estructura de aprendizajes y estrategia evaluativa · 2019. 7. 24. · de las funciones en los...
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Educación Cristiana la estrategia para implementar calidad y excelencia en los procesos
educativos
ESTRUCTURA DE APRENDIZAJES Y ESTRATEGIA EVALUATIVA
PROPÓSITO GENERAL DE
LA GUIA
La presente guía de aprendizaje, está diseñada para aportar en el desarrollo de
las habilidades de pensamiento de los estudiantes, tales como: El espíritu crítico,
que supone no contentarse con una actitud pasiva frente a una «verdad revelada e
incuestionable» a la vez que se afirma el rigor metódico que le permitan desarrollar
habilidades relacionales como el respeto por las opiniones ajenas, la argumentación
en la discusión de las ideas y la adopción de posturas propias en un ambiente
tolerante y democrático. EJES DE FORMACION DE CARÁCTER CRISTIANO
Libertad Génesis 1:1 Dios nos da la libertad para contemplar, admirar, estudiar,
analizar y comprender su creación
*METAS DE APRENDIZAJE ( Derechos Básicos de Aprendizaje
)
*OBJETIVO
ESTRATEGIA EVALUATIVA
3 de 4
Analiza relaciones entre
sistemas de órganos
(excretor, inmune, nervioso,
endocrino, óseo
y muscular) con los procesos
de regulación
de las funciones en los seres
vivos.
Comprende que el
comportamiento de un gas
ideal está determinado por
las relaciones entre
Temperatura (T), Presión
(P), Volumen (V) y Cantidad
de sustancia (n).
Evidencia de aprendizaje de DBA
Interpreta modelos de
equilibrio existente entre
algunos de los sistemas
(excretor, inmune,
nervioso,
endocrino, óseo y
muscular).
Relaciona el papel
biológico de las hormonas
y
las neuronas en la
regulación y coordinación
del
funcionamiento de los
sistemas del organismo
y el mantenimiento de la
homeostasis, dando
ejemplos para funciones
como la reproducción
sexual, la digestión de los
alimentos, la regulación
de la presión sanguínea y
la respuesta de “lucha
Axiológico (Nivel 5) Bíblico Formativo DE INNOVACION-PRODUCCION.
Formula hipótesis acerca de la
relación que existe entre los
sistemas de control y regulación
como lo son el sistema
inmunológico, endocrino y
excretor, teniendo en cuenta su
anatomía y fisiología.
Reflexiona sobre las posibles
soluciones a problemas relacionados
con gases ideales realizando su
trabajo de manera excelente,
mostrando así a Dios como Creador
de la naturaleza.
Axiológico (Nivel 4) Bíblico Formativo RELACIONAL
Realiza comparaciones entre los
mecanismos de relación que
existen entre los sistemas
inmunológico, endocrino y
excretor, teniendo en cuenta su
anatomía y fisiología.
Analiza y responde adecuadamente a
problemas que involucran los
conceptos de gases ideales,
realizando su trabajo de buena
PROFESOR
JOSE CAMINO
JENNY GONZALEZ
Cx
AREA
CIENCIAS
NATURALES
Cx
ASIGNATURAS
CE BIOLOGÍA, FUNDAMENTOS DE
FISICA Y QUIMICA
CURSO OCTAVO PERIODO 3 HORAS 5 FECHAS Julio 8 - Septiembre 12
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o huida”.
Explica, a través de
ejemplos, los efectos de
hábitos no saludables en
el funcionamiento
adecuado de los sistemas
excretor, nervioso,
inmune, endocrino, óseo y
muscular.
Interpreta los resultados
de experimentos en los
cuales analiza el
comportamiento de un gas
ideal al variar su
temperatura, volumen,
presión y cantidad de gas,
explicando cómo influyen
estas variables en el
comportamiento
observado
Explica eventos
cotidianos,
(funcionamiento de un
globo aerostático, pipetas
de gas, inflar/ explotar
una bomba), a partir de
relaciones matemáticas
entre variables como la
presión, la temperatura,
la cantidad de gas y el
volumen, identificando
cómo las leyes de los
gases (Boyle-Mariotte,
Charles, Gay-Lussac, Ley
combinada, ecuación de
estado) permiten
establecer dichas
relaciones.
manera, mostrando así a Dios como
Creador de la naturaleza.
Procedimental ( Nivel 3 )
Describe la relación que existe
entre los sistemas inmunológico,
endocrino y excretor, teniendo en
cuenta su función reguladora,
anatomía y fisiología.
Describe adecuadamente los
conceptos asociados con gases
ideales, mostrando así a Dios como
Creador de la naturaleza.
Cognitivo (Nivel 1 y 2)
Identifica la relación que existe
entre los sistemas inmunológico,
endocrino y excretor, teniendo en
cuenta su anatomía y fisiología.
Identifica los conceptos asociados a
gases ideales, realizando su trabajo
de manera inadecuada, lo que le
impide revelar en su trabajo a Dios
como Creador de la naturaleza.
ESCALA DE VALORACION
INDAGAR EXAMINAR APROPIAR
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NIVEL 1 – 2 (1 -69) Bajo
Cognitivo NIVEL 3 (70- 79) Básico
Procedimental NIVEL 4 (80-
89) Alto Bíblico
Formativo Relacional
NIVEL 5 (90-100) Superior Bíblico Formativo
De Innovación y Producción
FUNDAMENTOS DE FISICA Y QUIMICA
PROGRAMACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
SEMANA APRENDIZAJE
PRODUCTO A PRESENTAR
VALOR
PUNTOS
FECHA DE
ENTREGA 1 .INDUCCION REALIZAR ACUERDOS DE CLASE Y ASIGNAR TEMAS DE CONSULTA Y PREPARACIÓN
PARA EL TRABAJO EN EL PERIODO.
2 .COGNITIVO Hoja de examen, trabajo individual, Presión 15 22 al 26 Julio
3.PROCEDIMENTAL Hoja de examen, trabajo individual, ley de Boyle 15 26 julio al 2 agosto
4.PROCEDIMENTAL
Hoja de examen, trabajo individual, ley de Charles 15 5 al 9 agosto
5.PROCEDIMENTAL Hoja de examen, trabajo individual, ley de Gay-Lussac 15 12 al 16 agosto 6.AXIOLOGICO
Bíblico Formativo
Relacional
Examen individual, hoja de examen, leyes vistas en
clase 20 26 al 30 agosto
7.AXIOLOGICO
Bíblico Formativo
De Innovación y
Producción
Hoja de examen, trabajo individual, ecuación de
estado 15 02 al 06
septiembre
8 PRUEBA SEDEVITA Y RETROALIMENTACION DEL PROCESO EN
APRENDIZAJE
9 ACTIVIDADES EXTERNAS Y CIVICO CULTURALES
Ambientes de Aprendizaje (Vínculos plataforma Avatics)
Actividades de aprendizaje.
BIBLIOGRAFIA
Chang Raymond. Química. Séptima edición, McGraw Hill, Bogotá, 2002
Poveda V, Julio César, Química 10, Educar editores, Bogotá, 1998
Mondragón Martínez, César Humberto, Peña Gómez, Luz Yadira. Hipertexto Química 1, Editorial
Santillana, Bogotá, 2010 http://www.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/g08-cie-b2-s6-doc.pdf
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https://www.esalud.com/sistema-excretor/
BIOLOGIA
Estudiante:
________________________________________ Acudiente: __________________________________________________
3. PROGRAMACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
SEMANA PRODUCTO A
PRESENTAR VALOR
PUNTOS FECHA DE
ENTREGA
1. INDUCCIÓN REALIZAR ACUERDOS DE CLASE Y ASIGNAR TEMAS DE CONSULTA Y PREPARACIÓN
PARA EL TRABAJO EN EL PERIODO.
