final sbctc silica curriculum spanish - silica-safe.org · • cómo puede usarse el material •...
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Introducción(6minutos)Puntosclavedeestasección:
• Reconocerlafuenteyelfinanciamientodelmaterialdecapacitación• Cómopuedeusarseelmaterial• Presentareltemadelacapacitación• Objetivosdelacapacitación
Materialesimpresos:n/a
Diapositiva1:Páginadeltítulo
Diapositiva2:ConsejoEstataldeProfesionesdelaConstruccióndeCalifornia,AFL-CIOMencionequeesteprogramadecapacitaciónlodesarrollóelConsejoEstataldeProfesionesdelaConstruccióndeCalifornia,AmericanFederationofLaborandCongressofIndustrialOrganizations(AFL-CIO)en2016-2017.ExpliquequeelSBCTCesunconsejosinfinesdelucrodesindicatosdelaconstrucciónanivelestatalyquerepresentaalostrabajadoresdelaconstruccióndetodoCalifornia.Conmásdecienañosdeexistencia,elSBCTChasidounfuertedefensordelasaludylaseguridaddeltrabajador.ParaobtenermásinformaciónsobreelSBCTC,visitenuestrositioweb:www.sbctc.org.
Capacitaciónparamantenersegurosalos
trabajadoreseneltrabajo
ConsejoEstataldeProfesionesdelaConstruccióndeCalifornia,
AFL-CIOFinanciadoporOSHAfederal,2017
ConsejoEstataldeProfesionesdelaConstruccióndeCalifornia,AFL-CIO(SBCTC)• Organizaciónglobalqueabarca160sindicatos• Representaaaproximadamente400,000trabajadoresdeCaliforniaespecializadosenlaconstrucción
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Diapositiva3:FinanciacióndeOSHAExpliquequelafinanciaciónparaesteprogramaserealizóatravésdeunasubvencióndelaAdministracióndeSeguridadySaludOcupacional(OccupationalSafetyandHealthAdministration,OSHA)anivelfederal.Medianteelprocesodelprogramadesubvención,OSHAanivelfederalrevisayapruebaelmaterialantesdesudistribución.ElProgramadeSubvencionesparaCapacitaciónSusanHarwoodotorgasubvencionesaorganismossinfinesdelucroenunabasecompetitiva.Elprogramasecentraenbrindarcapacitaciónyeducaciónalostrabajadoresyempleadoressobreelreconocimiento,elcontrolylaprevencióndelosriesgosdeseguridadysaludenloslugaresdetrabajo,yeninformaralostrabajadoressobresusderechosyalosempleadores,sobresusresponsabilidadessegúnlaLeydeSeguridadySaludOcupacional(OccupationalSafetyandHealth,OSH).Elpúblicoobjetivoincluyeapersonasmarginadas,conbajoniveldealfabetizaciónytrabajadoresquelaboranenindustriasdealtoriesgo.Desde1978,másde2.1millonesdetrabajadoreshanrecibidocapacitaciónatravésdeesteprogramadeOSHAanivelfederal.Desdeelaño2000,elSBCTChadesarrolladounacapacitaciónsobreestostemasatravésdelassubvencionesdeOSHA:capacitacióndeseguimientoefectivo,CuatroriesgosdeEnfoque,prevencióndetorcedurasyesguinces,prevencióndecaídasyplanificaciónderescate,materialestóxicosenlaconstrucción,ruidoyprevencióndepérdidaauditiva.
FinanciadoporOSHAEstematerialseelaboróconelapoyodelasubvenciónSH29642SH6delaAdministracióndeSeguridadySaludOcupacionaldelDepartamentodelTrabajodeEE.UU.NoreflejanecesariamentelospuntosdevistaolaspolíticasdelDepartamentodelTrabajodeEE.UU.,ylamencióndenombrescomerciales,productoscomercialesuorganizacionestampocoimplicaqueelgobiernodeEE.UU.losrespalde.
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Diapositiva4:Usodelmaterial/duplicaciónycréditodefotografíasHagaénfasisenqueestacapacitaciónsediseñóespecíficamenteparainstruiralostrabajadoressobrelosriesgosdetrabajarconsílice.Nopuedeusarseparafinescomerciales.HemoshechotodoslosesfuerzospordarelcréditoadecuadoalasfuentesfotográficasqueseusanenlapresentacióndePowerPoint.
Diapositiva5:AgradecimientosSiemprequeseaposible,usamosfuentesdeinformaciónexistentespararecabarnuestracapacitación.ElSBCTCagradecealasorganizacionesquesemencionanenestadiapositivaporsucooperaciónalcompartirsusfuentesyexperienciaenbeneficiodenuestracapacitación.
Diapositiva6:Lasílice,unaaltaprioridadparalaconstrucciónEnlossitiosdeconstrucciónexistenmuchasfuentesdepolvoquepuedencontenerunagranvariedaddecontaminantes.Algunosdeestoscontaminantessonmáspreocupantesqueotrosporquesesabequeprovocanefectosgravesenlasaluddelostrabajadores.Lasíliceesunodeellos.Lafotografíamuestraatrabajadoresescarificandoconcretosinusarcontrolesdepolvo.Quizáyahayanvistooescuchadolafrase"Siessílice,noessolopolvo",queeralaconsignadeunacampañanacionaldeeducaciónpúblicaqueOSHAyotrosasociadoslanzaronafinalesdeladécadade1990.Lasílicesiguesiendodealtaprioridadparalasaludyseguridadenlaconstrucción,yesuntemadeesteprogramadecapacitación.
UsodelmaterialDuplicaciónycréditodefotografías
• Elmaterialsolamentedebeusarseparafineseducativosydecapacitaciónnocomerciales.
• Nosepuedencobrarcuotasporestematerial.• Loscréditosdelasfotografíasaparecenencadadiapositiva.
• Apesardequesehanhechoesfuerzosporgarantizarquelainformaciónseaactualyprecisa,elSBCTCnoasumeningunaresponsabilidadporerroresniomisiones.
AgradecimientosAgradecemosalassiguientesinstitucionespor:
Proporcionarasistenciatécnicaparaeldesarrollodeestacapacitación:– CentrodeInvestigaciónyCapacitaciónenConstrucción(Centerto Protect
Workers'Rights,CPWR)– ProgramadeSaludOcupacionalLaboral(LaborOccupational Health Program,
LOHP)delaUniversidaddeCalifornia(University ofCalifornia,UC)enBerkeley– Cal/OSHA– OSHAfederal
Compartirfotos,videoymaterialdecapacitación:– BAC:InternationalUnion ofBricklayers andAllied Craftworkers– DepartamentodeRelacionesIndustrialesdeCalifornia,ComisióndeSalud,
SeguridadyCompensacióndelosTrabajadores(ProgramadeCapacitaciónyEducaciónsobreSeguridadySaludOcupacionalparalosTrabajadores[Worker Occupational SafetyandHealth TrainingandEducation Program,WOSHTEP])
– ArchivosdeVirginiaOccidental– Worksafe BC(Canadá)
Lasílice,unaaltaprioridadparalaconstrucción
Dosmillonesdetrabajadoresestadounidensesdelaconstrucciónseexponenalasílicecadaaño
ImágenesdelaBibliotecaElectrónicadeSaludySeguridadOcupacionalenlaConstrucción(Electronic LibraryofConstruction Occupational SafetyandHealth,eLCOSH)
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OSHAestimaque2.3millonesdetrabajadoresestadounidensesestánexpuestosaesteriesgocadaaño,ycercadel90%(2millones)deellostrabajanenlaconstrucción.Delos676,000establecimientosquesecalculaquehansidoafectados,600,000pertenecenalaconstrucción.
Diapositiva7:ObjetivosdelcursoparalacapacitaciónsobrelasíliceElobjetivodeestacapacitaciónesayudarlesaentenderlosriesgosdelasílice,losfactoresderiesgoycómotrabajardemaneraseguraconmaterialesdeconstrucciónquecontengansílice.Noestádiseñadaparaconvertirlosenexpertos,peroalterminarestacapacitaciónpodránlograrestos6objetivos.PREGUNTE:Antesdecontinuar,¿tienenpreguntassobreestacapacitación?
Objetivos delcurso decapacitaciónsobre lasílice
Alfinaldeesta capacitación,losparticipantesserán capaces delosiguiente:
• entender qué es
• reconocer lospeligros• describir losefectos sobre lasalud• identificar loscontroles:
ingeniería/práctica laboral/EPP• entender elnuevo estándar deOSHA
• trabajar demanera segura encercanía delasílice
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Sección1:Introducciónalasílice(15minutos)Puntosclavedeestasección:
• Comprenderquéeslasíliceydóndeseencuentrademaneranatural• Hablarsobrelasdistintasformasytiposdesílice• Identificarlosmaterialesdeconstrucciónquepuedencontenersílice• Cómosabersiunmaterialcontienesílice
Actividad:lluviadeideasparahacerunalistadelosmaterialesdeconstrucciónquecontienensíliceMaterialesimpresos:¿Quéeslasílicecristalina?Materialesdeapoyo:muestraspararepartirenclase.Fuentesnaturalesdesílice:piezasdecuarzo,granito,arenisca,unfrascodearena.Materialdeconstrucción:piezasdeplacasdefibradecemento,hormigón,concreto,ladrillo,bloque,baldosa.
Diapositiva8:PáginadeltítulodelasecciónFotografía:demolicióndelteatroMorrisMechanicenBaltimore,Maryland,enerode2015
Diapositiva9:¿Quéeslasílice?Quizánonosdemoscuenta,perolasíliceestáanuestroalrededortodoslosdías.PREGUNTE:¿Alguiensabequéqueremosdecirconlapalabra"mineral"?Larespuestaestáenlasiguientediapositiva.
Sección1Introducciónalasílice
Imágenes delaeLCOSH
¿Quéeslasílice?
UnodelosmineralesmáscomunesenlaTierra Lasfotografías
soncortesíadePDPhoto.org
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Diapositiva10:"Mineral"significa:Loscuatropuntosquesecubrenenladiapositivadefinenengeneralloqueidentificaaunasustanciacomomineral.PREGUNTE:¿Quéesloprimeroquelesvienealamentecuandopiensanenunmineral?Respuestasposibles:piedras,suelo,algoqueprovienedelacortezaterrestre.PREGUNTE:¿Porquécreenqueapareceunteléfonocelularenestadiapositiva?Lamayoríadelosobjetosqueusamosennuestravidadiariaestánhechosdemineralesofabricadosconproductosminerales.Porejemplo,parafabricarunteléfonocelularsenecesitandocenasdemineralesdedistintospaíses.Laindustriadelaconstruccióneselmayorconsumidordeproductosminerales.Lapiedratrituradaseusaparacimientos,labasedelascarreteras,elconcretoyeldrenaje.Laarenaylagravaseusanenelconcretoyloscimientos.Lasarcillasseusanparahacercemento,ladrillosybaldosas.Elmineraldehierroseusaparahacervarillasderefuerzo,vigasdeacero,clavosycables.Elyesoseusaparafabricartablasdeyeso.Lapiedraornamentalseusaparafachadas,bordes,pisos,peldañosyotrasobrasarquitectónicas.Estossonsolamentealgunosdelosmúltiplesusosdelosproductosmineralesquepodemosencontrarenlaconstrucción.PREGUNTE:¿Dóndecreenquelasílicemineralpuedeencontrarsedemaneranatural?Vayaalasiguientediapositivaparamostrarlarespuesta
Losminerales:• Estánpresentesenlanaturaleza.
• Soninorgánicos(niplantasnianimales).
• Tienenformasólida.• Tienenunacomposiciónquímicadefinida.
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Diapositiva11:Lasíliceseencuentraenlaroca,elbarroylaarenaLasíliceessolamenteuntipodemineral.Esuncompuestoquímico(dióxidodesilicio)formadoporátomosdesilicioydeoxígeno.Comoestosdoselementossonmuyabundantes,laformacióndesíliceesmuycomúnenlanaturalezaysucedeentodoelplaneta.Durantemilesdeaños,lossereshumanoshanusadomaterialesdeconstrucciónnaturalesquecontienensílice.PREGUNTE:¿Puedenpensaren3estructurasantiguasqueseconstruyeronconmateriasprimasquecontienensílice?Respuestasposibles:Stonehenge,3100a.C.(areniscaybasaltoazul),laspirámidesdeEgipto,2600a.C.(piedracalizayhormigóndepiedracaliza),lostemplosgriegosdesigloVIa.C(mármol),lostemplosromanosconunaantigüedadde2000años(ladrillo,concreto,mármol,estuco).Muchosedificiosdenuestracapital,Washington,DC,seconstruyeroncongranito,areniscaypiedracaliza.
Diapositiva12:Lasílicesemanifiestademaneranaturalcomo:Elcompuestomineralllamadosílicesemanifiestaendosestadosdiferentes:"amorfo"y"cristalino".Estoscompartenlamismafórmulaquímica,SiO2,perotienendiferentespropiedades.Esimportanteparanosotrosporqueunodeestostiposrepresentaunriesgoparalostrabajadoresdelaconstrucción,yeseltemaprincipaldeestacapacitación.Enestadoamorfo,notieneunaformaregular.Simiráramosunapiezadesíliceamorfa,seríadifícilencontrarunpatróndefinidoyrepetitivo.Lasílicecristalinatieneunpatrónrepetitivotridimensional,conunadisposiciónbiendefinida,un
Lasíliceseencuentraenlaroca,elsueloylaarena• Lasílicesecomponedeloselementossilicio+oxígeno=SiO2
Fotografía:CPWR
LafotografíaescortesíadePDPhoto.org
ImágenesdelaeLCOSH
Lasílicesemanifiestademaneranaturalcomo:• estadoamorfo:sinunaformaregular• estadocristalino:disposiciónbiendefinida,formacristalinaregular
Fotografía:CPWR
¿Cuálespeligrosa?
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cristaldeformaregularcomoelquesemuestraenlafotografíadeestadiapositiva.PREGUNTE:Situviéramosquecomparardossólidosquetodosconocemos,mantequillayhielo,¿cuáleselcristalino?Esfácilencontrarpatronesregularesydeformarepetitivaenelhielo.Yparecequelamantequillanoescristalina.Deestosdostiposdesílice,laexposiciónalestadocristalinoeslamáspreocupanteporqueesmuycomúnysehademostradoquecausaenfermedadespulmonaresgraves.Lasílicecristalinaseencuentraenlasrocasdetodaslaserasgeológicasyenelmundoentero,loquehacemuyposiblequeaparezcaenlosmaterialesdeconstrucciónconlosquesetrabaja.Existeuntipodesíliceamorfallamado"tierradediatomeas"queesproducidaporpequeñosorganismosqueextraenlasílicedelagua.Esunagentedefiltradoefectivoyseusacomorellenoycomoabrasivosuave.Esposiblequeseutiliceenlaconstrucciónydebentomarselasmedidasdeprecauciónadecuadas,peronoseconsiderasílicecristalina.
Diapositiva13:Las3formasdesílicecristalinaSesabequeexistentresformasdesílicecristalinaqueprovocanenfermedadesocupacionales,einclusolamuerte.Elcuarzoeslaformamáscomúndeestastres.TODOSlostiposdesuelocontienenalmenostrazasdesílicecristalinaenformadecuarzo.Seencuentraenlaarena,grava,arcilla,granito,areniscayotrasformasderoca.Puestoqueelcuarzoabunda,lostrabajadorestienenunaaltaprobabilidaddeestarexpuestos.Consejodeenseñanza:llevarejemplosdecuarzo,granito,areniscayarenadeplayaparaquelaclase
Las3formasdesílicecristalinaCuarzo:escomúnyseencuentraenlaarena,grava,arcilla,granito,areniscayotrasrocas.
Cristobalita ytridimita:menoscomún,aunquesonmástóxicasparalostrabajadores.
Fotografía:CPWR
Cuarzo
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puedaverlosesunabuenamaneradeayudaralostrabajadoresaretenerestainformación.Lacristobalitaylatridimitasonformasmenoscomunesquesepuedenencontrarenlasrocasyelsuelovolcánico.Comoestassonmuyestablesaaltastemperaturas,tambiénseproducenenalgunasoperacionesindustrialesquecalientanelcuarzoolasíliceamorfaatemperaturasextremadamentealtas,comolosprocesosdefundición,calcinacióndetierradediatomeas,yfabricacióndeladrillosycerámica.Aunquesonmásraras,secreequeestasformassonmástóxicas.
