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ESTUDIO DE CARACTERÍSTICAS DE NIÑOS DIAGNOSTICADOS CON
TRASTORNO DE ESPECTRO AUTISMO PARA EL DESARROLLO DE
PRENDAS ESPECIALIZADAS.
DIRECTORA:
CLAUDIA MARCELA SAENZ
TANIA ALEXANDRA RINCON ALVAREZ -1065909
TRABAJO DE GRADO PRESENTADO PARA OPTAR POR EL TITULO DE
DISEÑADORA DE VESTUARIO
UNIVERSIDAD DE SAN BUENAVENTURA
FACULTAD DE ARQUITECTURA, ARTE Y DISEÑO
DISEÑO DE VESTUARIO
SANTIAGO DE CALI 2010
TABLA DE CONTENIDO
INTRODUCCION 4
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 5
JUSTIFICACION 6
OBJETIVO GENERAL 7
OBJETIVOS ESPECIFICOS 7
MARCO TEORICO 8
PLANTEAMIENTO DE METODOLOGIA 15
DISEÑO DE INSTRUMENTOS 16
HISTORIA DE VIDA DARLIN RODRIGUEZ 17
PROBLEMA DEL VESTUARIO 20
CONCLUSION DE INSTRUMENTOS 20
REQUERIMIENTOS DE DISEÑO 21
ALTERNATIVAS DE DISENO 23
EVALUACION DE ALTERNATIVAS 27
COMPROBACIONES 28
DISEÑO A REALIZAR 29
FICHA TECNICA MOLDERIA 30
FICHAS TRAZO APROVECHAMIENTO Y DESPERDICIO 31
FICHA DE COSTOS MATERIA PRIMA 33
CARTA DE COLORES 34
2
FICHA TECNICA MATERIA PRIMA VISCOSA 35
FICHA TECNICA MATERIA PRIMA LYCRA 36
FICHA TECNICA INSUMO 37
DIAGRAMA OPERACIONAL 38
FICHA TECNICA COSTOS 39
ESTRATEGIA DE PRODUCCION 40
PLANTEAMIENTO DE METODOLOGIA 41
ESTRATEGIAS DE MERCADEO 43
LOGO 44
BROCHURE 45
ANEXO 46
BIBLIOGRAFIA 47
TABLA DE CONTENIDO
3
INTRODUCCION
Todos los días pasamos por desapercibidas habilidades que nos hacen funcionales.
Al despertar comprendemos lo que estamos experimentando, al movernos somos
conscientes de los actos que hacemos. Al comunicarnos lo hacemos sin dificultad y
nunca agradecemos el hecho de que nos es tan fácil expresar sentimientos,
preocupaciones, gustos, disgustos y de más. Al vestirnos nuestras habilidades
motoras y de concentración nos permiten hacerlo sin problema alguno y salimos de
la casa a comenzar un día de interacción normal. Hace 25 años la palabra autismo
no exista, en su lugar estaban las palabras raro, diferente y enfermo.
Lamentablemente ha sido el incremento en casos lo que nos ha llevado a una
concientización con este tema pero gracias a las investigaciones que se han
disparado, ahora gozamos con mayor conocimiento y entendimiento del
comportamiento de estos pequeños que pasan sus días sin comprender su entorno y
tratando de ser comprendidos por nosotros. Un acercamiento a estas personas ha
sido la inspiración de este proyecto. Poder entrar a visualizar un mundo lleno de
barreras ha provocado el deseo de tumbar la que mejor se sabe como, la del
vestuario.
4
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
A través de las últimas décadas, las cifras de autismo han aumentado de
manera drástica. Aumentos de más de un 600%1 son alarmantes y es por este
motivo que el espectro autismo es ahora investigado con más rigor. Años atrás,
el que le informaran a un padre que su hijo tenía autismo causaba un gran
descontrol y un surgimiento de emociones como confusión, desespero, miedo e
impotencia al no saber cómo enfrentar la situación. Era desconcertante que le
sucedía a estos niños y su tratamiento era nulo. En muchos casos ni se
diagnosticaba pues no se conocía y el niño en lugar de recibir un tratamiento
adecuado, era tildado de raro. Gracias a extenúas investigaciones, aunque sus
causas sigan siendo un misterio, la forma de tratar y de ayudar a estos niños
tiene más claridad. El entendimiento de la situación ha incrementado y por ende
han surgido necesidades que antes no se conocían y se pasaban por alta. Se ha
dado a conocer lo que caracteriza a estos niños y la causa de muchas de sus
desdichas. En las líneas infantiles actuales se presentan muchos factores que
podrían serle molestos a estos niños, es por esto que un acercamiento del
diseño de vestuario con esta comunidad es necesario. Basado en lo anterior se
busca encontrar ¿Qué características deben considerarse al diseñar prendas
especializadas para niños diagnosticados con un nivel funcional de TEA?
1 ¿AUTISMO UN TRASTORNO EN AUMENTO? [ EN LINEA] http://discapacidadrosario.blogspot.com/2010/01/autismo-un-trastorno-en-aumento.html(Consulta: 14 marzo, 2010)
5
JUSTIFICACION
El incremento radical en los casos de autismo ha llevado a que esta comunidad
sea más notoria. Cuando hacer 25 años, pasaban desapercibido y
desatendidos, ahora se busca un mayor entendimiento y acercamiento a los
caso. Con orientación del Instituto de personas con Autismo en Cali Colombia,
se ha planteado una importancia enorme en el desarrollo de una propuesta
dirigida a niños con un nivel funcional de TEA. Esto se ha dado debido a que
muchos de los síntomas que se presentan en este trastorno hacen que la ropa
infantil en el mercado no sea satisfactoria para ellos. En la actualidad, este
mercado esta recargado de adornos, colores, texturas y cortes que se ven
atractivos al ojo común. Niños que no presentan ningún TEA no sufren de
hipersensibilidad táctil o auditiva. Telas pesadas, arrugas, corrugados,
enrresortados y demás variaciones de diseño son toleradas sin ningún
problema. El sonido de materiales anti fluidos, cierres y velcros no les presentanincomodidad alguna.
