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Universidad Nacional Autónoma de México

Facultad de Ingeniería

Plan de trabajo

2019-2023

Dr. Leopoldo Adrián González González

28 de enero de 2019

Facultad de Ingeniería UNAM | Plan de trabajo 2019-2023

Dr. Leopoldo Adrián González González Página 1

Contenido

Introducción ....................................................................................................................... 2

Integración del Plan de Trabajo ......................................................................................... 5

La Facultad de Ingeniería en números ............................................................................... 7

Licenciatura .................................................................................................................... 7

Planta Docente ............................................................................................................... 8

Posgrado ........................................................................................................................ 9

Proyectos y productos destacados ............................................................................... 10

Difusión y comunicación ............................................................................................... 11

Eje Rector 1. Vida académica .......................................................................................... 13

Objetivo del Eje Rector ................................................................................................. 13

Programa 1.1.- Desarrollo y acompañamiento integral de los estudiantes ................... 13

Programa 1.2.- Apoyo integral a la carrera académica ................................................. 14

Programa 1.3.- Vinculación para el apoyo y enriquecimiento de la vida académica ..... 16

Eje Rector 2. Investigación .............................................................................................. 19


Programa 2.1.- Desarrollo de capital humano para la investigación ............................. 20

Programa 2.2.- Desarrollo de actividades de soporte a la investigación ....................... 22

Programa 2.3.- Vinculación para fortalecer la investigación ......................................... 23

Eje Rector 3. Difusión e identidad universitaria ................................................................ 25


Programa 3.1.- Proyectos de comunicación hacia los estudiantes ............................... 25

Programa 3.2.- Proyectos de comunicación hacia los docentes ................................... 27

Programa 3.3.- Proyectos de difusión para la vinculación externa ................................ 28

Eje Rector 4. Soporte a las funciones sustantivas ........................................................... 30


Programa 4.1.- Infraestructura física y equipamiento ................................................... 31

Programa 4.2.- Cuerpos colegiados, planes y programas de estudio ........................... 33

Programa 4.3.- Gestión administrativa y escolar .......................................................... 35

Justificación personal ....................................................................................................... 38



Introducción

La Facultad de Ingeniería de la UNAM es una institución líder con 227 años de

historia y tradición, que busca siempre la innovación en la realización de sus

funciones sustantivas de formación integral de recursos humanos en Ingeniería,

investigación y desarrollo tecnológico acorde a las necesidades de la sociedad y

difusión amplia de la cultura e identidad universitaria. Todas ellas fundamentadas

en valores que permitan la convivencia y adecuado desarrollo de todos los

miembros de la comunidad, como respeto, honestidad, tolerancia, legalidad, libertad

de expresión, equidad de género, lealtad, transparencia, compromiso académico y

otros que expresan el sentir de nuestra comunidad.

Durante el siglo XX la ingeniería mexicana fue un referente a nivel internacional,

particularmente en las áreas de Ciencias de la Tierra, Ingeniería Eléctrica e

Ingeniería Civil, con investigaciones y desarrollos tecnológicos que fueron utilizados

en diversos países. Actualmente las empresas reconocen la capacidad de los

ingenieros mexicanos, por lo que se están instalando centros de desarrollo y diseño

para industrias trasnacionales en México.

En este marco, la Facultad de Ingeniería tiene la responsabilidad de formar

ingenieros capaces de participar en dichos centros de desarrollo e industrias o crear

sus propias empresas. Simultáneamente, enfrenta el reto de generar tecnología e

investigación que permitan reposicionar a la Ingeniería Mexicana como un referente

internacional. En su quehacer, la Facultad de Ingeniería debe hacer contribuciones

serias en la generación de valor y el bienestar social en pro del crecimiento y

desarrollo económico del país y de los mexicanos.

En este contexto, la institución debe responder al desafío de transitar hacia la

Facultad del Siglo XXI, capaz de atender las necesidades emergentes de las

diversas áreas de la Ingeniería. Por ello, surge una pregunta obligada: ¿Qué hacer

con los recursos disponibles para mantenerse como referente en las diversas

áreas disciplinarias que la Facultad de Ingeniería cultiva?

Para responder a esta pregunta se ha formulado un plan de trabajo centrado en las

funciones sustantivas de la institución: la docencia, la investigación y la difusión de

la cultura; que además considera aquellos elementos de soporte de estas funciones,

tales como la infraestructura y equipamiento, los procesos administrativos y de

gestión escolar, así como el soporte que brindan los cuerpos colegiados a la

conducción de la Facultad.



En este contexto, la vinculación debe ser el eje transversal que permita el

fortalecimiento de las funciones sustantivas y la recuperación del papel

protagónico de la Facultad en la solución de los problemas nacionales.

De este modo, el presente Plan de Trabajo orienta y dirige las acciones académicas,

de investigación, administrativas, de seguridad, culturales y recreativas, hacia la

mejora e innovación de la Facultad; construyendo mediante la planeación

participativa una visión sustentada en valores y principios compartidos por la

comunidad universitaria.

Valores y principios

Creatividad: Capacidad de generar nuevas ideas o conceptos, buscando una

manera diferente y mejor de hacer las cosas, así como nuevas soluciones a las

situaciones conocidas. Ir más allá de lo establecido.

Cuidado del medio ambiente: Responsabilidad de procurar y proteger el mundo en

el que vivimos, con una visión hacia la sustentabilidad.

Equidad de género: Estandarizar las oportunidades existentes para repartirlas de

manera justa entre mujeres y hombres.

Equidad: Dar a cada uno lo que merece en función de sus méritos y condiciones,

vinculado a la justicia, imparcialidad e igualdad social.

Honestidad: Actuar con transparencia y sinceridad siendo congruente entre lo que

se dice y lo que se hace. Por ello, quien es honesto es digno de confianza, pues no

simula o engaña a los demás, ni viola las normas de convivencia o toma lo que no

le corresponde.

Innovación: Cambio que introduce novedades y modifica lo ya existente con la

intención de mejorarlo o renovarlo.

Integridad académica: Código moral o ético de la academia, que defiende los

valores fundamentales de la comunidad (honestidad, respeto, confianza, justicia y

responsabilidad).

Lealtad: Respeto y fidelidad a los propias principios morales o compromisos

establecidos hacia alguien.

Legalidad: Trabajar de acuerdo con las normas y leyes que nos rigen, para lograr la

convivencia pacífica y justa, poniendo límites a las acciones que dañan a otros. Sin

legalidad no podemos solucionar conflictos ni lograr una convivencia más armónica

y estable entre todos los miembros de la sociedad.



Respeto: Marcar los límites a nuestras acciones para que no perjudiquen a los

demás; es no tomar lo que no me pertenece, escuchar sin descalificar, no dañar ni

ignorar a los otros; compartir el espacio sin invadir el ajeno, no perturbar la

tranquilidad o el trabajo de los demás, considerar sus necesidades y condiciones de

existencia.

Seguridad: Reduce el riesgo inherente a cualquier actividad, para mantener la

integridad física de la comunidad, sus pertenencias y las de la Institución, así como

a los sistemas de toda naturaleza.

Simplificación: Hacer más sencillo o más fácil las labores cotidianas.

Tolerancia: Actuar con respeto hacia las opiniones o ideas de los demás aunque no

coincidan con las propias.

Transparencia: Necesidad y demanda justa que posibilita el mejoramiento del nivel

de confianza entre todos los miembros de la comunidad.



Integración del Plan de Trabajo

El plan de trabajo que se presenta es producto de un proceso de planeación de

múltiples etapas, dirigido al logro de metas y objetivos que reflejan las aspiraciones

de la comunidad universitaria de la Facultad de Ingeniería. Para el logro de los

objetivos planteados se ha hecho una elección de alternativas coordinadas y

consistentes con un modelo conceptual de las funciones sustantivas de la Facultad.

Descripción gráfica del Plan de Trabajo 2019-2023

El proceso de planeación se ha centrado en la búsqueda de alternativas para dar

cumplimiento e impulso de las funciones sustantivas de la Facultad, reconociendo

e incluyendo a todos los elementos relacionados con estas funciones; logrando con

ello formular un plan de trabajo integral que aborda los problemas más sentidos en

la Facultad de Ingeniería.



Dado lo anterior, se inició con un análisis profundo del estado actual de la Facultad,

un diagnóstico que permitió identificar problemas que merman el cumplimiento de

las funciones sustantivas de la misma. Muchos problemas fueron identificados a

partir del sentir de la comunidad, pero también mediante el análisis de las

estadísticas, del análisis de tendencias, datos históricos, etc.

La formulación de alternativas para corregir el rumbo de la Facultad se ha dado a

partir de un conocimiento profundo de las capacidades y limitantes que tiene hoy

en día. El plan de trabajo incluye cuatro Ejes Rectores que impulsan la Docencia,

la Investigación, la Difusión de la cultura y las funciones de soporte. A su vez, cada

Eje Rector se compone de tres programas que involucran proyectos para obtener

el resultado esperado.

Eje Rector 1. Vida académica

Programa 1.1.- Desarrollo y acompañamiento integral de los estudiantes

Programa 1.2.- Apoyo integral a la carrera académica

Programa 1.3.- Vinculación para el apoyo y enriquecimiento de la vida académica

Eje Rector 2. Investigación

Programa 2.1.- Desarrollo de capital humano para la investigación

Programa 2.2.- Desarrollo de actividades de soporte a la investigación

Programa 2.3.- Vinculación para fortalecer la investigación

Eje Rector 3. Difusión e identidad universitaria

Programa 3.1.- Proyectos de comunicación hacia los estudiantes

Programa 3.2.- Proyectos de comunicación hacia los docentes

Programa 3.3.- Proyectos de difusión para la vinculación externa

Eje Rector 4. Soporte a las funciones sustantivas

Programa 4.1.- Infraestructura física y equipamiento

Programa 4.2.- Cuerpos colegiados, planes y programas de estudio

Programa 4.3.- Gestión administrativa y escolar

De este modo, este documento expresa un conjunto de ejes rectores, programas y

proyectos para el desarrollo de la institución para el periodo 2019-2023.



