fichas biología.doc
TRANSCRIPT
GUÍA DE ESTUDIOS DE BIOLOGÍA N° 1
TEMA: DESARROLLO HISTÓRICO DE LA BIOLOGÍA
Si bien la mayoría de los principales descubrimientos en el campo de las ciencias biológicas se han efectuado en los dos últimos siglos, estos han sido posibles gracias a los aportes que se han producido en los periodos históricos anteriores. (Completar los espacios con los términos correspondientes)
La biología en la Edad__________________ En la antigüedad los hombres trataban de curar sus enfermedades, ahuyentar a la muerte, buscar alimento y vestido. Para tratar de resolver estos problemas tuvieron que dedicarse a la caza, agricultura, domesticación de animales y recolección de plantas medicinales. En América, los Incas basaron su economía en la agricultura, se cultivó una gran cantidad de vegetales, conocieron una enorme variedad de plantas medicinales y domesticaron un gran número de animales.Sin embargo la biología como conjunto organizado de conocimientos aparece con los griegos y romanos.Aristóteles (384–322 a.C.) filósofo griego es considerado el padre de la biología. Estudio a los animales y los clasificó según sus semejanzas y diferencias, realizó estudios sobre estructuras orgánicas, sexualidad, herencia, nutrición, crecimiento, adaptación, vida y costumbres de los animales.Teofrasto (372–287 a.C.) discípulo de Aristóteles, aplicó las técnicas de observación, análisis y clasificación en el campo de la botánica.Durante el Imperio Romano el médico Galeno (129–199 d.C.) realizó estudios y descripciones anatómicas, detallada pero inexacta, del cuerpo humano basado en disecciones en monos y cerdos.La biología en la Edad__________________ Durante la Edad Media los conocimientos se estancaron en Occidente. En el Oriente los musulmanes conservaron los conocimientos de los griegos y romanos.Se crearon las universidades como las de Bolonia, Salerno, Montpellier, Salamanca, Praga, Viena, Oxford, Cambridge y París. En ellas se enseñaba teología, medicina y leyes.La biología en el______________________Algunos de los que destacaron en esta época fueron: Paracelso (1493–1541) médico suizo, considerado como uno de los fundadores e la
medicina experimental, señalo la necesidad de estudiar en directo los fenómenos de la naturaleza.____________Vesalio (1514–1564), médico y anatomista belga, es considerado como el padre de la anatomía humana, realizó disecciones en cadaveres humanos, publico un tratado ilustrado de anatomía humana "De Humani Corporis Fabrica".La biología en la Edad___________________ Los hermanos Jansen (1590) inventaron el primer microscopio simple.El holandes ________ van Leeuwenhoek (1632–1723) perfecciono el microscopio estudiando la estructura de organismos microscópicos. ______________ Hooke (1635–1703) físico e inventor inglés describió las células de corcho, proponiendo el nombre de célula y marcando el inició de la teoría celular. En el siglo XVIII el naturalista sueco ______ Linné (__________________) (1707–1778) creo la clasificación biológica moderna, estableció las reglas de la nomenclatura botánica y zoológica.La biología en los siglos_________________ El químico francés Louis Pasteur (1822–1895) descubrió la vacuna contra la rabia, inició la esterilización y pasteurización, demostró que todo ser vivo proviene de otro ser vivo e inició los estudios de bioquímica y microbiología moderna. Los alemanes ________________ Schleiden y ______________ Schwann establecieron en 1839 la teoría celular, pilar básico de la biología. En Inglaterra _____________ Robert Darwin (1809–1882) y ____________________ Wallace presentaron en 1859 la teoría de la evolución basada en la selección natural. El monje Checo(¿?) ________________ Mendel en 1865 definió las leyes de la herencia. En nuestro siglo ____________ Watson y _____________ Crick dedujeron la estructura de la doble hélice del ADN. Actualmente la biología se desarrolla mucho más, sobre todo en las áreas de Ingeniería Genética y biotecnología
Estos no son los únicos nombre en la historia de la biología, otros como Ptolomeo, Erasístrato, Herófilo, Mondino de Bolonia, Miguel Servet, Rene Descartes, Francesco Redi, Georges Louis Leclerc Conde de Buffon, Kaspar Friedrich Wolff, Friedrich Wöhler, Alexander Von Humboldt, Antonio Raimondi, Claude Bernard, Robert Koch, Santiago Ramón y Cajal, Hugo de Vries, Alexander Flemming, Severo Ochoa contribuyeron al desarrollo de esta ciencia.