En el caso de niños con TEA, es tan alto el nivel de sensibilidad que todo esto
presenta molestias tan fuertes que en muchos casos se arrancan la ropa con tal
de no sentir más. Debido a que estos niños también presentan un bajo nivel de
autonomía, la creación de prendas que faciliten su uso, sean manejables y
manipulables por ellos es necesaria. La meta de una persona con autismo es
ser aceptada y parte de la sociedad. Institutos como este trabajan arduamente
en acercar al niño que entra a dicha meta. Esto lo logran fomentándole la
independencia hasta donde el niño sea capaz. Para ellos el que un niño pueda
aprender a vestirse solo, o con la mínima ayuda es un gran aporte. Una alta
funcionalidad combinada a una buena elección de materiales e insumos que no
perturben la paz del niño y les brinden comodidad es idónea. Debido a esto se
puede entender porque el acercamiento del diseño de vestuario a la comunidad
diagnosticada con TEA es de suma importancia, y este es el momento de
hacerlo. Los altos índices de diagnósticos de TEA y demás TGD s muestran que
esta comunidad no cuenta con un vestuario adecuado y debido a las
características de su trastorno lo requieren.
6
OBJETIVO GENERAL
Plantear una propuesta de diseño de vestuario para niños diagnosticados con
un nivel funcional de TEA.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Investigar características del TEA.
Reconocer las características necesarias para el diseño de prendas
especializadas para niños diagnosticados con un nivel funcional de TEA.
Plantear diseños.
7
MARCO TEORICO
QUE ES EL AUTISMO
El termino autismo nace en 1943 por el austriaco Leo Kanner. Se define
entonces como una alteración severa del desarrollo y la comunicación que
aparece antes de los 30 meses 2. A partir de este momento empiezan las
grandes investigaciones sobre el tema y se identifican las principales
características de reconocimiento. Con el tiempo se ha incrementado el
conocimiento sobre el autismo y es por esto que ahora se le denomina Trastorno
del Espectro Autista, TEA. Se mantiene que este es una alteración biológica y no
psicológica ni familiar. En las últimas investigaciones se han encontrado
alteraciones en las áreas neurofisiológicas, nuero anatómicas, bioquímicas e
inmunológicas.3 Hace 25 años el autismo se presentaba en uno de cada 2500
niños que nacían. Estas cifras se han disparado durante los últimos años y en la
actualidad se habla de un caso entre 170 o 250 niños. Este trastorno afecta a
más niños que niñas en un ratio de 4 a 1.4
.
Las cuatro características que se presentan en todos los casos de autismo son
las siguientes.
1. La alteración en el desarrollo aparece a una temprana edad (antes de los 3
años)
2. Se dificulta la comunicación y las relaciones con el entorno.
3. Hay una grave alteración en el lenguaje que varia desde repetir o aprender
pocas palabras a nunca desarrollar el lenguaje.
4. Se presentan acciones ritualizadas. El cambio no es bien tolerado
2. AUTISMO ¿ QUE ES EL AUTISMO?
www.apna.es/paginas/apna2.html [EN LINEA](Consulta marzo 14 2010)
3 AUTISMO ¿ QUE ES EL AUTISMO?
www.apna.es/paginas/apna2.html [EN LINEA](Consulta marzo 14 2010)
4. AUTISMO ¿ QUE ES EL AUTISMO?
www.apna.es/paginas/apna2.html [EN LINEA](Consulta marzo 14 2010)
8
COMO SE VA PRESENTANDO Y
DESARROLLANDO EL TEA5
0-18 MESES:
Durante esta edad es cuando se dificulta más la detección del autismo. Esto se
da a que el niño aun no ha comenzado a mostrar grandes procesos de
comunicación e integración con los demás. Es muy factible que un niño con tea
presente los siguientes síntomas:
Aparente sordera
Problemas al dormir (falta de sueño)
Dificultades con la alimentación
Miedo a las personas que se le acercan
No miran directamente a las personas
Son indiferentes a mimos y caricias
Son reacios a los cambios en su ambiente inmediato, ritualizan las acciones que
hacen y forman rabietas muy fuertes si les es cambiado algo.
Entre los 8 a 18 meses no se nota una comunicación intencionada
No sonríen
Hacen movimientos repetitivos los cuales pueden ser manoteos, balanceoconstante, movimientos de cabeza entre otros.
Hay ausencia de búsqueda de confort en los demás cuando tienen alguna
aflicción
18 MESES A 4/5 AÑOS:
Alteración en el lenguaje o en su defecto la falta de..
Excitación y ansiedad frecuentes y fuertes que son difíciles de controlar
Persiste la resistencia a cambios
5. Construcción propia a partir de las siguientes paginas: www.apna.es/paginas/apna2.html [EN LINEA] (onsulta 15 marzo 2010)www.guiainfantil.com/salud/cuidadosespeciales/autista.htm [EN LINEA] (consulta 16 marzo, 2010)www.isciii.es/htdocs/pdf/aut_16ra.pdf [EN LINEA] (consulta 16 marzo, 2010)es.wikipedia.org/wiki/Autimso#otras-carac.C3.Adsticas [EN LINEA] (consulta 16 marzo, 2010)Información brindada por el APNA en Cali, Colombia (Instituto para personas con autismo) (consulta 23 marzo 2010)
9
Persisten movimientos repetitivos
En ciertos casos se presenta auto agresión
No hay autonomía en el vestir o en el control de esfínteres
No se ve una imitación de lo que ven ni intenciones de juego con los demás
No se establecen relaciones con las personas que los rodean
Muestran gran destreza en la organización de objetos. Suelen coordinar por
tamaños, colores y demás
Se muestra una hipo o hipersensibilidad al tacto y también al ruido
Continúan las rabietas si algo les es movido o cambiado.
5 AÑOS A ADOLECENCIA:
Con asistencia a terapias individuales y clases especializadas se puede ver una
lenta pero positiva mejoría en el niño.
