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FACULTAD DE QUÍMICA, UNAM PLAN DE TRABAJO 2019-2023

DR. FELIPE CRUZ GARCÍA INTRODUCCIÓN

En sus casi 103 años de existencia, la Facultad de Química (FQ) de la UNAM ha creado y desarrollado seis licenciaturas y actualmente participa en nueve Posgrados que abarcan gran parte del espectro de la Química. Amalgamada a este aspecto docente, la Facultad ha desarrollado una intensa y reconocida labor de investigación, formando profesionales que han contribuido a impulsar la química de la vida diaria del país y se ha convertido en el referente obligado en la educación de la Química en las instituciones de nivel medio, superior y de posgrado de México.

En la actualidad, la FQ cuenta con espacios dignos para docencia, investigación y recreación. La infraestructura de esta entidad es sustancial para las labores docentes y de investigación que despliega en sus diferentes sedes: las de Ciudad Universitaria y Tacuba en la Ciudad de México y las de Monterrey y Yucatán. A la fecha, la comunidad de la FQ está conformada por más de 7000 alumnos inscritos en cinco licenciaturas (Ingeniería Química, Ingeniería Química Metalúrgica, Química, Química de Alimentos, Química Farmacéutico Biológica) y pronto a la recientemente aprobada Química e Ingeniería de Materiales. Además, cuenta con más de 500 estudiantes de posgrado, realizando proyectos de investigación en nuestros laboratorios. Todos estos estudiantes son preparados por una planta académica integrada por 227 profesores de carrera de tiempo completo, 150 técnicos académicos y 725 profesores de asignatura. De ellos, más de 160 profesores-investigadores pertenecen al Sistema Nacional de Investigadores (SNI). Con lo anterior, la FQ representa para la UNAM y el país un espacio de fortaleza académica que genera conocimiento para el desarrollo de la Química en el contexto de la ciencia mexicana.

El compromiso, talento y la actividad cotidiana de nuestra planta académica y una infraestructura cada vez más sólida, constituyen los pilares de la docencia y de la investigación que sustentan la formación de alumnos de pregrado y posgrado, quienes alimentan el quehacer químico profesional especializado en la educación, la investigación y la vinculación con la industria.

La misión de la FQ es formar profesionales de excelencia con amplias capacidades en ciencia y tecnología químicas, además de ser reconocida como la institución líder en la enseñanza de la Química y la generación de conocimiento, nuevas tecnologías y patentes, todo esto con el propósito final de contribuir a la superación individual y de la sociedad en el marco del desarrollo sustentable del país.

Con esta misión, las administraciones anteriores han realizado importantes esfuerzos para contar con planes de estudio acreditados en todas las carreras, una planta académica de alto nivel, una enseñanza de la Química basada en la experimentación y el desarrollo de proyectos, la existencia de unidades de servicio acreditadas, certificadas y reconocidas por diversos sectores productivos, una producción de publicaciones indexadas equiparable a las de las entidades más productivas de la

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UNAM y una creciente vinculación con el sector educativo y empresarial con servicios analíticos y proyectos de desarrollo tecnológico. Sin embargo, a pesar de estos importantes logros, aún subyacen problemas medulares que afectan negativamente a nuestros alumnos de licenciatura, como el rezago escolar desde los primeros semestres, el bajo porcentaje de egreso en los nueve semestres reglamentarios para sus carreras y el bajo índice de graduación. Estas son dificultades que deben ser atendidas de manera radical desde sus causas y de forma integral. Por ello, para seguir siendo una Facultad en continuo crecimiento académico, es necesario hacer mejoras sustanciales que son impostergables y que constituyen sin duda, áreas de oportunidad.

Así, he identificado y enfocado esfuerzos dirigidos a cinco aspectos centrales: 1) atender de fondo la problemática de la alta reprobación de nuestros alumnos en los tres primeros semestres de las licenciaturas, misma que trae consigo alto rezago, deserción y bajos índices de egreso; 2) revisar de forma continua y profunda los planes de estudio acorde con las tendencias actuales de la Química y las necesidades del país; 3) modernizar nuestras aulas y laboratorios tanto en aspectos docentes como de equipamiento; 4) impulsar la investigación multidisciplinaria y transversal entre departamentos de la Facultad y sus sedes foráneas, así como fortalecer operativamente y en su infraestructura a nuestra investigación; y 5) aumentar la vinculación de nuestras labores profesionalizantes y de investigación con el sector productivo.

Estos aspectos, más otros que merecen ser contemplados y resueltos para lograr la Facultad que

todos queremos tener, están descritos en los cuatro Programas Estratégicos dirigidos a la Docencia, la Investigación y el Posgrado, la Vinculación y el Proyecto Administrativo, mismos que expongo a continuación y que conforman mi Plan de Trabajo. PROGRAMAS ESTRATÉGICOS I. DOCENCIA

Una de las labores esenciales de nuestra Universidad es la formación de profesionales, quehacer fundamental que la FQ ha acometido con compromiso. Los estudiantes y su preparación académica son nuestra razón de ser, por lo que considero a la licenciatura como una de las principales líneas de acción del presente Plan de Trabajo. Es nuestra responsabilidad el proporcionar a los estudiantes los conocimientos, las capacidades y los valores que les permitan desarrollarse profesionalmente para responder a sus inquietudes personales y a las necesidades de la sociedad que nos los ha confiado. Los cambios vertiginosos en los aspectos científico, social y humanista nos conducen a atender y revisar con oportunidad los objetivos educativos y su cumplimiento en las ya seis licenciaturas que ofrece la Facultad. Debemos asegurar una formación integral de nuestros estudiantes que les permita al egresar, desarrollarse exitosamente. La comunidad académica que conforma esta Facultad está comprometida a desarrollar esfuerzos máximos que redunden en la formación de profesionales de la más alta calidad.

La FQ no sólo se centra en los estudiantes del campus de Ciudad Universitaria, nuestra responsabilidad va más allá, pues nuestro quehacer académico impacta a los alumnos de dependencias

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con carreras en el área de la Química, como son las Facultades de Estudios Superiores de Zaragoza y Cuautitlán y de otras instituciones públicas y privadas de Educación Superior del área metropolitana y del interior del país. En estas instituciones, la trascendencia de la FQ se refleja en la composición de sus plantas docentes y de investigación, conformada principalmente por egresados de nuestra Facultad. También se aprecia en los distintos protocolos experimentales seguidos en sus laboratorios, los cuales se crearon con base en los nuestros, en los textos de consulta que han sido escritos y/o revisados por nuestra planta docente y en la estructura académica de sus programas de estudios, inspirados también en los planes de estudios de nuestra Facultad. En la actualidad esa colaboración afortunada se mantiene vigente.

Basado en una trayectoria de más de un siglo de trabajo sólido y sostenido, el logro principal de la FQ se observa en la demanda significativa de nuestros estudiantes y egresados por los distintos centros de investigación y por el sector productivo de las diferentes áreas laborales de la Química en el país, además de contribuir de manera trascendental al lugar que tiene la UNAM dentro de las mejores 100 universidades del mundo.

Sin duda, la FQ es un referente de excelencia en la enseñanza de la Química. Sin embargo, en este momento, la docencia en la FQ requiere de una vigorosa intervención en múltiples aspectos que permita mejorar puntos preocupantes en las licenciaturas que se ofrecen. Estos aspectos incluyen las deficiencias formativas de los estudiantes al ingreso a la Facultad y los altos índices de reprobación y rezago estudiantil desde los primeros semestres, lo cual conduce a la baja eficiencia terminal que padecemos. El panorama se complica por la lenta migración a estrategias docentes modernas, la incipiente implementación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) y de las Tecnologías de Aprendizaje y Conocimiento (TACs) en la enseñanza y los aún convencionales programas experimentales prevalecientes.

Afortunadamente, la FQ tiene la capacidad de subsanar estos escollos gracias a la fortaleza, compromiso y responsabilidad de su planta académica, a la infraestructura existente y a la experiencia en la aplicación y evolución de sus programas de estudios. Con esto, la Facultad podrá afrontar en el corto plazo, el gran reto que implica mejorar la calidad de la educación que ofrecemos a una población actual de aproximadamente 7000 estudiantes de licenciatura, matrícula que seguirá incrementándose en años siguientes.