Diapositiva14:Enlaconstrucción,¿dóndepodemosencontrarsílice?Actividad:elobjetivodeestaactividadeshacerquelaclaseutilicedemaneraprácticalainformaciónqueacabadeaprender,alrelacionarlaconlosmaterialesquecomúnmenteusanensutrabajo.Preparación:familiaríceseconlalistadelaDiapositiva15másadelante.Materiales:rotafolioopizarrónblanco,plumonesmulticolores,cinta
• Realiceconelgrupounalluviadeideasparahacerunalistadelosmaterialesdeconstrucciónquepiensenquepuedancontenersílicecristalina.
• Escribalasrespuestasdelgrupodondetodospuedanverlas.
• Permitaquetodostenganlaoportunidaddedarunarespuesta.Tratedehacerquetodalaclaseparticipe.
• Siescribióalgunoselementosquepuedenserincorrectos,hábleloconelgrupoyaclareporquénosonejemplospertinentes.Repaselainformaciónanterior,siesnecesario.
• Alterminar,vayaalasiguientediapositiva.
Enlaconstrucción,¿dóndepodemosencontrarsílice?ACTIVIDADDELLUVIADEIDEASSegúnloqueacabandeaprenderrespectoadóndesemanifiestanaturalmentelasílice,enlistenlosmaterialesdeconstrucción queconsiderenquepuedencontenersílicecristalina.
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Diapositiva15:EstosmaterialespuedencontenersíliceHagaqueelgrupocomparesulistaconladeestadiapositiva,queprovienedelCentroparalaInvestigaciónyCapacitaciónenConstrucción(CenterforConstructionResearchandTraining,CPWR).PREGUNTE:¿Algunodeestoslessorprende?Hableacercadelalistaconelgrupo.Esimportantesaberquécantidadyquétipodesílicecristalinaexisteenlosmaterialesdeconstrucciónqueutilizan.Hagaénfasisenque,cuandotrabajenconcualquieradeestosmateriales,lostrabajadoresdebenestarconscientesdequepuedencorrerelriesgodeestarexpuestosalasílicecristalina.
Diapositiva16:¿Cómosabersielmaterialcontienesílice?Expliquealgrupoqueexistenformasenlasquepuedenverificarlaformaylaconcentracióndelasílicecristalinaquecontieneunmaterial.
• Verifiquelaetiquetadelproductoparaobtenerinformacióninmediata.
• Lealahojadedatosdeseguridad(SafetyDataSheet,SDS)queserequieredeconformidadconlaley,segúnlosestándaresdeComunicacióndeRiesgos.Hablesobrelamaneraenlaquesepuedeencontrarenloslugaresdetrabajo.Esprobablequelostrabajadorestenganquepreguntarasuempleadordóndetieneestainformaciónlacompañía.LasSDStambiénsepuedenencontrarenlíneaenelsitiowebdelfabricante.Nota:LosmaterialesqueexistenenlanaturalezanotienenunaSDS.
• Reviselosdatospublicadossobreelproductoconunabúsquedaenlínea.
Estosmaterialespuedencontenersílice
• arena• asfalto• baldosa(arcillaycerámica)• bloquesdehormigón• cemento• estucoosistemasdeaislamiento
yacabadoexterior(ExteriorInsulationand FinishSystems,EIFS)
• hormigón• hormigónlanzadooproyectado• ladrillo• lechadas• mortero
• morterosomoldeablesrefractarios• piedra(granito,caliza,cuarcita,arenisca,
esquisto,pizarra,fabricada,etc.)• pinturas• productosdecementofibroso
(panelesderevestimiento)• revoque• roca• tablasdeyeso• tejasdeltecho(hormigón)• terrazo• tierra(derelleno,desuperficie,
concenizavolanteañadida)• unidadesrefractarias
¿Cómosabersielmaterialcontienesílice?
• etiquetadelproducto• hojadedatosdeseguridad• datospublicados(enlínea)• análisisdeunamuestra
delmaterialWikimedia
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• Lamaneradefinitivaparasaberexactamentecuántoyquéformadesílicecristalinaestápresenteenunmaterial,esrealizarunmonitoreoytomarunamuestraagraneldeloscontaminantesdetransmisiónporaireparahacerunanálisisenunlaboratoriodepruebas.Haymásinformaciónsobreelmonitoreodelairemásadelanteenestacapacitación.
Diapositiva17:SitioswebquepuedenserdeayudaProporcionerecursosenloscualespuedanconfiarlostrabajadoresparaobtenerayuda.Puedetenersuspropiossitiosespecíficosparasuoficio.
Diapositiva18:Revisiónypreguntasdelasección1Estoterminalasección1:"Introducciónalasílice"PREGUNTE:Diganmetrescosasimportantesquehayanaprendidoenestasección.Asegúresequetodosentiendanestospuntosclaveantesdepasaralasiguientesección:
ü Lasíliceesunmineralcomún,queexistedeformanaturalenlasrocas,elsueloylaarenaentodoelmundo.
ü Lasílicecristalinaeslaformamáspreocupanteparalasaluddeltrabajador,ylaformamáscomúneselcuarzo.
ü Sesabequemuchosmaterialescomunesenlaconstruccióncontienensílicecristalina,yquelostrabajadoresnecesitansaberqueexisteunriesgopotencialdeexposicióncuandotrabajanconestosmateriales.
Respondatodaslaspreguntasantesdepasaralasiguientesección.
Sitioswebquepuedenserdeayuda• Seguridad laboral consílice (WorkSafelyWithSilica)del
CPWR(CenterforConstructionResearchandTraining)www.silica-safe.org
• OSHAfederal:herramientaelectrónicasobrelasílicehttp://www.osha.gov/dsg/etools/silica
• Cal/OSHA:herramientaelectrónicasobrelasíliceenlaconstrucciónhttp://www.dir.ca.gov/dosh/etools/08-019/index.htm
Revisiónypreguntasdelasección1
Díganmetrescosasimportantesquehayanaprendidoenestasección.
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Sección2:Elriesgodelasílice(20minutos)Puntosclavedeestasección:
• Lasílicecristalinaseconvierteenunriesgopeligrosoenlaconstruccióncuandotomalaformadepolvorespirable.
• Muchosfactoresdeterminanelpotencialdeunasustanciaparacausardaño.• Ladosisyladuracióndelaexposiciónsonfactoresfundamentalesenelcasodelpolvode
sílice.• Sesabequelasílicecristalinaprovocaenfermedadesgravesdelpulmón,cáncerylamuerte.
Actividad:adivinenquépesa1gramo.Materialimpreso:AdvertenciaderiesgodelCPWRMaterialesdeapoyo:1paquetedeungramodeendulzante,unmetroounmetrocúbicodeconstrucción,variosobjetosdediversospesoscercanosa1gramo.
Diapositiva19:ElriesgodelasílicePREGUNTE:Silasíliceestáalrededordenosotros,¿porquénohaymásgenteenferma?Paraentendermejorelpeligrodelaexposiciónalasílicetenemosquetenerencuentalosfactoresquedeterminansiunasustanciaesdañinaparalasalud.Enestaseccióndelacapacitación,aprenderán5factoresqueseaplicanalasílice.
Diapositiva20:Factoresquedeterminanunposibledaño:Presenteloscincofactoresquesecomentarándeformaindividualenlassiguientes13diapositivas.
Sección2Elriesgodelasílice
¿Cómoesquelasílicesevuelveunpeligroenlaconstrucción?
Factoresquedeterminanelpotencialparacausardaños:
ürutadeexposiciónütoxicidadüdosisyduraciónüinteracciónücaracterísticasindividuales
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Diapositiva21:RutadeexposiciónPREGUNTE:¿Cómocreenquelasíliceentraenelcuerpo?Hagaclicenladiapositivaparamostrarlarespuesta:RespiraciónPREGUNTE:Sientraenelcuerpoasí,¿quéformadesíliceespeligrosa?R:Polvo."Polvo"esuntérminogenéricoqueseledaalaspartículassólidasminúsculasqueestánenelaire.Laspiezassólidasmásgrandesdematerialesquecontienensílicecristalina,comopiedras,ladrillos,bloques,cristalesdecuarzoeinclusolaarenadelaplaya,norepresentanunpeligroparanosotrosporquesondemasiadograndesparapoderinspirarlas.Perocuandoserompenestosgrandespedazosyseconviertenenpolvo,laspartículassólidasminúsculasdesílicecristalinasetransmitenporelaireyahícorremoselriesgodequeentrenalcuerpoalrespirar.Aveces,estaspartículassoninclusoinvisiblesenelaire.Enlosproyectosdeconstrucciónydemoliciónsecreanpartículasdepolvoenunaampliagamadetamaños.Laspartículasmásgrandesypesadastiendenaasentarse,mientrasquelossólidosmáspequeñosyligerospuedenquedarsuspendidosportiempoindefinido.PREGUNTE:Cuandopiensanenelpolvoenlaconstrucción¿quéotraspartículaslesvienenalamente?R: Plomo
MaderaAsbestoFibradevidrio
Rutadeexposición¿Cómoentralasíliceenelcuerpo?
Respiración
ImágenesdelaeLCOSH
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Diapositiva22:¡Eltamañoimporta!Cuandosetratadeloscontaminantesquerespiramosenelaire,eltamañodelapartícularealmenteimporta.Decimosqueelpolvodesílicecristalinaseconsidera"respirable"cuandoestanpequeñoquepuedeatravesarlasdefensasdelsistemarespiratoriodelcuerpohumanoquenormalmenteatrapanaotroscontaminantesdetamañosmásgrandesyestructurasdiferentes.Laspartículasmásgrandesdentrodelaclasificacióndepolvoinhalableporlogeneralsequedanatrapadasenlanariz,lagargantaoeltractorespiratoriosuperior.Sepuedenexpulsaraltoser,estornudarosonarselanariz.Peroelpolvodesílicecristalinarespirablepenetraenloprofundodelospulmones,másalládelosmecanismosnaturalesdelimpiezadelcuerpo,yahípermaneceretenido.Laspartículasdesílicecristalinarespirablesonalmenos100vecesmáspequeñasquelaarenadelaplaya.
Diapositiva23:PartículasrespirablesEngeneral,elpolvorespirableseidentificacomopartículasdeuntamañomenora10micras.Esoesunafraccióndelgrosordeuncabellohumano.Nota:Quizálosalumnosnoesténfamiliarizadosconelsistemamétrico,porloquetendráqueexplicarbrevementealgunostérminosysímbolosqueseusancuandosehabladepolvorespirableynivelesdeexposiciónalasílice.Un"micrómetro",comúnmentellamado"micra"esunaunidaddelongitudenlaescalamétricaqueesigualalamillonésimapartedeunmetro.Parahacerunacomparación,unmetroesiguala39.37pulgadas.
¡Eltamañoimporta!Lasílice“respirable”estanpequeñaquepuedepenetrarlasdefensasnaturalesdelcuerpoyllegaralaparteprofundadelospulmones. Sílicecristalina
Fotografía:CentrosparaelControlylaPrevencióndeEnfermedades(CentersforDisease ControlandPrevention,CDC)
Escienvecesmáspequeñaquelaarenadeplayaordinaria
Wikimedia
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Partículasrespirables
Uncabellohumanomidede80a120micras(µm)
dediámetro.
Elpolvorespirablemidemenosde10micras(µm)dediámetro.
DiapositivacortesíadelConsejodeSeguridadenlaConstrucción,Illinois
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Elsímbolodela"micra"esµ,separecealaletra"u",conunalíneaverticalenelcostadoizquierdo.Cuandoseusaestesímboloantesdeunaunidaddemedida,comoelmetro"m",significaquees1/1,000,000demetro,yseescribeasí:"µm".Mástardeveremoselsímboloµusadocomounidaddemedidadepeso,llamado"microgramo",queesuntérminoqueseempleaconfrecuenciaenlosestándaresdeOSHAyseescribeasí:"µg".
Diapositiva24:PartículasrespirablesenlaconstrucciónEstadiapositivaproporcionamáscomparacionesparaayudaralostrabajadoresacomprendereltamañorelativodelaspartículasdepolvo.Elmensajeimportanteaquíesqueestaspartículasdepolvosonmuy,muypequeñasynosonvisiblesasimplevista.
Diapositiva25:ToxicidadSerefierealacapacidaddeunasustanciadecausardañocuandoentraalcuerpo.Siunasustanciatienetoxicidadbaja,senecesitangrandescantidadesdeesasustanciaparaquelaexposiciónprovoqueundaño.Porelcontrario,silaexposiciónaunasustanciaenunapequeñacantidadcausaundaño,seconsideraaltamentetóxica.PREGUNTE:¿Quiénrecuerdaquétipodesíliceseconsideramástóxico,laamorfaolacristalina?R:Lasílicecristalinarespirableesmástóxicaporquelasobreexposicióncausaunaenfermedadpulmonargravellamadasilicosis.Tambiénsehaclasificadocomocarcinógenohumanoconocido(unasustanciaqueprovocacáncer).Enlasección4deestacapacitacióncubriremosenmásdetallelosefectosenlasaludporlaexposiciónalasílice.
Partículasrespirablesenlaconstrucción
0 1Metro (m)
0.010.0010.000001Milímetro (mm) Centímetro (cm)Micra (µm)
Cabello humano (de 80 a 120 µm)
Polvo respirable, por ejemplo, plomo, sílice y asbesto (<10 µm) Una letra 'o' minúscula escrita
con la fuente Times New Romande 10 puntos (1 mm).
o1 cm
1 m
Perro grande
DiapositivacortesíadelConsejodeSeguridadenlaConstrucción,Illinois
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ToxicidadLacapacidaddeunasustancia
paraocasionardaño
Bastaunapequeñacantidadparaocasionardaño
Senecesitaunagrancantidaddelasustanciaparaocasionardaño
BAJAtoxicidad
ALTAtoxicidad
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Diapositiva26:DosisyduraciónLadosisserefierealacantidaddeunasustanciaqueentraalcuerpo.Lafotografíamuestralacantidaddeazúcarquecontienendistintasmedidasderefresco.Laduraciónserefierealacantidaddetiempodeexposiciónalasustancia.Lacantidadrealdetiempopromediodeexposiciónalasílicecristalinarespirableduranteundíalaboralesunfactorimportanteparaevaluarelriesgo.Larelaciónentredosisyduraciónsellama"tasadeexposición".Estaesimportanteenelcasodelasílicecristalinarespirableporquetantolasdosispequeñasduranteunperiodolargocomoaltasdosisduranteunperiodocortopuedenprovocardañosgravesalcuerpo.
Diapositiva27:¿Cuántopolvodesíliceesdemasiado?Elnuevoestándarincluyetérminosconlosquelostrabajadoresquizánoesténfamiliarizados.PREGUNTE:¿Alguiensabequésignificanestostérminos?Hagaclicenladiapositivaparamostrarlasrespuestas.“Promedioponderadoeneltiempo(TimeWeightedAverage,TWA)de8horas”Eslaexposiciónpromediodeunempleadoaunasustanciaespecíficaduranteunperiodode8horas,conbaseenelcontroldehigieneindustrial.PREGUNTE:¿Puedenresolveresteejemplo?Unempleadoseexponea0.1miligramospormetrocúbico(mg/m3)desílicecristalinarespirabledurante4horas,ydespuésnoseexponenalasíliceduranteelrestodeldía.¿CuáleselTWAde8horasdelempleado?R:[(0.1mg/m3X4horas)+0]/8horas=0.05mg/m3
DosisyduraciónCantidadde
lasustanciaqueentraalcuerpo
Duracióndelaexposición
¿Cuándoesdemasiadopolvodesílice?3términosimportantes:
• TWA
• AL
• PEL
üPromedioponderadodetiempo(TimeWeighted Average)
üNiveldeacción(Action Level)
üLímitedeexposiciónpermisible(Permissible Exposure Limit)
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Multipliqueladosis(0.1mg/m3)porladuracióndeexposición(4horas).Dividaesacifraentre8paraobtenerelTWAde8horas.0.05mg=50microgramosPREGUNTE:Esteesunproblemamásdifícil:Unempleadoseexponea0.1mg/m3desílicecristalinarespirabledurante2horas,despuésa0.05mg/m3durante4horas,ymástardeseexponea0.2mg/m3durante2horas.¿CuáleselTWAde8horasdelempleado?A:[(0.1mg/m3X2horas)+(0.05mg/m3X4horas)+(0.2mg/m3X2horas)]/8horas=0.1mg/m3TWA.0.1mg=100microgramos
“Niveldeacción”OSHAutilizaestetérminoparaexpresarlaconcentracióndeunasustanciaespecífica,calculadacomounpromedioponderadoeneltiempo(TWA)de8horas,enoporencimadelcuallosempleadosdebenrealizarciertasactividadescomoelmonitoreodelaexposiciónylavigilanciamédica.
