MINISTERIO DE EDUCACIÓNMINISTERIO DE EDUCACIÓN

REPÚBLICA DEL PERÚREPÚBLICA DEL PERÚREPÚBLICA DEL PERÚ

AREA DESARROLLO CURRICULARAREA DESARROLLO CURRICULAR

EVALUACIÓNEVALUACIÓNEVALUACIÓNEVALUACIÓN

SALIRSALIR

Mg. Ana M. ANCO ALDERETE

DESCOMPOSICIÓN EN PARTES DE LA

INFORMACIÓN

INTERRELACIONARLAS PARTES PARA

EXPLICAR O JUSTIFICAR

RECOJO DE INFORMACIÓN, EMISIÓN DE JUICIOS RECOJO DE INFORMACIÓN, EMISIÓN DE JUICIOS Y TOMA DE DECISIONES EN CADA PROCESOY TOMA DE DECISIONES EN CADA PROCESO

Lectura

Individual “En

Carcochita hacia

el éxito”

Subrayado de las características emprendedoras encontrado en

la lectura

Discusión y elaboración, en equipo, de un mapa conceptual en el que se

explicite las características

Exposición del equipo sobre las

características emprendedoras que llevaron al éxito de la empresa “Carcochita”

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

EVALUACIÓN COMO PROCESOEVALUACIÓN COMO PROCESO

OBSERVACIÓN SELECTIVA DE LA

INFORMACIÓN

RECEPCIÓNDE LA

INFORMACIÓN

EVALUACIÓN

AP

RE

ND

IZA

JE E

SP

ER

AD

OA

PR

EN

DIZ

AJE

ES

PE

RA

DO

EVALUACIÓN COMO MEDICIÓNEVALUACIÓN COMO MEDICIÓN

PERMITE DETERMINAR EL NIVEL DE DESARROLLO DE LA CAPACIDAD, PARA TOMAR DECISIONES A

NIVEL MACRO (IIEE, UGEL, DRE, MED)

Medida

Capacidad (variable)

Comprensión y aplicación Comprensión y aplicación de tecnologíasde tecnologías

LiteralLiteral InferecialInferecial CríticoCrítico

Medida

EVALUACIÓNEVALUACIÓN

MEDICIÓNMEDICIÓN

REFLEXIONAR Y EMITIR REFLEXIONAR Y EMITIR JUICIOS DE VALORJUICIOS DE VALOR

A LA TOMA DE DECISIONESA LA TOMA DE DECISIONES

con el propósito de

orientados

para

fortalecer al estudiante

Regular los procesos de la acción pedagógica

Reajustar la metodología

EL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS

que permitan

Es un proceso, mediante el cual se observa, recoge Es un proceso, mediante el cual se observa, recoge y analiza información del proceso de aprendizaje y analiza información del proceso de aprendizaje

del estudiante del estudiante

• Saberes previos.• Motivación • Estrategias de aprendizaje

/ metaconitivas

• Planificación /programación.• Ejecución.• Evaluación• Monitoreo.

• Estrategias de enseñanza / aprendizaje.

• Medios y materiales.• Tiempo.

Logros Educativos por Niveles

Educación Inicial

Afirma su identidad al reconocer sus característicaspersonales y reconocerse como sujeto de afecto yrespeto por los otros niños y adultos de su familia ycomunidad.

Expresa con naturalidad y creativamente susnecesidades, ideas, sentimientos, emociones yexperiencias, en su lengua materna y haciendo usode diversos lenguajes y manifestaciones artísticas ylúdicas.

Educación Primaria

Se reconoce como persona con derecho a ser tratadacon respeto; y valora positivamente sus característicasbiológicas, psicomotoras, intelectuales, afectivas,culturales y lingüísticas.

Expresa con claridad sus sentimientos, ideas yexperiencias con originalidad en su lengua maternay el castellano haciendo uso de diversos mensajesy manifestaciones artísticas; respetando diferentesopiniones, en sus relaciones interpersonales

Educación Secundaria

cambios biológicos y psicológicos y afi anza su identidad yautoestima afi rmando sus intereses y aspiraciones de ordenpersonal, familiar, social y cultural actuando coherentementea partir de una sólida escala de valores.

Comunica asertiva y creativamente sus ideas, sentimientos,emociones, preferencias e inquietudes, mediante diversasformas de interacción y expresión oral, escrita y en diversoslenguajes, demostrando capacidad para resolver dilemas,escuchar, llegar a acuerdos, construir consensos.

Fuente : MED 441-2008.

Observan el comportamiento

Brindan orientaciones

Sugieren formas para mejorar

Todos los profesores evalúan el

comportamiento

Brinda orientaciones

Sugiere formas para mejorar

Coloca calificaciones

Registra los calificativos

El tutor evalúa y valora el

comportamiento con el apoyo del

auxiliar

INFORMAN