trabajo de la Facultad y sus órganos correspondientes.

- Se elabora la propuesta de título por parte de la comisión.

4º fase: Se desarrolla todo el proceso de enmiendas e informes

anteriormente detallados de las diferentes Comisiones de la Facultad y

Universidad.

2.6.2. Órganos y procedimientos de consultas externas

- Elaboración del Libro Blanco por parte de la Conferencia Española de Institutos y Facultades de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. La coordinación y planificación del proyecto del Libro Blanco estuvo a cargo de la Universidad de Extremadura. El desarrollo del proyecto se estableció en cinco grupos de trabajo; en concreto, la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria participó en el grupo 3, desarrollando el estudio de la situación académica y científica de la titulación en la universidad española. Nuestra facultad estuvo en todo los procesos de decisión del proyecto representada por el Decano.

Todo este proceso se realizó durante el curso académico 2003/04,

siendo su aprobación en junio de 2004. A este documento se le añade

las directrices de la Conferencia de Decanos de Ciencias de la Actividad

Física y del Deporte en diciembre de 2007 para modificar lo establecido

en el Real Decreto 1393/2007.

Las conclusiones de este documento, sintetizan las Ciencias de la

Actividad Física y del Deporte, su relación con Europa y con el resto de

las Universidades españolas. Analizan el mercado laboral de la titulación

y la formación del postgrado. Definen los perfiles profesionales del

graduado, sus competencias, tanto transversales como específicas, así

como una valoración de los contenidos disciplinares

- En el proceso de elaboración de la propuesta del diseño del título de grado se consultó con diferentes profesionales de cualificación contrastada y reconocimiento profesional, representando cada una de las diferentes opciones profesionales. Nos transmitieron, desde su punto de vista, el perfil y objetivos de la futura titulación.



Se consultó al Colegio Profesional de Licenciados en Educación Física y

en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte.

Esta gestión fue liderada por la Comisión de Título y las múltiples

reuniones fueron celebras entre enero y junio de 2008. Las conclusiones

más significativas estaban referidas al apartado 5. Respecto al Colegio

profesional emitió un informe favorable de todos los apartados del

anteproyecto emitido el 1 de septiembre de 2008.

El proyecto de Grado fue estudiado por la Asociación Canaria de Gestores Deportivos que realizaron una valoración del proyecto de forma general y concretamente en las materias de gestión. El informe emitido (15 de septiembre de 2008) fue favorable, sugiriendo la modificación de la terminología de algunas materias de gestión. La Dirección General de Deportes del Gobierno de Canarias y las

Consejerías de Deportes de los Cabildos de las 7 islas, también les fue

solicitado informe del anteproyecto de grado (julio de 2008). Las

instituciones que respondieron lo hicieron favorablemente al grado.

Entre junio y julio de 2008, se invitó a participar a todo el profesorado que imparte materias en la Facultad de Ciencia de la Actividad Física y del Deporte. Esta solicitud se hizo a través de correo electrónico y los profesores que quisieron participar fueron convocados junto a la Comisión de Título para evaluar el anteproyecto de grado y definir las competencias de las materias en las que era experto.

El proceso de elaboración del borrador del título, implicaba involucrar a

todos los sectores y por ese camino se desarrolló un gran esfuerzo por

parte de la comisión de título, ofreciendo información y vías de

participación.

Todas las personas interesadas en este proyecto de grado pudieron

participar en su elaboración.



3.- OBJETIVOS GENERALES DEL GRADO. COMPETENCIAS

Según los acuerdos de Bolonia, y sucesivos, para el Espacio Europeo de

Educación Superior (EEES); así como, los avances producidos en las últimas

décadas en creación de conocimiento científico en el ámbito de las actividades

físicas y deportivas, y por otra parte, la aparición de nuevos campos

profesionales y nuevas formas de empleo, han hecho necesaria la elaboración

de nuevos títulos de grado en todos los campos del saber y ámbitos

profesionales.

Estos nuevos títulos exigen que se parta, no sólo de los objetivos que dichos

títulos deben cumplir, sino también de las competencias generales y

específicas que deben haber adquirido los estudiantes durante sus estudios.

Es por ello que, tanto los organismos europeos responsables de los mismos

como los gobiernos de los distintos países, han elaborado un conjunto de

competencias básicas que deben incluirse en la formación de todas las

titulaciones.

A.- COMPETENCIAS BÁSICAS MÍNIMAS

En el caso de nuestro país, el 30 octubre de 2007, en el BOE nº 260, el MEC

publicó las competencias básicas mínimas que deben incluirse en los títulos de

grado y que se concretan en las siguientes:

- Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele corresponder a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.

- Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos de una forma

profesional y posean las competencias para la elaboración y defensa de argumentos y la capacidad de resolución de problemas dentro de su área de estudios.

- Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de esa área de estudios) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica y ética.

- Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.



- Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

En el caso de nuestra Universidad, las competencias básicas mínimas que

deben incluirse en los títulos de grado se concretan en las siguientes:

- Comunicarse de forma adecuada y respetuosa con diferentes audiencias (clientes, colaboradores, promotores, agentes sociales, etc.), utilizando los soportes y vías de comunicación más apropiados (especialmente las nuevas tecnologías de la información y la comunicación) de modo que pueda llegar a comprender los intereses, necesidades y preocupaciones de las personas y organizaciones, así como expresar claramente el sentido de la misión que tiene encomendada y la forma en que puede contribuir, con sus competencias y conocimientos profesionales, a la satisfacción de esos intereses, necesidades y preocupaciones.

- Cooperar con otras personas y organizaciones en la realización eficaz de funciones y tareas propias de su perfil profesional, desarrollando una actitud reflexiva sobre sus propias competencias y conocimientos profesionales y una actitud comprensiva y empática hacia las competencias y conocimientos de otros profesionales.

- Contribuir a la mejora continua de su profesión así como de las organizaciones en las que desarrolla sus prácticas a través de la participación activa en procesos de investigación, desarrollo e innovación.

- Comprometerse activamente en el desarrollo de prácticas profesionales

respetuosas con los derechos humanos así como con las normas éticas propias de su ámbito profesional para generar confianza en los beneficiarios de su profesión y obtener la legitimidad y la autoridad que la sociedad le reconoce.

- Participar activamente en la integración multicultural que favorezca el pleno desarrollo humano, la convivencia y la justicia social.

A partir de las directrices generales establecidas por el MEC, en muchos casos

se han elaborado libros blancos para distintos títulos de Grado, como es el

caso de las Ciencias de la Actividad Física y del Deporte.

En el Libro Blanco del Título de Grado para Ciencias de la Actividad Física y

del Deporte, y teniéndose en cuenta, la evolución habida en las últimas

décadas tanto en la producción de conocimiento científico general como

específico y en los distintos campos del ejercicio profesional, se han

establecido objetivos generales estructurados en tres niveles, buscando el



equilibrio entre los conocimientos básicos y específicos de las Ciencias de la

Actividad Física y del Deporte y las competencias para el ejercicio profesional:

- Conocimientos disciplinares (saber) - Conocimientos disciplinares específicos (saber hacer específico - Competencias instrumentales (saber hacer común)

Partiendo de lo anteriormente expuesto la estructura final es la siguiente:

I.- Aprendizaje de los conocimientos disciplinares básicos (saber)

GD 1.- Conocer y comprender el objeto de estudios de las Ciencias de la

Actividad Física y del Deporte.

GD 2.- Adquirir la formación científica básica aplicada a la actividad

física y al deporte en sus diferentes manifestaciones.

GD 3.- Conocer y comprender los factores fisiológicos y biomecánicos

que condicionan la práctica de la actividad física y del deporte.

GD 4.-Conocer y comprender los factores comportamentales y sociales

que condicionan la práctica de la actividad física y del deporte.

GD 5.- Conocer y comprender los efectos de la práctica del ejercicio

físico sobre la estructura y función del cuerpo humano.

GD 6.- Conocer y comprender los efectos de la práctica del ejercicio

físico sobre los aspectos psicológicos y sociales del ser humano.

GD 7.- Conocer y comprender los fundamentos, estructuras y funciones

de las habilidades y patrones de la motricidad humana.

GD 8.- Conocer y comprender la estructura y función de las diferentes

manifestaciones de la motricidad humana.

GD 9.- Conocer y comprender los fundamentos del deporte.

II.- Aprendizaje de los conocimientos aplicados. Competencias

profesionales específicas (saber hacer específico) ser capaz de:

GP 1.- Diseñar, desarrollar y evaluar los procesos de enseñanza –

aprendizaje relativos a la actividad física y del deporte, con atención a

las características individuales y contextuales de las personas.

GP 2.- Promover y evaluar la formación de hábitos perdurables y

autónomos de práctica de la actividad física y del deporte.

GP 3.- Planificar, desarrollar y controlar el proceso de entrenamiento en

sus distintos niveles.



GP 4.- Aplicar los principios fisiológicos, biomecánicos,

comportamentales y sociales, a los diferentes campos de la actividad

física y el deporte.

GP 5.- Evaluar la condición física y prescribir ejercicios físicos orientados

hacia la salud.

GP 6.- Identificar los riesgos que se derivan para la salud, de la práctica

de actividades físicas inadecuadas.

GP 7.- Planificar, desarrollar y evaluar la realización de programas de

actividades físico-deportivas.

GP 8.- Elaborar programas para la dirección de organizaciones,

entidades e instalaciones deportivas.

GP 9- Seleccionar y saber utilizar el material y equipamiento deportivo,

adecuado para cada tipo de actividad.

III.- Aprendizaje de destrezas instrumentales (saber hacer común)

GI 1.- Comprender la literatura científica del ámbito de la actividad física

y el deporte en lengua inglesa y en otras lenguas de presencia

significativa en el ámbito científico.

GI 2.- Saber aplicar las tecnologías de la información y comunicación

(TIC) al ámbito de las Ciencias de la Actividad Física y del Deporte.

GI 3.- Desarrollar habilidades de liderazgo, relación interpersonal y

trabajo en equipo.

GI 4.- Desarrollar competencias para la adaptación a nuevas situaciones

y resolución de problemas, y para el aprendizaje autónomo.

GI 5.- Desarrollar hábitos de excelencia y calidad en el ejercicio

profesional.

GI 6.- Conocer y actuar dentro de los principios éticos necesarios para el

correcto ejercicio profesional.

GI 7.- Saber utilizar de forma oral y escrita una lengua extranjera,

preferentemente el inglés.



B.- COMPETENCIAS ESPECÍFICAS CORRESPONDIENTES A LA

PROPUESTA DE TITULO DE GRADO QUE HACE LA UNIVERSIDAD DE

LAS PALMAS DE GRAN CANARIA TANTO BÁSICAS COMO APLICADAS A

LOS DIFERENTES ÁMBITOS PROFESIONALES.

La propuesta de competencias que hacemos nace de las marcadas por los

organismos oficiales correspondientes en las normativas oficiales que han sido

publicadas tanto para nuestro país y de los avances producido en el

conocimiento científico y aplicado del ámbito de las actividades físicas y el

deporte y de las particularidades de Canarias con relación a la demanda de

profesionales para dicho ámbito. Así, consideramos como competencias que se

podrán adquirir con la propuesta de contenidos, metodología del aprendizaje y

evaluación que se expondrá en el apartado de Planificación de las

Enseñanzas, las siguientes:

GE 1.-Conocer los antecedentes y la evolución de las actividades físicas,

la educación física y del deporte como fenómenos sociales, culturales y

científico.

GE 2.- Ser competente motrizmente para la puesta en práctica de los

fundamentos básicos de la motricidad.

GE 3.-Conocer las estructuras y lógica interna de las diferentes


GE 4.-Saber aplicar los fundamentos mecánicos, biológicos, psicológicos

y socioculturales que les capacite para la descripción, análisis y

optimización de las actividades físicas en sus diferentes

manifestaciones.

GE 5.-Saber realizar prácticas motrices de deportes, juegos motores,

expresión corporal, cualidades físicas y actividades en el medio natural.

GE 6.- Ser capaz de diseñar, elegir y describir cualquier práctica física

en tanto que tarea motriz y situación motriz.

GE 7.- Saber confeccionar un programa de intervención motriz para los diferentes ámbitos y grupos de población en función de los diferentes tipos de prácticas físicas existentes.

GE 8.- Aplicar los principios básicos de la gestión del sistema deportivo en la organización de cualquier práctica motriz en diferentes tipos de acontecimientos y entidades sociales.

GE 9.- Utilizar los métodos y procedimientos de intervención más eficaces y contrastados para la valoración, diagnóstico, programación y evaluación de las actividades físicas.



GE 10.- Saber dirigir grupos de personas que lleven a cabo prácticas

motrices de cualquier nivel y condición.

GE 11.- Organizar eficazmente su intervención profesional en cualquiera de sus ámbitos de aplicación, antes, durante y después del proceso llevado a cabo, lo que implica saber observar, analizar, diagnosticar, planificar, ejecutar y dirigir.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS APLICADAS A LOS DISTINTOS ÁMBITOS

PROFESIONALES.

-Docencia de la educación física:

ED 1.- Diseñar, desarrollar, controlar y evaluar programas y actividades

para los procesos de enseñanza-aprendizaje relativos a las actividades

físicas o tareas motrices para intervenir en los diferentes ámbitos y

niveles de la Educación Física Escolar, con atención a las características

de los individuos participantes y los contextos sociales.

ED 2.- Aplicar las estructuras y lógica interna de las diferentes


ED 3.- Promover y evaluar la formación de hábitos perdurables y

autónomos de práctica de actividad física.

ED 4.- Saber desarrollar modelos de intervención de prácticas de

actividad física para alumnos con necesidades educativas especiales.

ED 5.- Planificar, orientar y conducir programas y actividades físicas

extraescolares.

-Entrenamiento deportivo:

EE 1.- Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de entrenamiento

deportivo en sus diferentes niveles.

EE 2.- Ser capaz de diseñar estrategias para la mejora de las

capacidades físicas, el control motor y toma de decisión en el deporte,

conforme a los principios fisiológicos, biomecánicos, comportamentales y

sociales, durante la dirección del entrenamiento deportivo.

EE 3.- Aplicar el conocimiento de las estructuras de cada deporte al

diseño de las tareas de entrenamiento.

EE 4.- Conocer la estructura orgánica y funcional de la competición

deportiva.



-Gestión y recreación físico-deportiva:

EG 1.- Conocer los principios generales de la recreación física.

EG 2.- Diagnosticar, planificar, diseñar y evaluar servicios de actividades

deportivas, instalaciones deportivas, eventos deportivos, programas

recreativos y turísticos. Conocer y aplicar principios generales del

marketing.

EG 3.- Organizar y dirigir entidades deportivas y recreativas públicas y

privadas, con y sin ánimo de lucro.

EG 4.- Planificar, organizar, conducir y evaluar servicios e instituciones

dedicadas al ocio, la recreación física y el sector turístico.

EG 5.- Dirigir los recursos humanos: desarrollar procesos de selección,

formación, motivación y evaluación. Diseñar el organigrama funcional y

las competencias y funciones de los puestos de trabajo.

-Actividad física y salud:

ES 1.- Planificar, desarrollar y evaluar la realización de programas de

actividades físicas orientadas a la salud.

ES 2.- Diagnosticar, prescribir y evaluar ejercicios y actividades físicas

para el mantenimiento y mejora de la salud, sabiendo identificar los

principales aspectos que afectan al sedentarismo y los hábitos de vida

no saludables.

ES 3.- Promover y evaluar la formación de hábitos perdurables y

autónomos de práctica de actividad física en la población en general,

con especial énfasis en la población adulta y con diferentes

discapacidades.

ES 4.- Conocer los aspectos básicos relacionados con los primeros

auxilios y la nutrición saludable.

ES 5.- Conocer la repercusión del ejercicio físico sobre la salud, sus

beneficios y aplicaciones terapéuticas.



4.- ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES

4.1 Sistemas de información previa a la matriculación y procedimientos accesibles de acogida y orientación de los Estudiantes de nuevo ingreso.

El título de grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte prepara al estudiante para trabajar en varias orientaciones de la Actividad Física y Deportiva, tales como:

La Motricidad Humana.

La Educación Física.

El Deporte.

La Actividad Física y Salud.

El Ocio y Recreación Deportiva.

La Gestión Deportiva.

Los alumnos interesados en cursar estos estudios deben ser personas a las que les guste la práctica de la actividad física y el deporte, mostrando interés por la vida sana y la formación completa del individuo a través del movimiento. Deben tener capacidad de comunicación y un carácter activo.

Para estudiar el grado, el estudiante debe poseer un nivel físico adecuado que le posibilite la adquisición de las competencias que se desarrollarán durante el plan de estudios, así como un interés constante y creciente hacia el área de la actividad física y el deporte.

El propio interés que demuestre el alumno le conducirá hacia alguna de las variadas salidas profesionales de la Actividad Física y el Deporte, a través de su trabajo individual y en equipo.

Vías de acceso al Grado.-

Bachillerato LOGSE.

Ciclo formativo de grado superior.

Acceso para mayores de 25 años.

Titulados universitarios.

Deportistas de alto rendimiento.

Personas con discapacidad.

El acceso a los estudios oficiales viene determinado por la legislación vigente siguiente, de acuerdo con las indicaciones del artículo 14 del R.D. 1993/2007 de 29 de octubre:

- LEY ORGÁNICA 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades.

- LEY ORGÁNICA 4/2007, de 12 de abril, por la que se modifica la Ley

Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de universidades



- REAL DECRETO 1742/2003, de 19 de diciembre, por el que se establece la normativa básica para el acceso a los estudios universitarios de carácter oficial.

- REAL DECRETO 743/2003, de 20 de junio, por el que se regula la prueba de acceso a la universidad de los mayores de 25 años.

- REAL DECRETO 777/1998, de 30 de abril, por el que se desarrollan determinados aspectos de la ordenación de la formación profesional en el ámbito del sistema educativo.

- ORDEN ECI/2527/2005, de 4 de julio, por la que se actualiza y se amplía de Acceso a Estudios Universitarios desde los Ciclos Formativos de Grado Superior, del Real Decreto 777/1998, de 30 de abril, por el que se desarrollan determinados aspectos de la ordenación de la Formación Profesional en el ámbito del sistema educativo.

- Orden de 25 de noviembre de 1999, por la que se determinan los estudios conducentes a la obtención de títulos universitarios oficiales que se relacionan con cada una de las vías de acceso a dichos estudios.

- ORDEN de 27 de junio de 2000, por la que se actualiza la Orden de 25 de noviembre de 1999, por la que se determinan los estudios conducentes a la obtención de títulos universitarios oficiales que se relacionan con cada una de las vías de acceso a dichos estudios.

- ORDEN de 14 de mayo de 2001, por la que se actualiza la Orden de 25 de noviembre de 1999, por la que se determinan los estudios conducentes a la obtención de títulos universitarios oficiales que se relacionan con cada una de las vías de acceso a dichos estudios.

- REAL DECRETO 806/2006, de 30 de junio, por el que se establece el calendario de aplicación de la nueva ordenación del sistema educativo, establecida por la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.

- RESOLUCIÓN de 7 de mayo de 2007, de la Secretaría de Estado de Universidades e Investigación, por la que se dictan instrucciones para el acceso a la Universidad española en el próximo curso 2007-2008, de los alumnos procedentes de sistemas educativos a los que es de aplicación el artículo 38.5 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.

La Universidad de Las Palmas de Gran Canaria acomete las siguientes actuaciones de apoyo al alumnado antes y durante la matrícula:

ACTUACIONES ANTES DE LA MATRÍCULA.

En este periodo la ULPGC difunde información referida a las titulaciones

universitarias y procesos de admisión a través de:



a.- Visitas a los municipios de Gran Canaria.

Se realizan charlas informativas dirigidas a los alumnos de 2º de bachillerato y ciclos formativos de grado superior. En ellas se da información de la oferta educativa y de servicios de la ULPGC. Se desarrollan en escenarios situados en los diferentes municipios de Gran Canaria a fin de facilitar la asistencia de todos los alumnos interesados de la Isla.

Tienen como objetivo resolver aquellas dudas que puedan tener los alumnos abordando temas como matriculación, notas de corte, planes de estudios, becas, residencias universitarias.

Estas charlas se llevan a cabo en el mes de enero del curso académico y son coordinadas por el Vicerrectorado de Estudiantes y Extensión Universitaria.

b.- Charla dirigida a las familias de los estudiantes en Gran Canaria.

Coordinada por el Vicerrectorado de Estudiantes y Extensión Universitaria, tiene como objetivo resolver las cuestiones que planteen padres o tutores.

Esta charla se desarrolla en el Paraninfo de la ULPGC en el mes de enero.

c.- Visitas/charlas a las Islas de la Comunidad Autónoma Canaria.

Con idénticos objetivos se realizan charlas dirigidas a los estudiantes y familias de los mismos, en todas las Islas del Archipiélago Canario. También son coordinadas por el Vicerrectorado de Estudiantes y Extensión Universitaria.

d.- Charla dirigida a Orientadores de Centros de Educación

Secundaria.

Tiene como objetivo completar y actualizar, en la medida de lo posible, la información de la que disponen los orientadores de los centros educativos, para ayudarles en su tarea diaria de asesoramiento a los estudiantes de sus centros sobre su futuro profesional y educativo. Se pretende que los alumnos dispongan de datos de primera mano que les facilite el proceso de elección tanto de su futura carrera universitaria como de la universidad donde deseen cursar estudios.

Las charlas son solicitadas por los centros de secundaria a la ULPGC,

concretamente al Vicerrectorado de Estudiantes y Extensión Universitaria.

e.- Jornadas de Puertas Abiertas.

Visitas del alumnado a los centros universitarios con el fin de conocer de cerca la realidad de la titulación analizada.

En estas jornadas un representante de la titulación imparte una charla

orientativa sobre aspectos tales como Plan de Estudios, organización

académica, órganos colegiados, trámites administrativos.



Además, se realiza un recorrido guiado por las instalaciones del centro

universitario (aulas, salas/laboratorios de prácticas, biblioteca, administración,

sala de informática, instalaciones deportivas...).

Debemos resaltar que estos recorridos son guiados por alumnos de último año

de carrera, quienes resuelven también las dudas planteadas por los futuros

estudiantes, desde su conocimiento práctico de la titulación y vida interna de la

facultad.

Estas jornadas son organizadas por las facultades y centros universitarios, coordinadas por el Vicerrectorado de Estudiantes y Extensión Universitaria. Se desarrollan durante dos días en sesiones de mañana y tarde, en el mes de marzo.

f.- Servicio de información directa.

La ULPGC sitúa, a partir del mes de marzo y hasta el periodo de matrícula, dos stands informativos ubicados en puntos centrales de la ciudad de Las Palmas de Gran Canaria, para aclarar de una manera directa las dudas de los estudiantes interesados en el acceso a alguna de las titulaciones de la universidad.

g.- Página Web.

En la página web de la ULPGC se habilitan espacios destinados a resolver las dudas de futuros estudiantes. Concretamente en el link “Acceder a la ULPGC” pueden encontrar la guía del estudiante, así como, información sobre: titulaciones, porcentajes y prioridad de acceso, oferta de plazas y notas de corte, demanda de titulaciones, modalidades de acceso, calendarios de preinscripción y matrícula, pruebas específicas de acceso.

ACTUACIONES DURANTE LA MATRÍCULA.

a.- Automatrícula.

Proceso previo a la matrícula que realiza el estudiante a través de un programa informático on-line de la ULPGC, para facilitar la cumplimentación correcta y completa de los impresos y datos necesarios para la matrícula. El estudiante puede acceder a dicho programa una vez que tiene plaza en alguna de las titulaciones de la ULPGC.

b.- Carpeta informativa.

Se trata de una carpeta que se entrega al estudiante en el momento de la matrícula con información sobre: servicio de deportes de la ULPGC, biblioteca universitaria, organización de la universidad, cursos y talleres culturales, servicios al estudiante.



c.- Apoyo al alumnado.

El Vicerrectorado de Estudiantes y Extensión Universitaria convoca anualmente becas de colaboración dirigidas a alumnos de últimos cursos de estudios universitarios, quienes tras una previa preparación, en los periodos de matrícula informan a los estudiantes sobre cumplimentación de impresos, entrega de sobres, clasificación de los mismos, revisión de documentación así como otras dudas que les puedan surgir al alumno que se matricula.

4.2 Condiciones especiales o pruebas de acceso.

El acceso al Grado de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte requiere la superación de unas “pruebas específicas de acceso”. Dichas pruebas son determinadas por la Junta de Facultad y son susceptibles de ser revisadas periódicamente por dicho órgano. Se trata de una batería de ejercicios que miden diferentes capacidades físicas y que se evalúan con la calificación de APTO o NO APTO. Los alumnos con la calificación de APTO, en caso de obtener plaza según nota de corte marcada por la PAU, pueden continuar con el procedimiento de matriculación que la ULPGC determina para todos sus centros.

Según el colectivo al que pertenezca el alumno se tendrá en cuenta que:

a) Alumnos con discapacidad. Los alumnos que tengan una

discapacidad igual o superior al 33 %, y presenten un certificado acreditativo expedido por el IMSERSO u órgano correspondiente de la Comunidad Autónoma Canaria, podrán solicitar una adaptación de las pruebas específicas de acceso. Dicha adaptación tendrá en cuenta la discapacidad presentada para la elaboración de las pruebas.

b) Alumnos incluidos en las listas de Deportistas de Alto Nivel. Estos alumnos están exentos de realizar las pruebas específicas de acceso (RD 957/2007)

Las condiciones para poder realizar las pruebas específicas de acceso son: - Haber realizado, de acuerdo con la normativa vigente, la

preinscripción universitaria en la ULPGC. - Formar parte de alguno de los grupos definidos en este documento

como vías de acceso (PAU, Ciclos formativos de grado superior, Titulados universitarios, Mayores de 25 años).

- Formalizar la matrícula de las pruebas específicas de acceso en la FCAFD.

- Entregar en dicha matrícula un certificado médico oficial donde se especifique literalmente “estar en condiciones de realizar una prueba de resistencia aeróbica máxima”

- Solicitud de adaptación de las pruebas y certificación acreditativa del grado de minusvalía establecido en el R. D. 1060/92 de 4 de septiembre, art. 7.e. (B.O.E. del 22), expedido por el IMSERSO u



órgano correspondiente de la Comunidad Autónoma, sólo para aquellos aspirantes que soliciten ser seleccionados por el % reservado a personas con discapacidad.

Los deportistas de alto nivel, para tener tal consideración a efecto de

acceso a este Centro, deberán estar incluidos en las relaciones anuales

que se publican en el B.O.E. cada año. (R. D. 1856/1995 Art. 3.2), o

presentar certificación correspondiente expedida por el Consejo Superior

de Deportes.

Para la elaboración de las pruebas específicas, la FCAFD tendrá en cuenta las recomendaciones efectuadas por la Conferencia Española de Institutos y Facultades de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte. Actualmente las pruebas específicas son cuatro:

OBLIGATORIAS OPTATIVAS

RESISTENCIA AERÓBICA AGILIDAD

ADAPTACIÓN AL MEDIO ACUÁTICO LUCHA CANARIA

Los aspirantes deben realizar las dos pruebas obligatorias y una de las pruebas optativas, elegida en el momento de formalizar la matrícula a las pruebas.

