INSTITUTO PEDAGÓGICO
 
Docente coordinador: DIEGO VILLADA OSORIO, Doctor  
Número de Horas: 80 Hrs contacto 40 Hrs asesoría To)al* '%& +oras
oda!idad de "ra#a$o: Seminario "a!!er    A%!icado D&raci'n: (0 meses )ec*as: +er ca!endario ad$&nto Horarios: S,-ados e" el sig.ie")e +orario: 8:00 am a (-:00 m . -:00 %m a
/:00 %m ( sesi'n %resencia! %or  semana de 8 *oras ( %or mes Asesor/as*  días  mi1rco!es en e! si2&iente *orario* /:00 %m a 8:00 %m ( sesi'n cada (3 días
Número de artici%antes: 40 docentes
5ER"I)I5ADO A O"ORGAR: Di%!omado en docencia &ni+ersitaria
Horas a certi6icar: (-0 *oras
PUNTOS DE REFERENCIA DEL SEMINARIO
Estrate2ia Ed&cati+a: Se0i"ario Taller A1li!ado 7S"A
2
rocesos a Desarro!!ar:
( 5ada docente %artici%ante desarro!!ar9 &na %ro%&esta de tra#a$o
so#re docencia &ni+ersitaria a%!icada a! a&!a;, %rod&cto de!
%roceso de re6!e<i'n rea!i=ado en e! seminario, !a c&a! estar9
conte<t&a!i=ada a s& >&e*acer docente ?sta %ro%&esta tiene
como re6erente conce%t&a! e! tra#a$o a%!icado, %eda2'2ico .
c&rric&!ar en Ed&caci'n S&%erior, e! c&a! de#e ser demostrado en
e! a&!a de c!ase o donde rea!ice s& acti+idad docente
- 5ada %artici%ante demostrara s&s com%etencias a !o !ar2o de!
%roceso de ca%acitaci'n en s& >&e*acer docente cotidiano . %odr9
+er !os a+ances, retrocesos o esta#i!idades en !a 6ormaci'n,
%rod&cto de! tra#a$o de acom%a@amiento en !as asesorías,
seminarios, +isitas a! a&!a . %ro6&ndi=aci'n +irt&a!
ara e! desarro!!o de !as com%etencias es%eradas, !os docentes
de#en %artici%ar acti+amente de todas !as acti+idades %ro%&estas
En este orden de ideas, s'!o se ace%ta !a a&sencia a &no de !os
seminarios de! Di%!omado
4 Las +isitas a! a&!a o a! !&2ar donde se rea!ice !a docencia,
%ermitir9n e+a!&ar . retroa!imentar e! >&e*acer, 6a+oreciendo con
e!!o e! se2&imiento, a%o.os, %ro6&ndi=aciones . modi6icaciones en
dic*a !a#or
3 5ada seminario estar9 a%o.ado %or !ect&ras %re+ias .
com%!ementarias, %or acti+idades %r9cticas . demostrati+as >&e
6aci!iten e! a%rendi=a$e . %or !a constr&cci'n %ermanente de s&
%ro%&esta so#re Docencia Bni+ersitaria, en e! conte<to de s& !a#or 
cotidiana
3
 
Los docentes %artici%antes en e! Di%!omado, ser9n +a!orados . retroa!imentados a !o !ar2o de! %roceso con #ase en !as si2&ientes com%etencias:
'2'2 E" )or"o a la di3ersidad 4 la i"!l.si5" reser+a !a di+ersidad . !a inc!&si'n a tra+1s de !a acti+idad docente 5onser+a !a di+ersidad . !a inc!&si'n a tra+1s de !a acti+idad
docente otencia !a di+ersidad . !a inc!&si'n a tra+1s de !a acti+idad docente  Ace%ta !as di6erencias . !as %ost&ras de !os est&diantes Di2ni6ica e! ro! o e! %a%e! de !os est&diantes a tra+1s de s& acti+idad
docente Genera identidad . reconocimiento de s&s est&diantes  Ace%ta !a s&#$eti+idad en !as %ost&ras . re!aciones de s&s est&diantes Dia!o2a con s&s est&diantes 2enerando %ro%icio %ara !a interacci'n Res%eta todo ti%o de %ost&ra conce%t&a! o ideo!'2ica en s&s
est&diantes