SEMANA PRODUCTO A
PRESENTAR VALOR
PUNTOS FECHA DE
ENTREGA
2. COGNITIVO
Taller salida al planetario
Indagar acerca de la la anatomía y fisiología del Sistema endocrino (presentar mapas, cuadros e imágenes de apoyo)
15
10 c/u
Tercera semana de julio
3.COGNITIVO
Indagar acerca de la anatomía y fisiología de los sistemas inmunológico y excretor (presentar mapas, cuadros e imágenes de apoyo)
10 c/u
Cuarta semana de julio
4.COGNITIVO
Evaluación glosario y generalidades del tema
10
Primera semana de Agosto
5.PROCEDIMENTAL Laboratorio “ ”: preinforme e informe de laboratorio en formato V heurística 20
Segunda semana de Agosto
6. PROCEDIMENTAL Laboratorio “ ”: preinforme e informe de laboratorio en formato V heurística 20
Tercera semana de agosto
7.AXIOLOGICO Bíblico Formative
Relacional
Plan lector acerca de la.
15
Cuarta semana de agosto
8.AXIOLOGICO Bíblico Formativo De Innovación y
Producción
Texto argumentativo “cosmovisión bíblica de las características de corrección tercera etapa de proyecto de investigación
15
20
Quinta semana de agosto
9
RETROALIMENTACION DEL PROCESO EN APRENDIZAJE 10 ACTIVIDADES EXTERNAS Y CIVICO CULTURALES
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BIOLOGIA
INDAGACION
EL SISTEMA ENDOCRINO
El sistema endocrino coordina el funcionamiento de los diferentes órganos, aparatos y sistemas a través de hormonas, que son compuestos químicos que se secretan a la circulación sanguínea desde tipos específicos de células ubicadas dentro de glándulas endocrinas (carentes de conductos). Una vez en la circulación, las hormonas afectan la función de los tejidos diana, que puede ser una glándula endocrinológica o un órgano terminal. Algunas ejercen un efecto en las células del órgano que las secretó (efecto paracrino), mientras que otras incluso actúan sobre el mismo tipo celular (efecto autocrino).
Las hormonas pueden ser
Péptidos de varios tamaños Esteroides (derivados del colesterol) Derivados de aminoácidos
Las hormonas se unen selectivamente a receptores localizados dentro o en la superficie de las células blanco. Los receptores intracelulares interactúan con hormonas que regulan la función de genes (p. ej., corticoides, vitamina D, hormona tiroidea). Los receptores ubicados sobre la superficie celular se unen con hormonas que regulan la actividad de enzimas o afectan canales iónicos (p. ej., hormona de crecimiento, hormona liberadora de tirotropina).
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Hipófisis y sus órganos diana.
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1. ¿Cuál es la función del sistema endocrino?
2. ¿Qué son las glándulas endocrinas?
3. ¿Qué es una hormona?
4. ¿Cómo se producen las hormonas?
5. ¿Cómo funciona el mecanismo de regulación hormonal?
6. Las glándulas endocrinas liberan sustancias a:
a) A la sangre.
b) A interior de un tubo.
c) Al exterior del cuerpo.
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d) Al exterior del cuerpo y a un tubo.
7. Las hormonas son sustancias
a) Que actúan sobre todas las células del cuerpo.
b) Que tienen una actividad lenta pero corta.
c) Con actividad rápida, pero duradera.
d) Con actividad lenta, pero duradera.
8. Las células sobre las que actúa una hormona son:
a) Células glandulares.
b) Células diana.
c) Cualquier célula del cuerpo.
d) Células del sistema nervioso.
9. El hipotálamo es:
a) Un órgano diana.
b) Parte del cerebelo.
c) Parte del encéfalo, formado por células glandulares.
d) Parte del encéfalo, formado por células neurosecretoras.
10. La hipófisis es:
a) Un órgano diana del páncreas.
b) Parte del cerebelo.
c) Parte del encéfalo, formado por células glandulares.
d) Parte del encéfalo, formado por células neurosecretoras.
11. La hipófisis actúa sobre:
a) Otras glándulas, nada más.
b) Órganos diana que no son glándulas.
c) Órganos diana y glándulas endocrinas.
d) El hipotálamo.
12. La hipófisis no libera:
a) Oxitocina.
b) Prolactina.
c) Insulina.
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d) Hormona del crecimiento.
13. Otras glándulas endocrinas son:
a) La paratiroides, la tirosina y el riñón.
b) La tiroides, el páncreas y la testosterona.
c) Los ovarios y la insulina.
d) Los ovarios y los testículos.
14. Al conjunto de glándulas que forman un sistema de comunicación y se encargan de controlar las actividades del
organismo a través de hormonas, se le denomina:
a) Sistema nervioso.
b) Sistema digestivo.
c) Sistema reproductor.
d) Sistema endocrino.
15. Las glándulas que liberan sus hormonas al torrente sanguíneo para que viajen a las células blanco se llaman:
a) Ninguna es correcta.
b) Glándulas exocrinas.
c) Glándulas mixtas.
d) Glándulas endocrinas.
16. Las características de las hormonas esteroides son:
a) Son solubles en lípidos y en unión con un receptor activan genes.
b) Son solubles en agua y no se unen a receptores.
c) Son solubles en agua y en unión con un receptor activan genes.
d) Son solubles en lípidos y en agua.
17. Las hormonas no esteroides o derivadas de aminoácidos:
a) Atraviesan la membrana y se unen a una enzima.
b) A veces atraviesan la membrana plasmática y otras veces no.
c) Pueden atravesar la membrana plasmática y se unen a un gen.
d) No pueden atravesar la membrana plasmática y se unen a un receptor de la misma.
18. La función de la hormona tiroxina es:
a) Ninguna de las anteriores.
b) Aumenta la cantidad de calcio en sangre.
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c) Acelera el metabolismo de las células corporales.
d) Aumenta la cantidad de grasa en el interior de las células.
19. La función de la hormona paratiroidea o paratohormona es:
a) Es la hormona que ocasiona el bocio.
b) Hace que el calcio pase del hueso a la sangre para mantener constantes los niveles en sangre.
c) Mantiene la cantidad de calcio constante en sangre y en hueso.
d) Hace que el calcio pase de sangre a hueso.
20. La función de la hormona timosina:
a) Está relacionada con el sistema inmunológico, tiene que ver con la maduración de linfocitos (glóbulos blancos).
b) Tiene que ver con el metabolismo del azúcar (glucosa).
c) Es la hormona que ocasiona la osteoporosis.
d) Mantiene la cantidad de calcio constante en sangre y en hueso.
21. La insulina:
a) Está relacionada con el metabolismo del azúcar o glucosa.
b) Permite que se libere glucógeno por el hígado.
c) Permite que el estómago absorba el azúcar de los alimentos.
d) Incrementa los niveles de glucosa en sangre.
22. El glucagón:
a) Disminuye los niveles de glucosa en sangre.
b) Es la unión de varias moléculas de glucosa.
c) Indica a las células del cuerpo que conviertan glucosa en glucógeno.
d) Indica a las células del cuerpo que conviertan glucógeno en glucosa.
23. Imagine que es un día caluroso de verano y su cuerpo está sudando mucho. Entonces, su hipotálamo detecta la
sed y la deshidratación y estimula la producción de una hormona para que se pierda la menor cantidad de agua por
la orina. ¿Cuál es esta hormona?
a) Aldosterona.
b) Tiroxina.
c) Antidiurética (ADH).
d) Timosina.
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EL SISTEMA EXCRETOR
La definición de excreción es la eliminación de los residuos que se han producido debido a la actividad celular. Así, el sistema excretor es el encargado de expulsar al exterior dichos residuos. Está compuesto por lo que se conoce como aparato urinario, junto con las glándulas sudoríparas.
¿Qué es el sistema excretor? Este sistema esta formado comunmente por los riñones, y el sistema urinario, además de la vía excretora, que es la encargada de expulsar esos líquidos que el cuerpo humano no necesita, más conocida como la orina.
El aparato urinario es un conjunto de órganos que se encargan tanto de la producción como de la excreción de la orina. La orina se forma en los riñones y se acumula en la vejiga; finalmente, se expulsa al exterior a través de la uretra.
¿De qué partes consta el sistema excretor humano?
En los siguientes apartados explicamos de forma detallada las distintas partes que constituyen el sistema excretor, uno de los más importantes del organismo.
