Seminarios teóricos de la Asignatura del TrabajoSeminarios teóricos de la Asignatura del Trabajode Fin de Grado de Terapia Ocupacional

José Ramón Bellido Mainar

Profesor-Coordinador de la Asignatura del TdGTO. Facultad de las Ciencias de la Salud. Universidadde Zaragoza

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� CONOCER LA ESTRUCTURA DE UN

PROGRAMA DE TO DIRIGIDOS A

GRUPOS

� CONOCER COMO SE ESTRUCTURA EL

TRABAJO DE FIN DE DE UN

PROGRAMA DE TO

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EVALUACIÓN DE LAS NECESIDADES DEL PROGRAMA

OBJETIVOS DEL EVALUACIÓN DEL

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OBJETIVOS DEL PROGRAMA

METODOLOGÍA Y ESTRATEGIAS DEL

PROGRAMA

ACCIONES DEL PROGRAMA E

IMPLEMENTACIÓN

EVALUACIÓN DEL PROGRAMA

JUSTIFICIÓNJUSTIFICIÓNJUSTIFICIÓNJUSTIFICIÓN DEL PROGRAMADEL PROGRAMADEL PROGRAMADEL PROGRAMA Tenemos que aclarar mediante la revisión bibliográfica la necesidad de realizar este la necesidad de realizar este la necesidad de realizar este la necesidad de realizar este programaprogramaprogramaprograma

JUSTIFICARJUSTIFICARJUSTIFICARJUSTIFICAR UN UN UN UN PROGRAMA PROGRAMA PROGRAMA PROGRAMA DESDE TERAPIA DESDE TERAPIA DESDE TERAPIA DESDE TERAPIA OCUPACIONALOCUPACIONALOCUPACIONALOCUPACIONAL

DescribirDescribirDescribirDescribir y nombrar experiencias similares y nombrar experiencias similares y nombrar experiencias similares y nombrar experiencias similares desde la Terapia Ocupacionaldesde la Terapia Ocupacionaldesde la Terapia Ocupacionaldesde la Terapia Ocupacional. Este evidencia puede existir en la literatura científica o puede reflejar el conocimiento de la experiencia de otros programas de TO y que no están publicadas

IDENTIFICAR Y IDENTIFICAR Y IDENTIFICAR Y IDENTIFICAR Y JUSTIFICARJUSTIFICARJUSTIFICARJUSTIFICAR Los marcos/modelos conceptuales nos

EVALUACIÓN DE LAS NECESIDADES DEL PROGRAMAEVALUACIÓN DE LAS NECESIDADES DEL PROGRAMAEVALUACIÓN DE LAS NECESIDADES DEL PROGRAMAEVALUACIÓN DE LAS NECESIDADES DEL PROGRAMA

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IDENTIFICAR Y IDENTIFICAR Y IDENTIFICAR Y IDENTIFICAR Y JUSTIFICARJUSTIFICARJUSTIFICARJUSTIFICARLOS MARCOS/MODELOS LOS MARCOS/MODELOS LOS MARCOS/MODELOS LOS MARCOS/MODELOS CONCEPTUALES QUE SE VAN CONCEPTUALES QUE SE VAN CONCEPTUALES QUE SE VAN CONCEPTUALES QUE SE VAN A UTILIZAR EN EL A UTILIZAR EN EL A UTILIZAR EN EL A UTILIZAR EN EL PROGRAMA.PROGRAMA.PROGRAMA.PROGRAMA.

Los marcos/modelos conceptuales nos explican los mecanismos de acción mecanismos de acción mecanismos de acción mecanismos de acción de cómo se realizará el cambio en los usuarios

EjemEjemEjemEjem: “Programa para personas con TCA para mejorar su motivación ocupacional”:• El MOHO me proporcionará la explicación teórica de cómo puede cambiar la motivación.• Marco de RHB Neurológica nos proporcionará un guía suficiente de cómo influyen y como modificar los deterioros neurológicos en el desempeño ocupacional

OBJETIVOS DEL PROGRAMAOBJETIVOS DEL PROGRAMAOBJETIVOS DEL PROGRAMAOBJETIVOS DEL PROGRAMA

OB JETIVO GENERALOB JETIVO GENERALOB JETIVO GENERALOB JETIVO GENERAL

“Promover la utilización del ocio entre las personas con problemas deadicción atendidas en el Centro de Atención a las Drogodependencias,partiendo de sus necesidades ocupacionales individuales, mediante eldiseño de estrategias de terapia ocupacional orientadas a desarrollarunos hábitos de ocio saludables y que faciliten el crecimiento personal”

