Diseño De planes y programas De eDucación física

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II

El estudiante analiza los conceptos de planes, programas y proyectos.

El estudiante identifica las diferencias entre planes, programas y proyectos.

El estudiante describe la metodología para el diseño de planes, programas y proyectos de educación física.

El estudiante analiza los enfoques de los planes y programas de educación física.

1. PROYECTOS EN EDUCACION FISICA Y DEPORTES1.1. Conceptos de proyecto y sus componentes1.2. Diseño de proyectos1.3. El proyecto como unidad de acción básica1.4. Los contenidos del proyecto1.5. Denominación, descripción y justificación1.6. Marco de referencia, ubicación y destinatarios1.7. La fijación de los objetivos del proyecto1.8. Dirección integrada de proyectos1.9. El proyecto dentro del proceso de planificación1.10. Estrategias de proyectos 1.11. Los objetivos: actividades y calendario

2. EL PROYECTO DEPORTIVO2.1. Integración del proyecto2.2. Iniciación2.3. Planificación2.4. Ejecución

Propósito de la asignatura

A alumnos interesados en conocer la metodología para el diseño de planes y programas de estudios enfocados a la disciplina de la educación física.

A quién se dirige

Temas de la asignatura

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III

2.5. Control y cierre2.6. Marco de referencia2.7. Ubicación y destinatarios2.8. Actividades, secuenciación, duración y cronograma2.9. Recursos, presupuesto y la financiación2.10. Cartera de servicios2.11. Análisis del sistema deportivo, diagnóstico, proyección2.12. Modelos de seguimiento y evaluación

3. PLANEAR Y PROGRAMAR LA EDUCACIÓN FÍSICA3.1. Programa ¿qué es y para qué?3.2. Fundamentos del programa3.3. Partes del programa

3.3.1. Subprogramas3.3.2. Ciclos anuales3.3.3. Unidades didácticas3.3.4. Sesiones

3.4. Consideraciones teórico-metodológicas acerca de los planes de estudio y los programas de educación física

3.5. Diagnóstico y pronostico de los planes de estudio3.6. Criterios en la elaboración de los programas de educación

física3.7. Evaluación de los planes de estudio y programas de educación

física

4. ANÁLISIS DEL PROGRAMA DE EDUCACIÓN FÍSICA DE EDUCA-CIÓN BÁSICA4.1. Programa de educación física para Educación Básica en México

4.1.1. Enfoque4.1.2. Propósitos generales de la educación física4.1.3. Contenidos de la educación física4.1.4. Principios para el desarrollo de las capacidades físicas y

habilidades motrices4.1.5. Principios pedagógicos que rigen el proceso docente

educativo de la educación física4.1.6. Cuadro general de contenidos dosificados4.1.7. Desglose de contenidos4.1.8. Plan anual de aplicación del programa de educación

física

Para tomar este curso se requiere contar con:

iPod Touch (preferentemente) Conexión a internet iTunes Cuenta personal habilitada para iTunes México Quick Time Acrobat Reader, versiones 9.4 en adelante Navegador web

Requerimientos técnicos para el curso

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Universidad Interamericana para el Desarrollo

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IV

A continuación se describe brevemente la forma de tomar este curso. Sin embargo, no dudes en consultar a tu Profesor o a tu Coordinador Acadé-mico acerca de cualquier inquietud:

El curso tiene una duración de 14 semanas, las cuales se organizan de la siguiente manera:

Semana 1 corresponde a la presentación del curso, criterios de evaluación y breve explicación de la plataforma Moodle.

Semanas 5 y 10 destinadas a la evaluación parcial del cuatrimestre. Semana 14 que corresponde a la evaluación final de la asignatura.

Las diez semanas restantes se organizan a través de bloques como se muestra en la siguiente tabla:

Estructura de la asignatura con apoyo digital

Semana Sesión con ADI Bloque

1 NA*: Introducción presencial del curso

2 1

Bloque A3 2

4 3

5 NA*: Evaluación parcial presencial

6 4

Bloque B7 5

8 6

9 7

10 NA*: Evaluación parcial presencial

11 8

Bloque C12 9

13 10

14 NA*: Evaluación final presencial

El curso con Apoyo Digital está organizado en 10 sesiones, en cada una de éstas revisarás un concepto clave propio de la disciplina que estudias.

