evaluaciÓn de la deserciÓn de los programa de pregrado de

EVALUACIÓN DE LA DESERCIÓN DE LOS PROGRAMA DE PREGRADO DE LA FACULTAD DE MINAS DE LA

UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA ANTES Y DESPUÉS DE LA REFORMA ACADÉMICA

ROJAS, MiguelHERNÁNDEZ, Juan

Universidad Nacional de Colombia - Sede MedellínNoviembre 2013

Este documento se ha realizado con la ayuda financiera de la Unión Europea. El contenido es este documento es responsabilidad exclusiva de sus autores y en modo alguno debe considerarse que refleja la posición de la Unión Europea

Agenda

1. Introducción2. Universidad Nacional de Colombia – Sede Medellín - Facultad de Minas3. Cambios Normativos de la Reforma Académica

3.1. Cancelaciones de Asignatura3.2. Reserva de Cupo3.3. Causales de Pérdida de Calidad de Estudiante3.4. Reingreso

4. Deserción en la Facultad de Minas de la Universidad Nacional de Colombia Sede Medellín.

4.1. Antes de la Reforma4.2. Después de la Reforma

5. Análisis Comparativo5.1. Comparación de las Cifras5.2. Antes y después de la Reforma5.3. Grafica

6. Conclusiones7. Referencias

1. Introducción

• Evaluación de la deserción de los estudiantes dela Facultad de Minas de la Universidad Nacionalde Colombia, Sede Medellín.

• Acuerdo 008 de 2008 del CSU aplicado desde elperiodo 2009-01.

• Modificación de la normativa.• Elementos de flexibilidad y autonomía que

pueden favorecer a las cifras de deserción.

2. Universidad Nacional de Colombia – Sede Medellín - Facultad de Minas

• La Universidad Nacional de Colombia, es referente en laformación de profesionales e investigación en Colombia.

• Ocho sedes.• La sede de la ciudad de Medellín, que alberga a 11762

estudiantes de pregrado y posgrado.• El 55% de los estudiantes de la Sede Medellín son de la

Facultad de Minas.• 12 programa de pregrado con 5811 estudiantes.• 28 programas de posgrado con 648 estudiantes.• 8 Áreas Curriculares.

3. Cambios Normativos de la Reforma Académica

El Consejo Superior Universitario (CSU) de la UniversidadNacional de Colombia:

• Acuerdo 033 de 2007 establece los lineamientos básicos parala formación académica de los estudiantes.

• Acuerdo 008 de 2008, el actual Estatuto Estudiantil, quederoga el Acuerdo 101 de 1977, antiguo Estatuto Estudiantil.


• Principio de Flexibilidad

Para responder a la permanente condición de transformaciónacadémica según las necesidades, condiciones, dinámicas yexigencias del entorno y los valores que se cultivan en suinterior.

En los aspectos académicos, pedagógicos y administrativos debeser una condición de los procesos universitarios.

Capacidad de acoger la diversidadcultural, social, étnica, económica, de creencias e interesesintelectuales.


• Plan de Estudio:

“Un plan de estudios es un conjunto de actividadesacadémicas, organizadas mediante asignaturas reunidasen componentes de formación que un estudiante debecursar para alcanzar los propósitos de formación de unprograma curricular. Un programa curricular podrá tenervarios planes de estudio.”


• Componentes de formación: Fundamentación, Disciplinar o Profesional yLibre Elección

Componente de Libre elección: Conocimientos de distintos saberes tendientes a la diversificación, flexibilidad

e interdisciplinariedad. Acercar a los estudiantes a las tareas de

investigación, extensión, emprendimiento y toma de conciencia de lasimplicaciones sociales de la generación de conocimiento.

Contextos, cátedras de facultad o sede, líneas de profundización oasignaturas de éstas, asignaturas de posgrado o de otros programascurriculares de pregrado de la Universidad u otras con las cuales existan losconvenios pertinentes.

