Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo Oscar López Regalado

1

FICHAS DE INVESTIGACIÓN

1.1. La técnica del fichaje

Consiste en la utilización sistemática de las fichas de extracción y recopilación.

1.2. La Ficha

Es un instrumento que nos permite registrar por escrito, tanto los datos de

identificación como las ideas y criticas que nos proporcionan las distintas fuentes de

información, y consiste en una tarjeta de cartulina delgada de distintos tamaños.

Importancia de las fichas

Nos permiten la recopilación y recolección de datos, nos facilitan la selección y

ordenamiento de la información y la organización de un fichero de trabajo, conservar

los datos para futuras investigaciones y facilita el manejo o manipulación de datos en

el momento de necesitarlos.

1.3. Partes de una ficha

Alvitez, Aranda y Sánchez (2000) consideran las siguientes:

1. Epígrafe. Encabezamiento o título: expresa el contenido temático y está

representado por la materia específica; puede tener subtítulos; según los

objetivos.

2. Referencia Bibliográfica. De la fuente consultada; se presenta de acuerdo a

normas establecidas.

3. Texto, cuerpo o contenido. Contiene la información a usar.

4. Código del centro de información. No es de uso frecuente.

1.4. Clasificación de las fichas

De referencia (bibliográficas y hemerográficas) y de contenido (textuales, resumen,

paráfrasis y comentario).

1.3.1. Las de referencia.

Son aquellas fichas que sirven para registrar información de los datos de libros,

Revistas, periódicos, etc. Su tamaño es aproximadamente de 7.5 cm. de ancho por

12.5 cm. de largo.

Tomar apuntes Serafini, M.F. (2000) Como se estudia: La organización del trabajo intelectual, Buenos Aires, Argentina: Paidos. “Es seleccionar las informaciones, reelaborarlas, reorganizarlas, y, sobre todo, llevar al lector a desarrollar un papel activo y a aumentar su atención”

MTI/21

Epígrafe

Referencia

Bibliográfica

Texto

Código

Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo Oscar López Regalado

2

a. Bibliográficas. Registra datos de los libros

Ejemplo:

b. Hemerográficas. Registra los datos de revistas, periódicos y otros documentos.

Para observar y aprender otras fichas de referencia visitar el blog:

www.ctaactividades.blogspot.com

1.3.2. Las de contenido o de investigación.

Permite registrar o comentar las ideas principales o secundarias de una

determinada fuente de información. Puede ser:

a. Ficha Textual

Se transcribe fiel y literalmente las partes más significativas del contenido de

las fuentes escritas. Es el testimonio directo del autor. El contenido se cita

entre comillas, siendo la trascripción sin alteraciones.

DE LIBROS

AUTOR: Jimenez C, Riaño D, Moreno E, Jabbour N. TÍTULO: Avances en trasplante de órganos abdominales. EDICIÓN: LUGAR DE PUBLICACIÓN: Madrid: EDITORIAL: Cuadecon;

AÑO: 1997.

DE ARTÍCULO DE PERIÓDICO – PRENSA

AUTOR: Acosta, J.

FECHA: (2000, 19 de marzo).

TÍTULO DE ARTÍCULO: Otra vez los antioxidantes.

NOMBRE DEL PERÍODICO: El UNIVERSAL,

NÚMERO DE PÁGINA(s): pp. 3-10.

Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo Oscar López Regalado

3

b. Ficha Resumen

Resume o sintetiza en forma concisa, y con propias palabras del investigador, los

conceptos más importantes de los contenidos. La función básica radica en su

objetividad, es decir debe reflejar las ideas en su integridad.

c. Ficha Paráfrasis

Se explica con las propias palabras del investigador un material que en la fuente

original aparece con un lenguaje difícil de comprender. Permite aclarar conceptos

complejos y hace más operativo su manejo.

Tomar apuntes Serafini, M.F. (2000) Como se estudia: La organización del trabajo intelectual, Buenos Aires, Argentina: Paidos. “Es seleccionar las informaciones, reelaborarlas, reorganizarlas, y, sobre todo, llevar al lector a desarrollar un papel activo y a aumentar su atención”

MTI/21

RESUMEN Estado amorfo y estado cristalino de la materia mineral Este aprendizaje coloca la responsabilidad del aprendizaje en manos

de los estudiantes y estimula el examen de los procesos de razonamiento clínico y de estudio autodirigido. Las funciones del profesor se modifican, evolucionando de informador a consultor. Las oportunidades de desarrollo intelectual, que ofrecen al profesorado y los estudiantes pueden superar las reconocidas dificultades de su planificación y puesta en práctica.

Clarke, R. (1990) Aprendizaje basado en resolución de problemas,

pp. 55-62. En: K. Cox y C. Ewan (eds) La docencia en medicina. Barcelona. Ed. Pamplona.

Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo Oscar López Regalado

4

d. Ficha de Comentario

Es una ficha de ideas personales. Su importancia radica en que permite al

investigador acumular, ordenar y clasificar las ideas que facilitarán y reforzarán la

redacción final.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Alvitres. V, Aranda. L, Sánchez. G. (2000). Los paradigmas de la investigación

científica, Chiclayo.

López, O. (2009). Actividades educativas. Recuperado de

http://ctaactividades.blogspot.com/2009_01_01_archive.html

PARÁFRASIS Alometría: Crecimiento Alvitres, V. (1986) Estudo sobe a biología e ciclo de vida de Menticirrhus

americanus (Línnaesu, 1758), Ubatuba 23° 30’ S – Cananéia 25°05’ S, São Paulo-Brasil. Tesis Maestría Univ. Sao Paulo, Inst. Oceanográfico, Brasil, pp26.

Durante el desarrollo de los peces se presentan cambios morfológicos, siendo el crecimiento de tipo alométrico, pero negativo en relación a la longitud de la cabeza y positivo en relación al peso.

[ ] Deshumanización Los jóvenes de hoy viven en una sociedad hedonista y materialista, en la que el fin supremo de La vida es el placer del cuerpo y consumir cosas, que lo aparta de toda práctica de valores, de darle un sentido a la vida y donde casi todo está permitido porque todo es bueno. Esta cultura es trasmitida a los jóvenes principalmente por los medios de comunicación y es causa de conflictos sociales principalmente familiares. Castillo, G. (1994). La rebeldía de estudiar. Una propuesta

inteligente. Navarra, España: EUNSA. Pp. 150 – 153.