Cursarás en el aula dos horas con tu profesor para estudiar los contenidos del programa. Adicionalmente, la revisión y reforzamiento del contenido publicado en la plataforma te tomará dos horas cada semana.

Duración estimada

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V

Los conceptos clave que revisarás en esta asignatura son:

Sesión Concepto clave

1 El proyecto

2 Introducción a la formulación de proyectos

3 Componentes de un proyecto

4 Integración

5 Enfoque de los planes y programas de educación física

6 Plan y programa

7 Análisis de planes y programas para educación física

8 Secuenciación

9 Marco de referencia

10 Planeación didáctica de la educación física

Cada semana cursarás:

Dos horas en aula, donde estudiarás los distintos temas que se abordan en el programa con la guía de tu profesor, quien preparará distintas herramientas para fortalecer tu aprendizaje.

Dos horas con apoyo digital, donde revisarás y reforzarás un con-cepto por sesión utilizando una serie de recursos electrónicos a través de ejercicios, prácticas y materiales diseñados especialmen-te para la asignatura. Tu profesor estará en contacto contigo para dar seguimiento a tu avance en los recursos que se te presentan y resolverte dudas o comentarios con respecto a los tópicos de la materia.

El Sistema de Aprendizaje a través del apoyo digital cuenta con las siguientes características:

El Sistema te brinda materiales de diversos tipos para cada uno de los temas de la asignatura.

Los materiales están diseñados para que los estudies aproximada-mente en dos horas.

El material está disponible para que lo consultes en cualquier momento.

El profesor te apoyará durante todo el curso a través de las herramien-tas propias del Sistema de Aprendizaje tales como mensajes, foros y chats, además del espacio en clase.

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VI

Actividades de aprendizaje

Es importante que cada sesión revises los recursos que se muestran como parte de las actividades de apoyo digital de la asignatura.

En cada bloque encontrarás los siguientes recursos para reforzar los con-ceptos clave de la asignatura:

Uno o dos recursos audiovisuales. Una lectura. Una autoevaluación. Una actividad complementaria. Una aplicación para usar a través del dispositivo móvil.

Podrás ingresar a distintos recursos audiovisuales para profundizar sobre los temas correspondientes a través de casos prácticos, casos de éxito, in-formación complementaria o diagramas.

La evaluación del curso está conformada por dos componentes:

La evaluación presencial con un valor de 75%, la cual será asignada de acuerdo a lo que indique tu profesor.

La evaluación de las actividades en plataforma con un valor de 25%, la cual será asignada de acuerdo a lo que se indica en la siguiente tabla:

Bloques: Evaluación Autoinstruccional

ActividadComplementaria

EvaluaciónTotal %

AAutoevaluación

5%

Mapas conceptuales, mapas mentales o

diagramas5%

Primer parcial10% de 30%

BAutoevaluación

5%

Ensayos de una cuartilla o

Presentación Power Point

5%

Segundo parcial10% de 30%

CAutoevaluación

5%Ninguna

Final5% de 40%

Total= 25% de 100%

Evaluación del curso

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VII

Las fuentes que se presentan a continuación son las básicas empleadas para el contenido del curso esta lista puede ampliarse a lo largo del curso, o ser complementada por los alumnos con el fin de profundizar en los te-mas de interés particular.

1. Ander-egg, e. y AguilAr, M. (1998). Cómo elaborar un proyecto: guía para diseñar proyectos sociales y culturales. Buenos Aires: Lumen/Humanitas.

2. AguilAr, J. (2006). Planeación escolar y formulación de proyectos. México: Trillas.

Si tienes alguna duda o problema relacionado con el contenido de este ma-terial, consulta al PROFESOR o a tu COORDINADOR ACADÉMICO. Si tie-nes alguna duda o problema técnico contacta a tu Coordinador Académico.

En el sitio de la materia encontrarás los datos del PROFESOR de este curso, tales como su nombre, su fotografía, un resumen curricular y su correo electrónico.

Datos del Profesor

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Referencias

Contactos

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