FAMILIA Y ESCUELA

ORIENTACIONES PARA MEJORAR EL HÁBITO DE ESTUDIO EN EL NIÑO.

CENTRO MATICES

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CENTRO MATICES SOCIEDAD COOPERATIVA ANDALUZA DE INTERÉS SOCIAL SIN ÁNIMO DE LUCRO CENTRO SANITARIO NICA: 41842

¢ Gabinete psicopedagógico y de orientación familiar. Nuestros servicios están dirigidos a niños, jóvenes, adultos, familias e instituciones.

¢ Somos un equipo de profesionales (psicólogos, logopedas, psicopedagogos, especialistas en atención temprana, terapeutas de familia…) comprometidos con la prevención, diagnóstico, evaluación y tratamiento de dificultades en diferentes áreas -cognitiva, emocional, motora, social, escolar y de la comunicación-.

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CentroSanitario,NICA-41842 Teléfono:954512309

www.centroma8ces.es

Avd.AlcaldeLuisUruñuelas/n Recinto"CentroEsteCongreso“

EdificioB,Módulo11,41020Sevilla

“Elpapeldepadresymadresesirconstruyendounandamioalrededordelniño,eir

desmontándoloprogresivamenteamedidaqueelniñocreceypuedehacerlascosasporsímismo”.

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FAMILIA Y ESCUELA

¢ Educar responsabilidad compleja.

� Objetivos de la educación: •  Ser libres: capacidad de optar en consciencia

•  Ser responsables: motivaciones sanas, hacia el desarrollo.

•  Ser autónomo: intelectual y afectivamente.

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¿QUÉ ES EDUCAR? ¢ Pero NECESITAN:

� Que les sigamos queriendo, a pesar de todo.

� Que estemos ahí para darles seguridad.

� Que les pongamos límites, y los necesitan aunque protesten. “Ningún padre nace sabiendo”

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ESTILOSEDUCATIVOSDEPADRESYMADRES.

-  Sonunconjuntodepautasquesiguenmadresypadresenlaeducacióndesushijos.

-  Estaspautasestánmuydeterminadasporlapersonalidad,lascreenciassobreeldesarrollodehijasehijos,losvaloresyvivenciasdelasmadresypadres,perotambiénporlascaracterís@casindividualesdelosmenores.

-  Todosloses@loseduca@vosconllevandosdimensiones:-  Afectoycomunicación-  Disciplinaycontroldelcomportamiento

Lamedidaenqueunauotradimensiónpredominedarálugaraunes@loeduca@vouotro.

El estilo educativo no es una característica del progenitor, sino de la relación.

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ESTILOS EDUCATIVOS FAMILIARES

ESTILOS

EDUCATIVOS

AFECTO Y COMUNICACIÓN

ALTO Afecto y apoyo explícito,

aceptación e interés por las cosas del niño, sensibilidad

ante sus necesidades.

BAJO Afecto controlado, no

explícito; distanciamiento frialdad en las relaciones;

hostilidad o rechazo. CONTROL Y EXIGENCIAS

ALTO Exigencias de normas y

disciplina; control y restricciones de conducta;

exigencia elevadas.

ALTO-ALTO

DEMOCRÁTICO

ALTO-BAJO

AUTORITARIO

BAJO Ausencia de control y

disciplina; ausencia de retos y escasas exigencias.

BAJO-ALTO

PERMISIVO

BAJO-BAJO

INDIFERENTE

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¢ Responsabilidad educativa de los padres:

�  Transmisión de normas, valores, costumbres…

�  Es desarrollo de habilidades sociales de autonomía: aseso, comida, vestido, expresión de emociones…

�  Enseñanza de conocimientos y/o estrategias educativas.

�  Enseñarles normas y/o responsabilidades familiares: comportamiento, orden, limpieza, tareas de casa, uso adecuado de recursos…

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LASEXPECTATIVASQUEDEPOSITAMOSENNUESTROSHIJOS.

v Lospadresennumerosasocasionesdepositamosennuestroshijosexpecta@vasquenosonrealistas,volcandoenellasnuestraspropiasnecesidadesycarencias.

v Lasexpecta@vasexcesivamenteelevadasocasionanunsen@mientodefrustracióneindefensión,alpercibirlosmenoresquenoposeenrecursosparaalcanzarlasyqueconellodefraudanasuspadres.

v Lasexpecta@vasdemasiadobajas,ocasionandesmo@vaciónyaburrimientoenelmenor.

v Enestesen@doesimportantenoesperardeunhijoloquehaconseguidosuhermano,yaqueconelloestamoscreandorivalidadentreellosenvezdecooperación.