La Facultad de Ingeniería en números

En esta sección se describen diversas referencias relacionadas con los programas

de licenciatura y posgrado, así como con los convenios de colaboración y otros

resultados institucionales y de investigación.

La información aquí consignada se extrae de fuentes oficiales de la UNAM (Agenda

Estadística, Memoria Anual de la Facultad de Ingeniería, etc). Existen otras

referencias pertinentes que no fueron incluidas en este documento pero que serán

consideradas en la elaboración del Plan de Desarrollo Institucional 2019-2023.

Licenciatura

• 75% de los alumnos de nuevo ingreso procede de la Escuela Nacional

Preparatoria y del Colegio de Ciencias y Humanidades, mediante la opción

Pase Reglamentado.

• La distribución por sexo en 2015 era: 21.9% mujeres y 78.1% hombres, en

una tendencia creciente de mayor participación femenina.

Para el año 2017 la matricula fue de 12,908, distribuidos de la siguiente forma:

Licenciatura Reingreso Primer

ingreso

Matrícula

total

Ingeniería Geofísica 561 126 687

Ingeniería Geológica 404 94 498

Ingeniería de Minas y Metalurgia 296 65 361

Ingeniería Petrolera 1278 292 1570

Ingeniería Civil 1603 398 2001

Ingeniería Geomática 233 79 312

Ingeniería en Computación 1892 459 2351

Ingeniería Eléctrica Electrónica 1125 361 1486

Ingeniería en Telecomunicaciones 388 - 388

Ingeniería Industrial 924 257 1181

Ingeniería Mecánica 1013 267 1280

Ingeniería Mecatrónica 708 - 708

Ingeniería en Sistemas Biomédicos 85 - 85

Total 10,510 2,398 12,908

* A partir del ciclo escolar 2019-2 arranca la Licenciatura de Ingeniería Ambiental.



Acreditaciones

De manera recurrente desde 2001 se ha trabajo en la acreditación de los programas

de licenciatura. En 2016 fueron reacreditadas 12 de sus 13 carreras por el Consejo

de Acreditación de la Enseñanza de la Ingeniería (CACEI). De igual manera, se

procedió en el Marco Internacional 2018.

Movilidad Estudiantil

La Facultad de Ingeniería apoya la movilidad estudiantil y para el año 2017,129

alumnos realizaron estancias en diferentes países de América, Asia y Europa;

sumando 56 convenios de colaboración.

Es importante mencionar que la Facultad recibió 127 alumnos de intercambio

académico de América y Europa en el marco de 8 convenios.

Egresados

La Facultad ha mantenido una relación activa con hasta 20,000 egresados durante

los años recientes.

Planta Docente

La Facultad cuenta con una plantilla académica de 2,260 académicos:

• 264 profesores de carrera

• 1,347 profesores de asignatura

• 152 técnicos académicos

• 3 investigadores

• 494 ayudantes de profesor

Número de profesores por división

División de Ingeniería Eléctrica (DIE) 588 - 26%

División de Ingeniería Mecánica e Industrial (DIMEI) 429 - 19%

División de Ciencias Básicas (DCB) 384 - 17%

División de Ingeniería Civil y Geomántica (DICYG) 316 - 14%

División de Ingeniería en Ciencias de la Tierra (DICT) 294 - 13%

División de Ciencias Sociales y Humanidades (DCSYH) 91 - 4%

* Nota: el 7% restante corresponde a las secretarías.



Presencia en el Sistema Nacional de Investigadores (SNI)

La Facultad de Ingeniería cuenta con 61 docentes registrados en el SNI, distribuidos

de la siguiente manera: Nivel C: 15, Nivel 1: 30, Nivel 2: 11 y Nivel 3: 5.

Movilidad Académica

La Facultad de Ingeniería apoya la movilidad académica y para el año 2017, 23

académicos realizaron estancias en diferentes países de América, Asia y Europa;

sumando 12 convenios.

Así mismo la Facultad recibió 28 académicos de intercambio académico de América

y Europa, sumando 8 convenios.

Posgrado

Para el año 2017 la matrícula de posgrado se integró por 1,491 alumnos, que se

distribuyen en 225 de especialización, 894 de maestría y 372 de doctorado.

La Facultad en el año 2017 mantuvo la permanencia de 11 programas en el

Programa Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC) del CONACYT; 6 de

maestría y 5 de doctorado.

Líneas de investigación de la Facultad de Ingeniería

1. Control de sistemas dinámicos

2. Redes inalámbricas

3. Caracterización de yacimientos

petrolíferos

4. Mecánica de fluidos y transferencia de

calor

5. Sistemas nucleares

6. Análisis de cuencas sedimentarias

7. Manufactura y materiales

8. Hidráulica

9. Procesamiento digital

10. Ingeniería ambiental

11. Geotecnia

12. Antenas de súper y extremadamente

alta frecuencia

13. Petrogénesis y yacimiento minerales

14. Sistemas de comunicación

15. Exploración petrolífera

16. Simulación de procesos lógicos

17. Diseño mecánico

18. Mecatrónica

19. Exploración geofísica

20. Caracterización cuantitativa de

acuíferos

21. Recubrimientos superficiales

22. Sistemas energéticos

23. Producción de energías renovables

24. Estructuras

25. Tecnología aeroespacial

26. Ingeniería de software

27. Ingeniería multifásica y

aseguramiento de flujo



Proyectos y productos destacados

En 2017, la Facultad destaca los siguientes proyectos:

1. El análisis de imágenes de radar registradas por percepción remota en la

Antártida para comprender el comportamiento de la masa de hielo.

2. Mediciones del tiempo de abordaje y un modelo virtual de evacuación que

fueron premiados por el Sistema de Transporte Colectivo Metro.

3. Metodología para localizar sitios de disposición final para residuos de

construcción y demolición, aplicando sistemas de información geográfica.

4. Sintetizador de voz para robot humanoide que se realiza en el Laboratorio

de Tecnologías del Lenguaje.

5. Fluido de cementación con características de lodo conocido como CEMUD.

6. La solución de un acertijo matemático aplicable mediante inteligencia

artificial.

7. La realización del Estudio Geológico de las arenas del terciario del campo

Samaria y las brechas de la base del paleoceno y cima del cretácico superior

para PEMEX.

8. El purificador de aguas grises.

Patentes y derechos de autor

La UNAM es la principal fuente de producción de patentes en México. Para el 2017

se realizaron 53 solicitudes y se concedieron 43, de acuerdo a las cifras de la

Coordinación de Innovación y Desarrollo.

En el caso de la Facultad de Ingeniería, en 2017 el Instituto Mexicano de la

Propiedad Industrial otorgó patentes sobre los siguientes desarrollos tecnológicos:

• Sanitario seco mecatrónico con depósito oculto de composta con

registro MX351276 B, solicitada por el Dr. Marcelo López Parra.

• Disco intervertebral lumbar móvil que absorbe energía, número 347182,

tramitada por el Dr. Adrián Espinosa Bautista.



Convenios

De colaboración Académicos Ingresos

extraordinarios Prácticas

Profesionales

General Electric

Bosch México

University of Southerm California

CFE

INFONAVIT Ford

Sedes foráneas

La Facultad de Ingeniería cuenta con unidades y sedes foráneas que extienden los

alcances de la Universidad y abren oportunidades de desarrollo de proyectos

académicos, de investigación y vinculación.

1. Unidad de Alta Tecnología, Querétaro.

2. Punta, Nuevo León.

Difusión y comunicación

La Facultad cuenta con la revista Ingeniería, Investigación y Tecnología, es un pilar

en la difusión de la investigación en la Facultad y está orientada a elevar su factor

de impacto y visibilidad internacional, alcanzando la categoría de Competencia

internacional en el Sistema de Clasificación de Revistas Mexicanas de Ciencia y

Tecnología (CRMCYT) de CONACYT.

Coordinación de comunicación

La Facultad cuenta con una Coordinación de Comunicación, encargada de

promocionar y difundir eventos académicos, proyectos en curso, conferencias,

firmas de convenios, prácticas profesionales, etc.



Ejes Rectores

La siguiente sección describe en extenso la composición de los

Ejes Rectores establecidos en el presente Plan de Trabajo:





Cada uno de los Ejes considera 3 programas principales, que a

su vez se encuentran divididos en los siguientes rubros:

• ¿A qué responde el programa?

• ¿Qué se va a lograr?

• ¿Cómo se va a lograr?




Objetivo del Eje Rector

Ofrecer un entorno propicio para todos los actores del proceso de enseñanza-

aprendizaje, promoviendo el aprendizaje significativo y de calidad como base para

el crecimiento académico, profesional y personal de los estudiantes.

El presente Eje Rector se integra con 3 programas principales:

1. Desarrollo y acompañamiento integral de los estudiantes

2. Apoyo integral a la carrera académica

3. Vinculación para el apoyo y enriquecimiento de la vida académica

Programa 1.1.- Desarrollo y acompañamiento integral de los estudiantes

¿A qué responde el programa?

Los estudiantes que ingresan a la Facultad enfrentan diversos retos para alcanzar

el aprovechamiento óptimo en las diversas etapas de su trayectoria académica.

Existen factores variados asociados a esta problemática: la preparación y

conocimiento previo respecto al plan de estudios elegido; la insuficiente orientación

educativa a lo largo de su vida universitaria; la discutible eficacia de los mecanismos

de contacto con las necesidades y entornos reales de trabajo en sus respectivas

disciplinas, entre otros. En general, todos aquellos obstáculos que en la práctica

limitan la inclusión educativa y potencial de cada nueva generación de ingenieros.