“Límitedeexposiciónpermisible”Estorepresentalacantidadmáxima(concentración)deunasustanciaquepuedeestarpresenteenelaire;ellímitedeexposiciónpermisible(permissibleexposurelimit,PEL)establecidoporlasnormativasdeOSHA.
LosPELylosestándaressonlosrequisitosmínimosparaprotegeralostrabajadores.Seestablecenmedianteunprocesodeparticipacióndelaspartesinteresadas,tomandoencuentalaviabilidadyelcostodecumplimiento,ynosebasanúnicamenteenlaproteccióndelasalud.EsposiblequelosnivelesdeexposiciónrecomendadosconbaseenlainvestigaciónnocorrespondanconelPELdeunestándar.Enalgunoscasos,losPELparalostrabajadoresdelaindustriaengeneralylostrabajadoresdelaconstrucciónsondiferentesparalamismasustancia.
Antesdelnuevoestándarde2016,losPELdeexposiciónpermisiblesdepolvodesíliceparalaconstrucciónylosastilleroserandosvecesmáselevadosquelosnivelesdelaindustriaengeneral.A
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estePELanterior,OSHAcalculaquetodoslostrabajadoresdelaindustriadelaconstrucciónqueseexponenallímiteen40añosdeactividadlaboralseenfermaránomorirándeenfermedadesrelacionadasconesaexposición.(BACSafety&HealthNewsJournal:número2-2016)Estaesunadelasrazonesporlasquelossindicatosdelaindustriadelaconstrucciónylosdefensoresdelosderechosdelostrabajadoreshanluchadodurantemuchosañosparaobtenerestándaresmejoresyconmayorprotección.CaliforniaabrióelcaminoimplementandosupropioestándarCal/OSHAparasíliceen2008queestablecelosPELysecentraenmejoresprácticasycontroleslaborales.
Diapositiva28:NuevoslímitesparalasíliceElnuevoniveldeacción(ActionLevel,AL)paralasílicecristalinarespirableensuspensiónesahoraunaconcentraciónde25microgramospormetrocúbicodeaire(25μg/m3),calculadocomounTWAde8horas.Estoesloquedetonaelestándar.SilosempleadorespuedenprobarmedianteelmonitoreodelaireocondatosobjetivosquelostrabajadoresnoestánexpuestosalasíliceporencimadelAL,noestánsujetosalestándardelasílice.Ellímitedeexposiciónpermisible(PEL)esde50microgramosdesílicecristalinarespirablepormetrocúbicodeaire(50µg/m³),promediadosenundíade8horas.Estosignificaque,paracumplirelnuevoestándar,losempleadoresdebenimplementarcontrolesdepolvodesíliceparalimitarlaexposicióndelostrabajadoresaunacantidadmenordesílicecristalinarespirablecadadíalaboral.Puedeserqueestasmedidasseandifícilesdeaplicarentérminosprácticos.Lassiguientes3diapositivasexplicanloqueestosignifica,comparadocontérminosmásfamiliares.
Nuevoslímitesparalasílice
AL =25microgramospormetrocúbicodeaire(25µg/m3),calculadocomounTWAde8horas
PEL =50microgramospormetrocúbicodeaire(50µg/m3),promediadoenundíade8horas
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Diapositiva29:Quéesun"microgramo(µg)"Enunidadesmétricas,unmicrogramo(µg)esunaunidaddepesoomasaiguala1millonésimapartedeungramo.Eltérminométricomiligramo(mg)puedesermásfamiliar.Comúnmenteseusaenreferenciaalosmedicamentosysuplementosvitamínicos.Paraefectosdecomparación,unmiligramo(mg)es1/1000degramoyunmicrogramoes1/1000demiligramo.Antesdijimosqueelpolvorespirableesde10micrasomenos.PREGUNTE:¿Alguienrecuerdaquéesloquemideycómosediferenciadelosmicrogramos?R:Losmicrogramossonunamedidadepesoomasa,ylasmicras(omicrómetros)sonunamedidadelongitud.Unmicrogramoesdemasiadopequeñoparapercibirloasimplevista.Paratenerunaperspectiva,observaremosalgoquepodamosver.Actividad:adivinenquéobjetotieneelpesomáscercanoaungramo.
• Juntevariosobjetospequeñoscomunes,incluidoslosquesemuestranenlasiguientediapositiva.Escojaalgunosquepesenmásdeungramo.
• Levantecadaunoymuéstreloalgrupo;hagaquelaspersonasvotensipesaaproximadamenteungramoono.
Vayaalasiguientediapositivaparamostrarlosquepesancasi1gramo.
Quéesun“microgramo(µg)”
Unaunidadmétricadepesoomasaigualaunamillonésimapartedeungramo.
0.000001g
Esdemasiadopequeñoparapercibirloasimplevista.
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Diapositiva30:(sintítulo)Estosobjetospesanaproximadamente1gramocadauno.Elcontenidodeunpaquetedeendulzantepesa1gramo.Consejodeenseñanza:tengaalamanoalgunossobresdeendulzanteparaquelosabranocirculenenlaclase.Para50microgramosdepolvodesílice,elPELseríade50millonésimosdeesamasa.Aunqueelairelesparezcalimpio,puedecontenersílicecristalinarespirableenconcentracionesquepuedenserpeligrosas.Pregunte:¿Verdaderoofalso?Sehadeterminadoquelasílicecristalinarespirableestantóxicaqueinclusounadosismuypequeñapuedeponerenriesgolasaluddelostrabajadores.R:VerdaderoParaestablecerunPELefectivosedebedefinirunamanerademedirladosisyladuracióndelaexposición.Ladosissedeterminaporlacantidaddesílicecristalinarespirablepresenteenelaireyladuraciónsepromediaconundíalaboralde8horas.Peronecesitamosunamedidamásparaqueestofuncione.
Diapositiva31:¿Quétangrandeesunmetrocúbico?LaotraunidaddemedidaqueserelacionaconelPELeselmetrocúbico,quedefineunespacioquecontieneciertovolumendeaire.Consejodeenseñanza:utilicematerialdeapoyoparailustrarelvolumendeunmetrocúbico.Siestonoesposible,encuentreespaciosenelsalón(porejemplo,elespaciodebajodeunamesa)paraayudaralosalumnosavisualizarelespacio.Eltrabajadorpromediorespiraaproximadamente16.8metroscúbicosdeairealdía.EnelPEL,untrabajador
¿Quétangrandeesunmetrocúbico?1metro=39.3701pulgadas
50µgdepolvodesílicesontanpequeñosquepodríannoservisiblesparalostrabajadorescuandoestánsuspendidosenelaire
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promediorespirará840microgramosdesílicecadadía.EnunañodeexponersealPEL,untrabajadorrespirará218,000microgramos(0.2184gramos)desílice.Compareestafracción(apenasmásdel20%)conelgramodeendulzante.¡Eseesellímitelegalparaelpolvodesílicequeuntrabajadorpuederespirarenunaño!Recuerdenquelosnivelespeligrososdesílicenosiempresonvisibles.Laúnicamaneradeidentificarycuantificardemanerapositivaloscontaminantesensuspensiónessupervisarelairequerespiranlostrabajadoresenellugardetrabajo.
Diapositiva32:InteraccionesycaracterísticasindividualesDossustanciasdiferentespuedeninteractuarentresíy,alcombinarse,provocarmásdaños.Elestadogeneraldesaluddeunapersonapuedeafectarlamaneraenlaqueresponderáalasexposiciones.PREGUNTE:¿Alguienpodríadaralgunosejemplosdecadauno?R:Unejemploeslaexposiciónocupacionalalasílicecristalinarespirablejuntoconelhumodecigarro.Estacombinaciónrepresentaunriesgomuchomayordepadecercáncerdelpulmón.Asimismo,losfumadoresexpuestosalosmismosnivelesdesílicequelosnofumadorespadeceránsilicosisconmayorfrecuenciaquelosnofumadores.Losfumadorestambiénpadeceránsilicosisamenoresnivelesdeexposiciónalasílicequelosnofumadores.Sisetienenproblemasdesaludpreexistentesqueyaafectenelsistemarespiratorioounsistemainmunedébil,respirarpolvodesílicepuedeprovocarmayoresefectos.
InteraccionesAlgunassustancias,alcombinarse,aumentaránlaposibilidaddequeeltrabajadorseenferme.
CaracterísticasindividualesLascaracterísticasdeedad,sexo,dieta,estadodesalud,embarazo,consumodemedicamentos,drogasyalcoholpuedencambiarlosefectostóxicos.
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Diapositiva33:Ensuma
Revisecadaelementoresaltadoenladiapositiva.Siseconsiderantodosestosfactores,elriesgoquecorrenlostrabajadoresdelaconstrucciónesmuyalto.OSHAcalculaquedetodoslostrabajadoresestadounidensesqueseexponenalasílicecristalinacadaaño,cercadel90%trabajaenlaconstrucción.
Diapositiva34:Revisiónypreguntasdelasección2PREGUNTE:Diganmetrescosasimportantesquehayanaprendidoenestasección.Respondatodaslaspreguntasantesdepasaralasiguientesección.
EnresumenLasíliceespeligrosaporque:
Ocasionaenfermedades
pulmonares,cáncer,inclusolamuerte.
Elpolvodesílicellegaaloprofundodelos
pulmones.
Laexposicióndecortoplazoa
grandescantidadesocasionadaño.
Laspartículasaéreassondemasiadopequeñaspara
verlas.
Laexposicióndelargoplazoapequeñas
cantidadesocasionadaño.
Seencuentraenmuchosmaterialesdeconstrucción.
Losefectossonpeoressitambién
fuman.
ImágenesdelaeLCOSH
Revisiónypreguntasdelasección2
Díganmetrescosasimportantesquehayanaprendidoenestasección.
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Sección3:Tareasyherramientasqueproducenpolvodesílice(35minutos)Puntosclavedeestasección:
• Saberquétipodetareaslaboralesestáncomúnmenteimplicadascuandosetrabajaconmaterialesquecontienensílice.
• Identificarlasherramientasquelostrabajadoresusanalllevaracaboestastareas.• Mostrarqueestasherramientascreanunasobreexposiciónalpolvosinoseestablecen
controles.• Inclusosiustedesnosonquienesproducenelpolvo,puedenestarexpuestos.
Actividad:Engrupospequeños,piensenenlastareasyherramientasquepuedenproducirexposiciónalpolvodesílice.Materialesimpresos:listadetareasymateriales"Who'sAtRisk?"(¿Quiénestáenriesgo?)deSilica-safe.orgdelCPWRMaterialdeapoyo:muestrasdeherramientasomateriales
Diapositiva35:Diapositivadeltítulodelasección3Estasfotografíasmuestranatrabajadoresparticipandoendiferentesactividadesqueparecencrearpolvo.
Diapositiva36:Esuntrabajopolvoriento...peroalguientienequehacerloACTIVIDADDEENSEÑANZA:elobjetivodeestaactividadeshacerquelosparticipantespiensenenlastareasyherramientasdeconstrucciónquepuedenexponerlosalpolvodesílice.Preparación:coloqueenunlugarvisibleparatodoslalistadematerialesqueseelaboróenclaseenlaprimeraactividad.Hagasuficientescopiasdela
Sección3Tareasyherramientasqueproducen
polvodesílice
Fotografíassuperiores:Cal/OSHAFotografía:OSHA
Fotografía:eLCOSH
Esuntrabajopolvoriento...peroalguientienequehacerlo
ACTIVIDAD ENGRUPOS PEQUEÑOSMirenla listadelosmaterialesdeconstrucciónque contienen sílice.¿Quétipodetrabajohacenconestosmaterialesquepodríaocasionarpolvo?
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diapositiva15paradarunaacadagrupo.Decidacómodividiráelgrupoengrupospequeños.Asegúresedequelosgrupostenganpapel,lápicesyplumas.Materiales:rotafolioopizarrónblanco,plumonesmulticolores,cinta,materialimpreso,papelyplumasparalosgruposActividad:
• Dividalaclaseenpequeñosgruposdeconversaciónde3o4personas.
• Coloquelalistadematerialesquesehizoconlalluviadeideasdelasección1ydéacadagrupounacopiadeladiapositiva15(listadelosmaterialesdeconstrucción).
• Pidaalosgruposquerevisenlalistajuntosyqueescribanlastareasquerealicen,asícomoelequipoylasherramientasqueusenaltrabajarconesosmateriales,yqueanotensiestosgeneranpolvo.¿Quétipodetrabajosehace?Pidaqueelijanaunapersonadelgrupoparaqueinformealaclase.
• Déporlomenos10minutosparaquelosgrupostrabajen.
• Vuelvaareuniralgrupoypidaacadagrupoquecompartaunoodosdesusresultadoscontodoelgrupo.Escribalasconclusionesenunanuevahojadelrotafolio.Algunastareasserepetirán,asíqueesbuenaideadaracadagrupolaoportunidaddeproponerunatareaoherramienta.
• Hablensobrelosresultadosdelejerciciodegrupo.
• Guardelaslistasdetareasyherramientasparamástarde.
• Pidaalosasistentesqueregresenasusasientos.
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Diapositiva37:OperacionesqueproducenpolvodesíliceComparelalistadetareasyherramientasqueelgrupoacabadehacerconestascategoríasgeneralesdetareasquesemuestranenladiapositiva.EstascategoríasprovienendelaCal/OSHASilicaeTOOL(herramientaelectrónicaparasílicedelaCal/OSHA)paralaconstrucción.HablesobrelasiguienteinformacióndelaCal/OSHAparacadacategoría:Cortar,perforar,descarozar:concreto,tejas,azulejos,ladrillo,bloques,granito.Moler,escalfar,limpiarconchorrodearena:ponerenunsacoyparchar,molerpararesanar,desbastaryescarificar,raspartablasdeyeso,molerlasuperficieconherramientasmanuales.Pulverizar:taladrosymartillosparaastillar,limpiezadecamionesdecemento,recicladodeconcreto,fresadorasdepavimento,retroexcavadoras,excavadores,demolición.Mezclas:cemento,yeso,lechadas.Limpieza:barridoenseco,airecomprimido,arrastre.Ensusitiowebdeseguridadcontralasílice,elCPWRproporcionaunalistasimilardeactividadeslaboralesqueexponenalostrabajadoresalpolvodesílice:Atomización abrasiva Abujardado Cortado y serrado Demolición y perturbación Perforación Movimiento de tierra Molido Martillado neumático Fresado Mezcla Pulido Techado Poner en sacos y parchar
Operacionesqueproducenpolvodesílice
• cortar,taladrar,perforar• lijar,esmerilar,pulirconarena• pulverizar• mezclar(enseco)• limpiar
ImágenesdelaeLCOSH
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Escalfado Desbastado Escarificado Raspado Barrido y limpieza Elpuntoclaveesqueexistenmuchasactividadesquepuedenproducirexposiciónalpolvodesílicecristalinarespirableenlossitiosdeconstrucción.
Diapositiva38:PláticadegrupoPidaqueelgrupoanalicelaspreguntasenladiapositiva.Lospuntosimportantesaquíson:
• Laexposiciónpuedesucederentodaslasetapasdelaconstrucción.
• Todoslostrabajostienenprobabilidaddeexposiciónadiferentesniveles.
• Lostrabajadoresnecesitanserconscientesdequetienenqueusarciertasherramientasparatrabajarconmaterialesquecontienensílice,yquequizáseexpongananivelesdesílicecristalinarespirablequepuedencausardaños.
Diapositiva39:TrabajosconunaaltaprobabilidaddeexposiciónPREGUNTE:¿Quéobservanenestagráfica?EstagráficareflejalosresultadosdeunestudioquerealizóelDepartamentodeCienciasdelMedioAmbienteydelaSaludOcupacionaldelaUniversityofWashingtonen2006.Muestralaprobabilidaddeunasobreexposiciónalpolvodesílicecuandoseusanciertasherramientas.Losporcentajesindicanlafrecuenciaconlaquelasmuestrasparaesaherramientaexcedieronellímitedeexposiciónpermisible(oPEL)enelestadodeWashington,queeraelmismoenCaliforniaalmomentodelestudio,hace11años.
Pláticaengrupo
¿Cuálessonlasfasesdelaconstrucciónquecausanla
exposiciónmásaltaalpolvodesílice?
¿Puedenpensarenalgúnoficioquenunca estéexpuestoalpolvo
desílice?
Trabajosconunaaltaprobabilidaddeexposición
Laprobabilidaddesobreexposición(en%)ConbaseenunPELde0.1mg/m3.