4.3 Sistemas de apoyo y orientación de los estudiantes una vez matriculados.

Una vez que los alumnos han realizado su matrícula la ULPGC y la FCAFD realizan las siguientes actuaciones, con el fin de apoyarlos y orientarlos en sus primeros pasos en la carrera universitaria:

a.- Jornadas de acogida.

Charlas dirigidas a los alumnos de primer curso, con el objetivo de dar a conocer a los Estudiantes las diferentes unidades de trabajo de las facultades y de la ULPGC, los diferentes trámites administrativos y su calendario, así como, el calendario escolar y plan de estudios. En ellas intervienen los responsables de los diferentes estamentos administrativos y académicos de la facultad: Decano y Vicedecanos, Secretario, Administrador, Bibliotecario y representantes de la Delegación de Alumnos.

b.-Página Web.

En la página web de la ULPGC el estudiante puede encontrar toda la información necesaria durante su estancia como alumno de nuestra universidad. Uno de los temas que se plantean en las jornadas de acogida enseña al estudiante a moverse a través de la Web de la ULPGC en general y de la FCAFD en particular, para obtener la información requerida en cada momento.



Asimismo la FCAFD trata de potenciar este medio a fin de, por un lado, agilizar los trámites administrativos, y por otro, que el Alumno conozca y tenga siempre a mano la Normativa universitaria, Información académica.

c.- Cursos de armonización de conocimientos.

Estos cursos están dirigidos preferentemente a los estudiantes que acceden a la universidad, son eminentemente prácticos y están concebidos como un medio para facilitar el aprendizaje de las asignaturas del primer curso universitario que presentan mayor grado de complejidad. Atendiendo a la titulación en la que el estudiante esté matriculado, hay dos tipos de cursos:

a. Vinculados a su titulación, donde automáticamente se le reconocerán los créditos de libre configuración

b. No vinculados a su titulación: deberán solicitar su reconocimiento a la Comisión de Convalidaciones de su centro.

d.- Cursos y actividades de extensión universitaria.

Las actividades de Extensión Universitaria son un servicio a la comunidad universitaria y a la sociedad en general, producto del compromiso de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria con ésta última.

Estas actividades tienen carácter extracurricular y se caracterizan por su calidad científica e interés social. Están orientadas al cumplimiento de los siguientes objetivos:

- Complementar la formación curricular de los estudiantes.

- Actualizar la formación de los profesionales.

- Difundir los avances científicos entre los universitarios y el resto de la sociedad.

- Reflexionar, debatir y proyectar el desarrollo cultural, económico y social de Canarias.

La iniciativa para la programación de actividades dentro de Extensión Universitaria corresponde a:

- Los centros, departamentos, institutos universitarios de investigación, grupos de investigación y profesores.

- La Dirección de Formación Continua de la ULPGC.

Las actividades de Extensión Universitaria se realizan durante los meses de octubre a julio, y abarcan diferentes temáticas. Pueden tener formato de cursos, seminarios, simposios, talleres o jornadas, y llevan implícito un número de créditos que pueden ser homologados o convalidados como cursos de doctorado o libre configuración, según los casos.

La Extensión Universitaria, por su propia naturaleza, tiene un carácter descentralizado, pues a pesar de que la sede principal radica en la ciudad de Las Palmas de Gran Canaria, también se realizan cursos en otros municipios, como los que tienen lugar en la Universidad de Verano de Maspalomas y las Aulas de Agaete, Arucas y Gáldar, o en otras islas como Fuerteventura, La Gomera, La Palma y Lanzarote.



La programación y organización de actividades de Extensión Universitaria depende del Vicerrectorado de Estudiantes y Extensión Universitaria.

El Vicerrectorado de Estudiantes y Extensión Universitaria de la ULPGC es el órgano encargado de desarrollar los diferentes programas de apoyo y orientación al alumnado universitario, así como, los diferentes cursos y actividades de extensión universitaria, a través de:

- Dirección de acción social y atención psicosocial.

- Dirección de orientación formativa.

- Dirección de extensión universitaria y coordinación.

- Dirección de residencias universitarias.

- Servicio de gestión académica.

Entre los diversos programas que se llevan a cabo destacamos:

Programa de atención a estudiantes con discapacidad.

El principio de la igualdad de derechos significa que las necesidades de cada persona tienen igual importancia, que esas necesidades deben constituir la base de la planificación de las sociedades y que todos los recursos han de emplearse con el fin de garantizar que todas las personas tengan las mismas oportunidades de participación.

Con este programa, la ULPGC plantea establecer las condiciones necesarias para la plena integración de las personas con discapacidad en la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria.

Este programa tiene como destinatarios a:

A. Estudiantes con discapacidad que cursan bachillerato (1º y 2º), de modo que la Universidad pueda prever las adaptaciones específicas para la realización de la PAU y su posterior adaptación a la Universidad.

B. Estudiantes con discapacidad que se forman en la ULPGC. En este momento el propósito es reconocer las dificultades que estos estudiantes tienen para llevar a cabo su formación académica y su desarrollo en la universidad, y en este sentido intentaremos ofertar algunos apoyos tutoriales que permitan su adaptación optimizando su formación.

C. Orientadores, profesorado de enseñanzas secundarias y de universidad, con el fin de que conozcan la problemática de las diferentes discapacidades y algunos de los aspectos que deben tener en cuenta para favorecer el desarrollo académico y personal del alumnado.

D. Instituciones, públicas y privadas, relacionadas con el área de la discapacidad, con las que se realizan acuerdos, convenios y colaboraciones que benefician el desarrollo integral de los estudiantes.



Programa de estudiantes con altas capacidades

Programa de mentorías universitarias por profesorado de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria para el Alumnado con altas capacidades escolarizados en la ESO y Bachillerato de Gran Canaria, Lanzarote y Fuerteventura.

El programa de mentorías universitarias se va a desarrollar en la provincia de Las Palmas desde el Convenio Marco de Colaboración entre la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria y la Fundación Canaria Universitaria de Las Palmas para el desarrollo de programas de actuación conjunta de carácter científico en el campo de la investigación y la intervención en los Alumnos con altas capacidades.

Entre los objetivos, con dicho programa se pretende implementar estrategias de mejora educativa dirigidas al alumnado con estas características que cursa sus estudios en la ESO y Bachillerato. Una de estas estrategias consiste en hacer participar a dichos alumnos en un programa de Mentorías Universitarias.

La mentoría con el alumnnado con altas capacidades de la ESO y Bachillerato conlleva recurrir a los expertos de la comunidad para que ayuden a estos estudiantes a desarrollar áreas en las que se muestra un interés que no puede ser satisfecho desde su centro escolar. El mentor es un experto en el campo que le interesa al alumno y que puede atender sus demandas, procedentes del mundo profesional, universitario o de la alta investigación.

Objetivos

a. Propiciar un enriquecimiento extracurricular al alumnado de la ESO y Bachillerato de Gran Canaria, Lanzarote y Fuerteventura, mediante la tutorización de mentores universitarios.

b. Pilotar el proceso con un número reducido de alumnos.

El programa va dirigido al alumnado (ESO y Bachillerato) con altas capacidades (constituido por estudiantes identificados como superdotados intelectuales o talentos académicos), valorado por los equipos psicopedagógicos de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes.

Metodología y desarrollo.

En el primer curso el alumnado conocerá las distintas áreas y subáreas de conocimiento presentes en la ULPGC, a través de 11 profesores universitarios de los distintos ámbitos del conocimiento que actuarán como mentores-tutores. En los siguientes cursos trabajará en los aspectos y áreas de su interés, con el mentor que se asigne en cada caso.

Semanal o quincenalmente (según el calendario de sesiones), tendrá un contacto de dos horas de duración (en la Universidad) con un mentor distinto en cada ocasión y en grupos de 2-4 alumnos.

En estas reuniones de dos horas el mentor expondrá al grupo una visión general del área de conocimiento que representa (planes de estudios,



asignaturas, salidas profesionales, líneas de investigación en el área...), propondrá lecturas, actividades propias de ese campo y algún trabajo por escrito que supervisará al finalizar el curso, y devolverá la información al alumno mediante una entrevista. Estas "tareas" propuestas por el profesor y "negociadas" con el alumno han de permitir conocer la motivación y el nivel científico del alumno en relación con el área. Este trabajo ha de propiciar, también, el uso de la biblioteca, bases de datos informáticas, etc.

Cada alumno dispondrá al inicio del programa de la “carpeta del alumno”, que contendrá:

- Autorización para moverse por las instalaciones de la Universidad y usar sus dependencias mediante el carné inteligente de la ULPGC (bibliotecas, salas de informática de 24 horas y aquellas dependencias de libre acceso para el resto del alumnado).

- Planificación anual de las reuniones con sus mentores.

En relación con los servicios de carácter docente, se permitirá la asistencia a clases teóricas y prácticas, seminarios, charlas y cursos de extensión universitaria, en función del plan fijado entre el tutor-mentor y el alumno.

En relación con los servicios de carácter docente, se permitirá la asistencia a clases teóricas y prácticas, seminarios, charlas y cursos de extensión universitaria, en función del plan fijado entre el tutor-mentor y el alumno.

Programa de Orientación al Estudiante.

Con este programa, la ULPGC quiere asesorar a todos los estudiantes que en algún momento necesiten orientación sobre estrategias para realizar sus estudios con éxito, superar situaciones de estrés, etc.

Por otro lado, la ULPGC cuenta con 464 plazas de alojamiento, distribuidas en dos residencias universitarias y en apartamentos, con el fin de facilitar las condiciones de vida de aquellos alumnos que vienen a estudiar a la ULPGC desde lugares más distanciados. Concretamente la residencia universitaria Campus de Tafira cuenta con 252 plazas en habitaciones individuales, entre las que existen cuatro habitaciones especiales para discapacitados de mayor dimensión que el resto y con adaptación especial del baño. Dicha residencia ha sido concebida de manera que no presente barreras arquitectónicas.

Entre los órganos con los que cuenta la facultad destacamos los siguientes relacionados con la orientación al alumnado:

Vicedecanato de Ordenación Académica.

Este órgano diseña la estructura académica interna de la facultad y explica a los alumnos en su primer año las características del plan de estudios y horario académico, así como, los trámites a seguir en la presentación de quejas o sugerencias. La actividad de este vicedecanato tiene asociado un componente importante de orientación a los estudiantes a los que atiende a diario, para resolver diferentes cuestiones como convalidaciones, reconocimientos, elección de optativas.



Vicedecanato de Relaciones Internacionales.

Acuerda y supervisa los detalles del intercambio de alumnos en los diferentes programas existentes, asesorándoles en función de los objetivos que pretende alcanzar a través de su participación características y plan de estudios del centro de destino. Informa al alumno de los trámites para la petición de la beca correspondiente y realiza un seguimiento durante toda la estancia.

Actualmente la FCAFD tiene acuerdos de intercambio de alumnos con centros universitarios de once países. Datos en el curso académico 2006/07:

Nº DE ALUMNOS DE INTERCAMBIOS EN EL PROGRAMA SOCRATES/ERASMUS (2006/07)

INCOMING OUTGOING INCOMING OUTGOING

PORTUGAL 6 7 REINO UNIDO - 3

FRANCIA 16 4 FINLANDIA 2 2

HOLANDA - 3 RUMANIA - 2

AUSTRIA 4 - GRECIA 2 -

ITALIA - 2 ALEMANIA 10 1

SUIZA 1 -

En España la FCAFD tiene relación de intercambio de alumnos con 12 centros a los que envía 12 Alumnos y recibe 13 (curso académico 2006/07).

Nº DE ALUMNOS DE INTERCAMBIOS EN EL PROGRAMA SÉNECA (2006/07)

INCOMING OUTGOING INCOMING OUTGOING

MADRID 2 2 BARCELONA 1 1

GRANADA 1 2 ZARAGOZA - 1

VALENCIA - 2 EXTREMADURA 2 0

LLEIDA 1 1 LEON 1 1

SEVILLA - 1 VIGO 2 1

PAIS VASCO 1 - A CORUÑA 2 -

Delegación de Alumnos.

Es el máximo órgano de representación de los alumnos de la FCAFD, y cuenta con una normativa propia y funcionamiento independiente. Sus objetivos son velar por los derechos y deberes de los estudiantes, realizar propuestas encaminadas a la mejora de la labor docente, representar los intereses de los



estudiantes ante los órganos de gobierno de la FCAFD y promover actividades culturales y deportivas que satisfagan las demandas del alumnado.

La FCAFD dota a este órgano de una oficina que sirve de punto de encuentro de los estudiantes y en la que realizan las gestiones y reuniones necesarias para su funcionamiento. Asimismo cuenta con una parte del presupuesto anual y promueve la participación del estudiante en la vida académica.

4.4. Sistemas de transferencia y reconocimiento de créditos.

La FCAFD, en cumplimiento de lo dispuesto en el Real Decreto 1993/2007, de 29 de octubre, y en la normativa interna de la ULPGC sobre Adaptaciones y Convalidaciones, elaborará y publicará su normativa sobre “Reconocimiento y transferencia de créditos”.

Dicha normativa, respetando lo reflejado en los artículos 6 y 13 de dicho Real

Decreto, tendrá en cuenta que:

a.- Cuando la titulación de destino pertenezca a la misma rama que

la titulación de origen, será objeto de reconocimiento los créditos

correspondientes a materias de formación básica de dicha rama.

Esto implicará el reconocimiento de la totalidad de créditos de

materias básicas que haya realizado el estudiante en la titulación

de origen. La FCAFD determinará cuáles son las materias de

formación básica, referidas en este apartado.

b.- En el caso de que la titulación de destino no pertenezca a la

misma rama que la titulación de origen, será objeto de

reconocimiento los créditos correspondientes a materias de

formación básica de la rama de la titulación de destino. La

FCAFD estudiará los expedientes de los alumnos solicitantes,

indicando qué materias básicas se puedan reconocer.

c.- El resto de créditos serán reconocidos por la universidad de

destino teniendo en cuenta la adecuación entre las

competencias y los conocimientos asociados a las restantes

materias cursadas por el estudiante y los previstos en el plan de

estudios. Asimismo se reconocerán créditos que tengan carácter

transversal. Basándose en ello la FCAFD determinará qué

materias atienden a dichos requerimientos.

d.- Todos los créditos obtenidos por el estudiante en enseñanzas

oficiales cursados en cualquier universidad, los transferidos, los

reconocidos, los convalidados y los superados para la obtención

del correspondiente título, serán incluidos en su expediente

académico y reflejados en el Suplemento Europeo al Título,

regulado en el real decreto 1044/2003 de 1 de agosto, por el que



se establece el procedimiento para la expedición por las

Universidades del Suplemento Europeo al Título.

Teniendo en cuenta todo ello y analizando los datos del plan de estudios, el Decano elevará al Vicerrector de Estudiantes y Extensión Universitaria las propuestas de adaptación y/o convalidación de las asignaturas solicitadas por los estudiantes en su centro. Para ello la Junta de Facultad decidirá la forma de tramitar estas propuestas de adaptación y/o convalidación, bien a través de una comisión cuyos miembros serán nombrados por él mismo, bien directamente a través de los profesores responsables de las asignaturas. En todo caso, cada propuesta de adaptación y/o convalidación contará con un informe.



5.- PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS. Siguiendo el Reglamento de adaptaciones y convalidaciones entre planes de estudio y reconocimiento de créditos de libre configuración por equivalencias de 16 de febrero de 2004 del Reglamento de la ULPGC, la implantación por parte de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria de los nuevos estudios de Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte se realizará de forma progresiva a lo largo de los cursos académicos 2009 – 2010, 2010 – 2011, 2011 – 2012 y 2012 – 2013. De forma simultánea, dejarán de ofertarse los cursos correspondientes a la actual licenciatura:

Tipo de materias Créditos

Formación básica 60

Obligatorias 120

Optativas 30

Prácticas externas 18

Trabajo fin de grado 12

Créditos totales 240

5.1. Explicación general de la planificación del plan de estudios. 5.1.1. Breve descripción de los módulos o materias de que constará el plan de estudios y secuencia temporal. El proyecto de grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte está estructurado en 8 módulos, concretamente dos por año académico, uno por semestre:

- El primer módulo (materias básicas / manifestaciones de la motricidad humana I). Está configurado por aquellas materias de formación básica, el 80% (4 materias) de la rama de ciencias sociales y jurídicas, el 20% restante (1 materia) de formación básica de otras ramas, en concreto, 6 créditos de ciencia de la salud (total de 30 ECTS).

- El segundo módulo (materias básicas / manifestaciones de la motricidad

humana II). Tiene la misma estructura que el módulo anterior: 5 materias, 2 de la rama de ciencias sociales y jurídicas, 2 obligatorias específicas y 1 de ciencias de la salud (total 30 ECTS).

- El tercer módulo (materias básicas / manifestaciones de la motricidad

humana III). Está constituido por 5 materias: 2 materias básicas y 3 obligatorias específicas (total 30 ECTS).

- El cuarto módulo (materias básicas / manifestaciones de la motricidad

humana IV). Continúa con el contenido del módulo precedente, pero sumando materias lúdicas y de expresión. Constituido por 1 materia básica y 4 obligatorias específicas (total 30 ECTS).



- El quinto módulo (formación específica: docencia y actividad física y salud) y el sexto módulo (formación específica: entrenamiento y gestión) son módulos específicos para los itinerarios de orientación profesional buscando que el alumno pueda conocer las posibilidades de cada ámbito (total 30 ECTS cada uno).

- El séptimo módulo (optatividad) son materias específicas de un determinado ámbito de formación, buscando una formación más transversal (total de 30 ECTS).

- El octavo módulo (prácticas externas y proyecto) recoge aquellas

prácticas que se realizan en instituciones externas y el trabajo de fin de grado (total de 30 ECTS).

El proyecto de grado, en su plan de estudios, recoge todas las enseñanzas relacionadas con los derechos fundamentales y de igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres, conforme a lo dispuesto en la Ley 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres. Estas enseñanzas se imparten en la asignatura “deporte y mujer” en el 1º semestre del cuarto curso, con 3 créditos ECTS y de carácter optativo.

En relación a los contenidos de los principios de igualdad de oportunidades y accesibilidad universal de las personas con discapacidad, principios recogidos en la ley 51/2003, de 2 de diciembre, de igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad universal de las personas con discapacidad. Este plan de estudios recoge la asignatura “actividad física para poblaciones con necesidades educativas especiales”, de carácter obligatorio, con 6 créditos ECTS, dentro de las materias de educación del tercer curso del grado. La importancia de esta asignatura se refleja en su carácter obligatorio y dentro del módulo de formación específica, docencia y actividad física y salud, que representa uno de los cuatro itinerarios profesionales del grado.

En relación con los valores propios de una cultura de la paz y de valores democráticos, según se recoge en la ley 27/2005, de 30 de noviembre, de fomento de la educación y la cultura de la paz. El plan de estudios incluye la asignatura “olimpismo”, en el 1º semestre del cuarto curso, de 3 créditos ECTS y de carácter optativo.

5.1.2. Breve justificación de cómo los distintos módulos o materias constituyen una propuesta coherente y garantizan la adquisición de las competencias el título. El plan de estudios se ha elaborado pretendiendo conseguir los objetivos y competencias generales de manera integrada y coordinada entre los distintos módulos y materias que lo componen. Para ello hemos distribuidos, el total de materias y asignaturas, en ocho módulos: cuatro de materias básicas / manifestaciones de la motricidad humana, uno de docencia y actividad física y salud, uno de entrenamiento y gestión y recreación, uno de optatividad y otro de prácticas externas y proyecto. Cada módulo está relacionado tanto con las



competencias generales como con las específicas, para cada uno de los ámbitos profesionales para los que se pretende formar al alumno. La distribución de los ocho módulos a lo largo de los ocho semestres se ha hecho de manera que las materias básicas correspondientes al área a que se adscribe la titulación, ciencias sociales y jurídicas, se cursan en los dos primeros semestres; la formación básica disciplinar, en el tercer y cuatro semestre; la formación orientada de tipo profesional en los semestres quinto y sextos, la optatividad, en el séptimo y las prácticas externas y el proyecto en el último semestre. En cuanto a la dedicación del alumno hemos hecho una distribución del total de los 240 créditos en seis semestres con una carga por semestre de 30 créditos. También hemos tenido en cuenta la orientación general dada por nuestra universidad que nos indica que la distribución de la docencia para los alumnos debe hacerse con un 40% de presencialidad y un 60% de no presencialidad. Para la distribución de la no presencialidad hemos tenido en cuenta todos y cada uno de los aspectos marcados en el decreto regulador del valor de los créditos especialmente los referidos a la dedicación del alumno en cuanto a horas de estudio, trabajos, prácticas y/o proyectos, seminarios y preparación de exámenes. Al final de este apartado de la Planificación de las enseñanzas se relaciona, de manera más específica, los distintos objetivos, especialmente los instrumentales, con las materias concretas que posibilitan su desarrollo. Dicha relación aparece en el apartado de evaluación de cada materia y se concreta a través de la estrategia de evaluación y el instrumento de evaluación. Las actividades formativas de cada una de las materias tendrán una especial atención para tratar de cumplir, de manera precisa, cada uno de los objetivos y competencias marcadas. Para establecer la relación hemos seguido los criterios de correspondencia y dificultad, asignando las competencias a las materias que mejor permiten desarrollarlas y a medida que el proceso de formación avanza. 5.1.3. Planificación y gestión de la movilidad de estudiantes propios y de acogida La planificación y gestión de la movilidad de estudiantes es realizada conjuntamente por el Vicerrectorado de Relaciones Internacionales y el equipo directivo de la Facultad de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte, concretamente del Vicedecanato de Movilidad. Así mismo, existe una Comisión de Reconocimiento Académico de la Facultad de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte (CPIRA), que está constituida por todos los profesores de la Facultad de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte que desempeñan la función de coordinador académico de los estudiantes propios y de acogida de los programas de movilidad. Está presidida, por delegación del Decano, por el Vicedecanato de Movilidad.



Conforme a la normativa general de Relaciones Internacionales de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, las principales funciones de la CPIRA son: La elaboración de la normativa de reconocimiento académico propia del centro; la selección, preparación y elaboración del contrato de estudios de los estudiantes que salen; las medidas de acogida, atención y asesoramiento académico de los estudiantes que se reciben; el reconocimiento académico de los contratos de estudios de los estudiantes y todas aquellas que tengan incidencia en programas o convenios de intercambio. La Facultad de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte cuenta con una Oficina de Movilidad, situada en el Edificio de Educación Física y asistida por alumnos becarios con conocimientos de idiomas. Esta unidad de apoyo está dirigida por el Vicedecanato de Movilidad y garantiza una atención directa a los estudiantes y profesores de 24 horas a la semana. El sistema de información para alumnado de intercambio, se basa en el uso de la página web de la ULPGC, los correos electrónicos, las charlas informativas a los estudiantes propios (una al ingresar en la titulación, dos en el proceso de publicación de la convocatoria y asignación de plazas y una informativa para los estudiantes seleccionados en las convocatorias de movilidad) y la asistencia personalizada. La Facultad de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte participa en los siguientes programas de movilidad de la ULPGC: Erasmus, Sicue y América Latina. Los convenios de colaboración activos de intercambio en el marco del Programa Erasmus ascienden a 35 y el número de plazas ofertadas a 68. En la tabla se muestra la relación de universidades y las características de cada convenio.



Relación de universidades con acuerdos bilaterales Erasmus de la Facultad de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte 2008/2009

UNIVERSIDAD PAÍS Nº

ESTUDIANTES DURACIÓN EN MESES

Karl Franzens Universitat Graz Austria 2 5

Universitat Wien Austria 1 5

Univerzita Palackeho V Olomouci República Checa 2 9

Université de Lausanne Suiza 1 9

Universität Bayreuth Alemania 4 6

Technische Universitât Braunschweig Alemania 1 9

George August Universitat Gottingen Alemania 1 6

Universität Hannover Alemania 2 5

Universite Catholique de L'ouest De Angers Francia 1 5

Universite de Bourdeaux II Francia 4 5

Universite de Caen Bass Normandie Francia 2 9

Université de Montpellier Francia 3 9

Université Henri Poincaré Nancy 1 Francia 1 9

Universite de Nantes Francia 2 9

Université de Nice-Sophia Antipolis Francia 2 5

Universite Rene Descartes Paris Francia 2 9

Université de Reims Champagne Ardenne Francia 4 9

Universite de Rouen Haute Normandie Francia 2 9

Universite Marc Bloch (Strasbourg II) Francia 1 5

Université Paul Sabatier. Francia 3 3

University of Athens Grecia 2 9

Università degli Studi di Milano Italia 2 9

Università degli Studi di Urbino Italia 1 5

Zwolle Christelijke Hogeschool WiIndesheim

Holanda 4 5

Universidade de Coimbra Portugal 3 6

Universidade de Évora Portugal 2 6

Universidade de Madeira Portugal 1 5

Instituto Superior Dom Afonso III(Loulé-Portugal)

Portugal 2 9

Universidade do Porto Portugal 2 9

Universidade Tras Os Montes do Alto Douro

Portugal 1 6

Universatea Babesbolyai Facultatea de Physical

Rumanía 2 6

Arcada Finlandia 2 9

University of Gloucestershire Reino Unido 2 5

Middlesex University Reino Unido 1 5

Los convenios de colaboración activos de intercambio en el marco del Programa Sícue ascienden a 14 y el número de plazas ofertadas a 29. En la tabla se muestra la relación de universidades y las características de cada convenio.



Relación de universidades con acuerdos bilaterales Sicue con la FCCAFD 2008-2009

Universidad de Destino Plazas Meses

Universitat de Barcelona 3 9

Universidad de Castilla-La Mancha (Campus Toledo) 2 9

Universidade da Coruña 2 9

Universidad de Extremadura (Campus de Cáceres) 2 9

Universidad de Granada 2 9

Universidad de León 1 9

Universitat de Lleida 3 9

Universidad Autónoma de Madrid 2 9

Universidad Politécnica de Madrid 2 9

Euskal Herriko Unibertsitatea / Universidad del País Vasco (Campus Victoria-Gasteiz)

2 9

Universidad Pablo de Olavide (Sevilla) 2 9

Universitat de València 2 9

Universidade de Vigo (Pontevedra) 2 9

Universidad de Zaragoza 2 9

En el marco del Programa de movilidad con universidades de América Latina, de reciente creación en la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, la Facultad de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte cuenta con convenios de colaboración con la Universidad Autónoma de Asunción (Paraguay) y la Universidad de Ciencias Aplicadas y Ambientales (Colombia). En ambos casos el número de plazas es uno y la duración es de un semestre.



5.3 .- Descripción detallada de los módulos o materias de enseñanza-aprendizaje de que consta el plan de estudios:

Cu

rso

Sem

estr

e

Denominación Materia

Créditos ECTS (1)

Competencias Asignaturas Breve descripción del contenido

MÓDULO 1: MATERIAS BÁSICAS / MANIFESTACIONES DE LA MOTRICIDAD HUMANA (I)

1º I Antropología

(Materia básica de la rama)

6

GD2, GD4, GI2, GI3, GI4, GE1

Antropología

- Conceptos básicos. - Génesis y evolución de las actividades físicas desde la antropología. - La danza y el baile como manifestación ritual y expresión popular. - El juego como medio de socialización. - El deporte como manifestación ritual y reflejo de la estructura social. - Aplicaciones prácticas.