Considerando lo anterior, se han concebido los siguientes planes de acción y estrategias a desarrollar en el área de Docencia:

Plan de acción Estrategia Apoyar a los alumnos de nuevo ingreso

Implementar cursos, talleres y programas de soporte académico basándonos en las TICs y TACs.

Disminuir el rezago académico Diseñar y aplicar recursos docentes tipo TICs y TACs que fortalezcan el aprendizaje de los alumnos.

Mejorar la eficiencia terminal y de Desarrollar habilidades y estrategias que permitan aumentar

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titulación la eficiencia terminal y la titulación. Fortalecer y mantener la vanguardia del conocimiento de las diversas disciplinas contenidas en todos los planes de estudio

Incorporar actividades y tópicos en los contenidos de todas las asignaturas que involucren aplicaciones de resolución de problemas de la práctica profesional.

Impulsar la movilidad estudiantil y las actividades extracurriculares

Promover, facilitar e inducir a los estudiantes a la realización de estancias semestrales en instituciones de educación superior nacionales y extranjeras. Incrementar la autoestima, seguridad y liderazgo como aptitudes requeridas para mejorar la inserción de los estudiantes en el mercado laboral.

Actualizar la planta docente

Ofrecer un programa de formación docente a la luz de los retos actuales en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las ciencias. Adecuar la enseñanza a las mejoras introducidas a los diferentes programas.

Evaluar permanentemente los programas educativos

Monitorear la calidad y pertinencia de todos los programas sustantivos para asegurar su vigencia y mejora continua.

1. Apoyo dirigido a los alumnos de nuevo ingreso

Las instituciones de educación superior en México se enfrentan a grandes retos para formar egresados competitivos a nivel mundial de cara a los desafíos de este milenio. Como otras instituciones, la FQ ha puesto un mayor énfasis en elevar y mejorar la eficiencia y calidad del proceso educativo.

Es una realidad que la formación que adquieren los egresados de nuestra Facultad es de excelente calidad y que la mayoría de ellos se desarrollan con éxito en su profesión. Sin embargo, es importante reconocer las deficiencias formativas en su preparación anterior, mismas que limitan su capacidad de desarrollo ya en la Facultad. Las causas del fracaso escolar y de las limitaciones profesionales son múltiples y están asociadas a factores tanto formativos, como culturales, económicos, emocionales, familiares y sociales. En general, se encuentra que los antecedentes escolares de los estudiantes que ingresan a nivel superior no son los adecuados para un buen desempeño académico en su carrera. De manera particular, por ejemplo, es preocupante que un número importante de los alumnos provenientes del sistema del CCH no eligen como asignaturas optativas de 5° y 6° semestre, los cursos de Cálculo I y II, ni Física III y IV, lo cual se ve reflejado en una carencia de los conocimientos necesarios para cursar las asignaturas análogas del primer semestre en los planes de estudio de la Facultad.

En el pasado, las autoridades y el profesorado han realizado esfuerzos para determinar las causas que originan el rezago y el alto índice de abandono escolar. Un ejemplo exitoso es el Examen Diagnóstico de Conocimientos (EDC) que ha venido aplicándose desde hace más de 20 años para conocer el grado de preparación de los estudiantes de bachillerato al tiempo de su ingreso a la Facultad. Este instrumento no sólo ha permitido estimar el grado de conocimientos con que ingresan

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los estudiantes, sino también pronosticar su avance escolar, encontrándose una relación significativa entre las calificaciones de este examen diagnóstico y el desempeño académico mostrado durante el primer semestre y los subsecuentes.

A pesar de las varias condiciones probadas, a la fecha no se ha desarrollado una estrategia que logre menguar de manera significativa la persistencia de estos problemas. En este contexto cabe mencionar que en las últimas cinco generaciones que ingresaron a la Facultad, solamente el 56% de los alumnos de nuevo ingreso obtuvieron calificaciones aprobatorias en el EDC, lo que se ve reflejado en un rezago escolar. Uno de los fines de este examen es realizar una distribución homogénea de los alumnos en los grupos de primer semestre, los cuales quedan integrados por una proporción similar de estudiantes “de buen nivel”, “mediano nivel” y “de mayores deficiencias cognitivas”. Acciones

Las poblaciones estudiantiles que conforman las generaciones de nuevo ingreso en la FQ provienen de diversas instituciones de educación media superior, cuentan con una formación académica heterogénea y, en la mayoría de los casos, deficiente. Lo anterior se manifiesta en las bajas calificaciones del primer semestre y es pronosticado en los resultados del EDC aplicado a los alumnos durante la semana de integración. Por ello, es necesario implementar nuevas acciones de carácter preventivo y remedial. 1.1 Generar un taller presencial especial (“Prepárate”) con un enfoque diferente a lo hasta ahora probado también programar otros talleres ad hoc con contenidos basados en los resultados del EDC y en las necesidades de las asignaturas de los tres primeros semestres. Estos se realizarán durante las dos semanas anteriores al ingreso de los alumnos a la Facultad. También se generarán nuevos recursos didácticos y preparatorios en-línea y se aprovecharán muchos ya existentes (acceso a podcasts de las clases en el mismo día, bases de datos con ejercicios de resolución dinámica, listas de videos en YouTube, etc.), apoyados en las TICs y las TACs y permitiendo a los estudiantes iniciar los programas semestrales de las asignaturas correspondientes con menos deficiencias. Lo anterior se logrará no solo con las TICs y las TACs creados por la Facultad, sino también mediante el empleo de los materiales del Seminario Universitario para la Mejora de la Educación Matemática (SUMEM) en la UNAM, la Red Universitaria de Aprendizaje (RUA) y distintos cursos gratuitos en línea (Coursera) disponibles para todos los estudiantes. 1.2 Reestructurar el EDC por un grupo de profesores expertos en las materias para evaluar de mejor forma los conocimientos mínimos de los alumnos en Matemáticas, Física y Química y que son necesarios para los cursos respectivos de los primeros tres semestres. Dicho examen se aplicará en línea previamente al inicio de las clases para determinar la población que requiere regularización en las áreas antes señaladas.

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1.3 Fomentar las competencias de redacción, análisis y expresión verbal y escrita de los estudiantes a través de la creación de materias de corte socio-humanístico de comunicación y de su ejecución en los informes de prácticas. 1.4 Revisar e impulsar la impartición de cursos y talleres remediales básicos durante los primeros semestres para las asignaturas pertenecientes al tronco común de las áreas de Matemáticas, Física y Química. 1.5 Implementar cursos y talleres remediales básicos para las materias del tronco común con altos índices de reprobación. 1.6 Consolidar los cursos intersemestrales con el apoyo de las TICs y TACs en aquellas asignaturas que muestran un alto índice de reprobación. 1.7 Reforzar, en conjunto con el H. Consejo Técnico, la institucionalización de la realización de exámenes departamentales como herramienta para homogeneizar cualitativa y cuantitativamente los contenidos de las asignaturas y la calidad del aprendizaje. La elaboración, aplicación y evaluación de dichas evaluaciones se realizará de manera colegiada y deberán estar alineadas con los objetivos mínimos de enseñanza-aprendizaje. 1.8 Fortalecer, difundir y simplificar el acceso a aplicaciones móviles que permitan la consulta de bibliotecas digitales y bases de datos. 1.9 Remodelar el programa de tutorías personalizadas para los alumnos de nuevo ingreso.

1.10 Evaluar el estado de salud de los estudiantes con el examen médico automatizado al ingreso en la Facultad y previo a su egreso, sobre todo con relación a la problemática asociada a la obesidad.

1.11 Fortalecer e incrementar el programa interno de apoyo para becas nutricionales y dar seguimiento de sus beneficios. 2 Impulso para disminuir el rezago académico

El seguimiento del avance escolar de los estudiantes a lo largo de la licenciatura evidencia un rezago académico considerable, principalmente en las asignaturas del tronco común. Sin embargo, dentro de esta problemática, también se han identificado asignaturas de semestres intermedios (fundamentales de la profesión), para cada una de las cinco licenciaturas actuales. En el caso de la generación 2019, solamente el 30% (430 de un total de 1433 alumnos), aprobó todas sus asignaturas al término del primer semestre y en los cursos intersemestrales se regularizaron únicamente un 10% más (139 alumnos).

