formación en valores 1
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FORMACIÓN EN VALORES 1 es una obra colectiva creada y diseñada en elDepartamento de Investigaciones Educativasde la Editorial Santillana, con la dirección deAntonio Moreno Paniagua.
Autoras:María del Rosario Rocío Zamora GonzálezBeatriz Iturbe Trejo
SantillanaSantillana
El libro Formación en Valores 1 fue elaborado, en Editorial Santillana, por el siguiente equipo:
Coordinación Editorial: Gabriel Moreno Pineda.Edición: Concepción Madrigal Mexía.Corrección de estilo: Javier Andrés Suárez Ruiz.Coordinación de Arte: Francisco Rivera Rodríguez.Coordinación de Autoedición: Óscar Tapia Márquez.Diseño de interiores: Rocío Echávarri Rentería.Diagramación: Graciela Reynoso Rodríguez.Dibujo: José Luis Briseño Sánchez.Digitalización de imágenes: Alberto Enríquez Hernández y José Perales Neria.Fotomecánica electrónica: Gabriel Miranda Barrón.Diseño de portada: Rocío Echávarri Rentería.Muñecos de portada e interiores: Connie Orea Lee.
D. R. © 2001 EDITORIAL SANTILLANA, S.A. DE C.V.Av. Universidad 76703100 México, D.F.
ISBN: 970-642-820-8Primera edición: febrero de 2001
Miembro de la Cámara Nacional de laIndustria Editorial Mexicana. Reg. Núm. 802
Impreso en México
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Los valores orientan el comportamiento humano hacia la transformación social y la realización dela persona; son guías de la conducta y de la vida de cada individuo y de cada grupo.
La formación de valores promueve la construcción de una forma de convivencia que permitirá alas personas desenvolverse en el complejo mundo actual y propiciará el desarrollo de las habilidadesnecesarias para crear y recrear permanentemente un código ético.
Formación en valores 1 es un libro que permite analizar varias dimensiones de actuación ética y orientaa los niños y las niñas a que sean conscientes de los valores y estructuren nuevas formas de convivencia.
En el libro se incluyen los valores fundamentales que se proponen en la Constitución Política de losEstados Unidos Mexicanos, la Ley General de Educación, el Acuerdo de Modernización Educativa,los enfoques y contenidos de los programas oficiales de Educación Primaria vigentes y en las Basespara el programa 2001-2006 del Sector Educativo.
En esta obra se estudian doce valores: Responsabilidad, Respeto, Confianza, Amistad, Cooperación, Compartir, Justicia, Solidaridad, Tolerancia, Honestidad, Libertad y Paz, y se desarrollan en 24 temas, en los que se analizan varias dimensiones de cada valor. Los temas se tratan en tres apartados:
❖❖ Observa y habla. Permite al escolar reconocer e investigar problemas de valores de otras personas, especialmente con las que se ve directamente implicado.
❖❖ Piensa y decide. Incita a que el educando construya de manera autónoma sus valores y actitudes por medio de la razón crítica y del diálogo con los demás.
❖❖ Planea y actúa. Propicia que el niño y la niña practiquen cotidianamente los valores que analizan, al asumir que debe existir coherencia entre el pensamiento y la acción.
A lo largo de la obra, se incluyen cinco páginas de Integración con propuestas que pretenden proyectar la acción y el aprendizaje hacia el grupo, el colegio, la familia y la comunidad.
En la parte final del libro se presenta una actividad de cierre; en ella se trabaja una integración delos valores estudiados en el libro y permite que el escolar reflexione acerca de la importanciade adquirir y practicar continuamente los valores.
Las últimas ocho páginas son recortables y contienen ilustraciones a todo color cuyafunción es apoyar algunas actividades de cada tema.
Esperamos que Formación en valores 1 permita a los alumnos y las alumnas de primer gradodescubrir la importancia de fomentar la práctica de los valores con el fin de participar enforma activa en todo medio social con base en actitudes conscientes y responsables.