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Losinvestigadoresrecopilarondatosde12herramientascomunesenlaconstrucciónyusaronmásde1,300muestrasparaunaampliagamadeactividadestantoparalaconstruccióncomercialcomodecarreteras.Seencontróquelasexposicionespromediodesílicepara7(deliniciodelalistahaciaabajo)delas12herramientassuperabanloslímitesdeexposiciónrecomendadosenesemomentoparalostrabajadores.Lasexposicionesmásaltasfueronsorprendentementealtas.Esimportanteobservarqueellímitedeexposiciónpermisibleacabadeserreducidoalamitaddelnivelenelqueestabacuandosepublicóeseestudio,locualsignificaquemuchasmásherramientasdeestalistapodríanexponeralostrabajadoresanivelespeligrososdepolvodesílicesinoseutilizanloscontrolesadecuados.Aúnexisteunriesgoimportanteparalostrabajadores,inclusoconelnuevoPELparaexposicionesalargoplazo.
Diapositiva40:"¡Nofuiyo!"¿Quépasasinousanningunadelasherramientasnirealizantareasqueproduzcanpolvodesílice,perotrabajancercadealguienquesílohace?¿Necesitanestarprotegidos?Larespuestaessí.Inclusosinoproducenpolvo,existenregulacionesparamúltiplesempleadoresparaprotegerlos.Suempleadoresunodelossiguientes:Empleadorproductor:quienenrealidadprodujoelriesgoEmpleadorexpositor:cuyosempleadosestuvieronexpuestosalriesgoEmpleadorcontrolador:responsabledelascondicionesdeseguridadysaludenellugardetrabajoyconautoridadparagarantizarlacorreccióndelacondiciónpeligrosaEmpleadorcorrector:responsabledecorregirrealmenteelpeligro
“¡Nofuiyo!”• Lostrabajadoresqueno“participan”enlatarea,pero
trabajancerca,podríanestarexpuestosalospeligrosdelasílice.
• Podríanestarcubiertosporlasreglamentacionesdesitioslaboralesdemúltiplesempleadores(OSHAyCal/OSHA)
“Crear”“Exponer”
“Controlar”“Corregir”
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EnCalifornia,lasregulacionesdelaCal/OSHAresaltan5preguntasquelosinspectorespuedenusarparadeterminarsiunempleadorameritaunacitaciónporexponerasustrabajadores.
Diapositiva41:Lapruebade5preguntasSilarespuestaaestas5preguntases:1.No2.No(serefierealaautoridadparahacerquesecorrijaelpeligro)3.No4.Sí5.SíEntonceselempleadornoameritacitación.Cualquierotracombinaciónderespuestassignificaquenosecumplenlasregulacionesparamúltiplesempleadores.Seasumequeesfactibleproporcionaralosempleadoslaprotecciónrespiratoriaapropiadaparadisminuiralmínimoelriesgodelasílicecristalinarespirable.Puntoclave:losestándaresylasregulacionessonlomínimoquedebenhacerlosempleadoresparacumplirlaley.Siconsideranqueestánexpuestosanivelespeligrososdecontaminantes,incluidoelpolvodesílice,hablendeinmediatoconsulíderdegrupo,capatazogerentedeseguridadenellugardetrabajo.Cuandoasistancadasemanaalacapacitacióndeseguimientodecercaoalaspláticassobreherramientas,preguntenquétrabajovanarealizaryquéherramientasymaterialesusarán.Prepararconanticipaciónlamaneraenlaqueminimizaránsuexposiciónalpolvodesíliceeslamejormaneradeprotegersusalud.
Lapruebade5preguntas¿Suempleador...
1.ocasionóelpeligro?
2.tienelaresponsabilidadoautoridaddecorregirelpeligro?
3.tienelacapacidaddecorregiroretirarelpeligro?
4.demuestraqueselesnotificósobrelospeligrosalosempleadorescreadores,controladoresocorrectores,oqueestabanaltantodeellos?
5.tomalasmedidasviablesadecuadasparaprotegerasusempleadosdelpeligro,lesindicacómoreconocerelpeligroylesinformacómoevitarotrospeligrosrelacionados?
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Diapositiva42:Revisiónypreguntasdelasección3PREGUNTE:Díganmetrescosasimportantesquehayanaprendidoenestasección.Enestemomentodelacapacitación,lostrabajadoresdebensercapacesdeidentificar:
• quéeslasíliceydedóndeproviene• quelasílicecristalina,enespecialelcuarzo,es
laformadelaqueestamoshablando• quématerialesdeconstrucciónpueden
contenersílicecristalina• quelasílicecristalinaseconvierteenun
peligrocuandosereduceapolvorespirable• lastareasyherramientascomunesenla
construcciónqueproducenpolvodesílice• quenosolamentelostrabajadoresque
realicenlatareaestánenriesgoRespondatodaslaspreguntasantesdepasaralasiguientesección.
Revisiónypreguntasdelasección3
Díganmetrescosasimportantesquehayanaprendidoenestasección.
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Sección4:Efectossobrelasaludporexposiciónalasílice(45minutos)Puntosclavedeestasección:
• Respirarsílicecristalinarespirablepuedeejercerefectosimportantessobrelasalud,inclusolamuerte.
• Lapartedelcuerpoquesevemásafectadasonlospulmones;sinembargo,tambiénpuedendañarseotrosórganos.
• Aprendanloquelasíliceproducerealmenteenlospulmonesylossignosysíntomasdelaenfermedad.
• Lasilicosiseslaenfermedadqueestámásestrechamenteasociadaconlaexposiciónalasílice.
• Lasilicosisespermanenteeirreversible,peropuedeprevenirse.• Existen3tiposdesilicosis.• Elpolvodesílicetienegranimportanciahistóricaenlasaludocupacionaldelostrabajadores
estadounidenses.Actividad:pláticadegrupo,video"Exposiciónalasílice",testimoniodeaudiodeunalbañil,video"Lasíliceenlaconstrucción:delpeligroalaseguridad".Materialesimpresos:hojadedatosdeOSHA"Informaciónsobrelospeligrosparalasaludporexposiciónalasílicecristalina"Materialdeapoyo:
Diapositiva43:Diapositivadeltítulodelasección4Estesegmentodelacapacitaciónenseñalosposiblesefectossobrelasaludaconsecuenciadelaexposiciónalpolvodesílice.
Sección4Efectossobrelasaludporexposición
alasílice
CortesíadeCPWRSmartMark
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Diapositiva44:PláticaengrupoComienceestaseccióndeterminandosialguienenlaclasetienelaexperienciapersonalderespirarpolvodesíliceypidaquedescribanloquepasóyquésintió.Otraopciónesquelosparticipantespuedenconoceraalguien,quizáunmiembrodelafamiliaouncolegadeltrabajoquehayasidoafectado.Consejodeenseñanza:lashistoriasprivadas,delavidareal,sonmuyútilesparaquetodosparticipen,perocomoinstructor,necesitacontrolareltiempoyasegurarsedequelahistoriapermanezcaeneltemadelosefectosenlasalud.
Diapositiva45:(sintítulo)Elpolvodesílicedebeconsiderarseconseriedad.Comoaprendimosenlasecciónanterior,elriesgodesobreexposiciónesaltoparalostrabajadoresdelaconstrucción.Estafotografíamuestraatrabajadoresqueusanprotecciónrespiratoriaparadisminuirlaexposiciónalpolvodesílice.
Diapositiva46:¿Quépartedelcuerposevemásafectada?Hagaclicenladiapositivaparamostrarlarespuesta:lospulmonesCadacéluladenuestrocuerponecesitaoxígenoparavivir.Lospulmonesdesempeñanunpapelvitalenelprocesodecirculacióndeoxígenoeneltorrentesanguíneoparaquefluyaporelcuerpoyelimineeldióxidodecarbonoresidualdeltorrentesanguíneoylosaquedelcuerpo.Esteproceso,esencialparalavida,lorealizanlospulmonesyelsistemarespiratorioautomáticamente.
Plática en grupo
¿Conocenaalguienaquienlehayapasado?
¿Hansufridoenpersonaefectosenlasaludporhaberrespirado
polvodesílice?
Respirarsílicecristalinalosponeenriesgodecontraerunaenfermedadgravequeponeenpeligrolavida.
Fotografía:imágenesdelaeLCOSH
¿Quépartedelcuerposevemásafectada?
Pulmones
Másde6millonesderespiracionesalaño
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Esmuyposiblequenopiensenmuchoensuspulmones.Trabajandurotodoeltiempo,yquizásolamentelesprestenatencióncuandohayaalgomalconsurespiración.PREGUNTE:¿Cuántasrespiracionescreenquehacemosenpromedioalaño?Hagaclicdenuevoenladiapositivaparamostrarlarespuesta:enpromedio,respiramosde12a15vecesporminutocuandoestamosenreposo.¡Esosignificamásde6millonesderespiracionesalaño!Silospulmonesnofuncionancorrectamente,todoelcuerposeveafectadoylacalidaddevidadisminuye.PREGUNTE:¿Quépasaríaconsuestilodevidasisuspulmonesnofuncionarancorrectamente?Actividadessimplescomo...
caminarhablarocomunicarseecharporrasasuequiporeírsoplarvelascontenerlarespiraciónparanadaroecharseunclavadorealizaractividadesfísicasyejerciciosvigorososcomosenderismoodeportesjugarconsushijosyconsufamiliarealizarsutrabajado
...seríanmuydifíciles.Protegerlospulmonesenellugardetrabajoesfundamentalparaustedesysusseresqueridos."Lavidaesmejorcuandorespiramosconmayorfacilidad"PREGUNTE:¿Quéenfermedadespuedencontraerporrespirarpolvodesílice?Vayaalasiguientediapositivaparamostrarlarespuesta
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Diapositiva47:Lasílicecristalinarespirableprovoca:Respirarsílicecristalinapuedecausarvariasenfermedadesquepuedenconduciraladiscapacidadylamuerte.
OSHAcalculaque2millonesdetrabajadoresdelaconstrucciónestánexpuestosalasílicecadaaño,ycadaaño,cientosdetrabajadoresmuerendeenfermedadesprovocadasporlainhalacióndesíliceyotrosmilesseenfermanporello.
Laenfermedadprincipalasociadaconlaexposiciónocupacionalalasílicecristalinaesunaenfermedadpulmonarincurablellamadasilicosis.
Otrasenfermedadesrelacionadasconlasexposicionesalasíliceylasilicosisson:
Cáncerdepulmón:En1997,laAgenciaInternacionalparalaInvestigacióndelCáncer(InternationalAgencyforResearchonCancer,IARC)publicóestudiosqueconcluyenquelasílicecristalina(cuarzoycristobalita)esuncarcinógeno(queprovocacáncer)enhumanos.Losdatosindicanquelasilicosisaumentaelriesgodepadecercáncerdepulmón.Loqueesmenosclaroessilaexposiciónalasíliceprovocacáncersinlasilicosis.EPOC(enfermedadpulmonarobstructivacrónica):estaesunalimitacióncrónicadelflujodeaire,ygeneralmenteesirreversible.Incluye4procesosdeenfermedadesinterrelacionadas:bronquitiscrónica,enfisema,asmayenfermedaddelasvíasrespiratoriasperiféricas.
Lasílicecristalinarespirableprovoca:
• silicosis:una enfermedadpulmonargrave• cáncerpulmonar:clasificadocomocarcinógeno• enfermedadpulmonarobstructivacrónica
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Diapositiva48:Ycontribuyea: Estasotrasenfermedadesenladiapositiva.Cuandolospulmonessevenafectadosyrecargadosconpolvodesílice,nopuedenmataralosorganismosinfecciosos,ylasinfecciones,comolatuberculosis(TB),puedenenfermarlogravemente.
Diapositiva49:Verelvideo:Estevideode2minutosdeWorksafeBCCanadádemuestramuybiencómolasílicepenetraenloprofundodelospulmonesycómorespondenuestrocuerpo.
Diapositiva50:DatossobrelasilicosisReviseestosdatosimportantesquesemencionaronenelvideo.
Diapositiva51:3tiposdesilicosis:PREGUNTE:¿Alguiensabequésignificanlostérminos"crónico"y"agudo"?R:
Efectoscrónicos:-Losefectosenlasaludsedesarrollanlentamenteduranteunlargoperiodo,porlogeneraldurantemesesyaños.
Ycontribuyea:enfermedadcardiaca
enfermedadrenal
enfermedadvascular
enfermedadautoinmune
tuberculosis(TB)yotrasinfecciones
Veanelvideo:
ExposiciónalasílicedeWorksafeBChttp://www.youtube.com/watch?v=R_sC2wX9Uwc
DatossobrelasilicosisüPermanente.ü Irreversible.üNotienecura.üEmpeoradespuésdequeterminalaexposición.
üMortal.
Evitarlaexposicióneslamejormaneradedefenderse
3tiposdesilicosis:
• crónica• aguda• acelerada
PulmónnormalPulmónsilicótico
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-Confrecuenciaimplicabajasexposicionesabajasdosisalolargodeltiempo.-Puedeserdifícilrelacionarlaenfermedadconlaexposicióndebidoaunlargoretraso.-Engeneral,losefectosnosonreversibles.Efectosagudos:-Losefectosparalasaludseproduceninmediatamenteomuyprontodespuésdelaexposición.-Confrecuenciaimplicanaltaexposiciónyampliasdosisenunperiodocorto.-Puedenserlevesograves.-Larelaciónentrelaexposiciónaunasustanciatóxicaylossíntomasengeneralesevidente.
Lasilicosiscrónicayagudapuedecausarlamuerte.
Diapositiva52:(sintítulo)Estadiapositivamuestralasconcentracionesdesíliceyeltiempoquetardanendesarrollarselosefectossobrelasaludparalostrestiposdesilicosis.Elfactormásimportanteeneldesarrollodelasilicosisesladosis.Elretrasoentrelaexposiciónylaaparicióndelaenfermedadprovocadaporlaexposiciónsellamaperiododelatencia.PREGUNTE:¿Quéotrasexposicionesalosriesgosdelaconstrucciónselesocurrequepuedantenerefectossobrelasaludquesedesarrollengradualmenteeneltiempo?R:Ruidoypérdidaauditiva,asbesto,plomo.
Elperiododelatenciadelasilicosiscrónicapuedehacerdifícilqueseestablezcalarelacióncausa-efectoentrelaexposiciónylaenfermedad.Puestoquelasenfermedadescrónicassedesarrollangradualmente,sepuedepadecerlaenfermedaddurantealgúntiempoantesdequesedetecte.Esimportantequeelmédicosepasiestánexpuestosalasílicecristalinaeneltrabajo.
Aguda Acelerada CrónicaConcentraciónaérea delasílice ALTA ALTA Relativamente
BAJA
Tiempo depresentación traslaexposicióninicial
Depocassemanas a5años
De5a10años 10omás años
Muchoscasosdesilicosisnosereportan,ymuchosotrosnosediagnosticancorrectamente.
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Muchoscasosdesilicosisnosereportan,ymuchosotrosnosediagnosticancorrectamente.
¡Lasilicosispuedeempeorarinclusodespuésdequeyanohayaexposición!
Diapositiva53:Signosysíntomasdelasilicosis:Lamayoríadenosotroshemostenidoalgunavezunresfriadoogripequeafectaanuestrosistemarespiratorio.Imaginencómoseríavivirtodoeltiempoconlossíntomasquesemuestranaquí.Lostrabajadoresquepadecensilicosisuotrasenfermedadesrelacionadasconlasílicelahandescritocomosinosepudierarespirarprofundamente,consibilancias,comosituvieranaalguiensentadosobreelpechoounabolsadeplásticosobrelacabeza.Tambiénhablandefatigaypérdidadeenergía;físicamenteyanopuedenrealizarsusactividadesnormalesyesolosllevaaladepresión.Finalmente,paraalgunosdeestostrabajadoresdelaindustria,lossíntomasalcanzanelpuntoenelqueyanoesposibletrabajarensucampoydebenencontrarotrotipodeempleoparasobrevivir.Fuente:unabuenareferenciaparaobtenerinformacióndetalladadelosefectossobrelasaludeslaRevisiónderiesgosdelInstitutoNacionalparalaSeguridadylaSaludOcupacional(NationalInstituteforOccupationalSafetyandHealth,NIOSH)"HealthEffectsofOccupationalExposuretoRespirableCrystallineSilica"(Efectossobrelasaludporlaexposiciónocupacionalalasílicecristalinarespirable)(2002)DHHS(NIOSH)Publicaciónn.º2002-129
Aguda Acelerada Crónica
TosPérdida depesoFatigaDolorenelpechoDificultad pararespirarNiveles bajos deoxígenoenlasangre
Es similar alacrónica,pero lossíntomas sepresentan conmayorprontitud yavanzanmás rápidamente
Dificultad pararespirarCrepitaciones osibilancias enlospulmonesLacapacidad delospulmones disminuyeconeltiempoEs posible que seanecesario usar oxígenoparaayudar arespirar
Signosysíntomasdelasilicosis:
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Diapositiva54:LostrabajadoreshablanLosmiembrosdelsindicatoquevamosaescucharenelaudiotestificaronenaudienciasdeOSHAfederalydescribieroncómolasenfermedadesrelacionadasconlasílicecambiaronsusvidas.Reproduzcaelarchivodeaudiode3:40minutosSepuedeaccederalarchivodeaudioensumemoriaflashoenelsitiowebdeSafetyHUB,http://safety.sbctc.org
Diapositiva55:Silicosis:unadelasenfermedadesocupacionalesmásantiguas
Elpolvodesíliceseharelacionadoconlosefectossobrelasaluddurantemilesdeaños.En1700,algunosmédicosdocumentaronlasilicosiscrónicaobservadaenautopsiasdecortadoresdepiedracuyospulmonesseendurecieronysellenarondesustanciasarenosas.