¿Qué se va a lograr?

Este programa busca promover el desarrollo integral de los estudiantes bajo un

paradigma de aprendizaje significativo, en términos de conocimientos,

competencias y valores para la vida académica y profesional.

En este contexto, la labor de tutoría y seguimiento a los estudiantes es crucial,

proporcionando orientación en las diversas etapas de la vida académica y

recopilando información que junto con la derivada de su trayectoria académica, será

integrada en un Sistema de Inteligencia Institucional con el objetivo de identificar

de manera temprana factores de riesgo para la aplicación de acciones preventivas

y remediales, evitando incidencias que tradicionalmente impactan de manera

negativa en la experiencia y desempeño final de los estudiantes de Ingeniería tanto

a nivel licenciatura como de posgrado.



En este punto, la visión para el futuro de la Facultad pasa por acercar al

Posgrado de Ingeniería a los programas de licenciatura, promoviendo desde la

tutoría a los estudiantes alternativas de crecimiento profesional y académico más

robustas y especializadas, atractivas y competitivas en un contexto internacional.

¿Cómo se va a lograr?

Las acciones requeridas para lograr los propósitos establecidos en este programa

se definen en forma de proyectos, que son listados a continuación:

1. Instrumentar un mecanismo de inducción para los alumnos de nuevo ingreso,

asegurando conocimientos, competencias, habilidades, estrategias y

herramientas de trabajo necesarias para su óptimo desempeño académico.

2. Crear el Programa Jóvenes a la Ingeniería.

3. Formular un Modelo de Coaching Académico para conjuntar técnicas y

herramientas de coaching educativo en un modelo de acompañamiento para

su posterior institucionalización.

4. Sistema de Inteligencia Institucional para el seguimiento de indicadores de

las trayectorias de los estudiantes y el aprovechamiento en todos los niveles

de estudio.

5. Asegurar que los egresados y titulados demuestren las competencias

establecidas en el perfil de los egresados, respetando los procesos

establecidos para mejorar la eficiencia terminal, y la titulación.

6. Asegurar que el servicio social sea un mecanismo de aprendizaje significativo

y como opción de titulación.

7. Impulsar el desarrollo de proyectos como elemento para reforzar el

aprendizaje por medio de la creación de experiencias generadas por los

propios alumnos al enfrentarse a retos, y presentarlos a la comunidad en

espacios de difusión.

8. Impulsar a nivel licenciatura el autoaprendizaje del idioma inglés con una

orientación disciplinar.

9. Implementar cursos y materiales de apoyo en línea para las asignaturas de

mayor reprobación.

10. Propiciar el desarrollo de habilidades empresariales entre los estudiantes.

11. Promover el ingreso a la Licenciatura de Ingeniería Ambiental.

12. Evaluar los índices de permanencia y avance escolar de las licenciaturas en

Ingeniería en Sistemas Biomédicos e Ingeniería Ambiental.

Programa 1.2.- Apoyo integral a la carrera académica



¿A qué responde el Programa?

El presente programa responde a la necesidad de ofrecer a los docentes de la

Facultad las mejores condiciones para el desempeño de su labor, debido a que un

alto número de profesores participa moderadamente en los mecanismos de

actualización y enriquecimiento de la función docente, y de este modo, acotando el

ciclo de mejora continua en el ejercicio del proceso de enseñanza-aprendizaje.


Este programa busca proporcionar al personal académico de la Facultad las

facilidades para el ejercicio efectivo y fructífero de la docencia, reconociendo el valor

de su trabajo y promoviendo acciones para el desarrollo de todo su potencial.

La actualización permanente y el conocimiento de técnicas específicas para la

docencia de las disciplinas STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas),

así como la incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación y

la creación de recursos educativos digitales son acciones para el enriquecimiento

del proceso educativo, pero que deben ser complementadas con una atención

apropiada a los docentes que fomente su crecimiento profesional.




1. Realizar un diagnóstico integral de la función docente.

2. Implementar mecanismos que eviten la incorporación de profesores

improvisados.

3. Fortalecer el Diplomado en Docencia de la Ingeniería y actualizar los planes

y programas de capacitación con temas disciplinarios de vanguardia y

especificidad, así como en las áreas de pedagogía, desarrollo humano y

cómputo para la docencia.

4. Evaluar el impacto del Diplomado en Docencia de la Ingeniería en términos

de su efecto en la permanencia y avance escolar de los alumnos.

5. Continuar y aumentar la cantidad de eventos como cursos, talleres y

seminarios de formación, actualización y perfeccionamiento docente y

profesional para profesores.

6. Impulsar el desarrollo de más cursos en línea dirigidos a la planta docente.

7. Promover la participación de profesores de carrera de licenciatura en los

programas de posgrado.



8. Promover la participación de los docentes en la creación de contenidos para

la Red Universitaria de Aprendizaje (RUA).

9. Implementar iniciativas del tipo Aula Virtual para la concentración de

materiales y herramientas de estudio al alcance de los estudiantes vía

Internet.

10. Estructurar acciones para que la planta académica esté preparada para

asumir los retos que implican los nuevos planes de estudio y los avances

tecnológicos y científicos.

11. Desarrollar estrategias propositivas para monitorear, estudiar, evaluar y

mejorar los índices de aprovechamiento de las asignaturas.

12. Establecer estrategias para que los académicos sean los gestores del

proceso de aprendizaje de los alumnos, a partir del análisis de los índices de

aprovechamiento.

13. Promover entre las instancias colegiadas de evaluación el reconocimiento a

la actividad de tutoría en las evaluaciones de profesores e investigadores.

14. Promover la capacitación y actualización permanente de los tutores que

participan en el Programa Institucional de Tutoría.

15. Consolidar las herramientas de seguimiento en línea como BitácoraFI y

TutorFI para las tres etapas de tutoría con la finalidad de disminuir el rezago

y abandono en los primeros semestres.

16. Retomar la oferta de estancias para profesores en centros de la UNAM en el

extranjero.

17. Promover que más profesores de carrera realicen actividades de

investigación, desarrollo tecnológico e innovación.

18. Propiciar el desarrollo de habilidades empresariales entre los académicos.

19. Promover entre nuestros profesores de carrera su inserción en el padrón de

tutores en los diferentes programas de maestría y doctorado.

20. Evaluar la creación de un programa de apoyo para impulsar la obtención de

grados por parte del personal académico de carrera de la Facultad.

Programa 1.3.- Vinculación para el apoyo y enriquecimiento de la vida

académica




El presente programa responde a la disminución en el trabajo desarrollado al interior

de la Facultad con relación al resto de la Universidad y otras instituciones

educativas, así como en su vinculación con el sector público, la iniciativa privada y

los proyectos de índole social.

Esta separación representa para los alumnos y académicos de la Facultad la

pérdida de oportunidades valiosas para su formación y crecimiento profesional,

además de que limita la posibilidad de acceder a recursos extraordinarios

necesarios para la implementación de acciones de apoyo a la comunidad.


Este programa busca potenciar las actividades sustantivas de la Facultad a través

de la vinculación dentro y fuera de la Universidad, fomentando el intercambio tanto

de experiencias académicas como profesionales. De este modo, se pretende

posicionar a la Facultad como un actor destacado en los sectores académico,

productivo y social, abierto a los desafíos interdisciplinarios de la vida

contemporánea.

Mediante este posicionamiento, se maximizan las oportunidades de desarrollo

integral tanto de la planta docente como de los estudiantes.




Al interior de la UNAM

1. Establecer vínculos con el sistema de educación media superior de la UNAM,

para fomentar el conocimiento de las disciplinas STEM (Ciencia, Tecnología,

Ingeniería y Matemáticas) entre los estudiantes de bachillerato.

2. Firmar convenios de apoyo para el aprendizaje del inglés entre la comunidad

en modalidades presencial y en línea.

A nivel nacional

1. Promover vínculos y proyectos específicos con asociaciones gremiales, tales

como Colegios y Sociedades de cada disciplina de Ingeniería.

2. Estrechar y conservar los vínculos con la SEFI (Sociedad de Exalumnos de

la FI) y la AGFI (Asamblea de Generaciones de la FI), con el ánimo de

mantener su integración y participación en la vida institucional.

3. Integrar un portafolio de organizaciones de los ámbitos público y privado,

donde los estudiantes tengan la oportunidad de realizar prácticas



profesionales orientadas al aprendizaje significativo en sus respectivas

disciplinas.

4. Integrar un portafolio de organizaciones de los ámbitos público y privado,

donde los docentes tengan la oportunidad de colaborar, asesorar,

intercambiar conocimientos y/o recibir capacitación, cuidando siempre el

fortalecimiento de su labor docente.

5. Desarrollar un programa de mentorías presenciales y a distancia con actores

fuera de la Universidad.

6. Aprovechar el acercamiento con el sector productivo para contar con

información actualizada sobre las necesidades de formación, conocimientos

y habilidades que se requieren para ejercer la Ingeniería.

7. Promover el desarrollo de programas de servicio social con impacto en la

atención de riesgos a la población y en comunidades rurales.

8. Impulso a la participación de académicos y estudiantes en proyectos que

generen ingresos extraordinarios.

A nivel internacional

1. Definir estrategias para atraer a un mayor número de estudiantes extranjeros.

2. Aumentar las oportunidades para estancias de investigación de verano y

sabáticas para profesores en universidades de prestigio.

3. Valorar las posibilidades de impartición de clases a distancia por expertos de

otras universidades (movilidad virtual).