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Por lo antes descrito se consideran las acciones siguientes enfocadas a lograr una disminución del rezago académico y a mejorar la calidad del avance escolar: Acciones 2.1 Implementar cursos y talleres remediales básicos para las materias de semestres intermedios con altos índices de reprobación. 2.2 Rediseñar los cursos intersemestrales de asignaturas con altos índices de reprobación. 2.3 Crear cursos y diseñar material didáctico en-línea basados en las TICs, dirigidos a los alumnos sobre temas con alto grado de dificultad en las asignaturas de semestres intermedios. 2.4 Apoyar y promover la evaluación de los parámetros educativos realizados por grupos ya existentes en la Facultad y por una nueva Coordinación de Seguimiento y Evaluación Educativa, lo que permitirá hacer un seguimiento del esfuerzo docente y del desempeño de los estudiantes a lo largo de los semestres, identificando puntos débiles en el proceso de enseñanza-aprendizaje para ejecutar acciones correctivas. 2.5 Introducir la institucionalización en la aplicación y evaluación de exámenes departamentales estandarizados, lo que permitirá asegurar la cobertura de contenidos mínimos y homogéneos en los programas de las asignaturas. 2.6 Implementar la inclusión de aplicaciones empresariales en los programas de las asignaturas que incorporen la invitación a directivos de empresas industriales, farmacéuticas, de alimentos y de la clínica hospitalaria y otras. 3. Incremento de la eficiencia terminal y de la titulación

Las carreras que oferta la FQ se caracterizan por su alto nivel de complejidad aunado a una carga académica considerable, lo que se ve reflejado en una baja eficiencia terminal y, en consecuencia, en un bajo índice de titulación. Es así que, en promedio, el 12% de la población finaliza su carrera en los nueve semestres establecidos por los planes de estudio y el 50% cubre la totalidad de sus créditos entre el 10° y 18° semestres. Sin duda alguna las acciones consideradas en los puntos anteriores se verán reflejadas en un incremento en la eficiencia terminal, pero deben ser continuadas por acciones específicas destinadas a la última etapa formativa de los estudiantes a través de las siguientes acciones: Acciones 3.1 Introducir la institucionalización en la aplicación y evaluación de exámenes departamentales estandarizados como herramienta para homogeneizar cualitativa y cuantitativamente los contenidos en

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las asignaturas obligatorias de cada una de las carreras y de aquellas relacionadas con los campos fundamentales de la profesión. 3.2 Promover la realización de la tesis a través de la asignatura de integración ya presente en las seis licenciaturas, para así acortar los tiempos de titulación. Los asesores y tutores deberán contemplar proyectos con objetivos bien definidos y alcanzables en el corto plazo. 3.3 Evaluación y seguimiento de los proyectos llevados a cabo en la asignatura de integración por parte de los Comités Académicos establecidos por cada Coordinación de Carrera. 3.4 Incrementar la vinculación de las seis licenciaturas con el sector productivo y de servicios a través de la oferta de más proyectos de la asignatura de integración con la industria, difundiendo y estableciendo convenios de colaboración. 3.5 Vincular la estancia estudiantil profesional con la opción de titulación por informe de la práctica profesional. 3.6 Incentivar la participación de los alumnos con el esquema de estancias-tesis en la convocatoria de las becas de iniciación temprana a la investigación. 3.7 Estimular la participación de los alumnos en la Red de Incubadoras del Sistema Innova UNAM, mediante la creación de programas específicos patrocinados por empresas y/o el Patronato de la FQ, A.C. Por otra parte, se incentivará e implementará de forma continua el Campamento de Innovación y Emprendimiento en la FQ dirigido a los estudiantes de licenciatura. 4. Fortalecimiento y mantenimiento del conocimiento de vanguardia en todos los planes de estudio

La FQ se ha erigido como referencia para otras universidades en los planes de estudio de sus carreras y en los programas de sus asignaturas. Una de sus virtudes ha sido la incorporación de los temas de vanguardia en las áreas de la Química. Este enfoque debe ser mantenido y robustecido en nuestros programas para seguir siendo un modelo que sea seguido por universidades públicas y privadas del país y de América Latina. En este sentido, es una gran responsabilidad de esta Facultad el establecer marcos de referencia actualizados. Acciones 4.1 Incorporar a los contenidos programáticos de las asignaturas de los tres primeros semestres que conforman los planes de estudio, temas de aplicación práctica ad hoc en cada una de las licenciaturas.

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4.2 Incluir en las asignaturas de los ciclos fundamentales de la profesión y terminales de pre-especialización, aspectos contemporáneos de mucha actualidad para el cumplimiento de los perfiles de egreso. 4.3 Incorporar evaluaciones que incluyan elementos de comunicación oral y escrita. 4.4 Actualizar e incrementar el acervo bibliográfico e infográfico de acuerdo a la relación recomendada para cada una de las asignaturas que conforman los planes de estudio de las seis licenciaturas. 5 Promoción de la movilidad estudiantil

Uno de los aspectos innovadores en las instituciones educativas de excelencia es la flexibilidad de planes de estudio. La movilidad es parte activa de esta y permite que los estudiantes cursen asignaturas durante un semestre en otras dependencias dentro de la UNAM o bien en otras instituciones de educación superior nacionales o en el extranjero. En las licenciaturas que ofrece la FQ, los alumnos solicitan cursar asignaturas en otras carreras dentro de la propia Facultad o bien en otras Facultades dentro del campus universitario. Las peticiones disminuyen en el caso de las universidades en el extranjero, si bien la participación de los estudiantes en estos programas, aunque exitosa, no ha mostrado un ingreso concurrido, debido principalmente a la falta de conocimiento de otro idioma y al incumplimiento de estatus de ser alumno regular. Lo último, como consecuencia también del rezago académico descrito anteriormente. Por ello, esta es un área que necesita apuntalarse en la Facultad desde diferentes ángulos, para lo cual se proponen las siguientes acciones: Acciones 6.1 Optimizar y replantear los cursos locales de inglés, diseñando un programa de enseñanza dirigido a la comunicación oral y escrita, tanto científica como empresarial. Incrementar el número de grupos en todos sus niveles. 6.2 Promover la participación de los estudiantes en programas de movilidad en instituciones de educación superior, nacionales y extranjeras y facilitar operativamente el acceso a dichos programas. 6.3 Revisar conjuntamente con la Dirección General de Cooperación e Internacionalización (DGECI) los criterios de selección a dichos programas. 7. Impulso a las actividades extracurriculares

Incentivar actividades que conlleven a fortalecer actitudes y aptitudes de los egresados que les permitan obtener mejores oportunidades en el campo laboral. Las opiniones de quienes llevan a cabo el reclutamiento en las empresas han manifestado las fortalezas académicas de nuestros egresados; sin

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embargo, indican que nuestros alumnos muestran debilidades en el dominio del idioma inglés y en rasgos de personalidad como la autoestima, la seguridad y el liderazgo.

Por ello, es relevante impulsar la participación de los estudiantes en las diversas actividades

extra-curriculares como parte de la formación integral que deben adquirir durante su estancia en la Facultad, situación que no se ha dado debido a la carga académica que demandamos en los estudiantes. Solamente el 13% de la población toma clases semestrales de inglés, el 5% participa en estancias de investigación, el 17% participa en actividades profesionales, y el 20% participa en jornadas culturales y deportivas. Acciones 7.1 Organizar a través de la bolsa de trabajo de la Facultad y de la Dirección General de Orientación y Atención Educativa (DGOAE), talleres de apoyo para la búsqueda de empleo y cursos encaminados al desarrollo de habilidades para la transición al mundo laboral. 7.2 Incluir “campamentos” intersemestrales sobre innovación y emprendimiento empresarial para desarrollar la capacidad de desarrollo corporativo de los estudiantes. 7.3 Plantear estrategias para incrementar la participación de los estudiantes en actividades culturales y deportivas. 7.4 Buscar la participación de “empresas amigas” para el apoyo con becas nutricionales y pro-alumnos. 7.5 Promover y ampliar la oferta de las visitas industriales mediante un esquema que propicie la vinculación con el sector productivo. 7.6 Evaluar la calidad de los proyectos de estancias cortas de investigación acordes con el avance académico de los estudiantes. 7.7 Propiciar la comunicación con las coordinaciones de carrera con la finalidad de fortalecer la calidad educativa de los estudiantes. 7.8 Organizar actividades extracurriculares en áreas vanguardistas de la Química con una amplia participación de los comités y asociaciones estudiantiles. 7.9 Propiciar y modernizar los canales de comunicación con los estudiantes sobre temas de interés de la vida académica y social de la Facultad.