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Riñones
Son una pareja de órganos cuya principal función del sistema excretor es la de laborar y excretar la orina. Están situados en torno a la columna vertebral y se rodean de tejido graso. En cuanto a su forma y dimensiones, ambos riñones son muy similares a una judía, con algo más de 12 centímetros de largo y 5 centímetros de ancho; su peso es de 150 gramos aproximadamente.
El riñón actúa a modo de filtro en el organismo. Por un lado, cumple una función reguladora, manteniendo los niveles óptimos de agua, glucosa y sales en la sangre. Y, por otro lado, lleva a cabo una función depuradora; se encarga de extraer de la sangre las toxinas acumuladas en la misma, como la urea o el ácido úrico.
Debajo de la corteza y de la médula del riñon se encuentra lo que se denomina pelvis renal; recolecta la orina y la dirige hacia el uréter.
Respecto a la capa exterior del riñón, en ella se encuentran pequeños filtros que reciben el nombre de nefronas; un conjunto de vasos sanguíneos que filtran la sangre y forman la orina. Cada uno de los nefrones se compone de tres partes.
Glomérulo de Malpighi: una estructura de forma esférica que se encarga de tomar el líquido de la sangre.
Cápsula de Bowman: una cápsula con doble membrana en cuyo centro se aloja el glomérulo de Malpighi.
Tóbulo renal: se conoce como tal a la continuación de la cápsula de Bowman.
Vías excretoras
Las vías excretoras son tres: uréteres, vejiga y uretra. Explicamos todo sobre ellas a continuación.
Uréteres
Los uréteres son dos tubos largos que comienzan en la pelvis renal y alcanzan la vejiga. Se componen de fibra muscular y epitelio mucoso, así como un conjunto de terminaciones nerviosas; cabe destacar que estas terminaciones nerviosas son muy sensibles al dolor, de forma que cuando se obstruyen, el dolor que se siente es muy intenso. Su principal función es la de regular el funcionamiento del sistema excretor, generando contracciones que impulsan la orina hacia la vejiga de manera continua.
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Vejiga
Es el órgano más conocido por todos del aparato excretor; su interior está hueco, de forma que sirve para almacenar la origina que se produce en los riñones; una vez en la vejiga, se elimina del cuerpo a través de la uretra. En líneas generales, su capacidad es de 1 litro aproximadamente; no obstante, la sensación de llenado, es decir, las ganas de orinar, surgen desde los 400 o 500 centímetros cúbicos.
Uretra
Se conoce como uretra al conducto mediante el cual se elimina la orina hacia el exterior. Tiene forma tubular y cuenta con dos esfínteres en su inicio, encargados de controlar el paso de la orina. En el caso de los hombres, la uretra también cumple una función reproductora. En cuanto a las mujeres, este conducto tiene entre 3 y 4 centímetros de longitud y su final está marcado por dos labios menores.
Órganos y aparatos del sistema excretor Estos órganos están formado por las glandulas sudoríparas y el aparato urinario. Para profundizar más en detalle, el sistema urinario es el encargado de procesar y excretar la orina, no son más que desechos del organismo. Y estos están formado por la uretra, la vejiga, los riñones y los uréteres.
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La orina La orina es un líquido de color amarillo claro que se compone de agua en su mayor parte, además de otros elementos como la urea. Se produce de forma continua en el riñón y se almacena en la vejiga; unas válvulas situadas en este órgano impiden que la orena retroceda a los uréteres.
Así, cuando se alcanzan los 400 o 500 centímetros cúbicos de llenado en la vejiga, dan comienzo una serie de impulsos nerviosos que generan el deseo de orinar. A continuación de forma voluntaria se abre el esfínter externo, dando así saluda a la orina al exterior; este proceso se denomina micción.
En términos generales un adulto elimina 1,5 litros de orina cada 24 horas. No obstante, esta cantidad varía en función de una gran selección de factores: tipo y cantidad de alimento y bebida ingeridos, sudoración…
Formación de la orina
Resulta interesante conocer la manera en la que se forma la orina. Pues bien, se trata de un proceso que consta de tres grandes fases.
Filtración: en primer lugar la cápsula de Bowman se encarga de filtrar la sangre que llega a la nefrona; se filtran todas las sustancias exceptuando las moléculas y las células más grandes.
Reabsorción: el filtrado transcurre por los tubos que componen la nefrona, donde tiene lugar una reabsorción de las sustancias más beneficiosas para el organismo, así como de una gran cantidad de agua.
Secreción: todas las sustancias que no se han filtrado se secretan desde los capilares sanguíneos, obteniendo así la orina. Una vez esta ya está formada, comienza a salir de la nefrona hacia el uréter, desde donde desciende a la vejiga.
Enfermedades más comunes del aparato urinario A continuación señalamos cuáles son las enfermedades más frecuentes que afectan al aparato urinario.
Insuficiencia renal
Tal y como hemos señalado, una de las principales funciones de los riñones es la limpieza de la sangre, eliminando así los desechos y depirando el organismo. No obstante, si los riñones presentan cualquier tipo de anomalía, no funcionan correctamente, lo cual da
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lugar a lo que se conoce como insuficiencia renal; una afección relativamente grave ya que se pueden acumular toxinas en el organismo, así como aumentar la presión arterial.
Síntomas de la insuficiencia renal
Los síntomas iniciales cuando los riñones comienzan a fallar son los siguientes: calambres musculares, insomnio, dificultad para respirar, hinchazón de pies y tobillos y problemas al orinar. Respecto al tratamiento, los afectados por la insuficiencia renal requieren de diálisis o trasplante de riñón.
Cistitis
Cistitis es como se conoce clínicamente a la inflamación de la vejiga. En la gran mayoría de casos, dicha inflamación está provocada por una infección urinaria. Resulta una condición muy molesta, e incluso dolorosa; el tratamiento en su fase inicial es esencial ya que de lo contrario la infección puede diseminarse a los riñones.
Síntomas de la cistitis
Los síntomas más habituales de la cistitis son los siguientes: necesidad de orinar constantemente, sensación de ardor al miccionar, presencia de sangre en la orina, dolor y molestia en la zona de la pelvis y fiebre baja.
Nefritis
La nefritis es la inflamación de uno o ambos riñones; la causa en la gran mayoría de los casos es una infección. Afecta de manera notable al funcionamiento de este órgano, disminuyendo su función depurativa. Aunque puede darse en personas de cualquier edad, la nefritis se presenta sobre todo en el sistema escretor de niños y jóvenes.
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Síntomas de la Nefritis
Es importante establecer el tratamiento adecuado para esta afección en su fase inicial; de lo contrario puede dar lugar a patologías renales más graves.
Los síntomas que permiten detectar una nefritis son los siguientes: presencia de sangre en la orina, hipertensión arterial, malestar, dolores fuertes en la espalda, somnolencia y cansancio sin razón aparente y edemas.
Cálculo renal
Los cálculos renales son depósitos duros formados por minerales y sales, los cuales se desarrollan en el interior de los riñones. Sus causas son muy variadas, y pueden formarse en cualquier zona de las vías urinarias, desde la vejiga hasta los riñones.
Síntomas de los cálculos renales
Expulsar los cálculos renales del organismo resulta bastante doloroso. No obstante, no causan trastornos graves de salud si se diagnostican de manera adecuada. Detectar los cálculos renales resulta relativamente sencillo ya que los síntomas son muy claros: dolor que se extiende por el abdomen y la ingle, dolor al orinar, náuseas, micciones de mayor frecuencia y fiebre.
Consejos para cuidar el sistema excretor
Es muy importante cuidar el sistema excretor ya que cumple una función esencial para el buen funcionamiento del organismo: eliminar todos los elementos tóxicos y líquidos que el cuerpo no necesita para funcionar.
Así, si este conjunto de órganos no se cuida correctamente, se pueden originar una gran selección de patologías. A continuación señalamos una serie de tips a tener en cuenta para cuidar este sistema.
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Hidratación
Hidratación: beber la suficiente cantidad de agua a diario es fundamental; de esta manera, los riñones se mantienen hidratados y se ayuda en su funcionamiento. Lo ideal es tomar dos litros de agua diarios; se puede acompañar esta cantidad con el consumo de frutas y verduras, alimentos con una alta cantidad de agua.
