fa014_plan de clase grado 11

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TECNOLOGIA

CIENCIA

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INSTITUTO TECNICO MUNICIPAL LOS PATIOS FA014V01

PLAN DE CLASE 11/01/12

AREA: MATEMATICAS ASIGNATURA: MATEMATICAS SEDE: PRINCIPAL

Docentes: Carlos A. Morales Escobar , Miguel Roberto Claro y Zulima González Torres

Grado: 11º Periodo: 01 Número total de sesiones ( horas de clase a emplear): 30 Inicia: 17 de Enero termina: Marzo 25

ESTANDAR: Identifico características de localización de objetos geométricos en sistemas de representación cartesiana y otros (polares, cilíndricos y esféricos) y en particular de las curvas y figuras cónicas.Resuelvo problemas en los que se usen las propiedades geométricas de figuras cónicas por medio de transformaciones de las representaciones algebraicas de esas figurasComparo y contrasto las propiedades de los números (naturales, enteros, racionales y reales) y las de sus relaciones y operaciones para construir, manejar y utilizar apropiadamente los distintos sistemas numéricos

CONTENIDOS O TEMAS Y SUBTEMAS: Unidad 0.Propiedades de los números (enteros, racionales, reales) sus relaciones y operaciones (sistemas numéricos).Unidad 1.Descripción de curvas o lugares geométricos, Propiedades de curvas en los bordes mediante cortes longitudinal y transversal en un cilindro y un cono. Ecuación general de segundo grado, Circunferencia.

COMPETENCIAS ( COGNITIVAS,PROCEDIMENTALES, ACTITUDINALES) (Que le permite al estudiante ir alcanzado

el Estándar) .1.Identifica las características y propiedades fundamentales de losdiferentes conjuntos numéricos (N, Z, Q,R).

2. Define las secciones cónicas(circunferencia, parábola, la

elipse y la hipérbola),identificando los elementos decada una y deduce susecuaciones en el planocartesiano, y las aplica a lasolución de problemas reales.

INDICADORES DE DESEMPEÑO (Evidencias que permiten inferirque se están dando las

competencias)

1.Explica los pasos para hallar los

elementos generales de una sección

cónica

2.Deduce y grafica como lugar geométrico cada una de las

secciones cónicas

3.Plantea diversas formas de hallar

la ecuación de sección cónica

4.Propone alternativas de solucióna situaciones problemas

ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS

(Posibilitan el proceso de formación por competencias)

Explicación del tema Desarrollo de guías Trabajo Individual Trabajo en grupo de dos Evaluaciones orales

Evaluaciones escritas Auto-evaluación Co-evaluación

RECURSOS

Texto Guía,Videos,Guías deTrabajo.Guía-Talleres,

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS PARA EVALUAR EL APRENDIZAJEEvaluación (docente-estudiante),

coevaluación ( docente-estudiante yestudiantes entre sí) y Autoevaluación

propia del estudiante)

La auto-evaluación: se realizamediante seguimiento del mismalumno.

Evaluaciones de tip problemático: Se diseñartécnicamente para que estudiante demuestre retroalimente sus habilidades destrezas favoreciendo estudiante su competencia en contexto matemático de acuerdo



3. Identifica la circunferencia, , parábola, como una seccióncónica

4. Determina la ecuación de las seccionescónicas, conociendo los elementos quelas caracterizan5. Determina las características de lassecciones cónicas cuando conoce lasecuaciones generales

6. Demuestra habilidades y destrezas para aplicar los conceptos desarrollados,en la solución de sus problemascotidianos

5. Argumenta con propiedad los procesos desarrollados en lasolución de ejercicios y problemas propuestos.

6. formula situaciones problemas a partir de elementos dados, llegandoa la solución de esta.

7. Plantea esquemas para lasolución de situaciones problemascon diferentes niveles de profundidad

la temática desarrollada. Se evaluará de acuerdo

desempeño y la competencia las diferentes form(interpretativo, argumentativo propositivo), donde se le exija alumno que ponga en práctisus conocimientos adquiridos la asignatura.

Se hará un seguimiento medianregistros acumulativos por caalumno con el fin de asegurar éxito del aprendizaje donde sedarán a conocer logros dificultades durante el proceso cada periodo lectivo.

Se le estimulará y valorará afianzamiento de conocimientque el alumno adquiere.

Se le valorará el esfuerzo quhace constantemente pacomprender los conocimientos yla vez se le tendrá en cuenta participación y su interés dentrofuera del salón de clase.

FIRMA DEL DOCENTE___________________________________ COORDINADOR: _______________________________________



TECNOLOGIA

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Grado: 11º Periodo: 02

Número total de sesiones ( horas de clase a emplear): 30 Inicia: Marzo 28 termina: 10 de Junio

ESTANDAR: Identifico características de localización de objetos geométricos en sistemas de representación cartesiana y otros (polares, cilíndricos y esféricos) y en particular de las curvas y figuras cónicas. Resuelvo problemas en los que se usen las propiedades geométricas de figuras cónicas por medio de transformaciones de las representaciones algebraicas de esas figuras

Interpreto nociones básicas relacionadas con el manejo de información como población, muestra, variable aleatoria, distribución de frecuencias, parámetros y estadígrafos).

CONTENIDOS O TEMAS Y SUBTEMAS: Unidad 1. Cónicas: Parábola, Elipse e hipérbole

Unidad 2. Estadística: Muestra, población, Variables , diagrama de barras, histogramas, polígonos de frecuencia, gráficos circulares.


el Estándar) .

