facultad de filosofÍa, letras y ciencias de la...
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UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA EDUCACIÓN BÁSICA
INFLUENCIA DE LAS REDES SOCIALES EN EL DESEMPEÑO
ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES DE 8 GRADO DE LA ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA FISCAL “PROF.
MANUEL DE JESÚS SANDOVAL SIMBALL”, DE GUAYAQUIL, AÑO 2014. PROPUESTA:
DISEÑO DE SEMINARIO-TALLER SOBRE LAS REDES SOCIALES
Y SU USO EN EL ÁMBITO ESCOLAR.
PROYECTO EDUCATIVO PREVIO A LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE LICENCIADAS EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, MENCIÓN EDUCACIÓN BÁSICA
AUTOR: CAVAGNARO NIVELA SHIRLEY JESSICA
RAMÍREZ ZURITA MARITZA ELIZABETH
CONSULTORA ACADÉMICA:
LIC. BARROS MORALES REINA MATILDE MSc.
CODIGO:UF-FF-EB-2015-P077
GUAYAQUIL, MAYO DEL 2015
II
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA: EDUCACIÓN BÁSICA.
DIRECTIVOS
_______________________ ______________________ MSc. Silvia Moy Sang Castro MSc. José Zambrano García
DECANA SUBDECANO
_______________________ _____________________ MSc. Víctor Avilés MSc. Carlos Molina
DIRECTOR SUBDIRECTOR
___________________________ Ab. Sebastián Cadena Alvarado
SECRETARIO GENERAL
III
Máster
Silvia Moy-Sang DECANA DE LA FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CIUDAD.-
De mi consideración: En cumplimiento con las disposiciones emanadas mediante oficio del 19 de enero del 2015 en el que se me designo Consultora Académica de Proyectos Educativos de la Licenciatura en Ciencias de la Educación, especialización: Educación Básica, tengo a bien informar lo siguiente: Que el grupo integrado por Cavagnaro Nivela Shirley Jéssica y Ramírez Zurita Maritza Elizabeth diseñó y ejecutó el Proyecto Educativo con el tema: Influencia de las redes sociales en el desempeño académico de los estudiantes de octavo grado, de la Escuela de Educación Básica Fiscal “Prof. Manuel Sandoval Simball”,
de la ciudad de Guayaquil, en el año 2014. El mismo que cumplió con las directrices y recomendaciones dadas por el suscrito.
Las participantes satisfactoriamente han ejecutado las diferentes etapas constitutivas del proyecto; por lo expuesto se procede a la Aprobación del proyecto, y pone a vuestra consideración el informe de rigor para los efectos legales correspondientes.
Atentamente,
_______________________________ Msc. Matilde Barros Morales
IV
DEDICATORIA
El presente proyecto es dedicado a DIOS por ser el dador de la
sabiduría y guiarnos este arduo trabajo, a nuestros familiares que
confiaron en nosotros y fueron un pilar fundamental en el transcurso de
nuestra carrera, a nuestros hijos porque ellos fueron nuestro motor
para seguir siempre adelante y alcanzar nuestro objetivo, a nuestros
docentes que fueron fuente conocimiento.
V
AGRADECIMIENTO
Agradecemos a Dios por haber sido guía de nuestra vida, por las
bendiciones otorgadas, a nuestra familia por la fortaleza, comprensión
y apoyo incondicional brindado durante este proceso, a nuestros
docentes que formaron parte del proceso de formación profesional y a
nuestra tutora Msc. Matilde Barros Morales por su
dedicación y conocimientos brindados.
VI
ÍNDICE GENERAL
Portada I
Página de Directivos II
Aprobación del consultor académico III
Dedicatoria IV
Agradecimiento V
Índice general VI
Índice de cuadros X
Índice de gráficos XII
Introducción 1 CAPÍTULO I
1. El problema 2
1.1 Contexto de la investigación 2
1.2 Situación conflicto 3
1.3 Causas de la situación conflicto 3
1.4 Formulación del problema 4
1.5 Tema de la investigación 4
1.6 Interrogantes o preguntas de la investigación 4
1.7 Objetivos de la investigación general y
Específicos 5
1.8 Justificación 6
CAPITULO II
2. Marco teórico 7
2.1 Antecedentes 7
2.1.1 Fundamentación epistemológica 12
2.2 Bases teóricas 13
VII
2.2.1 Las redes sociales 13
2.2.1.2 Clasificación de la redes sociales 14
2.2.1.3 Las redes sociales genéricas 15
2.2.1.4 Las redes sociales profesionales 16
2.2.1.5 Las redes sociales verticales o temáticas 17
2.2.1.6. Las redes sociales en la actualidad 18
2.2.1.7 Adicciones y abuso de las redes sociales 22
2.2.2. Desempeño académico 24
2.2.3. Seminario –Taller 27
2.2.3.1 Objetivos de los talleres 27
2.1.2 Fundamentación pedagógica 28
2.1.3 Fundamentación sociológica 32
2.1.4 Fundamentación tecnológica 34
2.1.5 Fundamentación legal 34
2.3 Identificación y operacionalización de las
Variables 36
Términos relevantes 38 CAPITULO III 3. Metodología 40
3.1 Diseño de la investigación 40
3.2 Tipos de la investigación 41
Investigación de campo 41
Investigación exploratoria 41
Investigación bibliográfica 42
3,3 Universo y muestra 42
3.4 Métodos y técnicas
Método 43
Técnica 43
Entrevista 44
VIII
Encuesta 44
3.5 Instrumentos de la investigación 44
3.6 Resultados y análisis de la investigación 45
Análisis de la entrevista realizada a los
Docentes 55
Análisis del record académico 60
3.7 Cruce de resultados 63
3.8 Respuestas a las interrogantes de la
Investigación 63 CAPITULO IV 4. LA PROPUESTA 4.1 Título 65
4.2 Justificación 65
4.3 Objetivos 66
4.4 Factibilidad de su aplicación 66
4.5 Descripción 67
Desarrollo de talleres 68
Introducción de los talleres 69
Taller N° 1 “El uso de las redes sociales y su verdadera
importancia en la sociedad. 70
Taller N° 2 “Las páginas virtuales y su ayuda en el
desempeño académico 74
Taller N° 3 “las redes sociales como estrategias del aprendizaje 78
Taller N° 4 “Búsqueda de páginas interactivas para el uso
dentro de la clase” 81
Taller N° 5 “ Aprendiendo en tiempo Libre” 84
4.6 Implementación 88
4.7 Validación 88 Conclusiones 89
IX
Recomendaciones 89 Bibliografía 90 Anexos. 94
X
ÍNDICE DE CUADROS
CUADRO N° 1: Lenguaje escrito en la redes
Sociales 45
CUADRO N° 2: Uso de celulares en el salón de
Clases 46
CUADRO N° 3: Importancia de las redes sociales
En el tiempo libre 47
CUADRO N° 4: Cyber como centro de
Concentración para el quehacer educativo. 48
CUADRO N° 5: Interés en el conocimiento de las
Páginas virtuales. 49
CUADRO N° 6: Envío de y recepción de tareas
mediante las redes sociales 50
CUADRO N° 7: Aprendizaje divertido a través
De las redes sociales 51
CUADRO N° 8: Redes sociales en investigaciones
Escolares 52
CUADRO N° 9: Mejoramiento del desempeño
académico de los estudiantes 53
CUADRO N° 10: Disponibilidad de recibir
XI
Capacitación 54
CUADRO N° 11: Notas finales del área de lengua
Y literatura 61
CUADRO N° 12: Notas finales del área de
Matemática 62
XII
ÍNDICE DE GRÁFICOS
GRAFICO N° 1: Las redes sociales 14
GRAFICO N° 2: Adicción a las redes sociales 23
GRAFICO N° 3: Lenguaje escrito en las redes
sociales 45
GRAFICO N° 4: Uso de celulares en el salón
de clases 46
GRAFICO N° 5: Importancia de las redes sociales
en el tiempo libre 47
GRAFICO N° 6: Cyber como centro de
concentración para el quehacer educativo. 48
GRAFICO N° 7: Interés en el conocimiento de las
páginas virtuales. 49
GRAFICO N° 8: Envío de y recepción de tareas
mediante las redes sociales 50
GRAFICO N° 9: Aprendizaje divertido a través
de las redes sociales 51
GRAFICO N° 10: Redes sociales en
investigaciones escolares 52
XIII
GRAFICO N° 11: Mejoramiento del desempeño
académico de los estudiantes 53
GRAFICO N° 12: Disponibilidad de recibir
capacitación 54
GRAFICO N° 13: Notas finales del área de
lengua y literatura 61
GRAFICO N° 14: Notas finales del área de
matemática 62
XIV
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Especialización: EDUCACIÓN BÁSICA
INFLUENCIA DE LAS REDES SOCIALES EN EL DESEMPEÑO
ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES DE 8 GRADO DE LA ESCUELA
DE EDUCACIÓN BÁSICA FISCAL “PROF. MANUEL SANDOVAL
SIMBALL” DE LA CIUDAD DE GUAYAQUIL, EN EL AÑO 2014.
AUTORES:
Cavagnaro Nivela Shirley Jessica
Ramírez Zurita Maritza Elizabeth
Asesora: MsC. Barros Morales Reina Matilde El presente proyecto está basado en las expectativas que tienen los estudiantes de octavo grado de la Escuela de Educación Básica Fiscal “Prof. Manuel Sandoval Simball”, ubicada en el sector urbano marginal “Flor de Bastión” al notar el interés en el uso excesivo de las diferentes redes sociales las cuales contribuyen poco en el proceso de enseñanza aprendizaje, impidiendo de esta manera enfocarse en el desarrollo de sus capacidades cognitivas, ya que este es utilizado como un distractor en el aula de clase y fuera de ella, naciendo de allí la idea de este estudio, que ante la necesidad de concientizar en los estudiantes y docentes las ventajas de usar este magnífico apoyo virtual para así lograr una educación activa y cooperativa a través del internet , se determina desarrollar un seminario taller sobre el uso de las redes sociales y las consecuencias positivas que estas pueden traer en el ámbito escolar. El principal objetivo es usar las denominadas redes en la comunicación, enseñando a controlar mejor su tiempo y hacer de estas innovaciones tecnológicas un apoyo al quehacer educativo mejorando de esta manera su desempeño académico por lo tanto , se consideró importante dar a conocer páginas virtuales interactivas que ayuden en el desarrollo de sus tareas haciéndolas más divertidas y dinámicas, fue necesario establecer durante el transcurso de esta investigación que la tecnología no es el verdadero impedimento en el desarrollo de las habilidades, sino más bien el uso inadecuado que hacen los jóvenes de las redes sociales. REDES SOCIALES DESEMPEÑO ACADÉMICO TEGNOLOGÍA
XV
1
INTRODUCCIÓN Este Proyecto nace de la expectativa que tienen los docentes y
estudiantes de la escuela de educación básica “Prof. Manuel Sandoval
Simball” al observar que las redes sociales son tan influyentes en nuestra
vida cotidiana.
En el desarrollo del capítulo I encontraremos el planteamiento del
problema en estudio y las posibles consecuencias de dicho evento, el
objetivo de este proyecto y la propuesta para la solución del problema
detectado.
En el capítulo II se irá desarrollando el marco teórico donde se
analizará las teorías y las fundamentaciones correspondientes de lo que
son las redes sociales y el desempeño académico, sus clases, sus
ventajas y desventajas en el desarrollo cognitivo del adolescente de
octavo grado de educación básica, teniendo en cuenta que las redes
sociales están siendo utilizadas de forma negativa lo cual es incorrecto
porque estas actualmente ayudan al desenvolvimiento académico de los
estudiantes en todas las áreas de estudios.
En capítulo III se podrá observar los métodos y técnicas que serán de
gran ayuda en esta investigación las que ayudaron a identificar el
problema que se localizó en la escuela de educación Básica fiscal Prof.
Manuel Sandoval Simball”.
En el capítulo IV se realiza el análisis de las encuestas aplicadas a los
estudiantes y docentes para definir correctamente la causa de la
problemática de estudio.
En el capítulo V se desarrollará las pautas para la elaboración del
seminario-taller dirigido a los estudiantes y docentes de la escuela “Prof.
Manuel Sandoval Simball”
2
CAPÍTULO I
1- EL PROBLEMA 1.1 CONTEXTO DE LA INVESTIGACIÓN
Este proyecto, “Influencia de las redes sociales en el desempeño
académico”, de los estudiantes de octavo grado de Educación Básica
nació con el fin de buscar soluciones en el uso de las nuevas
tecnologías, considerando la importancia que tienen en el desarrollo
mundial, lo cual no debe ser motivo de un bajo desempeño académico
en nuestros educandos, sino, más bien, deben ser herramientas que
ayuden al desarrollo intelectual, social y personal de cada uno de
nosotros.
A través de los años se ha considerado que durante el desempeño
académico estudiantil, se han presentado grandes problemas que
afectan notablemente a nuestra sociedad o lo han conceptualizado como
un constructo susceptible de adoptar valores cualitativos y cuantitativos,
a través de los cuales existe una aproximación a la evidencia y
dimensión del perfil de habilidades, conocimientos, actitudes y valores
desarrollados por el estudiante en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
En Ecuador las nuevas tecnologías también han causado una
revolución en los jóvenes y en vez de haberse convertido en un aporte
para la educación ha llegado a establecerse que el mal uso de las
mismas ha ocasionado un obstáculo dentro del proceso educativo ¿será
que nos hemos dejado deslumbrar por el modernismo y no buscamos la
verdadera importancia de estos grandes avances?, actualmente se
utiliza asiduamente el internet para acceder a redes sociales como:
Facebook, Twitter, Scape, Slideshare o RSS (Really Simple
Syndication), entre otros, siendo esto calificado como negativo para la
3
sociedad sin tener en cuenta que el internet brinda nuevas posibilidades
educativas a través de varias redes entre estas: Eduredes, Educare y
otras; que aparecen como propuestas innovadoras en el aprendizaje.
A partir de esta nueva mirada se puede evidenciar que en la
institución “Prof. Manuel Sandoval Simball”, los estudiantes de octavo
grado de educación básica no están usando correctamente las redes
sociales, limitando de esta manera su desarrollo cognitivo , ya que el
tiempo utilizado tan solo en el chat, envío de mensajes, publicaciones de
estado, contacto con personas de las que en su mayoría desconocen de
su procedencia, entre otros, influye de manera significativa en el alcance
intelectual década individuo.
1.2- SITUACIÓN CONFLICTO Al visitar la escuela de educación básica fiscal “Prof. Manuel de Jesús
Sandoval Simball”, ubicada en Flor de bastión bloque 21 sector Las
Iguanas, en la ciudad de Guayaquil, en el año 2014, es notorio que los
estudiantes de octavo grado mantienen un bajo desempeño escolar
diversas asignaturas, identificando un bajo interés en la presentación de
tareas, poca comunicación con sus padres y docentes, un ambiente
desfavorable acorde a su edad en las actividades educativas.
Por tal motivo se necesita realizar un análisis para detectar el
problema que está influyendo en el desempeño académico queriendo
lograr al finalizar de esta investigación, que los jóvenes logren una mejora
significativa en su desenvolvimiento escolar.
1.3 CAUSAS DE LA SITUACIÓN CONFLICTO O PROBLÉMICA
Desconcentración de los estudiantes.
Mala aplicación de estrategias metodológicas por parte de los
docentes
4
Desnutrición
Mal uso del tiempo libre
Influencia negativa de las redes sociales.
Falta de motivación por parte de los docentes.
De todas estas causas del hecho científico se considera la más
relevante la influencia negativa que tienen de las redes sociales en la
administración del tiempo de estudio, ya que en la actualidad los jóvenes
utilizan en demasía la tecnología y los docentes en su mayoría
desconocen como guiarlos en el uso adecuado.
1.4 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
¿Qué influencia tienen las redes sociales en el desempeño académico
de los estudiantes de octavo grado de educación básica, de la escuela
fiscal “Prof. Manuel de Jesús Sandoval Simball”, de la ciudad de
Guayaquil, en el año 2014?
1.5 TEMA DE LA INVESTIGACIÓN
Influencia de las redes sociales en el desempeño académico de los
estudiantes de octavo grado de educación básica, de la escuela fiscal
“Prof. Manuel de Jesús Sandoval Simball”, de la ciudad de Guayaquil, en
el año 2014.
PROPUESTA Diseño de seminario-taller sobre las redes sociales y su uso en el
ámbito escolar.