'2%2 E" )or"o al 6.e+a!er 1edag5gi!o Re6!e<iona con s&s est&diantes en torno a !os a!cances !o2rados en !a
6ormaci'n Genera %ost&ras críticas con res%ecto a! >&e*acer docente . a !a
6ormaci'n Genera am#iente trans6ormador a %artir de !a re6!e<i'n crítica de s&
!a#or 5om&nica s& sa#er de &na manera res%et&osa . e6ecti+a Bti!i=a di6erentes rec&rsos docentes >&e 6aci!itan e! %roceso de
a%rendi=a$e Desarro!!a di6erentes estrate2ias ed&cati+as >&e %ermiten !a
di+ersi6icaci'n en e! a%rendi=a$e Desarro!!a s& %ro%io m1todo 7met'dica >&e da identidad a s& !a#or 
docente E+a!úa e! desem%e@o inte2ra! de s&s est&diante E+a!úa 2enerando o%ort&nidades de a%rendi=a$e
'272 E")or"o al 6.e+a!er dis!i1li"ar Dem&estra so!+encia conce%t&a! con re!aci'n a !o >&e ense@a 5om&nica con c!aridad s& sa#er disci%!inar  As&me con res%eto . %r&dencia !a ense@an=a de s& sa#er disci%!inar   Act&a!i=a s& %ost&ra 6rente a! conocimiento rom&e+e e! sa#er en !os est&diantes Genera o%ort&nidades en e! sa#er de !os est&diantes antiene e! ni+e! de e<i2encia acad1mico >&e re>&iere s& sa#er
4
 
Res%eta !as %ost&ras conce%t&a!es . co2niti+as de !os est&diantes Dem&estra con c!aridad e! sa#er >&e %osee Genera a!ternati+as de #ús>&eda de s& sa#er en !os est&diantes
'282 E")or"o a la Pra9is Dem&estra en !a %r9ctica s& sa#er disci%!inar  E$em%!i6ica s& e<%eriencia en %ro+ec*o de! a%rendi=a$e de !os
est&diantes Dem&estra e<%eriencia %r9ctica en !o >&e ense@a te'ricamente Va de !a %r9ctica a !a teoría Es co*erente entre !o >&e dice . !o >&e *ace
II2 DESCRIPCIÓN DEL SEMINARIO TALLER APLICADO :STA;
E! com%onente %resencia! de! Di%!omado est9 %re+isto a desarro!!arse en 80 *oras %resencia!es, !as >&e estar9n distri#&idas de !a si2&iente manera: ta!!eres demostrati+os, acti+idades a%!icadas, seminarios descri%ti+os 7con6erencias . acti+idades de +eri6icaci'n de! a%rendi=a$e
La 6orma de tra#a$o %ro%&esta, EL SEINARIO "ALLER ALI5ADO 7S"A, %ermitir9 !a +inc&!aci'n acti+a, din9mica . estrat12ica de cada %artici%ante en e! %roceso E! %ro2rama +ersar9 so#re !os si2&ientes as%ectos es%ecí6icos de! >&e*acer docente: 2enera!idades de !a %eda2o2ía . !a andra2o2ía, macro . microc&rric&!o, +eri6icaci'n de !os a%rendi=a$es, conte<to ed&cati+o *ist'rico . contem%or9neo, %ro#!emati=aci'n de !as rea!idades . e! conocimiento entre otros E! e$e centra! de! tra#a$o ser9 e! c&rríc&!o &ni+ersitario . s& a%!ica#i!idad a !a ense@an=a, e! a%rendi=a$e . !a e+a!&aci'n en e! conte<to de !as com%etencias
III2 O$<ETIVO
Ge"eral* 5onstr&ir re6erentes conce%t&a!es . a%!icados en e! desarro!!o de com%etencias %ara !a docencia &ni+ersitaria, %osi#i!itando estrate2ias %ara !a ense@an=a . e! a%rendi=a$e, !os %rocesos de e+a!&aci'n, %!aneaci'n c&rric&!ar en e! conte<to de! >&e*acer %eda2'2ico en e! marco de !a di+ersidad . !a inc!&si'n
Es1e!/=i!os* 5once%t&a!i=ar a%rendi=a$e, ense@an=a, c&rríc&!o . e+a!&aci'n con
a%!icaci'n a! conte<to !anear estrate2ias . *erramientas %ara !a ense@an=a . e!