1º I Historia


6

GD2, GI2, GI3, GI4, GE1

Historia de la actividad física y del deporte

- Teoría sobre el origen de la actividad física y el deporte - Primeras manifestaciones físico-culturales al mundo clásico. - Del teocentrismo medieval al antropocentrismo corporal moderno. - Las escuelas gimnásticas. - Cuerpo y movimiento: su evolución hasta el siglo XXI. - La actividad física y el deporte en el siglo XX: del deporte educativo al espectáculo. - La E.F. en España y Canarias.



1º I Anatomía Humana

(Materia básica) 6

GD2, GD5, GD7, GI2, GI4, GE4

Fundamentos de la anatomía humana aplicada a la actividad física y

deportes

- Generalidades -Aparato locomotor: osteología, artrología (cinemática articular), miología. - Aparato cardiocirculatorio. - Aparato respiratorio. - Sistema nervioso. - Análisis kinesiológico de destrezas motoras.

1º I Educación


6

GI2, GI4, GE2, GE3, GE4, GE6, GE9, ED2

Educación física de base y desarrollo motor

- Concepto. Principios educativos de la E.F.B. Objetivos. Orientaciones pedagógicas y metodológicas de la E.F.B. Los medios de la EFB. - Conceptos básicos en los enfoques psicomotor y neuromotor aplicados al estudio del movimiento. - Los actos motrices: clasificación, categorías y diferenciación funcional. - El esquema corporal. - La lateralidad, la actitud, la percepción del espacio - La Coordinación Dinámica General y la Coordinación Dinámica Especial. - Las Cualidades físicas o factores de ejecución. - El reequilibrio. - Teorías explicativas del desarrollo motor. - Motricidad segmentaria. - Proceso involutivo de la motricidad. - Intrumentos de evaluación del desarrollo motor. - Diseño de tareas motrices - Desarrollo de prácticas motrices.

1º I Deportes de implementos

6 GD2, GD3, GPI, GI2, GI7, GE1, GE2, GP9, ES5

Bádminton, pádel y golf

- Conceptos y Clasificaciones. - Análisis de la estructura formal y funcional de cada deporte. - Diseño de tareas motrices. - Desarrollo de prácticas motrices aplicadas. - Propuestas metodológicas.



Cu

rso

Sem

estr

e


Créditos ECTS (1)


MÓDULO 2: MATERIAS BÁSICAS / MANIFESTACIONES DE LA MOTRICIDAD HUMANA (II)

1º II Fisiología

(Materia básica) 6

GI1, GI2, GI3, GI4, GD3, GD5, GP4, EE2 Fisiología humana

- Organización general del cuerpo humano - Fisiología celular - Transmisión sináptica - Sistema muscular - Sistema nervioso - Sistema cardiovascular - Sistema respiratorio - Sistema endocrino - Metabolismo y termorregulación

1º II Psicología


6

GD6, GD2, GI2, GI3, GI4, GE4, GE10, GP4, EE2

Psicología de la actividad física y la competición

- Conceptos básicos - Entrenamiento psicológico del deportista: técnicas de entrenamiento mental. - Estrategias psicológicas para la intervención en el deporte. - La motivación en el deporte. - La activación y su regulación. - Finalización de la carrera deportiva. - Características de los buenos entrenadores.

1º II Educación


6

GD2, GP1, GI5, GI6, GE10

Pedagogía de la actividad física y del deporte

- Conceptos básicos. - Estudio analítico del proceso educativo. - Programación y planificación educativa. - Tendencias y corrientes educativas



1º II Praxiología motriz y sus aplicaciones

6

GD1, GD8, GD9, GE2, GE3, GE5, GE6, ED2, EE3

Praxiología motriz y sus aplicaciones

- Antecedentes, paradigma y concepto básicos - Clasificaciones - Distintas perspectivas de análisis de las praxis motrices. - Análisis de la estructura o lógica interna. - Aplicaciones a las distintas praxis motrices. - Diseño de tareas motrices. - Realización de prácticas motrices.

1º II Deportes de

equipo (I) 6

GD9, GI2, GI3, GI4, GE1, GE2, GE3, GE10, ED1, EE3

Fútbol y Baloncesto




Cu

rso

Sem

estr

e


Créditos ECTS (1)


MÓDULO 3 : MATERIAS BÁSICAS / MANIFESTACIONES DE LA MOTRICIDAD HUMANA (III)

2º I Sociología


6

GD4; GD6; GI2; GI3; GI4; GE1;GE4; GE10; GE11; EG2

Sociología de la actividad física y del deporte

- Conceptos básicos de sociología - La perspectiva sociológica en el deporte. - Deporte, cultura y socialización. - La estructura social del deporte. - Política, economía y medios de comunicación en el deporte. - Deporte y estratificación social. - Tiempo libre, actividades de ocio y deporte.

2º I Empresa


6

GP7; GP8; GI2; GI3; GI5; GE8; EG3; EG5

Gestión de organizaciones y servicios deportivos

- Acuerdos institucionales en el deporte: oferta deportiva pública, federada y lucrativa. - Formas jurídicas para la creación de organizaciones deportivas - La gestión económico-financiera de las organizaciones deportivas - La gestión comercial de las organizaciones deportivas - La dirección de los recursos humanos en las organizaciones deportivas - La planificación estratégica de las organizaciones deportivas - Los sistemas de dirección por objetivos en las organizaciones deportivas - El control en las organizaciones deportivas - La gestión de la estructura organizativa - Concepto y tipología de servicios. El sistema de servucción deportivo - Programación de servicios deportivos



2º I Deportes de equipo (II)

6

GD9; GI2; GI3; GI4; GE1; GE2; GE3 GE10; ED1; EE3

Voleibol y Balonmano


2º I Deportes

individuales 6

GD9; GP1; GI2; GI3; GI4; GE1; GE2; GE3; GE9; GE10; ED1; EE4

Atletismo y Natación


2º II Deportes del mar 6

GD9; GP9; GI2; GI3; GI4; GE1; GE2; GE3; EE4

Vela y Tablas deslizadoras a vela




Cu

rso

Sem

estr

e

Denominación Materia/Módulo

Créditos ECTS (1)


MÓDULO 4 : MATERIAS BÁSICAS / MANIFESTACIONES DE LA MOTRICIDAD HUMANA (IV)

2º II Aprendizaje

motor 6

GI2; GI3; GI4; GE2; GE4; GE10; GE11; EE2

Aprendizaje motor

- Teorías del aprendizaje. - Habilidades y tareas motrices. - Atención y aprendizaje. - Memoria, feedback y conocimiento de resultados. - Medición y valoración del aprendizaje motor. - Competencia motriz. - Habilidades y control del movimiento deportivo. - Aplicaciones prácticas.

2º II Expresión corporal

6

GD7; GD8; GI2; GI3; GI4; GE2; GE3; GE5; ED1

Expresión corporal

- Comunicación no verbal. - Danza creativa. - Bailes tradicionales y populares. - Pedagogía de la expresión corporal. - Aplicaciones prácticas.

2º II Juegos motores 6

GI2; GI3; GI4; GE1; GE2; GE3; GE6; GE10; ED1

Juegos motores

- Teoría y concepto de juego motor. - El juego según las distintas etapas de la vida del ser humano. Aplicaciones prácticas. - El juego motor y su didáctica. Aplicaciones prácticas. - El juego tradicional. Metodología de recuperación. - El juego tradicional infantil. Aplicaciones prácticas. - Juegos tradicionales de Canarias y de otras culturas. - Diseño de juegos motores. - Aplicaciones prácticas.



2º I

Educación (Materia básica

de la rama)

6

GP1; GI2; GI3; GI4; GE5; GE6; GE9; GE11; ED1; ED3; ED5

Didáctica de la actividad física e iniciación deportiva

- Metodología y análisis de la enseñanza. - Modelo de diseño curricular. - Diseño de unidades didácticas en educación física. - Conceptos y etapas de la iniciación deportiva. - Proceso de enseñanza-aprendizaje en la iniciación deportiva. - Diseño de tareas motrices. - Aplicaciones prácticas.

2º II Deportes de

oposición 6

GD9; GI2; GI3; GI4; GE2; GE3; GE6; ED1; ED2; EE4

Lucha canaria y Judo




Cu

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Sem

estr

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Créditos ECTS (1)


MÓDULO 5: FORMACIÓN ESPECÍFICA; DOCENCIA Y ACTIVIDAD FÍSICA Y SALUD

3º II Educación 6

GP6, GP9, GI2, GI7, GE1, GE2, GE3, GE4, GE7, ED5, ES1, ES5, ES3, ES2

Nuevas tendencias de la actividad física y el deporte

- Características de las nuevas tendencias de la actividad física y el deporte. - Programas de actividades dirigidas. - Programas de uso libre. - Programas de salud. - Programas SPA (Salud por agua). - Programas de actividades infantiles. - Diseño de tareas motrices. - Desarrollo prácticas motrices.

3º I Educación 6

GD5, GD8, GP2, GP6, GP7, GE10, ED3, ED4, ES1, ES2, ES3, ES5, GI2

Actividad física para poblaciones con necesidades

educativas especiales

- Las necesidades educativas especiales y la atención a la diversidad. - Integración e inclusión. - Clasificación de la discapacidad. - Características de las personas con discapacidad intelectual y su relación con las actividades físico deportivas. - Características de las personas con discapacidad física y su relación con las actividades físico deportivas. - Características de las personas con discapacidad sensorial y su relación con las actividades físico deportivas. - Deportes adaptados. Evolución histórica. Clasificaciones funcionales. - Diseño de tareas motrices - Desarrollo de prácticas motrices.



3º I Actividad física y

salud 6

GP2,GP5,GP6,GI2,GI3,GI6,ED3,ES1,ES2,ES3, ES4,ES5

Actividad física, higiene y salud

- La higiene de la actividad física y el deporte. - Los factores epidemiológicos del medio externo. - La higiene del aire, del agua y del terreno en la práctica deportiva. - La higiene en el deporte: hábitos, indumentaria e instalaciones deportivas. - Los agentes destructores de la higiene: alcohol, tabaco, drogas. - El uso de sustancias prohibidas en el deporte: el dopaje, efectos y consecuencias. - El control médico del deportista. La muerte súbita. - Los primeros auxilios en la actividad físico deportiva. - Las alteraciones a controlar en la actividad físico deportiva. - Prescripción del ejercicio físico para la mejora de la calidad de vida. - La influencia del ejercicio físico continuado sobre la salud y patología más relevantes. - Efectos negativos de la práctica del deporte.

3º I Actividad física y

salud 6

GP2,ED3,ES2,ES3,ES5, ES1

La alimentación del deportista: nutrición y ayudas

ergogénicas

- Composición, clasificación y objetivos de los alimentos. - Los hidratos de carbono. - Las proteínas. - Las grasas. - Bioenergética. - Las vitaminas. - La reposición de líquidos y electrolitos. - La higiene de la alimentación. - Concepto de peso ideal. - La dieta para prevenir la enfermedad. -La ración alimenticia en periodo de entrenamiento, de competición, de recuperación, en deportes de corta duración, de media duración, de larga duración. - Las ayudas ergogénicas.



3º I Fisiología 6

GD2, GD3, GD5, GP4, GP4, GD7,GI7,ES5

Fisiología del ejercicio

- El entrenamiento (ejercicio crónico) la estructura y funcionamiento del músculo, así como los mecanismos que intervienen en la regulación de la actividad contráctil. - Los procesos implicados en la obtención de energía durante el ejercicio. - La eficiencia energética, cómo se calcula y qué importancia tiene para el rendimiento deportivo y para el adelgazamiento. - Características del ejercicio para que sea eficaz en la lucha contra la obesidad. - Modificaciones que experimenta la función cardiovascular y respiratoria durante los diversos tipos de esfuerzo. - Los patrones de respuesta neuroendocrina al esfuerzo. - Evoluciones del equilibrio ácido-básico en función de las características del ejercicio. - La respuesta sistémica al esfuerzo según la edad del practicante. - Características medioambientales en la respuesta sistémica al esfuerzo.

.



Cu

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Sem

estr

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Créditos ECTS (1)


MÓDULO 6: FORMACIÓN ESPECÍFICA; ENTRENAMIENTO Y GESTIÓN

3º I Entrenamiento

deportivo 6

GD3,GD5,GP3,GP4,GP7,GI2,GI5,GI6,GE1, GE4,GE7, E10, GE11, EE1, EE2, EE3,

Teoría y metodología del entrenamiento

- Formación del deportista: preparación y entrenamiento. - Paradigmas de estudio: Bio-Físico vs. Ecológico. - El sistema deportivo: la competición y el entrenamiento. - Los estímulos de entrenamiento. - La adaptación en el deporte: Procesos y Variables generales y específicas. - La fuerza: manifestaciones y modelos de trabajo. - La resistencia: manifestaciones y modelos de trabajo. - La velocidad: manifestaciones y modelos de trabajo. - La movilidad articular: manifestaciones y modelos de trabajo. - Nuevas tecnologías aplicadas al entrenamiento. - Aplicaciones prácticas.

3º II Entrenamiento

deportivo 6

GP3,GP7,GI2,GI5,GI6,GE1,GE4,GE7,GE10,GE11,EE1,EE2,EE3,EE4

Planificación del entrenamiento

- Concepto de priorizar, programar, planificar. - Fases en el proceso de programación de un proyecto de entrenamiento. - Análisis del deportista y/o deportista. - Análisis del modelo competición. - Definición de objetivos. - Determinación de estructuras intermedias. - Secuencialización y Temporalización. - Elección del modelo de planificación. - Formas y modelos de evaluación del proceso. - Aplicaciones prácticas.



3º II Entrenamiento

deportivo 6

GD7, GP2, GP5 ,GI6, GE9, GE11, EE1, EE2, EE3, EE4

Evaluación de las capacidades físicas, técnicas y tácticas

- Aspectos generales de la evaluación de la condición física. - Evaluación de la resistencia. - Evaluación de la potencia, la fuerza y la velocidad de la contracción muscular. - Evaluación de la técnica deportiva - Evaluación de la táctica deportiva - Composición corporal y su evaluación. - Aplicaciones prácticas.

3º II Gestión y recreación

6

GP7, GP8, GI2, GI3, GI4,

GI6, GE6, GE7, GE8,

GE11, ED5, EG1, EG2,

EG3, EG4, ES5

Organización de eventos deportivos

- Conceptos y tipos de eventos deportivos -Organización de programas de actividades físico-deportivas y recreativas. - La planificación del evento - Patrocinio deportivo - El dossier de candidatura: - Plan de recursos humanos - Plan de operaciones - Plan de comunicación - Plan de financiación - El desarrollo del evento: logística y mecanismos de control - El desmantelamiento del evento



3º II Gestión y recreación

6

GP7, GP8, GI2, GI3, GI6, GE1, GE5, GE7, GE11, ED5, EG1, EG 2, EG4, ES1,

Actividad física en el sector turístico

- Concepto ocio y tiempo libre en relación al concepto turismo. -Nuevas tendencias y modalidades turísticas relacionadas con las actividades físicas. - El turismo activo. -Las actividades físico-recreativas para el sector turístico. -La animación y recreación turística. Perfil del animador. -El diseño de planes y programa de actividades físicas recreativas en el sector turístico. - Leyes y normativas de regulación de las actividades físico-recreativas en el sector turístico. - La estructura del mercado turístico. Comercialización y distribución de los productos turísticos. - Diseño de programas de actuación - Aplicaciones prácticas.



Cu

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Sem

estr

e


Créditos ECTS (1)


MÓDULO 7: OPTATIVIDAD (12,5%)

El alumno cursará 30 créditos (máximo 6 asignaturas)

* Asignaturas que podrán tener reconocimiento académico por participación en actividades universitarias culturales, deportivas, de representación estudiantil, solidarias y de cooperación hasta un máximo de 6 créditos.

4º I

Nuevas tecnologías

aplicadas a la actividad física

6

GD2, GI1, GI2, GI4, GI6, GE3, EE4.

Nuevas tecnologías aplicadas a la actividad física

- Avances tecnológicos aplicados al entrenamiento y la competición deportiva. - Avances tecnológicos aplicados al control y evaluación del deportista. - La informática en el deporte. - Conocimiento y uso de instrumentación específica para el registro de las acciones y situaciones en la actividad física y el deporte. - Introducción al análisis no lineal de series en el seguimiento, control y evaluación del deporte.

4º I Actividad física en la tercera

edad 6

GD5, GP2, GP6, GE4, GE6, GE10, GE11, ES1, ES2, ES3, ES4, ES5.

Actividad física para la tercera edad

- Concepto de tercera edad. - Aspectos psico-socio-biológicos del envejecimiento. - Nutrición en la tercera edad. - Características de la actividad física en la tercera edad. - Programación de la actividad física en la tercera edad. - Aplicaciones prácticas.



4º I Deportes

acrobáticos 6

GI4, GE4, GE6, GE10, GE11, ED1, ED2, EE2.

Deportes acrobáticos


4º I Biomecánica 6

GP4, GD3, GI1, GI2, GI4, GE3, GE4, GE9, ED2, EE2.

Biomecánica de la actividad física y del deporte

- Introducción a la biomecánica - Fundamentos de mecánica - Fundamentos de biomecánica del aparato locomotor - Biomecánica de movimientos deportivos - Sistemas de análisis biomecánicos

4º I Actividades en el

medio natural 6

GP2, GP6, GP9, GI4, GI5, GI6, GE6, GE10, GE11, ED5, EG1, EG4, ES4.

Actividades en el medio natural

- Conocimientos básicos sobre medio natural. - Introducción de las actividades en el medio natural. -Conocimientos y características de las actividades deportivas y recreativas en el medio natural. - Aspectos generales de la planificación de actividades en la naturaleza. - Legislación, ordenación y reglamentación para la realización de actividades físicas en el medio natural.

4º I

Instalaciones y equipamientos

para la educación física

y el deporte

6

GP8, GP9, GD4, GI4, GI6, GE8, GE11, EG2, EG4.

Instalaciones y equipamientos para la educación física y el deporte

- Evolución de las instalaciones y equipamientos deportivos. - Aspectos condicionales para la concepción. - Planificación en las instalaciones deportivas. - Criterios de análisis para el estudio de un plan de instalaciones deportivas. - Tipología de instalaciones deportivas y características. - Mantenimiento de los equipamientos e instalaciones deportivas.



4º I

Entrenamiento de la estrategia y

técnica deportivas

6

GE4, GE6, GE7, GE11, ED1, EE2, EE3, EE4.

Entrenamiento de la estrategia y técnica deportivas

- Conceptos básicos. - El acto táctico y sus componentes. - La estrategia motriz y la técnica en los deportes psicomotores y sociomotores. - La enseñanza y el entrenamiento. - Diseño de tareas motrices. - Aplicaciones prácticas.

4º I

Legislación y organización de la actividad física

y el deporte

3

GI1, GI5, GI6, GE8, GE11, EE4, EG3.

Legislación y organización de la actividad física y el deporte

- Introducción al derecho administrativo y organización administrativa. - El régimen jurídico del deporte en España. - La organización pública y privada del deporte en España. - Legislación estatal y autonómica. - Entidades deportivas. - La justicia deportiva. Disciplina deportiva, legislación sobre dopaje y violencia en el deporte.. - La conciliación y el arbitraje deportivo. - La organización internacional del deporte. Deportistas de alto nivel.

4º I Olimpismo 3

GI5, GI6, GE1, GE3, ED3, EE4.

Olimpismo (*)

- El movimiento olímpico: su significado y su filosofía - El comité olímpico internacional: origen y organización - Los comités olímpicos nacionales - Los juegos olímpicos modernos - Juegos olímpicos, tradiciones y ritos: apertura, bandera, antorcha y juramento - Olimpismo, economía y política. - La academia olímpica - La mujer en los juegos olímpicos - La paraolimpiada - El voluntario en el movimiento olímpico



4º I Ética y arbitraje

deportivo 3

GI4, GI5, GI6, GE3, EE4, EG5.

Ética y arbitraje deportivo (*)

- Ética, deporte y arbitraje. - Árbitro y juez deportivo. - Reglamentación y su incidencia en la práctica arbitral. - Árbitro y ética deportiva. - El arbitraje desde el punto de vista formador. -Elaboración de reglamentos a diferentes niveles competitivos.

4º I Mujer y deporte 3 GI1, GI6, GE1, GE10, GE11, ED3, EE4, ES5.

Mujer y deporte (*)

- Integración de la mujer en el deporte. - Alternativas para la igualdad de género. - Motivación y liderazgo. - Emancipación de la mujer a través del deporte. -La equidad en la práctica de la actividad física y su organización. -Criterios de compromiso social en la integración de la mujer. - Discriminación positiva. -La normalización: congresos y acuerdos más relevantes con relación a la equiparación de género.



Cu

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Sem

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Créditos ECTS (1)


MÓDULO 8: PRÁCTICAS EXTERNAS Y PROYECTO

Para la defensa del Proyecto Fin de Grado el alumno debe haber aprobado todas las materias y asignaturas obligatorias y optativas

4º II Prácticas externas

18

En función Itinerario elegido: -Docencia: -ED1, ED2, ED3, ED4, ED5. -Entrenamiento: EE1, EE2, EE3, EE4. -Gestión: EG1, EG2, EG3, EG4, EG5. -E.F y Salud: ES1, ES2, ES3, ES4, ES5.

Elegir uno o dos itinerarios: - Prácticas en docencia. - Entrenamiento - Prácticas en gestión. - Prácticas en recreación.

-Conocimiento de las características de los centros y ámbitos de práctica. - Análisis de las prácticas. -Preparación para la entrada en el centro de prácticas. -Prácticas en centros exteriores (enseñanza, empresa, centros y/o clubs de entrenamiento y recreación) que permita al alumnado un contacto con la actividad profesional.

4º II Proyecto Fin de

Grado 12

1.- Comunes: GD1, GD2, GD4, GP1, GP7, GP8, GP9, GI1, GI2, GI4, GI5, GI6, GI7, GE4,GE7, GE9, GE11 2.-En función del itinerario elegido: -Docencia: ED1, ED2, ED3, ED4, ED5. -Entrenamiento: EE1, EE2, EE3, EE4. -Gestión: EG1, EG2, EG3, EG4, EG5. - Recreación, E.F, Salud: ES1, ES2, ES3, ES4, ES5.

Proyecto Fin de Grado

- Fundamentos conceptuales. - Metodologías específicas. - Conocimientos de los procesos de intervención. - Métodos de recogida de datos. - Propuesta de análisis de datos. - Recopilación bibliográfica específica. Obligatoriamente en castellano y en una segunda lengua de la Comunidad Europea, preferiblemente en inglés. - Métodos de redacción y exposición de conclusiones y ámbitos de acción. Obligatoriamente en castellano y en una segunda lengua de la Comunidad Europea, preferiblemente en inglés.



FICHAS DE MATERIAS / ASIGNATURAS

Denominación del módulo MATERIAS BÁSICAS/MANIFESTACIONES DE LA MOTRICIDAD

HUMANA (I) Denominación de la materia ANTROPOLOGÍA Créditos ECTS 6 Carácter FORMACIÓN BÁSICA

Unidad temporal 1

er. Semestre 1

er. Curso Requisitos previos NINGUNO

Resultados del aprendizaje que el estudiante adquiere con dicha materia -

- Identificar y aplicar la terminología específica de la asignatura en los distintos ámbitos

profesionales.

- Identificar y aplicar los principios básicos para la realización y presentación de un documento

académico.

- Diferenciar y ejecutar las manifestaciones motrices humanas más comunes desde una

perspectiva estructural, social y cultural.

- Aplicar el método antropológico en el estudio de los juegos tradicionales

- Distinguir y criticar las ideas principales de un documento académico o divulgativo

- Valorar y aceptar los planteamientos de los compañeros en la realización de trabajos en grupo

- Utilizar las fuentes de información, con especial énfasis en las TIC.

Actividad formativa Créditos Metodología Competencias

- Introducción de nuevos contenidos - Realización de actividades prácticas - Visionado de imágenes - Lectura de libros - Análisis de documentación - Debate - Exposiciones orales - Elaboración de trabajos en grupo - Elaboración de trabajo individual - Seguimiento del plan de trabajo - Utilización de TIC

6

- Sesión grupo clase - Sesión grupo clase/trabajo dirigido - Sesión trabajo dirigido - Sesión trabajo dirigido - Sesión trabajo dirigido - Sesión grupo clase/trabajo dirigido - Sesiones trabajo dirigido - Trabajo en grupo - Trabajo individual - Tutorías personalizadas/grupo - Sesión trabajo dirigido

GD2, GD4, GI2, GI3, GI4, GE1

Sistemas de evaluación

- Examen teórico - Realización de trabajo en grupo e individual - Participación activa en las prácticas - Intervención en los debates - Tutorías

Asignaturas Créditos Carácter

ANTROPOLOGÍA 6 OBLIGATORIO

Contenidos

- Conceptos básicos. - Génesis y evolución de las actividades físicas desde la antropología. - La danza y el baile como manifestación ritual y expresión popular. - El juego como medio de socialización. - El deporte como manifestación ritual y reflejo de la estructura social. - Aplicaciones prácticas.




HUMANA (I) Denominación de la materia HISTORIA Créditos ECTS 6 Carácter FORMACIÓN BÁSICA

Unidad temporal 1er.

Semestre 1er.

Curso Requisitos previos NINGUNO Resultados del aprendizaje que el estudiante adquiere con dicha materia

- Usar los elementos históricos para el análisis de los contextos educativos. - Analizar contextos históricos con las prácticas educativas contemporáneas. - Identificar las principales prácticas corporales en sus contextos históricos y funcionamiento

del sistema educativo. - Conocer los principios educativos acerca de los principales pedagogos y filósofos de la

actividad físico-deportiva. - Dominar un lenguaje específico sobre la actividad física y el deporte y su relación con la

historia. .


- Introducción de nuevos contenidos - Visionado de imágenes - Estudios de casos - Análisis de documentación - Debate - Exposiciones orales - Elaboración de trabajos en grupo - Elaboración de trabajo individual - Seguimiento del plan de trabajo - Utilización de TIC

6

- Sesión grupo clase - Sesión grupo clase - Sesión grupo clase/trabajo dirigido - Sesión grupo clase/trabajo dirigido - Sesión grupo clase/trabajo dirigido - Sesión trabajo dirigido - Trabajo en grupo - Trabajo individual - Tutorías - Sesión trabajo dirigido

GD2, GI2, GI3, GI4, GE1


- Examen escrito - Trabajos individuales - Trabajos en grupo - Actividades académicas dirigidas


Historia de la actividad y del deporte 6 Obligatorio

Contenidos

- Teoría sobre el origen de la actividad física y el deporte - Primeras manifestaciones físico-culturales al mundo clásico. - Del teocentrismo medieval al antropocentrismo corporal moderno. - Las escuelas gimnásticas. - Cuerpo y movimiento: su evolución hasta el siglo XXI. - La act. fi. y el deporte en el siglo XX: del deporte educativo al espectáculo. - La E.F. En España y Canarias.




HUMANA (I) Denominación de la materia ANATOMÍA HUMANA Créditos ECTS 6 Carácter FORMACIÓN BÁSICA


Semestre 1er.


- Comprender la relación de la anatomía con las restantes disciplinas de las ciencias de la

actividad física y el deporte y la aportación que los conocimientos anatómicos desempeñarán en el estudio de las disciplinas específicas del grado que habrán de cursarse y en la práctica profesional del grado en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte.