Higiene
Higiene: por supuesto, mantener una buena higiene corporal es esencial; es recomendable realizar una exfoliación tanto corporal como facial un par de veces por semana para eliminar las células muertas y así favorecer la respiración de la piel. De esta manera se garantiza una correcta segregación de líquidos.
Alimentos y bebidas saludables
Alimentos y bebidas: para cuidar los riñones, es recomendable evitar el consumo de bebidas alcohólicas y de alimentos picantes. Las carnes procesadas y los alimentos con alto contenido en sal tampoco son recomendables.
Protege tu piel del sol
Sol: la piel es uno de los órganos que pertenece al sistema excretor. Es recomendable protegerla de la exposición a los rayos UVA y UVB del sol.
Alimentos para cuidar los riñones en niños y adultos
Los riñones son el órgano más importante del sistema excretor. Así, hay una serie de alimentos que ayudan en gran medida a cuidarlos y favorecer su funcionamiento.
La Remolacha
Un alimento con grandes propiedades diuréticas y desintoxicantes, que fomentan la salud de los riñones gracias a su alto contenido en potasio. También cuida la salud del hígado y de la vesícula biliar.
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El Apio
Un alimento con un alto contenido en agua, sales minerales y nutrientes como la vitamina E. Tiene propiedades diuréticas, de forma que ayuda a limpiar los riñones y así favorecer la eliminación de líquidos y residuos del organismo.
Las Fresas
Las fresas son una de las frutas más deliciosas que existen, y también una de las que mejor cuidan de la salud renal. Ayudan a prevenir inflamaciones, limpiando los riñones de manera natural.
Los Berros
Los berros tienen propiedades diuréticas, de manera que ayudan a evitar la formación de piedras en el riñón. Además, favorecen la eliminación de toxinas, combatiendo de forma natural la retención de líquidos.
Las Patatas
Son uno de los alimentos más ricos en nutrientes que existen gracias a su alto contenido en potasio, magnesio, calcio y vitaminas B y C. Ayudan a fortalecer los riñones y combatir la formación de cálculos renales.
Conclusión El sistema excretor es muy importante dentro de los sistemas del cuerpo humano ya que se encarga de eliminar todas aquellas sustancias que el organismo ya no necesita una vez ha absorbido los nutrientes necesarios para su funcionamiento.
Por lo tanto, resulta muy importante cuidar correctamente el sistema excretor, siguiendo los tips que hemos explicando y apostando por los alimentos que hemos señalado los cuales favorecen la función depurativa de los riñones.
TALLER
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SISTEMA INMUNOLOGICO
¿Qué es el sistema inmunológico?
El sistema inmunológico mantiene los microorganismos infecciosos, como las bacterias, los virus y los hongos, fuera del
cuerpo. También destruye todo microorganismo infeccioso que logra invadir el cuerpo. El sistema inmunológico está
formado por una red compleja y vital de células y órganos que protegen el cuerpo de las infecciones.
Haga clic en la imagen para ampliarla.
Los órganos involucrados en el sistema inmunológico se denominan órganos linfoides. Afectan el crecimiento, el desarrollo
y la liberación de linfocitos (cierto tipo de glóbulo blanco). Los vasos sanguíneos y los vasos linfáticos son partes
importantes de los órganos linfoides, debido a que transportan los linfocitos hacia y desde diferentes partes del cuerpo. Cada
órgano linfoide desempeña una función en la producción y la activación de los linfocitos. Los órganos linfoides incluyen los
siguientes:
Adenoides. Dos glándulas ubicadas en la parte posterior del conducto nasal.
Médula ósea. El tejido suave y esponjoso que se encuentra en las cavidades óseas.
Ganglios linfáticos. Pequeños órganos con forma de frijol que se encuentran por todo el cuerpo y se conectan a través de
los vasos linfáticos.
Vasos linfáticos. Red de canales por todo el cuerpo que transportan linfocitos hacia los órganos linfoides y el torrente
sanguíneo.
Placas de Peyer. Tejido linfático en el intestino delgado.
Bazo. Órgano del tamaño de un puño ubicado en la cavidad abdominal.
Timo. Dos lóbulos que se unen por delante de la tráquea, detrás del esternón.
Amígdalas. Dos masas ovaladas en la parte posterior de la garganta.
¿Qué son los linfocitos?
Los linfocitos son un tipo de glóbulo blanco que combate infecciones y son fundamentales para un sistema inmunológico
efectivo.
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¿Cómo se forman los linfocitos?
Los precursores de todas las células sanguíneas, incluidas las células inmunológicas, tales como linfocitos, se producen en
la médula ósea. Ciertas células pasarán a ser parte del grupo de linfocitos, mientras que otras serán parte de otro tipo de
células inmunológicas conocidas como fagocitos. Una vez formados los linfocitos, algunos seguirán madurando en la
médula ósea y se convertirán en linfocitos "B". Otros linfocitos finalizarán su maduración en el timo y se convertirán en
linfocitos "T". Los linfocitos B y T son los dos grupos principales de linfocitos que reconocen y atacan a los
microorganismos infecciosos.
Una vez maduros, algunos linfocitos se alojarán en los órganos linfoides, mientras que otros se desplazarán de forma
continuada por el cuerpo a través de los vasos linfáticos y el torrente sanguíneo.
Inmunidad no específica (innata)
El sistema inmunológico humano tiene dos niveles de inmunidad: específica y no específica. A través de la
inmunidad no específica, también llamada inmunidad innata, el cuerpo humano se protege en contra de cuerpos
extraños que percibe como nocivos. Se puede atacar a microbios tan pequeños como los virus y las bacterias, al
igual que a organismos más grandes como los gusanos. Colectivamente, a estos organismos se les llama
patógenos cuando pueden provocar enfermedades en el huésped.
Todos los animales tienen defensas inmunológicas innatas en contra de los patógenos comunes; las primeras
líneas de defensa incluyen barreras exteriores, como la piel y las membranas mucosas. Cuando los patógenos
penetran las barreras exteriores, por ejemplo, a través de un corte en la piel, o cuando son inhalados y entran a los
pulmones, pueden provocar daños serios. Algunos glóbulos blancos (fagocitos) combaten los patógenos que
logran atravesar las defensas exteriores; un fagocito envuelve a un patógeno, lo absorbe y lo neutraliza.
Inmunidad específica
Aunque los fagocitos saludables son vitales para la buena salud, no pueden enfrentar ciertas amenazas
infecciosas. La inmunidad específica es un complemento de la función de los fagocitos y otros elementos del
sistema inmunológico innato.
En contraste con la inmunidad innata, la específica permite una respuesta dirigida en contra de un patógeno
concreto; solamente los vertebrados tienen respuestas inmunológicas específicas.
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Dos tipos de glóbulos blancos, llamados linfocitos, son vitales para la respuesta inmunológica específica. Los
linfocitos se producen en la médula espinal, y maduran para convertirse en uno de diversos subtipos, los dos más
comunes son las células T y las células B.
Un antígeno es un cuerpo extraño que provoca una respuesta de las células T y B. El cuerpo humano tiene células
B y T específicas para millones de antígenos diferentes. Por lo general, pensamos que los antígenos son parte de
los microbios, pero pueden estar presentes en otros ambientes; por ejemplo, si una persona recibió una
transfusión de sangre que no coincidía con su tipo de sangre, podría activar reacciones de las células T y B.
Una manera útil de imaginar las células B y T es la siguiente: las células B tienen una propiedad esencial, pueden
diferenciarse y madurar para convertirse en células plasmáticas que producen una proteína, conocida como
anticuerpo, que se dirige específicamente a un antígeno en particular. No obstante, las células B por sí solas no
son muy buenas para producir anticuerpos, y dependen de que las células T generen una señal para comenzar el
proceso de maduración. Cuando una célula B bien informada reconoce el antígeno contra el cual está codificado
para responder, se divide y produce muchas células plasmáticas; entonces éstas secretan grandes cantidades de
anticuerpos, que combaten a los antígenos específicos que circulan en la sangre.