1.6 INTERROGANTES O PREGUNTAS DE LA INVESTIGACIÓN
¿Qué son las redes sociales?
¿Qué importancia tienen las redes sociales en la actualidad?
5
¿Cómo influyen las redes sociales en el desempeño académico de
nuestros estudiantes?
¿A qué se considera en la actualidad el desempeño académico?
¿Por qué el uso de las redes sociales causan un bajo desempeño
académico?
¿Qué importancia tendría la implementación de nuevas tecnologías
en el ámbito educativo?
¿Qué impacto tendrá el diseño de talleres sobre redes sociales y
su influencia en el rendimiento académico dirigido a los estudiantes
1.7 OBJETIVOS LA INVESTIGACIÓN OBJETIVO GENERAL
Analizar la influencia de las redes sociales en el desempeño
académico de los estudiantes de octavo grado de Educación Básica, a
través de una investigación de campo, para el diseño de seminario-taller
sobre redes sociales y su uso en el ámbito escolar.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS Determinar la importancia de las redes sociales en nuestro medio,
mediante la aplicación de encuestas a los estudiantes y entrevistas a los
docentes.
Evaluar el desempeño académico de los estudiantes, mediante el
estudio del record académico.
Diseñar talleres sobre la importancia de las redes sociales y su buen
uso en el ámbito académico dirigido a los estudiantes, de acuerdo a los
resultados de la investigación y la comparación con talleres similares.
6
1.8 JUSTIFICACIÓN
El presente proyecto está direccionado hacia el buen uso de las redes
sociales, en el ámbito educativo. Muchos estudiantes en la actualidad
requieren las páginas sociales para satisfacer necesidades innecesarias
convirtiéndose en tiempo de ocio, y esto a su vez resulta poco o nada
productivo en su desarrollo académico.
Desde el punto de vista social se debe reconocer que las redes
sociales facilitan la comunicación entre las personas, pero también
debemos tener en cuenta que es un medio de investigación que les
permitirá a los estudiantes mejorar su nivel académico.
Por esta razón, la importancia del diseño de talleres para reconocer
como acceder a páginas de interés, conocer a personas de diferentes
lugares del mundo que aporten nuevos conocimientos hacia los
estudiantes de manera segura.
Si se puede lograr a través de este proyecto que la tecnología sea
utilizada convenientemente en los educandos ayudará al mejoramiento de
la capacidad investigativa, la fluidez de nuevos conocimientos y el
desarrollo innovador con miras a un futuro diferente, donde ellos serán
protagonistas.
De acuerdo a la teoría conductista y primordialmente la constructivista
en las diversas áreas de estudio, las nuevas tecnologías nos ofrecen
aportes significativos a la educación, desarrollando de esta manera las
funciones neuro-cognitivas de los niños y jóvenes de nuestra sociedad.
El objetivo primordial es lograr guiar a nuestros estudiantes en el uso
adecuado de las redes sociales sin que desmerezcan las oportunidades
que estas nos brindan para alcanzar el éxito educativo que harán de ellos
personas capaces de triunfar en nuestra nueva sociedad tecnológica.
7
CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO 2.1 ANTECEDENTES DE ESTUDIO Al haber revisado los archivos de la Facultad de Filosofía, Letras y
Ciencias de la Educación en la universidad de Guayaquil, se ha
constatado que no existe ningún proyecto con el tema: Influencia de las
redes sociales en el desempeño académico de los estudiantes de octavo
grado de educación básica con su propuesta: Diseño de Seminario Taller
sobre las redes sociales y su uso en el ámbito escolar.
Al realizar un estudio en la institución que será beneficiada nos
podemos dar cuenta que esta propuesta permitirá a los educandos llevar
un mejor control de su tiempo al ingresar en las diversas redes sociales,
acceder a páginas que evidencien respuestas confiables para el aporte de
conocimientos en ellos, lo que permitirá a futuro un mejor
desenvolvimiento en su desempeño académico.
En la actualidad las herramientas tecnológicas como: celulares de
última tecnología, tablets, laptop, micro netbook, videos juegos, software,
entre otras, son excelentes elementos motivadores del aprendizaje
proporcionando un avance inimaginable a la educación, facilitando la
adquisición de saberes, permitiendo una investigación más ágil y la
comunicación entre los individuos para el sostenimiento de nuestra
sociedad. El verdadero problema incide en que estas fuentes del
saber no están siendo utilizadas correctamente, nuestros jóvenes que
confundido la verdadera trascendencia de los avances en su participación
activa en la sociedad, como seres transformadores para futuras
generaciones.
8
En términos de Polo (2009), mencionado en la revista de actividades
Investigativas de Educación de Costa Rica (vol. 13 núm 2,), expone lo siguiente:
“El deseo de comunicar y la necesidad de hacerlo invierten el
embudo clásico en el que unos pocos difunden y unos muchos leen”
(Pág 5). Ante esto se puede acotar que las redes sociales son medios de
comunicación que permiten a la sociedad estar informados de los
acontecimientos mundiales tales como: últimos avances tecnológicos,
descubrimientos médicos, estudios pedagógicos, entre otros,
haciéndonos partícipe de un cambio globalizado.
Estos medios son un aporte positivo en la adquisición de nuevos
conocimientos en la educación convirtiéndose de esta manera en una ruta
del saber para los estudiantes y también la puerta a la exposición de
ideas, conceptos, trabajos que sean favorables para el desarrollo
personal.
La revista de actividades Investigativas de Educación de la
Universidad de Costa Rica (vol. 13, núm 2), menciona a Flores (2009)
quien manifiesta con relación a las redes sociales lo siguiente:
“La eclosión del ciberespacio nos ha llevado a ver
sorprendente experiencias en red, diseñadas, realizadas y ejecutadas por ciudadanos de a pie, en la gran mayoría sin mayor formación y en lo que se ha venido a denominar; la ciencia de las redes o cultura de red. Estos usuarios solo han hecho uso de su inagotable capacidad para aprender basándose en el desarrollo de prueba – error - solución” (Pág 6)
9
Ante lo citado anteriormente se puede aportar que con los
nuevos avances tecnológicos y las herramientas que se presentan se ha
abierto la oportunidad de acceder a información de una manera rápida y
fácil, el problema incide en ¿Cuál es el grado de confiabilidad que tendrá
esta información?, de ahí surge la preocupación de diseñar talleres para
encaminar a los jóvenes en el uso adecuado de las redes sociales.
Es de conocimiento que las redes sociales han facilitado el camino
a los estudiantes en la obtención de información facilitando sus tareas
escolares, también cabe reconocer que se ha convertido en un potencial
distractor, desviando su atención en conversaciones, juegos,
observaciones de videos que no aportan a su desempeño educativo.
El mundo tecnológico depende en gran parte de cada uno de
nosotros, porque pueden ser una gran ayuda, pero también al hacer mal
uso de estas, causan perjuicios como la adicción a estos medios.
Los jóvenes deben ser protagonistas de un cambio radical pero
sobretodo positivo, sin olvidar que deben estar direccionados hasta
alcanzar la madurez necesaria, convirtiéndose en concienciadores del
mundo cibernético. “Es ahora cuando todos debemos crecer junto a las
tecnologías, derribando obstáculos y mirando con optimismo nuestro
futuro”
Ruiz de Miguel (2009) mencionado en la revista científica
redalyc.org sobre los determinantes socioculturales publicada en el 2011 (vol.29, núm 1), asevera lo siguiente:
“Las principales taxonomías sobre los determinantes del
desempeño académico incluyen los factores socioculturales entre los
más influyentes” (pág 85).
10
Si se considera que el desempeño académico depende de los
factores socioculturales, en la actualidad lo ligaríamos con el uso de
las tecnologías de última generación, en el que algunos de los
educandos les resulta difícil el acceso al uso de manera independiente
de ellas por el valor económico que representan, pero a medida que el
mundo avanza se hacen imprescindible su adquisición por la
importancia que representan en la educación y comunicación.
De acuerdo a lo propuesto por Ortiz (2009), en la revista de
actividades Investigativas de Educación de Costa Rica (vol. 13,núm 2)
“La transición producida progresivamente a lo largo de las
últimas décadas, desde la sociedad industrial hacia una sociedad de la información y del saber, ha generado, de forma paralela, un incremento de las expectativas” (Pag 13)
La revolución de las nuevas eras incide en la educación de todos, no
solo de unos cuantos, se debe estar siempre innovando, porque así; lo
permiten los avances tecnológicos. La sociedad exige una preparación
académica que abra puertas a un futuro prometedor, entonces las
expectativas de cada uno deberían crecer y con ellas ayudar a nuevas
generaciones y estas a su vez ser un reflejo para las demás.
Duart (2011), mencionado en la revista de actividades Investigativas
de Educación de Costa Rica (vol. 13,núm 2), menciona lo siguiente:
“El profesorado enfrenta el gran reto en la actualidad de adquirir las competencias necesarias para la adecuación de su metodología docente a la realidad actual, con un perfil de estudiante activo en las redes sociales y en la propia sociedad red (pág, 11)”.
11
Es difícil guiar a los estudiantes en el uso de las tecnologías cuando
los docentes aún no están totalmente preparados para este nuevo giro en
la educación, se deben dejar atrás viejos paradigmas que problematizan
la educación como tal, y enfrentarse al nuevo cambio preparándose de
acorde a las necesidades.
Una de las estrategias utilizadas por nuestros jóvenes es el
autoaprendizaje conduciéndolos a enfrentar nuevos retos, lo que no se
puede censurar, pero; que sucede cuando encuentran distracciones que
se vuelven adicciones en internet, alejándolos del mundo real,
irrumpiendo en el fortalecimiento de sus destrezas, olvidando de esta
manera la verdadera importancia del autoaprendizaje.
Los maestros también deben ser aprendientes, porque la nueva era
así lo exige, la adquisición de saberes informáticos se ha vuelto una
prioridad para poder ser guiadores de la administración de su tiempo
entre estudio y entretenimiento.
Este proyecto surge a partir de la necesidad de establecer normas en
el uso correcto de las redes sociales como medio de mejoramiento
académico dentro de la institución “Prof. Manuel Sandoval Simball”, al
exigirnos estar actualizados en la inserción de las redes sociales,
enseñando e inculcando valores que prioricen la construcción de una
sociedad justa direccionada a elevar día a día su potencial cognitivo para
afrontar nuevos retos profesionales, creando un mejor futuro.
La tecnología abre muchas puertas ante lo desconocido, quienes
mejor que nosotros para demostrar a nuestros hijos y estudiantes las
ventajas que tiene en el ámbito educativo y el conocimiento que aportan
teniendo en cuenta las dificultades de épocas anteriores y la inversión de
12
tiempo en acudir a las bibliotecas donde el buscar información era mucho
más complicado.
Por tal motivo nuestros jóvenes, pasan a ser los transformadores de
nuevas generaciones, aportando valores que ayuden a una evolución
positiva donde las redes sociales deben ser utilizadas adecuadamente en
la comunicación y como medio aprendizaje.
FUNDAMENTACIÓN EPISTEMOLÓGICA
El presente proyecto está fundamentado en el principio del
materialismo dialéctico que se origina con Friedrich Engels y Karl Marx,
esta corriente puntualiza al cuerpo como la esencia de toda realidad sea
concreta o abstracta, exime la primacía e independencia de la materia
ante lo espiritual, expresa el conocimiento del universo en probidad a su
naturaleza material, para este tipo de materialismo las ideas tiene un
origen físico, apoyándose en datos, resultados y avances de las ciencias
manteniéndose así la tradición progresista del pensamiento científico.
Por tal motivo se puede acotar que la dialéctica afianza la actividad
del ser humano que siempre está en busca del planteamiento de nuevos
problemas existentes en el mundo que los rodea.
En la construcción de este proyecto se nota de manera explícita
como se liga esta teoría a las transformaciones sociales al
comportamiento del ser humano los cuales tiene cambios a través del
tiempo para adaptarse al medio real en el que vivimos.
Se considera importante manifestar que el uso de las tecnologías son
primordiales en el desempeño académico debido a la influencia que
tienen en las diversas áreas del conocimiento como la búsqueda de
información para la historia, los inventos que han sido relevantes en la
13
evolución de la humanidad, la interacción entre individuos que permite
ampliar nuestro lenguaje, el acceso a la sapiencia de otros personajes
que aportan científica y culturalmente al mundo en general. 2.2 BASES TEÓRICAS
2.2.1 LAS REDES SOCIALES
La red social ha existido desde muchos años atrás, es una forma
de convivencia entre diversos grupos, la diferencia entre nuestro pasado y
la actualidad es que no se llevaba a través de la informática, sino más
bien era una interacción personal, que fue evolucionando paulatinamente
hasta llegar a nuestros tiempos como una comunicación que rompe
fronteras de manera rápida y por medio de conexiones virtuales que han
dado paso a nuevas generaciones de cibernautas.
Se las conoce también como aplicaciones de la web que favorecen
el contacto entre varios individuos, que se conocen previamente o a
través de la red, podemos observar diversos tipos de redes sociales
como: Las genéricas, profesionales y verticales o temáticas, teniendo
cada una de ellas sus particularidades de acuerdo al grupo de individuos
que las usan.
Una red social permite la interacción entre diversos sujetos,
comunidades u organizaciones para intercambiar bienes o servicios en
beneficio al desarrollo de una sociedad que evoluciona, es además una
forma de comunicación instantánea, donde puede haber el intercambio de
ideas que conlleva a nuevas ilustraciones, permite el reencuentro entre
personas que se han se encuentran a la distancia y permite el
conocimiento de información actualizados a través de estos medios.
14
Gráfico N° 1: Las redes sociales
CLASIFICACIÓN DE LAS REDES SOCIALES Las redes sociales genéricas: Se encuentran entre las más numerosas y conocidas, permitiendo la
libre participación de quienes lo deseen, es una herramienta de
interacción a nivel general. Entre estas se pueden mencionar como las
más usadas a Facebook, Twitter, Google e Instagram.
Facebook es una red social creada por Mark Zuckerberg, cuando fue
estudiante de la universidad de Harvard, en busca de que otros
estudiantes mantuvieran diálogos fluidos, además de compartir
conocimientos de manera sencilla con el uso del Internet, esta red nace
en medio de muchas controversias que con el tiempo quedaron olvidadas,
permite a través del muro (espacio en cada perfil del usuario), publicar
mensajes, fotos o imágenes, que solo puede ser visualizado por otros
usuarios agregados en su cuenta virtual.
En la actualidad Facebook ofrece una variedad de servicios, tales
como: lista de amigos, chat, grupos y páginas, fotos, regalos,
aplicaciones, juegos y valorar contenidos publicados a través del botón
LAS REDES
SOCIALES
Generar conexiones
Compartir contenidos
Hacer grupos
Hacer amigos
Publicar comentarios
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denominado “Me gusta”, es una red totalmente gratuita, de fácil acceso y
tiene un componente importante de interactividad.
El Twitter es una red que ha ganado que ha ganado popularidad
mundialmente permite enviar mensajes de texto planos con un máximo de
140 caracteres, denominados tuits; es usada para una diversidad de
propósitos en industrias, empresas, también se destaca en las redes
televisivas, haciéndolas más interactivas y sociales, permite estar
enterado de lo que ocurre en el mundo de buena fuente.
Instagram nace en el 2010 como una aplicación para tomar fotos y
videos que posteriormente serán editadas y compartidas desde tu
teléfono celular o tablets, con efectos fotográficos como marcos, colores
retro y vintage a estas se les puede agregar estados. Permite la conexión
con otros usuarios de Instagram de todo el mundo
Las redes sociales profesionales Están dirigidas para miembros que se relacionan laboralmente y a
través de ellas puede ser compartida información en torno a
especializaciones concretas, dando apertura a nuevas relaciones de
trabajo, entre estas podemos nombrar: Xing, Viadeo, Linkedln o blogs
temáticos.
Xing es una red de ámbito profesional, creada en el 2003, su sede
principal está situada en Hamburgo, su mayor utilidad es gestionar
contactos y establecer nuevas conexiones profesionales mediante la red,
incluye además grupos temáticos y foros para plantear cuestiones e
intercambiar información u opiniones, cuenta con ofertas de trabajo,
páginas de empresa y se puede ver o publicar eventos y también
encontraremos tomadores de decisiones y expertos en muchos campos.