- Acceder a las fuentes de adquisición del conocimiento anatómico, organizar y analizar la información obtenida.

- Utilizar correctamente la terminología anatómica en la descripción de las partes corporales. - Identificar las principales estructuras del cuerpo humano, principalmente aquellas relacionadas

con el ejercicio físico y el deporte - Relacionar las estructuras del cuerpo humano con los principales movimientos y gesto

deportivos. - Diseñar planes de ejercicio físico acordes con una anatomía normal del cuerpo humano y poder

detectar las limitaciones que ésta impone a la actividad física. - Reconocer los principales detalles óseos y localización subcutánea de los puntos de referencia

más importantes para las mediciones cineantropométricas. - Conocer los sistemas corporales diferentes del Aparato Locomotor, prestando especial atención

a los aspectos anatómicos más relacionados con la ejecución y / o control del acto motor.

Actividad formativa Créditos Metodología Competencias - Introducción de nuevos contenidos - Lectura de artículos y libros - Debates - Visionado de imágenes - Elaboración de trabajo en grupo - Estudio de casos - Exposiciones orales - Seguimiento del plan de trabajo - Utilización de TIC

6

- Sesión grupo clase - Sesión trabajo dirigido - Sesión grupo clase/trabajo dirigido - Sesión grupo clase - Trabajo personal en grupo - Sesión trabajo dirigido - Sesión trabajo dirigido - Tutorías - Sesión trabajo dirigido

GD2, GD5, GD7, GI2, GI4, GE4

Sistemas de evaluación - Examen teórico práctico - Asistencia a clases - Realización del trabajo


Fundamentos de la anatomía humana aplicada a la actividad física y deportes

6 Obligatoria

Contenidos

- Generalidades - Aparato locomotor: osteología, artrología (cinemática articular), miología. - Aparato cardiocirculatorio. - Aparato respiratorio. - Sistema nervioso. - Análisis kinesiológico de destrezas motoras.




HUMANA (I) Denominación de la materia EDUCACIÓN Créditos ECTS 6 Carácter FORMACIÓN BÁSICA


Semestre 1er.


- Saber explicar con precisión, claridad expositiva y corrección, verbalmente o por escrito, los

conceptos, fundamentos teóricos, objetivos educativos y procesos educativos planteados en el programa de la asignatura.

- Formular, interpretar y explicar con claridad las diferencias, comunidades y relaciones entre los diferentes objetivos psicomotores.

- Identificar objetivos psicomotores en tareas motrices. - Diseñar tareas motrices en atención a los objetivos psicomotores que se planteen. - Saber expresar gráficamente el cuerpo en movimiento. - Diseñar una clase de Educación Física de Base. -


- Introducción de nuevos contenidos - Debates - Visionado de imágenes - Realización de actividades prácticas - Elaboración de trabajos en grupo - Elaboración de trabajos individuales - Seguimiento del plan de trabajo - Utilización de TIC

6

- Sesión grupo clase - Sesión grupo clase/trabajo dirigido - Trabajo grupo dirigido - Sesión grupo clase/trabajo dirigido - Trabajo en grupo - Trabajo individual - Tutorías - Tutorías/trabajo dirigido

GI2, GI4, GE2, GE3, GE4, GE6, GE9, ED2

Sistemas de evaluación - Asistencia a clases y prácticas. - Trabajo en grupo. - Examen escrito.


Educación física de base y desarrollo motor. 6 Obligatorio

Contenidos

- Concepto. Principios educativos de la E.F.B. Objetivos. Orientaciones pedagógicas y metodológicas de la E.F.B. Los medios de la EFB. - Conceptos básicos en los enfoques psicomotor y neuromotor aplicados al estudio del movimiento. - Los actos motrices: clasificación, categorías y diferenciación funcional. - El esquema corporal. - La lateralidad. - La actitud. - La respiración. Neuromotricidad. - La percepción del espacio. - La coordinación dinámica. - La Coordinación Dinámica General y la Coordinación Dinámica Especial. Las Cualidades físicas o factores de ejecución. - El reequilibrio. - Teorías explicativas del desarrollo motor. - Motricidad segmentaria. - Proceso involutivo de la motricidad. - Instrumentos de evaluación del desarrollo motor. - Diseño de tareas motrices. - Desarrollo de prácticas motrices.




HUMANA (I) Denominación de la materia DEPORTES DE IMPLEMENTO Créditos ECTS 6 Carácter OBLIGATORIO


Semestre 1er.


- Ejecutar destrezas básicas de bádminton, pádel y golf, utilizando los implementos característicos

de cada uno de estos deportes. - Explicar las principales características técnicas, tácticas y reglamentarias del bádminton, pádel y

golf. - Demostrar las principales características, técnicas, tácticas y reglamentarias del bádminton,

pádel y golf. - Definir oralmente y por escrito expresiones características del bádminton, pádel y golf. - Descubrir el funcionamiento del propio cuerpo y el de las otras personas. - Demostrar confianza en si mismo, iniciativa personal y capacidad para aprender a aprender,

planificar tomar decisiones y asumir responsabilidades en el proceso de enseñanza aprendizaje del bádminton, pádel y golf.

- Comprender la importancia del conocimiento científico como un saber necesario y útil en el contexto del bádminton, pádel y golf.

- Aplicar las nuevas tecnologías de apoyo en el proceso de enseñanza aprendizaje del bádminton, pádel y golf.

- Analizar los aspectos básicos de la cultura y la historia que han dado origen y han contribuido al desarrollo del bádminton, pádel y golf.


- Introducción de nuevos contenidos - Visualización de imágenes - Realización de actividades prácticas - Elaboración de trabajo en grupo - Elaboración de trabajo individual - Seguimiento plan de trabajo - Utilización de TIC-

6

- Sesión grupo clase - Sesión grupo clase/trabajo dirigido - Sesión grupo clase/trabajo dirigido - Trabajo en grupo - Trabajo individual - Tutorías - Sesión trabajo dirigido

GD2, GD3, GPI, GI2, GI7, GE1, GE2, GP9, ES5


- Práctica activa en las clases. - Realización de trabajos teórico práctico - Realización de prueba escrita


Bádminton, pádel y golf. 6 Obligatorio

Contenidos





HUMANA (II) Denominación de la materia FISIOLOGÍA Créditos ECTS 6 Carácter FORMACIÓN BÁSICA

Unidad temporal 2do.

Semestre 1er.


- Explicar e interpretar las bases fisiológicas de la actividad normal de los diferentes órganos y

sistemas que componen el organismo humano. - Describir e interpretar de un modo integrado las respuestas fisiológicas del organismo humano

para mantener la constancia del medio interno, su estado de salud, y asociar las consecuencias producidas en distintas condiciones.

- Medir parámetros fisiológicos básicos utilizando el material y técnicas adecuados e interpretar los resultados obtenidos.

- Recopilar, seleccionar y analizar de modo crítico y constructivo la información bibliográfica obtenida de diferentes fuentes.

- Redactar estudios de Fisiología (análisis de artículos), argumentar y exponer con criterios racionales (según el método científico y los principios de la naturaleza) a partir de su trabajo.


- Introducción de nuevos contenidos - Tareas de trabajo de los nuevos contenidos - Búsqueda de información - Análisis de documentación - Lectura de artículos y libros - Debates - Realización de actividades practicas - Exposiciones orales - - Elaboración trabajo en grupo - - Seguimiento plan de trabajo - Utilización de TIC

6

- Sesión grupo clase - Sesión trabajo dirigido - Sesión trabajo dirigido - Sesión trabajo dirigido - Trabajo en grupo - Sesión grupo clase/trabajo dirigido - Sesión trabajo dirigido - Trabajo personal en grupo - Trabajo personal en grupo - Tutorías - Sesión trabajo dirigido

GI1, GI2, GI3, GI4, GD3, GD5, GP4, EE2

Sistemas de evaluación - Participación activa en clase - Valoración de los trabajos realizados - Pruebas teórico - práctica


Fisiología Humana 6 Obligatorio

Contenidos

- Organización general del cuerpo humano - Fisiología celular - Transmisión sináptica - Sistema muscular - Sistema nervioso - Sistema cardiovascular - Sistema respiratorio - Sistema endocrino - Metabolismo y termorregulación




HUMANA (II) Denominación de la materia PSICOLOGÍA Créditos ECTS 6 Carácter FORMACIÓN BÁSICA


Semestre 1er.


- Que conozcan las aportaciones de la Psicología de la Competición al rendimiento deportivo. - Que reconozcan la importancia de los procesos psicológicos en la actividad física. - Que conozcan los factores psicológicos aplicados a la maximización del rendimiento deportivo. - Que adquieran capacidad de analizar las características que describen y explican cada uno de

los procesos que intervienen en la competición. - Que adquieran la capacidad para aplicar los conocimientos a la práctica en las técnicas del

control de la activación en el rendimiento deportivo. - Que conozcan de forma general y básica la utilización de las técnicas de control de estrés y los

modelos de intervención. - Que conozcan las técnicas para mejorar la concentración, la motivación y la autoconfianza. - Que dispongan habilidades básicas de manejo de la técnica del establecimiento de metas

deportivas. - Que conozcan los hábitos, Actitudes y Motivos de la práctica deportiva. - Que entiendan la psicología del entrenador. - Que sepan interactuar con los deportistas.


- Introducción de nuevos contenidos - Debates - Lectura de libros - Visionado de imágenes - Elaboración de trabajo individual - Seguimiento del plan de trabajo

6

- Sesión grupo clase - Sesión grupo clase/trabajo dirigido - Sesión trabajo dirigido - Sesión grupo clase/trabajo dirigido - Trabajo personal individual - Tutoría personalizada

GD6, GD2, GI2, GI3, GI4, GE4, GE10, GP4, EE2


- Prueba escrita. - Trabajos individuales por tema. - Prácticas obligatorias


Psicología de la actividad física y la competición.

6 Obligatorio

Contenidos

- Conceptos básicos. - Entrenamiento psicológico del deportista: técnicas de entrenamiento mental. - Estrategias psicológicas para la intervención en el deporte- - La motivación en el deporte. - La activación y su regulación. - Finalización de la carrera deportiva. - Características de los buenos entrenadores.




HUMANA (II) Denominación de la materia EDUCACIÓN Créditos ECTS 6 Carácter FORMACIÓN BÁSICA


Semestre 1er.


- Esquematizar y relacionar los conceptos de Educación, así como la perspectiva histórica de las

teorías educativas más recientes. - Discriminar las características del sistema educativo actual y la organización de los Centros de

Enseñanza. - Analizar y reflexionar sobre los procesos de enseñanza en la AFD y su influencia en el aprendizaje.

Actividad formativa Créditos Metodología Competencias - Introducción de nuevos contenidos - Análisis de documentos - Visionado de imágenes - Lectura de Artículos y libros - Exposiciones orales - Seguimiento plan de trabajo - Utilización de TIC

6

- Sesión grupo clase - Sesión trabajo dirigido - Sesión grupo clase/trabajo dirigido - Sesión grupo clase/trabajo dirigido - Sesión trabajo dirigido - Tutorías personalizadas - Sesión trabajo dirigido

GD2, GP1, GI5, GI6, GE10


- Asistencia a clases y prácticas. - Trabajo en grupo. - Examen escrito.


Pedagogía de la actividad física y del deporte.

6 OBLIGATORIO

Contenidos

- Conceptos básicos. - Estudio analítico del proceso educativo. - Programación y planificación educativa. - Tendencias y corrientes educativas.




HUMANA (II) Denominación de la materia PRAXIOLOGÍA MOTRIZ Y SUS APLICACIONES Créditos ECTS 6 Carácter OBLIGATORIO


Semestre 1er.


- Conocer, comprender y saber utilizar los fundamentos epistemológicos de la Praxiología motriz. - Conocer las principales clasificaciones de las praxis motrices y saber clasificas y analizar a los

distintos tipos de praxis motrices conforme a su lógica interna. - Saber elaborar tareas motrices con los distintos tipos de praxis motrices. - Comprender y analizar, desde la perspectiva praxiológica, los distintos tipos de praxis motrices que

se dan en nuestra sociedad y su incidencia en el ámbito profesional.


- Introducción de nuevos contenidos - Realización de actividades prácticas - Visionado de imágenes - Lectura de libros - Análisis de documentación - Debate - Exposiciones orales - Elaboración de trabajos en grupo - Seguimiento del plan de trabajo - Utilización de TIC

6

- Sesión grupo clase - Sesión grupo clase/trabajo dirigido - Sesión trabajo dirigido - Sesión trabajo dirigido - Sesión trabajo dirigido - Sesión grupo clase/trabajo dirigido - Sesiones trabajo dirigido - Trabajo en grupo - Tutorías personalizadas/grupo - Sesión trabajo dirigido

GD1, GD8, GD9, GE2, GE3, GE5, GE6, ED2, EE3




Praxiología motriz y sus aplicaciones. 6 Obligatorio

Contenidos

- Antecedentes, paradigma y concepto de deporte. - Clasificaciones y distintas perspectivas de análisis. - Análisis de la estructura o lógica interna. - Aplicaciones a las distintas praxis motrices. - Diseño de tareas motrices. - Realización de prácticas motrices.




HUMANA (II) Denominación de la materia DEPORTES DE EQUIPO I Créditos ECTS 6 Carácter OBLIGATORIO


Semestre 1er.


- Ser capaces de adquirir conocimientos teóricos y prácticos sobre la organización del juego en el

Fútbol y el Baloncesto. - Ser capaces de conocer el origen y evolución de estos deportes. - Ser capaces aplicar y conocer el reglamento de juego así como su estructura interna. - Ser capaces de conocer los elementos técnicos del juego. - Ser capaces de conocer los principios tácticos presentes en las distintas fases del juego. - Ser capaces de adquirir los conocimientos necesarios para aplicar la metodología de enseñanza en

diferentes aspectos técnicos y de la táctica individual y colectiva - Ser capaces de adquirir los conocimientos necesarios para aplicar la metodología de enseñanza en

diferentes situaciones (docencia, entrenamiento, ocio). - Ser capaces de conseguir los instrumentos didácticos, vivencias prácticas y conocimientos técnicos

suficientes para el uso de esos deportes como medio para el desarrollo de la educación física. - Conocer y aplicar la correcta terminológica especifica de Fútbol y baloncesto. - Ser capaces de elaborar progresiones metodológicas para el desarrollo de la técnica y la táctica en

futbol y baloncesto. - Ser capaces de desarrollar la capacidad de análisis del contexto y la utilización de recursos

didácticos que faciliten la intervención adecuada a la diversidad de ámbitos y situaciones. - Ser capaces de adquirir un nivel de ejecución suficiente para su conformación como modelo en su

futura actuación como profesional de la enseñanza deportiva.


- Introducción de nuevos contenidos - Visionado de imágenes - Realización de actividades prácticas - Elaboración de trabajos en grupo - Seguimiento del plan de trabajo - Utilización de TIC

6

- Sesión grupo clase - Trabajo grupo dirigido - Sesión grupo clase/trabajo dirigido - Trabajo en grupo - Tutorías personalizadas - Sesión trabajo dirigido

GD9, GI2, GI3, GI4, GE1, GE2, GE3, GE10, ED1, EE3


- Sesiones expositivas. - Sesiones teórico-prácticas. - Trabajos de grupo. - Tutorías. - Examen escrito.


Fútbol y baloncesto 6 Obligatorio

Contenidos





HUMANA (III) Denominación de la materia SOCIOLOGÍA Créditos ECTS 6 Carácter FORMACIÓN BÁSICA


Semestre 2do.


- Conocer y comprender los factores (comportamentales y) sociales que condicionan la práctica de la

actividad física y del deporte. - Conocer y comprender los efectos de la práctica del ejercicio físico sobre los aspectos (psicológicos

y) sociales del ser humano. - Saber aplicar las tecnologías de la información y comunicación (TIC) al ámbito de Las Ciencias de la

Actividad Física y del Deporte. - Desarrollar habilidades de liderazgo, relación interpersonal y trabajo en equipo. - Desarrollar competencias para la adaptación a nuevas situaciones y resolución de problemas, y para

el aprendizaje autónomo. - Conocer los antecedentes y la evolución de las actividades físicas, la educación física y del deporte

como fenómenos sociales, culturales y científico. - Saber dirigir grupos de personas que lleven a cabo prácticas motrices. - Organizar eficazmente su intervención profesional en cualquiera de sus ámbitos de aplicación, antes,

durante y después del proceso llevado a cabo, lo que implica saber observar, analizar y diagnosticar (planificar, ejecutar y dirigir).

- Diagnosticar (planificar, diseñar y evaluar) servicios de actividades deportivas, instalaciones deportivas, eventos deportivos, programas recreativos y turísticos. Conocer y aplicar principios generales del marketing.


- Introducción de nuevos contenidos - Búsqueda de información - Lectura de artículos y libros - Debates - Exposiciones orales - Seguimiento del plan de trabajo - Utilización de TIC

6

- Sesión grupo clase - Trabajo grupo dirigido - Sesión trabajo dirigido - Sesión grupo clase/trabajo dirigido - Sesión trabajo dirigido - Tutorías - Sesión trabajo dirigido

GD4; GD6; GI2; GI3; GI4; GE1;GE4; GE10; GE11; EG2


- Sesiones expositivas. - Trabajos de grupo. - Seminarios. - Trabajo individual. - Participación en el foro del campus virtual. - Tutorías.


Sociología de la actividad física y del deporte. 6 Obligatorio

Contenidos

- Conceptos básicos. - La perspectiva sociológica en el deporte. - Deporte, cultura y socialización. - La estructura social del deporte. - Política, economía y medios de comunicación en el deporte. - Deporte y estratificación social. - Tiempo libre, actividades de ocio y deporte.




HUMANA (III) Denominación de la materia EMPRESA Créditos ECTS 6 Carácter FORMACIÓN BÁSICA


Semestre 2do.


- - Diferenciar las características de cada acuerdo institucional. - Adoptar decisiones de gestión según el tipo de acuerdo institucional observado. - Diferenciar los subsistemas empresariales - Elegir la forma jurídica más apropiada para la creación de una empresa deportiva. - Interpretar la información económico-financiera de una organización deportiva. - Elaborar presupuestos para programas de actividad física-deportiva. - Analizar los elementos del sistema de servucción físico-deportivo. - Gestionar los encuentros en los servicios de actividad físico-deportiva. - Programar servicios de actividad física-deportiva. - Realizar diagnósticos de la situación económica y organizativa de empresas deportivas. - Redactar, a partir del diagnóstico realizado, objetivos y/o acciones estratégicas - Diseñar e interpretar indicadores de gestión - Diferenciar los elementos de las estructuras organizativas de organizaciones deportivas - Analizar parámetros de diseño organizativo en empresas de actividad física-deportiva - Diseñar variables del marketing-mix para servicios deportivos - Definir perfiles de consumidores de actividad física-deportiva - Diferenciar las distintas funciones de la gestión de los recursos humanos. - Elegir una técnica de selección de recursos humanos, en función de sus ventajas e inconvenientes.


Introducción de nuevos contenidos Lectura de artículos Análisis de documentos Exposiciones orales Debates Realización de actividades prácticas Realización de supuestos de simulación Elaboración de trabajo en grupo Elaboración de trabajo individual. Seguimiento del plan de trabajo Utilización de las TIC

6

Sesión grupo clase Sesión de trabajo dirigido Trabajo personal individual Trabajo personal individual Sesión grupo clase/trabajo dirigido Sesión grupo clase/trabajo dirigido Sesión grupo clase/trabajo dirigido Trabajo personal en grupo Trabajo personal individual Tutoría personalizada/Sesión trabajo dirigido Sesión de trabajo dirigido

GP7; GP8; GI2; GI3; GI5; GE8; EG3; EG5




- Examen escrito - Trabajo en grupo - Trabajo individual - Presentaciones orales


Gestión de organizaciones y servicios deportivos.

6 Obligatorio

Contenidos

- Acuerdos institucionales en el deporte: oferta deportiva pública, federada y lucrativa. - Formas jurídicas para la creación de organizaciones deportivas - La gestión económico-financiera de las organizaciones deportivas - La gestión comercial de las organizaciones deportivas - La dirección de los recursos humanos en las organizaciones deportivas - La planificación estratégica de las organizaciones deportivas - Los sistemas de dirección por objetivos en las organizaciones deportivas - El control en las organizaciones deportivas - La gestión de la estructura organizativa - Concepto y tipología de servicios. El sistema de servucción deportivo - Programación de servicios deportivos




HUMANA (III) Denominación de la materia DEPORTES DE EQUIPO II Créditos ECTS 6 Carácter OBLIGATORIO


Semestre 2do.


- Definir los antecedentes y las características generales del Voleibol y del Balonmano. - Identificar y emplear la terminología específica de la asignatura en cualquier ámbito (educativo,

deportivo y/o recreativo). - Aplicar conceptos y procedimientos técnicos, tácticos y reglamentarios en situaciones de enseñanza-

aprendizaje. - Ejecutar progresiones metodológicas para el desarrollo de la técnica y la táctica, del Voleibol y del

Balonmano. - Analizar situaciones de juego para la identificación de sistemas tácticos y de errores técnicos,

tácticos y reglamentarios. - Manejar los recursos didácticos que faciliten una intervención adecuada en la iniciación al Voleibol y

al Balonmano. - Identificar y resolver con eficacia situaciones en grupo. - Demostrar un nivel de ejecución básico como modelo en su futura actuación como profesional de la

enseñanza. - Utilizar las fuentes de información, con especial énfasis en las TIC.


- Introducción de nuevos contenidos - Visionado de imágenes - Realización de actividades prácticas - Elaboración de trabajos en grupo - Seguimiento del plan de trabajo - Utilización de TIC

6

- Sesión grupo clase - Trabajo grupo dirigido - Sesión grupo clase/trabajo dirigido - Trabajo en grupo - Tutorías personalizadas - Sesión trabajo dirigido

GD9; GI2; GI3; GI4; GE1; GE2; GE3, GE10; ED1; EE3


- Sesiones expositivas. - Sesiones teórico-prácticas. - Trabajos de grupo. - Tutorías. - Examen escrito.


Voleibol y balonmano. 6 Obligatorio

Contenidos





HUMANA (III) Denominación de la materia DEPORTES INDIVIDUALES Créditos ECTS 6 Carácter OBLIGATORIO


Semestre 2do.


- Ser capaces de adquirir los conocimientos necesarios para aplicar la metodología de enseñanza en

diferentes aspectos técnicos. - Conocer y aplicar la correcta terminológica especifica de Atletismo y Natación. - Ser capaces de adquirir un nivel de ejecución suficiente para su conformación como modelo en su

futura actuación como profesional de la enseñanza deportiva. - Saber aplicar las tecnologías de la información y comunicación (TIC) - Ser capaces de desarrollar competencias para la adaptación a nuevas situaciones y resolución de

problemas, y para el aprendizaje autónomo. - Ser capaces de Conocer los antecedentes y la evolución del Atletismo y la Natación como deportes y

como fenómenos sociales y culturales y científico. - Ser capaz de diseñar, elegir y describir las técnicas y situaciones motrices en Atletismo y Natación. - Ser capaces de saber dirigir grupos de personas que lleven a cabo prácticas motrices de cualquier

nivel y condición. - Ser capaces de conocer la estructura orgánica y funcional de la competición deportiva - Ser capaces de diseñar, desarrollar y evaluar los procesos de enseñanza – aprendizaje relativo al

Atletismo y la Natación, con atención a las características individuales y contextuales de las personas.


- Introducción de nuevos contenidos - Realización actividades prácticas - Visionado de imágenes - Realización de trabajo individual - Seguimiento del plan de trabajo -Utilización de TIC

6

- Sesión grupo clase - Sesión grupo clase - Sesión grupo clase/trabajo dirigido - Trabajo personal individual - Tutorías personalizadas - Sesión trabajo dirigido

GD9; GP1; GI2; GI3; GI4; GE1; GE2; GE3; GE9; GE10; ED1; EE4


- Realización de prueba escrita. - Realización de trabajo individual. - Realización de actividades prácticas


Atletismo y natación. 6 Obligatorio

Contenidos





HUMANA (III) Denominación de la materia DEPORTES DEL MAR Créditos ECTS 6 Carácter OBLIGATORIO


Semestre 2do.


- Conocer y comprender los fundamentos del deporte. - Seleccionar y saber utilizar el material y equipamiento deportivo, adecuado para cada tipo de

actividad. - Saber aplicar las tecnologías de la información y comunicación (TIC) al ámbito de las Ciencias de la


el aprendizaje autónomo. - Conocer los antecedentes y la evolución de las actividades físicas, la educación física y del deporte

como fenómenos sociales, culturales y científico. - Ser competente motrizmente para la puesta en práctica de los fundamentos básicos de la

motricidad. - Conocer las estructuras y lógica interna de las diferentes manifestaciones de la motricidad humana.

Actividad formativa Créditos Metodología Competencias - Introducción de nuevos contenidos - Análisis de documentos - Visionado de imágenes - Realización de actividades prácticas - Elaboración de trabajo en grupo - Elaboración de trabajo individual - Seguimiento del plan de trabajo - Utilización TIC

6

- Sesión grupo clase - Sesión trabajo dirigido - Trabajo individual/grupo dirigido - Sesión trabajo dirigido - Trabajo personal en grupo -Trabajo personal individual - Tutorías - Sesión trabajo dirigido

GD9; GP9; GI2; GI3; GI4; GE1; GE2; GE3; EE4


- Realización de pruebas escritas. - Realización de actividades prácticas. - Elaboración de trabajos


Vela y tablas deslizadoras a vela. 6 Obligatorio

Contenidos





HUMANA (IV) Denominación de la materia APRENDIZAJE MOTOR Créditos ECTS 6 Carácter OBLIGATORIO


Semestre 2do.


- Saber aplicar las tecnologías de la información y comunicación (TIC) al ámbito de las Ciencias de la


el aprendizaje autónomo. - Ser competente motrizmente para la puesta en práctica de los fundamentos básicos de la

motricidad. - Saber aplicar los fundamentos mecánicos, biológicos, psicológicos y socioculturales que les capacite

para la descripción, análisis y optimización de las actividades físicas en sus diferentes manifestaciones.

- Saber dirigir grupos de personas que lleven a cabo prácticas motrices de cualquier nivel y condición. - Organizar eficazmente su intervención profesional en cualquiera de sus ámbitos de aplicación,

antes, durante y después del proceso llevado a cabo, lo que implica saber observar, analizar, diagnosticar, planificar, ejecutar y dirigir.

- Ser capaz de diseñar estrategias para la mejora de las capacidades físicas, el control motor y toma de decisión en el deporte, conforme a los principios fisiológicos, biomecánicos, comportamentales y sociales, durante la dirección del entrenamiento deportivo.


- Introducción de nuevos contenidos - Tareas en grupos de nuevos contenidos - Debates - Visionado de imágenes - Realización de actividades prácticas - Elaboración de trabajos en grupo - Elaboración de trabajos individuales - Seguimiento del plan de trabajo - Utilización de TIC

6

- Sesión grupo clase - Sesión trabajo dirigido - Sesión grupo clase/trabajo dirigido - Trabajo grupo dirigido - Sesión grupo clase/trabajo dirigido - Trabajo en grupo - Trabajo individual - Tutorías - Tutorías/trabajo dirigido

GI2; GI3; GI4; GE2; GE4; GE10; GE11; EE2


- Participación activa en clase. - Realización de trabajo individual y en grupo. - Realización de examen teórico.