7.10 Crear convenios con el sector gubernamental para generar programas de servicio social en beneficio de la comunidad y de los sectores menos favorecidos.

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8. Modernización de las herramientas de enseñanza

El profesorado de la FQ es excepcionalmente responsable y comprometido con su labor docente. Ésta, que es una gran riqueza académica, debe aprovecharse para realizar de manera colegiada las mejoras que la Facultad necesita. Por ello, su participación activa es esencial. Es de suma importancia incrementar la incorporación del profesorado a cursos de actualización; el año pasado, 231 profesores solicitaron algún curso de capacitación (46 por parte de la Dirección General Asuntos del Personal Académico, DGAPA), lo que representa un 20% de la población total de la planta docente. Acciones 8.1 Fomentar la participación de los profesores de asignatura en cursos de formación y actualización. 8.2 Promover el trabajo colegiado con los claustros por cada asignatura con el fin de mantener cada asignatura vigente, adecuada y balanceada. Los claustros estarán integrados en dos niveles: uno, por los profesores de teoría y laboratorio que podrán reunirse por lo menos anualmente para varias tareas: revisar la elaboración y los resultados de los exámenes departamentales, la procedencia de los contenidos de los programas de cada asignatura en cuanto a vigencia, extensión y profundidad y la inclusión de las TICs y las TACs comunes a cada materia para ponerse a disposición de los alumnos. 8.3 El otro nivel colegiado incluirá la reunión periódica de departamentos y coordinaciones de carrera para revisar los resultados del trabajo llevado a cabo en los departamentos, atendiendo a las asignaturas de: a) tronco común, b) formativas y c) terminales. En algunas de ellas pueden participar miembros de la Secretaria de Investigación y Posgrado, del Patronato de la FQ y del grupo de “Empresas Amigas” para nutrir la discusión desde el punto de vista empresarial y de investigación. Lo anterior conducirá a una revisión de planes de estudio dinámica, oportuna y permanente. 8.4 Incentivar a los académicos para usar herramientas tecnológicas que contribuyan a la mejora del desempeño escolar. 8.5 Continuar con la creación, difusión y uso de aplicaciones tecnológicas en las diversas áreas de docencia. 8.6 Establecer un esquema que permita el reconocimiento de profesores de asignatura altamente comprometidos con la enseñanza y que sea considerado en los programas de estímulos académicos. 8.7 Diseñar nuevos instrumentos de evaluación docente con criterios que evalúen no solo el desempeño, sino otras habilidades docentes desarrolladas en el aula como: relación con los alumnos, habilidades pedagógicas, compromiso docente y evaluación del aprendizaje. Además, complementar con evaluaciones de pares, autoevaluaciones y portafolios de documentación de acciones.

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8.8 Elaborar un procedimiento que incluya criterios de selección del nuevo personal académico idóneo para ser recomendados a las instancias que participan en las contrataciones. 9 Evaluación permanente

El grado de éxito o de fracaso de las medidas de mejoramiento u optimización propuestas en este Plan de Trabajo se tiene que ir estimando de manera sistematizada, racional y analizada estadísticamente. La información tiene que retroalimentar el contenido de los programas para su corrección u optimización. Para ello, se contempla la creación de una Coordinación de Seguimiento y Evaluación Académica, instancia que estará trabajando de manera cercana con la Secretaría Académica de Docencia, las Coordinaciones de Carrera, las Jefaturas de Departamento y la Coordinación de Asuntos Escolares. Acciones 9.1 Sistematizar la evaluación de los programas de las asignaturas que conforman los planes de estudio de las seis licenciaturas. 9.2 Revisar y actualizar los planes de estudios de forma periódica. 9.3 Generar de manera continua y colegiada bancos de reactivos para la aplicación de los exámenes departamentales. 9.4 Evaluar de forma continua la enseñanza y el aprendizaje. 9.5 Realizar un seguimiento puntual de la situación académica de los alumnos que cuenten con varias asignaturas reprobadas en los primeros cuatro semestres por parte de la Coordinación de Seguimiento y Evaluación Académica. 9.6 Evaluar los balances de carga académica por semestre. 9.7 Evaluar las tendencias de contratación del mercado laboral para los profesionales de la Química. 9.8 Revisar la pertinencia de las asignaturas optativas disciplinarias incluidas actualmente en los planes de estudio de las seis licenciaturas y en caso de ser necesario, revisar y crear nuevas asignaturas optativas acorde a las necesidades actuales. 9.9 Crear nuevas asignaturas de corte sociohumanístico enfocadas a fortalecer atributos de los egresados (liderazgo, comunicación verbal y escrita, seguridad, creatividad, autoestima) en congruencia con las necesidades actuales del mercado de los egresados.

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9.10 Hacer un seguimiento y análisis estadístico de los beneficios que ha tenido el corredor laboral. Revisar el papel que desempeñan nuestros estudiantes en los puestos que ocupan y medir cuántos de los estudiantes son captados por las empresas, sus salarios, su graduación, el tiempo de graduación y el apoyo para su titulación. II. INVESTIGACIÓN Y POSGRADO

Una de las fortalezas de la FQ es su impacto nacional en la formación de profesionales altamente capacitados y en la generación de conocimiento científico, de nuevas tecnologías y patentes en las áreas de la Química que han contribuido al desarrollo del país. En este sentido, la participación de la Facultad con sus profesores investigadores en nueve programas de posgrado y una especialidad de la UNAM ha sido trascendente. En estos programas ingresaron en promedio 390 estudiantes de maestría y 150 de doctorado, arrojando un egreso de 1205 maestros y 386 doctores en los últimos ocho años. Lo anterior indudablemente contribuye a hacer de nuestra entidad académica un referente nacional del estudio de la Química en áreas de investigación y de aplicación en las industrias petroquímica, metalúrgica, alimentaria, farmacéutica, hospitalaria, energética y agrícola. En la actualidad, la Facultad cuenta con 169 profesores adscritos al SNI, producto de la intensa actividad científica evidenciada por la publicación de más de 250 artículos anuales en los últimos 10 años en revistas internacionales indexadas, diversas patentes otorgadas y el financiamiento de un número importante de proyectos apoyados por instituciones externas a la UNAM. De esta manera, la labor educativa de la Facultad se proyecta en una intensa productividad derivada de la formación científica de los egresados tanto del pre como del posgrado y de su planta académica.

Para garantizar y mejorar estas labores, es necesario fortalecer a los grupos de investigación existentes y al cuerpo estudiantil que los conforman mediante la consolidación de las instalaciones de vanguardia existentes, la promoción de la investigación multidisciplinaria y la vinculación del sector académico con el productivo. Lo anterior requiere de la confianza, el apoyo económico directo y el trabajo colegiado entre el sector privado y el académico. Actualmente, la Facultad promueve de manera continua y activa el establecimiento de líneas de investigación prioritarias en las que se desarrollen proyectos multidisciplinarios en las áreas de energía, materiales, ciencias de la vida, ciencias físicas, medicina, alimentos y ciencias ambientales, por mencionar algunas. Se pretende impulsar investigaciones de frontera, innovadoras y en colaboración con investigadores dentro de la misma Facultad, con otras instituciones académicas, o bien con la industria nacional. Lo anterior tendrá un impacto directo en la formación de los estudiantes de licenciatura y posgrado, y que se reflejará en un incremento tanto en el número de profesionales de la Química competentes ante las exigencias nacionales e internacionales, como en los productos de investigación de la Facultad, es decir, un mayor número de publicaciones de alto impacto, patentes y desarrollos tecnológicos novedosos de relevancia para el país.

