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GRADO DE MAESTRO EN EDUCACIÓN INFANTIL / PRIMARIAGRADO DE MAESTRO EN EDUCACIÓN INFANTIL / PRIMARIA

Opciones de diseño curricularOpciones de diseño curriculary de escolarización para lay de escolarización para laAtención a la diversidad en elAtención a la diversidad en elsistema educativo. sistema educativo. La organización como base de La organización como base de la escuela inclusiva.la escuela inclusiva.

Mª Antonia Casanova

DIVERSIDAD Y EDUCACIÓN INCLUSIVA DIVERSIDAD Y EDUCACIÓN INCLUSIVA


Diseño curricular abierto y flexible

A partir de un currículum básico general, permite adaptar sus elementos al contexto territorial y a las características de sus alumnos.

Combina la garantía de calidad para todos con la adecuación a las peculiaridades de cada persona que se educa.



Currículum básico



Exigencias en los centros para la aplicación de un currículum abierto



El currículum abierto se basa en principios flexibles.

Persona activa, crítica, comprometida y en interacción con el entorno.

Adaptación de los elementos curriculares a las diferencias de cada alumno.

Aprendizaje como desarrollo de estructuras cognoscitivas de creciente complejidad.

Proceso basado en repertorios de experiencias para cada frase madurativa.

Readaptación permanente de la programación.



Los protagonistas del currículum abierto y el éxito escolar.

Las reglas del éxito dependen de las posibilidades personales y de las expectativas

contextuales.

Alumno: autor y protagonista de su aprendizaje.

Profesor: Autor, aplicador y evaluador del currículum.



Características del currículum cerrado.



Bases del currículum cerrado.

Determina totalmente los elementos curriculares.El alumno es receptor pasivo de conocimientos.El profesor es mero transmisor de conocimientos.Evaluación= control de conocimientos recordados y habilidades observables.Criterios de evaluación por objetivos comportamentales.Resultados más importantes que los procesos.



Finalidad del currículum cerrado.



La organización para la educación inclusiva.



¿QUÉ ES ORGANIZAR?



TRABAJO FIN DE GRADOTRABAJO FIN DE GRADO

La Flexibilidad organizativa exige…

Horarios coordinados.

Agrupamientos flexibles del alumnado, en el aula y en el centro.

Utilización eficiente de los espacios.

Establecimiento de departamentos de recursos para el centro.



Más exigencias para la organización flexible.

Formación y actualización permanente del profesorado y de los directivos: organización, diseño curricular, evaluación, educación inclusiva.

Trabajo cooperativo y coordinado del profesorado.

Ambiente participativo en la comunidad educativa.


Modelos emergentes de organización:

Escuelas emergentes



Otros modelos: la escuela fuera de la escuela

Ciudades educadoras o la calle como escuela.

Aulas hospitalarias.

Centros educativo – terapéuticos.

Universidades cooperativas.



Los documentos institucionales como base de la organización y de la educación inclusiva.

El Proyecto de Gestión

2

La Programación General

Anual

3

El Proyecto Educativo de Centro

Plan de convivencia

Modelo de acción tutorial

Plan de atención a la diversidad

1

Propuesta curricular



Otros documentos importantes.


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