Aprendizaje motor. 6 Obligatorio

Contenidos

- Teorías del aprendizaje. - Habilidades y tareas motrices. - Atención y aprendizaje. - Memoria, feedback y conocimiento de resultados. - Medición y valoración del aprendizaje motor. - Competencia motriz. - Habilidades y control del movimiento deportivo. - Aplicaciones prácticas.




HUMANA (IV) Denominación de la materia EXPRESIÓN CORPORAL Créditos ECTS 6 Carácter OBLIGATORIO


Semestre 2do.


- Diseñar actividades formativas a partir del análisis de la información teórica recibida. - Valorar las actividades presentadas para dar propuestas de mejora y/o adaptación a los diferentes

ámbitos y niveles de edad. - Utilizar la experiencia vivida con las prácticas de expresión corporal para ser consciente de sus

potencialidades en el ámbito educativo. - Usar las web específicas relacionadas con los elementos del currículo.

Actividad formativa Créditos Metodología Competencias - Introducción de nuevos contenidos - Realización de actividades prácticas - Exposiciones orales - Elaboración de trabajo en grupo - Utilización de TIC

6

- Sesión grupo clase - Sesión grupo clase/trabajo dirigido - Sesión /trabajo dirigido - Trabajo en grupo - Sesión trabajo dirigido

GD7;GD8;GI2; GI3; GI4;GE2; GE3; GE5; ED1


- Participación activa en clase. - Realización de trabajo en grupo. - Realización de examen teórico


Expresión corporal. 6 Obligatorio

Contenidos

- Comunicación no verbal. - Danza creativa. - Bailes tradicionales y populares. - Pedagogía de la expresión corporal. - Aplicaciones prácticas.




HUMANA (IV) Denominación de la materia JUEGOS MOTORES Créditos ECTS 6 Carácter OBLIGATORIO


Semestre 2do.


- Identificar y aplicar la terminología específica de la asignatura en cualquier ámbito (educativo,

deportivo y/o recreativo). - Apreciar la importancia del juego como mantenedor y transmisor de valores. - Analizar el fenómeno juego y sus características en las distintas etapas de la vida. - Identificar la importancia del juguete en el desarrollo del niño durante las primeras etapas de la vida. - Utilizar herramientas para la elaboración y diseño de juegos motores. - Identificar de forma detallada el repertorio de juegos motores y de aplicar dicho repertorio a

diferentes ámbitos (dinámica de grupos, iniciación deportiva, educación...). - Manejar las posibilidades educativas que tiene el juego. - Identificar y resolver con eficacia situaciones en grupo. - Utilizar las fuentes de información con especial énfasis en las TIC.

Actividad formativa Créditos Metodología Competencias - Introducción de nuevos contenidos - Análisis de documentos - Debates - Realización de actividades prácticas - Elaboración de trabajo en grupo - Elaboración de trabajo individual

6

- Sesión grupo clase - Sesión trabajo dirigido - Sesión trabajo dirigido - Sesión trabajo dirigido - Trabajo en grupo - Trabajo individual-

GI2; GI3; GI4; GE1; GE2; GE3; GE6; GE10; ED1


- Prueba escrita. - Trabajo individual y en pequeños grupos. - Participación en las clases teóricas - Participación en las clases prácticas. - Aportaciones del alumno al desarrollo de la materia.


Juegos motores. 6 Obligatorio

Contenidos

- Teoría y concepto de juego motor. - El juego según las distintas etapas de la vida del ser humano. Aplicaciones prácticas. - El juego motor y su didáctica. Aplicaciones prácticas. - Diseño de juegos motores. Aplicaciones prácticas. - El juego tradicional. Metodología de recuperación. - El juego tradicional infantil. Aplicaciones prácticas. - Juegos tradicionales de Canarias y de otras culturas. - Diseño de juegos motores. - Aplicaciones prácticas.




HUMANA (IV) Denominación de la materia EDUCACIÓN Créditos ECTS 6 Carácter FORMACIÓN BÁSICA

Unidad temporal 1º. Semestre 2

do. Curso Requisitos previos NINGUNO

Resultados del aprendizaje que el estudiante adquiere con dicha materia - Diseñar, desarrollar y evaluar los procesos de enseñanza – aprendizaje relativos a la actividad física

y del deporte, con atención a las características individuales y contextuales de las personas. - Saber aplicar las tecnologías de la información y comunicación (TIC) al ámbito de las Ciencias de la


el aprendizaje autónomo. - Saber realizar prácticas motrices de deportes, juegos motores, expresión corporal, cualidades físicas

y actividades en el medio natural. - Ser capaz de diseñar, elegir y describir cualquier práctica física en tanto que tarea motriz y situación

motriz. - Utilizar los métodos y procedimientos de intervención más eficaces y contrastados para la

valoración, diagnóstico, programación y evaluación de las actividades físicas. - Organizar eficazmente su intervención profesional en cualquiera de sus ámbitos de aplicación, antes,

durante y después del proceso llevado a cabo, lo que implica saber observar, analizar, diagnosticar, planificar, ejecutar y dirigir.

- Diseñar, desarrollar, controlar y evaluar programas y actividades para los procesos de enseñanza-aprendizaje relativos a las actividades físicas o tareas motrices para intervenir en los diferentes ámbitos y niveles de la Educación Física Escolar, con atención a las características de los individuos participantes y los contextos sociales.

- Promover y evaluar la formación de hábitos perdurables y autónomos de práctica de actividad física. - Planificar, orientar y conducir programas y actividades físicas extraescolares.

Actividad formativa Créditos Metodología Competencias - Introducción de nuevos contenidos - Análisis de documentos - Visionado de imágenes - Lectura de Artículos y libros - Exposiciones orales - Realización de actividades prácticas - Elaboración de trabajo individual - Elaboración de trabajo en grupo

6

- Sesión grupo clase - Sesión trabajo dirigido - Sesión grupo clase/trabajo dirigido - Sesión grupo clase/trabajo dirigido - Sesión trabajo dirigido - Sesión trabajo dirigido - Sesión trabajo dirigido - Sesión trabajo dirigido

GP1; GI2; GI3; GI4; GE5; GE6; GE9; GE11; ED1; ED3; ED5



- Seguimiento plan de trabajo - Utilización de TIC

- Tutorías personalizadas - Sesión trabajo dirigido


- Asistencia a clase. - Asistencia a tutorías individuales. - Asistencia a prácticas. - Examen escrito


Didáctica de la actividad física e iniciación deportiva.

6 Obligatorio

Contenidos

- Metodología y análisis de la enseñanza. - Modelo de diseño curricular - Diseño de unidades didácticas en educación física. - Conceptos y etapas de la iniciación deportiva. - Proceso de enseñanza-aprendizaje en la iniciación deportiva. - Diseño de tareas motrices. - Aplicaciones prácticas.




HUMANA (IV) Denominación de la materia DEPORTES DE OPOSICIÓN Créditos ECTS 6 Carácter OBLIGATORIO


Semestre 2do.


- Conocer la estructura o lógica interna de la lucha canaria y el judo. - Aplicar las estructuras y lógica interna del judo y la lucha canaria a diferentes situaciones motrices. - Adquirir la competencia motriz propia de la lucha canaria y el judo para su empleo en situaciones

motrices. - Realizar diseños de tareas para los procesos de enseñanza-aprendizaje de la Lucha Canaria y el

Judo. - Diseñar, desarrollar, controlar y evaluar programas y actividades para los procesos de enseñanza-

aprendizaje relativos al judo y la lucha canaria, para intervenir en los diferentes ámbitos y niveles, con atención a las características de los individuos participantes y los contextos sociales.

- Conocer la estructura orgánica y funcional de la competición deportiva de la Lucha Canaria y el Judo.


- Introducción de nuevos contenidos - Tareas individualizadas de nuevos contenidos - Debates - Búsqueda de documentación - Exposiciones orales - Realización de actividades prácticas - Elaboración de trabajo en grupo - Seguimiento del plan de trabajo - Utilización de TIC

6

- Sesión grupo clase - Trabajo individual - Sesión grupo clase/trabajo dirigido - Trabajo individual - Trabajo individual - Sesión grupo clase/trabajo dirigido - Trabajo en grupo - Tutorías - Sesión de trabajo dirigido

GD9; GI2; GI3; GI4; GE2; GE3; GE6; ED1; ED2; EE4

Sistemas de evaluación - Realización de pruebas escritas. - Realización de actividades prácticas. - Elaboración de trabajos


Lucha canaria y judo. 6 Obligatorio

Contenidos




Denominación del módulo FORMACIÓN ESPECÍFICA: DOCENCIA, ACTIVIDAD FÍSICA Y

SALUD Denominación de la materia EDUCACIÓN Créditos ECTS 12 Carácter OBLIGATORIO


Semestre 3er.

Curso 2 SEMESTRE CURSO

3º

Requisitos previos NINGUNO

Resultados del aprendizaje que el estudiante adquiere con dicha materia

NUEVAS TENDENCIAS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y EL DEPORTE:

- Identificar la estructura y la velocidad de la música. - Coreografiar y ejecutar una actividad dirigida para un nivel mínimo de principiante. - Analizar la estructura de las actividades dirigidas - Saber buscar bibliografía científica en las bases de datos indexadas. - Analizar y resumir un artículo científico relacionado con las actividades dirigidas terapéuticas - Conocimiento y correcta utilización de la terminología específica de la asignatura. - Conocimiento y uso de las fuentes de información, con especial énfasis en las TIC.

ACTIVIDAD FÍSICA PARA POBLACIONES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES:

- Conocer los fundamentos teórico-prácticos de la actividad física para poblaciones con necesidades educativas especiales.

- Identificar y describir de los diferentes tipos de discapacidad. - Clasificar y aplicar programas según las diferentes modalidades de actividad física y deporte

adaptado, según colectivo. - Valorar las posibilidades de movimiento de la persona según grado y tipo de discapacidad. - Desarrollar una actitud positiva y normalizadora en relación a las personas con

discapacidad. - Utilizar s fuentes de información con especial énfasis en las TIC.


- Introducción de nuevos contenidos - Tareas en grupo de nuevos contenidos - Debates - Visionado de imágenes - Realización de actividades prácticas - Elaboración de trabajo en grupo - Elaboración de trabajo individual - Seguimiento del plan de trabajo - Utilización de TIC

12

- Sesión grupo clase - Sesión trabajo dirigido -Sesión grupo clase/trabajo dirigido - Sesión grupo clase/trabajo dirigido - Sesión grupo clase/trabajo dirigido - Trabajo en grupo - Trabajo individual - Tutorías - Sesión trabajo dirigido

-(1) Nuevas tendencias de la actividad física y el deporte: GP6,GP9,GI2,GI7,GE1,GE2,GE3,GE4,GE7, ED5,ES1, ES5, ES3, ES2 -(2) Actividad física para poblaciones con necesidades educativas especiales : GD5,GD8,GP2,GP6,GP7,GE10,ED3,ED4,ES1,ES2,ES3, ES5, GI2

- Realización de pruebas escritas.



Sistemas de evaluación - Realización de actividades prácticas. - Elaboración de trabajos


(1)- Nuevas tendencias de la actividad física y el deporte. (2)- Actividad física para poblaciones con necesidades especiales.

6 6

- Obligatorio - Obligatorio

Contenidos (1)

- Características de las nuevas tendencias de la actividad física y el deporte - Programas de actividades dirigidas - Programas de uso libre - Programas de salud - Programas SPA (Salud por agua) - Programas de actividades infantiles - Diseño de tareas motrices. - Desarrollo de prácticas motrices.

Contenidos (2)

- Las Necesidades Educativas Especiales y la atención a la Diversidad. - Integración e Inclusión. - Clasificación de la Discapacidad. - Características de las personas con Discapacidad Intelectual y su relación con las actividades físico deportivas. - Características de las personas con Discapacidad Física y su relación con las actividades físico deportivas. - Características de las personas con Discapacidad Sensorial y su relación con las actividades físico deportivas. - Deportes Adaptados. Evolución Histórica. Clasificaciones funcionales. - Diseño de tareas motrices. - Desarrollo de prácticas motrices.



Denominación del módulo FORMACIÓN ESPECÍFICA: DOCENCIA, ACTIVIDAD FÍSICA Y

SALUD Denominación de la materia ACTIVIDAD FÍSICA Y SALUD Créditos ECTS 12 Carácter OBLIGATORIO


Semestre 3er.


ACTIVIDAD FÍSICA, HIGIENE Y SALUD:

- Identificar y aplicar los conocimientos terminológicos generales necesarios para el desarrollo de la asignatura.

- Descubrir la importancia que representa la práctica de ejercicio físico para la mejora de la calidad de vida.

- Diferenciar cuáles son los hábitos saludables adecuados y sus características en las distintas etapas de la vida.

- Determinar las herramientas para la elaboración y diseño de un plan de trabajo relacionado con la mejora de la calidad de vida en las diferentes patologías que se puedan padecer.

- Discriminar la actuación a realizar ante cualquier acción que se haya podido producir, priorizando sobre la que mayor compromiso de vida pueda tener.

- Describir los efectos que se producen como consecuencia del uso de sustancias dopantes. - Sintetizar y extraer las ideas principales de un documento académico. - Conocer y utilizar las fuentes de información con especial énfasis en las TIC.

LA ALIMENTACIÓN DEL DEPORTISTA, NUTRICIÓN Y AYUDAS ERGOGÉNICAS:

- Conocer la composición y estructura básica de los alimentos y los procesos de digestión y absorción básicos.

- Conocer la importancia que el agua e la alimentación humana y cómo reponer las pérdidas de agua y electrolitos durante y después de la actividad física.

- Saber calcular un balance energético. - Saber qué precauciones hay que seguir para preparar y conservar alimentos. - Saber cómo se mide la composición corporal y que características generales debe reunir

una alimentación sana. - Saber qué efectos produce una dieta hipocalórica y como responde el organismos al ayuno

prolongado. - Saber diseñar una pauta de alimentación anterior, durante y posterior a la competición. - Conocer las principales ayudas ergogénicas y cómo actúan. - Saber manejar un programa informático para realizar un análisis nutricional cuantitativo y

cualitativo de la dieta.

Actividad formativa Créditos Metodología Competencias - Introducción de nuevos contenidos - Tareas de trabajo de los nuevos contenidos - Búsqueda de información - Análisis de documentación - Debates - Realización de actividades practicas

12

- Sesión grupo clase - Sesión trabajo dirigido - Sesión trabajo dirigido - Trabajo en grupo - Sesión grupo clase/trabajo dirigido - Sesión trabajo dirigido - Trabajo personal en

-(1) Actividad física, higiene y salud: GP2,GP5,GP6,GI2,GI3,GI6,ED3,ES1,ES2,ES3, ES4,ES5



- Exposiciones orales - - Elaboración trabajo en grupo - - Seguimiento plan de trabajo - Utilización de TIC

grupo - Trabajo personal en grupo - Tutorías - Sesión trabajo dirigido

-(2) La alimentación del deportista, nutrición y ayudas ergogénicas : GP2,ED3,ES2,ES3,ES5, ES1


- Examen escrito sobre conocimientos. - Examen escrito sobre supuestos prácticos - Realización de prácticas - Evaluación continua en actividades docentes - Elaboración de trabajo


(1)- Actividad Física, higiene y salud. (2)- La alimentación del deportista: nutrición y ayudas ergogénicas.

6

6


Contenidos (1)

- La higiene de la actividad física y el deporte. - Los factores epidemiológicos del medio externo. - La higiene del aire, del agua y del terreno en la práctica deportiva. - La higiene en el deporte: hábitos, indumentaria e instalaciones deportivas. - Los agentes destructores de la higiene: alcohol, tabaco, drogas. - El uso de sustancias prohibidas en el deporte: el dopaje, efectos y consecuencias. - El control médico del deportista. La muerte súbita. - Los primeros auxilios en la actividad físico deportiva. - Las alteraciones a controlar en la actividad físico deportiva. - Prescripción del ejercicio físico para la mejora de la calidad de vida. - La influencia del ejercicio físico continuado sobre la salud y patología más relevantes. - Efectos negativos de la práctica del deporte.

Contenidos (2)

- Composición, clasificación y objetivos de los alimentos. - Los hidratos de carbono. - Las proteínas. - Las grasas. - Bioenergética. - Las vitaminas. - La reposición de líquidos y electrolitos. - La higiene de la alimentación. - Concepto de peso ideal. - La dieta para prevenir la enfermedad. - La ración alimenticia en periodo de entrenamiento, de competición, de recuperación, en deportes de corta duración, de media duración, de larga duración. - Las ayudas ergogénicas.



Denominación del módulo FORMACIÓN ESPECÍFICA: DOCENCIA, ACTIVIDAD FÍSICA Y SALUD

Denominación de la materia FISIOLOGÍA Créditos ECTS 6 Carácter OBLIGATORIO


Semestre 3er.


- El alumno será capaz de explicar y entender cómo se regula el metabolismo energético

muscular durante el ejercicio y la recuperación. - Sabrá calcular la eficiencia energética y el gasto energético. - Sabrá calcular la presión inspiratoria de oxígeno en función de la altitud. - Sabrá calcular el suministro sistémico de oxígeno, conocida, la PaO2, la [Hb], la SaO2 y el

gasto cardíaco. - Sabrá que características debe reunir un ejercicio para que promueva la oxidación de

grasas. - Sabrá programar ejercicios para la mejora del VO2max. - Conocerá el funcionamiento básico de un ergómetro. - Sabrá programar ejercicios para la mejora de la fuerza. - Será capaz de explicar cómo funciona el aparato circulatorio y respiratorio durante el

ejercicio. - Será capaz de analizar críticamente los posibles mecanismos limitantes de la capacidad de

esfuerzo según el tipo de ejercicio desarrollado y las condiciones medioambientales. - Conocerá los patrones de respuesta neuroendocrina al esfuerzo. - Conocerá que aplicaciones tiene la medida de la concentración de lactato en sangre en la

planificación del entrenamiento de resistencia. - Saber cuáles son las peculiaridades de la respuesta sistémica al esfuerzo según la edad del

practicante. - Identificar las adaptaciones específicas del entrenamiento para la mejora de la fuerza y la

resistencia. - Conocerá las influencias del ejercicio físico continuado sobre la salud.


- Introducción de nuevos contenidos - Tareas de trabajo de los nuevos contenidos - Búsqueda de información - Análisis de documentación - Lectura de artículos y libros - Debates - Realización de actividades practicas - Exposiciones orales - Elaboración trabajo en grupo - Seguimiento plan de trabajo - Utilización de TIC

6

- Sesión grupo clase - Sesión trabajo dirigido - Sesión trabajo dirigido - Sesión trabajo dirigido - Trabajo en grupo - Sesión grupo clase/trabajo dirigido - Sesión trabajo dirigido - Trabajo personal en grupo - Trabajo personal en grupo - Tutorías - Sesión trabajo dirigido

GD2,GD3,GD5,GP4,GP4,GD7,GI7,ES5




- Participación activa en clase - Valoración de los trabajos realizados - Pruebas teórico – práctica


Fisiología del ejercicio. 6 Obligatorio

Contenidos

- El entrenamiento (ejercicio crónico) la estructura y funcionamiento del músculo, así como los mecanismos que intervienen en la regulación de la actividad contráctil. - Los procesos implicados en la obtención de energía durante el ejercicio. - La eficiencia energética, cómo se calcula y qué importancia tiene para el rendimiento deportivo y para el adelgazamiento. - Características debe reunir un ejercicio para que sea eficaz en la lucha contra la obesidad. - Modificaciones que experimenta la función cardiovascular y respiratoria durante los diversos tipos de esfuerzo. - Los patrones de respuesta neuroendocrina al esfuerzo. - Evoluciones del equilibrio ácido-básico en función de las características del ejercicio. -La respuesta sistémica al esfuerzo según la edad del practicante. - Características medioambientales en la respuesta sistémica al esfuerzo.



Denominación del módulo FORMACIÓN ESPECÍFICA: ENTRENAMIENTO Y GESTIÓN Denominación de la materia ENTRENAMIENTO DEPORTIVO Créditos ECTS 18 Carácter OBLIGATORIO


Semestre 3er.

Curso 1º SEMESTRE CURSO

3º

Requisitos previos NINGUNO

Resultados del aprendizaje que el estudiante adquiere con dicha materia TEORÍA Y METODOLOGÍA DEL ENTRENAMIENTO:

- Saber explicar con precisión, claridad expositiva y corrección, verbalmente o por escrito, los conceptos, fundamentos teóricos, objetivos educativos y procesos educativos planteados en el programa de la asignatura.

- Seleccionar y secuencializar los métodos de entrenamiento de fuerza en función del objetivo a conseguir.

- Seleccionar y secuencializar los métodos de entrenamiento de resistencia en función del objetivo a conseguir.

- Seleccionar y secuencializar los métodos de entrenamiento de velocidad en función del objetivo a conseguir.

PLANIFICACIÓN DEL ENTRENAMIENTO:

- Saber explicar con precisión, claridad expositiva y corrección, verbalmente o por escrito, los conceptos, fundamentos teóricos, objetivos educativos y procesos educativos planteados en el programa de la asignatura.

- Cuantificar la carga de entrenamiento de las diferentes especialidades deportivas. - Distribuir la carga de entrenamiento de acuerdo a una planificación. - Estructurar una planificación de entrenamiento en microciclos, mesociclos y macrociclos. - Saber planificar un entrenamiento de las diferentes especialidades deportivas.

EVALUACIÓN DE LAS CAPACIDADES FÍSICA, TÉCNICAS Y TÁCTICAS:

- Conocer y saber aplicar la correcta utilización de la terminología específica de la asignatura en cualquier ámbito (educativo, deportivo, recreativo...).

- Conocer y dominar conceptos y procedimientos básicos de rigurosidad y fiabilidad necesarios para la utilización del instrumental específico para la Evaluación de las Capacidades Físicas, Técnicas y Tácticas adecuada a la diversidad de ámbitos y situaciones (objetivos, material, edad, nivel…) que se puedan presentar en la actividad física y el deporte.

- Elaborar y, ser capaz de poner en práctica, pruebas de Evaluación de las Capacidades Físicas, Técnicas y Tácticas, para conseguir la competencia en el diseño de las mismas, adecuadas a la diversidad de ámbitos y situaciones (objetivos, material, edad, nivel…) que se puedan presentar en la actividad física y el deporte.

- Saber y ser capaz de analizar los resultados de las pruebas de Evaluación de las Capacidades Físicas, Técnicas y Tácticas para una adecuada adaptación a la diversidad de ámbitos y situaciones (objetivos, material, edad, nivel…) que se puedan presentar en la actividad física y el deporte.

- Saber desarrollar y ser capaz de analizar el contexto, comprender y ser capaz de utilizar los instrumentos de Evaluación de las Capacidades Físicas, Técnicas y Tácticas que faciliten una intervención adecuada a la diversidad de ámbitos y situaciones (objetivos, material, edad, nivel…) que se puedan presentar en la actividad física y el deporte.


- Introducción de nuevos contenidos - Realización de actividades prácticas - Realización de supuestos prácticos

18

- Sesión grupo clase - Sesión grupo clase/trabajo dirigido - Sesión trabajo dirigido - Sesión grupo clase/trabajo dirigido

-(1) Teoría y metodología del entrenamiento : GD3,GD5,GP3,GP4,GP7,GI2, GI5,GI6,GE1,GE4,GE7, GE10,GE11,EE1,EE2,EE3,



- Debate y reflexión en grupo - Asistencia a eventos prácticos de entrenamiento por niveles - Búsqueda de información - Elaboración de trabajo en grupo - Seguimiento plan de trabajo - Utilización de TIC

- Trabajo individual dirigido - Trabajo individual dirigido - Trabajo en grupo - Tutoría personalizada - Sesión trabajo dirigido

-(2) Planificación del entrenamiento : GP3,GP7,GI2,GI5,GI6,GE1, GE4,GE7,GE10, GE11, EE1,EE2,EE3,EE4 -(3) Evaluación de las capacidades físicas, técnicas y tácticas : GD7,GP2,GP5,GI6,GE9, GE11,EE1,EE2,EE3,EE4

Sistemas de evaluación - Participación activa en clase - Valoración de los trabajos realizados - Pruebas teórico - práctica


(1).- Teoría y metodología del entrenamiento. (2).- Planificación del entrenamiento. (3).- Evaluación de las capacidades físicas, técnicas y tácticas.

6 6 6

- Obligatorio - Obligatorio - Obligatorio

Contenidos (1)

- Formación del deportista: preparación y entrenamiento. - Paradigmas de estudio: Bio-Físico vs. Ecológico. - El sistema deportivo: la competición y el entrenamiento. - Los estímulos de entrenamiento - La adaptación en el deporte: Procesos y Variables generales y específicas. - La fuerza: manifestaciones y modelos de trabajo - La resistencia: manifestaciones y modelos de trabajo. - La velocidad: manifestaciones y modelos de trabajo. - La movilidad articular: manifestaciones y modelos de trabajo. - Nuevas tecnologías aplicadas al entrenamiento. - Aplicaciones prácticas.

Contenidos (2)

- Concepto de priorizar, programar, planificar - Fases en el proceso de programación de un proyecto de entrenamiento - Análisis del deportista y/o deportista - Análisis del modelo competición - Definición de objetivos - Determinación de estructuras intermedias - Secuencialización y temporalización - Elección del modelo de planificación - Formas y modelos de evaluación del proceso - Aplicaciones prácticas.

Contenidos (3)

- Aspectos generales de la evaluación de la condición física. - Evaluación de la resistencia - Evaluación de la potencia, la fuerza y la velocidad de la contracción muscular - Evaluación de la técnica deportiva. - Evaluación de la táctica deportiva. - Composición corporal y su evaluación. - Aplicaciones prácticas.



Denominación del módulo FORMACIÓN ESPECÍFICA: ENTRENAMIENTO Y GESTIÓN

Denominación de la materia GESTIÓN Y RECREACIÓN Créditos ECTS 12 Carácter OBLIGATORIO


Semestre 3er.


ORGANIZACIÓN DE EVENTOS DEPORTIVOS:

- Dominar la búsqueda de información en bibliotecas, hemerotecas, recursos electrónicos, revistas, periódicos, etc.

- Clasificar y distinguir tipologías de eventos deportivos - Adquirir y dominar los distintos conceptos técnicos y científicos de la planificación,

organización y programación de Eventos Deportivos, en el contexto social, cultural, empresarial y económico

- Asumir roles de empleados, directores de empresa y emprendedores, así como de clientes, proveedores, etc.

- Identificar y analizar de soluciones a problemas profesionales en organizaciones del sector DEPORTIVO, EDUCATIVO, mediante la realización de casos, actividades o prácticas

- Gestionar y organizar actividades prácticas, programas y proyectos de animación y recreación en distintos escenarios y ambientes naturales o artificiales

- Elaborar y diseñar un trabajo escrito en formato académico sobre un proyecto de un evento deportivo , teniendo en cuenta todos los recursos necesarios (materiales, infraestructuras, humanos, económicos, marketing, tecnológicos, etc..)