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Para poder registrarse, los usuarios tienen que cumplir rellenando su
perfil con los datos personales y profesionales, sobre sus campos y
especializaciones de trabajo, su formación, su empresa actual y en las
que haya laborado anteriormente. Se encontraran categorías tales como
“busco” y “ofrezco”, que pueden abrir oportunidades al contactarse con
otros contactos, la que debe cumplir con la aceptación confirmada por el
destinatario; cabe recalcar que esta suscripción o participación básica es
totalmente gratuita, pero los “Usuarios Premium”, ya cuentan con un valor
adicional.
El Viadeo es una red de la Web 2.0, entre los usuarios se puede
contar con propietarios de negocios, empresarios y gerentes de varias
empresas, este sitio está disponible en seis idiomas (inglés, español,
francés, italiano, alemán y portugués), nace particularmente para entablar
contactos entre personas de una misma esfera profesional, permitiendo
de esta manera realizar negocios en búsqueda de socios o clientes,
contratar personal capacitado o encontrar un empleo acorde a su estudios
perfil deseado o requerido, uno de los términos requeridos para
pertenecer a esta red profesional es ser activo, siempre estar al acecho
de las oportunidades presentadas, desarrollando una agenda de
contactos .
LinkedIn permita la creación de un perfil profesional, donde podrá
agregar otros detalles sobre su experiencia laboral, habilidades y
especializaciones, siendo de esta manera una gran ventaja en el
momento de buscar un nuevo trabajo, ayuda a establecer relaciones
comerciales y formar de grupos de discusión, debes estar siempre activo
ya que al unirte a otros grupos de interés compartes información, además
de ofrecerte información útil en tu ámbito profesional.
Los blogs temáticos permitan la publicación cronológica de textos o
artículos, permitiendo que otros lectores en la red participen activamente,
17
accediendo de esta manera a un dialogo abierto con el autor sobre lo
publicado, además de agregar fotos o videos denominados “fotoblogs o
videoblogs”, los blogs funcionan como herramientas sociales que abren la
oportunidad de conocer a personas dedicadas a las tareas o temas
similares, donde se produce un enriquecimiento intelectual conociendo y
aportando de alguna manera ideas, saberes o enfoques sobre temas
determinados.
REDES SOCIALES VERTICALES O TEMÁTICAS Estas se concretan a un tema específico y se relacionan personas con
un mismo hobbie o que comparten las mismas actividades, entre las más
famosas tenemos: Flickr, Pinterest y You Tube.
Flickr, conocida porque permite almacenar, ordenar, buscar, vender y
compartir fotografías o videos a través del Internet, está regida por
usuarios que deben tener normas de comportamiento y condiciones de
uso favoreciendo la gestión de los contenidos, ofrece dos versiones una
gratuita y otra versión pagada, llamada “pro”, estos últimos disponen de
un espacio de almacenamiento y ancho de banda ilimitado, también la
opción de videos de alta definición y la disponibilidad de carga y
visualización de imágenes con resolución original.
Pinterest es una red que permite a los usuarios crear y administrar
colecciones de imágenes de eventos, intereses y hobbies en tableros
personales temáticos y a su vez buscar a otros usuarios donde tendrá
acceso a más imágenes con solo un click en “me gusta”. Otra de sus
características es la posibilidad de poner valores a los productos en la
casilla de suscripción en el signo de dólar o libra de acuerdo a su país.
YouTube, es un sitio web, que permite a los usuarios subir y compartir
videos, es uno de los más utilizados en el mundo gracias a su fácil
18
acceso, tiene la particularidad de alojar diversidad de películas,
programas de televisión y videos musicales, pero además podremos
encontrar videos de aportes científicos, educativos y conferencias, cada
video cuenta con su propio contador de visitas, dando de esta manera
popularidad al mismo, cabe recalcar que no todos los videos de en esta
red han sido optimizados, además de existir una restricción de duplicas
evitando las copias digitales fácilmente, pero ya hay diversos
programadores que han superado esas barreras.
Se ha convertido en una plataforma publicitaria con la presentación de
videos publicitarios que abordan los 15 a 30 segundos, You Tube recibe
una remuneración económica por mantener estos anuncios. Tiene
temáticas muy variadas con tendencias positivas, peor también ha sido
criticado por haber alojado videos sobre enfrentamientos raciales, casos
de bulling o grabaciones que muestran imágenes que atentan con el
pudor de distintas personas que han sido filmadas sin su autorización.
LAS REDES SOCIALES EN LA ACTUALIDAD
La importancia de las redes sociales se basa en la necesidad del
hombre para expresar ante los demás, ideas, pensamientos, emociones o
saberes propios de nuestra naturaleza, pero; ¿Se podría afirmar que las
redes sociales unen lazos familiares?, esto se torna un poco conflictivo
desde el punto de vista que la prioridad ya no es la comunicación con
personas que aporten a nuestra formación, como lo son los padres,
hermanos, abuelos, tíos o demás, sino, más bien la satisfacción de tener
más amigos, música, acercamientos frívolos que en la mayoría de las
ocasiones no resultan verdaderamente necesarios, lo mismo ocurre en el
ámbito educativo en la relación docente-estudiante y las estrategias a
utilizar.
19
Entre las ventajas de las redes sociales en el ámbito educativo
podemos mencionar:
La importancia en el sector académico y laboral, para el
intercambio de nuevas experiencias.
Fomentan el trabajo colaborativo y cooperativo entre los
educandos.
Evitan todo tipo de barreras culturales entre compañeros y
docentes.
Facilitan el aprendizaje integral fuera del salón de clases, y
permite poner en práctica los conocimientos adquiridos.
Admite el intercambio de actividades e intereses.
Pero también se debe que tener en cuenta las desventajas que estas
conllevan como:
Conseguir personas con malas intenciones como los hackers.
Si nos es utilizada de forma correcta puede convertirse en una
adicción.
El fácil acceso a página de pornografía infantil y pedofilia.
Falta de privacidad, mostrando públicamente información personal.
Alejamiento del entorno familiar, en algunos casos.
Algunas definiciones de red social con base en Laura Prato,
publicadas en la Revista Digital Universitaria (2013), vol 14, núm 4, son:
“Sistemas que permiten establecer relaciones con otros
usuarios” “Espacios de intercambio de información, generación de relaciones e interacción entre distintas personas” “Estructuras que se pueden representar en forma de grafos,
en los cuales los nodos representan individuos y las aristas
20
las relaciones entre los mismos. Dichas relaciones pueden ser de diferentes tipos”. (pág 6 y 7)
Pero al analizar profundamente los beneficios de las redes sociales es
que acortan distancia entre seres queridos, es la puerta abierta al
conocimiento, es la mejor herramienta de los docentes y estudiantes para
un aprendizaje interactivo, eficaz y es por ello que surge este proyecto a
partir de la necesidad de establecer normas en el uso correcto de las
redes sociales como medio de mejoramiento académico dentro de la
institución, donde encontramos falta de dirección por parte de los
docentes en el uso de las redes sociales y la relevancia que tienen en el
ámbito educativo, ya que esta nueva era tecnológica nos obliga de cierta
manera a estar actualizados en el uso de las redes sociales, enseñando e
inculcando valores que prioricen la construcción de una sociedad justa
direccionada a elevar día a día su potencial cognitivo para afrontar nuevos
retos profesionales, para crear un mejor futuro.
En la revista Redalyc, vol XIX, núm 38 se menciona a Imbermón,
Silvia y Guzman, 2011 sosteniendo lo siguiente:
“Todas estas aplicaciones y recursos hacen que el aprendizaje sea
más interactivo y significativo, sobre todo que se desarrolle en un
ambiente más dinámico” (pag, 132)
Mediante lo descrito anteriormente se ratifica la importancia de las
aplicaciones que el desarrollo tecnológico brinda al ambiente educativo,
como un ejemplo se puede tomar en cuenta las plataformas educativas o
programas computacionales (software), que son herramientas físicas,
virtuales o una combinación de ambas, usadas con fines pedagógicos.
Siendo estas un punto de contacto entre profesores, estudiantes,
padres de familia, afianzando más aún el vínculo educativo, donde todos
podemos formar parte de una educación activa, generando un ambiente
21
formativo y de trabajo en común, priorizando en los estudiantes el proceso
de enseñanza y no permitiendo el desvío de otros intereses que deben
tener su espacio oportuno en la vida del ser humano.
Porrúa (2009), en la revista digital universitaria (vol14, núm4, art36)
menciona lo siguiente:
“Los beneficios para aquellos que forman parte de las redes
sociales son varios, entre ellos se encuentran aspectos de suma importancia para para el ser humano, como pertenecer a un grupo con el que se tiene afinidad, hacer o renovar amistades, y en lo laboral, colaborar y compartir conocimientos, así como buscar trabajos, promoviendo los conocimientos y habilidades con los que se cuenta”, (pág 3)
De acuerdo a lo mencionado analizamos que el pertenecer a grupos
sociales a través de las redes no es negativo, porque es elemental para
poder compartir saberes con personajes afines a nuestros dominios y
coaprender uno del otro. Este sistema ayuda al desarrollo de habilidades
de los individuos.
En unas de sus publicaciones, Ana Rossaro (2015) en su blogs “Las
redes sociales son el nuevo paradigma educativo, la construcción de una
nueva forma de pensar en la educación.”
Los docentes y padres de familia en la actualidad aún miran con temor
esto nuevos medios de aprendizaje, desde ese momento se empieza
fallando en la educación; entonces todos deben ser conocedores y parte
fundamental de este cambio, no existe la opción a ser cuestionadores,
sino más bien portadores de nuevos conocimientos, la tecnología abre
muchas puertas ante lo desconocido, quienes mejor que nosotros para
mostrar a nuestro hijos y estudiantes las ventajas que tienen las redes en
22
el ámbito educativo y la aportaciones que nos brindan en la actualidad en
comparación con las dificultades presentadas hace algunos años atrás.
El internet debe ser identificado por los estudiantes como una gran
biblioteca y los buscadores como bibliotecarios, de esta manera los
contenidos proporcionados deben ser claves en su autoconstrucción del
conocimiento.
ADICCIONES Y ABUSO DE LAS REDES SOCIALES Con el Internet se abrió las oportunidades al ingreso a nuestra vida a
diversas redes sociales, las que nacen con el fin de acortar distancias y
mejorar la comunicación entre las personas, este tipo de redes han
impactado mayormente en jóvenes, los que han mostrado una pérdida de
control y dependencia en su uso, provocando un aislamiento personal
entre sus amigos, dependiendo más de un celular que de las personas
que lo rodean trayendo como consecuencia un bajo rendimiento en los
estudios.
De acuerdo a lo publicado en la Editorial Adicciones, Vol 22, núm 2,
del (2010), que menciona a Becoña con lo siguiente:
“Las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) están llamadas a facilitarnos la vida, pero también puede complicárnosla. En algunas circunstancias, que afectan sobre todo a adolescentes, Internet y los recursos tecnológicos pueden convertirse en un fin y no en un medio. Si hay una obsesión enfermiza por adquirir las últimas novedades tecnológicas (móviles o soportes de música), las Tic se transforman en el instrumento prioritario del placer, el ansia por estar a la última puede enmascarar necesidades más poderosas. Asimismo las redes sociales pueden atrapar en
23
algunos casos a un adolescente porque el mundo virtual contribuye a crear en él una falsa identidad y a distanciarle (pérdida de contacto personal) o a distorsionar el mundo real. (pág 92)
Durante este estudio se ha mencionado de manera reiterada la
importancia que conllevan las tecnologías en la comunicación, pero he
aquí unos de los problemas que se está enfrentando en la actualidad ya
que no han sido correctamente direccionadas provocando la adicción en
nuestros jóvenes, se debe prestar mayor atención a su uso y no dejar
todo en manos de ellos sino más bien ser parte de su formación, donde
se fortalezca su identidad permitiendo de esta manera tener un mejor rol
ante el mundo que se enfrenta.
En el siguiente gráfico se mostrará las posibles causas de la adicción a
las redes sociales.
Grafico N° 2: Adicción a las redes sociales
Para identificar la dependencia a las TIC o las redes sociales se debería tomar en cuenta los siguientes aspectos:
Adicción a las redes sociales
Débil estructura familiar Vulnerabilidad psicológica
Seguridad familiar.
Reconocimiento social.
Sentido de pertenencia.
Vulnerabilidad ante otras personas.
Depresión. Neuroticismo. Extraversión.
24
Privación del sueño nocturno, por estar conectado en las redes
sociales.
Despreocupación por el contacto familiar, amistades, estudio o
hasta el cuidado de la salud.
Irritación al no contar con el acceso al Internet cuando falla o está
muy lenta.
Mentir sobre el tiempo que está conectado o jugando videojuegos.
Aislamiento social y bajo desempeño académico.
Inapetencia.
Dejar de hacer deportes, cambiar su rutina diaria.
Es fundamental al observar estos comportamientos en jóvenes prestar
más atención, buscar ayuda de un psicólogo estudiantil o particular para
no enfrentar este problema solo y establecer reglas dentro del hogar que
permitan un mayor control en el uso de las redes sociales, tales como:
Restringir el tiempo de uso de tecnologías.
La red debe ser utilizada bajo la supervisión de un adulto en casa
y en el establecimiento educativo.
Hacerlos partícipes de actividades deportivas familiares y con
amigos.
Conocer las redes y grupos que los jóvenes frecuentan.
Compartir tiempo en paseos y diálogos con ellos.
Asociar las redes con actividades de aprendizaje lúdicos que
permitan el fortalecimiento de saberes.
DESEMPEÑO ACADÉMICO El desempeño académico se lo puede considerar como el desarrollo
de las habilidades que hoy en día a cobrado mayor importancia en la
mejora de las capacidades del estudiante, si se logra el éxito entre el
esfuerzo y el progreso de las habilidades se tendrán educandos
25
comprometidos, con características triunfadoras, fomentando la
organización de su tiempo en el buen de las redes sociales.
Se debe establecer en la construcción del presente estudio la
diferencia que se establece entre el rendimiento y desempeño académico
y para esto proponemos el siguiente ejemplo, es de conocimiento público
que Albert Einstein no era el más brillante de los estudiantes y que se
llegó a dudar de su capacidad, dando una mirada hoy en nuestra época
estamos seguros de que ha llegado a ser un genio dejando un legado
importante a la educación, de esta manera se podrían citar a muchas
personas que han dejado aportes inimaginables a nuestra sociedad.
Según lo publicado en monografías.com, Adalberto Chiavenato (2011)
menciona lo siguiente:
“La evaluación del desempeño es una apreciación
sistemática de cómo se desempeña una persona en un puesto y de su potencial desarrollo. Toda evaluación es un proceso para estimular o juzgar el valor, excelencia y cualidades de una persona” (pág 2)
El desempeño del individuo radica en las capacidades desarrolladas
en diversas tareas encomendadas que serán reflejadas posteriormente en
evaluaciones donde se identifiquen las destrezas adquiridas, estas
buscan incitar las cualidades que posee una persona.
De acuerdo al tema en estudio el manejo de las tecnologías ayuda en
el desarrollo de sus destrezas pero desempeño académico debe estar
ligados con el buen uso que tengan de ellas. Elevar las capacidades del
estudiante implica una mejor organización de su tiempo en las tareas.
26
De acuerdo a lo descrito por Varela y Salgado (2011), tomado de
Monografías.Com, se menciona lo siguiente:
“Centrar una evaluación del desempeño exclusivamente en el resultado pudiese, además, desvirtuar el fin que persigue con un sistema de desempeño y limitar las oportunidades de crecimiento para la organización. Piénsese por ejemplo en las reiteradas quejas que se realizan sobre el aprendizaje estudiantil. Profesores sostienen que para buenas partes de estudiantes obtener una evaluación adecuada a sus expectativas es más importante que el aprendizaje en sí” (Pág 2).
Los educandos y educadores deben ser protagonistas de un
aprendizaje estudiantil siendo los fomentadores del desarrollo de
destrezas a través de las técnicas que el medio nos presenta en la
actualidad y se debe tener en cuenta que el conocimiento adquirido debe
reflejar el potencial desarrollado durante el proceso de enseñanza-
aprendizaje.
De acuerdo en lo publicado en la revista anual de psicología (vol 22,
núm 4, por) que menciona Burns y Boice (2009) y Machek y Nelson
(2010) defienden lo siguiente:
“Se ha evidenciado que la interacción que se produce
cuando una situación de aprendizaje tiene un efecto sobre una clase de individuo y un efecto diferente en otro. Esta interacción ha sido estudiada especialmente en el caso de la inteligencia”
(pág 807).