a%rendi=a$e >&e se +inc&!en a! >&e*acer ed&cati+o
5
 
Esta#!ecer re!aciones a%!icadas entre !o %!aneado en e! macro . microc&rric&!&m %ro.ectado a s& >&e*acer docente
Esta#!ecer re!aciones críticas trans6ormadoras >&e %ermitan !a conte<t&a!i=aci'n de !a !a#or docente, en e! momento act&a! c&!t&ra! . socia!
)oca!i=ar !os %rocesos de a%rendi=a$e con6orme a! momento *ist'rico contem%or9neo . !a re+a!&aci'n de! %aradi2ma dominante
IV2 METAS A LOGRAR
Los si2&ientes son !os res&!tados a !o2rar a !o !ar2o de! Seminario "a!!er A%!icado 7S"A . &na +e= 6ina!i=ado:
Doc&mento escrito so#re Docencia Bni+ersitaria a%!icada a! a&!a; +inc&!ado a! >&e*acer docente %ersona! en !os %artici%antes
De6inici'n co!ecti+a so#re &n sistema estrat12ico de inter+enci'n c&rric&!ar co*erente . %ertinente
Esca!amiento de !as com%etencias en !os c&atro cam%os %ro%&estos %ara !os %artici%antes en e! di%!omado
V2 FORMA DE TRA$A<O
La 6orma de tra#a$o %ro%&esta %ara e! Di%!omado . %ara !as di6erentes acti+idades de ca%acitaci'n ser9 e! Se0i"ario Taller A1li!ado :STA;2 Esta 6orma de tra#a$o im%!ica c&atro 74 com%onentes a sa#er: ta!!er  demostrati+o 7a%!icaci'n, com%onente re6!e<i+o, com%onente descri%ti+o . +eri6icaci'n de a%rendi=a$es 5ada com%onente 6&ncionar9 de !a si2&iente manera:
5on res%ecto a! Taller de0os)ra)i3o :a1li!a!i5"; como e! nom#re !o indica, es e! 5EN"RO o ECE DEL SEINARIO A>&í se desarro!!an !os interro2antes orientadores, %re2&ntas 2eneradoras . %ro#!emati=aci'n La 6orma %ro%&esta %ara ta! 6in es !a %artici%aci'n acti+a, en !a c&a! se %one a %r&e#a, se e<%erimenta, se o#ser+a o se e$ec&ta &n %rocedimiento, se %one en contacto con &n 6en'meno o %ro#!ema . se *ace a!2&na demostraci'n en torno a! as&nto en c&esti'n o a !o >&e se desea ense@ar . a%render Este momento de! seminario tam#i1n %&ede ir acom%a@ado de acti+idades 2r&%a!es cr&=adas 7"1cnica de !a Re$i!!a, E<%osiciones . demostraciones De todas maneras, e! %ro%'sito en esta %arte de! SEINARIO es !a %&esta en escena de! as&nto en c&esti'n, con !a intenci'n de !o2rar s& 5ORENSIN . EN"ENDIIEN"O
6
 
El Co01o"e")e re=le9i3o >&e en !o %osi#!e de#e ser rea!i=ado de manera crítica, #&sca %oner en te!a de $&icio !a demostraci'n rea!i=ada, 2enerar acciones de car9cter %ro#!emati=ante . dese>&i!i#rante so#re e! 6en'meno, sit&aci'n, e<%eriencia >&e se *a.a +i+ido o >&e se *a.a %&esto en escena 5on !a re6!e<i'n se #&sca constr&ir con6ian=a en torno a !o +i+enciado, acercar a !a e<%eriencia de +ida de !os %artici%antes, !a acti+idad a%!icada o rea!i=ada con anterioridad . %ro%iciar &n am#iente de #ús>&eda de n&e+os caminos, n&e+as %re2&ntas . otros as&ntos %or reso!+er En este caso, e! as&nto a %ro#!emati=ar tiene >&e +er con e! >&e*acer docente &ni+ersitario