PREGUNTE:¿Porquélasherramientasnuevasaumentaríanloscasosdesilicosis?R:Porquesonmáspoderosasytienenmáspotencialparaproducirpolvo.ConformeEstadosUnidosseindustrializó,lasherramientasmanualesdieronpasoaherramientaseléctricas.Laintroduccióndeltaladroconpercutorneumáticoen1897ydellimpiadorconchorrodearenaen1904aumentaronradicalmenteelnúmerodecasosdesilicosis.
Lafotografía,deundocumentotécnicodelaOficinadeMinasdeEstadosUnidosde1911,muestraauntrabajadorusandounaparatorespiratoriodeoxígenoautosuficiente.Laleyendaenlafotografíaoriginaldice:"AparatoligeroSalvus:proporcionaoxígenodurantemediahoraypesaaproximadamente15libras".
PREGUNTE:¿AlguiensabedealgúndesastreenEstadosUnidosporcausadelasílice?Pídalesqueloexpliquen;luegopasealasiguientediapositiva.
Lostrabajadoreshablan
Historiasdealbañilessobrecómoesvivirconsilicosis.
Reproducirelaudio
Silicosis:unadelasenfermedadesocupacionalesmásantiguas
• SedocumentóenelsigloXVIII.• Efectoscrónicosligadosconlosoficios.
• Aumentóconelusodelasnuevasherramientaseléctricas.
Fotografía:Wikimedia
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Diapositiva56:LatragediadeHawk'sNest
En1930,elpolvodesílicefueelpuntocentraldelpeordesastreindustrialenlahistoriadeEE.UU.
Antecedentes:Durantela"Grandepresión",unproyectoenVirginiaOccidental,conocidocomoelproyectoHawk'sNestdeGauleyBridge,ofreciótrabajoremuneradoamilesdepersonas,muchasdeellasafroamericanos,tandesesperadasporlafaltadeempleoqueestabandispuestasaviajarparaobtenerunempleoquelesayudaraamantenerasusfamilias.Eltrabajoconsistíaenhaceruntúnelatravésdeunamontañaderocaqueconteníadel96al99%desílice.
Laexposiciónalpolvodesílicefuetanintensaquelostrabajadoresenfermaronrápidamenteymuchosmurierondesilicosis.Lamayoríadeestasvíctimassolamentetrabajaron6mesesomenosenelproyecto.Esdifícilconocerlascifrasrealesdefallecidosporqueseconservaronmuypocosregistros.Hawk'sNestseconvirtióenunatragediainfamequegeneródemandaslegalesyaudienciasdelCongresoquecambiaríanparasiemprelasactitudeshacialasaludylaseguridaddelostrabajadores.
En2017,87añosdespués,seguimosenfrentandoretosparaobtenerdatosprecisosdelasilicosisrelacionadaconeltrabajo,puesesposiblequenosereportentodosloscasosqueocurren.
Diapositiva57:(fotografíadeltúneldeHawk'sNest)
Enestafotografíavemosauntrabajadorcaminandodentrodeltúnelatravésdeunanubevisibledepolvo.
Latasademortalidaddelostrabajadoreseratanaltaquelacompañíacontratóaunsepultureroparaenterrarloscadáveresentumbasnoseñaladasenloscamposaledaños.
Elflagrantedespreciodelempleadorporlasvidasdelostrabajadoressaldríamástardealaluz.Nose
LatragediadeHawk’s NestProyectodeladécadade1930deexcavacióndeuntúnelenrocasqueconteníandel96%al99%desílice.
Haypocosregistros,peroloshistoriadoresopinanqueentre2000y2500trabajadorescontrajeronsilicosis,yquemurieronmásde700. Fotografía:imágenes deGoogle
Fotografía cortesía delacolección delacompañía metalúrgica Elkem,archivos estatales deVirginiaOccidental
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proporcionóprotecciónrespiratoria,auncuandoelempleadorconocíaelpeligro.Sibienlasilicosisagudanosehabíadescritoaún,elperiododelatenciadelasilicosiscrónicaerabienconocido;elempleadorcontabaconquelostrabajadoresterminaríanelproyectoyseiríanantesdequevincularanlaenfermedadconeltrabajo.
Diapositiva58:ElimpactodeHawk'sNest
Lanuevaforma"aguda"desilicosispresentabaunarelacióninnegableentrelastareaslaboralesylosefectossobrelasalud.Afinalesdeladécadade1930,lasilicosisseconvirtióenlaprimeraenfermedadcrónicaincorporadaalalegislacióndecompensaciónparalostrabajadoresenvariosestados.
Inclusoseescribióunacancióndebluesen1936llamada"SilicosisisKillin'Me"(Lasilicosismeestámatando),dePinewoodTom(JoshWhite).PuedenbuscaryescucharlacanciónenYouTube.https://www.youtube.com/watch?v=gd4H1rAoHkk
Laimplicacióndelgobiernoencuantoalaproteccióndelostrabajadoresibaenaumento.Ahoraquelagentevivemásaños,lasenfermedadescrónicassehanconvertidoenunapreocupación,yaquela"jubilación"seconvirtióenunanuevaposibilidad.Lasapreciacionessobrelacompensación,laresponsabilidadyelpapeldelgobiernofederalparaayudaralaspersonascomenzaronacambiar.En1935secreóelprogramadeSeguridadSocial.Comoenfermedadindustrial,lasilicosisllamólaatenciónsobrelaobligacióndelasociedadparaconlostrabajadoresyelaseguramientodeunacalidaddevidadecentedespuésdelajubilación.
Fuente:paraobtenerinformaciónsobrelahistoriadelasilicosisylatragediadeHawk'sNestpuedenleerestosdoslibros:TheHawk'sNestIncident(ElincidentedeHawk'sNest)deMartinCherniack(1986)DeadlyDust(Polvomortal)deDavidRosneryGeraldMarkowitz(2006)
Elimpacto deHawk’sNest
• Revelólasilicosisaguda.• Laexposiciónylaenfermedadestándirectamenteconectadas.
• Ocasionólaprotestadelpúblicoehizoqueaumentaranlasexigenciasdeprotecciónparalostrabajadores.
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Diapositiva59:Verelvideo:MuestreelvideodelSBCTCde8minutos"Lasíliceenlaconstrucción:delpeligroalaseguridad".Esunabuenarevisiónytransiciónalasiguientesecciónsobrecontrolderiesgos.SepuedeaccederalvideoensumemoriaflashoenelsitiowebdeSafetyHUB,http://safety.sbctc.org
Diapositiva60:Revisiónypreguntas
PREGUNTE:Hagaestaspreguntas:• ¿Quépartedelcuerposeveafectada?R:
Lospulmones• ¿Quéenfermedadestámásasociadaconla
inhalacióndepolvodesílice?R:Lasilicosis• ¿Quéotrasenfermedadesestán
relacionadasconelpolvodesílice?R:Cáncerdepulmón,EPOC,enfermedadescardiacas,renales,vasculares,autoinmunesytuberculosis
• Nombren3tiposdesilicosis.R:Crónica,agudayacelerada
• Mencionenlossíntomasdelasilicosis.R:Dificultadpararespirar,crepitacionesosibilanciasenlospulmones,disminucióndelacapacidadpulmonar,tos,pérdidadepeso,fatiga,dolordepecho,nivelesbajosdeoxígenoenlasangre.
• Verdaderoofalso:Lasilicosispuedecurarse.R:FALSO.Espermanenteeincurable,perosepuedeevitar.
Respondatodaslaspreguntasantesdepasaralasiguientesección.
Veanelvideo:
“Lasíliceenlaconstrucción:delpeligroalaseguridad”SBCTC
Revisión ypreguntas delasección 4
Díganme tres cosasimportantes quehayanaprendido en esta sección.
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Sección5:Controldelosriesgosdelasílice(45minutos)Puntosclavedeestasección:
• Cómousarlajerarquíadecontroles• Quéfactoresdebenconsiderarseparaevaluarelriesgodelaexposiciónalasílice• Lostrabajadoresaprendensobrecontrolesdeingenieríaydeadministración,lasmejores
prácticasparatrabajardemaneraseguraconlasíliceyelequipodeprotecciónpersonal(EPP)comúnqueseusaconlasílice.
• Ejemplosdecadatipodecontrol• Cómosabersiloscontrolesfuncionan• Cómofuncionaelmonitoreodelaire• PorquéelEPPesmenosefectivoqueloscontrolesdeingeniería
Actividad:hagaunalluviadeideassobrelasmanerasenlasqueelpolvosecontrolaenellugardetrabajo.Materiales:rotafolio/pizarrónblanco,marcadoresdecolores,notasautoadhesivasde3colores,hojaderotafolioconunapirámidedejerarquíadecontrolesdibujadaenella.Materialesimpresos:TablademejoresprácticasdelCPWR,DepartamentodeServiciosdeSaludyparalaTerceraEdaddeNuevaJersey:LoquedebensaberlosmédicossobrelasilicosisocupacionalylasfuentesdeexposiciónalasíliceMaterialdeapoyo:ejemplosderespiradores,herramientasqueincluyensistemasdevacíooagua,equipodemonitoreodelaire
Diapositiva61:Diapositivadeltítulodelasección5Lafotografíamuestraunaprácticadetrabajoinsegura:escarificarelconcretosinusarcontrolesadecuados.Enestesegmentodelacapacitaciónvamosaaprendermanerasdeevitarlaexposiciónalpolvodesílice.Lamejormaneradeprotegeralostrabajadoreseseliminarelriesgo.
Sección5Controldelosriesgosdelasílice
Fotografía:eLCOSH
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Diapositiva62:SuexperienciaeneltrabajoActividaddelluviadeideas:Pidaalgrupoquepiensentodaslasformasenlasquehanvistoquesecontrolaelpolvoensuslugaresdetrabajo.¿Cuáleshansidolasinstruccionesdesusempleadores?Escribalasrespuestasenelrotafoliooelpizarrónblancoyguárdelasparalasiguientediapositiva.
Diapositiva63:JerarquíadecontrolesPREGUNTE:LevantenlamanosihanoídohablardeestoantesHagaclicenladiapositivaparamostrarlapirámideypidaaalguiendelaclasequeloexplique.Losprofesionalesdelasaludocupacionalusanunsistemallamado"Jerarquíadecontroles"paraclasificarlosmétodosdecontrolderiesgos;porsuefectividad,losdividenentresgrupos:ControlesdeingenieríaControlesadministrativosEquipodeprotecciónpersonal(EPP)Loscontrolesdeingenieríaestándiseñadosparaeliminarelriesgodesdelafuente,antesdequeentreencontactoconeltrabajador.Estopuedeincluircambiosymodificacioneseneldiseño,equipo,sistemasyprocesosquereduzcanlasfuentesdeexposición.Loscontrolesdeingenieríabiendiseñadospuedensermuyefectivosparaprotegeralostrabajadores,yengeneralsonindependientesdelainteracciónentretrabajadores,parabrindarestealtoniveldeprotección.Loscontrolesadministrativoscambianlamaneraenlaquesehaceeltrabajo,incluidoelcalendariodetrabajo,laspolíticasyotrasreglas,ylasprácticaslaboralescomolosestándaresyprocedimientosdeoperación(incluidalacapacitación,lalimpiezayelmantenimientodelequipo,ylasprácticasde
Suexperienciaeneltrabajo
ACTIVIDADDELLUVIADEIDEASAnotentodaslasmedidasquehayanusadoparacontrolarlasílice.
Jerarquíadecontroles
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higienepersonal).Enrealidad,estoscontrolesnoeliminannireducenelriesgo,ypuedesermásdifícilimplementarlos.PREGUNTE:¿QuésignificanlassiglasEPP?R:EquipodeprotecciónpersonalCadatrabajadorusaelEPPparadisminuirlaexposiciónasustanciaspeligrosasoalruido.ElEPPincluyedispositivoscomorespiradores,ropadeproteccióncomoguantes,máscaras,protecciónparalosojosyzapatos.Enlapirámidequemostramosaquí,lasecciónsuperiorsedivideendoscategorías.Confrecuencia,ambassecombinaneneltérminogenéricode"controlesdeingeniería",peroestedestacaquesiempreesmejoreliminarelriesgoporcompleto.Actividad:Vuelvaalalistaquelaclaseacabadehacerconlalluviadeideas.Pidaalaclasequeclasifiquecadaelementoenlajerarquíadecontroles.
Diapositiva64:Evaluacióndelriesgo,factoresquedebenconsiderarseEstossonalgunoselementosquedebenconsiderarsealevaluarelriesgodeexposiciónalpolvodesíliceydeterminarloscontrolesmásefectivos.PREGUNTE:¿Agregaríanalgomásaestalista?Hablenalrespecto
Evaluacióndelriesgo,factoresquedebenconsiderarse
• ¿Quéherramientaseestáusando?• ¿Cuáleselcontenidodesílicedelmaterial?• ¿Quétancerradaestáeláreadetrabajo?• ¿Lapresenciadepolvoduranteeltrabajoesconstante
ointermitente?• ¿Latareaduraelturnocompleto?• ¿Cuálessonlosmétodosdecontrolmáseficacespara
llegaraestarpordebajodelPEL?• ¿EsnecesarioalgúnPPEparacumplirelPEL?
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Diapositiva65:ControlesdeingenieríaEstossonloscontrolesqueseusandemaneramáscomúnparalasílice.PREGUNTE:¿Dequémaneraeliminanelriesgo?¿Cuáleselriesgo?R:ElpolvodesíliceR:Todosestosmétodoseliminanelpolvodesdelafuenteantesdequesevuelvarespirable,obieneliminanelriesgograciasalusodeunmaterialsinsíliceoporqueencierranelpolvoenunespaciocerrado,lejosdelostrabajadores.
Diapositiva66:EjemplosdemétodoshúmedosDurantedécadas,elaguasehausadocomounsupresorefectivodelpolvo.Esimportanteasegurarsedequelatasadeflujodelaguaseasuficienteparaminimizarlaliberacióndepolvovisible.Lafotografíamuestraunasierrafijasincontrolyconcontroldeagua.
Diapositiva67:(Fotografíasdecontroldeagua)Arriba:Picadoraportátilsincontrolyconcontroldeagua.Abajo:Sierraportátilsincontrolyconcontroldeagua.
Controlesdeingeniería• métodoshúmedos• ventilaciónconescapelocal(localexhaust ventilation,LEV)• sustitución• aislamiento
Ejemplosdemétodoshúmedos• sierrasparaconcretoo
mamposteríaquebrindanaguaalahoja
• mangueradeaguaparahumedecerelpolvoenelpuntodondesegenera
• durantelaperforaciónderocas,flujodeaguaatravésdelejedeltaladro
Fotografías:seguridadconlasílice,CPWR
Fotografías:seguridadconlasílice,CPW
R
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Diapositiva68:(Fotografíasdecontroldeagua)Arriba:Sierradeempujeparaconcretosincontrolyconcontroldeagua.Abajo:Martilloneumáticosincontrolyconcontroldeagua.
Diapositiva69:Ejemplosdemétodosdeventilaciónconescapelocal(LocalExhaustVentilation,LEV)Fotografías:esmeriladorademanoparafiletearsincontrolyconcontroldeaspiración.Lossistemasdeaspiracióncapturanelpolvoenlafuenteantesdequesevuelvarespirable.Confrecuencia,estossistemasestánequipadosconfiltrosdepartículasdeairedealtaeficiencia(High-EfficiencyParticulateAir,HEPA).OSHAdefinealfiltrodeHEPAcomounfiltroquetieneunaeficienciadeporlomenosel99.97%paraeliminarlaspartículasmonodispersasde0.3micrómetrosdediámetro.Lossistemasdebenrecibirmantenimientosegúnlasespecificacionesdelfabricanteparagarantizarquefuncionenconelmayorrendimiento.