Las células T se activan cuando un fagocito en particular, conocido como célula presentadora de antígeno (APC,
por sus siglas en inglés), muestra el antígeno específico de la célula T, ésta combinada (en su mayoría humana,
pero que exhibe un antígeno para la célula T) es un activador de los diversos elementos de la respuesta
inmunológica determinada.
Un subtipo de célula T, conocida como célula T colaboradora, realiza diversas funciones. Las células T
colaboradoras liberan sustancias químicas para:
Ayudar a que las células B se activen y dividan en células plasmáticas
Llamar a los fagocitos para que destruyan los microbios
Activar las células T asesinas
Una vez activadas, las células T asesinas reconocen las células infectadas del cuerpo y las destruyen.
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Las células T reguladoras (también llamadas células T supresoras) ayudan a controlar la respuesta inmunológica;
reconocen cuando se ha contenido una amenaza y envíen señales para detener el ataque.
¿De qué manera los linfocitos combaten las infecciones?
Si bien cada tipo de linfocito combate las infecciones de diferente manera, el objetivo de proteger al cuerpo de las
infecciones sigue siendo el mismo. Los linfocitos B producen anticuerpos específicos para microorganismos infecciosos.
Los linfocitos T eliminan microorganismos infecciosos mediante la eliminación de las células del cuerpo que están
afectadas. Los linfocitos T también liberan sustancias químicas denominadas citoquinas.
Otros tipos de glóbulos blancos, como los fagocitos (células fagocíticas) y las células asesinas naturales (células citotóxicas)
destruyen los microorganismos infecciosos.
¿Qué son los trastornos del sistema inmunológico?
Cuando el sistema inmunológico no funciona correctamente, se puede producir una serie de enfermedades. Las alergias y la
hipersensibilidad a ciertas sustancias se consideran trastornos del sistema inmunológico. Además, el sistema inmunológico
desempeña una función en el proceso de rechazo de órganos o tejido trasplantado. Otros ejemplos de trastornos
inmunológicos incluyen los siguientes:
Enfermedades autoinmunes, tales como diabetes juvenil, artritis reumatoide y anemia.
Trastornos de inmunodeficiencia, tales como el síndrome de inmunodeficiencia adquirida (SIDA) e inmunodeficiencia
combinada grave (IDCG).
TALLER
El año pasado Ernesto, Mateo y Pepe, estudiantes del grado octavo, contrajeron cada uno las siguientes
enfermedades: dengue, zika y chikunguña respectivamente.
1. ¿El mecanismo de defensa que se activó para atacar estas enfermedades fue específico o no específico?.
2. ¿Cuáles fueron los síntomas específicos que presentó cada uno de los estudiantes para que les
diagnosticaran enfermedades distintas?
3. Describa la secuencia de eventos que ocurrieron en sus organismos desde el inicio de la infección hasta
que recobraron su salud gracias a la respuesta de sus sistemas inmune.
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4. Suponga que Ernesto es picado nuevamente por un mosquito Aedes egiptus infectado con el virus del
dengue dos semanas después de la primera exposición. ¿Cuál es la respuesta inmunológica que se
presentaría si ya presentó una primera exposición? Interprete la gráfica para formular la explicación.
EXAMINACION
GUIA DE LABORATORIO No.1
ANALIZA UNA MUESTRA DE ORINA
PREGUNTA PROBLEMA: las sustancias que se encuentran en la orina pueden determinar el estado
general de salud de una persona?
MATERIALES: gafas de seguridad, bata, guantes de latex, tapabocas, 6 tubos de ensayo, gradilla, papel
indicador de pH, marcador o cinta de enmascarar, mechero, reactivo Fehling Ay B, acido nítrico, glucosa,
albúmina (clara de huevo diluida en agua destilada), muestra de orina.
PROCEDIMIENTO:
1. Coloque una muestra de orina en un tubo de ensayo y registre su color y olor.
2. Sumerja una tira de papel tornasol en la muestra para determinar el pH
3. Ponga en un tubo de ensayo 1ml de orina y en otro 1ml de agua. Caliente ambos tubos hasta
que se evapore el contenido. La cantidad de residuos indicará la concentración de sales.
4. Marquen dos tubos de ensayo con las letras C y D. viertan una muestra de orina en cada uno
y agregue una pizca de glucosa en el tubo D y añada 1ml de Fehling A y 1ml de Fehling B a
cada tubo. Caliente los tubos y observe. Determine la presencia o ausencia de glucosa en las
muestras.
5. Marca dos tubo de ensayo con las letras E y F. en el tubo F, agreguen 1ml de solución de
albúmina. Añadan a ambos tubos 5 gotas de ácido nítrico y observen. Determinen la
presencia o ausencia de albúmina.
6. Comparen sus resultados con el de otros grupos.
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APROPIACION
Así es la hormona del crecimiento que se inyectó Messi hasta la pubertad Requiere de estrictos controles y no está indicado para todos los niños
bajitos, sólo para los que cumplen determinados criterios.
19 marzo, 2018 18:05
"Una vez por noche me iba pinchando la hormona de crecimiento.
Iba cambiando de pierna. Primero una, después otra. No me impresionaba, al
principio me la ponía mi mamá, mi papá. Cada noche. Hasta que aprendí y lo fui
haciendo solo. Era una aguja muy chiquita, te metías y cargabas la cantidad
que tenía que pincharme. No, no me dolía, ya era algo rutinario". El
futbolista Leo Messi habló este domingo en el programa La cornisa, emitido en
América TV del tratamiento al que se sometió durante años para paliar su baja
estatura, la hormona del crecimiento.
Muchos niños como él siguen a día de hoy tratándose con esta hormona que, al
contrario de lo que muchos padres quieren creer, no está indicada para todos los
niños bajitos, ni para aquellos que quieren convertirse en estrellas del fútbol
mundial.
El Ministerio de Sanidad publicó en 2008 el documento Criterios para la utilización racional de la hormona del crecimiento en niños, en el que se recogen exactamente las razones por las que los más pequeños deben empezar a pincharse un fármaco que, si bien tiene un excelente perfil de seguridad, ha de seguirse durante años -hasta la llegada de la pubertad- y sin tregua, todas las noches por vía subcutánea. Aunque hay cuatro indicaciones para la hormona de crecimiento(HC) -Déficit clásico de HC, síndrome de Turner, insuficiencia renal crónica, síndrome de Prader Willi, crecimiento intrauterino retardado y deficiencia de crecimiento
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debida a alteración del gen shox-, la que motivó que Messi comenzara a pincharse es la primera.
La talla baja del astro argentino se debía pues a una falta de la HC, por lo que su administración paliaría el déficit y propiciaría su crecimiento. Pero tener talla baja no se trata sólo de ser bajito o, mejor dicho, no de lo que la sociedad o los criterios estéticos pueden definir como tal. Para que un endocrino -la especialidad encargada de supervisar estos tratamientos- opte por esta posibilidad, el niño tiene que tener una talla inferior a -2 de la desviación estándar (DE) o por debajo de 1 DE de la talla media parental y, en su caso, una predicción de talla adulta inferior a la talla genética en más de 1 DE. Además, el niño ha de tener una velocidad de crecimiento disminuida -medida por ciertos parámetros- y un retraso de la maduración ósea. Antes de empezar con el tratamiento, al pequeño se le tendrá que hacer varias pruebas: al menos dos test farmacológicos de secreción de HC con distintos estímulos, una determinación analítica de T4 libre, IGF-1 y IGFBP3 3, la búsqueda de marcadores de enfermedad celiaca y un estudio de genética molecular. Además, una vez confirmado el déficit de HC, se le realizará una resonancia magnética de la zona hipotálamo hipofisaria. A partir de ahí comenzará un tratamiento que suele dar muy buenos resultados, como lo hizo con el futbolista argentino que habla de ello con total naturalidad. https://www.elespanol.com/ciencia/salud/20180319/hormona-crecimiento-inyecto-messi-
pubertad/293221563_0.html
Realiza un mapa de causa – efecto acerca de la lectura.