Así, se han diseñado los siguientes planes de acción y estrategias a desarrollar en el área de Investigación y Posgrado:

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Plan de acción Estrategia

Impulsar la investigación

Fortalecer las líneas de investigación existentes, promover los proyectos multidisciplinarios, re-equipar las áreas comunes y la USAII, optimizar los recursos del PAIP, incrementar la matrícula del Posgrado.

Impulsar la vinculación académica con el sector productivo

Alentar la creación de líneas de investigación acordes a la solución de problemas nacionales, crear “Unidades Virtuales de Investigación de Vanguardia”, incrementar los convenios con instituciones a través de Unidades de Investigación, reorientar los “Proyectos Semilla”.

Impulsar la comunicación científica y tecnológica de la Química

Ampliar las plataformas digitales de difusión de contenidos de la investigación en ciencia y tecnología de la Química, apoyar la visita de profesores sobresalientes cuya estancia incida en actividades con los alumnos de licenciatura y posgrado y con el profesorado.

Fortalecer el apoyo técnico a la investigación y al sector privado

Optimizar la logística para atender de manera eficiente los servicios prestados por la Facultad a externos. Crear la Unidad de Micropropagación y Biotecnología Vegetal. Implementar un servicio de traducción y de edición de textos del área de las Ciencias Químicas.

Fortalecer y promover a las unidades foráneas de la FQ

Facilitar la consolidación e integración académica de los tres polos científicos de la FQ externos a las instalaciones en Ciudad Universitaria.

1. Impulso a la investigación

Este programa promoverá el fortalecimiento de las líneas de investigación existentes y el desarrollo de nuevas líneas de frontera enfocadas a resolver problemas nacionales prioritarios y que involucren proyectos multi-, inter- y trans-disciplinarios. Para esto, se contará con el apoyo del Consejo Asesor de Investigación, la Unidad de Vinculación de la Química (UVQ) S.A. de C.V. y del Patronato de la FQ, quienes aportarán sus conocimientos sobre las necesidades más importantes de investigación y de la industria nacional. Con ello, la Facultad se mantendrá como líder en la investigación química del país y en la formación de recursos humanos especializados. Acciones 1.1 Fortalecer las líneas de investigación existentes en los 12 departamentos académicos de la Facultad a través del mejoramiento de la infraestructura, los procedimientos administrativos y los apoyos financieros internos y externos.

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1.2 Generar proyectos de investigación multidisciplinarios que respondan a las exigencias del país. Para ello, se impulsarán las reuniones colegiadas dentro de cada departamento académico y entre departamentos de la Facultad, para planear y analizar la incorporación de nuevas áreas. En dicha planeación contribuirán los jefes de cada departamento y un cuerpo colegiado que incluya a los Consejos Asesor de Investigación y de Docencia, al Patronato de la FQ y a la UVQ. 1.3 Establecer los perfiles de los nuevos profesores a contratar de acuerdo con las necesidades de los dos puntos anteriores. En este proceso participarán los claustros académicos de cada departamento, los jefes de departamento y un cuerpo colegiado que incluya al Consejo Asesor de Investigación y de Docencia. La Facultad tiene una planta académica envejecida y se requiere de una renovación dinámica. Por ello, es importante apoyar a los programas que promuevan esquemas adecuados de jubilación y de contratación de nuevos profesores-investigadores. 1.4 Planear y diseñar concertadamente programas de equipamiento y reequipamiento de la Unidad de Servicios de Apoyo a la Investigación y a la Industria (USAII) y de los equipos ubicados en las áreas comunes y laboratorios de la Facultad. En este proceso participarán los claustros académicos de cada departamento, los jefes de departamento y un cuerpo colegiado que incluya al Consejo Asesor de Investigación y de Docencia. 1.5 Promover una mayor participación de los profesores en los diferentes programas de posgrado en los que está involucrada la Facultad, con la finalidad de incrementar el número de alumnos de maestría y doctorado egresados de esta dependencia universitaria. Para lo anterior, se revisará el Programa de Apoyo a la Investigación y al Posgrado (PAIP) de la FQ, buscando mayores recursos que permitan que los tutores formen un número mayor de alumnos de posgrado. 1.6 Facilitar y promover la movilidad nacional e internacional de profesores y alumnos de posgrado, a través de estancias de investigación, preferentemente sustentadas en proyectos de colaboración. Esta actividad permitirá mejorar las relaciones interinstitucionales e introducir a profesores y alumnos a técnicas químicas de vanguardia que sean aplicadas a las labores de investigación de la FQ. 2. Impulso a la vinculación académica con el sector productivo y gubernamental

La vinculación académica con el sector productivo representa una gran oportunidad para mejorar el desarrollo de los proyectos de investigación de los académicos de la Facultad, contribuir a su vez con el egreso de los alumnos de licenciatura y posgrado y retribuir a la sociedad de una manera adicional a la educativa. Históricamente, la comunidad científica de la Facultad ha dirigido estos esfuerzos a diversas áreas, como las industrias petroquímica, alimentaria y farmacéutica; sin embargo, quedan pendientes por vincular otras áreas que realizan investigación de frontera en la institución. Así, este programa permitirá continuar con la vinculación de los programas que han probado ser muy exitosos y proveerá de las herramientas que permitan mejorar dichas relaciones con la industria nacional.

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Acciones 2.1 Recomendar la orientación de nuevas líneas de investigación de la FQ hacia Programas Nacionales Estratégicos propuestos por el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACyT), como el de “Transición energética y cambio climático” y el de “Fármacos biotecnológicos y nuevos medicamentos basados en principios activos de plantas y animales”, que incluyen áreas como “Ecoproductividad costera”, “Calor verde y almacenamiento de energía”, entre otros, en los que la Facultad tiene una incidencia natural y constituyen áreas de oportunidad. 2.2 Agrupar las líneas de investigación de la Facultad con temáticas convergentes en Unidades Virtuales de Investigación de Vanguardia, que faciliten el desarrollo de investigación de frontera y aplicada, lo que permitirá abordar problemas de interés nacional e internacional desde una perspectiva multi- y trans-disciplinaria. Estas unidades virtuales podrán estar conformadas por profesores de los diferentes departamentos de la sede Ciudad de México y aquellos de nuestras unidades foráneas. 2.3 Reorientar el “Fondo de Proyectos Semilla” a “Proyectos Estratégicos de Investigación Aplicada”, a través del análisis de un comité científico ad hoc, el Patronato de la FQ y la UVQ. En su caso, vincular estos proyectos con las necesidades de las compañías del grupo “Empresas Amigas”, gestionando la aportación de capital y apoyando la retroalimentación en los avances y resultados de los proyectos por estas empresas. 2.4 Fomentar los convenios de colaboración con otras instituciones, a través de Unidades de Investigación como las ya existentes en el Instituto Nacional de Perinatología (INP) y el Instituto Nacional de Medicina Genómica (INMEGEN), así como con otros organismos como el Instituto Mexicano del Petróleo, PEMEX, el IMSS y con otras entidades de la UNAM (Facultades de Medicina y Ciencias e Institutos de Fisiología Celular, Química, Materiales, Ingeniería, Investigaciones Biomédicas y Biotecnología), etc., que intensifiquen y diversifiquen las labores de investigación y docencia de la FQ. 3 Impulso a la difusión científica y tecnológica de la Química

La FQ además de promover y facilitar el desarrollo de la investigación de punta, ha implementado una serie de programas de difusión e intercambio de conocimiento científico y tecnológico con la sociedad mexicana e internacional, lo cual ha permitido a la comunidad académica y estudiantil de la Facultad difundir sus resultados en foros científicos, además de nutrirnos del conocimiento de frontera a nivel internacional. Acciones 3.1 Continuar con el programa de “Visitantes de Renombre Nacional e Internacional en la Ciencia y la Tecnología” para la impartición de seminarios o cursos cortos a los estudiantes de licenciatura y