El Eje Rector de Investigación busca que la Facultad de Ingeniería sea reconocida

por su liderazgo en la investigación básica y aplicada a problemas de impacto

nacional, reconociendo ampliamente la experiencia y el desempeño de los

académicos en su trabajo de investigación. La investigación como función

sustantiva de la Universidad es de indiscutible pertinencia, por lo que es importante

promover y valorar la actividad entre el personal de carrera. Se vislumbra la

necesidad de definir líneas de investigación claras y pertinentes que den solución a

problemas nacionales, para lo cual se requiere la participación de todas las áreas

de la Facultad, desde las Ciencias Básicas hasta las áreas de aplicación,

involucrando también a las Ciencias Sociales y Humanidades. Estas líneas de

investigación deben ser permanentemente evaluadas para asegurar su pertinencia

y correcto desarrollo.

El Eje Rector responde a la convicción respecto a que la participación en proyectos

de investigación debe ser una actividad cotidiana para todos los académicos y

estudiantes; en los primeros fortalece la experiencia personal, la carrera académica

y profesional; a los segundos les permite adquirir gradualmente conocimientos del

ámbito profesional, además de obtener habilidades y capacidades que favorecen

su incorporación al ambiente productivo al término de la carrera.

La vinculación de la Facultad de Ingeniería para la generación de alianzas

estratégicas es fundamental y esencial en el quehacer cotidiano en beneficio de los

estudiantes de la Facultad; razón por la cual, se debe continuar con los esfuerzos

por incrementar y fortalecer dichas alianzas fundamentalmente en cuatro vertientes:

• Con el sector productivo a través de la firma de convenios de colaboración

que generen ingresos extraordinarios y permitan por una parte la generación

de recursos adicionales y por la otra vincular estudiantes con el desarrollo de

proyectos.

• Con los egresados a través de la organización de eventos como la Jornada

de Egresados de la Facultad de Ingeniería, que permite compartir las

experiencias de egresados exitosos con los estudiantes en activo.

• Como tercera vertiente, el impulso de la Incubadora de Empresas de

Tecnología Alta e Intermedia.

• La vinculación con otras dependencias de la UNAM para potenciar las

relaciones de colaboración.




Consolidar a la Facultad de Ingeniería como una entidad de excelencia académica

por la calidad e impacto de sus investigaciones para generar conocimiento científico

y formación de recursos humanos especializados.


1. Desarrollo de capital humano para la investigación

2. Desarrollo de actividades de soporte a la investigación

3. Vinculación para fortalecer la investigación

Programa 2.1.- Desarrollo de capital humano para la investigación


La capacidad de la Facultad para contribuir al desarrollo nacional se ha visto

disminuida a partir del descuido que se ha dado a las actividades de investigación.

Los investigadores y sus líneas de trabajo carecen de reconocimiento institucional

lo que limita su alcance. Las competencias en el área de investigación de la planta

académica no se han fortalecido institucionalmente. Resultando de ello que la

investigación en la Facultad se realice de forma atomizada y mediante esfuerzos

personales, más que ser una actividad colaborativa, interdisciplinaria y vinculada a

las necesidades del país.


El propósito de este programa es fortalecer la capacidad de la Facultad para generar

investigación de vanguardia centrada en las áreas estratégicas del desarrollo

nacional. Para ello se adopta una estrategia centrada en el fortalecimiento de las

competencias del personal docente, del respaldo institucional a sus actividades de

investigación y a la dotación de las condiciones materiales adecuadas. La

investigación que se haga en la Facultad tenderá al trabajo colaborativo, a la

interdisciplinariedad y a la inclusión, reconociendo la complejidad de los retos

actuales en el campo de la Ingeniería.




1. Focalizar la investigación en áreas estratégicas del desarrollo nacional.



2. Identificar las líneas de investigación desarrolladas por los académicos

de la Facultad, apoyar aquellas que aún están en desarrollo y fortalecer

las consolidadas.

3. Identificar las líneas de investigación consolidadas para elaborar un

catálogo con aplicaciones tecnológicas que generen valor y desarrollo al

país.

4. Promover la investigación temprana en académicos de recién ingreso.

5. Reconocer y enaltecer el trabajo docente y de investigación del personal

docente.

6. Desarrollar las capacidades y competencias del personal académico para

impulsar la investigación y la innovación.

7. Fomentar el trabajo intergrupal, colaborativo e interdisciplinario.

8. Fomentar la creación de grupos de trabajo de investigación para compartir

infraestructura entre profesores, alumnos de licenciatura y posgrado.

9. Impulsar la creación de nuevos grupos de investigación con jóvenes

académicos de recién ingreso.

10. Consolidar y difundir entre la comunidad el programa de apoyo a la

redacción de escritos técnicos y científicos.

11. Alentar la participación de estudiantes en actividades de investigación.

12. Fortalecer la participación en actividades de investigación y generación

de conocimiento a través de proyectos con financiamiento CONACYT y

PAPIIT.

13. Promover acciones que faciliten el ingreso de los profesores al Sistema

Nacional de Investigadores como resultado de sus logros en el trabajo

docente y de investigación dentro la Facultad, y no como un fin en sí

mismo.



Programa 2.2.- Desarrollo de actividades de soporte a la investigación


El programa surge de la necesidad de apoyar las actividades de investigación en

todas sus etapas, desde la formulación de los proyectos de investigación, hasta la

publicación de resultados, registro de patentes y otros impulsos a los productos de

las investigaciones. El reducido número de patentes registradas, los desarrollos

tecnológicos olvidados en los laboratorios, la escasa publicación de artículos y libros

son síntomas del abandono que se ha tenido en las actividades de investigación.


Este programa busca apoyar a los investigadores para el desarrollo de sus

actividades, considerando infraestructura, equipamiento y materiales. El programa

impulsa el acompañamiento institucional a su labor mediante el consejo de

investigación y la reestructuración organizacional. Además, el programa establece

los mecanismos necesarios para proyectar, al más alto nivel, los productos de la

investigación, así como de los elementos para su protección.




1. Gestionar por parte de la Dirección recursos para apoyar la publicación de

trabajos científicos en foros de prestigio.

2. Promover y fortalecer la cultura de la publicación de libros electrónicos, así

como su protección intelectual por medio del registro de derechos de autor.

3. Aprovechar los convenios de colaboración para desarrollar programas

conjuntos de investigación y docencia.

4. Fomentar la creación de grupos de trabajo de investigación para compartir

infraestructura.

5. Reactivar los trabajos del Consejo de Investigación para evaluar la

pertinencia de los trabajos científicos dirigidos hacia áreas estratégicas.

6. Analizar la propuesta de perfil académico para profesores de carrera que

incluye niveles de competitividad en la investigación.

7. Trabajar en el desarrollo de un modelo de organización para potenciar la

investigación, el desarrollo tecnológico y la innovación.



Programa 2.3.- Vinculación para fortalecer la investigación


Se observa que la investigación desarrollada en la Facultad de Ingeniería tiene poco

impacto tanto en el ámbito de la comunidad científica como del sector productivo

que demanda soluciones ingenieriles a los problemas que enfrenta. La falta de

redes de colaboración científica a nivel nacional e internacional aísla y limita las

actividades de investigación. La Facultad debe reconocer su papel en la gestión de

redes científicas de colaboración sectorial, para corregir el aislamiento que llega a

padecer el investigador individual. La brecha entre los proyectos de investigación

con las necesidades del sector público, social y productivo reduce el campo de

aplicación de los resultados de las investigaciones hechas en la Facultad. Por ello

se vuelve impostergable la creación de la Secretaria de Vinculación, Gestión y

Emprendimiento, mediante la reconfiguración de la estructura actual.


Este programa busca vigorizar la investigación en Ingeniería mediante el

establecimiento de alianzas académicas estratégicas a nivel nacionales e

internacionales, tanto al interior de la UNAM como al exterior, vinculándose con

otras Universidades, Centros de investigación, Instituciones del sector público y

social, así como empresas del sector productivo. La vinculación busca estimular el

desarrollo de redes de colaboración para los investigadores de la Facultad,

potenciando sus capacidades y estimulando el uso de recursos compartidos.

Mediante este programa se estimula la movilidad del personal académico a través

del desarrollo de proyectos de investigación. El programa también retoma la

iniciativa de hacer gestiones intersectoriales para la colaboración científica,

propiciando la creación de redes científicas, de innovación, desarrollo tecnológico

gracias a la citada Secretaria de Vinculación, Gestión y Emprendimiento.




1. Gestionar alianzas con instituciones de educación superior y otras instancias

de la Universidad para realizar investigación multidisciplinaria.

2. Gestionar convenios de colaboración entre instituciones a través de la

Secretaria de Vinculación, Gestión y Emprendimiento para el desarrollo de

proyectos de investigación y desarrollo tecnológico multidisciplinarios.



3. Fomentar y apoyar la investigación en las sedes externas de la FI para la

generación de conocimiento y la puesta en marcha de proyectos de

desarrollo tecnológica e innovación.

4. Identificar y promover líneas de investigación para integrar grupos de trabajo

y realizar proyectos multidisciplinarios con otras instancias.

5. Favorecer el desarrollo de la investigación básica y aplicada, la innovación

tecnológica y la formación de grupos de trabajo de investigación asociados

con otras entidades académicas.

6. Fomentar e incentivar la creación de grupos de investigación

interdisciplinarios y multidisciplinarios para la realización de proyectos que

generen formación de recursos humanos, conocimiento e ingresos

extraordinarios.

7. Impulsar y apoyar la investigación colaborativa con Instituciones de

Educación Superior y Centros de Investigación, tanto nacionales como

internacionales.

8. Identificar y aprovechar el potencial de las líneas de investigación que

desarrollan los académicos de la Facultad de Ingeniería detectando su

vinculación con necesidades industriales y atención a problemas nacionales.

9. Crear el catálogo de líneas de investigación aplicada y desarrollos

tecnológicos para vincularlos con necesidades industriales, sociales que

resuelvan problemáticas del país.

10. Realizar un análisis de mercado a nivel nacional para identificar necesidades

que pueden ser solucionadas a través de las líneas de investigación

consolidadas en la Facultad de Ingeniería.

