Nuestras huellas en las aulas Febrero 2012

Ministerio de Educación de la República Dominicana

SUPERVISION EDUCATIVA

Evaluación a las Iniciativas y Proyectos TIC del MINERD

PARA LAS BASES DE UN PLAN ESTRATEGICO

Viceministerio de Servicios Técnicos y Pedagógicos

“La Dirección de Supervisión Educativa es la instancia técnico-asesora encargada de velar por la eficiencia y eficacia del Sistema Educativo, asegurando la disponibilidad de la información sobre el cumplimiento de las normas y estándares de calidad establecidos, mediante acciones permanentes de supervisión, evaluación y control. ”

La tarea que cumple el supervisor responde a la concepción del “amigo – crítico” del centro y cuya función de contraloría se concentra en la articulación de los procesos y resultados que contribuyan al aprendizaje esperado de los estudiantes.

Sin embargo, ello no implica renunciar a la observación del cumplimiento de la normativa vigente, y de los compromisos y responsabilidades de cada uno de los actores involucrados.

El Sistema de Acompañamiento y Supervisión (SAS) es una herramienta para la aplicación estandarizada de instrumentos digitales de verificación para orientar el cumplimiento de los objetivos pedagógicos y administrativos de la escuela, cuyos datos quedan disponibles en tiempo real, facilitando el apoyo focalizado y el monitoreo que los 104 Distritos Escolar y las demás instancias del Sistema Educativo ofrecen a las escuelas para contribuir a mejorar el aprendizaje de los estudiantes y en general a elevar la calidad de la educación.

El Sistema de Acompañamiento y Supervisión (SAS) cuenta con dos grandes grupos de instrumentos:

• de supervisión pedagógica.

• de supervisión administrativa.

SAS instrumentos de supervisión pedagógica:

1. Contenidos curriculares impartidos2. Prácticas Pedagógicas de los docentes3. Indicadores de Logros4. Calidad del Uso de los Libros de Textos5. Acompañamientos (Programa de Escuelas Efectivas en

los Distritos 15-03, 15-05, 06-03 y 08-03) (Cogestionados por la PUCAMAIMA)

6. Apoyo a los Aprendizajes en los Primeros Grados de Matemáticas (en proceso de automatización. Intervención de la PUCAMAIMA)

SAS instrumentos de supervisión administrativa:

1. GESTION ADMINISTRATIVA2. CUMPLIMIENTO DEL HORARIO DE CLASE3. CUMPLIMIENTO DEL CALENDARIO

ESCOLAR4. CAUSAS DE PERDIDAS DE DOCENCIA5. USO Y ACTUALIZACION DEL SGCE6. REGISTRO DE GRADO7. ALIMENTACION ESCOLAR8. ESCUELA Y COMUNIDAD

SAS instrumentos de supervisión administrativa:

9. ESTRUCTURA, SERVICIOS Y ESPACIOS DE PLANTA FÍSICA

10. ACREDITACION Y CATEGORIZACION DE CENTROS.

11. VERIFICACION DE LOS REGISTROS EN SGCE

12. DISTRIBUCION DE LIBROS/DOCUMENTOS A LOS CENTROS

13. ESCUELA PARA DIRECTORES (REGISTROS DE CANDIDATOS)

EQUIPO DE GESTIONDE LOS CENTROS EDUCATIVOS

Distritos 15-03, 15-05, 06-03 y 08-03.

APAYO A PROFESORES, DIRECTORES/EQUIPO DE GESTIÓN

Y TÉCNICOS DISTRITALES

Identificación y datos generalesdel/la docente

Labor docente

Momentos de la clase

Situación general del ambiente escolar

Plan de clases

Observación de clases

Reflexión sobre la Práctica

Contenidos desarrollados

Indicadores de desarrollo profesional

Apoyo a los Aprendizajes en los 1ros. Grados: Matemática

EN PROCESO DE AUTOMATIZACION

INFORMACIÓN EXTRAÍDA DEL SGC

INFORMACIÓN EXTRAÍDA DEL

SISTEMA DE RRHH

01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

14

15

16

17

18

PRO

MED

IO

0.00%

10.00%

20.00%

30.00%

40.00%

50.00%

60.00%

70.00%

80.00%

90.00%

100.00%

Los docentes cuentan con guía didáctica para el uso de los textos.

