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INFORME ACERCA DE LOS PROCESOS DE VALIDACIN YEVALUACIN MEDIANTE EL USO DE INDICADORES, DE AL
MENOS DOS MDULOS DISEADOS
Participante: Marisela Materano
Cedula: 10.999.757
Julio 2013
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INFORME ACERCA DE LOS PROCESOS DE VALIDACIN Y EVALUACINMEDIANTE EL USO DE INDICADORES, DE AL MENOS DOS MDULOSDISEADOS POR DOS COMPAEROS EN LA SEMANA 3
PROYECTOCapacitacin Modular en Tecnologas Instruccionales al Instituto Universitario JUAN
PABLO PEREZ ALFONZO ( IUTEPAL) extensin Puerto Cabello; Edo. Carabobo
Venezuela.
EVALUACIN DE LOS MDULOS MODULO N 5. GRUPO 8:Diseo de Sistemas de Aprendizaje basado en el
computador elaborado por Yelmin Prez.
PROYECTO Propuesta de Capacitacin Corporacin Universitaria Minuto de Dios UNIMINUTO Cali-
Colombia
MODULO N 6 GRUPO 4. Manejo de la informacin y la comunicacin en las tics
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Tabla 1. Registro de autoevaluacin.
rea Valoracin obtenida porindicador
Promedio porindicador
Valoracintotal delestndar4 3 2 1 0
Orientaciones Generales del CursoSe formula orientaciones de forma clara
El alumno dispone de un calendario acadmico
donde se especifica todas las actividades y
fechas de inters
1 1 1.5 5.5
Los alumnos disponen desde el inicio
cuestionario del curso acadmico de la
informacin general del curso necesaria:
objetivos, metodologa, atencin a los alumnos
2 2.0
desde el inicio del curso Los alumnos conocen
cuales son los medios de comunicacin
disponibles
1 1 2.0
ObjetivosSe expone claramente los objetivos del curso, teniendo en cuenta los contenidos y las etapas a cumplir. Los objetivos de aprendizajes estn explicito y
aparecen destacados en el curso virtual desde el
comienzo.
2 2.0 2.0
Contenidosse establecen los contenidos de acuerdo a los objetivos planteados Los contenidos corresponden a los objetivos
planteados
2 2.0 2.0
Se proporciona los contenidos en forma dinmica, asociativa y relacionalLos contenidos son actuales y adecuados a los
alumnos y potencialmente significativos.
2 2.0 9.5
Los contenidos se presentan en unidades
pequeas y fcilmente manejables
2 2.0
Se disponen de medios alternativos para la
publicacin del contenido para los alumnos que
no disponen de acceso permanente a Internet o
de conexiones lentas.
1 1 1.5
Las unidades de aprendizaje se asocian a otrosrecursos y actividades que permitan concretar
lo aprendido y el desarrollo de la creatividad
2 2.0
Se proponen diversas actividades, adaptadas a
las diferentes estrategias de aprendizaje
2 2.0
Interaccin se garantiza la comunicacin entre los diferentes actores a travs de diversas herramientas teniendoen cuenta el contexto y los objetivos perseguidos
Se disea actividades que fomente la
comunicacin, trabajo colaborativo e
2 2.0 9.5
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intercambio entre los implicados en el proceso
de enseanza-aprendizaje.
Se disea actividades que fomente la
interaccin de los alumnos con el contenido.
2 2.0
Se utiliza el correo electrnico, chat, foros y
medios no comunitarios para comunicaciones
de carcter privado
1 1 1.5
Se fomentan las relaciones sociales entre los
implicados en el proceso de enseanza-
aprendizaje.
