Contextualització igestió de l'aula digital

Tornem a parlar de TICs?

O parlem de persones?

Una mirada al passat

Una mirada al futur

canvi sociològic(no només tecnològic)

La consciència del present

L'alumnat es connecta

a casa

Ens connectem mésEspanya: 24,3 milions d'internautes (60,5% de la població).El jovent es connecta a Internet en percentatges molt superiors a les mitjanes europees i a les dels adults.

L'alumnat ja hi és

Espanya és el primer país d'Europa i el segon del món (després de Brasil) en percentatge d'internautes que participen en xarxes socials.

Participem cada vegada més

L'alumnat ja crea

Font: Pew Research Centre

Creadors i consumidorsEl 67% dels adolescents mantenen una pàgina personal o han col·laborat en la creació d'una pàgina web, han compartit material original (fotos, textos, música...) o han creat nou contingut a partir de la barreja de materials diversos trobats a la xarxa.

En aquest context canviant, cap a on ha

d'evolucionar l'educació?

Potser cap a una pedagogia 2.0?

Més interactiva i multitasca?

Més individualitzada?

Més audiovisual?

Més…?

Si s’ha d’educar diferent aquesta generació

De quines eines disposem?

Les TAC i la Web 2.0

Tecnologia i metodologia als centres educatius de la Societat Xarxa

Gestió d'aula

9 preguntesque tard o d'hora es fan els docents 

que porten les TAC a l'aula

1Segur que cal portar

les TAC a l'aula?

Competències bàsiques

Comunicació en context real

Societat del segle XXI

2Estem preparats per formar els nostres alumnes amb les TAC?

Ensenyar mètodes

Mostrar usos educatius

Enriquir digitalmentpràctiques establertes

3

Quantes hores cal dedicar

a les TAC?

Racionalitzar activitats

Emprar la tecnologia ja socialitzada

Constància vs. intensitat

4És millor assistir a cursos de formació o autoformar-se?

La formació pot obrir la gana

Fem camí caminant

Experimentació i aplicacióprogressiva a l'aula

5Es perdrà temps a classe amb qüestions tècniques?

Les TAC són mitjans,

Les TAC al servei de l'assoliment de les competències

No renunciar als èxits analògics

no objectius

6Quantes activitats TAC

cal fer a l'aula?

Qualitat vs. quantitat

Adaptació al context

No ser víctimes de les presses

7Hi ha perills a l'hora de

treballar les TAC amb menors?

Precaució sempre

Educació i informació

Supervisió dels objectes 2.0

Per saber-ne més cliqueu aquí

8A qui recorrem quan tenim

dubtes amb les TAC?

Blocosfera educativa

Xarxes docents

Marcadors socials

9Es millorarà amb les TAC?

Les TAC no ens fan millors

Rebutjar-les empobreix

Hem d'ensenyar per aprendre,

la nostra docència

i aprendre per ensenyar

Recursos, eines i estratègies

Cliqueu aquí

Cruïlla

Santillana

Edebé

Documents

Fulls de Càlcul

Presentacions

Treball en grup

Compartir

Edició i emmagatzematge online

Per saber-ne més cliqueu aquí

Google Docs

Per saber-ne més cliqueu aquí

PodcastPer saber-ne més cliqueu aquí

Per saber-ne més cliqueu aquí

Cliqueu aquíCliqueu aquí

Cliqueu aquí

Per realitzar aquesta presentació hem emprat, sovint modificant-les, diapositives de procedències diverses:

• Diapositives 3, 5, 6, 7, 9, 11: SEBAS MURIEL. Modelos de integración de las TIC en educación. http://www.slideshare.net/sebasmuriel/intervencin-smh-educacin-11

• Diapositives 8, 10, 12, 14, 16, 17: JAMIE TUBBS. Blogs, Wikis, and Other Cool Tools for Education in a Flat World. http://www.slideshare.net/jtubbs/blogs-wikis-and-other-cool-tools-for-education-in-a-flat-world

• Diapositives 18 a 36: ANTONIO SOLANO. 10 preguntas que, tarde o temprano, se hacen quienes llevan las TIC al aula. http://detextos.blogspot.com/

• Diapositiva 43: NESTOR ALONSO. Blogs y educación. http://www.slideshare.net/nestoralonso/blogs-y-educacin