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posgrado y para su reunión con los investigadores de la FQ. Este ejercicio ampliará la perspectiva integral de problemas nacionales e internacionales en que la Facultad está interesada. Además, se promoverá la organización de conferencias de carácter global que aborden temas sociales, políticos y económicos asociados al quehacer científico y con la finalidad de impulsar el desarrollo de la tecnología. 3.2 Mantener las cátedras extraordinarias de los profesores distinguidos, la Dra. Ada Yonath, Premio Nobel de Química 2009 y el Dr. Mario Molina, Premio Nobel de Química 1995, para que impartan clases curriculares accesorias a los estudiantes de licenciatura y posgrado de la Facultad. Además, se gestionará la contribución de estos profesores para impulsar la movilidad académica de estudiantes destacados del pre y posgrado hacia sus respectivos institutos. 3.3 Ampliar y mejorar las actuales plataformas digitales de difusión de contenidos de la investigación en ciencia y tecnología de la Química que se realiza en la Facultad, y generar herramientas que permitan la actualización y superación académica (cursos y diplomados) en línea de la planta académica y estudiantes de licenciatura y posgrado de la FQ y la sociedad en general. 4 Fortalecimiento del apoyo técnico a la investigación y al sector privado

La mejora de los servicios analíticos que ofrece la Facultad es indudablemente un beneficio para los alumnos de posgrado e investigadores de la Facultad. Esto se refleja en el incremento en los índices de egreso de los estudiantes y en la productividad de los profesores-investigadores de la FQ. Por otra parte, los servicios analíticos de vanguardia que se realizan en la Facultad hacia el sector privado y otras instituciones permiten la generación de recursos extraordinarios que podrán ser aprovechados para la mejora continua de los servicios y para el apoyo de nuevos proyectos de investigación. Acciones 4.1 Crear oficinas de apoyo, asesoría y en su caso, de recepción de muestras en los tres polos foráneos de investigación de la Facultad y en las unidades de investigación del INP y el INMEGEN, con objeto de enlazarlas con las empresas de la industria nacional y con otras instituciones educativas y de investigación. Reproducir este esquema en las unidades con las que cuenta ya la Facultad: la USAII, la Unidad de Experimentación Animal (UNEXA), de Investigación Preclínica (UNIPREC), de Servicios para la Industria de Alimentos (USIA), de Servicios para la Industria Petrolera (USIP), de Metrología, y la de reciente creación, Unidad de Servicio y Desarrollo Farmacéuticos (USEDEF). 4.2 Crear la Unidad de Micropropagación y Biotecnología Vegetal (UMBIOV) que ofrezca a las industrias alimentaria, cosmetológica, vitivinícola, de plantas de ornato y otras, así como a entidades gubernamentales, servicios como la propagación de clones de especies vegetales de interés económico y de especies en extinción. Esta unidad también tendrá la capacidad de generar compuestos de interés farmacéutico o cosmetológico o agrícola a través de técnicas de ingeniería metabólica y cultivo de

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células madre vegetales en las que se generen líneas genéticamente estables. Por lo tanto, esta Unidad puede ofrecer servicios a una amplia gama de usuarios que incluye desde laboratorios de investigación de otras dependencias de la UNAM y de la misma Facultad, así como de las industrias mencionadas. 4.3 Promover la participación del cuerpo académico de la Facultad a nivel institucional en convocatorias del CONACYT destinadas al mejoramiento de la infraestructura y/o a la adquisición de equipos. Además, con el apoyo de la UVQ y el Patronato de la FQ, se gestionará la cesión en comodato de equipos de vanguardia por compañías de instrumentación científica y/o empresas con este modelo de pruebas de equipo. 4.4 Implementar un servicio de traducción y de edición de textos, artículos científicos y patentes del área de las Ciencias Químicas, que brinde apoyo a los investigadores de la Facultad y que genere recursos extraordinarios mediante un pago razonable de los usuarios de la propia Facultad, de otras dependencias de la UNAM, otras universidades y la industria. Este servicio impactará en la productividad científica medida como índices de egreso de los alumnos de posgrado, y número de publicaciones de los profesores-investigadores. Cabe destacar que servicios como tales no se ofrecen en ninguna entidad de la UNAM. 5 Fortalecimiento a las unidades foráneas

El objetivo de este programa radica en establecer una serie de “Planes de Investigación de Vanguardia y de Desarrollo Tecnológico y Docencia” que sean estratégicos para el desarrollo y desempeño de los próximos 5 a 10 años en las tres unidades foráneas de la FQ. Estos planes estarán dirigidos a promover la investigación tecnológica para la solución de problemas regionales y nacionales, así como para apoyar la formación de profesionales altamente capacitados. Acciones 5.1 Facilitar la consolidación e integración académica de los tres polos científicos de la FQ externos a las instalaciones en Ciudad Universitaria: la Unidad de Química en Sisal, el Polo Universitario de Tecnología Avanzada (PUNTA) en Monterrey y el Parque Científico y Tecnológico de Yucatán. En este sentido se impulsará la colaboración activa entre los mismos y con la sede en la Ciudad de México y se crearán proyectos de investigación intrainstitucionales y se facilitarán las condiciones que permitan una movilidad más activa de estudiantes y de académicos intersedes. 5.2 Diseñar, junto con la planta académica de las unidades foráneas, un plan de contratación de académicos para las áreas en crecimiento enfocadas a la resolución de problemas del ámbito nacional y/o local. Esta propuesta permitirá incursionar en nuevas áreas de investigación y desarrollo tecnológico y facilitará el trabajo multidisciplinario en dichas unidades. 5.3 Promover en el Parque Científico y Tecnológico de Yucatán el desarrollo de las áreas de síntesis de materiales que impulse la producción y almacenamiento de energías renovables,

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biomateriales y biocombustibles. Este programa permitirá un desarrollo local importante debido al gran desarrollo industrial que ha tenido la región del sureste del país en los últimos años. Lo anterior también fortalecerá a la recién creada ENES Mérida, ya que, en un futuro cercano, se podría implementar la nueva carrera de Química e Ingeniería de Materiales en dicha sede. III. VINCULACIÓN

Para el fomento del desarrollo industrial y la innovación es fundamental la participación de las universidades en lo que se refiere al diseño, ejecución y seguimiento de proyectos y programas de alcance nacional. En este sentido, la FQ ha tenido como objetivo impulsar la docencia, la ciencia, la innovación y la tecnología, contribuyendo a los avances científicos y tecnológicos de México.

En la ciencia existen líneas de investigación que es necesario abordar para mantener a la FQ en la frontera del conocimiento, pero también existen grandes problemas nacionales y locales que deben ser planteados con un enfoque científico. Afortunadamente existe una convergencia entre los grandes temas de la ciencia global, los de la ciencia aplicada y la resolución de problemas nacionales. Las aplicaciones tecnológicas que pueden responder a la solución de estos últimos descansan en el desarrollo de la ciencia básica. Recíprocamente, el abordaje de problemas específicos en la industria puede desembocar en el desarrollo de proyectos de investigación básica de frontera.

Una forma en que la FQ puede contribuir a solucionar problemas que enfrenta el país y que están relacionados con las disciplinas de la Química es manteniendo un sólido, ágil y dinámico programa de investigación que mantenga una vinculación eficiente con los sectores demandantes de la sociedad.

La vinculación representa así una gran oportunidad para apoyar el desarrollo de la planta académica y de los proyectos de investigación enfocados a la solución de problemas que atañen a los sectores empresarial y gubernamental. Lo anterior se complementa de una manera natural con la formación de recursos humanos y con la participación de entidades externas a la comunidad de la FQ, representando oportunidades de crecimiento y aprendizaje.

Hoy en día, la FQ cuenta con diversas áreas de investigación consolidadas, por lo que este Plan de Trabajo incluye la continuación de algunos de estos programas probadamente exitosos y propone el ajuste de otros. Con ello se busca conseguir mayores alcances en la colaboración con otras entidades académicas del país y del extranjero, así como con las diferentes entidades del sector empresarial y público.

La FQ a lo largo del tiempo ha establecido dos procesos de vinculación, una es a través de servicios especializados ya que se cuenta con equipo científico de alto nivel y a veces único en el país, y la segunda es la vinculación que se da entre los investigadores de la Facultad y empresas que acuden buscando innovación o desarrollo tecnológico. En ambos procesos no se cuenta aún con la coordinación adecuada que permita desarrollar todo el potencial con que cuenta la Facultad.