Presentación
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Responsabilidad
1. Mis responsabilidades con la familia 62. Cumplo con las normas de convivencia 9
Respeto
3. Me respeto 124. Cuido mi forma de ser 15
Confianza
5. Sé lo que puedo hacer 186. Expreso mis opiniones 21
Integración 24
Amistad
7. Demuestro mi amistad 268. Las cualidades de mi mejor amigo o amiga 29
Cooperación
9. Mi cooperación es importante 3210. Juguemos juntos 35
Integración 38
Compartir
11. Colaboramos en el trabajo 4012. Me gusta compartir 43
Índice
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Justicia
13. Me gusta ser justo 4614. Cumplo mis promesas 49
Integración 52
Solidaridad
15. Todos nos necesitamos 5416. Necesito a otras personas 57
Tolerancia
17. Platico con las personas 6018.Acepto a las personas como son 63
Integración 66
Honestidad
19. Digo siempre la verdad 6820. Nunca tomo lo que no me pertenece 71
Libertad
21. Lo que me hace sentir bien 7422.Ahora soy libre, ya no tengo miedo 77
Paz
23. No me gusta pelear 8024. Convivimos en armonía 83
Integración 86
Mi calendario de valores 88
Páginas recortables 89
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Observa y habla
1.1. Mis responsabilidades con la familia
66 RRESPONSABILIDADESPONSABILIDAD
Arreglaremos muybien la casa.
Llegaron losinvitados, vamos
a divertirnos.
Mi fiesta decumpleaños
será divertida.
Nosotros nosencargamos de
lo demás.
Yo limpio la cocina ypreparo la comida.
Yo invité aunas amigas.
Comotodos los
días, papá.Hicimos un
buen trabajo
Observa la historieta y coméntala con tus compañeros.
Comenta con tus compañeros y compañeras.
❖❖ ¿Es correcto que los papás y los hijos ayuden en las laboresdel hogar? ¿Por qué?
❖❖ ¿Cómo te sientes cuando ayudas a tu mamá en la casa?
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Piensa y decide
RRESPONSABILIDADESPONSABILIDAD 77
Rodea con color las actividades que puedes realizar en tucasa para mantenerla arreglada.
Recorta los dibujos de la página 103 y pégalos junto a laoración que corresponde.
Mamá olvidó lavar los uniformes.
Papá llevó la basura al camión recolector.
Luisa ordena su mochila para el día siguiente.
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Planea y actúa
88 RRESPONSABILIDADESPONSABILIDAD
Mi comprMi compromiso de ayudaomiso de ayuda
Yo
me responsabilizo de cumplir en mi
casa con lo siguiente:
.
Mi firma Firma de los padres
Platica con tus compañeros y compañeras acerca de lo quehubiera ocurrido si el papá y los hijos no hubieran ayudado arealizar las tareas del hogar.
Completa.
Ordena la historia. Escribe 1, 2, 3 y 4.
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Observa y habla
2.2. Cumplo con las normas de convivencia
RRESPONSABILIDADESPONSABILIDAD 99
Observa los dibujos.
Comenta.
❖❖ Si fueras un invitado de la fiesta, ¿en cuál de las dossituaciones te gustaría estar? ¿Por qué?
❖❖ ¿Piensas que la anfitriona debe hacer que todos losinvitados se sientan bien? ¿Por qué?
❖❖ ¿Has tenido una experiencia como la que se plantea en losdibujos? Nárrala a tus compañeras y compañeros.
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Piensa y decide
1010 RRESPONSABILIDADESPONSABILIDAD
Que todos sesaluden
y sedespidan.
Que todossigan las reglas de los juegos.
Que tusamigos
y amigastiren el pastel.
Que todosparticipen
en losjuegos.
Que losinvitados
estén tristes.
Pinta lo que te gustaría que se hiciera en una fiesta de cumpleaños.
Colorea al invitado que no sigue las reglas del juego.
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Planea y actúa
RRESPONSABILIDADESPONSABILIDAD 1111
Recorta los gorros de fiesta de la página 103 y pégalos en lacabeza de los niños y las niñas que creas que son responsables.
Entre todosdejaremos
limpio el lugar.
Hay queaprovechar el
tiempo, vamos ajugar juntos.
Tú no juegas.
Sé que misamigos se fueron
porque no losinvité a jugar.
Une los puntos y descubre una palabra.
Me siento bien cuando soy:
❖❖ Escribe la palabra que se formó.
Seré cuando juegue y conviva con los demás.
Explica.
❖❖ ¿Cómo serás responsable?
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Observa y habla
3.3. Me respeto
1212 RRESPETOESPETO
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Ganamos, Luis.
Estaremos ahíen una hora.Sí, Pepe. ¡Viva!
Sí, Lulú,gracias.
Mi mamá losinvita a comer
a mi casa.
Pasa, Luis.
Gracias.
¡Pepe!!!