3.1. Cancelaciones de Asignatura

3. Cambios Normativos de la Reforma Académica.

• Estatuto Anterior: En el estatuto anterior reglamentaba las cancelacionesde asignatura en caso de fuerza mayor, el estudiante debía realizar lasolicitud ante el Consejo Directivo de la Facultad.

• Estatuto actual: Tres momentos Durante las dos primeras semanas del periodo académico, los

estudiantes pueden cancelar libremente asignaturas sin perdidade créditos.

A partir de la tercera semana hasta el 50% del periodo académicolos estudiantes pueden realizar cancelación de asignatura conperdida de créditos pero sin justificación.

Luego del 50% del periodo, el Consejo de Facultad podrán autorizarla cancelación de asignaturas con previa solicitud justificada.

3.2. Reserva de Cupo


La reserva de cupo es el tipo de bloqueo donde el estudiantetiene una suspensión autorizada de sus actividades académicas.

• Estatuto anterior: El estudiante debía realizar ante el ConsejoDirectivo de Facultad la solicitud de Reserva de Cupo, debíaestar plenamente justificada y solo se podía realizar por unavez y con un máximo de dos periodos en reserva.

• Estatuto actual: El estudiante tiene derecho a dos reserva decupo automáticas y puede solicitar adicionales ante el Consejode Facultad, con una justificación debidamente documentada.

3.3. Causales de Pérdida de Calidad de Estudiante


• Estatuto anterior: No aprobar la tercera parte de las asignaturas inscritas en el

periodo. Perder una asignatura por tercera vez . Perder una asignatura por segunda vez y no tener el promedio

académico del plan, incluyendo las asignaturas perdidas en 3.0.

• Estatuto actual: El cupo de créditos. Promedio Académico Ponderado Acumulado (PAPA) es inferior a 3,0. No cumplir los requisitos exigidos para renovar la matrícula y haber

agotado ya las dos reservas de cupo automáticas y no tener unaadicional aprobada por el Consejo de Facultad.

3.4. Reingreso


• Estatuto anterior: El Acuerdo 101 de 1977 del CSU nocontemplaba los reingresos de los estudiantes a la actividadacadémica.

• Estatuto actual: Los Consejos de Facultad pueden otorgarreingresos a los estudiante de pregrado, por una única vez, si:su PAPA no es inferior a 2,7, si el cupo de créditos faltantes esinferior a 10 y no haber pasado más de tres años entre elmomento en que el estudiante perdió la calidad y el momentode realizar la solicitud.


Índice de deserción

Et = Et-1 - Gt-1 - Dt + Nt,Donde,Et: Estudiantes del periodoEt-1: Estudiantes del periodo anteriorGt-1: Graduados del periodo anteriorDt: Estudiantes que se debieron matricular pero no lo hicieronNt: Estudiantes nuevos del periodoDespejando Dt, obtenemos,Dt = (Et-1 - Gt-1) – (Et - Nt)Por medio de esta fórmula encontraron el índice de deserción (Id):Id = (Dt/ Et)*100

4.1. Antes de la Reforma


Programa Académico 2001-01 2001-02 2002-01 2002-02 2003-01 2003-02 2004-01 2004-02 2005-01 2005-02 PromedioIngeniería Administrativa 11,2 8,9 5,5 5,2 4,7 7,6 7,9 4,6 9,5 8,7 7,4Ingeniería Civil 7 6,4 7,5 6,7 5,9 6,1 7,1 5,7 5,5 9,2 6,7Ingeniería de Control 14,7 17,8 5,3 10,1 5,6 8 11,5 10,8 8,2 16,9 10,9Ingeniería de Minas y M. 10,1 13,4 12,6 8,9 8,5 10 7,2 8,7 9 15,9 10,4Ingeniería de Petróleos 9,6 11,4 12 8,3 6,1 5,3 7,6 7,8 10,5 11 9Ingeniería de Sistema 14,6 10,8 14,4 7,3 12 9,1 9,6 10,7 11 14,3 11,4Ingeniería Eléctrica 8,1 9,1 8,7 7 5,3 8,7 7,8 8,2 12,6 13,4 8,9Ingeniería Geológica 12,7 15,5 13,8 10,3 11,1 14,7 9,1 16,2 10,3 22,4 13,6Ingeniería Industrial 7,1 6,3 7,8 5,7 5,6 10 5,9 4,8 6,7 10,3 7Ingeniería Mecánica 8,5 10 8,4 7,5 3,8 7,1 6,5 7,9 7,6 11 7,8Ingeniería Química 9,3 9,8 7,9 4,3 5,8 6,1 7 6,9 8,6 10,5 7,6Total Minas 9,1 9,3 8,6 6,8 6,2 7,9 7,6 7,5 8,6 11,9 8,3