ACTIVIDAD FÍSICA EN EL SECTOR TURÍSTICO:

- Buscar y localizar información en bibliotecas, hemerotecas, recursos electrónicos, revistas, periódicos, etc

- Conocer las actividades del ocio y la recreación para su aplicación en programas turísticos - Clasificar las distintas tendencias y modalidades del turismo activo, deportivo y de

naturaleza - Adquirir y dominar los distintos conceptos técnicos y científicos de las actividades de la

industria y mercado actual del Ocio y del Turismo, en el contexto social, cultural, empresarial y económico

- Gestionar procesos propios de dinámicas de la animación y recreación turística - Identificar y analizar soluciones a problemas profesionales en organizaciones del sector

turístico, mediante la realización de casos, actividades o práctica - Gestionar y organizar actividades prácticas, programas y proyectos de animación y

recreación turística en distintos escenarios y ambientes naturales o artificiales - Elaborar un trabajo / proyecto escrito en formato académico de la industria del ocio y el

turismo - Diseñar y saber comercializar los distintos productos físico-deportivos-recreativos en el

sector turístico


- Introducción de nuevos contenidos - Debates - Estudio de casos - Análisis de documentos

12

- Sesión grupo clase - Sesión grupo clase/trabajo dirigido - Sesión grupo clase/trabajo dirigido - Sesión grupo clase/trabajo dirigido

-(1) Organización de eventos deportivos : GP7, GP8, GI2, GI3, GI4, GI6, GE6, GE7, GE8, GE11, ED5, EG1, EG2, EG3, EG4, ES5



- Exposiciones orales - Elaboración de trabajo en grupo - Elaboración de trabajo individual - Preparación de trabajo interdisciplinar - Seguimiento del plan de trabajo - Utilización de TIC

- Trabajo dirigido - Trabajo grupo dirigido - Trabajo individual dirigido - Trabajo grupo dirigido - - Tutorías personalizadas - Sesión trabajo dirigida

-(2) Actividad física en el sector turístico: GP7, GP8, GI2, GI3, GI6, GE1, GE5, GE7, GE11, ED5, EG1, EG 2, EG4, ES1,


- Participación activa en las clases prácticas. - Temas a desarrollar. Exposición y entrega de proyectos. - Trabajos prácticos de la materia. - Mesas redondas. Participación individual y en grupos. - Mediantes encuentros, acción tutorial.


(1).- Organización de eventos deportivos. (2).- Actividad física en el sector turístico.

6 6


Contenidos (1)

- Conceptos y tipos de eventos deportivos -Organización de programas de actividades físico-deportivas y recreativas. - La planificación del evento - Patrocinio deportivo - El dossier de candidatura: - Plan de recursos humanos - Plan de operaciones - Plan de comunicación - Plan de financiación - El desarrollo del evento: logística y mecanismos de control - El desmantelamiento del evento

Contenidos (2)

- Concepto ocio y tiempo libre en relación al concepto turismo. - Nuevas tendencias y modalidades turísticas relacionadas con las actividades físicas. Turismo activo. - Las actividades físico-recreativas para el sector turístico. - La animación y recreación turística. Perfil del animador. - El diseño de planes y programa de actividades físicas recreativas en el sector turístico. - Leyes y normativas de regulación de las actividades físico-recreativas en el sector turístico. - La estructura del mercado turístico. Comercialización y distribución de los productos turísticos. - Aplicaciones prácticas.



Denominación del módulo OPTATIVIDAD

Denominación de la materia NUEVAS TECNOLOGÍAS APLICADAS A LA ACTIVIDAD FÍSICA Créditos ECTS 6 Carácter OPTATIVO


Semestre 4 to.


- Conocimiento y aplicación de la correcta utilización de la terminología específica de la

asignatura en cualquier ámbito (educativo, deportivo, recreativo...). - Conocimiento y dominio de conceptos y procedimientos básicos de rigurosidad y fiabilidad

necesarios para la utilización del instrumental específico para el uso de las nuevas tecnologías adecuada a la diversidad de ámbitos y situaciones (objetivos, material, edad, nivel…) que se puedan presentar en la actividad física y el deporte.

- Elaboración y puesta en práctica del uso de las nuevas tecnologías, para conseguir la competencia en el diseño de las mismas, adecuadas a la diversidad de ámbitos y situaciones (objetivos, material, edad, nivel…) que se puedan presentar en la actividad física y el deporte.

- Análisis de los resultados de las pruebas del uso de las nuevas tecnologías, para una adecuada adaptación a la diversidad de ámbitos y situaciones (objetivos, material, edad, nivel…) que se puedan presentar en la actividad física y el deporte.

- Desarrollo de la capacidad de análisis del contexto y la utilización de las nuevas tecnologías que faciliten una intervención adecuada a la diversidad de ámbitos y situaciones (objetivos, material, edad, nivel…) que se puedan presentar en la actividad física y el deporte.

- Adquisición de un nivel de manejo básico suficiente para su futuro desarrollo como profesional en la actividad física y el deporte.

Actividad formativa Créditos Metodología Competencias - Introducción de nuevos contenidos - Estudio de casos - Análisis de programas específicos - Elaboración de trabajo en grupo - Elaboración de trabajo individual - Preparación de trabajo interdisciplinar - Seguimiento del plan de trabajo - Utilización de TIC

6

- Sesión grupo clase - Sesión grupo clase/trabajo dirigido - Sesión grupo clase/trabajo dirigido - Trabajo grupo dirigido - Trabajo individual dirigido - Trabajo grupo dirigido - Tutorías personalizadas - Sesión trabajo dirigida

GD2, GI1, GI2, GI4, GI6, GE3, EE4.


- Conceptos teóricos - Aplicaciones prácticas - Trabajos individuales - Tutorías


Nuevas tecnologías aplicadas a la actividad física.

6 Optativo.

Contenidos

- Avances tecnológicos aplicados al entrenamiento y la competición deportiva. - Avances tecnológicos aplicados al control y evaluación del deportista. - La informática en el deporte. - Conocimiento y uso de instrumentación específica para el registro de las acciones y situaciones en la actividad física y el deporte. - Introducción al análisis no lineal de series en el seguimiento, control y evaluación del deporte.




Denominación de la materia ACTIVIDAD FÍSICA EN LA TERCERA EDAD Créditos ECTS 6 Carácter OPTATIVO


Semestre 4 to.


- Aplicar de forma correcta la utilización de la terminología específica de la asignatura en

cualquier ámbito (educativo, deportivo, recreativo...). - Dominar conceptos y procedimientos básicos de rigurosidad y fiabilidad necesarios para la

utilización del instrumental específico para el uso de la Actividad física en la tercera edad adecuada a la diversidad de ámbitos y situaciones (objetivos, material, edad, nivel…) que se puedan presentar en la actividad física y el deporte.

- Elaborar y poner en práctica del uso de la Actividad física en la tercera edad, para conseguir la competencia en el diseño de las mismas, adecuadas a la diversidad de ámbitos y situaciones (objetivos, material, edad, nivel…) que se puedan presentar en la actividad física y el deporte.

- Analizar los resultados de las pruebas del uso de la Actividad física en la tercera edad, para una adecuada adaptación a la diversidad de ámbitos y situaciones (objetivos, material, edad, nivel…) que se puedan presentar en la actividad física y el deporte.

- Desarrollar la capacidad de análisis del contexto y la utilización de la Actividad física en la tercera edad que faciliten una intervención adecuada a la diversidad de ámbitos y situaciones (objetivos, material, edad, nivel…) que se puedan presentar en la actividad física y el deporte.

- Demostrar un nivel de manejo básico suficiente para su futuro desarrollo como profesional en la actividad física y el deporte.


- Introducción de nuevos contenidos - Realización de actividades prácticas - Elaboración de trabajo individual - Seguimiento de plan de trabajo -Utilización de TIC

6

- Sesión grupo clase - Sesión grupo clase/trabajo dirigido - Sesión trabajo dirigido - Tutorías - Sesión de trabajo dirigido

GD5, GP2, GP6, GE4, GE6, GE10, GE11, ES1, ES2, ES3, ES4, ES5.


- Asistencia a clases y prácticas. - Trabajo individual (memoria de prácticas) - Prueba escrita teórico-práctico


Actividad física para la tercera edad. 6 Optativo.

Contenidos

- Concepto de tercera edad - Aspectos psico-socio-biológicos del envejecimiento - Nutrición en la tercera edad - Características de la actividad física en la tercera edad - Programación de la actividad física en la tercera edad - Aplicación práctica




Denominación de la materia DEPORTES ACROBÁTICOS Créditos ECTS 6 Carácter OPTATIVO


Semestre 4 to.


- Definir los antecedentes y características de los deportes acrobáticos. - Identificar y emplear la terminología específica de la asignatura en cualquier ámbito

educativo y deportivo. - Aplicar conceptos y procedimientos técnicos, tácticos y reglamentarios en situaciones de

enseñanza aprendizaje. - Ejecutar progresiones metodológicas para el desarrollo de la técnica y la táctica de los

deportes acrobáticos. - Manejar los recursos didácticos que faciliten una intervención adecuada en la iniciación de

los deportes acrobáticos. - Demostrar un nivel de ejecución básico como modelo en su futura actuación como

profesional de la enseñanza de la educación física y las actividades deportivas acrobáticas. - Utilizar las fuentes de información, especialmente las TIC.


- Introducción de nuevos conceptos - Análisis de documentos - Debate -Realización de actividades prácticas - Elaboración de trabajo en grupo - Elaboración de trabajo individual - Seguimiento plan de trabajo - Utilización de TIC

- Sesión grupo clase - Sesión trabajo dirigido - Sesión grupo clase/trabajo dirigido - Sesión grupo clase/trabajo dirigido - Trabajo en grupo - Trabajo individual - Tutoría personalizada - Sesión trabajo dirigido

GI4, GE4, GE6, GE10, GE11, ED1, ED2, EE2.


- Realización de examen final escrito - Realización de trabajo individual y en grupo - Realización de examen práctico


Deportes acrobáticos. 6 Optativo

Contenidos




Denominación del módulo OPTATIVIDAD Denominación de la materia BIOMECÁNICA Créditos ECTS 6 Carácter OPTATIVO


Semestre 4 to.


- Conocimiento y correcta utilización de la terminología específica de la asignatura - Conocimiento y aplicación de los fundamentos mecánicos básicos de las actividades físicas,

y, aplicación a los distintos deportes. - Conocimiento las propiedades mecánicas del movimiento del cuerpo humano (locomoción,

carrera, saltos, movimientos deportivos). - Conocimiento y comprensión de la Biofísica de la contracción muscular - Conocimiento y comprensión de las características biomecánicas de las relaciones tensión-

deformación de músculos, huesos y otras estructuras corporales. - Conocimiento y comprensión de las características biomecánicas de las diferentes

articulaciones del cuerpo humano. - Conocimiento y comprensión de las propiedades físicas de huesos, tendones, ligamentos y

otras estructuras. - Conocimiento y comprensión de la instrumentación utilizada en Biomecánica de la Actividad

Física y el Deporte.

Actividad formativa Créditos Metodología Competencias - Introducción de nuevos contenidos - Análisis de documentos - Exposiciones orales - Realización de actividades prácticas - Elaboración de trabajo en grupo - Elaboración de trabajos individual - Seguimiento plan de trabajo - Utilización de TIC

6

- Sesión grupo clase - Sesión trabajo dirigido - Trabajo personal grupo - Sesión trabajo dirigido - Trabajo en grupo - Trabajo individual - Tutorías - Sesión trabajo dirigido

GP4, GD3, GI1, GI2, GI4, GE3, GE4, GE9, ED2, EE2.


- Examen teórico – práctico - Prácticas de laboratorio - Prácticas de aula - Exposiciones orales de trabajos


Biomecánica de la actividad física y del deporte

6 Optativo

Contenidos

- Introducción a la biomecánica - Fundamentos de mecánica - Fundamentos de biomecánica del aparato locomotor - Biomecánica de movimientos deportivos - Sistemas de análisis biomecánicos




Denominación de la materia ACTIVIDADES EN EL MEDIO NATURAL Créditos ECTS 6 Carácter OPTATIVO


Semestre 4 to.


- Conocer, asociar, interpretar y aplicar la correcta utilización de la terminología específica de

la asignatura en todos los ámbitos, analizando los diferentes contextos educativo, recreativo y deportivo, así como argumentar y evaluar los motivos de la práctica de las actividades en el medio natural.

- Diferenciar y categorizar los diferentes tipos y clasificaciones de actividades con el propósito de promover su participación, valorando el amplio abanico de ofertas así como saber explicar en los diferentes contextos que se desarrollan.

- Experimentar y ser capaz de ejecutar e identificar las diferentes modalidades prácticas así como poder diseñarlas para dirigir grupos de personas que realicen actividades en el medio natural desarrollando hábitos en el ejercicio profesional.

- Identificar las variables e incertidumbres que presenta el medio natural, interpretando y manejando datos que le permitan organizar actividades sin riesgo para la salud, a través de la capacidad de análisis de los distintos contextos.

- Planificar, organizar y evaluar actividades a través de programas tanto en el litoral, montaña, instituciones públicas o privadas, con actividades dirigidas a distintas poblaciones.

- Documentarse, conocer y saber interpretar la legislación y reglamentación para la realización de actividades físicas en el medio natural. Organismos públicos y/o privados.


- Introducción de nuevos contenidos - Debates - Visionado de imágenes - Exposiciones orales - Realización de actividades prácticas - Elaboración trabajo en grupo - Seguimiento plan de trabajo - Utilización de TIC

6

- Sesión grupo clase - Sesión grupo clase/trabajo dirigido - Sesión trabajo dirigido - Sesión grupo clase/trabajo dirigido - Trabajo en grupo - Sesión grupo clase/trabajo dirigido - Tutorías - Sesión trabajo dirigido

GP2, GP6, GP9, GI4, GI5, GI6, GE6, GE10, GE11, ED5, EG1, EG4, ES4.


- Realización de pruebas escritas - Participación activa en las clases y asistencia - Elaboración de trabajos


Actividades en el medio natural. 6 Optativo

Contenidos

- Conocimientos y características de las actividades deportivas y recreativas en el medio natural. - Conocimientos básicos sobre medio natural - Aspectos generales de la planificación de actividades en la naturaleza - Legislación, ordenación y reglamentación para la realización de actividades físicas en el medio natural




Denominación de la materia INSTALACIONES Y EQUIPAMIENTO PARA LA EDUCACIÓN

FÍSICA Y EL DEPORTE Créditos ECTS 6 Carácter OPTATIVO


Semestre 4 to.


- Desarrollar las capacidades de análisis, búsqueda de información, diagnóstico del sector de

las instalaciones y espacios deportivos públicos y privados. - Aplicar las capacidades de utilización de las TACs y TICs. - Saber obtener y aplicar datos elementales para el desarrollo de planes de viabilidad

asociados, así como de presentación y defensa ante el público. - Planificar las diferentes dinámicas de funcionamiento de los diferentes tipos de Instalaciones

y Espacios deportivos.


- Introducción de nuevos conceptos - Búsqueda de información - Debate - Elaboración de trabajo individual - Seguimiento plan de trabajo - Utilización de TIC

6

- Sesión grupo clase - Sesión trabajo dirigido - Sesión grupo clase/trabajo dirigido - Trabajo individual - Tutoría personalizada - Sesión trabajo dirigido

GP8, GP9, GD4, GI4, GI6, GE8, GE11, EG2, EG4.

Sistemas de evaluación - Realización de pruebas escritas - Realización de trabajo individual - Realización de actividades prácticas


Instalaciones y equipamientos para la educación física y el deporte.

6 Optativo

Contenidos

- Evolución de las instalaciones y equipamientos deportivos. - Aspectos condicionales para la concepción. - Planificación en las instalaciones deportivas. - Criterios de análisis para el estudio de un plan de instalaciones deportivas. - Tipología de instalaciones deportivas y características. - Mantenimiento de los equipamientos e instalaciones deportivas.




Denominación de la materia ENTRENAMIENTO DE LA ESTRATEGIA Y TÉCNICA DEPORTIVAS Créditos ECTS 6 Carácter OPTATIVO


Semestre 4 to.


- Reconocer con claridad los conceptos de técnica y estrategia, sus implicaciones y su

transversalidad. - Diseño, elaboración y desarrollo de tareas globales que den cabida a estos conceptos ya

mencionados. - Dominar la TIC como herramienta de transmisión de conceptos y como elemento que

favorece el aprendizaje desde un marco audio visual. - Saber comunicar de manera clara y precisa los conceptos que son necesarios durante una

charla, ponencia, comunicación, sesión de entrenamiento entre otros. - Saber dirigir sesión de entrenamiento y de enseñanza de os medios técnicos / tácticos en

deportes psicmotrices y sociomotores


- Introducción de nuevos contenidos - Realización de actividades prácticas - Visionado de imágenes - Lectura de libros - Análisis de documentación - Debate - Exposiciones orales - Elaboración de trabajos en grupo - Elaboración de trabajo individual - Seguimiento del plan de trabajo - Utilización de TIC

6

- Sesión grupo clase - Sesión grupo clase/trabajo dirigido - Sesión trabajo dirigido - Sesión trabajo dirigido - Sesión trabajo dirigido - Sesión grupo clase/trabajo dirigido - Sesiones trabajo dirigido - Trabajo en grupo - Trabajo individual - Tutorías personalizadas/grupo - Sesión trabajo dirigido

GE4, GE6, GE7, GE11, ED1, EE2, EE3, EE4.




Entrenamiento de la estrategia y técnica deportivas

6 Optativo

Contenidos

- Conceptos básicos. - El acto táctico y sus componentes. - La estrategia motriz y la técnica en los deportes psicomotores y sociomotores. - La enseñanza y el entrenamiento. - Aplicaciones prácticas.




Denominación de la materia LEGISLACIÓN Y ORGANIZACIÓN DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y

DEL DEPORTE Créditos ECTS 3 Carácter OPTATIVO


Semestre 4 to.


- Buscar y localizar información en bibliotecas, hemerotecas, recursos electrónicos, revistas, etc,

sobre temáticas específicas de la legislación y organización deportiva en España y en países y organizaciones internacionales o extranjeras

- Conocer y dominar conceptos básicos y las fuentes del derecho administrativo y de la organización administrativa

- Dominar las estructuras existentes de las organizaciones territoriales y las competencias, así como la legislación estatal y autonómica en materia del deporte (Estado, Comunidad Autónoma, Entidades, etc..),

- Distinguir aspectos generales sobre la justicia deportiva, los conflictos y sus formas de solución, sobre resoluciones, conciliaciones y arbitraje

- Clasificar los distintos tipos de asociaciones, federaciones y entidades deportivas, según sus estructuras y funciones específicas, tanto a nivel nacional como internacional


- Introducción de nuevos contenidos - Lectura de artículos y libros - Debates - Estudio de casos - Análisis de documentos - Exposiciones orales - Elaboración de trabajo en grupo - Seguimiento plan de trabajo - Utilización de TIC

3

- Sesión grupo clase -Sesión grupo clase/trabajo dirigido - Sesión grupo clase/trabajo dirigido - Sesión trabajo dirigido - Sesión trabajo dirigido - Trabajo en grupo - Trabajo en grupo - Tutorías - Sesión trabajo dirigido

GI1, GI5, GI6, GE8, GE11, EE4, EG3.


- Resolución de casos prácticos, discusión y debate. - Exposiciones individuales. - Exposiciones en grupo. - Examen final escrito.


Legislación y organización de la actividad física y del deporte.

3 Optativo

Contenidos

- Introducción al derecho administrativo y organización administrativa. - El régimen jurídico del deporte en España. - La organización pública y privada del deporte en España. - Legislación estatal y autonómica. - Entidades deportivas. - La justicia deportiva. Disciplina deportiva, legislación sobre dopaje y violencia en el deporte. - La conciliación y el arbitraje deportivo. - La organización internacional del deporte. Deportistas de alto nivel.



Denominación del módulo OPTATIVIDAD Denominación de la materia OLIMPISMO Créditos ECTS 3 Carácter OPTATIVO


Semestre 4 to.


- Definir propuestas de intervención formativa ajustadas al contexto en el que se van a desarrollar, - Diseñar evaluaciones referidas a procesos organizativos relacionados con el Movimiento Olímpico. - Incorporar, en el diseño de la intervención, metodologías que promuevan el trabajo individual y

cooperativo en el aula, así como aquellas que impliquen activamente al alumnado en actividades de diseño práctico y presupuestos en aula.

- Delimitar y analizar las actuales condiciones organizativas de las instituciones deportivas (federaciones, clubes y organizaciones deportivas).

- Identificar los aspectos más relevantes que inciden en la planificación del trabajo en entorno deportivo profesional, recreacional y educativo.

- Contrastar distintos tendencias y situaciones actuales y futuras del Movimiento Olímpico para analizar su contenido, la estrategia docente y las condiciones formales que la enmarcan.


- Introducción de nuevos contenidos - Realización de actividades prácticas - Realización de supuestos prácticos - Debate y reflexión en grupo - Asistencia a eventos prácticos de entrenamiento por niveles - Búsqueda de información - Elaboración de trabajo en grupo - Seguimiento plan de trabajo - Utilización de TIC

3

- Sesión grupo clase - Sesión grupo clase/trabajo dirigido - Sesión trabajo dirigido - Sesión grupo clase/trabajo dirigido - Trabajo individual dirigido - Trabajo individual dirigido - Trabajo en grupo - Tutoría personalizada - Sesión trabajo dirigido

GI5, GI6, GE1, GE3, ED3, EE4


- Participación activa en clase - Valoración de los trabajos realizados - Pruebas teórico – práctica


Olimpismo. 3 Optativo

Contenidos

- El movimiento olímpico: su significado y su filosofía - El comité olímpico internacional: origen y organización - Los comités olímpicos nacionales - Los juegos olímpicos modernos - Juegos olímpicos, tradiciones y ritos: apertura, bandera, antorcha y juramento - Olimpismo, economía y política. - La academia olímpica - La mujer en los juegos olímpicos - La paralimpiada - El voluntario en el movimiento olímpico



Denominación del módulo OPTATIVIDAD Denominación de la materia ETICA Y ARBITRAJE DEPORTIVO Créditos ECTS 3 Carácter OPTATIVO


Semestre 4 to.


- Comprender la literatura científica del ámbito de la actividad física y el deporte en lengua inglesa y

en otras lenguas de presencia significativa en el ámbito científico. - Desarrollar competencias para la adaptación a nuevas situaciones y resolución de problemas, y

para el aprendizaje autónomo. - Conocer y actuar dentro de los principios éticos necesarios para el correcto ejercicio profesional. - Conocer la estructura orgánica y funcional de la competición deportiva - Conocer la repercusión del ejercicio físico sobre la salud, sus beneficios y aplicaciones terapéuticas.


- Introducción de nuevos contenidos - Visionado de imágenes - Estudios de casos - Análisis de documentación - Debate - Exposiciones orales - Realización de actividades prácticas - Elaboración de trabajos en grupo - Elaboración de trabajo individual - Seguimiento del plan de trabajo - Utilización de TIC

3

- Sesión grupo clase - Sesión grupo clase - Sesión grupo clase/trabajo dirigido - Sesión grupo clase/trabajo dirigido - Sesión grupo clase/trabajo dirigido - Sesión trabajo dirigido - Sesión grupo clase/trabajo dirigido - Trabajo en grupo - Trabajo individual - Tutorías - Sesión trabajo dirigido

GI4, GI5, GI6, GE3, EE4, EG5.


- Examen escrito - Trabajos individuales - Trabajos en grupo - Actividades académicas dirigidas


Ética y arbitraje deportivo. 3 Optativo

Contenidos

- Árbitro y juez deportivo. - Reglamentación y su incidencia en la práctica arbitral. - Árbitro y ética deportiva. - El arbitraje desde el punto de vista formador. - Elaboración de reglamentos a diferentes niveles competitivos




Denominación de la materia MUJER Y DEPORTE Créditos ECTS 3 Carácter OPTATIVO


Semestre 4 to.


- Conocer los antecedentes y la evolución histórica de la participación y rendimiento de la mujer en la

competición deportiva. - Conocer el funcionamiento del organismo femenino durante la práctica de actividad física y

deportiva e inferir las diferencias con el del hombre. - Comprender y analizar en la literatura científica y divulgativa, la perspectiva de género para aplicarla

en cualquier ámbito deportivo y educativo. - Plantear estrategias para promover el uso y la práctica de actividad física y deportiva como medio

para el desarrollo de la igualdad de oportunidades. - Debatir sobre los obstáculos que dificultan la incorporación de la perspectiva de género a la

actividad deportiva analizando previamente la normativa existente al respecto y consensuar propuestas de estrategias y herramientas para su erradicación.


- Introducción de nuevos contenidos - Estudio de casos - Análisis de documentación - Debates - Lectura de libros - Visionado de imágenes - Exposiciones orales - Elaboración de trabajo en grupo - Elaboración de trabajo individual - Seguimiento del plan de trabajo - Utilización de TIC

3

- Sesión grupo clase - Sesión grupo clase/trabajo dirigido - Sesión grupo clase/trabajo dirigido - Sesión grupo clase/trabajo dirigido - Sesión trabajo dirigido - Sesión grupo clase/trabajo dirigido - Sesión trabajo dirigido - Trabajo en grupo - Trabajo personal individual - Tutoría personalizada - Sesión trabajo dirigido

GI1, GI6, GE1, GE10, GE11, ED3, EE4, ES5.


- Prueba escrita - Realización de trabajo individual y en grupo - Participación activa en clase


Mujer y deporte. 3 Optativo

Contenidos

- Integración de la mujer en el deporte. - Alternativas para la igualdad de género. - Motivación y liderazgo. - Emancipación de la mujer a través del deporte. -La equidad en la práctica de la actividad física y su organización. -Criterios de compromiso social en la integración de la mujer. - Discriminación positiva. -La normalización: congresos y acuerdos más relevantes con relación a la equiparación de género.



Denominación del módulo PRÁCTICAS EXTERNAS Y PROYECTO

Denominación de la materia PRÁCTICAS EXTERNAS Créditos ECTS 18 Carácter OBLIGATORIO


Semestre 4to.

Curso Requisitos previos NINGUNO

Resultados del aprendizaje que el estudiante adquiere con dicha materia Resultados de Aprendizaje en virtud del itinerario a realizar: -En el área de docencia:

- Conocer cómo distribuir una unidad didáctica y el desarrollo de sus sesiones, dentro de la programación general de una sesión de clase.

- Aplicar los conocimientos teóricos, científicos, didácticos y metodológicos en el diseño, elaboración e implementación de sesiones prácticas de una clase de Educación Física

- Elaborar una programación didáctica en un nivel educativo de la Educación Secundaria Obligatoria (ESO)

-En entrenamiento deportivo:

- Conocer cómo elaborar una programación de entrenamiento deportivo. - Aplicar los conocimientos teóricos, científicos, didácticos y metodológicos en el diseño,

elaboración e implementación de sesiones prácticas de una sesión de entrenamiento deportivo o acondicionamiento físico

- Elaborar una programación de entrenamiento deportivo o de acondicionamiento físico -En recreación:

- Conocer cómo elaborar un proyecto complementario de prácticas de actividades físicas-deportivas y recreativas en distintos ámbitos de actuación (centros educativos, centros de trabajo, barriadas, sector turístico, etc.).