Los docentes recibieron capacitacion para trabajar la guia didáctica y los tex-tos.

Los docentes integran en su práctica pedagógica el uso de los libros de texto.

El uso de los libros de texto en el aula de clase es una buena práctica. Se requiere que dicho empleo contribuya con el mejoramiento de la calidad, con lo cual contribuye la posesión de una guía de uso y la debida capacitación para su aprovechamiento.

Si bien recibieron la debida orientación para la utilización de la guía didáctica y el uso apropiado de los libros de texto, se encontró que en el mejor de los casos, sólo el 58 de los profesores poseía alguna guía didáctica cuando fueron supervisados.

GUÍAS PARA EL USO DE LOS LIBROS DE TEXTO

MUESTRA SÍNTESIS DE INFORME GLOBAL TRES

VARIABLES

Octubre 2010

126341

31498

141372

41

554144

45261

657207

618

68

893630

2059

199

2888

0

500

1000

1500

2000

2500

3000

Inic

ial

Bási

co

Med

io

TOTA

L

Inic

ial

Bási

co

Med

io

TOTA

L

Inic

ial

Bási

co

Med

io

TOTA

L

Inic

ial

Bási

co

Med

io

TOTA

L

Inic

ial

Bási

co

Med

io

TOTA

L

AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE

Cantidad de Centros que no registraron información en el SGCE (Agosto - Diciembre 2011)