La excitación y la ansiedad parecen disminuir
En casos de auto agresión estos cesan
Se desarrollan algunas habilidades en el lenguaje
Se van volviendo mas autónomos siempre y cuando no sea muy compleja la tarea
En muy pocos casos se ve una recaída al llegar a la adolescencia
Pueden presentarse casos de epilepsia al crecer
ETAPA ADULTO:
El adulto con TEA aun requiere de la ayuda de sus profesores y su familia. Es muy
difícil que pueda trabajar o vivir solo. El ambiente donde vive debe ser poco
complejo, ordenado y fácil de comprender.
Se puede denotar que lo mas importante para una persona con TEA al llegar a la
adultez es ser comprendido y aceptado por la sociedad.
10
DIFERENTES CLASES DE TGD (TRASTORNOS
GENERALES DE DESARROLLO)6
Los 5 tipos de TGD s tienen en común 4 caracterizas. Estas cuatro son
consideradas las caracterizas básicas en el diagnostico del autismo. A partir de
estas cuatro se comienza a clasificar mas específicamente cual de los 5
trastornos tiene la persona.
TGD S 7
AUTISMOLlamado autismo infantil o precoz
4 veces más común en niños que en niñas
Sufren problemas de comunicación, socialización y comportamiento. Estos
problemas van desde moderados a severos.
Se presentan casos de retraso mental en muchos niños con autismo
El diagnostico de este trastorno se hace si el niño presenta un total de 6
comportamientos entre los 3 grupos. Debe haber por lo menos 2
comportamientos del grupo 1, un comportamiento del grupo 2, y uno del grupo 3
8
6 TIPOS DE AUTISMO
http://groups.google.com.mx/group/El_Autismo/browse_thread/thread/93dece59f1e4e480/74027bb1e36091ee [EN
LINEA] (Consulta abril 1, 2010)7 TIPOS DE AUTISMO
http://groups.google.com.mx/group/El_Autismo/browse_thread/thread/93dece59f1e4e480/74027bb1e36091ee [EN
LINEA] (Consulta abril 1, 2010)
8 GRAFICA PROPIA ELABORADA A PARTIR DE
http://groups.google.com.mx/group/El_Autismo/browse_thread/thread/93dece59f1e4e480/74027bb1e36091ee [EN
LINEA] (Consulta abril 1, 2010)
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SINDROME DE ASPERGER
- También conocido como trastorno de asperger
-se caracteriza por ausencia de habilidades sociales, dificultad en
entablar relaciones sociales, nivel bajo de concentración y coordinación
- intereses limitados
- inteligencia normal y lenguaje normal
- se detecta en edades mas avanzadas que el autismo
Se le diagnostica a una persona con trastorno de asperger si presenta 2
comportamientos pertenecientes al grupo 1 y dos del grupo 3.
el trastorno ha mostrado que hay una discapacidad significativa en el campo de
desarrollo social y ocupacional
- no hay retraso en el lenguaje
-no se ve un retraso significativo para su edad
SINDROME DE RETT
Denominado como Trastorno de Rett
Se diagnostica en niñas
Estas muestran un desarrollo normal hasta los 6 – 18 meses
Se presenta regresión y pérdida de habilidades motoras (ej., caminar o
moverse.)
Perdida notoria en el lenguaje, uso de manos y manera de razonar
Presenta repetición de movimientos y gestos (frecuentemente se ve que
parecen lavarse las manos, o exprimir con las manos.)
Para presentarse un diagnostico de Trastorno de Rett deben presentarse
TODOS los síntomas
Desarrollo prenatal y natal normal
Un buen desarrollo motor hasta los 5 meses
Circunferencia del cráneo normal en el momento de nacer
Se presenta disminución del crecimiento de la cabeza entre los 5 meses a los 48
meses
e pierden habilidades motoras manuales entre los 5 a 30 meses
Se pierde la interacción social
Muestran descoordinación en sus movimientos
12
SINDROME DESINTEGRATIVO DE LA NIÑEZ
Se basa en una regresión de funcionamiento en varias áreas como la
motora, el control de esfínteres, el lenguaje y la interacción social.
Esto sucede después de los 2 años de edad en los cuales se ha presentado
un desarrollo normal
Esta regresión debe aparecer antes de los 10 años de edad
Perdida de habilidades de juego
Muestra problemas interactuando con su entorno
Retraso o falta de habla
Repite comportamientos y actividades
TRASTORNO DEL DESARROLLO NO
ESPECIFICADO
No cumplen con síntomas de los 4 trastornos anteriores.
Solo se debe considerar si esta presente dificultad grave en el desarrollo de
habilidades tales como comunicación de cualquier tipo, intereses y
comportamientos repetitivos
ALTERACION SENSORIAL EN EL NIÑO CON TEA9
Los niños diagnosticados con TEA, generalmente tienen una característica muy
dominante que es la alteración sensorial. Esta se presenta en muchos factores
como en el tacto, la visión, la parte auditiva y demás. En la parte táctil, se
presentan casos tan intensos de hipersensibilidad que el niño no tolera la ropa
que lleva puesta. Se quejan de piquiña y molestias. Si una prenda es muy
elaborada (ej. resortes, bolsillos, dibujos.. ) esto les resulta altamente molesto.
Materiales como jean y otros que son muy rígidos les causan una sensación
negativa y en muchos casos reaccionan a esta despojándose de sus ropas. En
los casos de hipersensibilidad auditiva sonidos comunes les causan una gran
irritación. Sonidos que para muchos serian pasajeros y no importantes, para
estos niños se tornan en estruendos que los llevan a taparse los oídos y en
ocasiones gritar. La hipersensibilidad visual causa que no puedan enfocar bien
las luces y el destello que emiten estas es muy fuerte e incomodo.
9 INFORMACION RECIBIDA EN EL INSTITUTO DE PERSONAS CON AUTISMO CALI COLOMBIA
13
VESTUARIO ACTUAL LINEAS INFANTILES10
En la actualidad las líneas de ropa infantil presentan una sobrecarga de
estímulos tanto visuales como tactiles.las prendas dejan de ser sobrias y vienen
estampadas con mil imágenes de muñecos, dibujos animados o súper héroes.