FICHA DE ACTIVIDADES N° 1
Alumno(a): ____________________________________ Sección ________ Fecha: _____________ Tema: Desarrollo Histórico de la Biología Aplicaremos lo aprendido en base a la separata n° 1 "Historia de la biología".a. Elabora una línea de tiempo en base a la lectura indicando la época, los nombres o apellidos y el país de origen de
los representantes de la historia de la biología.
b. Selecciona un representante por época , escribe su nombre e indica el descubrimiento o el área en la que destacó o a la que se dedicó en las ciencias biológicas.
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
c. Investiga y escribe brevemente la vida y obra de uno de los científicos nombrados en el recuadro de la parte inferior
de la ficha de lectura, que contribuyeron al desarrollo de la biología.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
d. Escribe los nombres de las especialidades o disciplinas biológicas que iniciaron los siguientes científicos.
Aristóteles : _______________________________
Teofastro : ________________________________
Vesalius : _________________________________
Hooke : __________________________________
Leeuwenhoek : ____________________________
Malpighi : ________________________________
Linné : __________________________________
Cuvier : _________________________________
Humboldt : _______________________________
Darwin : ___________________________________
Mendel : ___________________________________
Bernard : ___________________________________
Pasteur : ___________________________________
Haeckel : __________________________________
Crick : _____________________________________
Watson : ___________________________________
FICHA DE ACTIVIDADES N° 2
Alumno(a): ____________________________________ Sección ________ Fecha: ___________________Tema: Disciplinas de la biología
OBJETIVO: Reconocer el objeto de estudio de las principales disciplinas de la
biología.
Para poder conocer y comprender la vida, esta se estudia a través de disciplinas biológicas que tratan áreas más específicas. Muchas de estas disciplinas las conocemos desde siempre, otras en cambio tienen
nombres muy extraños, vamos a conocer algunas de ellas.
1. Vamos a completar el objeto de estudio de algunas de estas especialidades
a. Según el tipo de organismo:
Microbiología: ___________________________
Virología: _______________________________
Botánica: _______________________________
Zoología: _______________________________
Protozoología: ___________________________
Aracnología: ____________________________
Ictiología : ______________________________
Ornitología: _____________________________
b. Según el enfoque de estudio:
Anatomía: ______________________________
Citología: ______________________________
Histología: _____________________________
Embriología: ___________________________
Ecología: _______________________________
Zoogeografía: ____________________________
Biogeografía: ___________________________
Evolución: _____________________________
2. Investigamos y aprendemos.
Consultando con un diccionario completa el objeto de estudio de las siguientes disciplinas biológicas:
Bacteriología: ___________________________
Ficología: ______________________________
Micología: _____________________________
Briología: ______________________________
Pteridología: ____________________________
Palinología : ____________________________
Helmintología: __________________________
Malacología: ____________________________
Carcinología: ___________________________
Herpetolgía: _____________________________
Mastozoología: __________________________
Morfología: _____________________________
Fisiología: ______________________________
Genética: _______________________________
Sistemática : ____________________________
Paleontología: ___________________________
Etología: _______________________________
Fitogeografía: ___________________________
GUÍA DE ESTUDIOS DE BIOLOGÍA N° 2
TEMA: CARACTERÍSTICAS DE LOS SERES VIVOS
Es más fácil reconocer a un ser vivo que definirlo, por ejemplo, todo el mundo puede reconocer que un
perro es un ser vivo y que la piedra no lo es, pero definirlo es muy complejo.
La VIDA es una propiedad intangible, un ser vivo, en última instancia se define como una porción de
materia animada, lo que significa que tiene una organización compleja y además presenta características
específicas.
CARACTERISTICAS DE LOS SERES VIVOS
1. Estructura organizada y compleja: Todos
los seres vivos están formados por unidades
básicas llamadas células. Algunos son
unicelulares, otros son multicelulares o
pluricelulares. Algunos pueden formar
tejidos, órganos y sistemas. Además todos
los seres vivos estarán formados por átomos,
moléculas y macromoléculas.