Diapositiva70:(Fotografíasdecontroldeaspiración)Arriba:Esmeriladoradeánguloderechosincontrolyconcontroldeaspiración.Abajo:Taladroportátilsincontrolyconcontroldeaspiración.
Fotografías:seguridadconlasílice,CPW
R
EjemplosdemétodosdeLEV• sistemadeaspiración
quecapturaelpolvocercadelafuente
• integracióndesistemasenequipoquegenerapolvo
• usodefiltrodepartículasdeairedealtaeficiencia(high-efficiency particulateair,HEPA)
Fotografías:seguridadconlasílice,CPWR
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Diapositiva71:EjemplosdecombinacionesdecontrolesAlgunosequiposutilizancontroleshúmedosydeLEVcombinados,comoenesteejemplo.
Diapositiva72:(Fotografíadecontrolescombinados)Fotografías:Perforadoramontadaenunvehículosincontrolesyconcontrolesdeaguaydeaspiración.
Diapositiva73:¿Loscontrolesfuncionan?Sihayalgúnpolvovisiblemientrasseusanloscontrolesdeaguayaspiración,esposiblequeelsistemadecontrolnoestéfuncionandocorrectamente.Esfundamentalmantenerelflujodeaguaydeaireadecuadoparagarantizarquelossistemasfuncionenconlaeficienciarequeridaparaprotegeralostrabajadoresdelpolvorespirable.Laúnicaformadesabereltipoylaconcentraciónrealdecontaminantesenelaireenunmomentodadoesrealizarunmonitoreodelaire.
EjemplosdecombinacionesdecontrolesLasmáquinasfresadorasdepavimentoasfálticousancontrolesdeventilaciónyrocíodeagua.
Fotografías:seguridad conlasílice,CPWR
¿Loscontrolesfuncionan?
• Siganlasinstruccionesyespecificacionesdelfabricante.
• Usenadecuadamentelasherramientas.
• Realicenelmantenimientoylalimpiezanecesariosconregularidad.
• Busquencontaminantesenelaire.
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Diapositiva74:MonitoreodelaireElmonitoreolollevanacaboprofesionalescapacitados,comoloshigienistasindustriales,queusaninstrumentosespecializadosqueestáncalibradoscorrectamente.Puedenrealizarmonitoreosdelaireambientegeneralesenelsitioomonitoreospersonalesdelostrabajadoresqueparticipanenlastareasqueproducenpolvodesílice.Elmonitoreogeneraldeláreaserealizaparaestimarlaposibleexposicióndeungrupodetrabajadoresenunazonaparticular.Senecesitaunvolumendefinidodeaireparacalcularconprecisiónlaconcentracióndesíliceenlamuestrarecolectada.Enestecaso,elvolumenesunmetrocúbicodeaire.Unaconcentracióndesílicecristalinarespirablemayoraunpromediode50µg/m³enundíalaboralde8horasexcedeelnuevolímitelegal.
Diapositiva75:EquipodemuestreodelaireSisuempleadorvaamonitorearelairequerespiranmientrastrabajan,elprofesionalquehaceelmuestreolesproporcionaráunequiposimilaralquesemuestraenlafotografía.Esimportantequeelmuestreoselleveacabomientrasserealizaeltrabajoquetienemásposibilidaddeexponerlosalpolvodesílice.Deotromodo,esposiblequelosresultadosnorepresentenconprecisiónlosnivelesdeexposición.Pararecolectarunamuestrarepresentativadelaexposiciónenundía,necesitanusarunabombapersonaldemuestreodelaireconunciclón.Elciclónfuncionamedianteunapequeñaválvuladeentradalateral,elairedavueltasyseatrapaelpolvo.Laspartículasgrandesopesadas,mayoresa10micrasdediámetro,caenalfondo.Laspartículasmenoresoigualesa10micrasserecolectanenelfiltro.Paraquesehaga
Monitoreodelaire
Realizadoporprofesionales.
Identificaycuantificaloscontaminantes. Equipo
especializadoycalibrado.
Vigilanciapersonaldelostrabajadores.
Vigilanciageneraldelairedelentorno.
Equipodemuestreodelaire
Bomba de aire personal con ciclón
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correctamente,elmuestreopersonaldebetenerunciclón.
Diapositiva76:MonitoreopersonalElmonitoreodelairesepuederealizardediferentesmaneras.Algunastoxinassemidencolocandounapequeñabombaensucinturónyuncartuchodefiltraciónotubosujetoalcuello,conuntuboflexiblequelosune.Elfiltrootubodebeubicarselomáscercaposibledelazonadonderespiran(elairequerespiran,frentealanarizylaboca).Labombajalaelaireatravésdelfiltrootubo,yatrapaelpolvoolatoxina.Despuésdetomarlamuestra,elfiltrootuboseenvíaallaboratorio.Ellaboratorioutilizamétodoscientíficosparamedirlacantidaddecontaminanteenelfiltrootubo.Puedetomarvariosdíasomásantesdequeellaboratoriotengalistoslosresultados.
Diapositiva77:EjemplosdesustituciónLasustituciónsignificareemplazarunmaterialmáspeligrosoporunmaterialmenospeligroso(sinsílice)parallevaracabounproyecto.Sibienestaopciónnoesviableparaciertosmaterialesdeconstrucción,esbuenoconsiderarlasopcionessinsíliceencuantoapinturasyrevestimientos,yalgranalladoabrasivo.Estasfotografíasmuestran4alternativasalaarenadesíliceparagranalladoabrasivo:escombreradecarbón,granalladeacero,mazorcademaízygranate.ElsitiowebdeOSHAtieneunalistamásampliadealternativas.
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Monitoreopersonal
• Determinalaexposiciónindividualdeltrabajador.
• Sehaceduranteunperiodoespecífico.
La bomba jala el aire a través de un filtro o tubo, y atrapa el polvo o la toxina.
DiapositivacortesíadelConsejodeSeguridadenlaConstrucción,Illinois
Ejemplosdesustitución
• eliminacióndelpeligro• usodematerialessinsílicecuandoseafactible
• pinturasyrecubrimientos• atomizaciónabrasiva
Granalla
Maízmolido
Escoriadecarbón
Granate
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Diapositiva78:EjemplosdeaislamientoHablesobrelosejemplosqueaparecenenladiapositiva.PREGUNTE:¿Quémedidasdeprecaucióndebentomarseparalostrabajadoresqueesténdentrodeláreadecontención?R:Sibienestemétodoprotegealostrabajadoresquenoparticipanentareasqueproducenpolvo,losespectadoresyelambientefueradelaestructuradecontención,puedeaumentardemaneraimportantelosnivelesdeexposiciónalasílicedelostrabajadoresquelaborandentrodelaestructura.Debenusarsemétodoscorrectosdecontrolparaprotegerlos,comométodoshúmedos,ventilaciónyEPP.
Diapositiva79:ControlesadministrativosEstoscontrolesestablecenlaspolíticasylosprocedimientos,yprácticaslaborales.Incluyenlosiguiente:
horarioslaboralesyrotacióndetrabajonivelesdepersonalmantenimientosupervisióninspeccionesanálisisderiesgoslaboraleslimpiezaproporcionarinstalacionesparabañarse,lavarseycomerseñalización
Lassiguientes2diapositivasdanejemplossobrelasmejoresprácticascontraelpolvodesíliceparaloscontratistasytrabajadores.
Ejemplosdeaislamiento
• separaraltrabajadordelpolvo
• cabinacerradaconventilaciónofiltracióndelaire
• separarlasoperacionespolvorientasdelasáreasdondenohayapolvo contenciónporatomizaciónabrasiva
Fotografía:imágenesdelaeLCOSH
Controlesadministrativos
• estándardeOSHA• planescrito• planificacióndetareasytrabajos
• monitoreodelaire• capacitación• mejoresprácticaslaborales
Fotografía:eLCOSH
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Diapositiva80:MejoresprácticasparaloscontratistasLoscontratistaspueden:1.Asignaraunapersonaparaquecontroleymonitoreelasíliceeneltrabajo,comounapersonacompetente,alguienqueconozcalosestándaresaplicables,queseacapazdeidentificarlospeligrosenellugardetrabajorelacionadosconlaoperaciónespecíficayconautoridadparacorregirlos.2.Usaraspiradoras,agua,sustitutosodistintasprácticaslaboralesparadisminuiroeliminarelpolvo.3.Proporcionaralostrabajadoresprotecciónrespiratoriacuandootroscontrolesnoseansuficientes,queseajustenadecuadamenteyseanapropiadosparalaexposición.4.Usarunmaterialsustitutoenlugardelaarenacuandosehagaelgranalladoabrasivo.Paraconsultarunalistadesustitutos,visitenelsitiowebdeOSHA,en:https://www.osha.gov/dsg/etools/silica/protect_against/protect_against.html#Substitute.5.Crearunplanparatrabajardemaneraseguraconlasílice.Lasección“Create-A-Plan”(Crearunplan)enelsitiowebdeSilicaSafehttp://plan.silica-safe.org/guíaalosusuariosatravésdepasossimplesparaidentificarlosriesgosdelasílice,manerasdecontrolarelpolvoyaccionesparatrabajardemaneraseguraconlasílice.
Mejoresprácticasparaloscontratistas• usarcontrolesparaeliminarelpolvo• asignarapersonascalificadas• proporcionarrespiradoresadecuadoscuandoseannecesarios
• sustituirmateriales• planificar
Fotografía:eLCOSH
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Diapositiva81:MejoresprácticasparalostrabajadoresEsposibletrabajardemaneraseguraconlasíliceydisfrutarunavidalaborallargaysaludableenlaindustriadelaconstrucciónsisesiguenestassencillasmejoresprácticas.Lostrabajadorespueden:1.Usartodoelequipoyseguirlasprácticaslaboralesquelesofrezcasuempleadorparacontrolarelpolvo.Loscontrolesnofuncionaránsinoseusan.2.Serconscientesdelasoperacionesylastareaslaboralesquepuedencrearexposicionesalasílicecristalinayconocerlospasosquedebentomarparaevitarlasexposiciones.Reportarasuempleador,representantesindicalycolegaslasexposicioneseinquietudessobrelasílice.Sinoseresuelveelproblema,losempleadospuedenreportarloaOSHAoalaCal/OSHA.3.Participarenlacapacitación,elmonitoreodelaexposiciónylosprogramasdesupervisiónyexámenesdesaludparamonitorearcualquierefectoadversoprovocadoporlaexposiciónalasílicecristalina.Crearconcienciasobrelasíliceentresuscolegas.4Usarropadetrabajodesechableolavableybañarsesiexisteninstalacionesparahacerlo.Aspirarelpolvodelaropayponerseropalimpiaantesdesalirdellugardetrabajo.¡Nocepillenisacudaelpolvo!Sesabequelaropacontaminadaesunfactorimportanteenlaexposiciónalasílice.¡Nolleveelpolvoacasa!5.Serconscientedelospeligrosalasaludrelacionadosconlaexposiciónalasílicecristalina.Fumarmultiplicaeldañopulmonarprovocadoporlaexposiciónalasílice.
Mejoresprácticasparalostrabajadores• usarequipoycontrolesadecuadamente
• estaratentos• participar• nollevarelpolvoacasa• brindarinformaciónsobrelasílicealmédico
• nocomer,beber,fumarniaplicarsecosméticoscercadelpolvodesílice;lavarselasmanosylacara
Fotografía:eLCOSH
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6.Evitarcomer,beber,fumaroaplicarsecosméticosenáreasdondehayapolvodesílicecristalina.Lavarselasmanosylacarafueradelaszonaspolvorientasantesderealizarestasactividades.7.DarasumédicounacopiadeldocumentoPhysician’sAlertforSilicosis(Alertasobrelasilicosisparalosmédicos)delCPWR(déunacopiaimpresaenclase)paraasegurarsedequeselediagnostiqueytratedemaneraadecuada.Muchoscasosdesilicosisydeenfermedadesrelacionadasconlasílicesediagnosticanmalporquelosmédicosnoconocenelhistoriallaboraldesuspacientesynoestánfamiliarizadosconlossíntomasasociadosconestasenfermedadesocupacionales.Sinundiagnósticoeinformecorrecto,lostrabajadoresnopuedenrecibiruntratamientoyconsejomédicoapropiado.
Diapositiva82:EquipodeprotecciónpersonalEstenoesunprogramadecapacitaciónsobrerespiradores.Lassiguientesdiapositivastienenlaintencióndefamiliarizaralostrabajadoresconlostiposdeprotecciónrespiratoriaquequizáselespidaqueusencuandotrabajenconpolvodesílice.Lostrabajadoresquetienenqueusarrespiradoresdebencontarconlacapacitaciónadecuada,enconformidadconlosestándaresdeprotecciónrespiratoriavigentes.Enalgunoscasos,sepediráalostrabajadoresqueusenEPP,cuandoloscontrolesdeingenieríayadministrativosnomantenganlasexposicionespordebajodelPEL.Losempleadoresdebenproporcionaralosempleadoslosrespiradoresapropiadoscuandoasíloestipulenlasnormassobrelasílice.LosrespiradoresdebencumplirlosrequisitosparaelestándarsobrelasíliceylanormadeProtecciónRespiratoriadeOSHA(29CFR1910.134).
Equipodeprotecciónpersonal• Solamenteseusasiloscontrolesde
ingenieríaydeprácticalaboralnosonsuficientes.
• DebeestaraprobadoporelInstitutoNacionalparalaSeguridadylaSaludOcupacional(National Institute forOccupational SafetyandHealth,NIOSH).
• LosempleadoresdebencumplirlosestándaresdelasíliceydeprotecciónrespiratoriadeOSHA.
• Evaluacionesmédicas.
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PREGUNTA:¿QuésignificaNIOSH?R:InstitutoNacionalparalaSeguridadylaSaludOcupacional(NationalInstituteforOccupationalSafetyandHealth)LaLeydeSeguridadySaludOcupacionalde1970establecióelNIOSHcomounorganismodeinvestigacióncentradoenelestudiodelaseguridadylasaluddelostrabajadoresyenelempoderamientodelosempleadoresytrabajadoresparacrearlugaresdetrabajosegurosysaludables.ElNIOSHespartedelosCentrosEstadounidensesparaelControlylaPrevencióndeEnfermedades,delDepartamentodeSaludyServiciosHumanosdeEstadosUnidos.
Diapositiva83:RespiradoresaprobadosporelNIOSHLosrespiradorespurificadoresdeairetienenfiltros,cartuchosorecipientesqueeliminancontaminantesespecíficosdelairemediantelapurificacióndelaireatravésdelcartuchoantesdequelleguealtrabajador.Puedenserderostrocompletoomediorostro.Existencuatrotiposderespiradoresquesonbuenasopcionesparacontrolarelpolvodesíliceenlossitiosdeconstrucción.Estosson:--respiradordesechableN95--respiradorelastoméricodemediorostroconfiltroP100--respiradorelastoméricoderostrocompletoconfiltroP100--respiradoreléctricopurificadordeaire(PoweredAir-PurifyingRespirator,PAPR)confiltroP100oHEPA.PREGUNTE:¿Cuáleseltipomáscomúnderespiradorparalasílicequeseusaenlaconstrucción?Laelecciónderespiradordependedelacantidaddeexposición.TodoslosrespiradoresqueseusendebenestaraprobadosporelNIOSH.
RespiradoresaprobadosporelNIOSH
Respiradorpurificadordeaireconbaterías(Powered AirPurifyingRespirator,PAPR)
N95
APRdemediorostro
DiapositivacortesíadelCPWR
Respiradorpurificadordeaire(AirPurifying Respirator,APR)
derostrocompleto
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Laprotecciónrespiratoriaqueseusaconmayorfrecuenciacontralasíliceeselrespiradorpurificadordeairedemediorostroconfiltrodelaserie100.Paraalgunastareasquegeneransílicecristalina(porejemplo,elusodemartillosneumáticosycortesconsierrahúmeda),elrespiradordemediorostroconfiltroP-100brindaránormalmentelaprotecciónadecuada.Paraotrastareas,comocortesconsierraseca,perforaciónenespacioscerradosymolido,sepuedenecesitarunrespiradorqueproporcionemásprotección.PREGUNTE:Algunosestándaresrequierenelusoderespiradoresconun"factordeprotecciónasignado"(AssignedProtectionFactor,APF)específico.¿Quésignificaesto?R:ElfactordeprotecciónasignadoesunacifraasignadaporelNIOSHquerepresentalaprotecciónmínimaanticipadaqueproporcionaunrespiradordetipoparticularquefuncionacorrectamenteyseusademaneraadecuada.UnAPFde10indicaqueseesperaqueeltrabajadorqueuseelrespiradorcorrectamentenoinhalemásdeunadécimapartedelcontaminantepresentesuspendidoenelaire.