Pues a través de este publicación, el individuo desarrolla más aún sus
potencialidades a través de la interacción de los individuos, aumentando
27
su nivel cognitivo siempre que busque nuevas enseñanzas que superen
sus propias expectativas, sin limitar su tipo de inteligencia.
La interacción con personas que aporten a su nivel intelectual, ya sea
de manera personal o a través de las redes sociales incentivarán la
superación personal y profesional de los individuos en general.
SEMINARIO- TALLER Tienen una naturaleza técnica o académica, donde se aplica un
aprendizaje activo, donde se empieza a construir su propio conocimiento,
en el que un estudiante sigue siendo discípulo, pero empieza él mismo a
ser profesor.
Aquí se desarrollarán actividades simultáneamente al periodo de
estudios técnicos, sistematizando el conocimiento adquirido de
situaciones prácticas, este debe estar concebido por un equipo de trabajo,
formado por un facilitador y un grupo de integrantes con sus aporte
específico.
OBJETIVOS DE LOS TALLERES:
Incentivar y facilitar procesos educativos integrales.
Permitir que el docente y el estudiante interactúen en un proceso
de aprendizaje.
Provocar un proceso de transferencia de inquietudes y saberes
que aporten al desarrollo educativo.
Superar el concepto de educación tradicional y concebir la
interacción de los participantes.
En un artículo presentado en la revista…, cita a Steve (2009: 21)
precisando lo siguiente:
28
“Para construir un aprendizaje significativo tenemos que traducir el contenido de la enseñanza a las propias claves del alumno, para que sepan qué es lo que están intentando aprender, qué valor tiene el nuevo conocimiento, qué parte de su vida cotidiana pueden entender o mejorar con ese conocimiento y cómo se relaciona el nuevo conocimiento con los que ya han aprendido” (pág 10)
Se considera que esta propuesta será de gran ayuda para elevar las
capacidades cognitivas de los estudiantes, porque lo que se desea es
plantear el uso adecuado de las tecnologías que para ellos hoy en día es
parte de su diario vivir.
El acceso a las redes sociales es parte de su jornada, ya forma parte
de sus conocimientos y servirá para atraparlos en el mundo del
aprendizaje y no tan solo en actividades que solo distraigan su atención
de la verdadera importancia de la aparición de inventos que digitalizan
nuestro entorno.
El fomentar más aun lo que verdaderamente prima para ellos, porque
nacen alrededor de la tecnología, debiéndose convertir en un impulso
más en su vida académica, porque demostrará la importancia de crecer
intelectualmente, culturalmente y personalmente.
FUNDAMENTACIÓN PEDAGÓGICA Los fundamentos pedagógicos buscan alcanzar una educación
integral, resaltando el desarrollo personal, es decir la autorrealización del
individuo y la educación de los procesos socio-afectivos, que para
algunos pedagogos forman parte incondicional del desarrollo humano.
29
Según el coautor de Pedagogía Conceptual, Julián de Zubiría, en su
libro “De la Escuela Nueva al Constructivismo”, sostiene que:
“Vivimos en un mundo profundamente distinto al que
conocimos de niños, un mundo en que la vida económica, política, social, tecnológica y familiar es significativamente diferente; responde a otras leyes, otras lógicas, otros espacios, otras realidades y otros tiempos. Pensadores agudos de nuestro tiempo consideran que estamos ante una de las mayores transformaciones estructurales de todos los tiempos” (pág 13).
Resulta relevante saber que los tiempos actuales no son igual al que
vivieron los antepasados y nosotros vivimos, ahora en la actualidad los
niños viven y se desarrollan de una manera diferente, lo que para
nosotros era tan simple aprender o memorizar a través de clases
magistrales, en donde el maestro todo lo sabía y el estudiante era un
simple espectador, con poco o nada de protagonismo, ahora se invierte
bruscamente porque el estudiante pasa hacer el gran protagonista de la
clase, conocedor de varios temas solo con hacer un clic frente al
computador y el docente no busca su actualización frente a las
expectativas de este nuevo conglomerado estudiantil.
Pero el modernismo también abre una gran ventana a los grandes
distractores virtuales en especial para nuestros jóvenes, sumergiéndolos
en un mundo muchas veces irreal, porque se pierde la comunicación
personal y se incluye con falsedades encontradas a través de este
medio. Nuestro deseo no es desmerecer la importancia sino ser parte de
este cambio y hacerlo parte de los docente, padres de familia, niños y
jóvenes como una verdadera transformación educativa.
30
Citamos a Lev Semenovich Vigotsky gran pedagogo que consideraba
al medio social crucial para el aprendizaje, él pensaba que el verdadero
aprendizaje es producido por la integración de factores sociales y
personales quien textualmente nos indica que:
“El entorno social influye en la cognición por medio de
instrumentos, es decir, sus objetos culturales (autos, máquinas) y su
lenguaje e instituciones sociales (iglesias, escuelas)”. Con respecto a lo citado por Vigotsky y lo analizado de acuerdo a
este estudio, es considerable mencionar que el ser humano necesita de
los medios e innovaciones que son proporcionados a través de los
tiempos para el gran cambio cognoscitivo de la nueva generación del cual
todos forman parte. De acuerdo al estudio realizado por Ausubel tenemos que el
aprendizaje significativo nos conduce a nuevos conocimientos los cuales
se incorporan en forma sustantiva en la estructura cognitiva del
estudiante. Esto se logra cuando el estudiante relaciona los nuevos
conocimientos con los anteriormente adquiridos; pero también es
necesario que el estudiante se interese por aprender lo que se le está
mostrando.
Las redes sociales brindan esa oportunidad de adquisición de nuevos
conocimientos, partiendo de conocimientos adquiridos alrededor de
nuestro entorno, solo nos queda informarnos, construir un nuevo criterio
de su utilidad y es lo que se desea lograr al finalizar este proyecto
direccionado a los más vulnerables “los jóvenes de hoy y de mañana”.
El constructivismo no es nada más que lo mencionado anteriormente
crear nuevos conocimientos partiendo de los ya obtenidos), entonces
debemos partir de los fundamental “la verdadera importancia de crecer
31
intelectualmente”, enlazándolo con la transformación informática que os
presenta el mundo actual.
Murillo en el 2003; Unicef 2005; Ministerio de Educación 2007,
menciona que: “La institucionalidad tiene como tareas ineludibles la
generación de aprendizajes y conocimientos, así como el desarrollo de
competencias sociales en los estudiantes para desenvolverse con éxito
en el mundo moderno”
Si se enfoca en este pensamiento, los educadores somos uno de los
ejes principales en la generación de conocimientos, de ahí nace la
motivación de fortalecer también nuestras capacidades en el
conocimiento de las TICS, considerando indudablemente que el
autoaprendizaje aporta conocimientos relevantes a los estudiantes, pero;
sin duda alguna se está convirtiendo en una adicción que los aleja del
verdadero significado de la auto superación.
Los docentes deben ser guiadores, más no transformarse en tan solo
observadores del autoaprendizaje, dejando a lado el trabajo de tutelar, de
direccionar y de promover la superación de cada uno de ellos. La
vocación de docentes, inclina a buscar nuevas estrategias para atrapar a
los educandos en el aprendizaje, entonces seamos también fomentadores
del excelente uso de las tecnologías como verdaderos ejemplos de
formación.
La teoría de Piaget parte de que la enseñanza se produce “de dentro
hacia afuera” y que la actividad educativa, por tanto, ha de estructurarse
de forma que se favorezcan los procesos constructivos personales,
mediante los cuales opera su crecimiento.
Piaget aporta a través de sus estudios que el ser humano empieza con
sus descubrimientos de manera particular, a través de las interacciones
32
sociales del sujeto, afirmándose de esta manera que se necesita de las
personas de nuestro entorno como guía, no se puede pretender un
aprendizaje coherente sin la guía de los que nos rodean.
Las redes sociales permiten esta interacción con otras personas a
través de portales virtuales, pero este análisis pretende aclarar que no se
puede limitar al aprendizaje activo a través de una pantalla, porque
entonces donde quedaría la comunicación persona a persona, no somos
máquinas que funcionan mediante chips, botones o por medio de un click,
se necesita de la afectividad, socialización personal para la superación. FUNDAMENTACIÓN SOCIOLÓGICA Se debe reconocer que los factores sociales y afectivos pueden alterar
los procesos individuales de aprendizaje en nuestros pupilos, el ambiente
que tenga el aprendiz influye sustancialmente en su desarrollo, y este
puede partir de lo siguiente:
La motivación.- es el despertar el interés y la curiosidad en el
estudiante para la adquisición del nuevo conocimiento.
Valores sociales y de grupo.- en este se busca el desarrollo
cooperativo y colaborativo entre cada una de los participantes de la
clase, en el contraste de opiniones y la elaboración de nuevas
hipótesis. También aportan a la determinación de actitudes frente
al aprendizaje, es decir cuando un maestro realiza una corrección
no debe ser manifestación de desacuerdo sino más bien, una
fuente de indagación, sin causar malestar dentro del salón de
clases.
Características del docente.- debemos ser influyentes del
aprendizaje, ayudar a establecer conexiones reales entre los
33
integrantes del grupo, ser capaces de persuadirlos para trabajar de
forma creativa, enseñar la organización partiendo del ejemplo
propio y sobretodo mostrar la capacidad pertinente en los temas
tratados para ser fomentadores de exigencia académica en el
estudiantado.
De acuerdo al pensamiento de Fabelo, (1989), mencionado en
Cuadernos de educación y Desarrollo (Vol 3, Num 31), publicada en
septiembre 2011, nos dice:
“Es todo objeto, idea o concepción lo que tiene una significación socialmente positiva para un sujeto o grupo y sociedad determinada, cuya concreción represente un progreso social, surgen solo en la relación sujeto-objeto, en la cual el objeto o fenómeno resulta significativo para el hombre y sus necesidades”
En la actualidad un fenómeno como la tecnología, tiene valoraciones
positivas y negativas, dependiendo de la madurez con la que se miden los
avances. Son positivas y significativas porque están radicalmente
vinculadas al progreso del hombre y determinadas por sus necesidades,
más sino se sostiene valores totalmente sólidos, estos pueden ser
impuestos por ciertos grupos que ostentan el poder mediante
conversaciones que expresen valores subjetivos o ideologías ya
planteadas por nosotros que hacen referencia a nuestra propia
personalidad.
Ante lo descrito anteriormente podemos acotar a través de una cita
textual de Castells.
“La tecnología no determina la sociedad: la plasma. Pero tampoco la
sociedad determina la innovación tecnológica: la utiliza. Esta interacción
34
dialéctica entre sociedad y tecnología está presente en las obras de los
mejores historiadores, como Fernand Braudel”.
FUNDAMENTACIÓN TECNOLÓGICA En la actualidad la educación está basada en la tecnología y los
educadores tenemos como misión preparar a las personas en la
comprensión, uso y aplicación racial de las herramientas tecnológicas
para satisfacer las necesidades individuales y sociales.
La tecnología es considerada como un conjunto de conocimientos que
permite transformar la naturaleza y el mundo en que nos desarrollamos y
están susceptibles a cambios, mejorando para las futuras generaciones.
Esta nueva era brinda elasticidad y creatividad a la enseñanza, por lo
tanto, es importante propiciar la exploración de diversas estrategias que
nos aproximen a la solución de las dificultades que se presentan con la
tecnología, apropiándose de conceptos tecnológicos desde una
dimensión práctica e interdisciplinaria.
FUNDAMENTACIÓN LEGAL
El presente trabajo está regido de acuerdo a las leyes educativas
implementadas en los últimos años en la Constitución y LOEI (Ley
Orgánica de Educación Intercultural), donde se considera y garantiza el
uso de las tecnologías como fundamental en el desarrollo del proceso
educativo estudiante-docente. Sección octava Ciencia, tecnología, innovación y saberes ancestrales Art. 385.- El sistema nacional de ciencia, tecnología, innovación y
saberes ancestrales, en el marco del respeto al ambiente, la naturaleza, la
35
vida, las culturas y la soberanía, tendrá como finalidad:
1. Generar, adaptar y difundir conocimientos científicos y tecnológicos.
2. Recuperar, fortalecer y potenciar los saberes ancestrales.
3. Desarrollar tecnologías e innovaciones que impulsen la producción
nacional, eleven la eficiencia y productividad, mejoren la calidad de vida y
contribuyan a la realización del buen vivir.
Art. 386.- El sistema comprenderá programas, políticas, recursos,
acciones, e incorporará a instituciones del Estado, universidades y
escuelas politécnicas, institutos de investigación públicos y particulares,
empresas públicas y privadas, organismos no gubernamentales y
personas naturales o jurídicas, en tanto realizan actividades de
investigación, desarrollo tecnológico, innovación y aquellas ligadas a los
saberes ancestrales.
El Estado, a través del organismo competente, coordinará el
sistema, establecerá los objetivos y políticas, de conformidad con el Plan
Nacional de Desarrollo, con la participación de los actores que lo
conforman.
Art. 387.- Será responsabilidad del Estado:
1. Facilitar e impulsar la incorporación a la sociedad del conocimiento
para alcanzar los objetivos del régimen de desarrollo
2. Promover la generación y producción de conocimiento, fomentar la
investigación científica y tecnológica, y potenciar los saberes ancestrales,
para así contribuir a la realización del buen vivir, al Sumak kawsay.
3. Asegurar la difusión y el acceso a los conocimientos científicos y
tecnológicos, el usufructo de sus descubrimientos y hallazgos en el marco
de lo establecido en la Constitución y la Ley.
4. Garantizar la libertad de creación e investigación en el marco del
respeto a la ética, la naturaleza, el ambiente, y el rescate de los
conocimientos ancestrales.
36
5. Reconocer la condición de investigador de acuerdo con la Ley.
Art. 388.- El Estado destinará los recursos necesarios para la
investigación científica, el desarrollo tecnológico, la innovación, la
formación científica, la recuperación y desarrollo de saberes ancestrales y
la difusión del conocimiento. Un porcentaje de estos recursos se destinará
a financiar proyectos mediante fondos concursables. Las organizaciones
que reciban fondos públicos estarán sujetas a la rendición de cuentas y al
control estatal respectivo.
De acuerdo al reglamento de la LOEI en su artículo 5, literal j señala
que el estado tiene como obligación adicional: “Garantizar la
alfabetización digital y el uso de las tecnologías de la información y
comunicación en el proceso educativo y proporcionar el enlace de la
enseñanza con las actividades productivas y sociales” mediante acuerdo
Ministerial 074-14 expide las siguientes Regulaciones para el uso de
teléfonos celulares en las instituciones educativas, Articulo1.- Los
teléfonos celulares, al igual que otros recursos tecnológicos de
información y comunicación, pueden ser empleados como instrumentos
opcionales generadores de aprendizajes, dentro y fuera del aula.
En nuestro país el ministro de educación Augusto Espinoza emitió el
Acuerdo Ministerial 00070-14, que autoriza a utilizar en los colegios, en
bachillerato utilizar teléfonos celulares y tablets como herramientas de
investigación sin que representen obligación como útiles escolares para los padres de familia.
2.2.3 IDENTIFICACIÓN Y OPERACIONALIZACIÓN DE LAS VARIABLES
IDENTIFICACIÓN DE LAS VARIABLES
VARIABLE INDEPENDIENTE: REDES SOCIALES
VARIABLE DEPENDIENTE: DESEMPEÑO ACADÉMICO
37
OPERACIONALIZACIÓN DE LAS VARIABLES
VARIABLES DIMENSIONES INDICADORES ITEMS INSTRUMENTOS
INDEPENDIENTE: REDES SOCIALES
Es un servicio que permite a los individuos construir un perfil público o semipúblico dentro de un sistema delimitado, articular una lista de otros usuarios con los que comparten una conexión .(Boyd y Ellison 2007)
Comunicación
Tecnología
Plataformas
educativas
Lenguaje
escrito
Uso de
tecnología
móvil
Tiempo libre
Información
1.¿Considera usted que el lenguaje escrito utilizado en las redes sociales es el adecuado? 2.¿Cree usted que el uso de celulares y tablets en el salón de clases mejoraría la adquisición de un nuevo conocimiento? 3. Piensa usted ¿Qué es importante el uso de las redes sociales en su tiempo libre? 4.¿Cómo considera usted que las redes sociales aportan en el desarrollo educativo de los estudiantes?
5.¿Cree usted que sus estudiantes invierten adecuadamente su tiempo libre? Si, No, Por qué?
