JUEGOS PARA A SOCIACION NUMERO-CANTIDAD

TARJETAS CON NUMEROS Y TARJETAS CON PUNTITOS:

Hacer tarjetas con diferentes formas, de acuerdo a la unidad que se

esté enseñando, o a la letra aprendida. Se puede hacer cualquier

conexión con el curriculum que se esté enseñando.

(Tarjetas con formas de ratón, tortuga, hojas, corazones de San

Valentín, dinosaurios, huevos fritos, escuela, etc.)

El objetivo es aparear el numeral con la cantidad correcta, utilizando

una pinza de ropa. El niño que logra más parejas, gana.

Luego se les pide que ordenen sus parejas en orden ascendente o

descendente. Así se aprende que 2 es uno más que 1, 3 uno más

que 2, etc.

TARJETAS CON DIFERENTES DIBUJOS Y DADOS

(Asociación número-cantidad)

Si están aprendiendo sobre la escuela, casas, plantas, ropa, etc.,

se pueden hacer tarjetas con estos dibujos: casas con ventanas; o

árboles con manzanas, camisetas con botones. Se tira el dado, y de

acuerdo al número que sale, se cubren las ventanas ,manzanas,

botones con fichas o granos.

Para nivel de Pre-Kinder jugar con 1 dado. Para nivel de Kinder,

jugar con 2 dados.

JUEGOS PARA DESCOMPOSICION DEL NUMERO

JUEGO DE LAS VENTANAS:

Se juega a partir del número 4 en adelante. Debe estar bien fijado

el concepto de numero-cantidad. Se hacen unas ventanas de

acetato. Cada niño pone 4 fichas en la mesa, y divide con la

ventana al grupo de fichas en donde quiera. Descubrirá que hay

distintas combinaciones para formar el 4. Irá verbalizando: por Ej.:

3 y 1 es 4./ 2 y 2 son 4 / 4 y 0 es 4, etc.

Luego se procede a hacer el mismo juego con cada

número:5,6,7,8,9,10, paulatinamente, después de haber

internalizado bien la noción de cada número.

JUEGO DEL VASO / DESCOMPOSICION DE NUMEROS

Se lo juega a partir del número 4. Se usan 4 fichas o granos y 1

vaso plástico transparente por cada niño. El objetivo es ver las

diferentes combinaciones con que se hace cada numero. Se ponen

las 4 fichas (o 5,6,7,8,9,10) en la mesa. Se cubre con el vaso un

grupo de 2 por ejemplo, y se verbaliza: 2 dentro y 2 fuera del vaso

son 4.

Es importante trabajar con ese numero durante toda la actividad.

Luego se puede registrar en papel.

EL JUEGO DE LAS HABAS BICOLORES / DESCOMPOSICION DE

NUMERO

Igualmente se lo trabaja a partir del numero 4. Se toman 4 habas

bicolores, se las lanza en la mesa y se mira cuantas cayeron del

lado rojo, y cuántas cafés? Y se verbaliza: “2 rojas y 2 cafés son 4” /

“3 rojas y 1 café son 4”, y así sucesivamente hasta lograr todas las

combinaciones. El resultado siempre será 4. Luego se puede

registrar en el papel.

JUEGO: -“BOLOS” / ASOCIACION NUMERO-CANTIDAD

Llenar con arena 10 botellas pequeñas de agua o cola. Estas son

“bolos” que tendrán inscritos los números del 1 al 10. Con una

pelota el niño/ lanzara hacia ellos. Los bolos que tumbe deberá

identificar el numero, y encontrar la tarjeta correspondiente con la

cantidad (la que tiene puntitos). Esa será la que “gane”. Gana el

niño/a que más tarjetas de puntitos tiene.

SIENDO CREATIVOS CON LOS NUMEROS / ASOCIACION NUMERO-

CANTIDAD

Se puede comenzar un libro de números haciendo diseños con

diferentes

materiales: con palos de helado, con palillos de dientes, con

pedazos de fomix,

Tapas, o cualquier material disponible.

El objetivo es que los niños hagan un diseño con cada numero y

digan que es. Conforme avanza el año escolar, pueden escribir que

es. Igualmente, escribir el número alado.

Se fomenta la creatividad y la toma de decisiones.

JUGANDO CON CARTONES DE HUEVOS / ASOCIACION NUMERO-

CANTIDAD

Escribir con marcador los números del 1 al 10 en cada hueco de la

cubeta de huevos. Cada niño irá poniendo la cantidad correcta de

frejolitos o fichitas dentro de cada hueco de la cubeta. Cada niño

trabajará a su propio ritmo. Si hay niños que ya manejan muy bien

hasta el 10, se les da otra cubeta con números más altos, o ellos

ayudan a los que no lo hacen bien todavía. Pueden además trabajar

en parejas y chequearse mutuamente.