OBJETIVOS ESPECIFICOSOBJETIVOS ESPECIFICOSOBJETIVOS ESPECIFICOSOBJETIVOS ESPECIFICOS

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OBJETIVOS ESPECIFICOSOBJETIVOS ESPECIFICOSOBJETIVOS ESPECIFICOSOBJETIVOS ESPECIFICOS

•“ Conseguir un diagnóstico de las necesidades necesidades necesidades necesidades de ocio y sus dificultades y ocio y sus dificultades y ocio y sus dificultades y ocio y sus dificultades y potencialidades potencialidades potencialidades potencialidades a la hora de establecer hábitos de ocio.• Incrementar la motivaciónmotivaciónmotivaciónmotivación para la utilización de un ocio saludable, teniendo en cuenta capacidades y momento vital de cada usuario”.• “Mejorar la preparación y formación de los usuarios preparación y formación de los usuarios preparación y formación de los usuarios preparación y formación de los usuarios para la gestión del ocio de forma que puedan percibirlo como un espacio de aprendizaje, creación y diversión”.•“ Fortalecer la confianza personal confianza personal confianza personal confianza personal a través de actividades de ocio comunitario que favorezcan las relaciones de cooperación”.

METODOLOGÍA Y ESTRATEGIASMETODOLOGÍA Y ESTRATEGIASMETODOLOGÍA Y ESTRATEGIASMETODOLOGÍA Y ESTRATEGIAS

OBJETIVOS

• Explorar las capacidades• Iniciar objetivos• Desarrollar Hábitos

• Asegurar la adaptación laboral

• Desarrollar Confianza• Identificar Desafíos• Desarrollar rutinas prelaborales

• Controlar los resultados a Largo Plazo.•Derivar a servicios necesarios

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FASE 1 (2 meses)• Completar la evaluación ocupacional.• Sesiones Grupales• Búsqueda Laboral•Habilidad Laboral

FASE 2 (3-5 meses)• Voluntariado/empleo• Terapia de Grupo.• Entrenamiento Laboral.• Apoyo en el sitio

FASE 3 (4 meses)• Colocación directa en empleo competitivo.• Apoyo continuado en el sitio

FASE 4 (2 años)• Monitoreo y derivación

FASES DEL PROGRAMA: “Inserción Laboral en personas c on VIH”

ACCIONES E IMPLEMENTACIÓN DEL PROGRAMAACCIONES E IMPLEMENTACIÓN DEL PROGRAMAACCIONES E IMPLEMENTACIÓN DEL PROGRAMAACCIONES E IMPLEMENTACIÓN DEL PROGRAMA

MOSTRAR LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN A LA POBLACIÓN MOSTRAR LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN A LA POBLACIÓN MOSTRAR LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN A LA POBLACIÓN MOSTRAR LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN A LA POBLACIÓN OBJETVO DEL PROGRAMA:OBJETVO DEL PROGRAMA:OBJETVO DEL PROGRAMA:OBJETVO DEL PROGRAMA:Ejemplo: “Programa de Inserción Laboral con población con VIH”Volición:Volición:Volición:Volición:• Falta de intereses relacionados con el trabajo o de necesidad de cambio.• Preocupaciones acerca de la capacidad personal para trabajar y el impacto del trabajo en su saludHabituación:Habituación:Habituación:Habituación:• Interrupción de los roles laborales a largo plazo.•Identifcación con el rol de trabajo versus rol de enfermoCapacidad de Desempeño:Capacidad de Desempeño:Capacidad de Desempeño:Capacidad de Desempeño:• Deterioros relacionados con la enfermerdad, y efectos colaterales de los fármacos.• Habilidades motoras, de procesamiento de la información y de comunicación limitadasEntornos LaboralesEntornos LaboralesEntornos LaboralesEntornos Laborales

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Entornos LaboralesEntornos LaboralesEntornos LaboralesEntornos Laborales• Actitudes laborales negativas ante las personas con VIH.• Dificultada para la integración laboral en la empresa normalizada a personas con discacidades“psicosociales”Entorno comunitarioEntorno comunitarioEntorno comunitarioEntorno comunitario:• Ausencia de red de compañeros que trabajen• Influencia negativa de drogas, crimen y pobreza.

ENUMERAR LAS ACCIONES/ACTUACIONES DEL PROGRAMAENUMERAR LAS ACCIONES/ACTUACIONES DEL PROGRAMAENUMERAR LAS ACCIONES/ACTUACIONES DEL PROGRAMAENUMERAR LAS ACCIONES/ACTUACIONES DEL PROGRAMA1. Definición de cada acción del programa ya nombradas en la metodología:

Intervención individual (proceso de consulta, proceso de educación), programa de actividades grupales, adaptación del entorno, intervenciones comunitarias (coordinación con recursos de la zona, acompañamientos en la comunidad, etc.)