6.2

38.8

3.4

51.7

15.6

28.8

16.8

38.8

0.0

64.0

5.3

30.7

4.4

73.2

19.0

3.45.0

37.7

20.4

36.9

0.5

85.8

6.07.8

21.5

35.7

22.620.2

0.0

77.3

1.9

20.8

3.0

51.5

9.5

36.1

0.0

62.8

32.7

4.41.1

84.8

2.2

12.0

1.2

67.9

4.8

26.2

6.3

81.0

2.510.1

20.3

43.7

14.221.8

3.7

51.5

17.6

27.225.728.4

8.4

37.6

0.0

48.0

9.2

42.9

18.5

44.6

1.0

35.9

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

Dis

trit

oD

irec

tor C

entr

oEq

uipo

de

Ges

tión

Doc

ente

sD

istr

ito

Dir

ecto

r Cen

tro

Equi

po d

e G

esti

ónD

ocen

tes

Dis

trit

oD

irec

tor C

entr

oEq

uipo

de

Ges

tión

Doc

ente

sD

istr

ito

Dir

ecto

r Cen

tro

Equi

po d

e G

esti

ónD

ocen

tes

Dis

trit

oD

irec

tor C

entr

oEq

uipo

de

Ges

tión

Doc

ente

sD

istr

ito

Dir

ecto

r Cen

tro

Equi

po d

e G

esti

ónD

ocen

tes

Dis

trit

oD

irec

tor C

entr

oEq

uipo

de

Ges

tión

Doc

ente

sD

istr

ito

Dir

ecto

r Cen

tro

Equi

po d

e G

esti

ónD

ocen

tes

Dis

trit

oD

irec

tor C

entr

oEq

uipo

de

Ges

tión

Doc

ente

sD

istr

ito

Dir

ecto

r Cen

tro

Equi

po d

e G

esti

ónD

ocen

tes

Dis

trit

oD

irec

tor C

entr

oEq

uipo

de

Ges

tión

Doc

ente

sD

istr

ito

Dir

ecto

r Cen

tro

Equi

po d

e G

esti

ónD

ocen

tes

Dis

trit

oD

irec

tor C

entr

oEq

uipo

de

Ges

tión

Doc

ente

sD

istr

ito

Dir

ecto

r Cen

tro

Equi

po d

e G

esti

ónD

ocen

tes

Dis

trit

oD

irec

tor C

entr

oEq

uipo

de

Ges

tión

Doc

ente

sD

istr

ito

Dir

ecto

r Cen

tro

Equi

po d

e G

esti

ónD

ocen

tes

Dis

trit

oD

irec

tor C

entr

oEq

uipo

de

Ges

tión

Doc

ente

sD

istr

ito

Dir

ecto

r Cen

tro

Equi

po d

e G

esti

ónD

ocen

tes

Regional 01 Regional 02 Regional 03 Regional 04 Regional 05 Regional 06 Regional 07 Regional 08 Regional 09 Regional 10 Regional 11 Regional 12 Regional 13 Regional 14 Regional 15 Regional 16 Regional 17 Regional 18

Distrito DirectorEquipo de

GestiónDocentes

9.82 51.68 12.55 25.95

Porcentajes de Actividades Registradas

COMPROMISOS POST- SUPERVISIÓNAgosto – Diciembre 2011

(4,174 registros)

Resumen de la labor realizada por los equipos distritales de supervisión

CENTROS VISITADOS

AGOSTO-DICIEMBRE

2010

ENERO-JUNIO2011

TOTAL

2,616 6,491 9,1O7

INSTRUMENTOS REGISTRADOS EN LA BASE DE

DATOS25,174 58,958 84,132

250

1124

45

221

40141

0

200

400

600

800

1000

1200

Enero Dic Enero Dic Enero Dic

Distritos Regionales Sede

Cantidad de Usuarios del SAS Enero 2011 y a Diciembre 2011

UN PLAN ESTRATEGICO DEL MINERD

DEBE GARANTIZAR

LA IMPLEMENTACION DE UNA VISIÓN INTEGRADORA

DE LOS SISTEMAS DE INFORMACION EXISTENTES,

ASI COMO LA IMPLEMENTACION DE NUEVOS SISTEMAS

QUE CONTRIBUYAN A INCORPORAR INTELIGENCIA

A LOS PROCESOS DE GESTION

DE LAS DIFERENTES

AREAS DE LAS SEDE, REGIONALES Y DISTRITOS.

FINANZASCAPITAL

HUMANO

SGCE S A S

GESTIONADMINSTRATIVA

DE LAS ÁREAS

I N T E G R A C I O N D E S I S T E M A S

S E R V I C I O S

PARA SIMPLIFICAR Y DARLE INTELIGENCIA A LOS PROCESOS, Y

ELEVAR LOS NIVELES DE SERVICIOS

DE TODAS LAS ÁREAS.

ADULTOS

EXTERNOS

EVALUACIONES OTROS

Workflow

LOS REPORTES / DOCUMENTOS VIAJAN A TRAVES DE LA RED, SE PUEDEN

AGREGAR NOTAS ENTRE USUARIOSSIN ALTERACIONES.

-COMISIONES-ASESORES

TASK FORCE

DESAPACHOY/O VICEMINISTROS

WORKFLOW ES UNA HERRAMIENTA QUE PERMITEQUE UN USUARIO AUTORIZADO

PUEDA REMITIR A OTRO UN REPORTE O UN DOCUMENTO, A TRAVES DE LA RED,

CON UN MENSAJE / NOTA / COMENTARIO.

EL SISTEMA PERMITE PREDEFINIREL TIEMPO EN EL CUAL EL DESTINATARIO

DEBE RESPONDER O TOMAR ALGUNA ACCION.

SI NO LO HACE EN ESE TIEMPO EL SISTEMA:-ENVIAR MENSAJE AL USUARIO

-ENVIAR MENSAJE A OTRO USUARIO-ENVIA OTRAS ALERTAS.

NOTA: ESTO ES SOLO UNA MUESTRA DE CÓMO LA “TIC” NOS PUEDEN AYUDAR.

Ministerio de Educacion de la República Dominicana

SUPERVISION EDUCATIVA

Nuestras huellas en las aulas

GRACIAS !!!