E! Co01o"e")e des!ri1)i3o 7con6erencia %ermite !a %&esta en !a +isi#i!idad de !os di6erentes contenidos conce%t&a!es, !a in6ormaci'n %ertinente . !as teorías re!acionadas con e! >&e*acer docente &ni+ersitario De i2&a! 6orma, se e<%!ica de manera descri%ti+a !a &ti!idad . a%!ica#i!idad a !os di6erentes escenarios %eda2'2icos, estrat12icos . e+a!&ati+os >&e *acen %arte de este >&e*acer En este orden de ideas, !os docentes de#en a+an=ar en conce%t&a!i=aci'n . en a%ro%iaci'n de e!ementos te'ricos en torno a !a %eda2o2ía en !a Bni+ersidad
E! ú!timo com%onente de &n seminario ta!!er a%!icado, es !a 3eri=i!a!i5" del a1re"di#a>e2 Esta  %odemos considerar!a como e! e!emento m9s im%ortante en !a re6!e<i'n . a%ro%iaci'n de !as com%etencias es%eradas Es c!aro >&e e<%eriencia >&e no se e+a!úa di6íci!mente es e<itosa En este orden de ideas, se *ace necesario tra#a$ar en !a re6!e<i'n crítica trans6ormadora >&e 6aci!ite !a %ertenencia . ca!idad en !os %rocesos 6ormati+os en e! >&e*acer  docente &ni+ersitario  
7
VI2 ESTRUCTURA CURRICULAR DEL PROGRAMA
E! %ro2rama d&ra dos %eríodos acad1micos, distri#&idos en oc*o 78 m'd&!os seminarios de 6ormaci'n, con &na intensidad de 8 *oras cada &no . &n tota! de 80 *oras %resencia!es Estas *oras %resencia!es est9n acom%a@adas de 40 *oras de asesoría
SEMINARIO TEMAS DOCENTES
I 7)e#rero -( de -0(3
• Co")e9)o +is)5ri!o 4 !o")e01or,"eo de la Ed.!a!i5" U"i3ersi)aria* /0 a@os de *istoria . conso!idaci'n de! %aradi2ma ed&cati+o dominante
DIEGO VILLADA OSORIO
II 7ar=o -(de -0(3
• La di3ersidad 4 la i"!l.si5" e" la Ed.!a!i5" S.1erior : +aria#i!idad, reconocimiento e interacci'n e6ecti+a
PAULA RESTREPO GERMAN GUARIN
III 7A#ri! (( de -0(3
• ?.i@"es so" ".es)ros es).dia")es ."i3ersi)arios +o4 N&e+as com&nicaciones, nati+os di2ita!es, inmi2rantes di2ita!es . e! conte<to de !as tecno!o2ías dominantes
CARMENZA GRISALES
GLORIA ISAZA
IV 7a.o F de -0(3
• La 1edagog/a e" el Co")e9)o ."i3ersi)ario !o")e01or,"eo: eda2o2ía, estrate2ias . did9cticas es%ecí6icas, corrientes contem%or9neas de !a %eda2o2ía,  A%rendi=a$e %or com%etencias, eda2o2ía de !a 6ormaci'n %or  cic!os, eda2o2ía de !os 5r1ditos  Acad1micos;, Dise@os 5&rric&!ares . estrate2ias %eda2'2icas asociadas a! sistema de cr1ditos,  Am#ientes de a%rendi=a$e si2ni6icati+o
GUILLERMO ORLANDO SIERRA
V 7C&nio / de -0(3
• El !.rr/!.l.0 ."i3ersi)ario* &1 ense@amos ti%os de contenidos: co2nosciti+os, %rocedimenta!es . actit&dina!es, !a or2ani=aci'n de! c&rric&!&m *o.: cr1ditos . com%etencias, c&rric&!&m %or  com%etencias, %ertinencia c&rric&!ar  . 6ormaci'n en conte<to
HELIO FA$IO GUTIERREZ
VI 7C&!io -3 de -0(3
• A1re"di#a>e =o!ali#ado* c'mo a%rende e! ser *&mano De! a%rendi=a$e si2ni6icati+o a! a%rendi=a$e 6oca!i=ado, a%rendi=a$e . ca%acidades, %ro#!emati=aci'n, !a con6ian=a . e! res%eto %or e! otro, i!&straci'n