2. Descripción de los componentes de cada acción del programa.

DEFINICIÓN DE RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES NECESARIOSDEFINICIÓN DE RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES NECESARIOSDEFINICIÓN DE RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES NECESARIOSDEFINICIÓN DE RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES NECESARIOS

EVALUACIÓNEVALUACIÓNEVALUACIÓNEVALUACIÓN DEL PROCESODEL PROCESODEL PROCESODEL PROCESO TratamosTratamosTratamosTratamos dededede conocerconocerconocerconocer elelelel conjuntoconjuntoconjuntoconjunto dedededeacciones/actuacionesacciones/actuacionesacciones/actuacionesacciones/actuaciones quequequeque sesesese llevanllevanllevanllevan aaaa cabocabocabocaboparaparaparapara alcanzaralcanzaralcanzaralcanzar loslosloslos objetivosobjetivosobjetivosobjetivos.Indicadores:• Nº de entrevistas iniciales• Nº de programas individualizados• Nº de usuarios que realizan actividades en recursos externos

EVALUACIÓNEVALUACIÓNEVALUACIÓNEVALUACIÓN DE DE DE DE RESULTADOSRESULTADOSRESULTADOSRESULTADOS

Se pretende conocer laSe pretende conocer laSe pretende conocer laSe pretende conocer la eficacia del programa, eficacia del programa, eficacia del programa, eficacia del programa, los resultados y efectos en los usuarios. Es los resultados y efectos en los usuarios. Es los resultados y efectos en los usuarios. Es los resultados y efectos en los usuarios. Es

EVALUACIÓN DEL DEL PROGRAMAEVALUACIÓN DEL DEL PROGRAMAEVALUACIÓN DEL DEL PROGRAMAEVALUACIÓN DEL DEL PROGRAMA

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RESULTADOSRESULTADOSRESULTADOSRESULTADOS los resultados y efectos en los usuarios. Es los resultados y efectos en los usuarios. Es los resultados y efectos en los usuarios. Es los resultados y efectos en los usuarios. Es importante determinar como se importante determinar como se importante determinar como se importante determinar como se evalúan las evalúan las evalúan las evalúan las distintas dimensiones de la personadistintas dimensiones de la personadistintas dimensiones de la personadistintas dimensiones de la persona....• Nº de usuarios que aprenden a identificar intereses en el ocio•Nº de usuarios que consiguen planificar y organizar adecuadamente el ocio

EVALUACIÓNEVALUACIÓNEVALUACIÓNEVALUACIÓN DE LA DE LA DE LA DE LA SATISFACCIÓNSATISFACCIÓNSATISFACCIÓNSATISFACCIÓN

Se pretende recogerSe pretende recogerSe pretende recogerSe pretende recoger la satisfacción del la satisfacción del la satisfacción del la satisfacción del usuario con el programa. usuario con el programa. usuario con el programa. usuario con el programa. Se evalúa con cuestionarios propios o estandarizados de satisfacción

INTRODUCCIÓNINTRODUCCIÓNINTRODUCCIÓNINTRODUCCIÓN 1. Justificación del Programa2. Justificación de la Intervención desde la Terapia

Ocupacional3. Elección de los marcos/modelos conceptuales

OBJETIVOSOBJETIVOSOBJETIVOSOBJETIVOS Definición del Objetivo General y los Objetivos Específicos del programa (6-8 objetivos suficientes).Importante: Objetivos que abarquen todas las fases del programa desde la evaluación de las necesidades individuales, pasando por las acciones del programa y finalizando por la evaluación del programa.

METODOLOGÍAMETODOLOGÍAMETODOLOGÍAMETODOLOGÍA Describir las fases y estrategias del programa.

ESTRUCTURA DEL ESTRUCTURA DEL ESTRUCTURA DEL ESTRUCTURA DEL TdFGTOTdFGTOTdFGTOTdFGTO EN UN PROGRAMA DE TOEN UN PROGRAMA DE TOEN UN PROGRAMA DE TOEN UN PROGRAMA DE TO

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METODOLOGÍAMETODOLOGÍAMETODOLOGÍAMETODOLOGÍA Describir las fases y estrategias del programa.

DESARROLLODESARROLLODESARROLLODESARROLLO 1. Resultados de la Evaluación Inicial2. Definir acciones/actuaciones del programa3. Describir las acciones/actuaciones4. Delimitar Recursos

EVALUACIÓNEVALUACIÓNEVALUACIÓNEVALUACIÓN 1. Evaluación del Proceso2. Evaluación de Resultados.3. Evaluación de la Satisfacción.

CONCLUSIONESCONCLUSIONESCONCLUSIONESCONCLUSIONES • Novedades que aporta el programa respecto a otros programas.

• Aportaciones más relevantes que realizará.• Limitaciones que se puedan prever.