Encuesta a
estudiantes
Entrevistas a docentes
VARIABLE
DEPENDIENTE:
DESEMPEÑO
ACADÉMICO
Asignaturas Actividades interactivas Actividades
grupales y
lecciones
Matemática
Lengua y literatura
Ciencias naturales
Estudios sociales
Clubes
Talleres y trabajos en equipos
Estudio del record
académico
38
TÉRMINOS RELEVANTES Blog.- Espacio gratuito en Internet de intercambio y comunicación,
generalmente de carácter personal, en el que se hacen comentarios y
anotaciones de forma cronológica sobre temas heterogéneos.
Contrastación.- Comparación de opiniones Eclosión.- Aparición súbita o manifestación de un movimiento cultural
o de un hecho histórico
Neuroticismo.- O inestabilidad emocional, es un rasgo psicológico
relativamente estable y que define una parte de la personalidad, el cual
conlleva, para quien puntúa alto en este rasgo: inestabilidad e inseguridad
emocional, tasas elevadas de ansiedad, estado continuo de preocupación
y tensión, con tendencia a la culpabilidad y generalmente unido a
sintomatología psicosomática. El término "neuroticismo" fue acuñado por
Hans Eysenck. Las personas afectadas suelen tener una percepción
sesgada hacia acontecimientos negativos que les permitan continuar con
sus preocupaciones y pensamientos negativos. Éste rasgo, postulado
mediante análisis factorial, es dimensional, es decir, toda persona puntúa
en mayor o menor medida en este rasgo, y sólo aquellas personas que se
alejen significativamente de la media poblacional presentarán anomalías
en su conducta, llegando a considerarse trastorno en los casos más
graves.
Redes Sociales.- Una estructura capaz de comunicar entre sí a
personas o instituciones. A través de internet se pueden establecer
relaciones que creen grupos o comunidades con intereses comunes.
Susceptible.- Capaz de recibir modificación o impresión
39
Tecnología.- Es el conjunto de conocimientos técnicos,
científicamente ordenados, que permiten diseñar y crear bienes y
servicios que facilitan la adaptación al medio ambiente y satisfacer tanto
las necesidades esenciales como los deseos de la humanidad. Es una
palabra de origen griego, τεχνολογία, formada por téchnē (τέχνη, arte,
técnica u oficio, que puede ser traducido como destreza) y logía (λογία, el
estudio de algo). Aunque hay muchas tecnologías muy diferentes entre sí,
es frecuente usar el término en singular para referirse a una de ellas o al
conjunto de todas. Cuando se lo escribe con mayúscula, Tecnología,
puede referirse tanto a la disciplina teórica que estudia los saberes
comunes a todas las tecnologías como la educación tecnológica, la
disciplina escolar abocada a la familiarización con las tecnologías más
importantes.
Transición.- Situación o estado intermedio entre uno antiguo o
pasado y otro nuevo, al que se llega tras un cambio.
Usuario.- Que usa normalmente una cosa o se sirve habitualmente de
ella. Vulnerabilidad.- Es como la capacidad disminuida de una persona o
un grupo de personas para anticiparse, hacer frente y resistir a los efectos
de un peligro natural o causado por la actividad humana, y para
recuperarse de los mismos. Es un concepto relativo y dinámico. La
vulnerabilidad casi siempre se asocia con la pobreza, pero también son
vulnerables las personas que viven en aislamiento, inseguridad e
indefensión ante riesgos, traumas o presiones.
40
CAPITULO III
3. METODOLOGÍA Dentro del presente proyecto se destaca la metodología
cualicuantitativa, sabiendo que este un recurso concreto que deriva de
una posición teórica y epistemológica, para lograr la selección correcta de
técnicas específicas de investigación, que serán un fuerte apoyo dentro
de la investigación.
Este tipo de metodología nos permitió acceder a la información a
través de la recolección de datos sobre variables, llegando a
determinadas conclusiones al comparar estadísticas.
La metodología ha sido utilizada dentro de un marco ideológico,
creando un sistema de ideas coherentes que se considera respalda el
presente estudio.
3.1. DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN El presente proyecto se lo realizó en la Escuela de Educación Básica
Fiscal “Prof. Manuel Sandoval Simball”, donde vimos la necesidad de la
aplicación de entrevista a 58 docentes que laboran en la mencionada
institución y una encuesta a los 65 estudiantes que cursan el octavo
grado de educación básica, hemos contado con el apoyo de la directora
del plantel, docentes y del personal administrativo con el detalle de las
actas de calificaciones y diálogos los cual ha permitido hacer un estudio
de las calificaciones del alumnado, para la aplicación de nuestra
propuesta.
La acogida que se ha logrado de parte del personal docente,
estudiantes y padres de familia con la prestación de su tiempo ha sido
fundamental en el desarrollo del presente trabajo, cabe rescatar la
41
apertura al aprendizaje activo y participativo en la aplicación del trabajo de
estudio actual.
Para el desarrollo de esta investigación hemos contado con aulas
apropiadas para realizar las encuestas, entrevistas y los talleres de
capacitación, videos que han sido de gran ayuda para visualizar la
importancia de nuestro proyecto, material tecnológico, y documentación
apropiada para el desarrollo de las capacitaciones.
3.2 TIPO DE INVESTIGACIÓN El presente proyecto se desarrolló aplicando investigaciones de
campo, exploratoria y bibliográfica, que se consideró fundamental en la
determinación de respuestas objetivas en el estudio realizado. Investigación de Campo
Esta investigación ha proporcionado validez y confiabilidad al proyecto,
después de haber analizado el lugar donde se desarrollan los hechos o
problemas suscitados, palpando la realidad a partir de observaciones
durante jornadas de la convivencia entre los miembros involucrados en la
institución.
Investigación exploratoria:
En el trabajo realizado se observa la necesidad de la revisión de
causas a través de la recolección de datos y selección de temas para
confirmar la conclusión del problema abordado. Las entrevistas y
encuestas permitieron el desarrollo de soluciones a profundidad,
permitiendo la familiarización con el fenómeno presentado en la
institución.
42
Investigación bibliográfica: Es el conjunto de técnicas y estrategias que se emplean para localizar,
identificar y acceder a aquellos documentos que contienen la información
adecuada para la investigación.
3.3. UNIVERSO Y MUESTRA El universo conocido también como Población, en el presente trabajo
son las personas que se encuentran dentro de la institución donde se
desarrollara el proyecto educativo entre ellos están los 56 docentes, 65 estudiantes de 8 grado de educación básica y 2 directivos.
Ítem Estratos Población Porcentaje de la población
1 Personal Administrativo 2 1.85%
2 Docentes 56 51.85%
3 Estudiantes 65 46.30%
TOTAL DE LA POBLACIÓN 131 100.00 % Muestra En este trabajo no fue necesario utilizar la muestra, porque el universo
presentado es muy reducido, por tal motivo se ha tomado de referencia
todo el universo mostrado anteriormente en la realización de los cuadros
estadísticos, permitiendo considerar las opciones a utilizar en la
propuesta.
43
3.4. MÉTODOS Y TÉCNICAS Método Entre los métodos utilizados en la investigación se puede evidenciar el
teórico que ha sido de gran ayuda para conservar las directrices y
conexiones que se han dado dentro de los análisis propuestos por
diversas fuentes de información, permitiendo llevar ese plano teórico a la
esencia fundamental en la búsqueda de soluciones oportunas en este
trabajo.
El método dialéctico está involucrado ya que se ha considerado
fundamentalmente a través de la investigación los fenómenos históricos y
sociales en constante movimiento en la participación activa del ser
humano, los pensamientos de cada persona es diferente y va
direccionando el desarrollo de sus actividades, siendo radicales en el
comportamiento, en este caso el de los educandos en referencia con el
uso de las redes sociales.
Se ha podido concebir varios pasos indispensables dentro de la
investigación tales como la formulación del problema, el desarrollo de
hipótesis fundamentadas, la contrastación de las hipótesis mediante
estudios rigurosos y el análisis profundo de las respuestas encontradas.
Técnica Para el desarrollo de este proyecto hemos aplicado las técnicas de la
entrevista y la encuesta, siguiendo un conjunto de procedimientos
materiales o intelectuales aplicado en el desarrollo de tareas específicas
que nacen de los conocimientos previos de cada individuo.
Las estadísticas fueron relevantes en la investigación en el desarrollo
del trabajo, la recopilación de datos dentro la Institución, seguida de la
44
evaluación de cada uno de ellos para la detección del problema,
cumpliendo con el requisito de la presentación de cuadros datos y tablas
estadísticas, con sus respectivas interpretaciones y análisis.
Entrevista Esta técnica dentro de la investigación permitió extraer información
oportuna para la investigación mediante el dialogo personal y profesional
con el personal docente que labora en la Institución, se pudo lograr mayor
confiabilidad en el trabajo por la comunicación que se logró establecer
entre el entrevistador y el entrevistado.
Las preguntas fueron elaboradas de acuerdo a las necesidades del
estudio, permitiendo llegar a conclusiones que favorecieron el desarrollo
pronto a nuestra propuesta.
Encuesta Este recurso fue utilizado con los estudiantes de 8° grado de
Educación Básica, ayudando a la adquisición de información de interés
sobre lo que ellos piensan sobre las redes sociales y su uso dentro del
centro educativo, este grupo de preguntas fue analizado previamente
considerando las verdaderas preocupaciones dentro del estudio de la
problemática, para luego proceder a la tabulación de los resultados,
ampliando la visión para la realización del proyecto.
3.5. INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓN
Entre los instrumentos utilizados dentro de esta investigación como un
gran aporte tenemos el cuestionario con el que se pudo obtener una
información más completa sobre la problemática suscitada dentro de este
proyecto de estudio.
45
3.6. RESULTADOS Y ANÁLISIS DE LA INVESTIGACIÓN 1-¿Considera usted que el lenguaje escrito utilizado en las redes sociales
es el adecuado? Cuadro N° 1
Lenguaje escrito en las redes sociales
ITEM ALTERNATIVA FRECUENCIA %
1 MUY DE ACUERDO 5 8%
2 DE ACUERDO 18 28%
3 INDIFERENTE 10 15%
4 EN DESACUERDO 6 9%
5 MUY EN DESACUERDO 26 40%
TOTAL 65 100% Fuente: Cuestionario aplicado a los estudiantes de 8 grado de la Escuela de Educación Básica Fiscal Prof. Manuel Sandoval Simball. Elaborado por: Cavagnaro Nivela Shirley y Ramírez Zurita Maritza.
Grafico N° 3 Lenguaje escrito en las redes sociales
Fuente: Cuestionario aplicado a los estudiantes de 8 grado de la Escuela de Educación Básica Fiscal Prof. Manuel Sandoval Simball. Elaborado por: Cavagnaro Nivela Shirley y Ramírez Zurita Maritza. Análisis En la encuesta realizada a los estudiantes de la institución, el 40%
está en totalmente en desacuerdo sobre el lenguaje empleado en las
redes sociales es el adecuado y la minoría, es decir, el8% está muy de
acuerdo, lo que se considera una excelente apertura del estudiantado a
cambios.
8%
28%
15%9%
40%
MUY DE ACUERDO
DE ACUERDO
INDIFERENTE
EN DESACUERDO
MUY EN DESACUERDO
46
2. ¿Cree usted que el uso de celulares y tablets en el salón de clases
mejoraría la adquisición de un nuevo conocimiento? Cuadro N° 2
Uso de celulares y tablets en el salón de clases
ITEM ALTERNATIVA FRECUENCIA %
1 MUY DE ACUERDO 36 55%
2 DE ACUERDO 8 12%
3 INDIFERENTE 8 12%
4 EN DESACUERDO 8 12%
5 MUY EN DESACUERDO 5 8%
TOTAL 65 100%
Fuente: Cuestionario aplicado a los estudiantes de 8 grado de la Escuela de Educación Básica Fiscal Prof. Manuel Sandoval Simball. Elaborado por: Cavagnaro Nivela Shirley y Ramírez Zurita Maritza.
Gráfico N° 4 Uso de celulares y tablets en el salón de clase
Fuente: Cuestionario aplicado a los estudiantes de 8 grado de la Escuela de Educación Básica Fiscal Prof. Manuel Sandoval Simball. Elaborado por: Cavagnaro Nivela Shirley y Ramírez Zurita Maritza.
Análisis: De acuerdo a lo observado se puede decir que más de la mitad (55%) de
los estudiantes está de acuerdo en el uso de tecnologías en el salón de
clases, mientras que tan solo el 5 % está en muy desacuerdo con su uso,
el resto de estudiantes mantienen una posición equilibrada en sus
respuestas.
55%
12%
12%
12%
8% MUY DE ACUERDO
DE ACUERDO
INDIFERENTE
EN DESACUERDO
MUY EN DESACUERDO
47
62%12%
9%
9%8% MUY DE ACUERDO
DE ACUERDO
INDIFERENTE
EN DESACUERDO
MUY EN DESACUERDO
3. Piensa usted ¿Qué es importante el uso de las redes sociales en su
tiempo libre? Cuadro N° 3
Importancia de las redes sociales en el tiempo libre
ITEM ALTERNATIVA FRECUENCIA %
1 MUY DE ACUERDO 40 62%
2 DE ACUERDO 8 12%
3 INDIFERENTE 6 9%
4 EN DESACUERDO 6 9%
5 MUY EN DESACUERDO 5 8%
TOTAL 65 100%
Fuente: Cuestionario aplicado a los estudiantes de 8 grado de la Escuela de Educación Básica Fiscal Prof. Manuel Sandoval Simball. Elaborado por: Cavagnaro Nivela Shirley y Ramírez Zurita Maritza.
Gráfico # 5 Importancia de las redes sociales en el tiempo libre
Fuente: Cuestionario aplicado a los estudiantes de 8 grado de la Escuela de Educación Básica Fiscal Prof. Manuel Sandoval Simball. Elaborado por: Cavagnaro Nivela Shirley y Ramírez Zurita Maritza. Análisis: El 62% de los estudiantes encuestados, es decir, la mayoría está muy
acuerdo con el uso de las redes sociales en el tiempo libre mientras que
el 8% no considera trascendental el uso de estas como opción a la
diversión, no se encuentra un margen tan amplio entre las respuestas
restantes.
48
43%
15%8%
15%
18% MUY DE ACUERDO
DE ACUERDO
INDIFERENTE
EN DESACUERDO
MUY EN DESACUERDO
4. ¿Piensa usted que los denominados cyber son lugares adecuados para
la concentración en el quehacer educativo? Cuadro N° 4
Cyber como centro de concentración para el quehacer educativo.
ITEM ALTERNATIVA FRECUENCIA %
1 MUY DE ACUERDO 28 43%
2 DE ACUERDO 10 15%
3 INDIFERENTE 5 8%
4 EN DESACUERDO 10 15%
5 MUY EN DESACUERDO 12 18%
TOTAL 65 100%
Fuente: Cuestionario aplicado a los estudiantes de 8 grado de la Escuela de Educación Básica Fiscal Prof. Manuel Sandoval Simball. Elaborado por: Cavagnaro Nivela Shirley y Ramírez Zurita Maritza.
Grafico N° 6 Cyber como centro de concentración para el quehacer educativo.
Fuente: Cuestionario aplicado a los estudiantes de 8 grado de la Escuela de Educación Básica Fiscal Prof. Manuel Sandoval Simball. Elaborado por: Cavagnaro Nivela Shirley y Ramírez Zurita Maritza. Análisis De acuerdo a encuesta aplicada a los estudiantes nos damos cuenta que
el 43% está muy de acuerdo que el cyber es un centro de concentración
para el quehacer educativo mientras que el 8% no lo considera un lugar
apropiado para el desarrollo de su actividades cognitivas.
49
77%
11%
6%3% 3%
MUY DE ACUERDO
DE ACUERDO
INDIFERENTE
EN DESACUERDO
MUY EN DESACUERDO
5. ¿Está usted interesado en conocer páginas virtuales que le ayuden de
manera didáctica a mejorar su desempeño académico? Cuadro N° 5
Interés en el conocimiento de las páginas virtuales.
ITEM ALTERNATIVA FRECUENCIA %
1 MUY DE ACUERDO 50 77%
2 DE ACUERDO 7 11%
3 INDIFERENTE 4 6%
4 EN DESACUERDO 2 3%
5 MUY EN DESACUERDO 2 3%
TOTAL 65 100%
Fuente: Cuestionario aplicado a los estudiantes de 8 grado de la Escuela de Educación Básica Fiscal Prof. Manuel Sandoval Simball. Elaborado por: Cavagnaro Nivela Shirley y Ramírez Zurita Maritza.