2. Metabolismo: Es el intercambio de materia
y energía que realizan los seres vivos con el
entorno. Esta materia y energía es luego
transformada . Metabolismo es entonces el
conjunto de reacciones que ocurren en el
interior del organismo.
3. Homeostasis: Capacidad de mantener las
condiciones internas del organismo
constantes, a pesar de las variaciones que se
puedan producir alrededor de este.
4. Crecimiento: Aumento de la cantidad de
sustancia viva del organismo (masa, volumen
y tamaño), en algunos organismos se realiza
durante parte de su vida, en otros durante
toda su vida.
5. Movimiento: Capacidad de desplazarse o de
realizar movimientos muy restringidos.
6. Irritabilidad: Capacidad de responder a
estímulos que provienen del ambiente. Estos
estímulos pueden ser cambios físicos o
químicos internos o externos, los que
provocan reacciones de respuesta.
7. Reproducción: Proceso natural dirigido a la
formación de descendientes idénticos o
semejantes a sus progenitores. La
reproducción garantiza la perpetuación de las
especies, pudiendo ser asexual y sexual.
8. Adaptación : capacidad de acomodarse a los
requerimientos que les impone el medio
ambiente. Estos cambios pueden ser en la
estructura, funcionamiento o conducta, lo que
les permite sobrevivir.
9. Evolución: Adaptaciones que se dan a través
de los cambios en la variedad genética de la
especie y que permite a través del tiempo
cambios en las especies (mutaciones
beneficiosas)
SEPARATA DE BIOLOGÍA N° 1
Los científicos no saben cuantas especies de seres vivos comparten nuestro mundo. Cada año se nombran
entre 7000 a 10 000 especies nuevas, casi todas ellas de insectos, muchos e los bosques tropicales. El
número total de especies identificada hasta hace pocos años era de 1.4 millones. Sin embargo muchos
científicos creen que pueden existir entre 7 y 10 millones d especies, y otros cálculos llegan a 30 millones.
De todas las especies identificadas, aproximadamente el 5 por ciento son Moneras y Protistas. Un 22 por
ciento adicional corresponde a las plantas y los hongos y el resto a los animales. Esta distribución tiene
poco que ver con la abundancia real de estos organismo, está más relacionado con su tamaño y cuan
accesibles son para estudiarlos. Existe un "continente desconocido" casi no explorado en el lecho de los
océanos a profundidades de 1000 metros a más. Pese a que se conocen muchas especies de bacterias, aun
es más lo que se puede explorar. Unos científicos noruegos emplearon la técnica de hibridación de ADN
para identificar las diferentes bacterias de una muestra pequeña de suelo de los bosques. Como resultado
informaron de la presencia de 4000 tipos de bacterias en su muestra de suelo y un número igual de formas
nuevas ¡En una muestra de sedimento marino superficial !
1. Da un título apropiado a la lectura : ______________________________________________________
2. Escribe los nombres de los reinos de los seres vivos nombrados en el texto y señala los porcentajes
correspondiente a cada uno:
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
3. Elabora un gráfico que señale la relación porcentual
existente entre los diferentes reinos
4. Solo una pequeña porción del número total de las
especies sobre la Tierra ha sido descrita desde el punto
de vista científico ¿Por qué? Señale dos propuestas
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
__________________________________________________________________________________
5. Relaciona en un cuadro o gráfico la cantidad de especies existentes y las que probablemente existan
SEPARATA DE BIOLOGÍA N° 2
Es fácil diferenciar muchos seres vivos de otros que no lo son, mencionamos el ejemplo del perro y la
piedra. En otros casos el diferenciarlos no es tan fácil, algunos animales semejan seres inanimados ( por
ejemplo los corales). Sin embargo la ciencia se ha encontrado con entes difíciles de ubicar, causan
enfermedades, algunos se comportan como seres vivos, pero no poseen todas sus características.
Los virus no poseen membranas propias, ni ribosomas productores de proteínas, no tienen citoplasma ni
fuente de energía. No pueden moverse ni crecer, y solo se reproducen dentro de una célula del hospedero.
La simplicidad de los virus hace imposible llamarlos células, y de hecho parecen estar fuera del reino de
los seres vivientes. Están compuestos por una molécula de material hereditario (ADN o ARN) y una capa
de proteína que rodea a la molécula del ácido nucleico. Pueden atacar a todos los organismos, inclusive a
las bacterias. Causan numerosas enfermedades, como el catarro, la gripe, viruela, rabia, herpes, SIDA, y
se cree que pueden provocar ciertos tipos de cáncer.
