EVOLUCIÓN Y RETOS DE LA EDUCACIÓN VIRTUALCONSTRUYENDO EL E-LEARNING DEL SIGLO XXI

Mtra. Ma. Teresa Rodríguez Ibarra

4. APRENDER Y ENSEÑAR EN COLABORACIÓN

• Begoña Gros

EL ESTUDIANTE NO ESTÁ SOLO

• La evolución de los entornos virtuales ha sido importante y, actualmente, tanto las plataformas de e-learning como el uso del software social permiten la comunicación y el trabajo colaborativo entre estudiantes y profesores.

PROBLEMAS METODOLÓGICOS

Y TECNOLÓGICOS QUE CONVIENE DESTACAR

• Cambiar el sistema de formación modificando el tipo de actividades que deben realizar los estudiantes

• Los estudiantes también tienen que adoptar sistemas de estudio que combinen el aprendizaje independiente con espacios de interacción y trabajo en grupo

• La tecnología propia de la web social no ha sido generada para el aprendizaje en situaciones formales

¿POR QUÉ APRENDER EN COLABORACIÓN?

Las buenas prácticas en el aprendizaje en línea recomiendan una pedagogía que dé apoyo al desarrollo de comunidades de aprendizaje (Salmon, 2000; Garrison-Anderson, 2005 ).

Cabero (2003) considera que el trabajo colaborativo de los estudiantes nos ofrece una serie

de ventajas, como son: crear interdependencia positiva entre los miembros, generar debates en torno a la búsqueda de estrategias de uso y resolución de problemas, facilitar el intercambio de información y la construcción social del conocimiento…; de ahí que su utilización en la enseñanza sea una estrategia altamente significativa si tenemos en cuenta las nuevas exigencias y capacidades que deben poseer los alumnos del futuro.

DIFERENCIAS ENTRE TRABAJO EN GRUPO, COOPERATIVO Y COLABORATIVO

¿CÓMO APRENDER EN COLABORACIÓN?

• Los procesos de aprendizaje colaborativo tecnológicamente mediados dependen de tres elementos o factores básicos:

1.La situación de aprendizaje

2.Las características del grupo que colabora

3.La tecnología que se utiliza para apoyar o mediar la colaboración.

En el trabajo colaborativo, otro aspecto importante es la formación de los grupos.

En definitiva, aprender en colaboración puede mejorar los resultados de aprendizaje y forma parte de las competencias básicas para el aprendizaje a lo largo de la vida (Pettenati y Cigognini, 2009).

EL DISEÑO DE ACTIVIDADES COLABORATIVAS

CONCLUSIONES• En la formación en línea es muy importante crear comunidades de aprendices y para ello es

fundamental diseñar unas buenas actividades para promover la interacción, el intercambio y el trabajo

en grupo.

• Las dificultades se deben a la falta de un buen diseño de la actividad y a los problemas de

comunicación y organización de las actividades.

• Se precisa de un cierto entrenamiento en el momento de diseñar las actividades.

• Tanto los contenidos y los objetivos de aprendizaje como las tareas a realizar mediante una

determinada estrategia de colaboración deben guardar una coherencia con las prestaciones de la

herramienta tecnológica de apoyo

• Es fundamental que la tecnología utilizada facilite la colaboración. Hay que seleccionar medios que

faciliten la gestión de la información y el debate.

• La evaluación, autoevaluación y coevaluación son fundamentales.

GRACIASSNTE Sección 45