funciones de la evaluacion
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Colegio De Estudios De Posgrado
De La Ciudad De México
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EVALUACIÓN: La evaluación de los aprendizajes escolares se refiere al proceso sistemático y continuo mediante el cual se determina el grado en que se están logrando los
objetivos de aprendizaje.
LA EVALUACIÓN: es un proceso que implica descripcionescuantitativas y cualitativas de la conducta del alumno, lainterpretación de dichas descripciones y por ultimo la formulación dejuicios de valores basados en la interpretación de las descripciones.En la evaluación se distinguen tres tipos de ellas son:
Evaluación diagnóstica Evaluación formativa Evaluación sumaria
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Es un proceso que pretende determinar:Si los alumnos poseen los requisitos para iniciar el
estudio de una unidad o de un curso.En que grado los alumnos han alcanzado los objetivos
que nos proponemos en esa unidad o curso(conocimientos, habilidades, destrezas).
La situación personal: física, emocional y familiar en que se encuentran los alumnos al iniciar el curso o una etapa
determinada.
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Es un proceso que pretende:
Informar tanto al estudiante como al maestro acerca del progreso alcanzado por el primero.
Localizar las deficiencias observadas durante un tema o unidad de enseñanza-aprendizaje.
Valorar las conductas intermedias del estudiante para descubrir cómo se van alcanzando parcialmente los objetivos propuestos.
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Es un proceso que pretende:
Valorar las conductas finales que se observa al alumno al final del proceso.
Certificar que se han alcanzado los objetivos propuestos.
Hacer una recapitulación o integración de los contenidos de aprendizaje sobre los que se ha
trabajado a lo largo de todo el curso.
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“La motivación es un termino genérico que seaplica a un amplia serie de impulsos, deseos,necesidades, anhelos, y fuerzas similares.
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”La motivación es, en síntesis, lo que hace que unindividuo actúe y se comporte de unadeterminada manera. Es una combinación deprocesos intelectuales, fisiológicos y psicológicosque decide, en una situación dada, con qué vigorse actúa y en qué dirección se encauza la energía.”
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Necesidad insatisfecha Tensión
impulsos
Búsqueda del comportamiento
Necesidad satisfecha
Reducción de la tensión.
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La motivación se convierte en un factorimportante, ya que permite canalizar el esfuerzo, laenergía y la conducta en general del trabajador hacia ellogro de objetivos que interesan a las organizaciones y ala misma persona. Por esta razón, los administradores ogerentes deberían interesarse en recurrir a aspectosrelacionados con la motivación, para coadyuvar a laconsecución de sus objetivos.
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La finalidad es valorar y criticar en función de los objetivos con el propósito de mejorar la calidad educativa.Por ello podemos y debemos señalar los siguientes pasos:1. Recoger información.2. Analizarla.3. Informar.4. Tomar decisiones.5. Actuar.
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Este paso es esencial, yaque debe de haber un equilibriopara no tener insuficiencia nitampoco demasiados datos.Recoger en momentos adecuados y registrar tanto datos cualitativos como cuantitativos.
Valorar y contrastar lo obtenido, de igual manera detectar en que confluyen y en que distancian.
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• Dar a conocer los resultados obtenidos a todos y cada uno de los afectados en el proceso.
Una vez recogidos y analizados decidir en que dar continuidad para reconducir:
Programas.Actuación docente.Métodos.Selección de actividades.Etc.
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• Trazadas las posibles mejoras a abordar debemos ser responsables y acometerlas.
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Los programas de calificación profesional inicial tienen una finalidad educativa ,formativa
deben facilitar al alumnado el desarrollo personal y la adquisición de competencias profesionales.
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Los programas de calificación inicial se dirigen a jóvenes que a pesar de no haber acreditado la
educación secundaria.
Los programas de calificación profesional inicialdeberán atender esta diversidad conplanteamientos flexibles que permitan adaptarsey responder a las necesidades e intereses de cadagrupo y de cada joven con una oferta diversarespecto ala organización el desarrollo delcurriculum formativo de los programas y conuna atención individualizada.
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Los programas deberán construir un recurso orientador y formativo que apartar de nuevos marcos de aprendizaje y atendiendo a las características y el
proyecto personal de cada joven proporcione los elementos necesarios para iniciar su itinerario y de
transición al mundo laboral y a la formación permanente.
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pone el estudio del todo antes que el de las partes. No trata de dividir las organizaciones en partes para comprenderlas o intervenir en ellas.
¿QUE ES EL HOLISMO?
El holismo (del griego ὅλος [hólos]:
"todo", "entero", "total")
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La educación holista es
mas un arte que una
tecnología.
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EDUCACION HOLISTICA
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La educación holista se entiende como una estrategia comprensiva para
reestructurar la educación en todos sus aspectos: la naturaleza y el
contenido del curriculum, la función del docente y los estudiantes, la
manera como el proceso de aprender es enfocado, la importancia de los
valores y la naturaleza de la inteligencia.
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La educación holistaes considerada como el nuevo paradigma educativo para el siglo XXI
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El propósito de la educación holista es el desarrollo humano. * El ser humano posee una capacidad ilimitada para aprender. * El aprendizaje es un proceso vivencial. * Se reconocen múltiples caminos para obtener el conocimiento. * Profesor y estudiante están ambos en un proceso de aprender. * Aprender solo puede tener lugar en un ambiente de libertad. * El estudiante debe internalizar el aprender a aprender como metodología de aprendizaje. * Educar para una ciudadanía global y el respeto a la diversidad. * Educación ecológica y sistémica, una toma de conciencia planetaria. * La espiritualidad es la experiencia directa de la totalidad y el orden interno.
La educación holista no se reduce a ser un método educativo, se caracteriza por ser una
visión:
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EDUCACION GLOBAL
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La educación global se basa en un enfoque ecológico que pone énfasis en la relación del
hombre con el entorno, y que facilita el rol que todos en la ecología planetaria y sus sistemas, a
través de los principios que incluyen los beneficios de la diversidad, el valor de la
cooperación y del equilibrio, las necesidades y derechos de todos con la necesidad de
sustentación dentro del sistema;
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La educación holista señala que en la nueva educación
aprender y enseñar no tiene la misma importancia, el
aprender tiene una importancia mucho mayor
que el enseñar.
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La nueva visión educativa señala cuatro tipos de
aprendizaje
Aprender a aprender Aprender a hacer Aprender a vivir juntos Aprender a ser (ciencia, sociedad, ecología y espiritualidad.)
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