11. Diseñar e implementar la estrategia de relaciones públicas, comunicación y

publicidad de las diversas líneas de investigación para la gestión de

proyectos.

12. Potenciar los beneficios de las relaciones de trabajo puntuales y acertadas

con los egresados, asociaciones de Ingeniería y colegios.




La comunicación hacia la comunidad es una de las funciones más importantes para

la consecución de objetivos de alcance amplio, en la medida en que los destinatarios

pueden conocer, asimilar y participar de la visión y estrategias que afectan el rumbo

de la institución en su conjunto. Principalmente en una entidad como la UNAM,

donde la docencia se realiza no sólo en términos de áreas disciplinarias, sino bajo

la premisa de formar individuos involucrados, activos y con amplia consciencia

social.

No obstante, con gran frecuencia la comunicación ejercida de forma institucional se

realiza de forma segmentada e inconexa, privando a los destinatarios de la

posibilidad de conocer y reconocerse a sí mismos en el plan y prioridades definidas

desde la Dirección. De forma evidente, la circunstancia anterior limita el potencial

de participación de los distintos actores en la vida y proyectos institucionales, y de

este modo, el logro de objetivos.

Dado lo anterior, se proponen los siguientes programas para la difusión de las

prioridades institucionales y la incorporación de mensajes esenciales en la identidad

universitaria.


Garantizar la participación de los diversos actores que enriquecen la vida

universitaria mediante estrategias de comunicación y difusión estructuradas,

eficaces y constantes, favoreciendo el posicionamiento global de la Facultad en los

diversos círculos para su desarrollo integral y el de su comunidad.


1. Proyectos de comunicación hacia los estudiantes

2. Proyectos de comunicación hacia los docentes

3. Proyectos de difusión para la vinculación externa

Programa 3.1.- Proyectos de comunicación hacia los estudiantes


Los estudiantes que acceden a alguno de los programas de licenciatura se

encuentran por lo general con un escenario desconocido, en el cual ignoran los

procesos principales y cuyas posibles fuentes de información se encuentran en lo

general aisladas. En la medida en la que extienden su trayectoria escolar, se hacen



partícipes de cierto volumen de información tácita o explícita, que frecuentemente

habría mejorado su experiencia académica de haberla conocido con anterioridad.

Esta curva de aprendizaje representa con costo de oportunidad, en la medida en

que las acciones de los primeros semestres limitan o condicionan la permanencia y

aprovechamiento finales de los estudiantes.


Este programa busca involucrar a los estudiantes en algunas de las iniciativas

claves para el desarrollo individual de los mismos, así como para el logro de los

objetivos institucionales. De esta manera, se pretende que su formación

universitaria cuente desde el primer momento con condiciones para su desarrollo

integral en sus diversas facetas.




1. Incrementar el número de pláticas de promoción y mantener una difusión

permanente para dar a conocer entre la comunidad estudiantil los programas,

las ventajas y las oportunidades de movilidad estudiantil.

2. Reforzar a través de los medios de comunicación internos, la utilización como

medio de registro y gestión en línea del Sistema de Movilidad Estudiantil.

3. Promover campañas de equidad de género e inclusión en general.

4. Difundir entre los alumnos los programas de servicio social comunitarios

como opción de titulación.

5. Fomentar en los alumnos la utilización de todas las formas de titulación

aprobadas por el Consejo Técnico de la Facultad.

6. Promover los programas de becas para titulación con las que cuenta la

UNAM.

7. Fomentar, apoyar y robustecer el quehacer de las agrupaciones estudiantiles

en todos los ámbitos.

8. Fortalecer la difusión de la cultura mediante la creación de aplicaciones para

dispositivos móviles donde los estudiantes puedan consultar la oferta de

cursos, conferencias y actividades culturales, con el fin de que la comunidad

de Ingeniería tenga un amplio espectro de actividades culturales.

9. Mantener la relación virtuosa con la Academia de Música del Palacio de

Minería como proyecto cultural, y difundir sus actividades entre la comunidad.

10. Emprender actividades pertinentes para impulsar hábitos saludables entre

nuestros alumnos y docentes.



11. Mantener la difusión de las campañas sobre el consumo de sustancias

nocivas.

12. Intensificar estrategias de difusión y logística de implementación para

mejorar la participación de la comunidad en las actividades socio-culturales,

deportivas y de promoción de la salud,

13. Impulsar y apoyar la participación de las agrupaciones estudiantiles en la

organización de eventos sociales, culturales, deportivos y concursos

académicos.

14. Renovar las estrategias de promoción de nuestros medios y servicios de

comunicación para incrementar el número de usuarios y seguidores.

15. Impulsar un mayor uso de las redes sociales para difusión e interacción con

la comunidad.

16. Redefinir las funciones del Consejo de Comunicación para responder a las

necesidades actuales de los medios de comunicación, reconociendo la

importancia de contar con un Community Manager, que dé respuesta

inmediata a la comunidad.

17. Reestructuración y revisión permanente del portal electrónico de la Facultad,

vinculado con las redes sociales y profesionales, con la finalidad de hacer

una difusión moderna, actual y creativa de lo que desarrolla y ofrece la

Facultad.

Programa 3.2.- Proyectos de comunicación hacia los docentes


La participación activa e informada de los docentes en la vida institucional

representa uno de los principales factores de transformación en una entidad

académica, por lo que la comunicación deficiente y unidireccional hacia los mismos

limita de manera importante el alcance e impacto de cualquier iniciativa institucional.


Dado lo anterior, las diversas iniciativas de apoyo a la labor docente deben ser

apoyadas por esquemas de comunicación institucional efectivos y debidamente

estructurados. La implementación de un programa específico de comunicación

hacia los docentes, alineado a las estrategias definidas para la mejora continua del

proceso de enseñanza-aprendizaje, no sólo favorece la participación de los mismos

en el proceso de cambio, sino que genera una dinámica compartida de colaboración

y progreso que conduce a una vida institucional positiva.






1. Difundir el Modelo de Carrera Académica como guía para establecer una

trayectoria deseable a seguir por los profesores para mantener un

crecimiento constante desde el ingreso.

2. Desarrollar estrategias para incrementar el intercambio académico.

3. Estimular la producción de artículos en revistas arbitradas e indizadas.

4. Promover la cultura de publicación de libros, capítulos en libros y artículos

científicos y de divulgación científica, así como la protección intelectual de

los productos obtenidos, por medio de patentes y registros de autor.

5. Apoyar el aumento de la producción de contenidos en los ámbitos de

investigación, académicos y de difusión del conocimiento.

Programa 3.3.- Proyectos de difusión para la vinculación externa


La situación de aislamiento de diversos aspectos de la vida institucional ha sido

indudablemente motivada por una estrategia deficiente de comunicación

institucional hacia diversos sectores dentro y fuera de la Universidad. En estos

momentos, la brecha a cubrir con respecto a diversos espacios donde la presencia

de la Facultad se ha visto diluida, obliga a la instrumentación de esfuerzos

específicos de comunicación y difusión.


Como se ha postulado en este Plan de Trabajo, la vinculación representa el principal

factor para enriquecer la vida académica de la Facultad, razón por la cual se

proponen diversas acciones destinadas a promover la presencia constante y

destacada de sus diversos programas, iniciativas y logros en la comunidad

académica nacional e internacional, así como con los sectores público, privado y

hacia el reconocimiento de la sociedad en general.




1. Implementar acciones de seguimiento y vinculación con egresados.



2. Desarrollar estrategias para incrementar el intercambio académico

3. Continuar y fortalecer la socialización de la cultura a través de conciertos,

obras de teatro, cine, presentaciones de libros, talleres, exposiciones,

conferencias y mesas redondas con el fin de que la comunidad de Ingeniería

tenga un amplio espectro de actividades culturales.

4. Favorecer el ambiente deportivo a través de diversas acciones con el apoyo

de otras instituciones universitarias.

5. Extender el impacto y participación de la comunidad e instancias externas a

la Facultad a través de la Feria de Libro.

6. Difundir la labor de la Academia de Música del Palacio de Minería

7. Institucionalizar la Jornada de Egresados de la Facultad de Ingeniería.

8. Establecer una red de contactos para mantener comunicación permanente

con los egresados.

9. Fortalecer los programas de emprendimiento, promoviendo las actividades

de la Incubadora de la Facultad de Ingeniería.

10. Incrementar la impartición de cursos en línea, dado que se tiene mayor

cobertura, penetración en el mercado y disminución importante de costos.

11. Crear un área de vinculación con el sector empresarial y gubernamental para

posicionar a los egresados en el medio laboral de mejor forma.

12. Ser un centro de certificación de conocimiento y habilidades en Ingeniería, lo

cual se puede conseguir al realizar convenios con la industria.

13. Difusión del Acervo del Palacio de Minería, tanto el histórico como el del

Centro de Información Bruno Mascanzoni. Explorar la posibilidad de

digitalización del acervo histórico, para ponerlo a disposición en el sistema

“Toda la UNAM en línea”.




La Facultad de Ingeniería es una entidad compleja que requiere de grandes

esfuerzos para transformar sus actividades y procesos con el ánimo de responder

ante los retos actuales, pero siempre bajo la óptica de un sólido compromiso

institucional en cumplimiento con las funciones sustantivas de la Facultad y

Universidad. Por eso se propone trabajar en todas y cada una de las actividades de

soporte que impactan a las funciones sustantivas, a través de este eje rector de

Soporte a las funciones sustantivas.