Diapositiva84:RegulaciónrespiratoriadelaCal/OSHAReviseloquecubreestanorma.PREGUNTE:¿Porquécreenqueserequierenevaluacionesmédicasypruebasdecondiciónfísica?R:Usarunrespiradorexigemásesfuerzodelcorazónylospulmones.Lostrabajadoresdebencontarconlaaprobacióndelmédico,quegaranticequeesténsanosparausarlos.Laefectividaddelrespiradordependedequeseajusteysellebienparaqueelairepaseatravésdelfiltro.Lasfugaspermitenqueelaireconcontaminantesrespirables
RegulaciónrespiratoriadelaCal/OSHA(Título8,CCR,Sección5144)• selecciónderespiradores,conbaseenunaevaluación
delaexposición• cambiodehorarios• evaluacionesmédicas• pruebasdeajuste• usoderespiradores• mantenimientoycuidadodelosrespiradores• calidaddelairerespirableyuso(cuandoseusanrespiradores
desuministrodeatmósfera)• capacitacióneinformación• evaluacióndelprograma
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nopaseporelfiltroyhacenqueelrespiradornoseaefectivoparaprotegeraltrabajador.
Diapositiva85:¿PorquéelEPPesmenosefectivoqueloscontrolesdeingeniería?PREGUNTE:¿PorquécreenqueelEPPestátanabajoenlajerarquíadecontrolesyseconsideraelúltimorecursodeprotección?Hagaclicenladiapositivaparamostrarlasrespuestas.
Diapositiva86:Verelvideo:MuestreelvideodeSBCTCde7minutos"Eliminarelriesgo:elproyectodeperforacióndeMcCarthy"Estevideomuestraaungrancontratistageneralqueusasatisfactoriamenteloscontrolesdevacíoparalaperforacióndelconcreto.SepuedeaccederalvideoensumemoriaflashoenelsitiowebdeSafetyHUB,http://safety.sbctc.org
Diapositiva87:Revisiónypreguntas
PREGUNTE:Diganmetrescosasimportantesquehayanaprendidoenestasección.
Hagaestaspreguntas:• Mencionendoscontrolesdeingenieríapara
elpolvodesílice.R:Losmétodoshúmedosylossistemasdevacíooventilaciónconescapelocal.
• ¿QuétipodeEPPseusaparaelpolvodesílice?R:UnrespiradorpurificadordeaireaprobadoporelNIOSH.
• ¿Porquéesimportantehacerpruebasdeajustedelosrespiradores?R:Unrespiradorconfugasnoprotegealtrabajadorquelousa.
• ¿Quépuedenhacerparaprotegerseustedesyasusfamiliasdelpolvodesílice?R:Ser
¿PorquéelEPPesmenosefectivoqueloscontrolesdeingeniería?• Noeliminalospeligros.• Puedeserincómodo.• Dificultalacomunicación.• Limitalavistayelmovimiento.
• Lostrabajadoresdebensabercómousarlocorrectamente.
• Esdifícildarlemantenimiento.
Fotografía:eLCOSH
Veanelvideo:
Eliminacióndelpeligro:ProyectodeperforacióndeMcCarthydelSBCTC
EXENCIÓNDERESPONSABILIDAD:Esteesunestudiodecasoqueilustralaimplementacióndecontrolesdeingenieríaparaelpolvodesíliceysolamentetienefineseducativos.LasreferenciasaalgúnempleadoromarcadeequipoenespecíficonoimplicansurespaldoporpartedeOSHAodelSBCTCysusafiliados.
Revisiónypreguntasdelasección5
Díganmetrescosasimportantesquehayanaprendidoenestasección.
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conscientesdelospeligros;usarloscontrolescorrectamente;lavarseantesdesalirdeltrabajo;lavarselasmanosylacara,ynocomer,beberofumarcercadelpolvodesílice;informaralmédicoquetrabajanconsílice;participarenlacapacitaciónyestarcomprometidosconeltrabajo.
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Sección6:ElnuevoestándardeOSHA(30minutos)Puntosclavedeestasección:
• Comprenderloscomponentesbásicosdelnuevoestándarfederalde2016sobrelasílice• Fechasclavedecumplimiento• NiveldeacciónyPEL• Dosopcionesdeestrategiadecontrol• Loquesecubreenla"Tabla1"• LoqueimplicalaopcióndeControlalternativo• Requisitosparatodoslosempleadores• Recursosparacrearunplanescritoylanuevaguíadecumplimientodestinadaaentidades
pequeñasActividad:n/aMateriales:rotafolioopizarrónblanco,marcadoresdecolores,PowerPointdeljuegodeJeopardy,cronómetro,premiosMaterialesimpresos:HojadedatosdeOSHA"RegladeOSHAsobrelasílicecristalina:construcción,copiadelestándardeOSHAfederalpara2016sobrelasílice,formulariomuestradeevaluaciónmédica,pruebaposterioryformulariodeevaluacióndelcursoMaterialdeapoyo:n/a
Diapositiva88:Sección6:ElnuevoestándardeOSHAEstasecciónfinaldelacapacitaciónhablasobreloscomponentesbásicosdelEstándarsobrelaSíliceenlaConstrucciónde2016deOSHAfederal.
Sección 6Elnuevo estándar deOSHA
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Diapositiva89:NuevoestándarfederalsobrelasíliceEl25demarzode2016,OSHAfederalpublicóunareglafinalmuyesperada,"§1926.1153,Sílicecristalinarespirable"paralaconstrucción.LacronologíaquesemuestraaquísecompartióconelInternationalUnionofBricklayersandAlliedCraftworkers.Muestraellargoesfuerzode45añosdelossindicatosyotrosdefensoresdelostrabajadoresparaplantearelcasodeunestándarfederalejecutablequeprotegieraalostrabajadoresdelaconstruccióndelpolvodesílice.OSHAestimaquelanuevareglasalvarámásde600vidasyevitarámásde900casosnuevosdesilicosiscadaaño.Fechasclave:23dejuniode2016nuevoestándarenvigoranivelnacional15deseptiembrede2016elConsejodeEstándaresdelaOSHdeCaliforniaadoptóelestándarfederal17deoctubrede2016elestándarfederalentróenvigorenCalifornia,yreemplazóalestándarexistenteCA—Título8,CódigodeRegulacionesdeCalifornia,ÓrdenesdeSeguridadenlaConstrucción,Sección1532.3¿Porquénecesitábamosunnuevoestándarfederal?Losprimeroslímitesdeexposiciónobligatoriosdeprincipiosdeladécadade1970noerancongruentesysebasabanenestudiosobsoletosqueutilizabanantiguosmétodosdemedicióndelasexposiciones.Eneseentonces,losinvestigadoressabíanqueesosprimeroslímiteseranobsoletos,inclusocuandoseadoptaron.Losestándaresfederaleshanevolucionadolentamenteynosehanmantenidoalaparconlatecnologíadeherramientaseléctricasniconlas
Nuevaestándarfederalsobrelasílice
RegladefinitivapublicadaporOSHA:25demarzode2016
CronologíacortesíadelInternationalUnionofBricklayersandAlliedCraftworkers
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investigacionessobrelaexposiciónalasíliceysusefectossobrelasalud.
Diapositiva90:AlcancedelacoberturaElestándardefinelasílicecristalinarespirablecomoelcuarzo,lacristobalitaolatridimitacontenidaenlaspartículassuspendidasenelairequesedeterminaquesonrespirablesmedianteundispositivodemuestreoquecumplelosestándaresespecificados.Secubrenlos3tiposdesílicecristalinadelosquehablamosenlasección1,enladiapositiva13deestacapacitación.Concierneatodaslasexposicionesocupacionalesalasílicecristalinarespirableenlossitiosdeconstrucción,salvocuandolaexposicióndelempleadopermanezcapordebajodelniveldeacciónencualquiercondiciónpredecible.
Diapositiva91:FechadeconformidadLosestadosquecuentenconplanesestatalesaprobadosporOSHA,comoCalifornia(Cal/OSHA),tuvieronseismesesparaadoptarunestándarquefuera,porlomenos,igualdeefectivoqueelestándarfederaldeOSHA.En2008,Californiaadoptóunestándarparalasíliceenlaconstrucciónqueestávigentehastahoy,peronoeraigualnimejorqueelnuevoestándarfederal.El15deseptiembrede2016,elConsejoEstataldeEstándaresparalaSaludylaSeguridadOcupacionalvotóporlaadopcióndelestándarfederalyesteentróenvigorenCaliforniael17deoctubrede2016.Lafechadeconformidadenlaconstrucción(23dejuniode2017)establecidaenelestándarfederaltambiénseaplicaráalosempleadoresdeCalifornia.
Alcancedelacobertura• cuarzo,cristobalitaytridimita
• todaexposiciónocupacionalalasílicecristalinarespirableeneltrabajodeconstrucciónamenosqueestépordebajodelniveldeacción
Fotografía:eLCOSH
Fechadeconformidad
Losempleadoresdelaconstruccióndebencumplirtodos losrequisitosantesdel23dejuniode2017.
(Exceptolosrequisitosdeevaluacióndelaboratoriodemuestrasdeexposiciónquecomenzaráel23dejuniode2018).
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Diapositiva92:¿Quéhaceelnuevoestándar?DisminuirelPELparareducirdemaneraimportantelacantidaddepolvodesílicealaquelostrabajadorespuedenexponerseensutrabajo.Establecerunniveldeacciónquedispareesteestándar.SolicitarquelosempleadoresimplementencontrolesdeingenieríayprácticaslaboralesviablesquelimitenlaexposicióndelostrabajadoresalasílicecristalinarespirablepordebajodelPELyquetomenotrasmedidasparaprotegeralostrabajadores.Proporcionarflexibilidadalosempleadores,ofreciendoalaindustriadelaconstruccióndosmanerasdistintasdecumplimiento.
Diapositiva93:Requierequelosempleadores:Estacapacitacióntienelaintencióndeinformaralostrabajadoressobrelospuntosbásicosdelestándar.Encasodetenerpreguntasespecíficassobreelcumplimiento,losempleadoresdeberánconsultarsusprogramaslocalesdeOSHA.Existenmuchosrecursosenlíneaqueestándisponiblesparaayudaralosempleadores.LasecciónRecursosdelacarpetadelcursoCapacitaralcapacitadortienevariosenlaces.Elnuevoestándarestáredactadoparapermitirquelosempleadorestenganflexibilidaddeelecciónentredosestrategiasposiblesdecumplimiento,comosemuestraenladiapositiva.Paraentendermejorloselementosdecadaopción,losconsideraremosdeformaindividualenmayordetalle.Enlassiguientesdiapositivas,tambiénveremosloqueTODOSlosempleadoresdebenhacersegúnelnuevoestándar.
¿Quéhaceelnuevoestándar?
• desencadenantedeAL
• PELmenor
• controlesdeingenieríayprácticaslaboralesparalimitarlaexposición
• 25µg/m3 (TWAde8h)
• 50µg/m3 (TWAde8h)
Requierequelosempleadores:controlenlasexposicionespordebajodelPEL
cumplanesto:
ControlesespecíficosSeguirla“Tabla1”deOSHA
ControlesalternativosMonitoreodelaireodatosobjetivos
Y
O
1. Limpieza2. Planescritode
controldeexposición3. Vigilanciamédica4. Comunicaciónde
peligrosycapacitación
5. Llevarregistros
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Diapositiva94:Quéesla"Tabla1"DistribuyacopiasdelaTabla1alosparticipantes.Paralas18operacionesdeconstrucciónmáscomunesqueseconocencomocausadealtasexposicionesalasílice,OSHAhadetalladocontrolesexactosdeingenieríayprácticaslaborales,ylaprotecciónrespiratoriaquesesabequeesefectivaparareducirelpolvo,asícomolamejormaneradeprotegeralostrabajadores.LosempleadoresqueelijanseguirlaTabla1nonecesitanrealizarunmuestreoparamedirlaexposicióndelostrabajadoresalasílice.QuedanefectivamenteexentosdelPEL.PREGUNTE:¿PorquécreenquelosempleadoresnotienenquecumplirelPELsegúnestaopción?R:SegúnlaredaccióndelestándardeOSHA,lacorrectaimplementacióndetodosloscontrolesqueseespecificanenlaTabla1eliminarádeformaadecuadaelpolvoparareducirlaexposicióndelostrabajadoresalasílicecristalinarespirablealPEL.NoesnecesarioquelosempleadoresproporcionenningunaprotecciónadicionalsicumplenloestablecidoenlaTabla1.
Diapositiva95:TareasyequipodelaTabla1EstadiapositivaylasiguientemuestranlalistacompletadeloselementosdelaTabla1.OSHAanticipaqueestocubrirálagranmayoríadelastareasdeconstrucciónqueinvolucrenlaexposiciónalasílicecristalinarespirable.Reviselalistaconelgrupoycompárelaconlalistadeherramientasquehicieronenlasección3delacapacitación.
Qué es la“Tabla 1”Vincula18tareas conmétodos decontroldepolvoefectivos yrequisitos paraeluso derespiradores.
TareasyequipodelaTabla1• sierrasparamamposteríaestacionarias• sierraseléctricasportátiles• sierraseléctricasportátilesparatablasdehormigóndefibra• sierrasempujables apie• sierrasconducibles• sierrasotaladrosdenúcleosmontados• taladrosportátilesymontadosenunabase• plataformasparalaperforacióndehormigón• plataformasdeperforaciónmontadasenvehículospara
rocayhormigón• martilloneumáticoyherramientasportátileseléctricas
paracincelar
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Diapositiva96:TareasyequipodelaTabla1,continuación
Diapositiva97:SedebenimplementarcontrolescompletosyadecuadosAlimplementarloscontrolesdelaTabla1,eltérmino"implementarcontrolescompletosyadecuados"significaqueloscontrolesdebenusarsedetalmaneraqueseanefectivos.Porejemplo,siseusaunaaspiradoraconunsistemaderecoleccióndepolvoenunaamoladora,senecesitaquelacubiertaestéintactaparaquecaptureelpolvo.Esnecesariovaciarlaaspiradoraycambiarlosfiltrossegúnseanecesario,parapodergarantizarsuefectividad.Sedebeasegurarqueseledéelmantenimientonecesarioalamanguera,yaquepuededeteriorarseconeltiempodebidoaquelasíliceesunabrasivo.Tambiénesnecesarioasegurarsedequelamangueranotenganudosyquenobloqueeelflujodeaire,etc.HagaclicsobreladiapositivaparaactivarelcuadroquemuestraelejemplodelasinstruccionesdelaTabla1.
TareasyequipodelaTabla1(cont.)• rectificadorasportátilesparalaremocióndemortero(filetear)• rectificadorasportátilesparausosdistintosalaremociónde
mortero• máquinasfresadorasyrectificadorasempujables apie• máquinasfresadorasconducibleschicas• máquinasfresadorasconduciblesgrandes• máquinastrituradoras• equipopesadoyvehículosutilitariosparadesgastaryromper
materialesdesílice• equipopesadoyvehículosutilitariosparanivelacióny
excavación
Sedebenimplementarcontrolescompletosyadecuados• Lapresenciadeloscontrolesnoessuficiente.• Seexigealosempleadoresquegaranticen:
ülapresenciay elmantenimientodeloscontrolesüquelosempleadoslosentiendanylosusenadecuadamente
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Diapositiva98:Opción2:controlalternativodeexposiciónSilosempleadoreseligennoseguirlosmétodosdecontroldelaTabla1,debenseguirlasección(d)delestándar:"Métodosdecontrolalternativosparalaexposición".Estosignificaquelosempleadoresdebenmedirlaexposicióndelostrabajadoresalasíliceydecidirdemaneraindependientequécontrolesdepolvofuncionanmejorparalimitarlaexposiciónalasíliceensuslugaresdetrabajo.Existen3partesparausarestaopción,quecubrenelPEL,monitoreoymétodosdecumplimiento.