Gráfico # 7 Interés en el conocimiento de las páginas virtuales.
Fuente: Cuestionario aplicado a los estudiantes de 8 grado de la Escuela de Educación Básica Fiscal Prof. Manuel Sandoval Simball. Elaborado por: Cavagnaro Nivela Shirley y Ramírez Zurita Maritza. Análisis: Una vez aplicada la encuesta a los estudiantes se encuentra que el 77%
está muy de acuerdo en conocer páginas virtuales mientras que el 3%
está en total desacuerdo participar en el conocimiento de las páginas
virtuales que le ayuden a desarrollar sus destrezas y capacidades en el
ámbito escolar.
50
38%
15%
22%
20%
5%
MUY DE ACUERDO
DE ACUERDO
INDIFERENTE
EN DESACUERDO
MUY EN DESACUERDO
6. ¿Consideras dinámico el envío y recepción de tareas se realice por
medio de redes sociales? Cuadro N° 6
Envío de y recepción de tareas mediante las redes sociales
ITEM ALTERNATIVA FRECUENCIA %
1 MUY DE ACUERDO 25 38%
2 DE ACUERDO 10 15%
3 INDIFERENTE 14 22%
4 EN DESACUERDO 13 20%
5 MUY EN DESACUERDO 3 5%
TOTAL 65 100%
Fuente: Cuestionario aplicado a los estudiantes de 8 grado de la Escuela de Educación Básica Fiscal Prof. Manuel Sandoval Simball. Elaborado por: Cavagnaro Nivela Shirley y Ramírez Zurita Maritza.
Gráfico N° 8 Envío de y recepción de tareas mediante las redes sociales.
Fuente: Cuestionario aplicado a los estudiantes de 8 grado de la Escuela de Educación Básica Fiscal Prof. Manuel Sandoval Simball. Elaborado por: Cavagnaro Nivela Shirley y Ramírez Zurita Maritza. Análisis: De acuerdo a la encuesta aplicada a los estudiantes podemos
constatar que el 38% está muy de acuerdo con el envío y recepción de
tareas mediante redes sociales mientras que el 5 % se encuentra en muy
en desacuerdo
51
7. ¿Considera usted que el aprendizaje a través de las redes sociales es
más divertido? Cuadro N° 7
Aprendizaje divertido a través de las redes sociales
ITEM ALTERNATIVA FRECUENCIA %
1 MUY DE ACUERDO 48 74%
2 DE ACUERDO 2 3%
3 INDIFERENTE 10 15%
4 EN DESACUERDO 5 8%
5 MUY EN DESACUERDO 0%
TOTAL 65 100% Fuente: Cuestionario aplicado a los estudiantes de 8 grado de la Escuela de Educación Básica Fiscal Prof. Manuel Sandoval Simball. Elaborado por: Cavagnaro Nivela Shirley y Ramírez Zurita Maritza.
Gráfico N° 9 Aprendizaje divertido a través de las redes sociales.
Fuente: Cuestionario aplicado a los estudiantes de 8 grado de la Escuela de Educación Básica Fiscal Prof. Manuel Sandoval Simball. Elaborado por: Cavagnaro Nivela Shirley y Ramírez Zurita Maritza. Análisis De acuerdo a la encuesta aplicada a los estudiantes obtenemos que el
74 % opina que están muy de acuerdo que el aprendizaje sería más
divertido con el uso de las redes sociales mientras que el 3% está de
acuerdo con la pregunta planteada.
74%
3%
15%
8%
0%
MUY DE ACUERDO
DE ACUERDO
INDIFERENTE
EN DESACUERDO
MUY EN DESACUERDO
52
8. Estarías dispuesto a utilizar las redes sociales para realizar tus
investigaciones escolares?
Cuadro N° 8
Redes Sociales en investigaciones escolares
ITEM ALTERNATIVA FRECUENCIA %
1 MUY DE ACUERDO 30 46%
2 DE ACUERDO 15 23%
3 INDIFERENTE 7 11%
4 EN DESACUERDO 7 11%
5 MUY EN SESACUERDO 6 9%
TOTAL 65 100% Fuente: Cuestionario aplicado a los estudiantes de 8 grado de la Escuela de Educación
Básica Fiscal Prof. Manuel Sandoval Simball. Elaborado por: Cavagnaro Nivela Shirley y Ramírez Zurita Maritza.
Gráfico N° 10 Redes Sociales en investigaciones escolares
Fuente: Cuestionario aplicado a los estudiantes de 8 grado de la Escuela de Educación Básica Fiscal Prof. Manuel Sandoval Simball. Elaborado por: Cavagnaro Nivela Shirley y Ramírez Zurita Maritza. Análisis De acuerdo a la encuesta aplicada a los estudiantes, obtenemos que
el 46% está muy de acuerdo con utilizar las redes sociales para realizar
trabajos investigativos mientras que el 9% no tiene el interés en utilizar las
redes sociales como medio de aprendizaje.
46%
23%
11%
11%
9%MUY DE ACUERDO
DE ACUERDO
INDIFERENTE
EN DESACUERDO
MUY EN SESACUERDO
53
9. ¿Crees que mejoraría tu desempeño académico través del uso de las
redes sociales? Cuadro N° 9
Mejoramiento del desempeño académico de los estudiantes
ITEM ALTERNATIVA FRECUENCIA %
1 MUY DE ACUERDO 10 15%
2 DE ACUERDO 38 58%
3 INDIFERENTE 7 11%
4 EN DESACUERDO 5 8%
5 MUY EN SESACUERDO 5 8%
TOTAL 65 100%
Fuente: Cuestionario aplicado a los estudiantes de 8 grado de la Escuela de Educación Básica Fiscal Prof. Manuel Sandoval Simball. Elaborado por: Cavagnaro Nivela Shirley y Ramírez Zurita Maritza.
Gráfico N° 11 Mejoramiento del desempeño académico de los estudiantes.
Fuente: Cuestionario aplicado a los estudiantes de 8 grado de la Escuela de Educación Básica Fiscal Prof. Manuel Sandoval Simball. Elaborado por: Cavagnaro Nivela Shirley y Ramírez Zurita Maritza. Análisis: De acuerdo a la encuesta aplicada a los estudiantes, obtenemos que
el 58% está de acuerdo que mejoraría el desempeño académico con el
uso de las redes sociales mientras que 8% está en desacuerdo y muy
desacuerdo en el mejoramiento del desempeño académico mediante el
uso de las redes sociales.
54
46%
31%
8%
9%6%
MUY DE ACUERDO
DE ACUERDO
INDIFERENTE
EN DESACUERDO
MUY EN SESACUERDO
10. ¿Estarías dispuesto a recibir una charla sobre el uso adecuado de las
redes sociales? Cuadro N° 10
Disponibilidad de recibir capacitación
ITEM ALTERNATIVA FRECUENCIA %
1 MUY DE ACUERDO 30 46%
2 DE ACUERDO 20 31%
3 INDIFERENTE 5 8%
4 EN DESACUERDO 6 9%
5 MUY EN SESACUERDO 4 6%
TOTAL 65 100% Fuente: Cuestionario aplicado a los estudiantes de 8 grado de la Escuela de Educación Básica Fiscal Prof. Manuel Sandoval Simball. Elaborado por: Cavagnaro Nivela Shirley y Ramírez Zurita Maritza.
Gráfico N° 12 Disponibilidad de recibir capacitación.
Fuente: Cuestionario aplicado a los estudiantes de 8 grado de la Escuela de Educación Básica Fiscal Prof. Manuel Sandoval Simball. Elaborado por: Cavagnaro Nivela Shirley y Ramírez Zurita Maritza. Análisis: De acuerdo a la encuesta aplicada a los estudiantes, obtenemos que
el 46% está muy de acuerdo en recibir una capacitación con el uso
adecuado de las redes sociales para mejorar el desempeño académico.
55
Análisis de la entrevista realizada a los docentes Pregunta N° 1 ¿Cómo considera usted que las redes sociales aportan en el desarrollo educativo de los estudiantes?
Docente 1:
Las redes sociales fueron creadas para mejorar la vida del ser humano
en todo sentido y considero que deban ser un aporte en el desarrollo de
tareas e investigaciones de los estudiantes, pero no están siendo usadas
de manera correcta.
Docente 2:
Considera que las redes sociales han mejorado la capacidad de los
educandos en su forma de interactuar con otras personas, en la
aprehensión del conocimiento tecnológico, pero que esto debe estar
mejor direccionado hacia la educación.
Experto:
Al comentar sobre las redes sociales no dice que estas son un aporte
integral en los estudiantes para desarrollar sus habilidades cognitivas,
pero el docente debe estar ligado a este conocimiento, preparándose día
a día para estos nuevos retos.
56
Pregunta N° 2 ¿Por qué cree usted que sus estudiantes invierten adecuadamente su tiempo libre? Docente 1:
El docente piensa que los estudiantes no tienen el control necesario en
el uso de su tiempo libre, ya que se puede observar en los alrededores a
estudiantes en los conocidos cyber solo en redes como Facebook o
conectados a juegos que no permiten su desarrollo cognitivo.
Docente 2:
Algunos estudiantes si lo saben invertir haciendo deporte o buscando
páginas de interés a través del internet, pero se puede notar también,
casos contrarios donde los jóvenes solo le prestan atención a videos
juegos que lo único que logran es mantener un cansancio excesivo
durante largas horas.
Experto:
De la inversión de su tiempo libre depende también su desempeño
académico porque mientras sea utilizado en actividades productivas como
el deporte, investigación, observación de documentales y comunicación
con familiares cercanos, contribuirá a tener otra visión de superación, que
permitirá que su desempeño académico mejore por voluntad propia.
57
Pregunta N° 3 ¿Considera usted que las redes sociales son un apoyo en el proceso enseñanza aprendizaje. Si, No Por qué?
Docente 1:
Para nosotros los docentes las redes sociales o páginas virtuales han
ayudado en la preparación de clases más novedosas, ayuda de gran
manera en la búsqueda de información a los estudiantes.
Docente 2:
Los estudiantes se han vuelto tecnológicos por naturaleza y a pesar de
que las redes sociales abren puertas para todos al conocimiento, la poca
dirección que tienen no ha permitido que las redes sociales tomen el
verdadero rol por las que fueron creadas.
Experto:
Sostiene que las redes sociales si aportan al proceso de enseñanza
aprendizaje y de manera muy significativa, porque vuelve a los
estudiantes más independientes en su quehacer educativo, pero afirma
que no se debe dejar el uso de estas herramientas a libre albedrio,
siempre deben estar sujetas a pequeñas normas que controlen su tiempo,
para que no pase de ser una ayuda a un problema con graves
consecuencias.
58
Pregunta N°4 ¿De acuerdo a su criterio qué áreas serían las más beneficiadas con el uso delas redes sociales?
Docente 1:
Las redes sociales son de gran ayuda en todas las áreas pero se le
daría más énfasis a Lengua y Literatura, Matemáticas y Sociales, ya que
permitiría estar más comunicados con los alumnos en cuestiones de
deberes y talleres que ayuden a facilitar la clase.
Docente 2:
Se considera un aporte a todas las áreas educativas por la facilidad
que prestan en la investigación y adquisición de nuevos conocimientos.
Experto:
Es indudable que la tecnología ha dado un giro extraordinario a la
educación y en el comportamiento del ser humano, ha desarrollado una
educación dinámica donde todos nos hemos vueltos los protagonistas
principales.
59
Pregunta N°5 ¿Estaría usted dispuesto a recibir un seminario taller sobre el uso adecuado de las redes sociales?
Docente 1:
Por supuesto que estaría de acuerdo, el auge de la tecnología hoy en
día requiere que los profesores de todas las áreas estén capacitados en
el manejo de las TICS, por lo tanto debería ser obligatorio el capacitar a
los profesores por lo menos cada tres meses, estas herramientas son
fundamentales al momento de impartir la clase, ya que ayudaría que
estas sean más dinámicas e interactuar de forma espontánea con los
alumnos.
Docente 2:
Sería muy importante porque en la actualidad tenemos que estar
informados sobre el uso de estas redes, que absorben gran tiempo de
nuestros estudiantes y de esta manera sería más fácil guiarlos en su
desempeño escolar.
Experto:
Los seminarios- talleres son de gran ayuda para la capacitación de los
individuos, en este caso es favorable que participen de estos talleres
estudiantes y docentes para así conocer las inquietudes de cada uno de
ellos haciendo la tarea educativa más sencilla y dinámica.
60
Análisis de la entrevista La entrevista realizada a los docentes fue importante dentro de la
investigación porque nos dio el debido conocimiento sobre las
expectativas de cada uno de ellos frente al problema que se ha venido
presentando en los jóvenes de la Institución.
Los docentes consideran que los medios tecnológicos y las redes
sociales son un aporte a la educación tanto para el empleo de técnicas
por parte de los maestros, como el hecho de ser un instrumento innovador
en el aprendizaje activo de los educandos. Para ellos el problema incide
en la inversión inadecuada del tiempo a dichas redes, por falta de control
en el hogar, ya que muchas veces los padres pueden confiarse del tiempo
frente a un computador por parte de sus hijos.
Están totalmente convencidos que las redes sociales pueden ser un
gran aporte en el desempeño académico en las diferentes asignaturas,
por la facilidad que estas prestan en la búsqueda de información de
manera ágil, siempre que se esté direccionando al estudiantado a través
de talleres inculcando la verdadera importancia que las tecnologías tienen
en la actualidad.
Análisis del récord académico Para realizar el estudio del desempeño académico de los estudiantes
en el presente año, se ha tomado en cuenta los cuadros de promociones
finales de las siguientes asignaturas: Matemática, Lengua y Literatura,
que están presentadas en los siguientes cuadros y diagramas, que
reflejan cuantitativamente durante el 2014.
61
0% 0%
77%
23%
Lengua y Literatura Octavo Año Básica A,B Matutino
<=4
5 - 6
7 - 8
9 - 10
CUADRO N° 11
Notas finales del Área de Lengua y Literatura
Lengua y Literatura <=4 5 - 6 7 - 8 9 - 10
Octavo A Matutino 0 0 23 8
Octavo B Matutino 0 0 27 7
Total 0 0 50 15
Porcentaje 0,00% 0,00% 76,92% 23,08% Fuente: Cuestionario aplicado a los estudiantes de 8 grado de la Escuela de Educación Básica Fiscal Prof. Manuel Sandoval Simball. Elaborado por: Cavagnaro Nivela Shirley y Ramírez Zurita Maritza.
GRÁFICO N° 13
Notas finales de lengua y literatura
Fuente: Cuestionario aplicado a los estudiantes de 8 grado de la Escuela de Educación Básica Fiscal Prof. Manuel Sandoval Simball. Elaborado por: Cavagnaro Nivela Shirley y Ramírez Zurita Maritza.
Análisis: Partiendo de la observación en el presente gráfico encontramos que en el área de Lengua y Literatura casi las tres cuarta parte de los estudiantes tienen un desempeño entre 7y 8, lo que se puede considerar
62
aceptable, pero tendríamos que fortalecer en ese 23% del estudiantado las capacidades educativas.
CUADRO N° 12
Notas finales del área de Matemática
Matemática <=4 5 - 6 7 - 8 9 - 10
Octavo A Matutino 0 0 29 2
Octavo B Matutino 0 0 33 1
Total 0 0 62 3
Porcentaje 0,00% 0,00% 95,38% 4,62% Fuente: Cuestionario aplicado a los estudiantes de 8 grado de la Escuela de Educación Básica Fiscal Prof. Manuel Sandoval Simball. Elaborado por: Cavagnaro Nivela Shirley y Ramírez Zurita Maritza
GRÁFICO N° 14
Notas finales del área de Matemática
Fuente: Cuestionario aplicado a los estudiantes de 8 grado de la Escuela de Educación Básica Fiscal Prof. Manuel Sandoval Simball. Elaborado por: Cavagnaro Nivela Shirley y Ramírez Zurita Maritza. Análisis: Al observar los resultados en este gráfico podemos darnos cuenta que la mayor parte de los estudiantes, es decir el 95%, tiene un desempaño
0%0%
95%
5%
Matemática Octavo Año Básica A,B Matutino
<=4
5 - 6
7 - 8
9 - 10
63
académico que oscila entre los puntajes de 7 y 8, mientras que solo una minoría puede alcanzar los mayores puntajes (9 y 10). 3.8 CRUCE DE RESULTADOS Después del análisis realizado en las encuestas, entrevistas y estudio
de los cuadros finales de promoción pudimos darnos cuenta que la mayor
parte de estudiantes de octavo grado básica mantienen un desempeño
académico entre 7 y 8, el cual a partir de la entrevista con los docentes
nos permitieron conocer que hay un desinterés en el cumplimiento de
tareas y bajo rendimiento en lecciones a causa del poco tiempo dedicado
a estas actividades que son parte de su formación académica.