La ropa de niñas viene adornada con cintas, escarcha, botones de todos los
colores y tamaños, y cortes que terminan en boleros, semi- faldas etc. Las
combinaciones de telas como la lycra y el tul, el algodón y el denim, hacen de
las prendas algo muy complejo y en varios casos incomodo. Tendencias como
Rainbow brindan prendas que tomen aspectos de tridimensionalidad. Todo esto
logrado a través de capas, cortes y accesorios que priman en el 2010 - 2011.
Los colores varían de pasteles a fuertes y hay una gran explosión de
combinaciones que en muchos casos resultan hirientes al ojo. Esto presenta un
gran problema para el niño o niña autista. El sobre estimulo sensorial en lugar
de brindarle algo placentero lo torna en un problema más. El niño no sabe en
que fijar su atención (visual) y termina presentando síntomas de estrés y rabia.
En el caso sensorial, un recargo de boleros, resortes etc. hacen que debido a la
hipersensibilidad de muchos, la ropa se torne incomoda y ellos buscan la
manera de removerla.
10 TENDENCIA MODA INFANTIL PRIMAVERA VERANO 2010 2011
ar.moda.ws/fashion/tendencia-moda-infantil-primavera-verano-2010-2011 [EN LINEA]
(consulta 4 junio 2010)
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PLANTEAMIENTO DE METODOLOGIA
Mediante esta metodología se busca llegar al cumplimiento de los
objetivos previamente planteados. Es importante resaltar la importancia
de un estudio de caso o historia de vida para esta investigación. El
autismo aunque similar en muchos aspectos, se caracteriza diferente en
cada caso. Hay niños por ejemplo que toleran ciertos colores que otros
no. El nivel de alteración sensorial también varía en cada caso. Debido a
esto, generalizar las prendas para niños con TEA no seria del todo
correcta ya que la prenda podría satisfacer las necesidades de uno o dos
casos y ser totalmente inadecuada para otros casos. Por este motivo se
implemento el estudio de Darlin Yahaira Rodriguez Piedrahita y mediante
esta se desarrollaron tanto las características específicas del diseño como
su realización, comprobación y posteriormente se realizaron las
correcciones necesarias para que la prenda solucionara el problema deDarlin.
OBJETIVO QUE INFORMACION SE REQUIERE
DONDE SE OBTIENE
COM0 SE OBTIENE(INSTRUMENTOS)
PLANTEAR UNA PROPUESTA DE VESTUARIO PARA NIÑOS DIAGNOSTICADOS CON TEA
QUE ES TEA PUBLICACIONES Y EXPERTOS
ANALISIS DE DOCUMENTOSOBSERVACIONES DE RUTINAS DE LOS NIÑOSASESORIAS DE EXPERTOS
INVESTIGAR LAS CARACTERISTICAS DEL TEA
CARACTERISTICASDEL TEA
PUBLICACIONES Y EXPERTOS
ANALISIS DE DOCUMENTOS OBSERVACION DE LOS NIÑOSASESORIAS CON EXPERTOS
RECONOCER LAS CARACTERISTICAS NECESARIAS PARA EL DISEÑO DE PRENDAS ESPECIALIZADAS PARA NIÑOS DIAGNOSTICADOS CON UN NIVEL FUNCIONAL DE TEA
CARACTERISITICAS QUE INFLUYEN EN EL VESTIR DEL NIÑO
CENTRO DE AUTISMOENCARGADOS DEL NIÑOPADRES DEL NIÑO
ESTUDIO DE CASOENTREVISTA A LA MADREASESORIA DE LOS COORDINADORES DEL NIÑO
PLANTEAR DISEÑOS TODA LA ANTERIOR MEDIANTE ANALISIS DE LO ANTERIOR
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DISEÑO DE INSTRUMENTOS
Como planteados en el cuadro anterior, los instrumentos requeridos para
obtener la información de los objetivos tanto generales como específicos van a
ser el uso del DELFI, que nos arrojo la información dada en el marco teórico,
una historia de vida que nos permitirá un acercamiento a un caso especifico
que será el caso a tratar durante este proyecto, y la entrevista a la madre de
esta pequeña que brindara información concreta del comportamiento de la
niña.
La historia de vida o relato de caso se construirá basado en la información
dada tanto de la madre, de la coordinadora del instituto encargada de la niña,
y observación directa a la niña. Se tomara en cuenta también la historia
médica, y el historial llevado en el instituto. La entrevista se hará a través de
preguntas abierta realizadas a la madre. Estos instrumentos buscan
acercarnos al problema específico que enfrenta esta niña al vestir y así
formular los requisitos de diseño apropiados para este caso.
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HISTORIA DE VIDA
DARLIN YAHAIRA RODRIGUEZ PIEDRAHITA
Darlin nace el 28 de octubre de 1997, su madre es Paola Andrea Piedrahita (ama
de casa) y su padre es Yamil Rodriguez (mecanico industrial). Tiene una hermanita
menor de 3 años cuyo nombre es Hatti Mailen. Su relación con su hermana es de
admirar, se cuidan y se respetan. Cuenta su madre que la mayor preocupación
que ellos tenían al tener otro hijo no era que padeciera lo mismo que Darlin, sino
que este no quisiera a su hermana o viceversa. Afortunadamente el amor de
ambas es grande y la comprensión de Hatti por su hermana también lo es.
Durante los primeros 10 meses de vida, Darlin se desarrolla normalmente tanto
física como psicológicamente. Pasa por los cambios rutinarios de un bebe. Se
siente sola a los 6 meses y comienza a balbucear sonidos. No gatea pero se para
a los 10 meses. Es a esta edad que sufre su primer desmayo seguido por
convulsión. Es llevada al medico y se le medica tratamiento para las convulsiones.
Sigue su crecimiento sin mayor dificultad. Camina al año y medio pero empieza a
tropezarse con facilidad. Dice su primera palabra al año de edad. Aparentemente
entiende gestos y señala y busca los objetos que desea.
Su desarrollo socio emocional también fue normal. Sonríe por primera vez a los 2
meses de edad. Reconoce voces de familiares, levanta brazos para que la alcen,
presenta llano en caso de ausencia de las personas y busca consentimiento.