- Aplicar los conocimientos teóricos, científicos y metodológicos en el diseño, elaboración e implementación de sesiones prácticas de una sesión en el ámbito del ocio y la animación y recreación de actividades físicas-deportivas

- Elaborar una programación de entrenamiento deportivo o de acondicionamiento físico -En gestión:

- Conocer los sistemas de planificación, organización, dirección y control de la organización en la que se desarrolla las prácticas.

- Aplicar los conocimientos teóricos, científicos y metodológicos de la planificación, organización, gestión y dirección de actividades físico-deportivas en el diseño, elaboración e implementación de proyectos en distintos ámbitos profesionales (Ayuntamientos, entidades, empresas públicas o privadas, etc…)

- Elaborar un proyecto de gestión deportiva en un ámbito social y económico determinado

Actividad formativa Créditos Metodología Competencias - Introducción de nuevos contenidos - Análisis de documentos - Debate - Prácticas en el centro externo - Resolución de problema - Elaboración de trabajo individual - Utilización de TIC

18

- Sesión trabajo dirigido - Trabajo personal individual - Sesión trabajo dirigido - Tutorías Personalizada - Sesión trabajo dirigido - Trabajo personal individual - Sesión trabajo dirigido

EN FUNCIÓN DEL ITINERARIO elegido: -Docencia: ED1, ED2, ED3, ED4, ED5. -Entrenamiento: EE1, EE2, EE3, EE4. -Gestión: EG1, EG2, EG3, EG4, EG5. - Recreación, Salud: ES1, ES2, ES3, ES4, ES5.




- Informe de coordinación de práctica externa - Informe del tutor del centro exterior - Valoración del proyecto final


- Prácticas en docencia. - Prácticas en gestión. - Prácticas en entrenamiento. - Prácticas en recreación.

18

- Obligatorio.

Contenidos

- Conocimiento de las características de los centros y ámbitos de práctica. - Análisis de las prácticas - Preparación para la entrada en el centro de prácticas. - Prácticas en centro exterior (enseñanza, empresa, centros y/o clubs de entrenamiento y recreación) que permita al alumnado un contacto con la actividad profesional.



Denominación del módulo PRÁCTICAS EXTERNAS Y PROYECTO

Denominación de la materia PROYECTO FIN DE GRADO Créditos ECTS 12 Carácter OBLIGATORIO


Semestre 4to.


- Dominar y demostrar habilidad en el manejo de recopilación y búsqueda de fuentes de

información en bibliotecas, hemerotecas revistas científicas especializadas, periódicos, utilizando recursos y soportes electrónicos / informáticos, TIC, etc., en idioma español y otras lenguas posibles (inglés, francés, alemán, etc.)

- Analizar, evaluar y seleccionar diversas informaciones y documentos y redactar la síntesis o resúmenes de forma adecuada y eficiente de sus contenidos.

- Identificar y analizar soluciones a problemas educativos, sociales y económicos en organizaciones y entidades físico-deportivas, ocio y recreación mediante el estudio de casos

- Integrar y aplicar conocimientos técnicos, científicos y metodológicos tomando las decisiones adecuadas en la solución de problemas

- Planificar, diseñar y gestionar eficazmente los procesos de estructura, elaboración y ejecución de un proyecto de trabajo.

- Elaborar un trabajo (investigación, revisión bibliográfica, profesional, innovación, I+D+I), utilizando los procedimientos y metodologías de forma adecuada, abarcando diversos tipos de contenidos, según las siguientes opciones o modalidades: docencia, entrenamiento deportivo, gestión y administración de servicios físico-deportivos, ocio y recreación, actividad física y salud

- Operar con datos de investigación cuantitativos y cualitativos - Desarrollar habilidades de comunicación oral y escrita. - Realizar un informe técnico o científico, utilizando un lenguaje selecto propio de la especialidad,

demostrando el dominio de distintos conceptos técnicos y científicos de las Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, con las argumentaciones, justificaciones y marcos de referencias necesarias, según normativas internacionales.

- Trabajar de forma autónoma e independiente. - Elaborar, diseñar y redactar de forma estructurada y argumentada, así como defender un trabajo

/ proyecto individual, por escrito, erudito y original en formato académico, sobre una de las áreas y ámbitos de actuación profesional, de acuerdo a normativas y protocolos establecidos y que demuestre los conocimientos y competencias adquiridas del Grado

Actividad formativa Créditos Metodología Competencias - Introducción de nuevos contenidos - Búsqueda de información - Análisis de documentos - Elaboración trabajo individual - Seguimiento del plan de trabajo - Utilización de TIC

12

- Sesión trabajo dirigido Tutoría personalizada - Trabajo personal individual - Sesión trabajo dirigido - Tutorías personalizada - Sesión trabajo dirigido

1.- Comunes: GD1, GD2, GD4, GP1, GP7, GP8, GP9, GI1, GI2, GI4, GI5, GI6, GI7, GE4,GE7, GE9, GE11 2.-En función del itinerario elegido: -Docencia: ED1, ED2, ED3, ED4, ED5. -Entrenamiento: EE1, EE2, EE3, EE4. -Gestión: EG1, EG2, EG3, EG4, EG5. - Recreación, E.F, Salud: ES1, ES2, ES3, ES4, ES5.



Sistemas de evaluación Presentación y defensa ante tribunal evaluador


Proyecto final 12 Obligatorio.

Contenidos

- Fundamentos conceptuales. - Metodologías específicas. - Conocimientos de los procesos de intervención. - Métodos de recogida de datos. - Propuesta de análisis de datos. - Recopilación bibliográfica específica. Obligatoriamente en castellano y en una segunda lengua de la comunidad europea, preferiblemente en ingles. - Métodos de redacción y exposición de conclusiones y ámbitos de acción. Obligatoriamente en castellano y en una segunda lengua de la comunidad europea, preferiblemente en inglés.



6.- PERSONAL ACADÉMICO.

6.1 Profesorado y otros recursos humanos necesarios y disponibles para llevar a cabo el plan de estudios propuesto.

6.1.1 Personal académico disponible. La ULPGC cuenta en la actualidad con 1.563 profesores, repartidos en 36 departamentos. Se distribuyen en 888 profesores funcionarios (56,81%) y 675 profesores contratados (43,19%) de la siguiente manera:

docentes

contratados docentes

funcionarios TOTAL %

HOMBRES 436 612 1048 67,05

MUJERES 239 276 515 32,95

TOTALES 675 888 1563 100,00

Datos de “ULPGC en cifras 2006”

En cuanto a la distribución de categoría profesional del profesorado funcionario encontramos:

catedrático de universidad

107 catedrático de

escuela universitaria

81

titular de escuela

universitaria interino

-

catedrático de universidad vinculado

8 titular de escuela

universitaria 272

titular de escuela

vinculado 3

titular de universidad

384


interino vinculado

- maestro de

taller y laboratorio

7

titular de universidad vinculado

26 titular de

universidad interino

-




Mientras que las categorías del profesorado contratado en la ULPGC se desglosa en:

emérito 3

prof. asociado de ciencias de

la salud laboral

125 prof.

contratado doctor

137 prof.

vinculado 1

profesor asociado

53 prof. de

comisión de servicios

2 ayudante de

doctor 12


interino vinculado

1


la salud laboral

141 ayudante 17

prof. asociado a

tiempo parcial

4 titular de

universidad interino

2


la salud 41

prof. colaborador

126 prof.

colaborador temporal

10


En la FCAFD imparten docencia 50 profesores (15 mujeres y 35 hombres), pertenecientes a 11 departamentos repartidos de la siguiente manera (curso académico 2007/08):

DEPARTAMENTO nº

Profesores DEPARTAMENTO

nº Profesores

EDUCACIÓN FÍSICA 28 INFORMÁTICA Y

SISTEMAS 1

EDUCACIÓN 2 MATEMÁTICA

APLICADA 1

FÍSICA 1 ECONOMÍA Y

DIRECCIÓN DE EMPRESAS

4

FILOLOGÍA MODERNA 3 MORFOLOGÍA 3

DERECHO PÚBLICO 1 PSICOLOGÍA Y SOCIOLOGÍA

4

CIENCIAS MÉDICAS Y QUIRÚRGICAS

2

Datos del curso académico 2007/08

De nuestro profesorado podemos destacar un alto número de doctores y una larga experiencia docente a lo largo de los diversos planes de estudio, en los



que han ido labrando una formación que, creemos, es fundamental a la hora de afrontar los nuevos retos que trae consigo la inclusión de nuestra universidad en el E.E.E.S.

Tal y como podemos observar en las siguientes tablas. Los porcentajes están calculados sobre el total de 50 profesores.

PROFESORADO DOCTOR DE LA FCAFD (CURSO ACADÉMICO 2007/08)

HOMBRES MUJERES TOTAL %

29 11 40 80,00

EXPERIENCIA DOCENTE DEL PROFESORADO DE LA FCAFD

(CURSO ACADÉMICO 2007/08)

HOMBRES MUJERES TOTAL

entre 1 y 5 años de docencia 8 - 9

entre 6 y 15 años de docencia 8 8 16

+ de 15 años de docencia 19 6 25


entre 1 y 15 ponencias en congresos

10 4 14

entre 16 y 30 ponencias en congresos

8 3 11

+ de 30 ponencias en congresos 8 3 11


entre 1 y 5 artículos en revistas punteras del ámbito de la Actividad física y el deporte

6 7 13

entre 6 y 15 artículos 7 0 7

+ de 15 artículos 5 2 7



6.1.2 Otros recursos humanos disponibles.

En la ULPGC trabajan en el sector de administración y servicios 791 personas repartidas de la manera siguiente:

FUNCIONARIOS LABORALES T.T.L. TOTAL %

HOMBRES 106 258 5 369 46,65

MUJERES 252 169 1 422 53,35

TOTALES 358 427 6 791 100,00

T.T.L.: Técnicos de taller y laboratorio . Datos de “ULPGC en cifras 2006”

En cuanto a la cualificación académica de las personas que trabajan en la administración y servicios de los servicios centrales y los centros universitarios podemos encontrar los siguientes perfiles:


DOCTOR 5 4 9

TITULADO SUPERIOR 62 77 139

TITULADO MEDIO, tres primeros cursos

licenciatura 68 85 153

BACHILLER, FP2 O EQUIVALENTE

139 180 319

GRADUADO ESCOLAR, FP1 O

EQUIVALENTE 87 75 162




La FCAFD cuenta con diferentes servicios y unidades de apoyo a la docencia. Entre nuestra plantilla de personal de administración y servicios contamos con las siguientes unidades:

Unidad HOMBRES MUJERES Unidad HOMBRES MUJERES

Administración 3 1 Mantenimiento 1 -

Conserjería 1 3 Jardines 2 -

Personal de instalaciones

3 -

Reprografía 1 1

Biblioteca 1 2 Auxiliar al

Decanato -

1

Laboratorios 2 1 Seguridad 2 -

Limpieza - 3 Personal de

colaboración y servicios

2 3

Datos correspondientes al curso académico 2007/08

Trabajan directamente en la FCAFD un total de 33 personas, a las que hay que añadir el personal de instalaciones deportivas del Servicio de Deportes de la ULPGC en cuanto a oficiales de instalación (7 personas), concretamente en aquellas Instalaciones donde se desarrollan las prácticas de asignaturas del plan de estudios, además del personal de servicios centrales de la ULPGC.

6.1.3 Previsión de profesorado y otros recursos humanos disponibles.

Por todo lo expuesto en los apartados anteriores consideramos que la plantilla de profesorado y de personal de administración y servicios es suficiente para llevar a cabo el plan de estudios que proponemos. La diversidad de departamentos implicados asegura la especialización en ámbitos de materias como Historia, Educación, Sociología o Empresa. La cantidad y experiencia del profesorado nos permite afrontar los cambios que se producirán en las diversas formas de estrategia docente, así como del presumible aumento de horas lectivas y de trabajo que conllevará el profesor.

Asimismo, el profesorado del Departamento de Educación Física tiene una gran presencia y contacto con ámbitos profesionales relacionados con el área del entrenamiento deportivo y el de la gestión, tanto pública como privada.

Por otro lado, en el afán de mejorar nuestro servicio existe una previsión de aumento de personal en aquellas unidades de servicio que verán aumentado su volumen de trabajo, debido al mayor uso que implicará el nuevo plan de estudios. Concretamente en el aumento de 1 persona en los servicios de laboratorios y biblioteca.



6.1.4 Mecanismos de que se dispone para asegurar la igualdad entre hombres y mujeres y la no discriminación de personas con discapacidad.

La igualdad entre hombres y mujeres es uno de los principios fundamentales del derecho comunitario. Los objetivos de la Unión Europea (UE) en materia de igualdad entre hombres y mujeres consisten en garantizar la igualdad de oportunidades y de trato entre ambos sexos y en luchar contra toda discriminación basada en el sexo.

La ULPGC en su compromiso social (publicado en la página web “www.ulpgc.es”) se responsabiliza en materias fundamentales para el desarrollo de la sociedad, señalando textualmente: “...La defensa de la igualdad de oportunidades, el respeto de las ideas en libertad, la convivencia multicultural y la justicia social...”.

La ULPGC sigue los procedimientos de contratación dispuestos en las diferentes leyes de una manera escrupulosa a fin de asegurar la no discriminación de las personas por razón de sexo o discapacidad física. Para ello ha elaborado la siguiente normativa interna sobre los mecanismos de contratación:

- Procedimiento para la provisión de plazas de profesorado de los cuerpos docentes universitarios

- Procedimiento para la contratación de personal docente e investigador contratado

Dichas normas aseguran la igualdad de oportunidades para todos los aspirantes, independientemente de su sexo o condición física, a cuerpos docentes universitarios en nuestra Universidad. Su redacción se basa en:

- Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades.

- Ley Orgánica 4/2007, de 12 de abril, por la que se modifica la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades.

- Real Decreto 774/2002, de 26 de julio, por el que se regula el sistema de habilitación nacional para el acceso a Cuerpos de Funcionarios Docentes Universitarios y el régimen de los concursos de acceso respectivos.

- Real Decreto 338/2005, de 1 de abril, por el que se modifica el Real Decreto 774/2002, de 26 de julio, por el que se regula el sistema de habilitación nacional para el acceso a cuerpos de funcionarios docentes universitarios y el régimen de los concursos de acceso respectivos.

- Estatutos de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, aprobados por Decreto 30/2003, de 10 de marzo del Gobierno de Canarias (BOC de 24 de marzo).



7. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS.

7.1 Justificación de la adecuación de los medios materiales y servicios disponibles Para el cumplimiento de los objetivos del título se dispone de una dotación de equipamiento e infraestructuras, entendiendo como tal los recursos materiales que estando ubicados en servicios clave como son los aularios y los clasificados como dependencias específicas: instalaciones, laboratorios y otros servicios generales, permitirán alcanzar los objetivos formativos (Capítulo 3). La catalogación del equipamiento e infraestructuras, se hará conjuntamente atendiendo a una clasificación que permita ubicar los recursos materiales en los distintos servicios de que se dispone. A su vez se justificará dicha dotación con los objetivos del título. La identificación y descripción del material se hará aportando un dossier, que permitirá ser más explícitos tanto en la descripción como en la cuantificación de los recursos materiales de que se dispone, dado que sería muy extenso detallarlo dentro del propio capítulo. Clasificación de Servicios. 1.- AULARIO 1.1 Aulas Propias (ULPGC). 1.1.1 Edificio de Educación Física: 6 aulas (A, B, C, D, E y S) 1.1.2. Pabellón Polideportivo: 1 aula (F) 1.1.3 Instalaciones Deportivas del Campus: 1 aula (H) Dotación: Equipamiento Multimedia. 1.2 Aulas Externas: en virtud de convenios de participación de entidades ajenas a la ULPGC, para el desarrollo de las actividades formativas. 1.2.1 Ciudad Deportiva Gran Canaria 1.2.2 Federación Insular de Vela de Gran Canaria. El conjunto de infraestructuras poseen el equipamiento específico necesario para el desarrollo de las enseñanzas programas para el cumplimiento de los objetivos del título. Objetivos formativos generales del título (Capítulo 3):

GD - Aprendizaje de los conocimientos disciplinares básicos. GP - Aprendizaje de los conocimientos aplicados. GI - Aprendizaje de destrezas instrumentales.



2.- SERVICIOS CLAVE 2.1 Instalaciones Deportivas (ULPGC) 2.1.1 Pabellón Polideportivo del Campus Universitario. 2.1.2 Nuevas Instalaciones del Campus Universitario. Dotación: Pista de Atletismo, Sala Deportes de Lucha, Sala de Expresión Corporal, Sala de Gimnasia Artística y Deportiva, Sala de Musculación y 2 Canchas Descubiertas. Objetivos formativos generales del título (Capítulo 3):

GD - Aprendizaje de los conocimientos disciplinares básicos. GP - Aprendizaje de los conocimientos aplicados.

2.2 Instalaciones Externas: En virtud de convenios de participación con entidades ajenas a la ULPGC, para el desarrollo de las actividades formativas. 2.2.1 Ciudad Deportiva Gran Canaria. Dotación: Pista Polideportiva, Sala de Gimnasia, Piscina cubierta y Pista de Atletismo. Objetivos formativos generales del título (Capítulo 3):


2.2.2 Federación Insular de Vela de Gran Canaria (Base Náutica). Dotación: Instalaciones Náuticas para la práctica de los Deportes de Vela (Zona de estacionamiento de Embarcaciones, Rampa de salida/entrada de varada, pantalán de atraque para embarcaciones neumáticas). Objetivos formativos generales del título (Capítulo 3):


Dotación de Recursos Materiales www.fcafd.ulpc.es , referirse a: “Material deportivo para prácticas docentes” La Facultad cuenta con una dotación de recursos materiales, que estando ubicados en las distintas instalaciones anteriormente señaladas, son los adecuados para garantizar el funcionamiento de los servicios correspondientes a las enseñanzas impartidas. La dotación de material se ajusta a las necesidades que se derivan de la formación de los grupos previstos, del desarrollo de las actividades formativas, así como, de las metodologías de enseñanza-aprendizaje previstas.

http://www.fcafd.ulpc.es/



En el Anexo 9.1 se describe e identifica la relación de material deportivo existente, catalogado en función de la naturaleza del mismo y la ubicación en las distintas instalaciones. Este catálogo del material deportivo, constituye una herramienta que facilita y agiliza el proceso establecido para la revisión y mantenimiento de los recursos materiales (flujograma). 2.3 Laboratorios Docentes. Dotados del equipamiento y los recursos materiales necesarios para el desarrollo de la docencia y las prácticas previstas (ANEXO 7.1: Relación de laboratorios. Inventario). La dotación actual de los recursos materiales atiende a la suma de dos esfuerzos conjuntos; el propio que realiza la Facultad, con carácter anual, más la inversión puntual que se deriva de una estrategia clara de reequipar los laboratorios docentes, cofinanciada por la ULPGC (Vicerrectorado de Ordenación Académica y Profesorado), a través del programa de reequipamiento de laboratorios docentes.

Los proyectos reequipe conseguidos para los distintos laboratorios marcan la política de actuación de la Facultad en la que se contempla la adecuación de los recursos materiales necesarios para la optimización del funcionamiento de los servicios correspondientes a las enseñanzas impartidas, permitiendo los tamaños de grupo previstos, el desarrollo de las actividades formativas y su ajuste a las metodologías de enseñanza-aprendizaje previstas. Relación de proyectos reequipe para los distintos laboratorios: Año 2003 Identificador 03C19001 Dotación 10.338,9 € Año 2004 Identificador 04C19001 Dotación 14500 € Año 2005 Identificador 05C19001 Dotación 15247,05 € Año 2006 Identificador 06C19001 Dotación 27912 € Año 2007 Identificador 07C19001 Dotación 11964 € 2.3.1 Laboratorio de Psicología. La dotación de recursos materiales (ANEXO 7.1), dice con los objetivos formativos que se plantean para el título de grado. Objetivos Formativos:

GD 4 - Conocer y comprender los factores comportamentales y sociales que condicionan la práctica de la actividad física y el deporte. GD 5 - Conocer y comprender los efectos de la práctica del ejercicio físico sobre la estructura y función del cuerpo humano. GD 6 -Conocer y comprender los efectos de la práctica del ejercicio físico sobre los aspectos psicológicos y sociales del ser humano. GP 4 - Aplicar los principios fisiológicos, biomecánicos, comportamentales y sociales, a los diferentes campos de la actividad física y el deporte. GI 2 - Saber aplicar las tecnologías de la información y comunicación (TIC) al ámbito de las Ciencias de la Actividad Física y del Deporte.



2.3.2 Laboratorio de Ergometría/Rendimiento Humano. La dotación de recursos materiales cumple con los objetivos formativos que se plantean para el título de grado. Objetivos Formativos:

GD 2 - Adquirir la formación científica básica aplicada a la actividad física y al deporte en sus diferentes manifestaciones. GD 3 - Conocer y comprender los factores fisiológicos y biomecánicos que condicionan la práctica de la actividad física y el deporte. GP 4 - Aplicar los principios fisiológicos, biomecánicos, comportamentales y sociales, a los diferentes campos de la actividad física y el deporte. GP 5 - Evaluar la condición física y prescribir ejercicios físicos orientados hacia la salud. GI 2 - Saber aplicar las tecnologías de la información y comunicación (TIC) al ámbito de las Ciencias de la Actividad Física y del Deporte.

2.3.3 Laboratorio de Audiovisuales/Análisis y Medidas. La dotación de equipamiento multimedia (ANEXO 1), tiene un objetivo común y transversal a todos los contenidos que le dan cuerpo a la titulación y que se enmarca dentro del aprendizaje de destrezas instrumentales. Objetivos Formativos:

GI 2 - Saber aplicar las tecnologías de la información y comunicación (TIC) al ámbito de las Ciencias de la Actividad Física y del Deporte.

2.3.4 Laboratorio de Análisis y Planificación del Entrenamiento Deportivo. La dotación de recursos materiales (ANEXO 7.1), dice con los objetivos formativos que se plantean para el título de grado. Objetivos Formativos (Capitulo 3):

GD 5 - Conocer y comprender los efectos de la práctica del ejercicio físico sobre la estructura y función del cuerpo humano. EE 1 - Planificar, desarrollar y controlar el proceso de entrenamiento en sus distintos niveles. GI 2 - Saber aplicar las tecnologías de la información y comunicación (TIC) al ámbito de las Ciencias de la Actividad Física y del Deporte.

2.3.5 Laboratorio de Biomecánica. La dotación de recursos materiales (ANEXO 7.1), dice con los objetivos formativos que se plantean para el título de grado. Objetivos Formativos:



GD3 -Conocer y comprender los factores fisiológicos y biomecánicos que condicionan la práctica de la actividad física y el deporte. GP4 -Aplicar los principios fisiológicos, biomecánicos, comportamentales y sociales, a los diferentes campos de la actividad física y el deporte. GI2 -Saber aplicar las tecnologías de la información y comunicación (TIC) al ámbito de las Ciencias de la Actividad Física y del Deporte.

2.4 Unidades de Apoyo al Alumnado 2.4.1 Sala de informática. Dotada del equipamiento y recursos materiales necesarios para el desarrollo de la docencia y las prácticas previstas. Objetivos Formativos:

GI 2 - Saber aplicar las tecnologías de la información y comunicación (TIC) al ámbito de las Ciencias de la Actividad Física y del Deporte.

2.4.2 Biblioteca Específica. Dotada de los recursos bibliográficos específicos en el ámbito de las Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, que de forma suficiente y accesible cubren las necesidades que se derivan de los programas de las distintas materias que se imparten en el grado. Servicios bibliotecarios básicos:

- Servicio de atención e información general al usuario. - Servicio de acceso a los catálogos. - Servicio de acceso a Internet. - Servicio de consulta en sala, monografías y revistas. - Servicio de consulta de colecciones especiales: multimedia... - Servicio de préstamo a domicilio. - Servicio de información bibliográfica: acceso a bases de datos,

búsquedas bibliográficas, etc. - Servicio de formación de usuarios en recursos de información, individual

y en grupos. - Servicio de reprografía.

Servicios bibliotecarios avanzados (profesores e investigadores): Todos los anteriores, además:

- Servicio de información y referencia especializada. - Servicio de consulta a bases de datos y recursos en Internet. - Servicio de préstamo interbibliotecario. - Servicio de consulta en sala especial para investigadores. - Servicio de consulta a colecciones de reserva y especializadas: tesis... - Servicio de formación de usuarios avanzada para la explotación de

bases de datos documentales y recursos en Internet. Servicios bibliotecarios digitales Página web de la Biblioteca.



- Acceso "en línea" a los servicios presenciales de la Biblioteca:

catálogos, peticiones de compra, reservas de préstamos, etc. - Servicio de consulta a revistas electrónicas y documentos a texto

completo. - Servicio de difusión selectiva de la información. - Servicio de acceso a recursos digitales especializados en ciencias de la

actividad física y del deporte, medicina deportiva, psicología, etc. Servicio de consulta a bibliografías y materiales para la docencia "en línea": bibliografías recomendadas para asignaturas. 2.4.3 Nuevos Espacios (Ampliación del Edificio de Educación Física) Las obras de ampliación que se ejecutarán el próximo mes de septiembre contemplan la dotación y mejora de nuevos espacios. Cabe destacar:

- Ampliación de la sala de informática - Ampliación de la sala de lectura de la biblioteca - Ampliación de la sala de depósito de la biblioteca - 2 Salas de trabajo en grupo.

En relación a los criterios de igualdad de oportunidades, no

discriminación y accesibilidad universal de las personas con discapacidad, esta facultad de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte ha tenido entre sus egresados a personas de distinto grado de discapacidad como: parálisis cerebral, discapacitado visual y lesionado medular, lo que ha servido para ir adecuando las condiciones de accesibilidad de las instalaciones deportivas en donde la facultad realiza su docencia. Mecanismos para realizar o garantizar la revisión y el mantenimiento de los recursos materiales y servicios. Protocolo de actuación válido para el material de las aulas (de docencia e informática), material de laboratorio y material deportivo (flujograma). 1.- Revisión del material utilizado en la actividad docente antes y después de su uso. 2.- Reparación y control continuo de los recursos materiales disponibles. 3.- Verificación de los recursos al inicio y al final de cada cuatrimestre lectivo. 4.-Análisis anual (ciclo presupuestario) de necesidades de los recursos materiales, procedentes de las acciones anteriores (1-3) y de las solicitudes del profesorado. 5.- Establecimiento de prioridades en las necesidades de recursos. 6.- Reposición y Actualización de recursos materiales.



Flujograma. Protocolo de actuación para realizar o garantizar la revisión y el mantenimiento de los recursos materiales y servicios.

7.2 Previsión de adquisición de los recursos materiales y servicios necesarios.

Consideramos por todo lo expuesto en el apartado anterior que disponemos de los recursos materiales y servicios necesarios para la impartición del título que proponemos, no obstante la Facultad propiciará los convenios de colaboración necesarios a fin de asegurar los servicios para la impartición del grado.



8.- RESULTADOS PREVISTOS

Estimación de los indicadores Datos históricos de la Licenciatura en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte de la U.L.P.G.C.