1.Identifica la parábola, elipse ehipérbole, como una sección cónica


competencias)

1.Explica los pasos para hallar los

elementos generales de una sección

cónica

2.Deduce y grafica como lugar geométrico cada una de lassecciones cónicas

3.Plantea diversas formas de hallar

la ecuación de sección cónica



Explicación del tema

Desarrollo de guías Trabajo Individual

Trabajo en grupo de dos Evaluaciones orales

Evaluaciones escritas Auto-evaluación

Co-evaluación

RECURSOS

Texto Guía,Videos,Guías deTrabajo.

Guía-Talleres,





Evaluaciones de tip problemático: Se diseñartécnicamente para que estudiante demuestre retroalimente sus habilidades destrezas favoreciendo estudiante su competencia en



2. Identifica el concepto de muestra y población.

3. Identifica el concepto de variable ensituaciones estadísticas.

4. Reconoce que la muestra es unsubconjunto de la población ensituaciones estadísticas.

4. Usa e interpreta gráficos

estadísticos

5. Construye tablas de

frecuencias

contexto matemático de acuerdola temática desarrollada.

Se evaluará de acuerdo desempeño y la competencia las diferentes form(interpretativo, argumentativo propositivo), donde se le exija alumno que ponga en práctisus conocimientos adquiridos la asignatura.

Se hará un seguimiento medianregistros acumulativos por caalumno con el fin de asegurar éxito del aprendizaje donde sedarán a conocer logros dificultades durante el proceso cada periodo lectivo.






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Docentes: Carlos A. Morales Escobar, Miguel Roberto Claro y Zulima González Torres


Número total de sesiones ( horas de clase a emplear): 30 Inicia: 5 de Julio termina: Septiembre 9

ESTANDAR: Uso comprensivamente algunas medidas de centralización, localización, dispersión y correlación (percentiles, cuartiles, centralidad, distancia, rango, varianza,covarianza y normalidad). Interpreto conceptos de probabilidad condicional e independencia de eventos Justificar resultados obtenidos mediante procesos de aproximación sucesiva, rangos de variación y límites en situaciones de medición.

CONTENIDOS O TEMAS Y SUBTEMAS: Probabilidades: reglas básicas y aplicación a problemas

APROXIMACION SUCESIVA, RANGOS DE VARIACION, LIMITES DE SITUACIONES DE MEDICION Limites y continuidad


el Estándar) .

1. Nombra algunas medidas detendencia central y de dispersión

2. Enuncia el concepto de variablealeatoria (discreta o continua).


competencias)

1.Aplica las medidas de tendenciacentral y de dispersión en el

manejo, interpretación y comunicación de información.

2.Da significados a las medidas

centrales y de dispersiónobtenidas en un procesoestadístico



Explicación del tema

Desarrollo de guías Trabajo Individual

Trabajo en grupo de dos

Evaluaciones orales


RECURSOS

Texto Guía,Videos,Guías deTrabajo.

Guía-Talleres,








3..Encuentra e interpreta algunasmedidas de dispersión (rango, desviaciónde la media, desviación estándar,varianza, etc.), de una colección de datos

4.Enuncia las reglas básicas de la probabilidad

5.Comprende lo que es una distribución

de probabilidad

3. Plantea y verifica hipótesis

relacionadas con las

medidas de tendencia

central y la desviación

estándar en datos

agrupados y no agrupados.



Se hará un seguimiento median

registros acumulativos por caalumno con el fin de asegurar éxito del aprendizaje donde sedarán a conocer logros dificultades durante el proceso cada periodo lectivo.






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CIENCIA

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Número total de sesiones ( horas de clase a emplear): 30 Inicia: Septiembre 12 termina: Noviembre 25

ESTANDAR: Interpreto la noción de derivada como razón de cambio y como valor de la pendiente de la tangente a una curva y desarrollo métodos para hallar las derivadas de algunas funciones básicas en contextos matemáticos y no matemáticos Modelo situaciones de variación periódica con funciones trigonométricas e interpreto y utilizo sus derivadas.

CONTENIDOS O TEMAS Y SUBTEMAS: Sucesiones. Clases o tipos ,Límite de una función y de una sucesión. Propiedades, casos

Derivadas: Conceptos, métodos, propiedades y aplicaciones


el Estándar) .

1.Reconoce las diferentes clases desucesiones y sus clasificaciones deacuerdo a sus características, y lasaplica en la solución de problemas.

2.Analiza y evalúa series y sucesiones numéricas, teniendo encuenta las propiedadesfundamentales de la sumatoria.

INDICADORES DE DESEMPEÑO (Evidencias que permiten inferir

que se están dando las competencias)

1.Plantea esquemas para lasolución de situaciones problemas con diferentesniveles de profundidad.

2.Participa pasiva o activamente

en el trabajo y desarrollo de los procesos curriculares



Explicación del tema Desarrollo de guías Trabajo Individual Trabajo en grupo de dos Evaluaciones orales


RECURSOS

Texto Guía,Videos,Guías deTrabajo.Guía-Talleres,








3.Reconoce el concepto de límite y usa sus propiedades para evaluarlos.

4.Utiliza la idea de derivada paradeterminar la pendiente de la rectatangente a una curva en un puntodado.

5.Calcula derivadas a partir de sus propiedades y hace uso de las reglasde derivación



Se hará un seguimiento median

registros acumulativos por caalumno con el fin de asegurar éxito del aprendizaje donde sedarán a conocer logros dificultades durante el proceso cada periodo lectivo.




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