JUEGOS DE RECONOCIMIENTO DE NÚMEROS

POLICÍAS Y LADRONES:

Objetivo:

Por medio del juego y de una manera divertida y dinámica los niños

lograrán identificar los números. El objetivo del juego es lograr que

los “policías” atrapen a los “ladrones” y les metan a la cárcel

respectiva. Las “cárceles” serán independientes para cada número

y tendrá un cartel grande para identificarles.

Instrucciones:

Se divide al grupo en “policías” y “ladrones”. Los niños que sean

policías tendrán pegado en su espalda un letrero con un dibujo de

un policía; los niños que sean ladrones tendrán pegado en su

espalda un letrero con números o con la cantidad. A la orden de la

profesora los niños empiezan a correr.

Antes de comenzar deben estar establecidas claras y debemos estar

seguros que todos los niños las entendieron.

LIMPIAR LOS NÚMEROS:

Utilizando tizas la profesora escribe varios números en la pared o en

el suelo, luego cada niño debe tener un pincel o una brocha y un

balde con agua y según la instrucción que dé la profesora, los niños

irán borrando los números. Ej.: “Todos los niños correr y borrar el

número 5” “Todas las niñas correr y borrar el numero 10”.

CONCEPTO DE MÁS Y MENOS

Se coloca 5 frascos o vasos en fila y se introduce un grano en el

primero, dos en el segundo, tres en el tercero y así sucesivamente

para que tengan claro que cuando se avanza para la derecha se

aumenta, se suma, se tiene más y cuando vamos para atrás o

regresamos, se disminuye la cantidad. Reforzar nociones de más y

menos.

CAMINANDO SOBRE LA RECTA

Se organiza a los estudiantes en una fila. A cada uno se le asigna

un numero entre 1 y 10. Cuando la profesora dé la instrucción los

niños caminan y se parar sobre el número que les tocó en la recta

numérica. Una vez que tienen identificado el número pueden

asociar la cantidad al número con materiales de la clase (crayones,

lápices, colores, borradores, etc.)

ADELANTE Y ATRÁS, ANTES Y DESPUÉS

1. Sobre la recta numérica

Se le dice al niño que se pare sobre la recta numérica en un número

asignado. Una vez que lo reconozca y se ubique sobre el mismo, se

le pide que camine dos pasos a delante y que nombre el número,

luego 4 pasos para atrás y que nombre el número. Luego se le pide

que diga cuál número está antes y cuál está después. Al mismo

tiempo se trabaja en nociones de qué número es mayor.

2. Números antes y después

Los niños tienen la opción de pegar los números, dibujar círculos o

escribir el número que viene antes y después.

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*Se puede variar la actividad dándoles a los niños números ordinales ó tarjetas con cantidad.

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ENCUENTRA EL NÚMERO

Usando el mata-moscas, se divide a los niños en dos grupos y se

entrega un mata-moscas a cada grupo. La profesora les ubica sobre

una línea y le dice que a la cuenta de tres encuentren un número. El

primer grupo en topar el número tiene un punto.

JUEGO: DOMINÓ

El dominó nos ayuda a asociar cantidades cuando los elementos

presentan la misma configuración.

JUEGO: BINGO

Este juego puede variar su nivel de dificultad al aumentar el número

de recuadros y usando distractores. Se usan círculos de papel,

tapas o fichas para tapar los números y el primero que llena la tabla

dice BINGO.

El bingo se usa para reforzar números, figuras geométricas, sílabas,

vocabulario, etc.)

JUEGOS DE CLASIFICACIÓN Y COMPARACIÓN

Recolectar material manipulable como: llaves, botones, retazos de

tela, tillos o tapas de botellas, hojas naturales, entre otros. Se

puede conseguir material y clasificarlo de acuerdo a los siguientes

atributos :colores, forma, tamaño y texturas de acuerdo a la unidad

del currículum que se está enseñando.

La destreza al aplicar es clasificar y comparar diferentes

características, fijándose en detalles y comparando cada una de

ellos de acuerdo a su razonamiento. Al finalizar la clasificación y

comparación los niños/as deben explicar el porque lo han realizado

de esta manera.

Una vez clasificado se podrá realizar un gráfico de barras para

contabilizar la cantidad obtenida en cada grupo.

PATRONES

Se debe iniciar mediante la utilización de las partes del cuerpo;

ritmo y de esta manera se marcará la atención de los niños/as y

cuando ya lo tengan internalizado se pasará a la utilización del

material concreto como semillas, papel botones, figuras geométrica,

hojas naturales entre otros

Secuencia de patrones a seguir:

A,B,A,B,

AA,B, AA,B

A,BB,A,BB

AA,BB,AA,BB

AA,BB,A,B,AA,BB,A,B,

A,B,C

ABACO CASERO

Se utiliza para contra, asociar número con cantidad y para

descomponer el número.

PESCAR

Es un juego que se puede utilizar para diferentes objetivos. Se

pesca de acuerdo a la unidad que se este trabajando. Se pone en el

suelo las tarjetas necesarias con un clip para que sigan pescando

con un palito con un pedazo de imán al final.

Ejemplos: Pescar colores, formas, números, asociar número con

cantidad, la respuesta de la suma, letra, palabras, países, etc.