La tasa de graduación


200102 200203 200304 200405 200506 200607

Nuevos ingresos (n-d+1) 103 102 103 100 105 103

graduados de la cohorte (n-d+1) en los años (n1) y (n+1)

31 42 35 28 34 28

Tasa de graduación 30,10% 41,18% 33,98% 28,00% 32,38% 27,18%

La tasa de abandono


200203 200304 200405 200506 200607 200708 200809

Nuevos ingresos(n-d) 103 102 103 100 105 103 105

No matriculados de la cohorte (n-d) en los años (n) y (n-1)

15 10 15 15 12 17 17

Tasa de abandono 14,56% 9,80% 14,56% 15,00% 11,43% 16,50% 16,19%

La tasa de eficiencia

Plan 200102 200203 200304 200405 200506 200607 200708

10 Egresados 79 86 86 75 68 35 13

10 Créditos Egresados

26764 29874 29579 26583 24566 13810 6261

10 Créditos Titulación

320 320 320 320 320 320 320

10 Tasa de eficiencia

94,46% 92,12% 93,04% 90,28% 88,58% 81,10% 66,44%

11 Egresados 19 45

11 Créditos Egresados

6489 15662

11 Créditos Titulación

340 340

11 Tasa de eficiencia

99,55% 97,69%



Estimación de las tasas de graduación, abandono y eficiencia En relación a la estimación de los indicadores, no es fácil realizar una previsión debido a la nueva estructura de la enseñanza universitaria. Sin embargo, teniendo en cuenta los datos históricos obtenidos durante más de dos décadas en nuestra titulación y, considerando que los estudiantes en el nuevo marco universitario tendrán que aumentar considerablemente el tiempo de trabajo personal, planteamos como previsible la siguiente estimación:

Tasa graduación Tasa abandono Tasa eficiencia

80% 20% 95%

Estimación de las tasas para los estudios de grado

Dicha estimación propone unos valores acordes al nuevo proceso de enseñanza-aprendizaje.

La justificación de los valores de las tasas, a pesar de ser meras hipótesis, se corresponde con la realidad de los estudiantes de nuestra titulación. Por un lado, la tasa de graduación puede ser de un 80% debido a que la dedicación del estudiante en dicho proceso de enseñanza-aprendizaje en el Grado es superior en el tiempo si lo comparamos con la actual licenciatura.

En relación a la tasa de abandono ésta podría ser de un 20%.

En cuanto a la tasa de eficiencia, creemos que se mantendrá en valores altos, en torno al 95%, ya que al ser el proceso de evaluación más continuo, los estudiantes que puedan seguir el proceso obtendrán buenos resultados académicos.

Tasa de graduación

80% Tasa de abandono 20% Tasa de eficiencia

95%

Procedimiento general de la universidad para valorar el progreso y los resultados de aprendizaje de los estudiantes. Los Centros de la ULPGC analizan y tienen en cuenta los resultados de la formación. Para ello, se dotan de procedimientos que le permitan garantizar la medición, el análisis y la aplicación de los resultados del aprendizaje, de la inserción laboral y de la satisfacción de los distintos grupos de interés. En consecuencia, y para valorar el progreso y los resultados el aprendizaje de los estudiantes, los responsables académicos del grado recibirán periódicamente:

- Información sobre las necesidades y expectativas de los distintos grupos de interés en relación con la calidad de las enseñanzas. Esta



información se transmitirá mediante los canales de comunicación que dichos responsables consideren.

- Los resultados académicos de los estudiantes y los valores sucesivos de las tasas de graduación, abandono y eficiencia serán comunicados por el centro a través del secretario responsable del grado.

- Las informaciones procedentes de los directores de los departamentos implicados en el grado, así como, del profesorado responsable de las diferentes materias sobre el progreso en la adquisición de competencias y los resultados del aprendizaje de los estudiantes.

- Las informaciones procedentes del Colegio Oficial de Licenciados en Educación Física de Canarias sobre la inserción laboral de los graduados y sobre la evolución en el mercado laboral de las necesidades de perfiles profesionales y competencias.

Por otro lado, los responsables académicos del grado revisarán de forma sistemática las informaciones recibidas para controlar y mejorar tanto los resultados como la fiabilidad de los datos utilizados, a fin de valorar:

- El contenido de las informaciones recibidas y su nivel de acuerdo o desacuerdo con las necesidades y expectativas de los agentes implicados y, con los objetivos establecidos por la titulación.

- Los valores de las tasas de rendimiento en créditos, de éxito en créditos, de graduación, de abandono, de eficiencia, de duración media de los estudios y del tamaño medio del grupo, y su nivel de acuerdo o desacuerdo con las previsiones y su posición en la comparación con otras titulaciones.

- El procedimiento a seguir para asegurarse de la fiabilidad de los datos recibidos, para analizar y valorar estas informaciones.

- Las actuaciones de mejora que debe acometer el centro según el análisis y valoración del progreso y resultados, así como, las propuestas de acciones transversales que mejoren dichos resultados.

De igual forma, los responsables académicos deberán aportar las medidas posibles de actuación para incorporar mejoras al proceso de enseñanza-aprendizaje, según el análisis y valoración del progreso y resultados. Para ello, tendrá en cuenta los datos aportados por pruebas externas de evaluación y los resultados obtenidos por los alumnos en los trabajos de fin de grado.

Algunas medidas de actuación posibles:

- Programas de atención individualizadas. - Potenciar las medidas sobre informatización y las T.I.C. - Análisis institucional de los factores que influyen en las tasas de

graduación y de abandono. - Análisis del plan de ordenación académica del centro y su posible

incidencia en las tasas de graduación y abandono. Evaluar la calidad de los proyectos docentes y su posible incidencia en las

tasas de abandono.



9.- SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDAD

9.1 Responsables del sistema de garantía de calidad del plan de estudios

- Órgano o unidad. - Estructura y composición. - Participación del profesorado, estudiantes responsables académicos,

personal de apoyo y otros agentes externos.

En el Manual de Garantía de la Calidad específico del centro, se identifica la Comisión de Garantía de Calidad de la Facultad de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte. Asimismo, se menciona el Reglamento de la Facultad de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte, así como otras normas de funcionamiento, que se basan en las siguientes evidencias:

1.- Reglamento Interno de la Facultad de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte que, entre otras cosas, recoge la participación de los diferentes grupos de interés en los distintos órganos del centro y como se articula dicha participación.

2.- Funciones del equipo directivo y de los miembros de la Comisión de Garantía de la Calidad, de fechas 10 y 17 de junio en su última remodelación.

La Universidad de Las Palmas de Gran Canaria (ULPGC) ha optado por aplicar un Sistema de Garantía de Calidad (SGC) definido, como documento marco, desde el Gabinete de Evaluación Institucional, y que los diferentes Centros habrán de particularizar para su aplicación a todas las titulaciones oficiales de las que son responsables.

Este SGC, cuyo diseño habrá de ser evaluado por ANECA y, una vez implantado, certificado por la misma Agencia, se ha elaborado tomando como referencia los criterios y directrices del programa AUDIT establecido por ANECA, ACSUG y AQU.

De este modo, se entiende que se facilita la verificación de los títulos, previa a su implantación, se favorece el seguimiento y mejora de los mismos (una vez se están impartiendo) y se tiene permanentemente preparada la titulación para su acreditación, en tanto que se dispone de las evidencias de que se está realizando, al menos, lo que se indicó en la memoria utilizada para la acreditación inicial con sus acciones de mejora justificadas y documentadas.

Además, el SGC de los Centros de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, recoge lo estipulado respecto a los sistemas de garantía de la calidad en el Anexo I.9 del RD 1393/2007.

El SGC de los centros de la ULPGC se estructura de la siguiente manera:



- Manual del SGC del Centro, que se compone de un índice, una presentación, diez capítulos y una Tabla de correspondencias cruzadas (Anexo 9.1)

- Procedimientos definidos para: o la política y objetivos de calidad (Anexo 9.2 o la garantía de la calidad de los programas formativos (Anexo 9.3) o la orientación de las enseñanzas a los estudiantes (Anexo 9.4) o el análisis de satisfacción y de incidencias de los diferentes

grupos de interés (Anexo 9.5) o la garantía y mejora de la calidad del personal docente (Anexo

9.6) o la garantía y mejora de la calidad del personal de apoyo a la

docencia (Anexo 9.7) o la gestión y mejora de los recursos materiales y servicios (Anexo

9.8) o el análisis y utilización de resultados (Anexo 9.9) o la publicación de la Información sobre las Titulaciones (Anexo

9.10)

El Manual del SGC de la Facultad de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte, en su capítulo 3, propone en la Estructura de los Centros para el Desarrollo del SGC el nombramiento de un Coordinador de Calidad y de una Comisión de Garantía de Calidad, estableciendo las responsabilidades de los mismos, así como del Equipo de Dirección del Centro.

9.2 Procedimientos de evaluación y mejora de la calidad de la enseñanza y el profesorado

- Procedimientos para la recogida y análisis de información sobre la calidad de la enseñanza y modo en que utilizará esa información en la revisión y mejora del desarrollo del plan de estudios.

- Procedimientos para la recogida y análisis de información sobre los resultados de aprendizaje y modo en que utilizará esa información en la revisión y mejora del desarrollo del plan de estudios.

- Procedimientos para la recogida y análisis de información sobre el profesorado y modo en que utilizará esa información en la revisión y mejora del desarrollo del plan de estudios.

El SGC de la Facultad de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte (Anexo 9.1) cuenta con procedimientos que garantizan la correcta evaluación y mejora de la calidad de la enseñanza y del profesorado y personal de apoyo que participan en la misma.

Así cuenta con los procedimientos P08A, PO9A, P10A y P11 (Anexo 9.6) relativos a la política y gestión del personal académico e investigador. Define los procedimientos P01, PA01 (Anexo 9.3), P02, P03A, P03B (Anexo 9.4) y PA05, PA06 (Anexo 9.9) relativos a la oferta académica, su desarrollo, seguimiento y mejora. Además cuenta con los procedimientos PA03 y P07 (Anexo 9.5) para medir la satisfacción, necesidades y expectativas de todos los implicados en la titulación, así como para atender a las posibles incidencias que puedan surgir en el desarrollo de la misma.



Cuenta también el SGC con un procedimiento (P15) para informar del desarrollo de las diferentes titulaciones (9.10), así como un procedimiento global (P14, Anexo 9.9) para medir y analizar el grado de cumplimiento de los objetivos, actualizar los mismos y proponer acciones de mejora, en su caso.

9.3 Procedimientos para garantizar la calidad de las prácticas externas y los programas de movilidad

- Procedimientos para la recogida y análisis de información sobre las prácticas externas y modo en que utilizará esa información en la revisión y mejora del desarrollo del plan de estudios.

- Procedimientos para la recogida y análisis de información sobre los programas de movilidad y modo en que utilizará esa información en la revisión y mejora del desarrollo del plan de estudios.

El SGC de la Facultad de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte (Anexo 9.1), establece el procedimiento P06 (Anexo 4) para garantizar el desarrollo de las prácticas externas incluidas en el plan de estudios, y el proceso P04A, P04B (Anexo 9.4) para garantizar el desarrollo de los programas de movilidad, además de los anteriormente indicados (evaluación, satisfacción, incidencias, análisis, mejora, información pública etc.).

En la actualidad los alumnos de la titulación de primer ciclo impartida en la Facultad de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte realizan 12 créditos de prácticas externas, que dan contenido a la asignatura troncal Prácticum. En el Manual del Sistema de Garantía de Calidad se especifican los itinerarios y los centros de prácticas correspondientes al curso académico 2007/2008.

Así mismo, la Facultad de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte participa en los siguientes programas de intercambio: Erasmus, Sicue y América Latina. La información sobre el desarrollo de estos programas se recoge en el punto 5 del borrador del plan de estudios y en el capítulo 2 del Manual del Sistema de Garantía de Calidad.

9.4 Procedimientos de análisis de la inserción laboral de los graduados y de la satisfacción con la formación recibida

- Procedimientos para la recogida y análisis de información sobre la inserción laboral y modo en que utilizará esa información en la revisión y mejora del desarrollo del plan de estudios.

- Procedimientos para la recogida y análisis de información sobre la satisfacción con la formación y modo en que utilizarán esa información en la revisión y mejora del desarrollo del plan de estudios.

El SGC (Anexo 9.1) tiene definido el procedimiento P05 (Anexo 9.4) para garantizar el desarrollo de planes de orientación profesional a sus estudiantes. Además, habría que sumar los procedimientos P07 y PA03 (Anexo 9.5) de incidencias y análisis de satisfacción.

Como en los casos anteriores, el análisis global y su utilización para la mejora queda garantizado por el procedimiento P14 (Anexo 9.9).



La Universidad de Las Palmas de Gran Canaria está en pleno desarrollo de un Observatorio de Empleo. Recientemente, la ULPGC, se pone en marcha con un servicio de investigación de las condiciones de empleo de todos los titulados universitarios y, debido a ser un servicio de nueva creación, aún carece de procedimientos para la recogida y el análisis de información sobre la inserción laboral.

Para el desarrollo del Observatorio de Empleo de la ULPGC se cuenta con el Convenio firmado en el curso 2007/08 por el Gobierno de la Comunidad Autónoma, el Vicerrectorado de Estudiantes de La ULPGC y la Fundación Universitaria de Las Palmas donde se establecen los siguientes objetivos:

- Elaboración de una metodología común para el estudio de la inserción sociolaboral en Canarias en relación con la formación recibida.

- Proporcionar a las instituciones elementos de reflexión acerca de la relación entre la formación e inserción en el mercado laboral en la Provincia de Las Palmas, que sirva de herramienta en la toma de decisiones.

- Diseñar líneas de investigación concretas de interés para las distintas Instituciones participantes y para los responsables políticos de la Comunidad Autónoma en general.

Según el Convenio firmado por ambas partes el Observatorio permanente para el seguimiento de la inserción laboral sigue estas líneas de investigación:

- Detectar las demandas Sociales/ Empresariales de contratación de universitarios (extensible al resto de colectivos) en las empresas e instituciones de la Provincia de Las Palmas.

- Conocer la satisfacción de los alumnos con respecto a la enseñanza recibida.

- Geografía del empleo universitario (extensible al resto de colectivos). Conocer la ubicación del empleo en la Provincia de Las Palmas, así como la movilidad de la población por motivos formativos y laborales.

- La construcción de herramientas para los equipos de Ordenación Laboral en los centros educativos.

- Estudio de intervención en relación con la exclusión del mercado laboral: Tipos de exclusión, colectivos excluidos, procesos de exclusión/ inclusión, con especial relación con la descualificación/ cualificación.

- Medir la emprendería empresarial de los titulados universitarios y en Formación Profesional. Detectar cuáles son las especialidades formativas más proclives al autoempleo.

- Establecer un catálogo de correlación entre las especialidades formativas (FP y Universidad) y las ocupaciones laborales que se pueden ejercer con las mismas.

- Estudio de las titulaciones y especialidades formativas desde la perspectiva de las competencias con el objeto de establecer un “círculo formativo” o carrera profesional asociada a la formación.

- El tránsito entre los subsistemas formativos, especialmente entre la formación ocupacional y la formación reglada.



9.5 Procedimiento para el análisis de la satisfacción de los distintos colectivos implicados (estudiantes, personal académico y de administración y servicios, etc.) y de atención a la sugerencias y reclamaciones. Criterios específicos en el caso de extinción del título

- Procedimientos para la recogida y análisis de información sobre la satisfacción de los colectivos implicados en el Título y modo en que utilizarán esa información en la revisión y mejora del desarrollo del plan de estudios.

- Procedimientos adecuados para la recogida y análisis de información sobre las sugerencias o reclamaciones de los estudiantes y modo en que utilizarán esa información en la revisión y mejora del desarrollo del plan de estudios.

- Mecanismos para publicar información que llegue a todos los implicados o interesados sobre el plan de estudios, su desarrollo y resultados.

- Criterios y procedimientos específicos para una posible extinción del Título.

Los procedimientos y criterios para la suspensión del Título se establecerán por la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, según las directrices nacionales al respecto.

Respecto a la satisfacción de los colectivos implicados, ya se ha indicado que el SGC establecido para la Facultad de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, cuenta con un procedimiento específico PA03 (Anexo 9.5) para su medida y análisis.

En cuanto a la atención a las sugerencias o reclamaciones, también se indicó anteriormente la definición del procedimiento P07 (Anexo 9.5) (Incidencias, reclamaciones y sugerencias).

Estos procedimientos, junto al resto de los que configuran el mapa de procesos del SGC, alimentan el procedimiento global P14 (Anexo 9.9) de Medición, análisis y mejora.

Respecto a la suspensión de un título, el SGC tiene definido el procedimiento PA02 (Anexo 9.3) para garantizar el cumplimiento de los derechos y compromisos adquiridos con los estudiantes.

Respecto a la publicación de información, el centro tiene establecido un procedimiento (P15) sobre el modo en que hará pública la información actualizada para el conocimiento de sus grupos de interés.

Así mismo, en lo referente a la transparencia y rendición de cuentas, todos los procesos del SGC de los Centros de la ULPGC cuentan con un apartado de rendición de cuentas, situación recogida en el capítulo 10 del Manual del SGC (Anexo 9.1), además de disponer de un procedimiento específico (P15) (Anexo 9.10) relativo a la información pública.



Todos los documentos que desarrollan el Sistema de Garantía de Calidad de la Facultad de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte están publicados en la web de la facultad en la siguiente dirección www.fcafd.ulpgc.es en el link Sistema de Garantía de Calidad.

http://www.fcafd.ulpgc.es/



ANEXO 9.3

ANEXO 9.4

ANEXO 9.5

ANEXO 9.6

ANEXO 9.7

ANEXO 9.8

ANEXO 9.9

ANEXO 9.10

Programas Formativos

Orientación de las enseñanzas a los

estudiantes

Análisis de Satisfacción y de

Incidencias

la Garantía y mejora de la Calidad del

Personal

la Garantía y mejora de la Calidad del Personal de apoyo a la docencia

Recursos materiales y

servicios Resultados

Información Pública

P01 P02 P07 P08A* P08B* P12 P14 P15

PA01 P03A PA03 P09A P09B P13 PA05

PA02 P03B P10A P10B PA04 PA06

P04A P11 P11

P04B

P05

P06



10.- CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN DE LA TITULACIÓN

10.1.- Cronograma de implantación de la titulación La implantación por parte de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria de los nuevos estudios de Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte se realizará de forma progresiva a lo largo de los cursos académicos 2009 – 2010, 2010 – 2011, 2011 – 2012 y 2012 – 2013. De forma simultánea, dejarán de ofertarse los cursos correspondientes a la actual licenciatura:

Cursos Académicos

2009 - 2010 2010 - 2011 2011 - 2012 2012 - 2013

1º GRADO GRADO GRADO GRADO

2º Plan antiguo GRADO GRADO GRADO

3º Plan antiguo Plan antiguo GRADO GRADO

4º Plan antiguo Plan antiguo Plan antiguo GRADO

5º Plan antiguo Plan antiguo Plan antiguo Plan antiguo

Cronograma de implantación del Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte

de la ULPGC

En relación al cronograma podemos observar que, a medida que se van implantando los estudios de Grado desaparecen de forma simultánea los cursos correspondientes a la licenciatura actual, coincidiendo en el curso académico 2012 – 2013 la graduación de nuestros primeros graduados en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte con los últimos licenciados en dicha titulación.

10.2.- Procedimiento de adaptación de los estudiantes, en su caso, de los estudiantes de los estudios existentes al nuevo plan de estudio.

Los estudiantes que estén realizando la licenciatura en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte en el momento de la implantación del título de Grado y que no hayan superado alguna de las asignaturas de los cursos que dejan de impartirse, podrán superar dichas materias durante un periodo no superior a dos años después de desaparecer la docencia de éstas. La Facultad de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte no impartirá clases de los cursos extinguidos de la licenciatura, pero los estudiantes tendrán derecho a examinarse en los dos cursos consecutivos a la extinción, siempre que no hayan agotado las convocatorias que les corresponden.

Curso Años Académicos

1º 2010 – 2011

2º 2011 – 2012

3º 2012 – 2013

4º 2013 – 2014

5º 2014 - 2015



Últimas convocatorias de exámenes para el plan de estudios 2001 de la Licenciatura en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte de la ULPGC

De este modo, transcurridos los dos años de convocatoria de exámenes sin docencia, si el estudiante no supera las asignaturas deberá realizar las adaptaciones necesarias a la nueva titulación para poder continuar los estudios.

ADAPTACIONES DEL PLAN 2001(LICENCIATURA) AL PLAN 2009 (GRADO)

Asignaturas de la Licenciatura

CR Materias/asignaturas del Grado CR

1º curso

ANTROPOLOGÍA 6 TEORÍA E HISTORIA DEL DEPORTE (1º)

8 HISTORIA DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y DEL DEPORTE

6

ANATOMÍA APLICADA A LA ACTIVIDAD FÍSICA Y EL DEPORTE (1º)

10 ANATOMÍA 6

PSICOLOGÍA DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y DEL DEPORTE (2º)

8 PSICOLOGÍA DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y LA COMPETICIÓN

6

PEDAGOGÍA DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y DEL DEPORTE (4º)

6 PEDAGOGÍA DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y DEL DEPORTE

6

FISIOLOGÍA HUMANA (2º) 6 FISIOLOGÍA HUMANA 6

FUNDAMENTOS DEL FÚTBOL (1º) FUNDAMENTOS DEL BALONCESTO (1º)

12

FÚTBOL, BALONCESTO

6

EDUCACIÓN FÍSICA DE BASE (2º) DESARROLLO MOTOR (2º)

12 EDUCACIÓN FÍSICA DE BASE Y DESARROLLO MOTOR

6

PRAXIOLOGÍA MOTRIZ (5º) 4’5 PRAXIOLOGÍA MOTRIZ Y SUS APLICACIONES

6

FUNDAMENTOS DEPORTES DE RAQUETA (1º)

6 BÁDMINTON, PADEL Y GOLF 6

2º curso

DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA (4º)

7’5 DIDÁCTICA DE LA ACTIVIDAD FÍSICA

6

SOCIOLOGÍA DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y DEL DEPORTE (3º)

4’5 SOCIOLOGÍA DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y DEL DEPORTE

6

ECONOMÍA Y GESTIÓN DE ORGANIZACIONES DEPORTIVAS (4º)

4’5 GESTIÓN DE SERVICIOS Y ORGANIZACIONES DEPORTIVAS

6

FUNDAMENTOS DE LA NATACIÓN (2º) FUNDAMENTOS DEL ATLETISMO (3º)

12 ATLETISMO Y NATACIÓN 6

FUNDAMENTOS DE LA VELA (3º) 6 VELA Y TABLAS DESLIZADORAS A VELA

6

FUNDAMENTOS DEL VOLEIBOL (2º) FUNDAMENTOS DEL BALONMANO (1º)

12

VOLEIBOL Y BALONMANO 6

APRENDIZAJE MOTOR (3º) 6 APRENDIZAJE MOTOR 6



EXPRESIÓN CORPORAL (2º) 6 EXPRESIÓN CORPORAL 6

TEORÍA Y PRÁCTICA DEL JUEGO (1º)

6 JUEGOS MOTORES 6

FUNDAMENTOS DEL JUDO (2º) FUNDAMENTOS DE LUCHA CANARIA (3º)

12 LUCHA CANARIA Y JUDO 6

3º curso

SISTEMÁTICA DEL MOVIMIENTO (2º) 4’5 NUEVAS TENDENCIAS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y EL DEPORTE

6

ACTIVIDAD FÍSICA ADAPTADA (5º) 4’5

ACTIVIDAD FÍSICA PARA POBLACIONES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

6

ACTIVIDAD FÍSICA Y SALUD (5º) 9 CULTURA FÍSICA Y TERAPÉUTICA: EFECTOS DE LA A. FÍSICA EN LA SALUD

6

NUTRICIÓN Y DEPORTE (5º) 4’5 LA ALIMENTACIÓN DEL DEPORTISTA: NUTRICIÓN Y AYUDAS ERGOGÉNICAS

6

FISIOLOGÍA DEL ESFUERZO (4º) 6 FISIOLOGÍA DEL RENDIMIENTO 6

TEORÍA Y METODOLOGÍA DEL ENTRENAMIENTO DEPORTIVO (4º)

9 TEORÍA Y METODOLOGÍA DEL ENTRENAMIENTO

6

PLANIFICACIÓN Y PROGRAMACIÓN DEL ENTRENAMIENTO DEPORTIVO (5º)

6 PLANIFICACIÓN DEL ENTRENAMIENTO

6

EVALUACIÓN DE LA CONDICIÓN FÍSICA (5º)

6 EVALUACIÓN DE LAS CAPACIDADES FÍSICAS, TÉCNICAS Y TÁCTICAS

6

ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES Y EVENTOS DEPORTIVOS (5º)

4’5 ORGANIZACIÓN DE EVENTOS DEPORTIVOS

6

ACTIVIDAD FISICA Y DEPORTIVA EN EL SECTOR TURÍSTICO (4º)

4’5 ACTIVIDAD FÍSICA EN EL SECTOR TURÍSTICO

6

4º curso

NUEVAS TECNOLOGÍAS APLICADAS A LA ACTIVIDAD FÍSICA

6

ACTIVIDAD FÍSICO DEPORTIVA EN LA TERCERA EDAD (3º)

4’5 ACTIVIDAD FÍSICA PARA LA 3ª EDAD

6

DEPORTES ACROBÁTICOS 6

FUNDAMENTOS DE BIOMECÁNICA (3º) BIOMECÁNICA DEPORTIVA (3º)

12 BIOMECÁNICA DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y LOS GESTOS DEPORTIVOS

6

ACTIVIDADES EN EL MEDIO NATURAL (4º)

6 ACTIVIDADES EN EL MEDIO NATURAL

6

EQUIPAMIENTOS Y MATERIALES DEPORTIVOS (4º)

9

INSTALACIONES Y EQUIPAMIENTOS PARA LA EDUCACIÓN FÍSICA Y EL DEPORTE

6

FUNDAMENTOS DE LA TÁCTICA Y LA ESTRATEGIA MOTRIZ EN EL DEPORTE (3º)

4’5 ENTRENAMIENTO DE LAS ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS DEPORTIVAS

6

LEGISLACIÓN DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y DEL DEPORTE (5º)

4’5 LEGISLACIÓN Y ORGANIZACIÓN DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y EL DEPORTE

3

OLIMPISMO 3

ÉTICA Y ARBITRAJE DEPORTIVO 3



MUJER Y DEPORTE 3

PRACTICUM (5º) 12 PRÁCTICO: DOCENCIA, GESTIÓN, ENTRENAMIENTO Y RECREACIÓN

18

TRABAJO FIN DE GRADO 12

10.3.- Enseñanzas que se extinguen por la implantación del correspondiente título propuesto.

La actual Licenciatura en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, se irá extinguiendo paulatinamente a medida que se va implantando el nuevo título de Grado. Dicho proceso se realizará, como hemos comentado anteriormente, de forma gradual y simultánea de tal forma que, durante el curso 2009 – 2010 empieza la implantación del 1º curso del grado y la desaparición del 1º curso de la Licenciatura. Según esto, los primeros alumnos graduados en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte obtendrán dicha titulación en el curso académico 2012 – 2013, coincidiendo con la última promoción de licenciados en dicha titulación. Con la implantación del Grado, también se extinguirá el acceso a los estudios de 2º ciclo de los alumnos titulados en Magisterio en la especialidad en Educación Física. Siguiendo el cronograma expuesto dicho acceso quedará extinguido en el curso académico 2011 – 2012.



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grado en ciencias de la actividad física y del deporte...memoria del proyecto del grado en ciencias...

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