A los tres años, la niña presenta disfasia y deja de hablar. Es entonces
diagnosticada con síndrome de West que se caracteriza como una forma infantil
de epilepsia. Es tratada para esto y considera su madre que es lo que la ha
llevado a presentar un cuadro de TEA. Darlin lleva más de 3 años sin presentar
convulsiones las cuales no eran severas y se presentaban como un tropezón o
una repetición de acciones.
Previo a su ingreso al APHA de Cali, Darlin fue tratada en el centro Santa
Isabel de María hasta los 7 años y después en Surgir hasta los 11 años y
medio. Ahora va diariamente a APHA donde ha mostrado una gran mejoría.
17
DARLIN ENTRA A APHA PRESENTANDO LOS
SIGUIENTES COMPORTAMIENTOS:
Problemas graves de conducta
Pataletas
Oposición total
No se dejaba dirigir
Agresión (tendencia a empujar y morder)
Muchas dificultades con su ropa (se la quitaba constantemente)
Tenia una obsesión por la comida muy notoria, si no le daban comida cuando ella
quería (siempre), se tornaba agresiva al punto de arrebatar la comida de otros,
volcar la nevera el horno etc.
CLINICAMENTE INGRESO PRESENTANDO LOS
SIGUIENTES SINTOMAS:
Ponía cuidado a sonidos, no mostraba molestia a los ruidos.
Le huía a la mirada a los ojos.
Mostraba más tolerancia al dolor que lo normal.
Se golpeaba contra las paredes.
Sorprendía con habilidades inesperadas.
Seguía solo instrucciones sencillas.
Su comunicación era de una palabra.
Tiene todas sus vacunas al día.
No presenta ninguna anormalidad física
18
UN DIA DE DARLIN
5:30 AM Darlin se levanta y desayuna. Luego se baña y se cepilla los
dientes. Esto no es fácil pues no le gusta cepillarse. A esta hora se levanta Hatti
y Darlin desayuna otra vez. Al terminar se pone su uniforme.
Al vestir la niña colabora pasando manos y pies para que le
pongan la ropa. Es muy hiperactiva y hay que vestirla rápidamente ya que se
empieza a mover con mucha fuerza.
9:00 AM Entra al instituto
11:00 AM la recogen sus padres y vuelve a casa. Hay que bajarla del carro
cargada ya que le encantan los carros y los paseos
12:30 Almuerza
Luego juega y duerme una siesta de 30 min.
3:30 PM Come medias 3 y sale a jugar al parque
6:00 PM Comen en familia cuando llega el padre. Ella come
independientemente, y en vajilla común. Si le sirven en un plato diferente no
comprende porque y se pone de mal humor. Después van a la casa de la tía.
8:00 PM regresan a casa y las niñas se bañan y se acuestan a dormir.
Darlin no ve más de una hora de televisión. Ella duerme sola en su habitación,
se queda dormida con la luz prendida pero después su madre la apaga.
19
PROBLEMA PRINCIPAL DE VESTUARIO EN
DARLIN RODRIGUEZ
El despoje de ropa. La niña muestra hipersensibilidad e hiperactividad. Esto la
lleva a quitarse constantemente la ropa y los zapatos. El problema mas serio se
vive ahora de noche cuando la niña se quita su pijama y amanece desnuda. En
años anteriores esto aunque fuera alarmante para sus padres, no lo
consideraban tan grave como ahora que Darlin ha entrado a la adolescencia y
por ende experimenta cambios corporales y físicos cono son su desarrollo de
partes intimas y el comienzo de su menstruación. Es indispensable plantear un
diseño de pijama que la niña no se pueda quitar mientras duerma que le ayude
a mantener su ropa interior puesta. De esta forma brindándole seguridad intima
de noche que es cuando no hay alguien pendiente que no se desvista.
CONCLUSIONES
A través del profundo estudio del caso de Darlin, la constante observación de
la niña en el instituto APHA y la entrevista a su madre, se concluyo que la
prenda que se va a trabajar en este proyecto va a ser la pijama. En este
momento debido a los cambios físicos de Darlin es indispensable que ella no
se remueva su pijama en las horas de la noche. Se buscara una manera de
diseñarle una pijama que le brinde comodidad, diseño y sobre todo seguridad
intima. Esta pijama no se le hará de manera que ella se la pueda poner
independientemente ya que esto permitirá que también se la removiera. Se
buscara hacer que le sea difícil removerla pero fácil para su madre ayudarle
en caso de que necesite ir al baño.
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REQUERIMIENTOS DE DISEÑOPRENDA: PIJAMA DARLIN RODRIGUEZ
REQUIERIMIENTOS
FUNCIONAL 1. No sea fácil de remover por
parte de la niña
2. Sea de fácil acceso para la
madre
3. No de calor
4. Proteja zonas intimas sin
necesidad de ropa interior
ESTETICO 1. Colores llamativos del gusto de
Darlin (fucsia, verde biche,
amarillo, azul eléctrico
2. Verse bien para uso en casa
ERGONOMICO 1. Debe ser cómodo y liviano
2. Holgado
TECNICO- PRODUCTIVO 1. En caso de enrresortados deben
ser sueltos y usando hilo caucho
o resorte muy flojo.
DESARROLLO DE LOS REQUERIMIENTOS
FUNCIONAL: Es indispensable que la prenda no le sea fácil de remover a
Darlin. Esto se buscara a través del uso de ajustes en la espalda pues es
la parte del cuerpo que mas dificultad presenta para manipular. Los
ajustes deben ser pequeños para no causar ninguna molestia. Se debe
tener en cuenta a la vez que el sistema que se use de ajuste permita una
removida fácil por parte de la madre que tendrá acceso al atuendo para
removerlo rápidamente bajo necesidad. Se considera pertinente
abstenerse del uso de cordones o cualquier tipo de amarre. Se pueden
considerar broches a presión. La protección de la zona íntima busca
remplazar la ropa interior. Debido a que Darlin se despoja de toda su ropa,
se considera mas practico que la pijama tenga el interior incorporado.
