estudio ritmo ii

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Introducción a la notación y

el estudio del ritmo II

El desarrollo de un pulso sólido y una clara comprensión de sus

subdivisiones es un elemento esencial en los estilos de música popular moderna.

El primer paso lógico en el estudio consiste en estudiar la división binaria del pulso

en corcheas, ya que gran número de patrones rítmicos están basados en las

diferentes combinaciones de ellas.

La metodología que se aplicará en su estudio se denomina Konnakol1, que

es un sistema de solfeo rítmico-silábico del sur de la India. El concepto consiste en

asignar un grupo determinado de sílabas a un ritmo determinado en función del

número de unidades que lo compongan, independientemente de su duración. Esto

puede incluir o no los silencios que formen parte ese ritmo. La ventaja de este

método es que, en vez de contar los números correspondientes a los tiempos, las

sílabas se adaptan a los acentos del patrón rítmico, lo cual es más orgánico y

musical. A continuación aparece la relación de sílabas (Fig.1).

Fig.1

1 = Ta

2 = Ta Ka

3 = Ta Ki Ta

4 = Ta Ka Di Mi

5 = Ta Di Ki Na Thom

El siguiente paso consiste en aplicar esas sílabas a las diferentes

subdivisiones del tiempo en un compás de 4/4. La división de cada negra en

corcheas da como resultado un ritmo que consta de dos partes, por lo que se le

asignan las sílabas Ta Ka, correspondiendo la primera a la corchea que cae a

tiempo y la segunda a la que cae a contratiempo (Fig. 2). La manera de practicarlo

1 http://en.wikipedia.org/wiki/Konnakol

2 Introducción a la notación y el estudio del ritmo II


es con metrónomo, asegurándose que sobre cada clic se canta la sílaba Ta y a

continuación la sílaba Ka, y cada una representa el 50% del tiempo, es decir, la

división es exacta.

Fig. 2

La división binaria del pulso en corcheas no impide que éstas se puedan

agrupar de otra manera en función de la acentuación del patrón. Por ejemplo de

cuatro en cuatro (Fig. 3)

Fig. 3

1 + 2 + 3 + 4 +

Ta Ka Di Mi Ta Ka Di Mi

Una vez que están claramente alineadas las sílabas con el tiempo se

puede proceder a hacer palmas en cada una de las ocho corcheas para interiorizar

su posición dentro del compás. El punto de partida es reconocer la diferencia entre

las corcheas a tiempo (Fig. 4), para lo cual se hacen palmas sobre la sílaba Ta, y

las corcheas a contratiempo (Fig. 5), donde se hacen palmas sobre la sílaba Ka.

Fig. 4

1 + 2 + 3 + 4 +

Ta Ka Ta Ka Ta Ka Ta Ka

1 + 2 + 3 + 4 +


x x x x

Introducción a la notación y el estudio del ritmo II 3


Fig. 5

El siguiente paso es reconocer cada corchea del compás de manera

independiente (Fig. 6-13), rodando el momento de hacer palmas corchea a

corchea. Por motivos prácticos se agruparán las corcheas de cuatro en cuatro (Ta

Ka Di Mi), para reconocer con más claridad el final del compás.

Fig. 6

1 + 2 + 3 + 4 +


x

Fig. 7

1 + 2 + 3 + 4 +


x

Fig. 8

1 + 2 + 3 + 4 +


x

1 + 2 + 3 + 4 +


x x x x



Fig. 9

1 + 2 + 3 + 4 +


x

Fig. 10

1 + 2 + 3 + 4 +


x

Fig. 11

1 + 2 + 3 + 4 +


x

Fig. 12

1 + 2 + 3 + 4 +


x

Fig. 13

1 + 2 + 3 + 4 +


x



Las combinaciones de agrupaciones impares de tres unidades con las

pares permiten la opción de encontrar nuevas acentuaciones. Como el compás de

4/4 consta de 8 corcheas, éstas se pueden agrupar de las siguientes maneras:

• 3 + 3 + 2 (Fig. 14)

• 3 + 2 + 3 (Fig. 15)

• 2 + 3 + 3 (Fig. 16)

Fig. 14

1 + 2 + 3 + 4 +

Ta Ki Ta Ta Ki Ta Ta Ka

Fig. 15

1 + 2 + 3 + 4 +

Ta Ki Ta Ta Ka Ta Ki Ta

Fig. 16

1 + 2 + 3 + 4 +

Ta Ka Ta Ki Ta Ta Ki Ta

Patrones más complejos pueden tener lugar si éstos se extienden a lo

largo de dos compases y cruzan la línea divisoria del compás (Fig. 17-18)

Fig. 17

1 + 2 + 3 + 4 + 1 + 2 + 3 + 4 +

Ta Ki Ta Ta Ki Ta Ta Ki Ta Ta Ki Ta Ta Ka Di Mi



Fig. 18

1 + 2 + 3 + 4 + 1 + 2 + 3 + 4 +

Ta Ka Ta Ki Ta Ta Ki Ta Ta Ki Ta Ta Ki Ta Ta Ka

El siguiente paso consiste en ver como las sílabas pueden ser aplicadas

para descifrar la notación rítmica en el pentagrama. La precisión en la ejecución

de un ritmo está directamente relacionada con la comprensión de la

subdivisión subyacente, lo cual también es el elemento esencial en el

desarrollo de un pulso sólido. Por lo tanto, la subdivisión del tiempo ha de estar

siempre clara (Fig. 19).

Fig. 19

La introducción de silencios genera frecuentemente una dificultad en la

articulación de un ritmo determinado, por lo tanto es importante familiarizarse con

diferentes combinaciones. Por ejemplo, en el caso de las negras, introduciendo

uno, dos o tres silencios por compás (Fig. 20). Cada compás ha de ser practicado

independientemente hasta que se ha memorizado y dominado la coordinación

entre las palmas y las sílabas.



Fig. 20



Fig. 21



Fig. 22

Una vez que se tienen claras las combinaciones de negras y sus silencios,

es el momento de introducir corcheas (Fig. 23), manteniendo siempre la

subdivisión clara.



Fig. 23

El empleo de silencios de corchea, sobre todo en los tiempos, amplía

considerablemente el desarrollo de patrones rítmicos y añade mayor complejidad a

su articulación (Fig. 24-25).

Fig. 24



Fig. 25

Una vez que se tiene control sobre cada uno de los ritmos presentado

hasta ahora, se puede empezar a combinar negras, corcheas y sus respectivos

silencios de una manera aleatoria, como en el siguiente ejercicio (Fig. 26).



Fig. 26



Las sílabas se pueden agrupar usando combinaciones pares e impares,

como se mostró anteriormente (Fig. 14-16), para representar correctamente un

ritmo determinado y mejorar la interpretación del mismo (Fig. 27-28).

Fig. 27

Fig. 28

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