DESARROLLO DE LA SECUENCIA

NOMBRE DEL DOCENTE: GOVANNI CECILIA GARRIDO PALOMINO

COMPETENCIA DESARROLLADA EN LA SESIÓN:

Actúa y piensa matemáticamente en situación de cantidad.

CAPACIDADES:

Matematiza situaciones que involucran cantidades en diversos contextos.

Propone patrones aditivos o multiplicativos con números hasta de cuatro cifras.

INDICADOR:

Usa la descomposición multiplicativa y de equivalencia en número hasta de cuatro cifras (material base 10)

MOMENTO DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS EMPLEADAS TIEMPO RECURSOS

INICIO

.Se recoge los saberes de los niños y niñas..Propósito de la sesión: hoy aprenderán a resolver problemas usando la descomposición aditiva y multiplicativa en números naturales..Acuerdan las normas de convivencia que les permitirá trabajar mejor. 15

Humanos

DESA

RRO

LLO

Se presentará el papelote con el siguiente problema. El tanque del edificio “A” tiene 22 litros de agua y el tanque del edificio “B” tiene el triple de agua que el de “A”. ¿Cuántos litros de agua hay en el tanque del edificio “B”?

.Se preguntará para orientar a los estudiantes en la comprensión del problema: ¿De qué trata el problema? ¿Cuántos litros de agua hay en el tanque “A”? ¿Cuántos litros de agua hay en el tanque “B”? ¿Dónde crees que hay más agua? ¿Qué nos pide averiguar?

.Se organizan en grupos de 4 integrantes, se entregará el material base 10 para trabajar a partir de lo observado, se solicita a los estudiantes que elaboren esquemas representando lo que van a exponer en aula.

.Luego lo escriben en sus cuadernos.

Reflexionamos con los niños y niñas acerca de los procedimientos desarrollados preguntando: ¿Qué hicieron primero para resolver el problema? ¿Qué nos ayudó a resolverlo?.

45’

Material base 10,

papelotes, plumones,

cintas

CIERRE Se les preguntará: ¿Cómo se sintieron? ¿Les gustó trabajar con base 10?, finalmente se felicitará a todos los estudiantes. 30’