Comenta con tus compañeros y compañeras.
❖❖ ¿Cuál de los dos niños fue vestido correctamente a la casade Lulú? ¿Por qué?
❖❖ ¿Cómo crees que se sintió Lulú al ver a Pepe sucio? ¿Por qué?❖❖ ¿Cómo hubieras ido tú a comer a la casa de Lulú?
Observa los dibujos y lee los diálogos.
Piensa y decide
RRESPETOESPETO 1313
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A los demás les gusta verme limpio.
Lavarse es perder el tiempo.
Me gusta verme bien.
La suciedad protege la piel.
Marca con una ✔ las expresiones con las que estés de acuerdo.
Contesta.
❖❖ ¿Te gustaría ser como Luis o como Pepe?
❖❖ ¿Por qué?
Ordena los números y escribe la palabra que se forma.
P E O R E S T4 2 7 1 5 3 6
Comenta con tus compañeros y compañeras y contesta en tu cuaderno.
❖❖ ¿Crees que Pepe le faltó al respeto a Lulú? ¿Por qué?❖❖ ¿Crees que se respeto él mismo? ¿Por qué?
Planea y actúa
1414 RRESPETOESPETO
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Mi comprMi compromisoomiso
Para cuidar mi aspecto personal, me comprometo a:
Recorta, de la página 103, los utensilios de limpieza quenecesita Pepe y pégalos donde corresponde.
Completa el dibujo de Pepe como quedó después de asearsey arreglarse.
Soy respetuoso cuando cuido mi aspecto personal.
Escribe tu compromiso.
Observa y habla
4.4. Cuido mi forma de ser
RRESPETOESPETO 1515
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Observa las ilustraciones y compáralas.
Platica a tus compañeros y compañeras.
❖❖ ¿Por qué está avergonzada la maestra en la primera escena?
❖❖ ¿Por qué están sonrientes todos en la última escena?❖❖ ¿Cómo te comportarías en una situación igual? ¿Por qué?
Hoy veremoscómo trabajaun panadero.
Señor, ¿nos podría darun pan, por favor?
HistorHistor ia 2ia 2
HistorHistor ia 1ia 1
Hoy veremoscómo trabajaun panadero.
¡Oye, tú, quieroeste pan!
¿Cómo?
¡Con mucho gusto niños!
Piensa y decide
RRESPETOESPETO1616
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RESPETO
Recorta las palabras de la página 101.Elige sólo las que denotenrespeto y pégalas sobre las piezas de pan que más te gusten.
Explica a tus compañeros y compañeras por qué elegiste esas palabras.
Une con líneas a la niña con los niños que son amables.
La niña no invitó a los niños que fueron descorteses. Comentacon tus compañeros y compañeras si estás de acuerdo o no con ella y por qué.
Los invito a ver unapelícula en mi casa.
Gracias porinvitarnos.
Vamos a ver laque yo quiera.
¿Puedo llevarpalomitas?
¿Me dejas llevar a mihermano, por favor?
¡Qué tonteríasse te ocurren!
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Planea y actúa
RRESPETOESPETO 1717
¿Puedes traer laensalada,Víctor?
¡Claro,toma las
quequieras!
Inventa y escribe lo que el niño y la niña dicen a sus papás.Recuerda que deben hablar con respeto.
Participen en una obra de teatro.
❖❖ Formen equipos de trabajo.❖❖ Elijan una de las situaciones anteriores.❖❖ Amplíen la historia. ¿Qué sucede antes? ¿Qué ocurre
después? ¿Cuál es el final? Realicen dos versiones, una en laque sean respetuosos y otra en la que sean descorteses.
❖❖ Representen las dos versiones ante el grupo.
Comenten lo que sintieron cuando hablaron en formadescortés y lo que experimentaron al hacerlo en forma amable.
Escribe cómo demostrarás tu compromiso de respeto hacia los demás.
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Observa y habla
5.5. Sé lo que puedo hacer
1818 CCONFIANZAONFIANZA
Lee la siguiente historia.
¿Qué tepasa,
Carlos?
Lo intento pero no puedo.
¡No me sale!
¡Muy bien Carlos!
Comenta con tus compañeros y compañeras y contesta.
❖❖ ¿En cuál situación ves triste a Carlos?
❖❖ ¿Dónde lo ves enojado?
❖❖ ¿En cuál de las tres situaciones ves a Carlos más contento?
❖❖ ¿Por qué crees que se sintió feliz?