Mediante las encuestas y entrevistas se ha mostrado un gran interés
en la conocimiento de nuevas estrategias para los estudiantes, que
mediante el uso de las TIC, se visiona a una mejoría en su desempeño,
82porque lo ven como un medio interactivo y moderno del aprendizaje, en
el que aprenderán estrategias que los ayude a compartir de mejor manera
su tiempo libre, sin dejar la comunicación de lado.
La gran apertura de parte de los docentes, tal como, la de los
estudiantes en su enfoque sobre la utilidad de las tecnologías en la
actualidad, nos permitió el desarrollo del proyecto que ha sido de gran
atracción para las personas involucradas.
3.9. RESPUESTAS A LAS INTERROGANTES DE INVESTIGACIÓN Al plantear las interrogantes que nacieron con la función de la
búsqueda de soluciones al problema suscitado en la mencionada
Institución, podemos concluir después de un extenso estudio, que las
redes sociales son un gran aporte a la sociedad y nuestros adolescentes
deben ser guiados en el uso de estas, logrando de esta manera un
64
mejor desarrollo en sus habilidades creativas e intelectuales, es decir,
lograr un desempeño académico óptimo.
La respuesta al desarrollo de los talleres sobre las redes sociales y su
influencia en el desempeño académico, ha logrado cambios sustanciales
en la perspectiva de los estudiantes y de igual manera permitió en los
maestros una apertura al uso de nuevas técnicas de estudio a través de
las tecnologías.
65
CAPITULO IV 4. PROPUESTA 4.1 Título Diseño de seminario-taller sobre las redes sociales y su uso en el ámbito
escolar.
4.2 Justificación Este proyecto realizado en la Escuela de Educación Básica Fiscal
“Manuel mediante la aplicación del seminario- taller sobre el uso de las
redes sociales, tiene como finalidad que los estudiantes de octavo grado
de educación básica, puedan utilizar de manera adecuada las tecnologías
que son proporcionadas por el medio para la ampliación de sus
conocimientos, accediendo a páginas de interés educativas que faciliten
el aprendizaje de una manera interactiva y lúdica.
Los facilitadores durante este proceso brindaron herramientas que
contribuirán a mejorar su desempeño académico, a través del análisis y la
reflexión sobre las consecuencias que puede generar el abuso de estas,
se consideró relevante el desarrollo del taller en tres fases, priorizando la
importancia de las redes, páginas de ayuda a la adquisición de nuevos
conocimientos sobre todo mediar ante ellos con las consecuencias que
tendrían por el mal manejo de las tan conocidas redes sociales.
En el tiempo en que se desarrolló la propuesta podemos asegurar que
las redes sociales son un movimiento transcendental que con el buen
manejo en nuestras manos se logrará un provechoso aprendizaje
interactivo, afianzando lazos entre docente y estudiante.
66
4.3 Objetivos Objetivo General
Desarrollar un seminario-taller sobre el uso de las redes sociales y su
uso en el ámbito educativo, mediante actividades analíticas e
interactivas donde el estudiante mejore su desempeño académico.
Objetivos Específicos
Conocer la importancia que genera el uso de herramientas
tecnológicas dentro del desarrollo de habilidades cognitivas en los
estudiantes.
Fomentar el buen uso de las redes sociales, partiendo del análisis
reflexivo sobre las consecuencias evidenciadas en diversos
comportamientos humanos.
4.4 Factibilidad de su aplicación Este proyecto se consideró factible porque la propuesta desarrollada
no necesitó de un amplio presupuesto económico, el diseño de talleres se
organizó con materiales que en la Institución se hallaban y que a pesar de
ser un proyecto que necesitaba instrumentos tecnológicos fueron
proporcionados en su mayoría por la comunidad educativa.
Es importante rescatar el apoyo de los administrativos de la escuela,
docentes y sobre todo la predisposición de los estudiantes pues así lo
manifestaron en la encuesta y entrevistas que fueron aplicadas,
demostrando a través de sus respuestas el interés del aprendizaje del uso
adecuado de las redes.
67
4.5 Descripción Para la realización del presente proyecto que buscaba el buen uso de
las redes sociales se diseñó un seminario taller dividido en tres fases, con
el fin que permitiera alcanzar las expectativas de los asistentes, para esto
fue necesario empezar con la presentación de video que permita
concientizar un mensaje de las consecuencias que tiene el uso excesivo
de la redes, lo que se logró con éxito ya que los estudiantes realizaron
una correcta reflexión llegando a concluir la importancia que tienen las
redes sociales para compartir experiencias, tareas y sobre todo mejorar el
desempeño académico de cada uno de ellos.
Seguido de esto se presentó ante ellos opciones que permitan un
aprendizaje activo mediante la tecnología, y ellos a su vez compartieron
ideas de una mejor opción en la distribución del tiempo libre, en donde no
sean absorbidos por el chat, juegos, página sociales que no aporten a su
desarrollo cognitivo, durante la mayor parte del día.
En la última parte se llegó a obtener una reflexión de la importancia de
administrar su tiempo, sin dejar a un lado las distracciones que también
deben formar parte de su día a día, al concluir podemos acotar que esta
propuesta tendrá el éxito deseado y dejamos a la reflexión “Que el
verdadero cambio depende de cada uno de nosotros”.
68
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CARRERA: EDUCACIÓN BÁSICA.
Fuente: http://usoderedesvirtuales.blogspot.com/
Seminario-taller: “Uso de las Redes Sociales en el Ámbito Escolar”
Autoras: Cavagnaro Nivela Shirley Jessica
Ramírez Zurita Maritza Elizabeth
2014 – 2015
69
INTRODUCCIÓN
El presente seminario-taller sobre las redes sociales y su uso en el
ámbito escolar, nace como resultado del estudio de la problemática sobre
la querencia desmedida de las redes sociales en la actualidad, y está
direccionado a estudiantes de octavo grado de educación básica.
Este taller tendrá una duración de tres días donde abordaremos la
importancia del buen uso de las redes sociales, las características de
páginas virtuales que son de ayuda en el desempeño académico y la
búsqueda de páginas interactivas que proporcionen distracciones a través
del aprendizaje formativo.
Es fundamental que los participantes de este taller tengan el
compromiso y la apertura de ampliar su visión al futuro y de contribuir con
sus experiencias dentro de las aulas de aprendizaje., fortaleciendo de
esta manera vínculos de conocimiento donde todos seremos
protagonistas de cambios positivos.
El propósito fundamental del seminario es integrar la información
obtenida a través de este proceso de aprendizaje en beneficio de las
personas que nos rodean, siendo difusores activos del verdadero rol de
las tecnologías en nuestro diario vivir, sin dejar de usarlos también como
un medio de entretenimiento, planteándose metas al final de este; que
permita el mejor dominio de nuestro tiempo.
70
SEMINARIO – TALLER N°1 “EL USO DE LAS REDES SOCIALES Y SU VERDADERA
IMPORTANCIA EN LA SOCIEDAD”
Objetivo: Analizar la importancia del uso
de las redes sociales en nuestra
vida, para realizar una comparación
con la apertura que está dando al
conocimiento de nuevos saberes
que sean útiles en el salón de
clases.
Fuente: http://rcsistema.com/blog/3-de -cada 4-personas-consultan-las-redes-sociales-
antes-de-comprar-e-comerciante-disfrutenlo/ Dirigido: A los estudiantes de octavo grado de educación Básica. Número de participantes:
2 facilitadores
65 estudiantes
2 inspectores
Tiempo:
2 horas
Actividades:
Presentación de los expositores e introducción de los temas a
desarrollar y su importancia.
Visualizar video “Desconectar para conectar”
Intervención de los estudiantes sobre lo captado a través de las
imágenes presentadas.
Exposición de la importancia de la creación de las redes
sociales y contrastar con el uso actual que se les brinda.
71
Presentar diapositivas con imágenes de las consecuencias del
mal uso y solicitar al auditorio que expongan sus ideas.
Formar grupos de trabajo y exponer carteles con reflexiones
sobre el uso de las redes sociales en los jóvenes. Recursos:
Infocus
Laptop
Folletos Pliegos de papel bond
Marcadores
Actividad de cierre Metarreflexión:
La comunicación virtual no debe interponerse en la comunicación
personal entre las personas de nuestro entorno. “Todo tiene su lugar y su
tiempo”
72
CONTENIDO CIENTÍFICO TALLER N° 1
¿Qué son y para qué sirven las redes sociales?
Las redes sociales son páginas que permiten a las personas
conectarse con amigos e incluso realizar nuevas amistades, con el fin de
compartir contenidos .interactuar y crear comunidades sobre intereses
comunes como: trabajo, lecturas, juego, amistad entre otras.
Ventajas de las redes Sociales
Vent
ajas
de
las
rede
s so
cial
es
Favorecen la participacion y el trabajo colaborativo entrepersonas.
Permten construir una identidad personal y/ virtual.
Facilitan las relaciones entre personas.
Facilitan la obtencion de la informacion requerida encada momento.
Facilitan el aprendizaje integral.
73
Consecuencias del mal uso de las redes sociales. Como sabemos las redes sociales nos permiten realizar una serie de
actividades ya sean comunicación con otras personas alrededor del
mundo, enviar y recibir información ya sean tareas escolares y trabajos
esto es lo que nuestros estudiantes no conocen y se dedica a distribuir
mal el tiempo y desconoce sobre las ventajas que tiene este maravilloso
avance tecnológico.
Así encontramos que si esta tecnología no se la lleva adecuadamente
encontramos que:
Los menores pueden ser víctimas amenazas.
Los menores son víctimas de pornografía infantil
Suplantación de identidad.
Provoca la inquietud.
Alteraciones de ánimo.
Falta de concentración.
Trastornos de ansiedad.
Stress.
Adicción
74
SEMINARIO – TALLER N°2 “LAS PÁGINAS VIRTUALES Y SU AYUDA EN EL DESEMPEÑO
ACADÉMICO”
Objetivo: Reconocer páginas virtuales por
medio de fuentes seguras que le
proporcionen un aprendizaje
interactivo y productivo que permitan
mejorar su desempeño académico
en las diferentes asignaturas
impartidas.
Fuente:https://controlparental.wordpress.com/
Dirigido: A los estudiantes de octavo grado de educación Básica. Número de participantes:
2 facilitadores
65 estudiantes
2 inspectores
Tiempo:
2 horas
75
Actividades:
Saludo por parte de los facilitadores e introducción a través de
una anécdota. Dinámica realizada por los estudiantes “ ovillo de hilo”
Diálogo interactivo sobre las redes sociales más utilizadas. Aplicación de la técnica lluvia de ideas “Ventajas y Desventajas
de las redes sociales”. Presentación de diapositivas con imágenes sobre el uso de
páginas virtuales útiles en el desarrollo educacional. Realizar comparaciones entre las redes sociales más visitadas
y las presentadas. Formar grupos de cinco estudiantes y escribir en adhesivos la
productividad de las páginas virtuales en la educación.
Análisis general sobre la actividad realizada. Recursos:
Infocus
Laptop
Video
Folletos Hojas de trabajo individuales
Adhesivos de colores
Marcadores
Carteles Actividad de cierre Metarreflexión: “El futuro de la educación estará profundamente sellado por la
tecnología de la información venidera. Pero más, por cómo los
educadores y estudiantes utilizan las TIC para el aprendizaje continuo” (Stanley Williams-Future of Education:Technology+Teachers)
76
VENTAJAS Y DESVENTAJAS
Fuente: http://maidyramirezangelicalugo.blogspot.com/2014_09_01_archive.html
REDES SOCIALES VENTAJAS DESVENTAJAS
Reflexión Individual
77
CONTENIDO CIENTÍFICO TALLER N°2
Las redes sociales como elementos del aprendizaje.
La incorporación de las redes sociales o de las nuevas
aplicaciones de la Web, aparecen como procesos formativos de amplias
variedades cuyo objetivo es cumplir una serie de retos y desafíos en la
actividad formativa e integradora del ser humano compartiendo de esta
manera intereses e ideas comunes que ayuden al crecimiento intelectual.
Se podría tomar como ejemplo el tan conocido y utilizado Facebook,
que para muchos de los jóvenes se puede convertir en una obsesión
cibernética, al producir un bloqueo de sus vivencias personales, pero en
cambio podemos rescatar el desarrollo de las habilidades digitales y
niveles de participación, mejoran su espacio colaborativo a través de
aplicaciones o ejercicios de aplicación por el beneficio que ofrece al
conectarse con otros estudiantes.
SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
SOCIEDAD DE LA INTELIGENCIA
GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
COMUNIDADES VIRTUALES
TRABAJO INDEPENDIENTE Y COLABORATIVO
78
SEMINARIO – TALLER N°3 “LAS REDES SOCIALES COMO ESTRATEGIAS DEL APRENDIZAJE”
Objetivo: Dirigir adecuadamente el uso de
las redes sociales como una
herramienta didáctica e investigativa
del aprendizaje del estudiante para
el desarrollo crítico, creativo y
cognitivo en sus labores escolares. http://lasredessociales.bligoo.com.mx
/nota-de- las-redes-sociales-y-la-educacion
Dirigido: A los estudiantes de octavo grado de educación Básica. Número de participantes:
2 facilitadores
65 estudiantes
2 inspectores
Tiempo:
2 horas
Actividades:
Identificar la utilidad de las redes sociales en el ámbito escolar. Dialogo sobre el rol del docente y el estudiante en el uso de las
estrategias del aprendizaje que incluyan herramientas
tecnológicas.
79
Definir a través de gráficos la relevancia de las redes sociales
en el aula de clases. Confrontar el uso de las redes sociales como instrumentas del
aprendizaje. Elaborar un diagrama de características que represente el rol
del docente y el estudiante como medio transformador de la
educación tecnológica. Recursos:
Infocus
Laptop
Diapositivas
Folletos Recursos online:
Actividad de cierre Metarreflexión: “El docente y el estudiante forman parte de una educación innovadora
y transformadora en esta nueva generación, usando las redes sociales
como medio de información y preparación académica integral”
80
CONTENIDO CIENTÍFICO SEMINARIO-TALLER N°3
Utilidades de las redes sociales como herramienta de estudio: Estas herramientas tecnológicas además de presentarnos un uso
interactivo en la educación nos proporciona servicios facilitadores en el
trabajo académico, que ayudan al desarrollo de sus capacidades
creativas y cognitivas, mejora el trabajo en equipo y sobretodo
desarrollan sus competencias tecnológicas, permitiendo la adquisición de
conocimientos de una manera rápida y activa durante el proceso de
enseñanza.
El rol de los docentes y estudiantes es tomar conciencia de la
relevancia de las innovaciones tecnológicas y su verdadera utilidad en el
mundo en que vivimos, principalmente conocer las ventajas por las que
fueron creadas y las consecuencias que puede traer su mal uso.
Los docentes deben estar en una formación permanente que coopere
con su desarrollo profesional donde siempre estén actualizados, para de
esta manera brindar una educación de calidad, pero el estudiante debe
aplicar lo aprendido, poniendo lo aprendido en práctica con el fin de ser
mejores cada día, deben evolucionar a través de la transformación y el
uso adecuado de la información extraída por estos medios.
Se concluye con que las redes deben reconstruir un espacio educativo
que permita cambios continuos en la sociedad, por ser una herramienta
de aprendizaje colaborativo, didáctica e innovadora.
81
SEMINARIO – TALLER N°4 “BÚSQUEDA DE PÁGINAS INTERACTIVAS PARA EL USO DENTRO
DE CLASES”
Objetivo: Conocer la importancia
que genera el uso de
herramientas tecnológicas
dentro del desarrollo de
habilidades cognitivas en los
estudiantes.
https://www.youtube.com/watch?v=0v216oGmZ5E
Dirigido: A los estudiantes de octavo grado de educación Básica. Número de participantes:
2 facilitadores
65 estudiantes
2 inspectores
Tiempo:
2 horas
Actividades:
Saludo de los facilitadores a través de un video proyectado,
seguido de un mensaje de reflexión.
