expediente de evidencias y texto de análisis educación física
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L.E.F. HUGO ENRIQUE MEDINA CRUZ
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COMPETENCIA BLOQUE
INTENCIÓN PEDAGÓGICA APRENDIZAJE O APRENDIZAJES ESPERADOS
CONTENIDO O CONTENIDOS ACTIVIDADES DE INICIO, DESARROLLO Y CIERRE
EVALUACIÓN
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NOMBRE DE LA SITUACIÓN:
“Qué el alumno
Identifique los cuatro segmentos corporales de su
Cuerpo, mediante cantos y rondas, identificando
Semejanzas y diferencias con sus compañeros.”
“ reconociendo mi cuerpo”
HUGO MEDINA
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HU
GO
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Nombre de la situación:
Competencia:
Bloque: Grado y grupo: Aprendizaje esperado:
Actividades: Contenido:
Evaluación:
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CONSIDERE AL ELABORAR SU SITUACIÓN DE APRENDIZAJE:
• CARACTERÍSTICAS DE DESARROLLO Y APRENDIZAJE DE SUS ALUMNOS• CARACTERÍSTICAS DE SU ENTORNO TANTO INTERNO (ESCUELA Y LUGAR DONDE
VIVEN Y SE DESENVUELVEN LOS ALUMNOS)• DIAGNÓSTICO DE SUS ALUMNOS.• TOMAR EN CUENTA EL RETO O LOS RETOS COGNITIVOS QUE NOS MARCA EL
ENFOQUE DE NUESTRA ASIGNATURA O CAMPO FORMATIVO.• QUE NUESTRA SITUACIÓN O ACTIVIDADES PRETENDAN QUE LOS NIÑOS
BUSQUEN DIFERENTES MANERAS DE RESOLVER LAS CUESTIONES PLANTEADAS ENELLAS ( REFLEXIÓN SOBRE LO QUE HACEN)
• AL FINAL DE DICHA SITUACIÓN BUSCAR UNA MANERA DE RETROALIMENTAR LOSLOGROS Y LAS FALLAS DE LOS ALUMNOS.
• REFLEXIONAR SOBRE QUE NOS FALLÓ EN DICHA SITUACIÓN Y QUÉ FUE NUESTRAFORTALEZA.
HUGO MEDINA
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Ojo: no fotos de alumnos ,las evidencias son fotos de trabajos de alumnos
HUGO MEDINA
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Que recuperen el aprendizaje conceptual de los alumnos(as)
APRENDIZAJE ESPERADO:
Participa en juegos que ledemandan ubicarse dentro-afuera, cerca-lejos, arriba-abajo.
HUGO MEDINA
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Cuál es la intención pedagógica o aprendizaje de dichas situaciones Y de ahí partimos por ejemplo:
INTENCIÓN PEDAGÓGICA: qué el alumno identifique los cuatro segmentos corporales de su cuerpo por medio de cantos y rondas identificando semejanzas y diferencias con sus compañeros
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Se pueden utilizar varios instrumentos de Evaluación:
ALUMNO: SERGIO MEDINA GRADO Y GRUPO: 1°B
1.- ¿IDENTIFICA SU MANO DERECHA? SI NO
X
2.- ¿ IDENTIFICA SU MANO IZQUIERDA? SI NO
X
3.- ¿ IDENTIFICA SU PIE DERECHO? SI NO
X
4.- ¿IDENTIFICA SU PIE IZQUIERDO? SI NO
X
5.- ¿ RECUPERA APRENDIZAJES ESPERADOS CON EL CUESTIONARIO?
SI NO
x
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ALUMNO: SERGIO MEDINA GRADO Y GRUPO: 1°B
Indicador Regular Bien Muy bien
El alumno distingue sus cuatro extremidades
Solo distingue 1 extremidad
Distingue 2 o 3 extremidades
Distingue todas las
extremidades
el alumno contesta de manera adecuada y
coherente las preguntas
El alumno contesta 1 o
ninguna pregunta
Contesta 2 o 3 preguntas
Contesta todas las
preguntas.
HUGO MEDINA
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Debemos recuperar dichas evidencias de aprendizaje de nuestros alumnos, para el
proceso de Evaluación del desempeño profesional docente solo debemos usar 4 evidencias es decir: 2 evidencias por cada
situación de aprendizaje ( 1 del niño de alto desempeño y 1 del niño de bajo desempeño.)
HUGO MEDINA
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HU
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HUGO MEDINA
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ENCUESTA CONTEXTO EXTERNO DE LOS ALUMNOS
Nombre del alumno(a): Edad: Grado y grupo: Escuela:
1.-¿ La casa donde viven tu y tu familia es propia?
2.- ¿ Tus padres trabajan?
3.- ¿ Quién te ayuda en tus tareas?
4.-¿ Aparte de estudiar trabajas?
5.- ¿ En la colonia donde vives hay espacios deportivos (canchas, parques, etc,) ?
6.- ¿ en tu colonia conoces a personas que usan drogas (alcohol y drogas) ?
7.- ¿ cuanto tiempo al día usas internet o televisión?
8.- ¿ Te gusta leer?
9.- ¿ prácticas deporte en tu tiempo libre?
HUGO MEDINA
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1.-
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2.- Considerando a cada alumno de quien presentó la evidencia, describa lascaracterísticas de su entorno que se asocien a su proceso de aprendizaje.
HUGO MEDINA
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3.- Describa detalladamente la situación de aprendizaje de la cual seoriginaron las evidencias presentadas.
HUGO MEDINA
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4.- Explique la forma en la que incorporó los conocimientos previos de losalumnos para el desarrollo de la situación de aprendizaje.
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5.- Explique la manera en la que consideró para la situación de aprendizaje, el reto olos retos cognitivos expresados en el enfoque del campo formativo o asignatura.
HUGO MEDINA
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6.- Explique la manera en la que la situación de aprendizaje promovió en losalumnos la búsqueda de información en diferentes fuentes o el empleo dediversos procedimientos para resolver las situaciones planteadas.
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7.- Explique los motivos por los que organizó el espacio, desarrollo tema, contenidoo adecuación, abordado en la situación de aprendizaje en correspondencia con loque se pretende lograr en el campo formativo o asignatura.
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8.- Explique como la situación de aprendizaje es congruente con el enfoque de laasignatura o campo formativo.
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9.- Explique los logros y dificultades del alumno de quien presentó la evidencia apartir de los resultados de la evaluación en la situación de aprendizaje y enrelación a los aprendizajes esperados.
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10.- Explique la manera en que proporcionó retroalimentación al alumno del quepresentó la evidencia de acuerdo con los resultados de la evaluación ydesempeño del alumno en la situación de aprendizaje.
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11.- Argumente las fortalezas y debilidades de su intervención docente en relacióncon la situación de aprendizaje de la cual se derivaron las evidencias.
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12.- Explique los retos de su intervención docente para la mejora de su desempeño,a partir de los resultados que obtuvo de la situación de aprendizaje de la cual sederivaron sus evidencias.
![Page 55: Expediente de evidencias y texto de análisis Educación Física](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022050613/58a020a11a28ab4e768b49ad/html5/thumbnails/55.jpg)
Es recomendable elaborar los dos textos de análisis ( 1 por
situación) ya que la plataforma nos asigna de manera
aleatoria uno de ellos, así mismo al ya tenerlos escritos
solo debemos de transcribirlo.
HUGO MEDINA
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