Diapositiva99:LaSección(d)exige:Segúnestaopción,seaplicanlossiguientesrequisitos:1.PEL:elempleadorgarantizaráqueningúnempleadoestéexpuestoaconcentracionesdesílicecristalinarespirablesuspendidaenelairemayoresa50µg/m³,calculadascomoelTWAen8horas.2.Evaluacióndelaexposición:serequierequelosempleadoresquesiganestaalternativaevalúenlaexposicióndesusempleadosalasílicecristalinarespirableencualquiermomentoenelquesepuedaesperarrazonablementequelaexposiciónestéenoporencimadeunniveldeacciónde25microgramospormetrocúbico.Estosignificaquetendránquerealizarmonitoreosdelaireenlossitiosdetrabajo.Paracumpliresterequisito,debenescogerunadelasdosopcionesacontinuación:OpciónderendimientoUopcióndemonitoreoprogramadoOpciónderendimiento:laexposiciónseevalúausandocualquiercombinacióndelosdatosdemonitoreodelaireodatosobjetivossuficientesparadefinirconprecisiónlaexposicióndelosempleadosalasílicecristalinarespirable.¿Quésignifica"datosobjetivos"?Elestándarlodefinecomolainformación(porejemplo,datosdemonitoreodelaireapartirdelasmedicionesocálculosentodalaindustria)basadaenla
Opción2:controlalternativodeexposiciónSilosempleadoresnosiguenlaTabla1,debencumplirlaSección(d)delestándar:
LaSección(d)exige:• LaaplicacióndelniveldeacciónyPEL.• Sedebenhacerevaluacionesdelaexposiciónpormediode:– opcióndedesempeño;u– opcióndevigilanciaprogramada.
• Elusodecontrolesdeingenieríaydeprácticalaboral.
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composicióndeunasustancia,quedemuestraqueelempleadoserelacionóconunproductoomaterialparticular,oconunproceso,tareaoactividadespecífica.Losdatosdebenreflejarquelascondicionesenellugardetrabajosonmuysimilaresotienenunaexposiciónpotencialmayorqueenlosprocesos,tiposdematerial,métodosdecontrol,prácticaslaboralesycondicionesambientalesdelasoperacionesactualesdelempleador.Elretoesquequizánohayadatossuficientesdisponiblesenestemomento.Opcióndemonitoreoprogramado:losempleadoresdebenrealizarunmonitoreopersonalinicialyperiódicoparaevaluarlaexposicióndeTWAen8horasparacadaempleado,conbaseenunaomásmuestrasdeaireenlazonaderespiraciónpersonal,quereflejelaexposicióndelosempleadosencadaturno,paracadaclasificacióndetrabajo,encadaáreadetrabajoydeacuerdoconunprogramaprescritodelasiguientemanera.Sielmonitoreoindica:ValorinicialpordebajodelAL:nosenecesitamonitoreoadicionalValormásrecienteenoporencimadelAL:repetiralos6mesesValormásrecienteporencimadelPEL:repetiralos3mesesCuandodosresultadosconsecutivosnoiniciales,quesetomenconunadiferenciade7díasomás,esténpordebajodelAL,elmonitoreopuedesuspenderse.Sedebevolveraevaluarsilascircunstanciascambian
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Diapositiva100:GuíadecumplimientodeOSHAdestinadaaentidadespequeñasOSHAredactóestaguíade103páginasparaayudaralosempleadoresacumplirelnuevoestándarsobrelasílice.Estádisponibleenlínea,comodocumentoPDFopuedenpedirsecopiasaOSHA.Estaguíaproporcionainformacióndetalladasobrecadaseccióndelestándar.
Diapositiva101:Todoslosempleadoresdebencumplirestasseccionesdelnuevoestándar:EstosrequisitosdelestándarseaplicanaTODOSlosempleadores,sinimportarquétipodeopcióndecumplimientoescojancuandoentreenvigorelestándarsobrelasílice.Lassiguientes6diapositivascubrenalgunosdeestosrequisitos.Parafinesderegistro,losempleadoresdebenconservarregistrosdelosiguiente:
• Datosdemonitoreodelaire:incluyenmedidasdeexposición,informaciónsobrelasmuestrastomadasylosmétodosusados,einformaciónsobreelempleado(comonombre,númerodesegurosocial*),clasificacióndelempleodetodoslosempleadosrepresentadosenelmonitoreoyelEPPquesehayausado.*EstopuedecambiarenCalifornia,debidoaproblemasderobodeidentidad.
• Datosobjetivos:unregistroprecisodetodoslosdatosobjetivosenlosquesehayanbasadoparacumplirlosrequisitosdelestándar.
• Registrosdesupervisiónmédica:elempleadorrealizaráyconservaráunregistrorigurosodecadaempleadocubiertoporunasupervisiónmédica
Disponible en elsitiowebdeOSHA
https://www.osha.gov/Publications/OSHA3902.pdf
Todos losempleadoresdebencumplirestasseccionesdelnuevoestándar:
Limpieza
VigilanciamédicaLlevaruncontrolderegistros
Comunicaciónycapacitaciónsobrepeligros
Creacióndeunplanporescrito
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Diapositiva102:Limpieza:loquelostrabajadoresdebensaberEnelestándarseincluyenlosrequisitosdelimpiezaporquealgunosmétodosdelimpiezapuedencontribuirdemaneraimportantealaexposicióndeltrabajadoralasílicecristalinarespirable,comoelcepilladoobarridoenseco,yelusodeairecomprimido.ElestándarestableceelusodemétodoscomolasaspiradorasdeHEPA,barridohúmedooelusodeunsistemadeventilaciónparacapturarelpolvo.Elcepilladoobarridoenseco,oelusodeairecomprimidosolamentesepermitirásinoexisteunmétodoalternativoviable.
Diapositiva103:LosempleadoresdebentenerunplanescritoparacontrolarlaexposiciónalasíliceLosempleadoresdebenestablecereimplementarunplanescritoparalasílicecristalinarespirablequeincluyalosiguiente:
• Unadescripcióndelastareasqueinvolucrenestarexpuesto.
• Unadescripcióndeloscontrolesdeingeniería,prácticaslaboralesyprotecciónrespiratoriaqueseusenparalimitarlaexposiciónparacadalabor.
• Unadescripcióndelasmedidasdelimpiezaqueseusenparalimitarlaexposición.
• Unadescripcióndelosprocedimientosqueseusenpararestringirelaccesoalasáreasdetrabajo,cuandoseanecesario,parareducirelnúmerodeempleadosexpuestosalasílicecristalinarespirableysuniveldeexposición,incluidaslasexposicionesgeneradasporotrosempleadoresopropietariosúnicos.
Elempleadordeberá:
• Revisaryevaluarlaefectividaddelplanescritodecontroldeexposiciónporlo
Limpieza:loquelostrabajadoresdebensaber
Sicontribuyealaexposiciónalasílice:
--barridoocepilladoenseco--usodeairecomprimidoparalimpiarsuperficiesoropa
NOestápermitidoamenosquesehagaconventilación.Fotografía:eLCOSH
Losempleadoresdebentenerunplanescritoparacontrolarlaexposiciónalasílice• Debeestardisponibleparatodoslosempleados.
• Describelastareas,loscontroles,elEPP,losprocedimientos,lalimpiezayelaccesorestringidoalasáreasdetrabajo.
• Designaaunapersonacompetente.
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menoscadaañoyactualizarlosiesnecesario.
• Elplanescritodecontroldeexposicióndebeestarfácilmentedisponibleparasurevisiónycopia,asolicitud,paracadaempleadocubiertoporestasección,susrepresentantesdesignados,elSecretarioAdjunto(OSHA)yelDirector(NIOSH).
• Designaraunapersonacompetenteparaquerealiceinspeccionesfrecuentesyregularesenloslugaresdetrabajo,materialesyequipoparaimplementarelplanescritodecontroldeexposición.
Diapositiva104:TareasdelapersonacompetenteElempleadordebeinformaralosempleadosquiéneslapersonacompetente.Lostrabajadoresdebensaberquiénpuedetomarmedidas.LapersonacompetentedebetenerlacapacidaddeidentificarlosriesgosYlaautoridadparatomarmedidas.
Diapositiva105:ExamenmédicodisponiblesincostoLosempleadoresdebenproporcionarexámenesmédicosgratuitosparaelempleado,yenunmomentoylugarrazonablesparacadaempleadoquetengaqueusarunrespiradordurante30díasomásalaño,enconformidadconestasección.Elexamenlodeberealizarunmédicouotroprofesionalcertificadodelcuidadodelasalud.¿Quétipodeexamenpuedeesperaruntrabajadorcomopartedelasupervisiónmédicanecesaria?Enelexameninicial:-historialmédicoylaboral-examenfísicoconénfasisenelsistemarespiratorio-radiografíadetórax-examendefunciónpulmonar
Tareasdelapersonacompetente• Identificapeligrosexistentesyprevisibles.
• Tieneautoridadparatomarmedidasdecorreccióninmediatas.
• Inspeccionaconfrecuenciayregularidadloslugares,elmaterialyelequipodetrabajo. Fotografía:eLCOSH
Examenmédicodisponiblesincosto• Siusanunrespirador30omásdíasalaño porlaexposiciónalasílice.
• Elexamenincluye:-historialmédicoylaboral-examenfísico-radiografíadetórax-examendefunciónpulmonar-pruebadedeteccióndetuberculosis
Fotografía:Wikimedia
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-pruebadedeteccióndetuberculosisExámenesperiódicos.Elempleadorproporcionaráexámenesmédicosdisponiblesporlomenoscadatresaños,oconmayorfrecuenciasiserecomiendahacerlo.Tambiénesnecesarioquelosempleadoresseasegurendequeelmédicotengaunacopiadelestándarsobrelasíliceyleproporcionenlasiguienteinformación:
• Ladescripcióndelaslaboresanteriores,actualesyanticipadasdelempleador,conformeserelacionenconlaexposiciónocupacionaldelempleadoalasílicecristalinarespirable.
• Losnivelesdeexposiciónocupacionalanteriores,actualesyanticipadosdelempleadoalasílicecristalinarespirable.
• Ladescripcióndecualquierequipodeprotecciónpersonalqueelempleadohayausadoousará,incluidocuándoyporcuántotiempoelempleadohayausadoousaráeseequipo.
• Lainformacióndelosregistrosdeexámenesmédicospreviosrelacionadosconeltrabajoproporcionadospreviamentealempleadoyqueactualmenteesténenmanosdelempleador
Diapositiva106:Resultadosdelosexámenesen30días¿Quésucedeconlosresultadosdelexamenmédico?Lostrabajadorestienenderechoaobtenerunacopia.Consejodeenseñanza:distribuyacopiasdelformulariodeevaluaciónmédicaqueestáenlacarpetadelcursoElestándarespecificalosiguiente:
Resultadosdelosexámenesen30días
Elmédicoproporcionalossiguientesinformesporescrito:
Alempleado:elinformemédico
Alempleador:laopiniónmédica
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Empleados:enunplazode30díasapartirdelexamen,elmédicodebeproporcionaralempleadounreportemédicoescritoyexplicarlelosresultados.Elreportedebecontenerlasiguienteinformación:
• unadeclaraciónqueindiquequelosresultadosdelexamenmédico,incluidacualquiercondiciónmédicaquepongaalempleadoenunriesgomayordedeterioromaterialdesusaluddebidoalaexposiciónalasílicecristalinarespirableycualquiercondiciónmédicaquerequieraevaluaciónotratamientoadicional;
• cualquierlimitaciónrecomendadasobreelusoderespiradoresporpartedelempleado;
• cualquierlimitaciónrecomendadasobrelaexposicióndelempleadoalasílicecristalinarespirable;y
• unadeclaracióndequeelempleadodebeserexaminadoporunespecialistasilasradiografíasdetóraxcumplenciertoscriterios,osielmédicorecomiendaunaremisiónalespecialista.
Empleadores:obtenerunaopiniónmédicaporescritodelmédicoenunplazode30díasapartirdelexamen.Estaopiniónescritacontendrálasiguienteinformación:
• fechadelexamen;• declaracióndequeelexamencumplelos
requisitos;• cualquierlimitaciónrecomendadasobreel
usoderespiradoresporpartedelempleado.• Conlaautorizaciónescritadelempleado,el
empleadortambiénpuederecibirlasiguienteinformacióndelexamenmédico:
• cualquierlimitaciónrecomendadasobrelaexposicióndelempleadoalasílicecristalinarespirable;
• unadeclaracióndequeelempleadodebeserexaminadoporunespecialista.
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Elempleadordebeproporcionaralempleadounacopiadelaopiniónmédicaenunplazode30díasapartirdelexamenmédico.
Diapositiva107:ComunicaciónycapacitaciónsobreriesgosLosempleadoresdebencumplirelestándardecomunicaciónderiesgos(hazardcommunicationstandard,HCS)(29CFR1910.1200).Elempleadordebegarantizarquecadaempleadotengaaccesoalasetiquetasdeloscontenedoresdesílicecristalinayalashojasdedatosdeseguridad,yqueesténcapacitadosdeacuerdoconlasdisposicionesdelHCS.Tambiéndebengarantizarqueporlomenossetratenlossiguientesriesgos:cáncer,efectospulmonares,efectosenelsistemainmuneyefectosenelriñón.CAPACITACIÓN:elestándarexigequelosempleadoresbrindencapacitaciónalosempleadosparaquepuedanmostrarconocimientoycomprensiónde,porlomenos,losiguiente:
• losriesgosparalasaludrelacionadosconlaexposiciónalasílicecristalinarespirable;
• tareasespecíficasenellugardetrabajoquepudieranocasionarlaexposiciónalasílicecristalinarespirable;
• medidasespecíficasqueelempleadorhayaimplementadoparaprotegeralosempleadosdelaexposiciónalasílicecristalinarespirable,incluidoscontrolesdeingeniería,prácticaslaboralesylosrespiradoresquesedebenusar;
• laidentidaddelapersonacompetentedesignadaporelempleador;y
• elobjetivoyladescripcióndelprogramadevigilanciamédicarequerido.
ComunicaciónycapacitaciónsobrepeligrosLostrabajadoresdebentener:
accesoa:• etiquetasenlos
contenedoresdematerial• hojasdedatosde
seguridad
yrecibir:• capacitacióncon
información• sobrelospeligros
Fotografía:eLCOSH
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Diapositiva108:RevisiónypreguntasPREGUNTE:Díganmetrescosasimportantesquehayanaprendidoenestasección.Hagaestaspreguntas:
• Nombrendosopcionesdecumplimiento.R:SeguirlaTabla1ousarelcontroldeexposiciónalternativoyrealizarmonitoreosdelaire
• ¿CuáleselnuevoPELparalasílice?R:50µg/m3promedioen8horasaldía
• ¿Quédebehacerunapersonacompetente?R:Identificarlosriesgos,estarautorizadoparatomarmedidaseinspeccionarconfrecuencialoslugaresdetrabajo,elmaterialyelequipo
• Nombrencuatrocosasqueunmédicodeberealizarduranteelexamenmédico.R:Examenfísico,radiografíadetórax,pruebadefuncionamientopulmonarypruebadedeteccióndetuberculosis
Revisiónypreguntasdelasección6
Díganmetrescosasimportantesquehayanaprendidoenestasección.
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Resumenyrevisióndelcurso(30minutos)Actividad:juegoderevisióndeJeopardyMateriales:rotafolioopizarrónblanco,marcadoresdecolores,PowerPointdeljuegodeJeopardy,cronómetro,premiosMaterialesimpresos:Pruebaposterioralacapacitación,formulariodeevaluacióndelcursoMaterialdeapoyo:n/a
Diapositiva109:JuegoderevisiónActividad:juegueneljuegoderevisión;losequiposcompitenenJeopardyMateriales:archivoPPTdeJeopardyenlamemoriaflash,rotafolioopizarrónblancopararegistrarlospuntajes,marcadoresdecolores,cronómetro,premiosparaelequipoganador
• Dividalaclaseenequipos;cadaequipoescogeunnombredivertido
• Decidacómolosequiposseleccionaránlascategorías
• Losequiposescogenlacategoríayelvalormonetario
• Elmoderadorhaceclicen$xxxsobrelacasillaparamostrarlapistayda30segundosalequipopararesponder.Silarespuestaesincorrecta,elotroequipopuedecontestar.
• Hagaclicenelbotón"Respuesta"paramostrarlarespuestacorrecta
• Hagaclicenelbotón"Inicio"pararegresaralcuadroprincipal
• Cadarespuestacorrectaganalacantidadmonetariaparaelequipo;registrelospuntosenelrotafoliooelpizarrónblanco
• Terminetodaslascategoríasypremiealosmiembrosdelequipoganador.
Juegoderevisión
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Diapositiva110:TrabajendemaneraseguraconlasíliceydisfrutenunavidaprofesionalsaludableenlaindustriaAgradezcaatodossuparticipaciónenlacapacitación.PREGUNTE:¿Tienenalgunapreguntaocomentariosobreloquevimoshoy?Asegúresedequetodossepandóndepuedenobtenermásinformaciónsilanecesitan.Pidaquelosalumnoscompletensuspruebasposterioresalacapacitaciónyelformulariodeevaluacióndelcurso.
Trabajendemaneraseguraconlasíliceydisfrutenunavidaprofesionalsaludableenlaindustria
Fotografía:eLCOSH
GraciasporsupresenciaenestacapacitacióndelSBCTC.