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La estructura de la FQ permite plantear proyectos de desarrollo tecnológico desde la ciencia

básica, la ingeniería, su puesta en marcha y los procesos administrativos y de control, todo ello a través de los distintos departamentos que la conforman.

Es por ello se proponen los siguientes planes de acción y estrategias a desarrollar en el área de vinculación:

Plan de acción Estrategia Impulsar un funcionamiento administrativo homogéneo de las unidades de investigación y servicios

Establecer una normatividad regida por parámetros comunes de administración, calidad y de funcionamiento técnico. Reconocimiento de la FQ como un motor importante para el desarrollo de la industria en México.

Generar y fortalecer las unidades de investigación y vinculación con la industria

Desarrollar y ejecutar proyectos enfocados a la generación de nuevas tecnologías que tengan un alto potencial de aplicación en el sector productivo. Fortalecer la relación academia-sector productivo y con ello incrementar los ingresos extraordinarios de la Facultad.

1. Impulso a la organización, operatividad y eficiencia de los servicios especializados que la Facultad ofrece a la industria, a la academia y al público

La FQ ofrece actualmente servicios especializados a la industria y el sector público a través de distintos laboratorios o unidades: USAII, USIP, UNEXA, UNIPREC, USIA, USEDEF, Unidad de Metrología, cepario y cultivo de tejidos vegetales.

Con frecuencia, estos laboratorios o unidades son el primer contacto con la industria o el sector público. Sin embargo, al no existir una coordinación común, los procedimientos administrativos son muy diversos. Como resultado de ello, los formatos, la admisión de muestras, tiempos de entrega de resultados, costos e inclusive la calidad de los servicios, no están homologados. Acciones 1.1 Crear una Coordinación Central de Servicios Especializados (COCSE), cuyo objetivo será uniformar los procesos y procedimientos para mejorar la calidad y eficiencia de los servicios. Esta coordinación, conformada por un coordinador y los jefes de las unidades de servicio ya establecidas, recibirá solicitudes de servicios a la industria o al sector público, redirigirá los servicios a las unidades correspondientes e informará al Comité de Vinculación de aquellas actividades que, por su naturaleza, puedan derivar en proyectos de desarrollo tecnológico y necesitan el contacto directo con la empresa u órgano público.

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2. Consolidación y aumento de la calidad de los servicios especializados Los servicios para atender las necesidades de la industria y los proyectos de innovación y transferencia de tecnología requieren de altos niveles de calidad. Desde la década pasada hay una tendencia mundial de garantizar la calidad de los procesos y servicios académicos, a ello se sumó la UNAM desde 2002, implementando un programa de gestión de la calidad que incluye el apoyo a los laboratorios y áreas de investigación para que incorporen normas y modelos internacionales que integran Sistemas de Gestión de la Calidad (SGC), para demostrar ante terceros, la excelencia de la docencia y de la investigación universitarias, así como la de los servicios científicos y tecnológicos que presta la institución. Acciones 2.1 Certificar y acreditar con el apoyo de la Coordinación de la Investigación Científica, a los laboratorios de las unidades de servicios especializados de la FQ para garantizar la validez de sus resultados, gestionar mejor sus recursos y así impulsar y difundir a las Unidades para obtener ingresos extraordinarios que les permitan sustentabilidad. 3. Consolidación y aumento de los proyectos de innovación y de desarrollo tecnológico

Con respecto a la segunda forma de vinculación investigador-empresa sucede algo similar a los servicios especializados: estos no ocurren en una forma organizada y en muchos casos, la Dirección de la FQ no está enterada de los proyectos que se están llevando a cabo hasta que se requiere de la firma de contratos o convenios. Evidentemente, la forma de cotizar los proyectos y de proteger la propiedad intelectual no se da en una forma homogénea y coordinada, por lo que se incurre en retrasos que impiden resultados exitosos.

Los desarrollos tecnológicos que llevan a cabo los investigadores de la FQ tienen dificultad para ser transferidos a la industria, debido a diversos factores, como grado de avance de los desarrollos, la relevancia y aplicación de estos para uso industrial o comercial y los procedimientos que establece la UNAM para la firma de convenios o contratos, entre otros.

En 1990 se constituyó el Patronato de la FQ de la UNAM, integrado por una red de egresados de amplia experiencia y reconocido liderazgo profesional, que consiguen recursos complementarios esenciales para apoyar proyectos académicos y de infraestructura, que fortalecen la vinculación y contribuyen a lograr la excelencia de la FQ. La misión del Patronato es apoyar el liderazgo de la Facultad con recursos y vinculación globales para el servicio de la sociedad.

Una de las acciones importantes del Patronato de la FQ ante la dificultad que enfrentaba la institución en la transferencia eficiente de tecnología, fue establecer la UVQ. Esta oficina dentro de la Universidad, constituida en 2011 como Oficina de Transferencia de Tecnología (OTT), tiene como objetivo principal facilitar la vinculación y colaboración entre los académicos e investigadores de la

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FQ y el sector empresarial. La operación de la UVQ se apoya en dos convenios de firmados con la UNAM para la promoción de servicios, proyectos de desarrollo y transferencia de tecnología.

Si bien el Patronato de la FQ y la UVQ son instancias a las que pueden recurrir los investigadores de la propia Facultad, al no formar parte de la misma, se requería establecer un puente entre estas entidades para la atención de los temas de interés de la industria. Para ello, la FQ creó un Comité de Vinculación integrado por el titular de la Secretaría Académica de Investigación y Posgrado, un investigador con experiencia en proyectos con la industria y un representante del Patronato de la FQ (específicamente el responsable de UVQ), con el objetivo de hacer más eficiente la operación de los proyectos y/o servicios requeridos a la institución.

Los proyectos de investigación que lleva a cabo la FQ están parcialmente financiados por lo recursos que se obtienen vía ingresos extraordinarios (Programa de Apoyo a la Investigación y el Posgrado, PAIP). En el pasado se recibía una buena parte a través de contratos con PEMEX, lo que ha disminuido de forma importante en los últimos años y se prevé que se reduzca aún más. Con el objetivo de seguir apoyando los proyectos de los investigadores de la FQ, se deberá hacer un esfuerzo máximo a través de la vinculación para generar recursos económicos para la Facultad.

Es por ello por lo que se fortalecerá la estrategia de vinculación a través del Comité de Vinculación, el Patronato y la UVQ con una serie de acciones inmediatas. Acciones 3.1 Debido a que aún hay un desconocimiento entre la comunidad de la Facultad sobre el funcionamiento del Comité de Vinculación y la relación entre este, el Patronato de la FQ y la UVQ, una primera acción será el dar a conocer las ventajas que esta estructura tiene para los investigadores. Se busca que todos los proyectos de investigación o innovación que genere o le propongan a la FQ se apoyen en el Comité de Vinculación, quién definirá de qué forma pueden ser atendidas las solicitudes externas por las diversas áreas de la FQ y en caso de ser necesario, apoyará en el seguimiento de los proyectos en cuanto a sus objetivos, alcances, costo y tiempo para su desarrollo. 3.2 Es necesario divulgar (independientemente de lo que ya hace el Patronato) a la industria y empresas públicas y privadas los beneficios que les ofrece la FQ y enfatizar que la vinculación ahora es un proceso ágil y efectivo. Estableciendo con claridad las diferentes formas para contratar los servicios en los que se pueden establecer diferentes modalidades o generar otras que se promuevan con el H. Consejo Técnico con base en los intereses mutuos de la Facultad y la industria. La FQ deberá contar con una estructura que le permita la definición de estrategias de protección de propiedad intelectual de los desarrollos de académicos e investigadores de la Facultad, así como los proyectos de investigación por contrato. 3.3 Llevar a cabo un programa de evaluación de las líneas de investigación aplicada y desarrollos de la FQ solicitando la colaboración del Patronato de la Facultad, a fin de determinar su viabilidad