A principios de los setenta, investigadores descubrieron que algunas enfermedades de plantas son
causadas por partículas de sólo una décima parte del tamaño de los virus normales. Se les llamo viroides y
eran filamentos de ARN sin la capa proteica. Aparentemente ingresan al núcleo de las células vegetales y
originan la síntesis de nuevos viroides.
Hace muchos años médicos observaron en una tribu primitiva de Nueva Guinea la ocurrencia de una
enfermedad degenerativa fatal del Sistema nervioso - El Kuru, la contraían después de comer el cerebro de
los compañeros de tribu fallecidos. Un agente infeccioso estaba actuando y era muy semejante al scrapie
enfermedad degenerativa cerebral de los borregos ¿Pero qué era?. En 1982 Stanley Prusiner aislo
partículas de proteína de hamster infectados con scrapie y los llamo priones (Proteinaceous Infecttious
Particle) o PrP (proteínas del Prion). Ahora se sabe que los priones son responsables de enfermedades
neurodegenerativas como el Kuru, el scrapie, la enfermedad de Creutzfeldt–Jakob, la Encefalopatía
espongiforme vacuna (enfermedad de las vacas locas), la Encefalpatía espongiforme de los gatos y el
Síndrome de Gerstmann Straussler–Scheinker (GSS). ¿Cómo puede una proteína replicase a si misma, y
ser infecciosa? . Investigaciones recientes han demostrado que los priones son formas mutadas de
proteínas corporales normales que se han doblado en forma inadecuada y posiblemente obliguen a las
proteínas normales a "doblarse " de manera inadecuada, aumentando así su número con el tiempo.
El éxito de estas partículas parasitarias, virus, viroides y priones, sigue constituyendo un reto.
1. Da un título apropiado a la lectura : ______________________________________________________
2. Elabora un cuadro comparativo entre las principales características de los seres vivos y las
características de los virus
3. Argumente los pro y contra del enunciado : "Los virus no están vivos"
4. Antes del descubrimiento de los priones, la mayoría de los biólogos hubieran estado de acuerdo con la
frase "es un hecho que ninguna partícula u organismo infeccioso puede existir sin la presencia de ácido
nucleico" (como ADN y ARN) ¿Qué lecciones nos enseñan los priones acerca de la naturaleza , la
ciencia y la investigación científica?
GUÍA DE ESTUDIOS DE BIOLOGÍA N° 3
TEMA: ELEMENTOS Y COMPUESTOS EN LOS SERES VIVOS (1)
En los análisis químicos del protoplasma de las células se han hallados alrededor de setenta de los noventa elementos químicos naturales que existen en el planeta. Estos elementos se conocen como bioelementos y forman parte de los seres vivos en proporciones muy diversas. Estos elementos generalmente se encuentran formando moléculas, las que por encontrarse en los seres vivos toman formas particulares y reciben el nombre de biomoléculas.
LOS BIOELEMENTOS
Los bioelementos se clasifican en tres tipos:
Bioelementos primarios: Se llaman primarios porque
son indispensables para formar las biomoléculas
orgánicas (carbohidratos, lípidos, proteínas y ácidos
nucleicos), que son las moléculas que constituyen los
seres vivos. Representan el 96% de la materia viva, y
son el oxígeno (......), carbono (......), hidrógeno (......),
nitrógeno (......), fósforo (......) y azufre (......).
Bioelementos secundarios: Comprenden solo el 4%
del protoplasma pero participan en importantes
funciones celulares, como la conducción de los
impulsos nerviosos, la contracción muscular, el
movimiento celular y la regulación del
funcionamiento enzimático.
Los más abundantes son el sodio (.........), el potasio
(........), el magnesio (.......), y el calcio (.........).
Oligoelementos: Se encuentran en el protoplasma en
proporciones inferiores al 0.1%. Algunos de ellos son:
el hierro (......), el cobre (......), el flúor (......), el zinc
(......), el boro (......), el yodo (......) y el selenio (......).