DIEGO VILLADA OSORIO
MARIO ME<IA
 
7A2osto -- de -0(3
teoría . %r9ctica, %ertinencia en !a ense@an=a, co*erencia entre e! %ensar . e! act&ar . !a met'dica como !a manera %artic&!ar . %ersona! de ense@ar e inter+enir en !a 6ormaci'n
MIGUEL AL$ERTO GONZBLEZ
-0(3
• De la E9a"i0a!i5" a la E3al.a!i5"* E+a!&aci'n .  Acreditaci'n Bni+ersitaria, E+a!&aci'n . 5a!idad Ed&cati+a, E+a!&aci'n )ormati+a, E+a!&aci'n %or rocesos, E+a!&aci'n 5&a!itati+a . 5&antitati+a, Determinaci'n de Instr&mentos de E+a!&aci'n, Determinaci'n de Lineamientos . Est9ndares de 5a!idad, A&toe+a!&aci'n . E+a!&aci'n E<terna
DIEGO VILLADA OSORIO
I 7Oct&#re (J de -0(3
• ?.e+a!er dis!i1li"ar do!e")e ."i3ersi)ario* E! ro! docente en e! cam%o disci%!inar es%ecí6ico, e! com%romiso con !a 6ormaci'n, !a necesidad de inte2raci'n conce%t&a! . !a 6ormaci'n inte2ra! de !os est&diantes com%romiso de todos
MARIA PIEDAD MARIN
-0(3
• Pers1e!)i3as e" =or0a!i5" 1ro=esio"al* !as n&e+as %ro6esiones, e! m&ndo 2!o#a!i=ado !a economía neo!i#era!, !as n&e+as tecno!o2ías, e! %ostcon6!icto, !as %o!íticas ed&cati+as act&a!es en ed&caci'n
TERESA RIOS
VII2 EVALUACIÓN DEL DIPLOMADO Y DE LOS PARTICIPANTES
2'2 EVALUACIÓN DEL DESEMPEO DE LOS PARTICIPANTES
La #ase %ara !a +a!oraci'n de! desem%e@o de !os %artici%antes ser9 e! %roceso de se2&imiento >&e se rea!i=ar9 a !o !ar2o de este Dic*o %roceso de se2&imiento, estar9 #asado en !as c&atro 74 cate2orías . en e! con$&nto de com%etencias >&e se #&scan desarro!!ar en todos . cada &no de !os %artici%antes ara ta! 6in, se +a!orar9 !a %artici%aci'n acti+a, !as demostraciones >&e se *acen en e! a&!a de c!ase . e! me$oramiento de !as ca%acidades en torno a !a docencia &ni+ersitaria
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Es im%ortante tener en c&enta >&e !a #ase 6&ndamenta! %ara e! desarro!!o de !as com%etencias es !a !a#or docente cotidiana . s& com%romiso con e! me$oramiento o con !a trans6ormaci'n de s& >&e*acer En este caso $&e2an %a%e! im%ortante, !as +isitas a! a&!a, !as asesorías %ermanentes . !a a&to+a!oraci'n >&e se *ace de s& %ro%io desem%e@o
2%2 EVALUACIÓN DEL DIPLOMADO
 Así como !a +a!oraci'n de !os %artici%antes est9 #asada en e! %roceso, de i2&a! manera, se +a!orar9 e! desem%e@o de !os docentes a car2o de cada seminario "am#i1n ser9 im%ortante !a a%ro%iaci'n . e! me$oramiento de !as com%etencias en !os %artici%antes, !o c&a! ser9 &ti!i=ado como mecanismo de retroa!imentaci'n de! tra#a$o rea!i=ado . de !as metas a !o2rar Dic*a +a!oraci'n ser9 %ermanente, seminario a seminario . a tra+1s de !a conso!idaci'n . %&esta en !a +isi#i!idad de !os a!cances de este  
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