Esto también facilita al ponerle la prenda o removérsela a la niña (por su
madre o persona a cargo). Siendo una parte del cuerpo tan delicada se
debe tener en cuenta un material delicado, suave, y sobretodo elástico
que permita un buen ajuste al cuerpo sin tallar o molestar. Por ultimo el
material elegido debe ser fresco. Un tejido respirable que no acalore a la
niña pues esto la molesta y la irrita. El clima en Puerto Tejada (donde
reside la niña) es caluroso y por ende la prenda debe estar acorde con la
temperatura. Un algodón liviano es una opción.
21
ESTETICO: el color debe agradarle a la niña debido a su hipersensibilidad visual
una recarga en colores seria inapropiada. Según su madre, la niña aprecia
colores vivos como el fucsia, azul eléctrico, verde biche etc. Estos colores la
calman y la entretienen. Se debe tener en cuenta que estos colores todos juntos
crean contaminación visual por ende se debe manejar el circulo cromático y un
contraste de proporción 80-20 de colores contrastantes.
ERGONOMICO Y TECNICO PRODUCTIVO: Las costuras deben ser delicadas y
no causar incomodidad. No deben quedar sueltas ni de manera que creen bultos
en las prendas. Se debe cortar todo exceso de tela para brindar el mayor confort
posible. En caso de uso de resortes, estos deben ser delgados y no se deben
estirar demasiado para que no vayan a tallar. Al coser de deben coser sueltos. El
material debe ser suave al tacto, en ningún momento tallar. La mordería debe
permitir una buena caída a la tela y no debe quedar ajustado ni entallado al
cuerpo. Se elimina el uso de pinzas o cortes. El uso mínimo de costuras es ideal.
Las propuestas deben incluir un buen manejo de los requisitos. El diseño se
considerara adecuado si y solo si cumple con todos los requerimientos. Por ende
las propuestas serán todas viables y su elección final se hará a través de la
implementación de una tabla y una evaluación ardua acompañada de la madre de
Darlin. Se tendrá en cuenta que tan bien cumplen los diseños con los requisitos y
cual de ellos se destaca ante los demás siendo mas completo.
22
23
Enterizo en vicosa azul
eléctrico con broches de
seguridad en la parte posterior
del hombro brindando asi
mayor dificultad de ser
removidos. Enrresortado en
la cintura y pretina que sostiene el
interior adjunto .
24
Enterizo en dos colores con tiras de amarre en la
parte superior del hombro. El interior tipo cachetero
brinda protección de zona intima y
el enrresortado en la cintura da la idea de que son dos
prendas
25
Pijama tipo vestido con
bolsillo decorativo.
Colores contraste para
darle una apariencia de
dos piezas. Tiras enrresortadas
con broches en la parte
posterior del hombro. Interior tipo enterizo que
va pegado a la parte interior de
la pijama.
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Enterizo con short verde, bolsillo sobrepuesto en color contraste. Tiras con enrresortado en hilo caucho y broches de seguridad en la parte posterior del hombro. Interior tipo short adjunto en la parte interior el enterizo.
REQUISITOS PROPUESTA 1
PROPUESTA2
PROPUESTA3
PROPUESTA4
SEA DIFICIL DE REMOVER POR PARTE DE LA NIÑA
5 5 5 5
PROTEJA ZONA INTIMA SIN NECESIDAD DE INTERIORES
5 5 5 5
NO DE CALOR 1 5 3 5
DEBE SER FACIL DE REMOVER POR PARTE DE LA MADRE
3 5 1 3
USO DE COLORES VIVOS Y LLAMATIVOS
1 3 3 5
DEBE PODERSE USAR PARA ESTAR EN CASA POR LA TARDE O FIN DE SEMANA
5 3 5 3
COMODO, HOLGADO, TEXTURAS SUAVES
5
25
5
31
5
27
3
29
EVALUACION DE ALTERNATIVAS RESPECTO A
REQUERIMIENTOS DE DISEÑO
27
DESCRIPCION DE PROCESOS DE COMPROBACION
Para comprobar que las alternativas planteadas fueran viables y funcionales se
tuvo en cuenta el cuadro de requerimientos de diseño. Basado en este que fue el
resultado de investigación y el uso de otros instrumentos, se diseñaron cuatro
propuestas que cumplían con todos los requerimientos. Para elegir la prenda
realizar se uso un método de calificación que se puede observar en el cuadro
anterior. En este se estipulan las cuatro alternativas y se hace una comparación y
contraste entre todas teniendo en cuenta un puntaje del 1 al 5. Se califican
entonces cuales cumplen con los requisitos mas que las otras y al final la sumatoria
nos dio la prenda ganadora. Esto se verifico con la madre de Darlin y ella aprobó la
alternativa 2. Luego se sometió la prenda a prueba física con Darlin. Tras la prueba
física se noto la necesidad de hacer unos ajustes y cambios a la prenda. Se
eliminan las tiras ya que presentaban un porcentaje de probabilidad de ser
removidas a la fuerza por la niña y se remplaza por una parte superior entera sin
mangas que abrocha en la parte de la espalda. Lo demás resulto cómodo y
agradable para Darlin y por ende se conservo el diseño y el material.