Tabla 1: Evolución de los índices de Deserción por Programas Semestres 2001-1 a 2005-2 en la Facultad de Minas.Tomado de Caracterización de la deserción estudiantil en la Universidad Nacional de Colombia Sede Medellín

4.2. Después de la Reforma


Programas Académico 2010-02 2011-01 2011-02 2012-01 2012-02 2013-01 2013-02 PromedioIngeniería Administrativa 1,0 5,5 4,8 4,7 2,7 2,5 6,5 4,0Ingeniería Civil 0,5 0,5 1,9 3,3 3,9 2,2 2,2 2,1Ingeniería de Control 14,5 8,3 13,4 14,4 13,4 12,2 12,1 12,6Ingeniería de Minas y Metal. 5,8 4,7 10,4 -2,4 10,3 -0,3 6,7 5,0Ingeniería de Petróleos 1,9 3,2 1,5 3,1 2,3 -0,2 1,5 1,9Ingeniería de Sistemas 13,8 10,6 10,9 12,0 6,8 14,5 14,0 11,8Ingeniería Eléctrica 12,9 11,9 4,6 6,0 12,2 8,7 13,1 9,9Ingeniería Geológica 8,9 4,1 7,0 5,1 5,5 2,3 4,8 5,4Ingeniería Industrial 1,0 5,7 5,6 4,0 7,9 3,3 4,0 4,5Ingeniería Mecánica 6,8 13,1 3,9 9,3 6,0 9,9 5,8 7,8Ingeniería Química 7,0 8,4 8,5 7,9 9,0 7,7 8,6 8,2Ingeniería Ambiental 34,7 25,8 9,0 8,7 9,5 6,3 15,4 15,6Total Minas 5,7 6,8 5,9 6,0 6,5 5,4 6,8 6,1

Tabla 2: Evolución de los índices de Deserción por Programas Semestres 2010-2 a 2013-2 en la Facultad de Minas.Elaboración Propia.

5.1. Comparación de las Cifras

5. Análisis Comparativo

Programa AcadémicoPromedio Antes

de ReformaPromedio Después

de ReformaComportamiento

% de Cambio

Ingeniería Administrativa 7,4 4,0 Bajo 47%Ingeniería Civil 6,7 2,1 Bajo 69%

Ingeniería de Control 10,9 12,6 Subió -16%Ingeniería de Minas y M. 10,4 5,0 Bajo 52%Ingeniería de Petróleos 9 1,9 Bajo 79%Ingeniería de Sistema 11,4 11,8 Subió -4%

Ingeniería Eléctrica 8,9 9,9 Subió -12%Ingeniería Geológica 13,6 5,4 Bajo 60%Ingeniería Industrial 7 4,5 Bajo 36%Ingeniería Mecánica 7,8 7,8 Igual 0%Ingeniería Química 7,6 8,2 Subió -7%

Ingeniería Ambiental - 15,6 - -Total Minas 8,3 6,1 Bajo 26%

Tabla 3: Comparación del promedio del índice de deserción de cada plan de estudios de la Facultad de Minas, antes y después de la Reforma Académica.

Elaboración Propia.

