INTRODUCCIÓN

Toda institución educativa basa sus funciones en el trabajo de las personas que

la conforma; y a la vez esta se desarrollan en las instituciones a través de los logros de los

de los objetivos personales y colectivos. Para alcanzar tal meta, es necesario ejercer un

control efectivo de las actividades de los recursos con que cuentan las instituciones de

manera permanente, mediante la aplicación de una supervisión dinámica y actualizada,

que marche al ritmo de los avances sociales, económicos y tecnológicos, donde se

oriente, coordinen y evalúe el desempeño laboral del recurso humano, en función de los

propósitos establecidos.

En tal sentido la supervisión no se siempre se cumple oportunamente y a

cabalidad, lo que se evidencia en la amplia variedad de fallas existentes en los distintos

planteles educativos del país, donde se requiere atención constante, continuos estudios y

planificación sistemática que permita mejorar el proceso de enseñanza.

Estos planteamientos evidencian la necesidad de presentar una aproximación

teórica de la supervisión educativa para la optimización de la praxis docente en el

contexto de la Educación Bolivariana

Objetivos del

problemaObjetivo

especifico

Describir el dominio

cognitivo que posee

director sobre la

Supervisión Educativa en

el contexto de la

Educación Bolivariana.

Generar una aproximación

teórica de la supervisión

Educativa, para la

optimización de la praxis

docente en el contexto de la

Educación Bolivariana.

Identificar la

concepción teórica

de la Supervisión

Educativa en la

Educación

Bolivariana.

Estructurar los

fundamentos

antológicos, axiológicos

y epistemológicos de

una construcción teórica

acerca de la supervisión

educativa, para la

optimización de la

praxis docente en el

contexto de la

Educación Bolivariana.

Determinar la factibilidad de aplicar una

aproximación teórica de la Supervisión

Educativa, para la optimización de la

praxis docente en el contexto de la

Educación Bolivariana.

Objetivo general

Relevancia

COGNOCITIVISMO

(Piaget, J)

Abordaje Epistemológico

Métodos de Investigación

Paradigma Emergente

(Guba 1.994).Interpretativo o hermenéutico

(lenguaje cualitativo), comprende o

interpreta la realidad, los significados y las intensiones de las

personas.

Teoría socio –constructivista.