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PRENDA A REALIZAR
BOLSILLO SOBRE PUESTO EN COLOR CONTRASTE COSTURA DECORATIVA COLLARIN
SESGOS
OJALES METALICOS PARA PASAR CINTA DECORATIVA Y AJUSTE
DOBLADILLO 4 CM
DELANTERO
POSTERIOR
PRETINA COLLARIN
BROCHES A PRESION X 6 ( 3 VAN OCULTOS)
29
PRENDA DARLIN RODRIGUEZ/ LINEA SWEET ANGELS
ART: 01 FICHA DE MOLDERIA
30
FICHA TRAZOS APROVECHAMIENTO
Y DESPERDICIO
Ref: Darlin
Talla S
CONSUMO: 1 MT VISCOSA VERDEAPROVECHAMIENTO: 75.21%DESPERDICIO: 24.79
31
FICHA TRAZOS APROVECHAMIENTO Y
DESPERDICIO
REF: Darlin
TALLA: S
CONSUMO: 25 CMAPROVECHAMIENTO: 49.38%DESPERDICIO: 50.62
32
FICHA DE COSTOS MATERIA PRIMA
DESCRIPCIO
N DEL
PRODUCTO
MATERIAL PRECIO POR
UNIDAD
CONSUMO
INCLUYE
DESPERDICIO
COST
O
ENTERIZO VISCOSA 15000 1.25MT 18750
INTERIOR LYCRA 11990 .40MT 4796
COSTO
TOTAL
23546
33
34
Pantone 123
Pantone 206
Pantone 2582
Pantone 306
Pantone 361
Pantone 586
34
FICHA TECNICA MATERIALES PRIMARIOS
NOMBRE: VISCOSA
(TEJIDO DE PUNTO)
REFERENCIA:
SAMANTHA
CARACTERISTICAS DE LA
TELA
1. SUAVE AL TACTO
2. NO ES
TERMOREGULADORA
3. NO SE ARRUGA CON
FACILIDAD
4. ES COMODA Y LIVIANA
COMPOSISION DE
LA TELA
95% RAYON
5% SPANDEX
RECOMENDACIONES DE LAVADO Y
PLANCHADO
1. NO USAR CLOROX
2. NO REQUIERE PLANCHADO
COLOR: VERDE BICHE
PROOVEDOR: ALMACENES SI
PRECIO: 15000 X MT
35
FICHA TECNICA MATERIALES PRIMARIOS
NOMBRE: LYCRA
(TEJIDO DE PUNTO)
REFERENCIA: LYCRA
CARACTERISTICAS DE LA
TELA
1. SUAVE AL TACTO
2. NO ES
TERMOREGULADORA
3. NO SE ARRUGA
4. ES COMODA Y LIVIANA
5. EXCELENTE
ELASTICIDAD
COMPOSISION DE
LA TELA
55% POLIESTER
45% SPANDEX
RECOMENDACIONES DE LAVADO
Y PLANCHADO
1. NO USAR CLOROX
2. NO REQUIERE PLANCHADO
COLOR: VERDE BICHE
PROVEEDOR: ALMACENES SI
PRECIO: 11990 X MT
36
FICHA TECNICA INSUMOS
BROCHE PRESION
GROSOR: 1 CM
COLOR: VERDE BICHE
PRECIO: 600 X UNIDAD
PROVEEDOR: ROMULO
MONTES
RESORTE NEGRO
GROSOR: 3 CM
PRECIO: 1800 X MT
PROVEEDOR: ROMULO
MONTES
37
NO
OPERACION
DESCRIPCION MAQUINA PUNTADA
X PULGADA
HILO TIEMPO
OPERACION
1 PREPARACION
BOLSILLO
50 SEG
2 FIJAR
DELANTERO
COSTURA
DECORATIVA
PLANA
COLLARIN
9 KOBAN 120 SEG
3 UNE
COSTADOS
FILETEADORA
4 HILOS
NYLON 45 SEG
4 BROCHES
ALETILLA
ESPALDA
INTERNOS
GAMECO 9 MIN
5 BROCHES
EXTERNOS
ESPALDA
GAMECO 10 MIN
6. SESGOS
PARTE
SUPERIOR
COLLARIN KOBAN 20 MIN
SHORT
7 UNIR
DELANTERO Y
POSTERIOR
FILETEADORA
4 HILOS
NYLON 6 MIN
8 UNIR TIROS FILETADORA 4
HILOS
NYLON 5 MIN
9 DOBLADILLO 4
CM
COLLARIN KOBAN 13 MIN
10 UNIR INFERIOR
Y SUPERIOR
CON FAJON
EMBONADO
CON RESORTE
PLANA 9 KOBAN 15 MIN
INTERIOR
11 UNIR
COSTADOS
FILETEADORA NYLON 5 MIN
12 UNIR TIRO FILETEADORA NYLON 6 MIN
13 DOBLADILLO COLLARIN NYLON 4 MIN
14 FIJAR
RESORTE
CINTURA
FILETEADORA NYLON 3 MIN
15 SOBRE PISAR COLLARIN KOBAN 5 MIN
16 UNIR PRETINA
DEL ENTERIZO
PLANA 9 KOBAN 17 MIN
DIAGRAMA OPERACIONAL
38
DESCRIPCION PRECIO POR UNIDAD CANTIDAD PRECIO TOTAL
FICHA TECNICA COSTOS
39
PATRONAJECORTE
PLANA FILETEADORA
COLLARIN
GAMECO
MAQUINAS DEL TALLER
OUT-SOURCING
MESAS
DIAGRAMA DE FLUJO
ESTRATEGIAS DE
PRODUCCION
Un taller propio con 2 operarias y una
patronista/cortadora. Las operarias
trabajan plana y filetadora y se rotan
collarin dependiendo de disponibilidad.
Este negocio cuenta con pedidos
pequeños al por menor y su clientela es
limitada. Las prendas son especializadas y
a medida. Debido a que algunos casos
medicos requieren de maquinaria,
tecnologia o tecnicas con las que no
contamos se buscara un outsourcing para
asi cumplirle a nuestros clientes y
garantizar un producto de total
satisfaccion.
Inicia proceso
Fin de proceso
40
PRODUCTO
Puzzle ofrece prendas especializadas para personas con trastorno espectro
autismo. Tras una evaluación de casa y la elaboración de una tabla de
requisitos logramos brindarle al cliente un producto que satisface sus
necesidades en el area de vestuario. Puzle ofrece piezas únicas elaboradas
con materiales de alta calidad que brinden comodidad y funcionalidad. La
dedicación que tenemos or nuestros clientes es total y buscamos siempre
proporcionar una mejor calidad de vida. Se desarrolla cualquier prenda que
requiera el cliente tanto de vestir como accesorios.
PRECIO
Se busca elaborar prendas con un precio asequible a nuestros clientes. Dada
las especificaciones de las prendas en diferentes casos los precios tienden a
variar. Las prendas que realizamos son 100% únicas y dirigidas a cada cliente y
por esto el precio será un poco mas elevado al que se puede encontrar en el
mercado. Somos una empresa que busca la felicidad de nuestra distinguida y
especial clientela y por esto nuestro margen de ganancia es del 35% sobre el
costo total de la producción de la prenda. Se entiende que esta no es la
ganancia ideal pero Puzzle es una rama de la marca madre Tania Rincón, lo
cual permite que la ganancia no sea tan alta. El precio se obtiene a través del
costo total de la prenda que incluye materia prima, insumos y mano de obra. Es
a este precio que se le saca el 35% para que nos de un costo total. En ningún
caso se incluirá algo diferente a esto más el empaque que tiene un costo fijo de
3500 pesos colombianos debido a la calidad. Esta es y será la única manera
que tendrá PUZZLE de fijar precios.