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técnica, económica y comercial y definir las recomendaciones para la protección de propiedad intelectual, promoción y búsqueda de transferencia de tecnología y conocimiento. 3.4 Establecer, con el apoyo del Patronato de la FQ, mecanismos para buscar financiamiento a través de colaboraciones con la industria o de fondos nacionales o internacionales, para invertir en las líneas de investigación o desarrollos de la FQ, con la finalidad de avanzar en su grado de desarrollo y potencializar su transferencia de tecnología, cuidando en todo momento los intereses de los investigadores y de la institución. 3.5 Solicitar el apoyo de los miembros del Patronato de la FQ para identificar las capacidades de la Facultad que puedan ser aplicadas en la resolución de problemáticas de interés nacional e internacional. El Patronato al estar constituido por empresarios y profesionistas exitosos, se convierte en invaluable fuente de experiencia que deberemos aprovechar para propuestas y evaluación de proyectos. Es por ello necesario mantener una relación cercana y prolija. 3.6 Agilizar los procesos de vinculación para dar una atención eficiente a las solicitudes de proyectos de desarrollo tecnológico o innovación de la industria y el sector público, buscando generar confianza en la institución y la calidad de los servicios y de los proyectos e investigaciones que se ejecuten. 3.7 Solicitar al Patronato de la FQ la continuidad y fortalecimiento de los siguientes programas: la campaña “Empresas Amigas” de la FQ, la operación de la UVQ, programas de contacto con egresados de la FQ, acercamiento de los miembros del Patronato a la comunidad de alumnos y colaboración en programas de emprendimiento para académicos y alumnos de licenciatura y posgrado. 4. Integración del proceso de vinculación entre los programas de las carreras y de los posgrados en los que participa la FQ

La experiencia ha establecido que la resolución de los problemas particulares de las industrias y el sector público requieren de la participación de más de un área de especialidad, lo que lleva a la formación de equipos multidisciplinarios.

Un enfoque de vinculación multidisciplinario y que alcance diversas áreas de la FQ, permitirá aplicar el conocimiento de los académicos e investigadores en una forma integral y más directa sobre las necesidades actuales a nivel nacional proporcionando soluciones integrales. Hasta ahora dentro de la Facultad no se da esta integración multidisciplinaria, pues cada investigador o grupo de trabajo trata de llevar a cabo el proyecto aún en áreas que no son su especialidad dando como resultado proyectos deficientes. La experiencia derivada a través de los distintos proyectos de vinculación en los que hemos participado, hace evidente la dificultad de conformar estos equipos multidisciplinarios. Es por ello por lo que es necesario inculcar la cultura de la colaboración en los alumnos desde la licenciatura. Acciones

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4.1 Impulsar que los desarrollos tecnológicos en los laboratorios de integración puedan concluir con la generación de una tesis con la que los alumnos se gradúen contribuyendo a aumentar la titulación. Esto también les abriría a los recién graduados, caminos mas inmediatos para su acceso al mercado laboral y les permitiría también focalizar la investigación como una herramienta de solución de problemas concretos. IV. PROYECTO ADMINISTRATIVO

Para desempeñar de manera adecuada las funciones sustantivas de la FQ, en el marco de su misión y visión, la Secretaría Administrativa ha jugado un papel muy importante, aunque a veces, limitante. En concordancia con esto, el objetivo fundamental de esta Secretaría es proporcionar los servicios, insumos e infraestructura necesarios para que las actividades propias de los estudiantes, los profesores y el personal en general, se realicen de la mejor manera procurando la eficacia, la transparencia y la eficiencia.

Considerando que en la actualidad la Facultad cuenta con una población de más de 7000

estudiantes, aproximadamente 1200 académicos y 850 trabajadores, aunado al mantenimiento de la infraestructura existente, el desafío de administrar los recursos no es sencillo. Sin embargo, es necesario asumir esta tarea de manera responsable y equilibrada, con el compromiso de vigilar que los recursos sean destinados a las necesidades fundamentales de docencia, investigación y administración.

Este proyecto contempla tres ejes principales:

1. Optimización de los recursos y mantenimiento de la infraestructura Acciones 1.1 Optimizar los recursos provenientes de proyectos con la iniciativa privada y gubernamental. Para ello, se plantea realizar un censo de equipo analítico mayor con el que se pueda establecer un registro de equipos que den servicio a un mayor número de usuarios, entre los que se encuentran estudiantes de todos los niveles y académicos. Asimismo, procurar que su funcionamiento sea expedito a través de la actualización de los convenios de mantenimiento preventivo. 1.2 Llevar a cabo un diagnóstico de la infraestructura, concretamente de bienes inmuebles, y con esto detectar las necesidades más urgentes de mantenimiento correctivo, dando prioridad a los activos fijos destinados a la atención de la licenciatura, tales como laboratorios, aulas, áreas de estudio, comedores, entre otros, sin perder de vista la limitación y eficiencia de uso del presupuesto. Con el resultado de dicho diagnóstico, podrán llevarse a cabo obras de mantenimiento mayor y remozamiento con la colaboración de las dependencias universitarias y del patronato de la FQ. 2. Mejora de los procedimientos administrativos

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Acciones 2.1 Crear un catálogo de proveedores confiables. Actualmente ya se cuenta con un registro amplio de proveedores que cumplen con la normatividad central, por lo que se realizará un análisis y selección de aquellos proveedores que ofrecen mejores ventajas en cuanto a precios y tiempos de entrega menores para garantizar un mejor empleo de los recursos. Dicho catálogo debe ser vigilado y actualizado constantemente. 2.2 Establecer un Sistema de Control Interno con el fin de lograr, por un lado, el cumplimiento de la normatividad y política institucional que responda a la administración central, y por otro, transparentar el uso de los recursos y la comunicación con los diferentes usuarios. Particularmente, este instrumento debe complementar el Sistema Institucional de Compras (SIC) de la administración central, y que a su vez permita llevar un control mucho más ágil y claro del proceso hacia la administración interna, en el que los usuarios puedan obtener información sobre el estado de sus recursos en fechas de corte específicas. 2.3 Fortalecer el programa de sustitución de trámites administrativos y de difusión en papel, por su formato electrónico, en todos sus niveles, atendiendo las políticas de ahorro y austeridad de la UNAM. 3. Fomento de la comunicación con la comunidad de la Facultad Acciones 3.1 Este programa se implementará en el marco de la normatividad institucional y legislación universitaria, sobre todo, tomando en cuenta el Programa de Racionalidad Presupuestal 2019 que es de carácter obligatorio. 3.2 Mantener un diálogo constante, cordial y de respeto mutuo con la comunidad integrada por los trabajadores y académicos en apego a la legislación universitaria y a los contratos colectivos de trabajo. CONSIDERACIONES FINALES

El Plan de Trabajo presentado está concebido como una “triple hélice” en la que sus componentes son la Docencia, la Investigación y la Vinculación, entrelazándose y complementándose con el objetivo central de formar profesionales de excelencia con amplias capacidades en el área de la Química. Esta propuesta incluye un fuerte componente de acciones dirigidas a la Docencia, el área medular de la Facultad y nuestra razón de ser.

Asimismo, los subprogramas de Investigación y Vinculación fueron visualizados para impulsar

nuevos campos de investigación con un enfoque multidisciplinario que puedan interactuar con los ya

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existentes en la Facultad, así como para promover el fortalecimiento y la generación de nuevos ámbitos de servicios y de desarrollo tecnológico que nos permitan una interacción más eficiente con el sector productivo del país. Dicho trabajo en su conjunto permitirá la obtención de mayores recursos para mantener y generar nueva infraestructura de vanguardia y que a su vez repercuta en una mejor enseñanza en la licenciatura y el posgrado.

Este documento es el resultado de la discusión con un grupo multidisciplinario de esta Facultad,

integrado por profesores que han participado en la instrumentación de los cambios importantes que han mantenido a esta dependencia Universitaria como una de las líderes de Iberoamérica en la enseñanza e investigación de la Química, y que también han participado en la vinculación con el sector industrial del país.

Finalmente, es importante destacar que gran parte de las propuestas en este Plan de Trabajo

están diseñadas para que pueden implementarse de manera inmediata si tengo el honor de ser designado Director por la H. Junta de Gobierno de esta Universidad.