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LASCOMPETENCIASDELMENOR.Aligualquenotodoslosniños@enenelmismoritmodeaprendizaje,notodos+enenlasmismascompetenciasparatodasmaterias.Esimportanteexploraryconocercualessonlasmayorescompetenciasdenuestroshijosyu@lizarlasensubeneficioparaeldesarrolloescolar.

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a)  ElrendimientoescolarNOES:•Aprobarlasevaluaciones.•Tenersolobuenascalificaciones•Llegaralnivelmínimoquesenosexige.•Unconcurso.

RENDIMIENTO ESCOLAR C

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B)ElrendimientoescolarES:

•Elresultadodelaprendizajeyeldesarrolloquecadaunolograapar@rdesuspropiasposibilidades,pormediodelaac@vidadescolar.

•Eldesarrollodediversasáreasmentales,socialesypersonales,nosololasacadémicas.

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Igualmente,cuandoanalizamoselrendimientoescolardeunmenor,esimportantediferenciarentreelniñoquenoquiere(faltademo@vación),deaquelquenopuede(faltade

capacidades),oelquenosabe(faltademétodo).

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ORIENTACIONES PARA PADRES

¢  DE LA MOTIVACIÓN A LA AUTOMOTIVACIÓN.

�  La motivación se desarrollo poco a poco, con constancia.

�  Reforzar los logros, fortalece la autoestima – de motivación a automotivación.

�  Automotivación: el niño encuentra satisfacción por hacer bien las cosas por él mismo.

�  Motivar: función de los padres y profesor colaborador privilegiado.

�  Herramientas: cercanía, paciencia y comunicación afectiva.

�  Muestre respeto por su hijo, evitando ser excesivamente exigentes con él o juzgarlo injustamente.

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ORIENTACIONES PARA PADRES

¢  DE LA MOTIVACIÓN A LA AUTOMOTIVACIÓN.

�  Reforzar mejor que castigar.

�  Comuníquele con anterioridad las consecuencias negativas y positivas de sus actos.

�  Evite comparaciones entre hermanos.

�  Ante sus errores: ayúdele y anímele con mensajes gratificantes.

�  Nunca lo ridiculice, trátele como una persona.

�  Trátelo con sinceridad, desde la aceptación, el respeto y el cariño incondicional.

�  Censure su comportamiento, no su persona.

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ORIENTACIONES PARA PADRES

¢  DE LA MOTIVACIÓN A LA AUTOMOTIVACIÓN.

�  Evitar el excesivo control o la sobreprotección.

�  Ayudar que nuestros hijos conozcan y experimenten las consecuencias de sus actos.

�  Identifique los comportamientos positivos y los esfuerzos que hace su hijo.

�  Reconozca los hechos concretos y no se pierda en generalidades.

�  Lenguaje de ánimo. No compare en exceso con los demás o refuerce la competitividad, el engreimiento o la arrogancia. Basarse en el esfuerzo para superarse a sí mismo: ¢  “Me gusta cómo has solucionado ese problema.” ¢  “!Bien hijo, lo has logrado.!” ¢  “Confío en tu capacidad para lograrlo.” ¢  “Estás mejorando en…, sigue así”

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LASTÉCNICASDEESTUDIO

ALGUNASHERRAMIENTAS

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TÉCNICAS DE ESTUDIO ¢ ORGANIZACIÓN DE ESTUDIO

�  Importante: respetar los ritmos naturales (circadianos): horario a seguir para respetar el estado físico y anímico más favorables de las personas con el fin de adecuar las actividades a las horas más propicias para ello.

�  Después de las comidas no se deben realizar actividades que requieran un gran esfuerzo tanto físico como mental.

�  Es conveniente ritmos de estudio y un tiempo de estudio y un tiempo de descanso (hacer actividades diferentes): ¢ Media hora de estudio, 5 minutos de descanso. ¢ Una hora de estudio, quince minutos de descanso.

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TÉCNICAS DE ESTUDIO

¢ Es labor de los padres lograr que los hijos sigan:

�  Un horario fijo y razonable para las comidas.

�  Un tiempo de dedicación al estudio.

�  Descanso cada cierto tiempo (según la edad) entre actividades más difíciles o complicadas.

�  Momentos de relax después de las comidas y del fin de las tareas diarias.