Este eje rector atiende la infraestructura y equipamiento, elementos que apoyan la

realización de todas las actividades cotidianas de la comunidad universitaria. Dada

la crisis en estos elementos, se requiere tomar acciones que motiven tanto el uso

adecuado de los espacios e instalaciones como el aprovechamiento eficiente de los

recursos, en congruencia con un programa institucional que considere todos los

esfuerzos anteriores y las necesidades de crecimiento futuras. En este eje rector se

reconoce la necesidad de trabajar en nuevas formas educativas y en el uso de

nuevas tecnologías para fortalecer la educación continua, tal como lo ha hecho la

División de Educación Continua de la Facultad de Ingeniería, siempre con un

enfoque de rigor académico, calidad y pertinencia; este eje rector de soporte busca

fortalecer y en la medida de lo posible acrecentar la infraestructura y el equipamiento

para tener conectividad en toda la Facultad, explorar la posibilidad de instrumentar

aulas virtuales y mediatecas, entre otros proyectos.

Vinculado estrechamente a la docencia, en este eje de soporte se diseña un

programa centrado en el fortalecimiento de los planes y programas de estudio para

potencializar la vida académica en la Facultad. Para implementar muchas de las

acciones señaladas en el eje rector de vida académica, se debe trabajar en una

nueva propuesta curricular analizando cambios pertinentes en los programas de

estudio principalmente en el área de las asignaturas de las ciencias aplicadas. En

esta estrategia de trabajo, los cuerpos colegiados toman un papel fundamental,

pues son ellos quienes, a través de las academias, divisiones, campos de

conocimiento pueden revisar y avalar los cambios a los programas y currícula. El

Consejo Técnico, como autoridad colegiada de la Facultad, realiza un trabajo muy

importante, ya que de este cuerpo colegiado emanan disposiciones que norman la

vida académica de la entidad y que tienen repercusiones en ámbitos muy diversos;

por lo que, en el presente eje rector, se reconoce su contribución en el logro de

todas las actividades de la Facultad y se buscará mantener una relación respetuosa

de colaboración seria y comprometida.



El tercer programa de este eje rector se orienta a la innovación de los procesos y

procedimientos administrativos, que busca que la Facultad sea una entidad eficaz,

eficiente, moderna y transparente. La aspiración de este programa es que la

Facultad brinde servicios de calidad, manteniendo la infraestructura y equipamiento

apropiados, así como brindar seguridad a la comunidad. Contemplando una entidad

con una estructura administrativa ágil, flexible y moderna, se debe propiciar una

cultura de calidad en la gestión a partir de los esfuerzos asociados al plan de

desarrollo institucional, teniendo un compromiso de automatizar distintos procesos

con la finalidad de facilitar las labores académicas y agilizar trámites respaldando

en todo momento la docencia, investigación y difusión y extensión de la cultura, por

lo que es conveniente iniciar con una revisión, mantener lo adecuado y reconfigurar

lo necesario.


Conferir a todas las áreas de la Facultad los elementos de soporte necesarios para

el desarrollo cabal de sus funciones sustantivas, a través de tres programas

centrados en: la provisión de infraestructura y equipamiento, la revisión colegiada

de planes y programas de estudio y la mejora de la gestión administrativa y escolar.

Para el logro de este objetivo se plantean tres programas específicos centrados en

la provisión de los elementos de soporte, estos programas responden a un área

específica de la problemática identificada en la Facultad, concretamente a: carencia

y dignificación de infraestructura física y equipamiento; actualización de planes y

programas de estudio y fortalecimiento del trabajo colegiado; mejora e innovación

de la gestión administrativa y escolar.


1. Infraestructura física y equipamiento.

2. Cuerpos colegiados, planes y programas de estudio.

3. Gestión administrativa y escolar.

Programa 4.1.- Infraestructura física y equipamiento


La vida académica de la Facultad de Ingeniería se ve afectada por la disminución

de mantenimiento a la infraestructura física, la obsolescencia de laboratorios, la

precariedad de ciertos espacios académicos, la falta de maquinaria y equipo. Estas

condiciones afectan la capacidad de la Facultad para formar ingenieros de



vanguardia. En el mismo sentido, al descuidar las tareas de gestión de recursos

extraordinarios, la Facultad se ha rezagado, particularmente respecto a la

adquisición y provisión de recursos tecnológicos que le permitan impulsar sus

actividades sustantivas en entornos virtuales y a distancia.


Este programa busca dignificar la infraestructura y el equipamiento con el que

cuenta hoy en día la Facultad, impulsando su mantenimiento, así como

proporcionando los mecanismos para su uso eficiente y eficaz. El programa

instrumenta estrategias para el ejercicio responsable del presupuesto destinado

tanto al mantenimiento como a la adquisición de equipo. Además, el programa

contempla la gestión de recursos extraordinarios para proveer de los elementos

requeridos para el desarrollo de las funciones sustantivas, así como el

establecimiento de alianzas con asociaciones de egresados para el equipamiento

de aulas. El ejercicio inteligente del gasto permitirá proveer a la Facultad de

infraestructura tecnológica para potenciar su quehacer en entornos virtuales.




1. Adquirir pizarrones electrónicos y proyectores para las aulas susceptibles de

modernizar para la impartición de clases, así como la capacitación de

profesores para su uso eficiente.

2. Gestionar apoyos adicionales para cubrir una mayor cantidad de

necesidades de infraestructura y equipamiento, por ejemplo, mediante la

campaña “Adopta tu Aula” orientada a egresados.

3. Renovar, adecuar y recupera espacios para la docencia e investigación.

4. Fortalecer las atribuciones del Comité de Operación y Seguimiento de

Laboratorios de Docencia e Investigación, para que, además de revisar la

asignación de recursos para mantenimiento y equipamiento, concentre la

información del estado físico y bitácoras de uso de los laboratorios, para

contribuir a la seguridad de los usuarios y a la calidad de los servicios

ofrecidos.



5. Difundir y aplicar el Documento "Lineamientos para la creación y/o

modificación de laboratorios" y el “Reglamento general de uso de

laboratorios”.

6. Proveer de las facilidades para el trabajo en entornos virtuales inmersivos

con la visión de contribuir al proceso de Enseñanza-Aprendizaje comprensivo

y relevante.

7. Establecer estrategias para incorporar y fomentar el uso de las Tecnologías

de la Información y las Comunicaciones como medio de apoyo a la docencia,

así como evaluar su impacto en los índices de aprovechamiento.

8. Continuar y priorizar acciones para la ejecución del Plan Maestro de

Infraestructura de Redes.

9. Fortalecer los trabajos del Comité Asesor de Cómputo en el uso eficiente de

los recursos tecnológicos de la Facultad.

10. Incrementar el número de equipos de cómputo nuevos y/o actualizados

conforme a un esquema de planeación, programación y presupuestación.

11. Mantener la infraestructura y aumentar los servicios de acceso, uso y

aplicación de recursos de Tecnologías de la Información y las

Comunicaciones.

12. Fortalecer el programa de seguridad informática.

Programa 4.2.- Cuerpos colegiados, planes y programas de estudio


Los vertiginosos cambios que vivimos hoy en día, resultado del acelerado desarrollo

tecnológico y del impacto que este tiene en los modelos de producción y consumo,

aunado al agotamiento de los recursos naturales, la contaminación y la alta

concentración poblacional en áreas urbanas plantean problemas sin precedentes

para los ingenieros. La sociedad contemporánea enfrenta problemas hace apenas

algunos años hubieran sido inconcebibles. En este contexto se hace necesaria la

revisión de los planes y programas de estudio con el objeto de formar recursos

humanos capaces de contribuir a la solución de los problemas contemporáneos.

Por otro lado, la Facultad parece haber olvidado que en su planta académica cuenta

con grandes especialistas capaces de identificar estos retos y proponer soluciones.

La Facultad parece haber dejado de lado el papel de la comunidad universitaria que

participa en las Academias de la Facultad y que a través de éstas se pueden debatir

estos retos y encontrar alternativas. Revisar los planes y programas de estudio es



una necesidad, incluso aunque estos se hayan acreditado recientemente, siguen

sin aprovecharse las oportunidades que la acreditación otorga a la Facultad. Se

debe impulsar el papel protagónico de las Academias en estos temas y en otros,

como la revisión de las alternativas de titulación que hoy en día parecen estimular

la titulación masiva, más que la titulación significativa.


Este programa se orienta al fortalecimiento del diálogo y el trabajo colegiado de los

miembros de la comunidad universitaria para atender los retos que enfrenta la

Facultad.




1. Impulsar acciones para la inclusión de todos los programas de Posgrado en

el Programa Nacional de Posgrados de Calidad del CONACyT.

2. Formalizar institucionalmente el trabajo, consistente, regular y permanente

de las academias por grupos de asignaturas, áreas afines de conocimientos

u otras como mejor convenga, para llevar a cabo las propuestas de cambio

a los programas y currícula de manera colegiada.

3. Explorar el diseño de asignaturas para promover temas y acciones

relacionadas con la perspectiva de igualdad de género, derechos humanos,

inclusión de las personas con discapacidad y no discriminación en los planes

y programas de estudio en las asignaturas de la División de Ciencias Sociales

y Humanidades.

4. Realizar estudios de pertinencia para la creación de nuevos programa de

licenciatura en función de las demandas emergentes del país.

5. Fomentar la actualización permanente de planes y programas de estudio

para fortalecer el desarrollo de competencias profesionales.

6. Explorar la posibilidad para que las asignaturas de aplicación se puedan ir

modificando de acuerdo con los avances tecnológicos.

7. Promover un proceso continuo, participativo e incluyente de revisión de los

planes de estudio de la Facultad de Ingeniería en el marco de la Legislación

Universitaria.



8. Promover la revisión y modificación de los contenidos de las asignaturas de

los planes de estudio a través de los cuerpos colegiados correspondientes.

9. Estructurar acciones para que la planta académica esté preparada para

asumir los retos que implican los nuevos planes de estudio y los avances

tecnológicos y científicos.

10. Promover entre las instancias colegiadas de evaluación el reconocimiento a

la actividad de tutoría en las evaluaciones de profesores e investigadores.