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Propiedades de los gases
Para definir el estado de un gas se necesitan cuatro magnitudes: masa, presión, volumen y
temperatura.
Masa. Representa la cantidad de materia del gas y suele asociarse con el número de moles (n).
Presión. Se define como la fuerza por unidad de área. Matemáticamente,
𝑃 =𝐹
𝐴
Donde P es la presión, en pascales (Pa)
F es la fuerza perpendicular al área, en newtons (N)
A es el área de la superficie, medida en metros cuadrados (m2)
En los gases, esta fuerza actúa uniformemente sobre todas las paredes del recipiente. La presión
determina la dirección de flujo del gas. Se puede expresar en atmósferas (atm), milímetros de
mercurio (mmHg), pascales (Pa) o kilopascales (kPa). La presión que ejerce el aire sobre la superficie
de la tierra se llama presión atmosférica y varía de acuerdo con la altura sobre el nivel del mar.
La presión se mide por medio de un instrumento denominado barómetro (figura).
Tomado de https://www.ingmecafenix.com/otros/medicion/barometro/
Las medidas hechas a nivel del mar y a 0 °C dan un promedio de 760 mm de Hg que son equivalentes a 1
atm, a 101,3 kPa, a 1,0332 kg/cm2, a 7,6x102 torr (Torricelli) o a 1,01325 bares, dependiendo de la
unidad en la que se quiera expresar. La presión de un gas se mide con un aparato llamado manómetro.
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Tomado de: https://como-funciona.co/un-manometro/
Se debe diferenciar entre la presión ejercida por un gas y la presión ejercida sobre el gas. La primera
se denomina presión interna porque actúa desde adentro hacia afuera a través de los choques de las
moléculas del gas con el recipiente que las contiene; mientras que la presión externa es la fuerza que
se ejerce sobre él, comprimiendo sus moléculas, para que ocupen un volumen determinado.
Volumen. Es el espacio ocupado por un cuerpo. En el caso de los gases, es el espacio en el cual se mueven
las moléculas. Como el gas ocupa totalmente el volumen del recipiente que lo contiene debido a su
propiedad de expansibilidad, el volumen del gas es la capacidad del recipiente que lo contiene. La unidad
del volumen (V) de un gas en el S.I. es el m3. Puede expresarse también en cm3, litros o mililitros. La
unidad más empleada en los cálculos que se realizan con gases es el litro.
Temperatura. Es una propiedad que determina la dirección del flujo del calor. Se define como el grado
de movimiento de las partículas de un sistema bien sea un sólido, un líquido o un gas. La temperatura
en los gases se expresa en la escala Kelvin, llamada también escala absoluta.
Teoría cinética de los gases
La teoría cinética de los gases fue enunciada por D. Bernouilli hacia 1738 y ratificada por R Clausius y
J. C. Maxwell en el siglo XIX. Con ella se intenta explicar el comportamiento de los gases a partir de
los siguientes Postulados:
Los gases están compuestos por partículas muy pequeñas llamadas moléculas. La distancia que
hay entre las moléculas es muy grande comparada con su tamaño; esto hace, que el volumen
total que ocupan sea solo una fracción muy pequeña comparada con el volumen total que ocupa
todo el gas. Este enunciado explica la alta compresibilidad y la baja densidad de los gases.
Las moléculas de un gas son totalmente independientes; experimentan atracciones o
repulsiones intermoleculares demasiado débiles por lo que se consideran despreciables.
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Las moléculas de un gas se encuentran en un estado de movimiento rápido constante, chocan
unas con otras y con las paredes del recipiente que las contiene de una manera perfectamente
aleatoria. La frecuencia de las colisiones con las paredes del recipiente explica la presión que
ejercen los gases.
Todas estas colisiones moleculares son perfectamente elásticas; en consecuencia no hay
pérdida de energía cinética en todo el sistema. Una pequeña parte de esa energía puede
transferirse de una molécula a otra durante la colisión.
La energía cinética promedio por molécula del gas es proporcional a la temperatura medida en
Kelvin y la energía cinética promedio por molécula en todos los gases es igual a la misma
temperatura. Teóricamente a cero Kelvin no hay movimiento molecular y se considera que la
energía cinética es cero.
A partir de los enunciados anteriores puede explicarse el comportamiento de los gases cuando hay
variaciones de presión y temperatura. Por ejemplo:
El aumento que experimenta el volumen de un gas cuando se aumenta la temperatura, se
explicaría de la siguiente manera: al aumentar la temperatura del gas, se aumenta la agitación
térmica de sus moléculas, es decir, las moléculas se mueven con mayor velocidad y describen
trayectorias mucho más amplias, de manera que el espacio ocupado por dichas moléculas es
mayor que el que ocuparían a temperaturas más bajas.
El aumento de presión que experimenta un gas cuando se reduce su volumen se interpretaría de
la siguiente manera: para una cantidad fija de moléculas encerradas en un recipiente, la presión
será tanto mayor cuanto menor sea el volumen, ya que las colisiones de dichas partículas contra
las paredes del recipiente serán tanto más frecuentes cuanto menor sea la cantidad de espacio
disponible para sus movimientos. Los gases que se ajustan a estos enunciados se llaman gases
ideales y aquellos que no lo hacen se denominan gases reales, los cuales en condiciones bajas de
temperatura o presiones altas se desvían del comportamiento ideal.
Leyes de los gases
Ley de Boyle
En 1662 el químico inglés Robert Boyle (1627–1691) realizó una serie de experimentos que
relacionaban el volumen y la presión de un gas, manteniendo la temperatura constante. Boyle observó
que cuando la presión sobre el gas aumentaba, el volumen se reducía, y a la inversa, cuando la presión
disminuía, el volumen aumentaba
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Con base en los resultados de sus experimentos Boyle formuló la siguiente ley:
A temperatura constante, el volumen de una masa fija de un gas es inversamente proporcional a la
presión que este ejerce.
La ley de Boyle puede expresarse matemáticamente como:
𝑉 ∝1
𝑃 a T Constante
Al introducir una constante de proporcionalidad la ley se expresa como:
𝑃𝑉 = 𝑘 ,
donde P representa la presión, V el volumen y k es una constante de proporcionalidad.
Quiere decir, si una determinada masa de gas en un estado inicial ocupa un volumen V1, cuando la
presión es P1 y a un estado final ocupan un volumen V2, cuando la presión es P2, el producto de la
presión por el volumen tienen el mismo valor en ambas situaciones:
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𝑃1𝑉1 = 𝑃2𝑉2
Ejemplo
Un gas ideal confinado en un recipiente a una presión de 1.5 atm ocupa un volumen de 12,8 L. Si la
presión se aumenta a 3,6 atm, y se mantiene la temperatura constante, ¿qué volumen ocupa ahora?
Datos
P1 = 1,5 atm
V1 = 12,8 L
P2 = 3,6 atm
V2 = ¿?
𝑉2 =𝑃1𝑉1
𝑃2
𝑉2 =1,5 𝑎𝑡𝑚 𝑥 12,8 𝐿
3,6 𝑎𝑡𝑚
V2 = 5,3 L
Ley de Charles
La temperatura también afecta el volumen de los gases. Los experimentos que realizó inicialmente el
físico francés Jacques Charles en 1787 y luego corroborados por Joseph Gay-Lussac en 1808,
demostraron que cuando la temperatura de un gas se va acercando a 0° C los volúmenes de los gases
varían en 1/273 por cada grado Celsius.
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La ley de Charles fue enunciada así:
A presión constante, el volumen de la masa fija de un gas dado varía
directamente proporcional a su temperatura absoluta
Esto significa que si la temperatura Kelvin se duplica a presión constante, el volumen se duplica; si la
temperatura se reduce a la mitad, el volumen se reduce a la mitad.
Matemáticamente se expresa
V α T (a presión constante)
𝑉 = 𝑘𝑇
donde
V representa el volumen,
T la temperatura
k la constante de proporcionalidad.
