evaluar la expresión escrita en dele b1 y b2. ernesto puertas
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¿La evaluación se hace a partir de los errores cometidos o puede plantearse en positivo? ¿Cuántos tipos de evaluación se aplican en una prueba de expresión escrita? ¿Se aplican las mismas escalas a las diferentes tareas de la prueba? ¿Beneficia al candidato conocer las características del examen al que va a presentarse? Seguro que alguna vez te han surgido preguntas sobre la función que como profesor-preparador de candidatos te corresponde. La complejidad y las peculiaridades de la prueba escrita nos obligan a reflexionar sobre sus características y la forma de optimizar sus conocimientos lingüísticos en una prueba que tiene una parte de imaginación y unos condicionantes técnicos reflejados en las instrucciones que deben cumplirse. En esta presentación pretendemos aclarar algunos conceptos ligados a la forma de evaluar para hacerla más transparente y por eso se propone la familiarización (a través de producciones escritas correspondientes a diversas bandas de calificación) con los descriptores de las escalas de evaluación para su calificación razonada. A partir del análisis de la estructura de las pruebas de DELE B1 y B2 de Expresión e Interacción Escritas, proponemos la aplicación de las directrices que contienen las Guías de Examen de cada uno de los niveles y se muestra la alternancia de sistemas de evaluación (holística y analítica) para poder obtener una visión válida y eficaz de los comportamientos lingüísticos de un candidato a partir de tareas verosímiles a las que puede enfrentarse en la vida real. Más allá de su interés para los candidatos al DELE, el manejo de las escalas de evaluación resulta beneficioso para aplicar actividades y tareas cooperativas en el aula, en cursos regulares y de conversación, donde estamos interesados en mejorar la producción escrita de nuestros estudiantes y que ellos mismos puedan comprobar sus progresos comunicativos.TRANSCRIPT
enClave ELE . La nueva VOZ del español lengua extranjera
Evaluar la expresión e interacción escritas en el DELE B1 y B2
Ernesto Puertas
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OBJETIVOS DEL WEBTALLER
-Familiarizar con la estructura de la prueba.-Proporcionar ejemplos de textos escritos por candidatos.-Unificar criterios para la calificación.-Conocer el sistema de escalas de valoración para aplicarlo.-Preparar a los candidatos para afrontar la prueba.-Ofrecer a nuestros estudiantes una valoración objetiva de su nivel de preparación.
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RECURSOS PARA LA AUTO(in)FORMACIÓN
-Guías de examen
http://diplomas.cervantes.es/informacion/guias/default.html
http://diplomas.cervantes.es/informacion/guias/guia_b1/default.htmlhttp://diplomas.cervantes.es/informacion/guias/guia_b2/default.html
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Las tareas de examen para evaluar la expresión escrita deberán responder a usos efectivos de
la lengua, o dicho con más precisión: harán posible extraer información que permita
predecir la actuación del candidato en situaciones de uso real de la lengua (Teresa
Bordón, 2006: 186)
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Dale al DELE B1Dale al DELE B1, p. 4
Dale al DELE B2Dale al DELE B2, p. 4
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Dale al DELE B2, p. 7
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VALORACIÓN DE LA PRUEBA
Dos tipos de evaluación:- Holística (40%) - (se puntúa cada tarea con carácter general)
- Analítica (60%) - (a cada una de las tareas se le aplican 4 escalas: coherencia, adecuación, corrección y alcance)
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ESQUEMA DE PUNTUACIONES (por tipo de evaluación y por tarea)
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ESPECIFICACIÓN TÉCNICA DELE B2
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Dale al DELE B2, p. 44
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Dale al DELE B2, p. 44
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Dale al DELE B2, p. 44
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Continuidad de las escalas
La escala 1 de B2 (suspenso) se corresponde con
la escala 2 de B1 (aprobado)
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Conectores y marcadores de B1
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Conectores y marcadores de B2
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Especificación Técnica DELE B2, EIE
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Transcripción (en el libro) de la pista de audio disponible en la extensión digital: www.enclave-ele.net/dele
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Dale al DELE B2, p. 23
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Dale al DELE B2, p. 23
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Dale al DELE B2, p. 44
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Auto-corrección
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Ejemplo de corrección colectiva
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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
-Alderson, Clapham y Wall (1998). Exámenes de idiomas.
Cambridge University Press.
-Bordón, T. (2006). La evaluación de la lengua en el marco
de E/L2: bases y procedimientos. Arco/libros.
-Pastor Cesteros, S., y Roca Marín, S. (2008). La evaluación
en el aprendizaje y la enseñanza del español como lengua
extranjera / segunda lengua. Servicio de Publicaciones de la
Universidad de Alicante.
-Monográfico MARCOELE:http://marcoele.com/descargas/evaluacion/evaluacion.pdf
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