11. Precisar el trabajo de las academias con respecto a los objetivos

educacionales y atributos de egreso de las Licenciaturas de la FI.

12. Establecer que los comités de titulación revisen la pertinencia de los

diplomados como opción de titulación.

13. Estudiar la pertinencia de establecer convenios de colaboración con Colegios

Profesionales para aprovechar las Certificaciones como una opción de

titulación y obtener un valor agregado para su desempeño profesional.

14. Fortalecer la oferta de estudios de posgrado a través del programa único de

especializaciones de Ingeniería en campos estratégicos industriales.

15. Desarrollar un sistema de seguimiento y evaluación de las recomendaciones

de los organismos acreditadores, para mantener la acreditación de todos los

programas de estudio.

16. Dar seguimiento puntual y permanente a los programas de maestría y

doctorado en los que participa la Facultad de Ingeniería.

17. Crear programas conjuntos de posgrado en colaboración con instituciones

académicas nacionales y del extranjero.

Programa 4.3.- Gestión administrativa y escolar


El uso eficiente de los recursos de la Facultad es una responsabilidad a la que no

se puede renunciar en un entorno de recurso limitados y en un contexto de

austeridad como en el que se encuentra México. La Facultad requiere revisar sus

procesos de gestión para encontrar áreas de oportunidad que le permitan ahorrar

recursos o emplearlos de mejor manera. Muchos procesos y procedimientos se

realizan igual que como se hacían hace treinta años, o más, sin que se tome en

cuenta que hoy el uso de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones

podría ahorrar recursos materiales y tiempo. Toneladas de papel se convierten en



archivo muerto año con año, esto es un ejemplo del uso irracional que se da a los

recursos. Por otro lado, la comunidad universitaria está poco satisfecha con los

servicios administrativos y escolares que se dan en la Facultad, constituyendo un

área de oportunidad para el cambio y la innovación. El desorden en los procesos y

procedimientos administrativos y escolares no sólo afectan al usuario final, sino al

mismo trabajador que los realiza, pues es fuente de estrés y frustración, lo que

además reduce su desempeño. Los costos asociados a esta problemática son altos

y no sólo se habla de cuestiones económicas, pues el impacto social y ambiental

también está presente.


Este programa se propone mejorar los procesos de gestión administrativa y escolar

de la Facultad a fin de simplificar el trabajo, incrementar la satisfacción laboral,

reducir los tiempos de espera, reducir costos y cubrir las expectativas de los

beneficiarios de los servicios. La simplificación y eficiencia de ciertos procesos

administrativos permitirá apoyar y dar soporte a la docencia e investigación,

permitiendo que la administración esté al servicio de las funciones sustantivas de la

Facultad. En el mismo sentido, la gestión escolar se convertirá en una parte

complementaria de la formación del capital humano y no en la parte focal de la

gestión administrativa.




1. Realizar una reconfiguración de procesos académico-administrativos de la

Facultad.

2. Promover la implementación de trámites administrativos en línea.

3. Mantener la certificación de laboratorios de docencia con la finalidad de

ordenar los procedimientos y servicios que se brindan en estos espacios

académicos, permitiendo un uso más eficiente de las capacidades

instaladas.

4. Eficientar los procesos de admisión a los programas del Posgrado,

considerando como principio la calidad en lugar de la cantidad.



5. Analizar los procesos y procedimientos administrativos para contribuir a su

simplificación y eficiencia.

6. Crear la Secretaria de Vinculación, Gestión y Emprendimiento que apoye a

los académicos para desarrollar proyectos y fortalecer sus líneas de

investigación, poniendo la administración al servicio de la academia.

7. Desarrollar un sistema de información único, general, regular, sistemático y

consistente, para realizar un trabajo de análisis minucioso y exhaustivo de

los índices de aprovechamiento en todos los niveles de la licenciatura.

8. Desarrollar estrategias propositivas para monitorear, estudiar, evaluar y

mejorar los índices de aprovechamiento.

9. Crear un sistema de información basado en las experiencias y el

conocimiento generado del programa institucional de tutoría para generar

estrategias basadas en la evidencia académica obtenida a través del tiempo

y medir sus impactos en relación con la No Deserción y a la Titulación en los

tiempos reglamentarios.

10. Diseñar y establecer un sistema electrónico para la administración del

servicio social.

11. Mejorar los sistemas de gestión de trámites de titulación en línea y

homologarlos en todas las divisiones.

12. Potenciar el uso de las tecnologías de la información y comunicación para la

modernización de los trámites y servicios.

13. Mejorar los sistemas electrónicos de vigilancia.



Justificación personal

La siguiente sección describe la experiencia, motivaciones y

visión del Dr. Leopoldo González González, en su búsqueda

por reposicionar a la Facultad de Ingeniería en el lugar de

preeminencia que tradicionalmente ha ocupado, como

generadora de profesionistas y académicos, investigaciones de

vanguardia y desarrollos tecnológicos.



Tengo más de treinta años como académico, conozco profundamente a la Facultad de Ingeniería y a la UNAM. A través de mi trayectoria académica como docente e investigador, he logrado comprender las necesidades de la comunidad académica y soy sensible a sus inquietudes. Mi pasión por la formación estudiantil de calidad me ha impulsado a buscar soluciones a los retos que enfrentan los estudiantes de licenciatura y posgrado. Al ocupar distintos cargos administrativos, estoy al tanto de los mecanismos y procedimientos necesarios para impulsar el cambio. Mi arraigo y sólida identidad universitaria me proveen de fuerza y entusiasmo para emprender con visión y liderazgo el reto de ser Director de la Facultad de Ingeniería.

Durante mi trayectoria he contribuido a encumbrar a la Facultad de Ingeniería desde diferentes trincheras, desde las aulas y laboratorios de licenciatura o posgrado o bien ocupando algún cargo administrativo. Cada función desempeñada me ha permitido construir una nítida imagen del interior de la Facultad, haciéndome capaz de señalar sus fortalezas y debilidades. Mi compromiso y dedicación me han permitido establecer múltiples vínculos con instituciones del sector público, social y productivo, así, conozco las oportunidades y amenazas que tiene por delante la Facultad. He demostrado ser una persona comprometida, que trabaja con pasión y disciplina en el desempeño de mis actividades, tengo lealtad hacia la institución y la he demostrado en el desarrollo de mis actividades docentes, de investigación, de gestión y vinculación, con valores éticos y morales sólidos. Mi trayectoria en la docencia me permite reconocer la importancia del trabajo de inducción y aplicación de conocimientos que se debe inculcar a los alumnos de licenciatura y de posgrado.

Mi programa de trabajo refleja los principios y valores que rigen mi propuesta: respeto, honestidad, tolerancia, legalidad, equidad, equidad de género, lealtad, transparencia, integridad, integridad académica, comunicación, trabajo en equipo, creatividad, innovación, simplificación, seguridad y cuidado del medio ambiente.

El primer Eje Rector de mi plan de trabajo se concentra en la Vida Académica, el cual busca ofrecer un entorno propicio para todos los actores del proceso de enseñanza-aprendizaje, promoviendo el aprendizaje significativo y de calidad como base para el crecimiento académico, profesional y personal de los estudiantes. Al estar en contacto con alumnos de primer semestre y analizar su situación, he detectado que los estudiantes que ingresan a la Facultad enfrentan diversos retos para alcanzar el mejor aprovechamiento en las diversas etapas de su trayectoria académica. La preparación y conocimiento previo del estudiante de nuevo ingreso son factores clave, por ello en el programa Desarrollo y acompañamiento integral de los estudiantes se destaca la importancia del vínculo con el bachillerato de la UNAM.

Por otro lado, el trabajo cotidiano con alumnos de los últimos semestres y mi acreditación como tutor en el Programa de Maestría y Doctorado en Ingeniería me permiten reconocer aquellos obstáculos que en la práctica limitan la inclusión educativa y potencial de cada nueva generación de ingenieros, así como la discutible eficacia de los mecanismos de contacto con las necesidades y entornos reales de trabajo en sus respectivas disciplinas. Por ello, la base de mi propuesta de trabajo, en cuanto al número de acciones a emprender, se centra en el Eje Rector Vida Académica, que promueve el desarrollo integral de los estudiantes bajo un paradigma de aprendizaje significativo, en términos de conocimientos, competencias y valores para la vida



académica y profesional, empleando herramientas de acompañamiento como la labor de tutoría, mentoría y seguimiento mediante el Sistema de Inteligencia Institucional. Estas propuestas emanan de mi convencimiento sobre la pertinencia y potencial del Programa Institucional de Tutoría de la UNAM, en el que ha participado activamente como Tutor.

Justamente Vinculación para el apoyo y enriquecimiento de la vida académica, es un programa responde a la situación de aislamiento prevaleciente en el trabajo desarrollado al interior de la Facultad, dicha separación representa para los alumnos y académicos la pérdida de oportunidades valiosas para su formación y crecimiento profesional; además de que limita la posibilidad de acceder a recursos extraordinarios necesarios para la implementación de acciones de apoyo a la comunidad.

He impartido cursos intersemestrales para docentes en temas de desarrollo de proyectos, innovación y creatividad. Ello da muestra de mi firme convicción hacia el desarrollo de las competencias del personal docente, mismo considero integrar al programa Apoyo Integral a la Carrera Académica, el cual busca proporcionar al personal académico de la Facultad las facilidades para el ejercicio efectivo y fructífero de la docencia, reconociendo el valor de su trabajo y promoviendo acciones para el desarrollo de todo su potencial. La actualización permanente y el conocimiento de técnicas específicas para la docencia, así como la incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación y la creación de recursos educativos digitales son acciones para el enriquecimiento del proceso educativo, pero que deben ser complementadas con una atención apropiada a los docentes que fomente su crecimiento profesional.