Es decir, si una determinada masa de gas ocupa un volumen V1, cuando la temperatura es T1 y si ocupa
un volumen V2 a una temperatura T2, el cociente entre el volumen y la temperatura tiene el mismo
valor
𝑉1
𝑇1= 𝑘 y
𝑉2
𝑇2= 𝑘
Entonces
𝑉1
𝑇1=
𝑉2
𝑇2
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La ecuación muestra que el volumen de una cierta masa de gas es directamente proporcional a la
temperatura, sólo si la presión es constante.
Ejemplo
Cierta cantidad de moles de un gas ocupan un volumen de 23,5 L cuando la temperatura es de 15° C. si
se mantiene la presión constante y se aumenta la temperatura a 45° C, ¿cuál es el volumen final?
Datos
V1 = 23,5 L
T1 = 15°C = 288 K
T2 = 45°C = 318 K
V2 = ¿?
𝑉2 =𝑉1𝑇2
𝑇1
𝑉2 =23,5 𝐿 𝑥 318 𝐾
288 𝐾
V2 = 25,9 L
Ley de Gay-Lussac
En 1808, el químico francés J. L. Gay-Lussac logró determinar la relación que hay entre la presión y el
volumen de un gas
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Si el volumen de un gas no cambia mientras se calienta, la presión del gas aumenta en la misma
proporción en que se incremente la temperatura.
La ley de Gay- Lussac se enuncia
A volumen constante, la presión de la masa de un gas varía de manera directamente
proporcional a su temperatura absoluta
P α T (a volumen constante)
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𝑃 = 𝑘𝑇
donde P simboliza la presión, T la temperatura y k la constante de proporcionalidad.
En determinadas condiciones iniciales y finales de presión y temperatura, cuando el volumen del gas no
cambia, el cociente P/T es siempre el mismo
𝑃1
𝑇1= 𝑘 y
𝑃2
𝑇2= 𝑘
Entonces
𝑃1
𝑇1=
𝑃2
𝑇2
Ejemplo
Un gas confinado en un recipiente de volumen fijo, soporta una está sometido a una presión de 1,5 atm
cuando la temperatura es de 30°C. Si la temperatura se incrementa hasta 62°C, ¿a qué presión se
encontrará el gas?
Datos
P1 = 1,5 atm
T1 = 30°C = 303 K
T2 = 62°C = 335 K
P2 = ¿?
𝑃2 =𝑃1𝑇2
𝑇1
𝑃2 =1,5 𝑎𝑡𝑚 𝑥 335 𝐾
303 𝐾
P2 = 1,66 atm
Ley combinada de los gases
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Las leyes de Boyle y de Charles pueden combinarse en una relación que indica a la vez la dependencia
del volumen de una cierta masa de gas con respecto al cambio de la presión y la temperatura.
Esta relación se conoce como ley combinada de los gases, y se enuncia
Para una masa determinada de cualquier gas, se cumple que el producto de la presión por
el volumen dividido entre el valor de la temperatura es una constante
𝑃𝑉
𝑇= 𝑘
El valor de esta constante depende de la masa y no del tipo de gas utilizado, ya que todos los gases se
comportan de la misma manera.
Para unas condiciones de iniciales y finales de P, V y T se tiene que
𝑃1𝑉1
𝑇1= 𝑘 y
𝑃2𝑉2
𝑇2= 𝑘
Entonces
𝑃1𝑉1
𝑇1=
𝑃2𝑉2
𝑇2
Las temperaturas T1 y T2 se expresan en Kelvin (K).
Ejemplo
La masa de un gas ideal ocupa un volumen de 23,9 L a 1,9 atm y 21°C. Si la temperatura aumenta a 64°C
y la presión baja a 0.75 atm, ¿Cuál es el nuevo volumen?
Datos
V1 = 23,9 L
T1 = 21°C = 294 K
P1 = 1,9 atm
V2 = ¿?
T2 = 64°C = 337 K
P2 = 0.75 atm
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𝑉2 =𝑃1𝑉1𝑇2
𝑇1𝑃2
𝑉2 =1,9 𝑎𝑡𝑚 𝑥 23,9 𝐿 𝑥 337 𝐾
294 𝐾
V2 = 52,1 L
Ley de Dalton o de las presiones parciales
John Dalton determinó que cuando se ponen en un mismo recipiente dos o más gases diferentes que no
reaccionan entre sí:
La presión total que ejerce una mezcla de gases es igual a la suma de las presiones
parciales de todos ellos
Tomado de: https://mx.depositphotos.com/188231556/stock-illustration-daltons-law-chemical-physics-
example.html
Esto quiere decir que cada gas presente en la mezcla ejerce una presión que es independiente de las
demás, como si fuera el único gas dentro del recipiente.
En general,
𝑃𝑡 = 𝑃1 + 𝑃2 + 𝑃3 + ⋯ . . +𝑃𝑛
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Los subíndices (1, 2, 3) indican las distintas presiones parciales, ejercidas por los distintos gases que
ocupan el mismo recipiente.
La presión ejercida por un gas es proporcional al número de moléculas presentes del gas e
independiente de la naturaleza.
Para hallar la presión parcial de cada gas en una mezcla se multiplica la presión total por la fracción
molar respectiva así:
𝑃𝑝𝑎𝑟𝑐𝑖𝑎𝑙 1 = 𝑃𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑋1
La fracción molar puede calcularse así
𝑋1 =𝑛1
𝑛1 + 𝑛2+. . +𝑛𝑛
Donde ni es el número de moles de la sustancia i
Principio de Avogadro
En 1811, Amadeo Avogadro demostró experimentalmente que volúmenes iguales de todos los gases
bajo las mismas condiciones de temperatura y presión contienen el mismo número de moléculas.
En otras palabras V α n
Una cantidad fija de moléculas de cualquier gas ocupará siempre el mismo volumen cuando se
encuentre sometido a las mismas condiciones de temperatura y presión.
Se dice que un gas está a condiciones normales (C. N.) cuando una la temperatura es 0° C (273 k) y 1
atm. 1 mol de cualquier gas a C. N. ocupa un volumen de 22.4 L
1 mol es igual a 6,02x1023 moléculas.
Ecuación de estado o Ley de los gases ideales
Combinando adecuadamente las leyes de Boyle, Charles y el principio de Avogadro, el resultado es una
expresión que relaciona las cuatro variables de estado: Volumen (V), temperatura (T), presión (P) y
número de moles (n)
Como V α 1/P a T constante
V α T a P constante
V α n (P y T constantes)
Entonces V α (1/P) (T) (n)
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Introduciendo una constante de proporcionalidad R
𝑉 =𝑅 𝑇 𝑛
𝑃
Reordenando PV = nRT
Esta ecuación se conoce como la ecuación de estado de los gases ideales.
R es la constante universal de los gases cuyo valor es 0.082 L atm / mol K
Ejemplo
Determine el volumen ocupado por 0,78 moles de oxígeno, a 1,3 atm y 34°C
Datos
n = 0.78 moles de O2
P = 1,3 atm
T = 34°C = 307 K
R = 0.082 L atm / mol K
𝑉 =𝑛𝑅𝑇
𝑃
𝑉 = 0.78 𝑚𝑜𝑙𝑒𝑠 𝑥 0.082
𝑎𝑡𝑚 𝐿
𝑚𝑜𝑙 𝐾 307 𝐾
1,3 𝑎𝑡𝑚
V = 15,1 L
Para pensar
Ley de Boyle
1. Una cantidad de gas ocupa un volumen de 80 mL a una presión de 0,986 atm. ¿Qué volumen
ocupará a una presión de 1,2 atm si la temperatura no cambia?
2. Disponemos de una muestra de gas que a 200°C presenta una presión de 2,8 atm y un volumen
de 15,9 L. ¿Qué volumen ocupará, si a la misma temperatura, la presión baja hasta 1,0 atm?
3. A presión de 17 atm, 25L de un gas a temperatura constante experimenta un cambio ocupando
un volumen de 15 L ¿Cuál será la presión que ejerce?
4. Una cantidad de gas ocupa un volumen de 70 cm3 a una presión de 0,78 atm. ¿Qué volumen
ocupará a una presión de 1,2 atm si la temperatura no cambia?