2 2.0
Se publican las reglas de convivencias en red 2 2.0
Seguimientos y Tutorasse posibilita un seguimiento y monitoreo de las actividades desarrolladasSe dispone de estadsticas de navegacin de los
alumnos
1 1 1.5 7.5
Se conoce los contenidos visitados por los
alumnos
2 2.0
Se conoce las actividades virtuales realizadas
por los alumnos
2 2.0
Se conoce y valoran las interacciones
realizadas por los alumnos
2 2.0
Se establecen y evala un plan de tutora adecuado
Existe un plan de tutora publicado
adecuadamente y se evala el grado de
cumplimiento
1
1
1.5 3.5
Se acta sobre los aspecto dbiles del
cumplimiento
2 2.0
Se realiza orientaciones a los alumnos en forma continuada
Se cuenta con tiempo de respuesta mximo para
resolver las dudas de los estudiantes
2 2.0 4.0
Se retroalimentas las evaluaciones del
cuestionario de los estudiantes
2 2.0
Se emplean diferentes herramienta para las
tutoras
2 2.0
Evaluacin se cuenta con un sistema de evaluacin continuaSe dispone de un sistema fiable para el registro
de calificaciones
2 2.0 14.0
Se evala en funcin de los objetivos a alcanzar 2 2.0
Se evala el trabajo individual y el colaborativo 2 2.0
Se dispone de pruebas de auto evaluacin que
permitan al alumno evaluar su evolucin y
grado de comprensin
2 2.0
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El sistema permite establecer tiempo de
evaluacin de los exmenes
2 2.0
Se garantiza la identidad de los alumnos que
completan exmenes online y la confiabilidad
de los datos personales
2 2.0
Se dispone de un sistema de evaluacin
alternativos para los alumnos que no disponen
de acceso permanente a Internet
2 2.0
Los datos obtenidos de la ltima columna Valoracin total del estndar se procesaron para
luego obtener la ponderacin cualitativa en la siguiente tabla:
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Tabla 2. Evaluacin Cuali-Cuantitativa.
rea Valoracin total delestndar obtenida
de la tabla 1
Valoracinporcentual del
estndar
EvaluacinCualitativa
Resultado
Orientaciones Generales del Curso Se formula orientaciones de
forma clara 5.5 92 Buena Fortaleza
Objetivos Se expone claramente los
objetivos del curso, teniendo
en cuenta los contenidos y
las etapas a cumplir.
2.0 100 Muy Buena Fortaleza
Contenidosse establecen los contenidos
de acuerdo a los objetivos
planteados
2.0 100 Muy Buena Fortaleza
Se proporciona los
contenidos en forma
dinmica, asociativa y
relacional
9.5 95 Buena Fortaleza
InteraccinSe garantiza lacomunicacin entre los
diferentes actores a travsde diversas herramientas
teniendo en cuenta el
contexto y los objetivos
perseguidos
9.5 95 Buena Fortaleza
Seguimientos y TutorasSe posibilita un seguimiento
y monitoreo de las
actividades desarrolladas
7.5 95 Buena Fortaleza
Se establecen y evala un plan de tutora adecuado
3.5 88 Buena Fortaleza
Se realiza orientaciones a
los alumnos en forma
continuada
4.0 100 Muy Buena Fortaleza
EvaluacinSe cuenta con un sistema de
evaluacin continua 14.0 100 Muy Buena Fortaleza
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CONCLUSIONES
Luego de haber analizado los resultados de las evaluaciones anteriormente descritas , el
mdulo Manejo de la informacin y la comunicacin en las tics , presenta una buena
alternativa para el diseo instruccional del curso orientado a los alumnos , la incorporacin
de este podra generar nuevas estrategias de enseanza aprendizajes, orientadas a la
virtualidad y relegando el rol de gua para dar paso al alumnos a ser gestor de su propio
aprendizaje., logrando de esta manera que logres desarrollar destrezas intelectuales
compatibles con el uso de las TICs. El modulo de Diseo de Sistemas de Aprendizaje
basado en el computador presenta una forma sencilla de evaluar al estudiante incorporando
la interaccin en ambientes virtuales promoviendo as el aprendizaje colaborativo.