Con base en el reconocimiento que he tenido en mi trayectoria académica, identifico la necesidad de reconocer y estimular el trabajo docente de alta calidad. Fui merecedor de la cátedra especial “Javier Barros Sierra” en los años 1992 y 1993, y he sido propuesto en dos ocasiones al Reconocimiento Distinción Universidad Nacional para Jóvenes Académicos en el área de Docencia en Ciencias Exactas. En 2013 fui reconocido con la medalla al Mérito Universitario y en 2016 con la cátedra especial “Bernardo Quintana Arrioja”. Es en este sentido que el programa Apoyo Integral a la Carrera Académica buscará impulsar en los docentes la excelencia en su práctica con base en el mayor compromiso.

Con base en mi trabajo de asesoría en trabajos de titulación puedo vislumbrar para el futuro de la Facultad que se debe acercar al Posgrado de Ingeniería con los programas de licenciatura, promoviendo desde la tutoría alternativas de crecimiento profesional y académico más robustas y especializadas, atractivas y competitivas en un contexto internacional. Esta trayectoria me coloca como un experto en el tema de diseño de estrategias para impulsar el egreso y la titulación, integrando acciones en el Eje Rector de Vida Académica, mismas que han sido probadas a través de su práctica personal y están sustentadas en diversas experiencias institucionales.

Considerando que en la planta académica de la institución debe existir un equilibrio entre la docencia e investigación aplicada, he acompañado mi práctica docente con diversos proyectos de investigación. En este contexto, busco que la Facultad de Ingeniería sea reconocida por su liderazgo en la investigación básica y aplicada a



problemas de impacto nacional, reconociendo ampliamente la experiencia y el desempeño de los académicos en su trabajo de investigación, por ello uno de los Ejes Rectores de mi Plan de Trabajo es la Investigación.

La investigación, como función sustantiva de la Universidad, es de indiscutible pertinencia, por lo que es importante promover y valorar la actividad entre el personal de carrera, el programa que se despliega para atender esta temática se denominó Desarrollo de capital humano para la investigación. Este programa surge de mi preocupación respecto a la mejora de las actividades de investigación. Las competencias en el área de investigación de la planta académica no se han fortalecido institucionalmente, resultando de ello que la investigación en la Facultad se realice como esfuerzos personales, más que ser una actividad colaborativa, interdisciplinaria y vinculada a las necesidades del país. El programa de fortalecimiento del capital humano para la investigación incluye dieciséis proyectos siendo un eje básico de la transformación institucional.

Con el Eje Rector de Investigación se busca fortalecer la capacidad de la Facultad para generar investigación de vanguardia centrada en las áreas estratégicas del desarrollo nacional, se adopta una estrategia centrada en el fortalecimiento de las competencias del personal docente, del respaldo institucional a sus actividades de investigación y a la dotación de las condiciones materiales adecuadas. El objetivo de este eje para la Facultad es posicionarla como una entidad de excelencia académica por la calidad e impacto de sus investigaciones para generar conocimiento científico y formación de recursos humanos especializados.

Es parte de mi visión que la investigación que se haga en la Facultad tienda al trabajo colaborativo, a la interdisciplinariedad y a la inclusión, reconociendo la complejidad de los retos actuales en el campo de la Ingeniería. El Eje Rector responde a la convicción respecto a que la participación en proyectos de Investigación debe ser una actividad cotidiana para todos los académicos y estudiantes; en los primeros fortalece la experiencia personal, la carrera académica y profesional; en los segundos les permite adquirir gradualmente conocimientos del ámbito profesional, además de obtener habilidades y capacidades que favorecen su incorporación al ambiente productivo al término de la carrera.

La vinculación de la Facultad de Ingeniería para la generación de alianzas estratégicas es fundamental y esencial en el quehacer cotidiano en beneficio de los estudiantes; razón por la cual, se debe continuar con los esfuerzos por incrementar y fortalecer dichas alianzas. He demostrado la viabilidad de esta posición al ser Jefe de División desde donde gestioné la obtención de recursos económicos para la creación del Centro de Ingeniería Avanzada, CIA y coadyuvé con la Sociedad de Exalumnos de la Facultad de Ingeniería, SEFI, para obtener un apoyo económico importante por parte de la Secretaria de Economía.

Soy un universitario que cuenta con una sólida formación académica recibida en la UNAM, por ello reconozco la importancia de impulsar el orgullo de ser universitario. El tercer Eje Rector de mi Plan de Trabajo, Difusión e Identidad Universitaria, en este se articula las propuestas para promover un sentido de pertenencia y orgullo en la comunidad universitaria. En el primer programa del citado Eje Rector, se presentan



aquellas acciones a emprender para que estudiantes y académicos desarrollen un sentido de pertenencia, a través de la infraestructura de comunicación de que dispone la Facultad y que hoy en día se encuentra subutilizada. Diversas campañas se integran en este programa, pues a través del contacto diario se reconoce la necesidad de impulsar hábitos saludables, combate a la discriminación, equidad de género, entre otras acciones que enaltecen el ser universitario.

El primer programa del Eje Rector Difusión e Identidad Universitaria no sólo impulsa el sentido de pertenencia al interior, sino busca desarrollarlo más allá de la Facultad. Mi papel como Consejero de la Sociedad de Exalumnos de la Facultad de Ingeniería, SEFI, me ha permitido identificar el potencial de la identidad y amor que los egresados pueden desarrollar por su Facultad. Por ello impulso en este programa la relación de la comunidad con la sociedad de exalumnos, así como el impulso a las agrupaciones estudiantiles. Reconozco la importancia que tienen en su formación integral y preparación de capacidades de síntesis, comunicación efectiva oral y escrita, integración de equipos, creatividad e innovación. En el Plan de Trabajo presentado busco escalar el apoyo mediante el Eje Transversal Vinculación y el Eje Rector de Difusión e Identidad Universitaria.

Además de la comunicación interna y externa que se promueve, el Eje Rector Difusión e Identidad Universitaria desarrolla el potencial de difusión cultural a través de conciertos, obras de teatro, cine, presentaciones de libros, talleres, exposiciones, conferencias y mesas redondas con el fin de que la comunidad de Ingeniería tenga un amplio espectro de actividades culturales, así como la coordinación de la feria del libro. Mi participación como Socio de la Academia de Música del Palacio de Minería, refleja el ímpetu y compromiso que se tiene por la difusión de la cultura, por lo que se integran un conjunto de acciones orientadas a la socialización de la cultura.

He tenido una participación permanente en los cuerpos colegiados de la Facultad y de la UNAM, lo que me ha permitido reconocer en el Plan de Trabajo el papel fundamental de los cuerpos colegiados, pues son ellos quienes pueden revisar y avalar los cambios trascendentes en la vida académica de la Facultad

Reconozco que la vida académica de la Facultad de Ingeniería se ve afectada por la falta de mantenimiento a la infraestructura física, la obsolescencia de laboratorios, la precariedad de ciertos espacios académicos, la falta de maquinaria y equipo. Estas condiciones afectan la capacidad de la Facultad para formar ingenieros de vanguardia. En el mismo sentido, al descuidar las tareas de gestión de recursos extraordinarios, la Facultad se ha rezagado, particularmente respecto a la adquisición y provisión de recursos tecnológicos que le permitan impulsar sus actividades sustantivas en entornos virtuales y a distancia.

Tengo experiencia en el desarrollo de proyectos de vinculación y he demostrado mi capacidad en la administración, dieciséis años de servicio me respalda. Su experiencia en la gestión administrativa me ha mostrado la necesidad de dignificar la infraestructura y el equipamiento con el que cuenta hoy en día la Facultad, impulsando su mantenimiento y restauración, así como proporcionado los mecanismos para su uso eficiente y eficaz. El programa enfocado a Infraestructura y equipamiento instrumenta estrategias para el ejercicio responsable del presupuesto destinado tanto al



mantenimiento como a la adquisición de infraestructura y equipo. Además, el programa contempla la gestión de recursos extraordinarios para proveer de los elementos requeridos para el desarrollo de las funciones sustantivas, así como el establecimiento de alianzas con asociaciones de egresados para el equipamiento de aulas. El ejercicio inteligente del gasto permitirá proveer a la Facultad de infraestructura tecnológica para potenciar su quehacer en entornos virtuales.

Finalmente propongo trabajar en todas y cada una de las actividades sustantivas y de soporte que realiza la Facultad. Para ello se propone un Eje Rector ad hoc a través del cual se confiere a todas las áreas de la Facultad los elementos de soporte necesarios para el desarrollo cabal de sus funciones sustantivas; mediante tres programas centrados en: la provisión de infraestructura y equipamiento, la revisión colegiada de planes y programas de estudio y la mejora de la gestión administrativa y escolar.

Estos años me han permitido configurar una visión de Facultad de Ingeniería que quiero concretar. La visión que tengo de la facultad bajo mi gestión es una facultad donde la calidad de sus resultados y productos sean reconocidos, donde, en el mismo sentido, sean reconocidos los programas de licenciatura y posgrado que ofrece, donde realicemos proyectos de colaboración y multidisciplina, con la participación de estudiantes, agrupaciones estudiantiles y académicos; proyectos cuyos resultados permitan capitalizar la operación de la facultad y aporten a no tener déficits de espacios adecuados para la enseñanza aprendizaje.

Es mi aspiración que la Facultad de Ingeniería sea capaz de atender las necesidades emergentes de las diversas áreas de la ingeniería. En mi trayectoria he mostrado que mi genuino, probado y único compromiso es el de trabajar por mis estudiantes, por mis académicos e investigadores, trabajadores administrativos, por la Facultad, por la UNAM y por México, con un principio de trabajo de puertas abiertas y premisa fundamental de calidad y equilibrio entre la docencia, investigación y difusión y extensión de la cultura.

“Por mi Raza Hablará el Espíritu”.

Dr. Leopoldo Adrián González González

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