5. Se tienen 55 litros de un gas sometido a 4,4 atm y de pronto se reduce esa presión a 2,4 atm,
¿Cuál será el volumen que ocupa el gas?
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6. Un globo estalla si el volumen en su interior supera los 5 L. Si para una presión de 1,25 atm el
volumen del globo es 3 litros, ¿a qué presión estallará el globo?
Ley de Gay-Lussac
1. Calcula cuál será la presión de un recipiente que contiene un gas a 17ºC si sabemos que cuando
la temperatura es de 45ºC su presión es de 2,25 atm.
2. La rueda de un coche contiene aire a una presión de 2,5 atm y la temperatura es de 20ºC.
Después de un largo recorrido la temperatura del aire asciende hasta 55ºC. ¿Qué presión
tendrá el aire de la rueda?
3. Un gas se encuentra a una presión de 2 atm y a una temperatura de 27ºC. ¿Hasta qué
temperatura hemos de calentar el gas para que la presión se triplique? El volumen del gas no
cambia.
4. A 200 K la presión que ejerce un gas es de 0,5 atm, calcula la presión que ejercerá a 25ºC
5. Un gas ocupa un recipiente de 1,5 litros de volumen constante a 50ºC y 550 mmHg. ¿A qué
temperatura en °C llegará el gas si aumenta la presión interna hasta 770 mmHg?
6. Un tanque contiene gas a 20ºC Y 10 atmósferas de presión. El tanque está preparado para
soportar 13 atmósferas. Si debido a un incendio, la temperatura asciende a 100ºC ¿soportaría el
tanque la presión?
7. Un gas en un tanque ejerce 2,7 atmósferas de presión a 25ºC. Calcular la temperatura a la que
habría que enfriarlo para que la presión disminuyera hasta 1,2 atmósferas.
8. Una cierta cantidad de gas se encuentra a la presión de 790 mmHg cuando la temperatura es de
298,15 K. Determine la presión que alcanzará si la temperatura sube hasta los 473,15 K, si el
volumen se mantiene constante.
9. Se calienta aire en un cilindro de acero de volumen constante cuya temperatura y presión iniciales
son 20°C y 3 atmósferas respectivamente. Determine la temperatura final del cilindro si la
presión aumenta hasta 9 atmósferas.
10. Una cierta cantidad de gas se encuentra a la presión de 790 mm Hg cuando la temperatura es de
25ºC. Calcula la presión que alcanzará si la temperatura sube hasta los 200ºC.
11. Se tiene un volumen de 40 cm3 de oxígeno a una presión de 380 mm de Hg. ¿Qué volumen ocupará
a una presión de 760 mm de Hg, si la temperatura permanece constante?
12. Se tiene un gas ideal en un recipiente de 700 cm3 a 0°C y calentamos el gas a presión constante
hasta 27°C. ¿Cuál será el nuevo volumen del gas?
13. Se calienta aire en un cilindro de acero de volumen constante de 20 °C a 60°C. Si la presión inicial
es de 3 atmósferas ¿Cuál es su presión final?
Ley de Charles
1. Un gas ocupa un volumen de 3.5 litros a una temperatura de 60K. Si la presión permanece
constante, ¿a qué temperatura en volumen seria de 12 litros?
2. Si el volumen del aire de una habitación a 8ºC es de 900 litros. ¿Cuánto aire escapara de la
habitación si se calienta hasta 30ºC?
3. Se encuentran 6 litros de un gas ideal a 24ºC y presión constante. ¿Cuánto disminuye su
temperatura para que su volumen sea de 4 litros?
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4. Un gas que ocupaba un volumen de 1,5 litros se calienta de 298 K a 50 °C a presión constante.
¿Cuál es el nuevo volumen que ocupará?
5. Un gas ocupa un volumen de 5,5 litros a una temperatura de -193ºC. Si la presión permanece
constante, calcular a qué temperatura en volumen sería de 7,5 litros.
6. Una determinada cantidad de neón ocupa 0,3 litros a 200ºC. Calcular el volumen que ocuparía a
0ºC si la presión se mantiene constante.
7. Una determinada cantidad de oxígeno ocupa 2,5 litros a 50ºC. Calcular la temperatura a la que
ocupará 1,7 litro.
8. Se encuentran 6 litros de un gas ideal a 24ºC y presión constante. ¿Cuánto disminuye su
temperatura para que su volumen sea de 4 litros?
9. Se tiene un gas a una presión constante de 560 mm de Hg, el gas ocupa un volumen de 23 cm³ a
una temperatura que está en 69°C. ¿Qué volumen ocupará el gas a una temperatura de 13°C?
10. A presión de 17 atm, 34 L de un gas a temperatura constante experimenta un cambio ocupando
un volumen de 15 L ¿Cuál será la presión que ejerce?
11. ¿Qué volumen ocupa un gas a 980 mmHg, si el recipiente tiene finalmente una presión de 1,8
atm y el gas se comprime a 860 cc?
12. A presión constante un gas ocupa 1.500 mL a 35º C ¿Qué temperatura es necesaria para que
este gas se expanda hasta alcanzar los 2,6 L?
Ley combinada de los gases
1. Una cantidad de gas ocupa un volumen de 80 cm3 a una presión de 750 mm Hg. ¿Qué volumen
ocupará a una presión de 1,2 atm si la temperatura no cambia?
2. El volumen inicial de una cierta cantidad de gas es de 200 cm3 a la temperatura de 20ºC.
Calcula el volumen a 90ºC si la presión permanece constante.
3. Una cierta cantidad de gas se encuentra a la presión de 790 mm Hg cuando la temperatura es
de 25ºC. Calcula la presión que alcanzará si la temperatura sube hasta los 200ºC.
4. Un gas ocupa un volumen de 2 L en condiciones normales. ¿Qué volumen ocupará esa misma
masa de gas a 2 atm y 50ºC?
Ecuación de estado
1. Una muestra de nitrógeno gaseoso contenido en un recipiente con un volumen de 2.3 L a una
temperatura 32°C, ejerce una presión de 4.7 atm. Calcule el número de moles presentes en el
gas. Dado que 6.9 moles del gas monóxido de carbono están presentes en un recipiente con un
volumen de 30.4 L, ¿cuál es la presión del gas (en atm) si la temperatura es de 628C?
2. ¿Qué volumen ocuparán 5.6 moles de hexafluoruro de azufre (SF6) gaseoso si la temperatura y
presión del gas son de 128°C y 9.4 atm?
3. Cierta cantidad de un gas está contenido en un recipiente de vidrio a 258C y a una presión de
0.800 atm. Suponga que el recipiente soporta una presión máxima de 2.00 atm. ¿Cuánto se
puede elevar la temperatura del gas sin que se rompa el recipiente?
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educativos
4. La temperatura de 2.5 L de un gas, inicialmente a CN, se eleva a 250°C a volumen constante.
Calcule la presión final del gas en atm.
5. La presión de 6.0 L de un gas ideal en un recipiente flexible se reduce a un tercio de su presión
original, y su temperatura absoluta disminuye a la mitad. ¿Cuál es el volumen final del gas?
6. Un gas liberado durante la fermentación de glucosa (en la manufactura de vino) tiene un
volumen de 0.78 L a 20.1°C y 1.00 atm. ¿Cuál es el volumen del gas a la temperatura de
fermentación de 36.58C y 1.00 atm de presión?
7. Un gas ideal originalmente a 0.85 atm y 66°C se expande hasta que su volumen final, presión y
temperatura son de 94 mL, 0.60 atm y 45°C, respectivamente. ¿Cuál era su volumen inicial?
8. Calcule el volumen (en litros) de 88.4 g de CO2 a CN.
9. Un gas a 772 mmHg y 35.0°C ocupa un volumen de 6.85 L. Calcule su volumen a CN.
10. El hielo seco es dióxido de carbono sólido. Una muestra de 0.050 g de hielo seco se coloca en
un recipiente vacío que tiene un volumen de 4.6 L a 30°C. Calcule la presión interior del
recipiente después de que todo el hielo seco se ha convertido en CO2 gaseoso.
11. A CN, 0.280 L de un gas pesa 0.400 g. Calcule la masa molar del gas.