�  Respeto por las horas de sueño.

�  Importante: el hábito se hace con constancia, con el día a día.

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EJEMPLOS C

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TÉCNICAS DE ESTUDIO

¢ Ejemplos de horario de estudio:

�  De 4 a 6 años: de 15 a 30 minutos al día, 3 o 4 días a la semana.

�  De 7 a 12 años: de 1 a 2 horas al día, 5 o 6 días a la semana.

�  De 13 a 18 años: de 2 a 3 horas al día, 5 o 6 días a la semana.

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TÉCNICAS DE ESTUDIO ¢ Estudio:

�  Horario regular, el mismo tiempo cada día.

�  La misma hora cada día.

�  El mismo lugar de estudio.

�  Clima de silencio en casa mejora la concentración: no a los gritos, T.V…

�  Si su hijo acaba antes las tareas o no tiene deberes concretos, puede adelantar trabajo futuro, repasar o dedicarse a lectura o actividades adicionales. Es importante respetar el tiempo de estudio.

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TÉCNICAS DE ESTUDIO ¢ Estudio – planificación, ayudar a los hijos a

crearse planes de estudio:

�  Plan diario: lo previsto para el día.

�  Plan semanal: lo previsto para la semana.

�  Plan mensual: plan de lo previsto durante todo el mes.

(apuntar en los horarios la organización de la tarea, fecha de exámenes, trabajos a entregar…)

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PLANTILLA C

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TÉCNICAS DE ESTUDIO

¢ Lugar de estudio: disponer de un lugar adecuado y tranquilo es un factor importantísimo, ya que facilita el estudio, aumenta el rendimiento y también lo hace más agradables.

�  Lugar fijo, mobiliario cómodo adaptado a la estatura del niño. Pared sin estímulos distractores: póster, T.V., juguetes…

�  Buena iluminación. �  Clima más bien frío �  Ventilado. �  Buena postura, espalda recta. �  Sin música vocal vs. música ambiental y envolvente en

volumen bajo.

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TÉCNICAS DE ESTUDIO �  Hábitos de estudio

¢ Dejar a los hijos que se enfrenten solos a las tareas. Deben intentarlo ellos solos.

¢ Explicar solo las dudas.

¢ No se habla mientras se enfrentan a una actividad, no atender a sus demandas.

¢ No hablar de otros temas.

¢ Irnos distanciando poco a poco del lugar de estudio, y al final corregir o explicar las dudas.

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AUTOINSTRUCIONES C

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TÉCNICAS DE ESTUDIO �  Hábitos de estudio

¢ Los niños deben prepara todo el material necesario antes de hacer las tareas.

¢ Deben organizar el plan diario, comprobar la agenda. Respetar el tiempo de estudio (duración).

¢ Empezar por una actividad atractiva o fácil, para continuar con las tareas más complicadas y terminar con tareas de poco esfuerzo.

¢ Al finalizar deben recogerlo todo y prepara su maleta para el día siguiente mirando el horario escolar y las asignaturas que va a dar.

¢ Reforzar su esfuerzo y aplicar consecuencias positivas o negativas.

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RECUERDE:lospadrespuedendespertarlamo+vacióndesushijos…..

1.Poniendounniveldeexigenciaadecuado.2.Centrandoelinterésenlosprocesosdesolucióndelatareamásqueenlosresultados.

3.Orientadoenlabúsquedadeposiblesmediosparasuperarlasdificultades.

4.Informandodelocorrectoeincorrectodelresultado.

5.Evaluandoelaumentodelapropiacompetencia,másqueelresultadoalcanzado.

6.Facilitandolaatribuciónderesultadosacausasinternas,variablesycontrolables.

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RECUERDE:lospadrespuedendespertarlamo+vacióndesushijos…..

7.Facilitandoquesushijosadquieranunaac+tudposi+vaante:

-  LASASIGNATURASOMATERIAS:yaquetodassonimportantesylesseránmuyú@lesparalavida.

-  LOSPROFES:pretendenayudarlesiempre,leorientanyaniman.-  LOSCOMPAÑEROS:trabajarenequipoesimportante,todosdeben

ayudarseentresí.

8.Manteniendounarelaciónderespetoycordialidadconelprofesorado.

9.Implicándoseenlasac+vidadesdelcolegio(AMPAS,reunionesconprofesores,escuelasdepadres,ac+vidadesextraescolar,etc.)

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GRACIAS¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡

Teesperamos…Síguenosen

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