82
Dinámica trabajada por estudiantes y facilitadores “El teléfono”
Comentar sobre el peligro de las redes sociales en nuestro
entorno. Manos a la obra: Búsqueda de páginas interactivas en
computadores: (educaplay, educare, juegos de lógica, entre
otros), con la dirección de los facilitadores. Búsqueda de juegos de agilidad mental a través de la Web
Presentación del video “Desconéctate y vive” Recursos:
Infocus
Laptop
Folletos
Recursos online: Actividad de cierre Metarreflexión: “Todos tenemos la esperanza de que el mundo pueda ser un lugar
mejor donde vivir y la tecnología pueda colaborar para que ello suceda” Tim Berners Lee, 2004
83
CONTENIDO CIENTIFICO TALLER N° 4
Las páginas Interactiva.
Las primeras páginas virtuales estaban direccionadas a una sola
persona con el transcurrir del tiempo tenemos que las páginas virtuales se
han convertido en bidireccional con muchos temas de discusión
permitiendo por este medio la interacción de una o varias personas
compartiendo uno o más archivos o tipos de información.
Dentro de las páginas virtuales encontramos ejercicios para todas las
edades y todas las áreas, es decir, que si las aplicamos correctamente se
mejorara el desempeño académico de cada uno estudiantes es más se
creará un estado de autoaprendizaje, ya que en las plataformas o páginas
virtuales aparecerán ejercicios que cada vez más irá aumentando la
dificultad en sus ejercicios, entre ellas tenemos:
Educare:
http://www.educarecuador.gob.ec/ Educaplay:
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1832672/administracion_del_riesgo.htm
Juegos diarios: http://www.juegosdiarios.com/juegos-de-inteligencia.html
84
SEMINARIO – TALLER N°5 “APRENDIENDO EN TIEMPO LIBRE”
Objetivo:
Aprender a distribuir el tiempo
libre usando las redes sociales en
actividades recreativas y
cognitivas que permitan el
desarrollo de destrezas y
habilidades https://redmedio.files.wordpress.com/2011/11 /redmedio-mas-redes-sociales.jpg Dirigido: A los estudiantes de octavo grado de educación Básica. Número de participantes:
2 facilitadores
65 estudiantes
2 inspectores
Tiempo:
2 horas
Actividades:
Comentar sobre las finalidades que persiguen algunas
instituciones recreativas.
Fomentar valores sociales mediante la conformación de grupos
líderes.
85
Realizar un cronograma de sus actividades actuales después
de clases. Analizar el enfoque del tiempo libre dedicado a lo académico.
Proponer actividades que permitan una mejor distribución de
nuestro tiempo.
Elaborar frases concienzadoras juveninel que propondrías a
otros estudiantes de su misma edad.
Recursos:
Infocus
Laptop
Folletos Recursos online:
Actividad de cierre Metarreflexión: Evitar el ocio, que es fuente de muchas actitudes negativas, inmorales
e incluso antisociales
86
CONTENIDO CIENTIFICO TALLER N° 5
Distribución del tiempo y las redes sociales.
Tiempo libre: Es aquel tiempo que la gente le dedica a aquellas
actividades que no corresponden a su trabajo formal ni a tareas
domésticas esenciales. Su rasgo diferencial es que se trata de un tiempo
recreativo el cual puede ser utilizado por “su titular” a discreción, es decir,
a diferencia de lo que ocurre con aquel tiempo no libre en el cual la
mayoría de las veces no se puede elegir el tiempo de realización, en este,
la persona puede decidir cuántas horas destinarle.
Las personas suelen utilizar este tiempo para descansar del trabajo,
para llevar a cabo alguna actividad que les reporte recreación,
entretenimiento o placer, o como recién indicábamos para hacer aquellas
actividades que por falta de tiempo no pueden hacer mientras están en un
día laborable. La adolescencia inicia a los con la pubertad entre los 10 y 12 años y
termina con la edad adulta aproximadamente entre los 19 y 20 años, y es
justo en esta edad donde se requiere de mucha atención por parte de
padres de familia y docentes ya que es en este momento donde ellos se
dedican a estar conectados de las redes sociales y cuando ellos vuelven
a su realidad se dan cuenta que han perdido el tiempo y no han
completado las tareas que se les han encomendado ya sean escolares y
personales.
Y es que las redes sociales aplicadas correctamente en la educación
son una herramienta de apoyo que sirven para mejorar el desempeño
académico en los adolescentes y jóvenes, por tal motivo se considera
esencial enseñar a los estudiantes a distribuir correctamente su tiempo
87
libre mediante un horario de tareas tomando en cuenta las siguientes
recomendaciones:
1. Cuida todas las amistades de tu vida, no dejes ninguna de lado.
2. Cada minuto que dediques a algo, que sea verdadero:
3. No busques excusas para retrasar tareas que igualmente tendrás
que realizar.
4. Sé eficiente, alcanza los objetivos que te propones
5. Sé eficaz economizando los recursos de los que dispones,
incluyendo en ellos el tiempo.
6. Evita los “Ladrones del tiempo”: Cada uno puede identificar sus
propios ladrones del tiempo, pero los más comunes suelen ser:
interrupciones, falta de organización, confusión en las prioridades,
pesimismo en la valoración de las propias habilidades o el potencial de
trabajo, escasa delegación de tareas, postergación de tareas,
precipitación en la toma de decisiones, entorno desordenado, falta de
planificación, urgencias e imprevistos, dispersión, falta de disciplina.
7. Planifica y organiza tu tiempo.
8. Se proactivo.
9. Evita el estrés.
10. Conócete y reflexiona acerca de tus puntos fuertes y tus puntos
débiles.
88
4.6 Implementación Al implementar los talleres en la Escuela de Educación Básica Fiscal,
se logró hacer conciencia en el uso de las redes en estudiantes de 8°
grado y en los docentes que estuvieron presentes, como un apoyo en las
capacitaciones.
El desarrollo del presente taller abrió la oportunidad de conocer las
verdaderas expectativas de los estudiantes para que los docentes sean
conductores de un aprendizaje activo, fortaleciendo de esta manera sus
destrezas a través de la práctica diaria dentro de las aulas, sobre la ayuda
que deben tener los jóvenes en el uso de las redes sociales.
La Comunidad Educativa consideró de gran importancia el estudio
realizado, y la proyección que se le dio al seminario taller, donde los
estudiantes se sintieron protagonistas de un cambio positivo en la visión
que tenían sobre las actividades realizadas en las redes, ahora ven la
oportunidad de orientar sus destrezas y capacidades hacia lo educativo
donde ellos serán en un futuro los orientadores de nuevas generaciones. 4.7 Validación El presente trabajo fue validado por los directivos de la institución, el
personal docente, llegando ellos a felicitar por guiar a los estudiantes de 8
grado de básica con el uso de las redes sociales para mejorar su
desempeño académico.
De acuerdo a las palabras de despedida y a lo descrito en una carta de
agradecimiento por parte de la directora del establecimiento educativo
donde se llevó a cabo la ejecución del proyecto, queda en constancia que
el trabajo realizado tuvo los efectos deseados en los estudiantes y
docentes.
89
5. Conclusiones Al haber culminado este proyecto se obtuvo lo siguiente:
Mayor interés de los estudiantes en las orientaciones sobre las
páginas virtuales que ayuden en su desarrollo educativo.
Mayor apertura por parte de los docentes en el desarrollo de sus
clases con la ayuda de las tecnologías.
Romper barreras educativas entre estudiantes, docentes, en un
margen de respeto.
Hacer del quehacer educativo una clase más interactiva, donde
todos formamos parte de un cambio.
Los talleres presentados fueron un aporte a la orientación
educativa basada en el uso de las nuevas herramientas
tecnológicas de los educandos.
Se encontraron estrategias que permitan la mejor distribución de su
tiempo entre horas libres y de estudio.
6. Recomendaciones. Al analizar los antecedentes de esta investigación y comparándola con
los resultados obtenidos, podemos realizar las siguientes
recomendaciones.
El uso de tecnologías en las aulas despierta un mayor interés en
los estudiantes.
90
Ser partícipes activos de las actividades que incluyan el uso de
herramientas tecnológicas de los jóvenes.
Continuar con talleres que incentiven al buen uso de las redes
sociales, recordando la influencia negativa que traen a nuestro
entorno, si no son utilizadas adecuadamente.
Motivar a los estudiantes con actividades recreativas con
actividades interactivas en las clases impartidas.
7. Bibliografía
LAS_REDES_SOCIALES_COMO_INSTRUMENTO_DE_MEDIACI
%C3%93N_PEDAG%C3%93GICA_ALCANCES_Y_LIMITACIONE
S_SOCIAL_NETWORKS_AS_A_TOOL_FOR_TEACHING_MEDIA
TION_SCOPE_AND_LIMITATIONS Volumen 13, Número 2, Año
2013, ISSN 1409-4703, pág. 5
http://www.redalyc.org/pdf/447/44727049013.pdf
LAS_REDES_SOCIALES_COMO_INSTRUMENTO_DE_MEDIACI
%C3%93N_PEDAG%C3%93GICA_ALCANCES_Y_LIMITACIONE
S_SOCIAL_NETWORKS_AS_A_TOOL_FOR_TEACHING_MEDIA
TION_SCOPE_AND_LIMITATIONSVolumen 13, Número 2, Año
2013, ISSN 1409-4703 pág 6
http://www.redalyc.org/pdf/447/44727049013.pdf
LAS_REDES_SOCIALES_COMO_INSTRUMENTO_DE_MEDIACI
%C3%93N_PEDAG%C3%93GICA_ALCANCES_Y_LIMITACIONE
S_SOCIAL_NETWORKS_AS_A_TOOL_FOR_TEACHING_MEDIA
TION_SCOPE_AND_LIMITATIONS Volumen 13, Número 2, Año
2013, ISSN 1409-4703, pág. 1
http://www.redalyc.org/pdf/447/44727049013.pdf
91
LAS_REDES_SOCIALES_COMO_INSTRUMENTO_DE_MEDIACI
%C3%93N_PEDAG%C3%93GICA_ALCANCES_Y_LIMITACIONE
S_SOCIAL_NETWORKS_AS_A_TOOL_FOR_TEACHING_MEDIA
TION_SCOPE_AND_LIMITATIONS Volumen 13, Número 2, Año
2013, ISSN 1409-4703, pág. 11
http://www.redalyc.org/pdf/447/44727049013.pdf
Las redes sociales y su aplicación en la educación_ Rebeca
Valenzuela Arguelles Revista Digital Universitaria 1 de abril
2013.Volumen 14 4_ISSN: 1067-6079…..pág.6 y 7
http://www.revista.unam.mx/vol.14/num4/art36/art36.pdf
Las redes sociales y su aplicación en la educación_ Rebeca
Valenzuela Arguelles Revista Digital Universitaria 1 de abril
2013.Volumen 14 4_ISSN: 1067-6079…..pág.3
http://www.revista.unam.mx/vol.14/num4/art36/art36.pdf
Adicción a las nuevas tecnologías y a las redes sociales en
jóvenes: un nuevo reto.
http://www.adicciones.es/files/91-96%20editorial%20echeburua.pdf
Consideraciones acerca de la evaluación del desempeño
laboral…pág. 2
http://www.monografias.com/trabajos101/consideraciones-acerca-
evaluacion-del-desempeno-laboral/consideraciones-acerca-
evaluacion-del-desempeno-laboral.shtml
Consideraciones acerca de la evaluación del desempeño
laboral…pág. 2
92
http://www.monografias.com/trabajos101/consideraciones-acerca-
evaluacion-del-desempeno-laboral/consideraciones-acerca-
evaluacion-del-desempeno-laboral.shtml
Revista anual de Psicologia …pág. 807
http://www.unioviedo.es/reunido/index.php/PST/article/view/8956/8
820
Conceptos básicos de que es un taller participativo, como
organizarlo y dirigirlo. Cómo evaluarlo pág….10
http://aprendeenlinea.udea.edu.co/revistas/index.php/ceo/article/vie
wFile/1650/1302
De la escuela nueva al Constructivismo: Un análisis crítico.
Construcescuelanueva…pág..13
https://books.google.es/books?hl=es&lr=&id=u88wjQ5k5ZMC&oi=f
nd&pg=PA39&dq=zubiria%2Bvivimos+en+un+mundo+profundame
nte&ots=tt4ROpsQF&sig=nUXU5SlyOah7IuD5hcDWcYQ8cv0#v=o
nepage&q=zubiria%2Bvivimos%20en%20un%20mundo%20profun
damente&f=false
Aportes a la Educación de Vigosky…
https://docs.google.com/document/d/1iIav2i95wvbw8afNAxYJvLUu
2x-Z7ctWWjEuWxnti0/edit?pli=1
Factores de resiliencia asociados al rendimiento académico en
estudiantes de contextos de alta vulnerabilidad social…pág…2
http://www.scielo.org.ve/scielo.php?pid=S0798-
97922010000100007&script=sci_arttext
Cuadernos de Educación y desarrollo Vol 3, N° 31 (septiembre
2011): Fundamentos Filosóficos y sociológicos de la educación.
93
Reflexiones para la construcción participativa de los valores
profesionales socioculturales.. pág…4
http://www.eumed.net/rev/ced/31/vgel.html
La tecnología ¿Define la estructura de la Sociedad? (II)…pág.2
https://ecupres.wordpress.com/2014/08/13/la-tecnologia-define-la-
estructura-de-la-sociedad-ii/
Constitución de la República del Ecuador.
Ley Orgánica de Educación Intercultural.
Reglamento a la Ley Orgánica de Educación Intercultural.
Importancia de las TCS en la educación pág. 2
https://blancazuniga.wordpress.com/frasesimportancia-de-las-tics-
en-la-educacion/
94
Anexos
95
Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación Carrera: Educación Básica
Encuesta a Estudiantes de Octavo grado de Educación Básica
INSTRUCCIONES: Lea cuidadosamente cada una de las interrogantes del presente formulario conteste y marque con x el casillero correspondiente.
1
Muy de acuerdo
2
De acuerdo
3
Indiferente
4
En desacuerdo
5
Muy en desacuerdo
Preguntas
Alternativas 1 2 3 4 5
1-¿Considera usted que el lenguaje escrito utilizado en las redes sociales es el adecuado?
2 ¿Cree usted que el uso de celulares y tablets en el salón de clases mejoraría la adquisición de un nuevo conocimiento?
3. Piensa usted ¿Qué es importante el uso de las redes sociales en su tiempo libre?
4. Piensa usted que los denominados cyber son lugares adecuados para la concentración en el quehacer educativo?
5. ¿Está usted interesado en conocer páginas virtuales que le ayuden de manera didáctica a mejorar su desempeño académico?
6. ¿Considera más dinámico para su desenvolvimiento académico que el envío y recepción de tareas se realice por medio de plataformas educativas?
7. ¿Considera usted que el aprendizaje a través de las redes sociales es más divertido?
8. Permitiría el uso de redes sociales dentro de clases ¿Por qué?
9. ¿Cómo mejoraría el desempeño académico de sus estudiantes a través de las redes sociales?.
10. ¿Estaría usted dispuesto a recibir un seminario taller sobre el uso adecuado de las redes sociales?
96
Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación Carrera: Educación Básica
Entrevista dirigida a los docentes de la Escuela de Educación Básica Fiscal “Prof. Manuel Sandoval Simball”
INSTRUCCIONES: Lea cuidadosamente y complete el siguiente cuestionario
1. ¿Cómo considera usted que las redes sociales aportan en el desarrollo
educativo de los estudiantes?
2. ¿Cree usted que sus estudiantes invierten adecuadamente su tiempo
libre? Si, No, Por qué?
3. Considera usted que las redes sociales son un apoyo en el proceso
enseñanza aprendizaje. Si, No Por qué?
4. ¿De acuerdo a su criterio qué áreas serían las más beneficiadas con el
uso delas redes sociales?
5. ¿Estaría usted dispuesto a recibir un seminario taller sobre el uso
adecuado de las redes sociales?
97
TALLERES REALIZADOS
Primer día de Seminario Taller. Presentación de video “ Desconectar para conectar”
98
Taller N° 1.
DÍa 2: Presentación de las Redes Sociales.
99
Taller N° 2
Día N° 2: Taller “Compartiendo lo aprendido”
Productividad de las redes sociales
100
IMÁGENES DE VIDEOS PRESENTADOS
Levanta la mirada apaga tu dispositivo y conéctate al mundo
Desconectar para conectar
101