5.2. Antes y después de la Reforma


N° Ítem Antes de la Reforma Después de la Reforma (Actual)1 Vida Académica Rigidez Flexibilidad

2 Permanecía Definida por numero de asignaturas ganadas y perdidas

Limitada por los créditos

3Estructura de los

programas Por semestre Por componentes disciplinares

4 Tiempo Definido por semestres Definido por créditos

5 Beneficios Sin beneficiosLos créditos sobrantes pueden ser usados en programas de posgrado o en

6 DeserciónMayor al inicio del programa curricular, primeros semestres

Mayor con las asignaturas de la componente de fundamentación

7 AutonomíaLa Universidad definía el pensum en su totalidad

El estudiante diseña su camino académico por medio de la componente de libre elección y las asignaturas optativas de la componente de fundamentación y disciplinar

Tabla 4: Comparación de ítems relevantes antes y después de la reforma actual.Elaboración Propia

5.3. Grafica


Figura 1: Comportamiento del índice de deserción total de la Facultad de Minas antes y después de la reformaElaboración Propia

6. Conclusiones

• Según las cifras obtenidas antes y después de la Reforma Académica, seobserva que disminuye la deserción y está asociada a la flexibilidad yautonomía introducida por parte del nuevo Estatuto.

• La Universidad Nacional de Colombia, sede Medellín hace esfuerzos, por mediodel Área de Bienestar para disminuir la mortandad académica en la sede, através de programas de acompañamiento a los estudiantes de launiversidad, apoyo económico y alimenticio, que también incide en ladisminución del índice de deserción de la Facultad de Minas.

• Existen entidades públicas y privadas que actualmente prestan apoyoeconómico con programas mitigan el abandono por parte de los estudiantes.

• Los resultados cuantitativos de esta investigación, inicialmente muestra que lareforma académica ayuda a la mitigación de la deserción. Falta analizar entrabajos futuros aspectos cualitativos que aclaran en qué proporción estaafirmación es verdadera.

7. Referencias

• Consejo Superior Universitario, (2008, abril 15). Acuerdo 008 de 2008 "Por el cual se adopta el Estatuto Estudiantil de laUniversidad Nacional de Colombia en sus disposiciones Académicas". Consejo Superior Universitario. Extraído el 1 deAgosto de 2013 desde http://www.legal.unal.edu.co/sisjurun/normas/Norma1.jsp?i=34983.

• Consejo Superior Universitario, (2007, noviembre 26). Acuerdo 033 de 2007 "Por el cual se establecen los lineamientosbásicos para el proceso de formación de los estudiantes de la Universidad Nacional de Colombia a través de susprogramas curriculares". Consejo Superior Universitario. Extraído el 1 de Agosto de 2013 desdehttp://www.legal.unal.edu.co/sisjurun/normas/Norma1.jsp?i=34245.

• Consejo Superior Universitario, (2007, noviembre 26). Acuerdo 033 de 2007 "Por el cual se establecen los lineamientosbásicos para el proceso de formación de los estudiantes de la Universidad Nacional de Colombia a través de susprogramas curriculares". Consejo Superior Universitario. Extraído el 1 de Agosto de 2013 desdehttp://www.legal.unal.edu.co/sisjurun/normas/Norma1.jsp?i=34245.

• Consejo Superior Universitario, (1977, octubre 27). Acuerdo 101 de 1977 "Por el cual se modifica el ReglamentoEstudiantil de la Universidad Nacional de Colombia". Consejo Superior Universitario. Extraído el 1 de Agosto de 2013desde http://www.legal.unal.edu.co/sisjurun/normas/Norma1.jsp?i=41764.

• Oficina de Planeación. (2010-2013). Estadísticas Periodo. Medellín: Vicerrectoría de Sede – Oficina de Planeación.Recuperado dehttp://www.medellin.unal.edu.co/~dirplanea/index.php?option=com_content&view=article&id=6&Itemid=4.

• Top Universities. (1994-2013). QS Latin American University Rankings 2013. London: QS Quacquarelli Symonds Limited1994-2013. Recuperado de http://www.topuniversities.com/university-rankings/latin-american-university-rankings/2013.

Contacto

JUAN ESTEBAN HERNÁNDEZ BETANCUR: Ingeniero Industrial, Estudiante de Especialización en Gestión Empresarial. Universidad Nacional de Colombia – Sede

Medellín - Facultad de Minas.Correo: [email protected]

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