ESTRATEGIAS DE MERCADEO
41
PLAZA:
Este producto se realiza en el taller de la empresa. Es un producto
hecho sobre medida y tras un estudio profundo de caso particular. Esto
hace que la distribución sea directa entre la diseñadora y el cliente. No
hay stock ni almacenamiento ya que son prendas únicas y especificas
hechas bajo demanda. El local de PUZZLE comenzara en el Centro
Médico Imbanaco. Esta ubicación es ideal pues queda entre el sur y
norte de la ciudad lo cual le da mejor acceso a todos los caleños. La
clínica es muy reconocida y tiene un good will muy destacado. Es un
lugar que brinda seguridad y confianza. Es conocido por sus
especialistas y al mencionar Imbanaco las personas inmediatamente lo
relacionan con profesionales capacitados. Se comenzara con un local y
se busca que en los próximos dos años se haya logrado una expansión
a por lo menos dos locales mas. Al acudir al local el cliente es atendido
por una persona capacitada previamente ante los diferentes casos de
autismo y ha recibido tutorías y charlas respecto a esto de expertos en
el tema. Tiene también un buen conocimiento de materiales, insumos, y
funcionalidad de prenda. De esta manera inicia el estudio de caso y
posteriormente la entrega y prueba de la prenda.
PROMOCION
Se da a conocer el producto a través de instituciones y médicos
especializados en el tema de TEA. Se busca una recomendación
gratuita debido a que PUZZLE es una organización con carácter social
y las ganancias que se obtienen no son significativas. La empresa
trabaja buscado ayudar al cliente y hacer de su vida lo más tranquila
posible. Se maneja la comunicación directa entre el cliente y el
diseñador y se promociona con brochures informativos. Hay una
página web a la que pueden acudir los clientes que les informa el
proceso de estudio de caso, elaboración de cuadro de requisito, y
finalización de la prenda o prendas requeridas. También contamos constands en las conferencias y convenciones asociados con TEA.
42
43
BROCHURE
44
TARJETA DE PRESENTACION
EMPRESA: PUZZLE
45
QUE TIENE EN CUENTA AL COMPRAR LA ROPA?
-BUSCO SIEMPRE QUE LA TELA SEA MUY SUAVE. ELLA NO TOLERA EL JEAN.
LE COMPRO MUCHA LYCRA Y LEGGINGS. LAS BLUSAS LAS BUSCO
SUELTAS. NO LE GUSTAN LAS MANGAS ASI QUE TRATO DE COMPRARLE
ESQUELETOS O TIRAS.
EN QUE PRENDA ENCUENTRA EL MAYOR PROBLEMA Y PORQUE?
-EN LA MAYORIA! NO TOLERA BRASIERES ASI QUE LE COMPRO TOP. EN
PANTYS NO LE GUSTAN TANGAS NI CALZONES, SOLO USA LOS TIPO
SHORT. NO SE DEJA LOS ZAPATOS ASI QUE TUVE QUE COMPRARLE BOTAS
DE CORDON QE SON TERRIBLES PARA MI AL QUITARSELOS Y PONERSELOS
PORQUE LE DA COSQUILLAS. PERO EN ESTE MOMENTO LA PIJAMA ES LO
MAS IMPORTANTE YA QUE SE LA QUITA DE NOCHE Y NO PUEDE DEBIDO A
SU MENSTRUACION Y QUE YA ES UNA MUJER.
CUANTAS VECES SE CAMBIA LA NIÑA AL DIA?
-TODO EL DIA! DARLINS SE ENSUCIA MUCHO JUGANDO Y ME GUSTA
MANTENERLA LIMPIA Y BONITA. ESO LE AYUDA CON SU AUTOESTIMA.
TRATO DE QUE ELLA SIEMPRE SE VEA BIEN! ANTES LA BAÑABA CASI 5
VECES AL DIA.
HAY ALGUNAS PRENDAS QUE NO RESISTA O MATERIALES Y ACCESORIOS
QUE NO TOLERE DARLIN?
-JEAN, NO SE LO DEJA NI UN MINUTO, Y LOS BRASIERES.
ANEXOS
ENTREVISTA A PAOLA PIEDRAHITAOBJETIVO DE ENTREVISTA: CONOCER LAS DIFICULTADES
ENCONTRADAS CON DARLIN HACIA EL VESTUARIO Y A TRAVES DE ESTAS
ELABORAR UN CUADRO DE REQUISITO DE DISEÑO ESPECIFICO PARA
ESTE CASO.
ENTREVISTA Y RESPUESTAS
DARLIN SE VISTE SOLA?
-NO
QUE DIFICULATADES ENCUENTRA UD EN EL MOMENTO DE VESTIR A
DARLIN?
-NO HAY DIFICULTADES GRAVES. DARLIN SE AYUDA A VESTIR. ELLA PASA
LOS BRAZOS Y METE LAS PIERNAS. LOS ZAPATOS LE DAN COSQUILLAS
AL IGUAL QUE LA APLICACIÓN DEL DESODORANTE. ES HIPERSENSIBLE!
DONDE COMPRA LA ROPA DE DARLIN?
-EN CALI COMPRAMOS LA ROPA PRINICPALMENTE EN CARREFOUR. EN EL
CENTRO ESTOY COMPRANDO LA ROPA INTERIOR YA QUE LOS TOPS DE
GEF Y OTRAS MARCAS LE ESTORBAN MUCHO Y ELLA SE LOS QUITA.
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BIBLIOGRAFIA
Instituto para personas con autiso Cali Colombia
www.apna.es
www.discapacidadrosario.blogspot.com
www..es.wikipedia.org
www.groups.google.com.mx
www.guiainfantil.com
www.isciii.es
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