Estos bioelementos, aun en concentraciones tan bajas,
son indispensables para el correcto funcionamiento de
las células. Por ejemplo, el hierro forma parte de la
hemoglobina, una proteína que participa en el
transporte del oxígeno en la sangre; el yodo es un
importante constituyente de las hormonas tiroideas y
el zinc es regulador de la actividad de algunas
enzimas.
En la tabla se dan los porcentajes aproximados de los bioelementos
en los seres vivos:
Bioelemento ( % )Oxígeno 65Carbono 18Hidrógeno 10Nitrógeno 3Calcio 1,4 – 1,5Fósforo 1Potasio 0,35 – 0,4Azufre 0,25 – 0,3Sodio 0,15 – 0,2Cloro 0,15Magnesio 0,05 –0,1Hierro 0,005Cobre TrazasYodo TrazasManganeso TrazasMolibdeno TrazasCobalto TrazasZinc TrazasFlúor Trazas
Actividades para el cuaderno:
1. Subraya el texto diferenciando las partes principales.
2. Completa la guía con los símbolos de los bioelementos correspondientes.
3. Explica la diferencia entre bioelementos primarios, secundarios y oligoelementos
4. Elabora un gráfico representando los porcentajes de los bioelementos en los seres vivos.
GUÍA DE ESTUDIOS DE BIOLOGÍA N° 4
TEMA: ELEMENTOS Y COMPUESTOS EN LOS SERES VIVOS (2).
LAS BIOMOLÉCULAS
Los elementos químicos que se encuentran en la
materia viva forman moléculas más o menos
complejas que reciben el nombre de biomoléculas o
principios inmediatos y se clasifican en inorgánicas y
orgánicas.
Inorgánicas. Son moléculas de estructura química
sencilla. Las principales son el agua, las sales
minerales y gases disueltos como el oxígeno (........) y
el dióxido de carbono (.........).
Orgánicas. Están formadas básicamente por cadenas
de carbono e hidrógeno. Las más importantes son los
carbohidratos, los lípidos, las proteínas y los ácidos
nucleicos.
BIOMOLÉCULAS INORGÁNICAS:
Aunque tienen una estructura química muy sencilla,
las sustancias inorgánicas son indispensables para
mantener la vida. Entre ellas destacan el agua y las
sales minerales.
El Agua: Es la sustancia química más abundante e
importante de la materia viva; todos los organismos
vivos contienen de 60 a 90 % de ella y toda la vida de
la Tierra depende de las propiedades del agua.
Las principales propiedades del agua que permiten la
vida son las siguientes:
Es el disolvente universal, pues en ella se disuelve
gran cantidad de sustancias y, por lo tanto, hace
posible que se produzcan reacciones químicas dentro
de las células.
Interviene en diversas reacciones químicas que
suceden en las células. Por ejemplo, el agua interviene
en la fotosíntesis de las plantas y en la hidrólisis o
digestión de los alimentos.
Modera los efectos de los cambios de temperatura.
Esto se debe a que tiene un elevado calor específico y,
por lo tanto, el agua que forma los seres vivos puede
absorber mucho calor sin elevar demasiado su
temperatura. Esta propiedad es muy importante,
porque los organismos pueden sobrevivir solo dentro
de un rango de temperaturas muy limitado.
Constituye vehículo de transporte para algunas
sustancias. Así, nutrientes y sustancias de desecho
son transportadas por el agua hacia y desde la célula.
De esta manera se hacen posible dos procesos básicos
para la vida: la nutrición y la excreción.
Las Sales Minerales: Las sales minerales se pueden
encontrar en los seres vivos en tres formas:
Precipitadas. Constituyen estructuras sólidas e
insolubles con función esquelética. Por ejemplo, el
carbonato de calcio (.......................) forma la valva de
los moluscos.
Disueltas.Dan lugar a iones (Na+, Ca
+, PO3
–, HCO3
–)
Asociadas a sustancias orgánicas. Comúnmente se
encuentran junto a proteínas (como fosfoproteínas) y
lípidos (como los fosfolípidos).
Actividades para el cuaderno:
1. Subraya el texto diferenciando las partes principales.
2. Explica la diferencia entre biomoléculas inorgánicas y orgánicas
3. Grafica las propiedades del agua que hacen posible la vida
4. Señala una diferencia entre las diferentes clases de sales minerales en los seres vivos.
Actividad Integradora:Elabora un mapa conceptual del tema "Elementos y compuestos en los seres vivos (1) y (2)".