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Piensa y decide
CCONFIANZAONFIANZA 1919
Leer Escribir Bailar Cantar
Jugar Dibujar Amarrar Abotonar
¿En qué actividades crees que eres mejor? Marca con una ✔un dibujo de cada ficha.
❖❖ Compara tus respuestas con las de tus compañeras y compañeros.
Solicita ayuda a una amiga, un amigo o un familiar y pídeleque coloree la estrella de las cualidades que tienes.
Soy una persona…
✰ alegre. ✰ respetuosa.
✰ obediente. ✰ amigable.
✰ responsable. ✰ juguetona.
❖❖ ¿Estás de acuerdo con las estrellas que coloreó tu amiga,amigo o familiar?
¿Por qué?
Escribe dos cosas que sabes hacer bien.
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Clave✬ = A ❍ = I✽ = E ✈ = O❤ = U ■ = Á
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Planea y actúa
2020 CCONFIANZAONFIANZA
✽ ✈ ❤ ✬ ❍ ✬ ✽
T ___ N G ___ C ___ ___ L ___ D ___ D ___ S
❤ ✽ ✈ ✽ ✽ ■
Y P ___ ___ D ___ T ___ N ___ R M ___ S.
Ayuda a los niños a llegar a la meta. Recorta de la página 101las partes que faltan de la pista de carreras y pégalas donde corresponde.
Completa.
❖❖ ¿Crees que necesitas tener confianza en ti para lograr lo
que quieres? ¿Por qué?
Completa la oración con ayuda de la clave.
Escribe una actividad que no puedes hacer bien y que tegustaría comprometerte para aprender a realizarla.
❖❖ ¿Qué te gustaría aprender?
❖❖ ¿Dónde lo harás?
❖❖ ¿Cuándo lo harás?
❖❖ ¿Cómo lo harás?
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Observa y habla
6.6. Expreso mis opiniones
CCONFIANZAONFIANZA 2121
Lee la historieta; luego,nárrala a tus compañeros y compañeras.
Vamos a ir de paseo.¿Adónde quieren ir?
Vamos a unparque a jugar
beisbol.
No, no,no. No, no, no.
Vamos a unabiblioteca aleer cuentos.
Y tú, Luisa, ¿porqué no opinas?
¿De veras puedoopinar yo?
Podríamos ir al zoológico.
¡Qué buena idea!
¡Serádivertido!
Comenta con tus compañeros y compañeras.
❖❖ ¿Por qué piensas que Luisa no opinó desde el principio?
❖❖ ¿Cómo te imaginas que se sintió Luisa cuando sus
compañeras y compañeros aceptaron su propuesta?
❖❖ ¿Crees que todos los niños y las niñas tienen derecho de opinar?
¿Por qué?
❖❖ ¿A ti te gusta opinar? ¿Por qué?
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Piensa y decide
CCONFIANZAONFIANZA2222
Observa la historia. Después, dibuja la forma como te gustaríaque terminara.
Cuenta tu final de la historia a tus compañeros y compañerasy explícales por qué lo elegiste.
Recorta las ranas de la página 101 y pégalas sobre los letrerosque tienen las expresiones que le dirías a una amiga o unamigo para que dé su opinión.
Comenta con tus compañeros y compañeras por qué esbueno alentar a los demás a dar su opinión.
Tú puedes. ¡Cállate! Tienesbuena ideas. ¡Anímate!
No sé, es que laquiero mucho.
Pero éstaes su casa,deberíasdejarlaaquí.
¡Qué bonitarana!
Sí, es muy bonita, me lallevaré como mascota.
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Planea y actúa
CCONFIANZAONFIANZA 2323
En equipos de cuatro integrantes, elijan como mascota uno delos siguientes animales.
Escriban tres razones por las que eligieron esa mascota.
Pidan a un integrante del equipo que presente al grupo lamascota que eligieron y explique por qué la seleccionaron.
Comenten las preguntas y contesten.
❖❖ ¿Por qué se debe escuchar la opinión de los demás?
❖❖ ¿Por qué es importante que opinen cuando se quiere tomaruna decisión?
Elaboren un cartel de la mascota del equipo, pónganlenombre y péguenlo en el salón.
❖❖ Cada uno debe decir quéanimal desearía que fuera la mascota.
❖❖ Todos deben opinar si estánde acuerdo o no con lo quese diga y explicar por qué.
❖❖ Si no se ponen de acuerdo,realicen una votación.
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