ESTRATEGIAS PARA LA CONSTRUCCIÓN DE UNA FAMILIA FELIZNotas

INTRODUCCIÓN

Viniendo hacia aquí, y cada mañana yendo a Huesca a la oficina, contemplo la creciente belleza de nuestro entorno, del paisaje que tenemos la suerte de disfrutar, y por lo que somos unos privilegiados. El cereal de invierno reverdece, por todas partes vemos prados, colinas, ondulaciones de un verde prístino, brillante, húmedo, hermosísimo, moteado por los otros tonos de verde de los robles, las encinas, los olivos… Además, recientemente hemos podido disfrutar contemplando la floración de los almendros y otros árboles frutales, que visten de gala el paisaje de finales del invierno y nos anticipan la inminente primavera. Sin saber muy bien porqué, contemplando ese espectáculo gratuito nos sentimos de buen humor.

Ante tanta belleza el corazón se estremece, y nos sentimos como si el mundo estuviera naciendo de nuevo. Los días se hacen más largos, la luz lo inunda todo ya desde muy temprano, e impregna de colores el paisaje que alborea. Cuaresma. Leemos en el Cántico de Zacarías (Lc 1, 68-79) que “por la entrañable misericordia de nuestro Dios nos visitará el sol que nace de lo alto”. Ese sol, esa luz que en primavera empieza a reconfortar de nuevo al mundo, esa luz que hace renacer de nuevo la vida es Cristo Jesús, nuestro salvador y redentor, cuya Pasión, Muerte y Resurrección, los misterios centrales de nuestra fe, prepararemos durante la cuaresma.

Porque, no por casualidad, cuaresma y primavera suelen coincidir en el calendario.

CUANDO FALLA LA FAMILIA: Leía en el último boletín de CARITAS MADRID que se ha creado allí un servicio dirigido a adultos en situación de soledad. Se organizan grupos de adultos que realizan todo tipo de actividades. Acuden personas de toda edad y condición y clase social. En la era de la comunicación, de las redes sociales, de la conectividad compulsiva, permanente, estamos cada día más aislados, hay mucha gente que vive, y muere sola. “Hay muchísimas personas con déficit de cariño, que no siempre saben cómo amar a los demás y que cada día se sienten más solas. Egoísmo, individualismo, envidias, chantajes y violencia en la pareja… cuanto más amor necesitan más estrangulan el amor y más solos se sienten. Hay una tendencia a mirar nuestro propio ombligo y pensar sólo en nosotros mismos, olvidando o pisoteando la dignidad del otro”.

¿Y las leyes de dependencia? No hacen más que hacer patente que cuando la familia falla, el dispendio de dinero público para intentar patéticamente de sustituirla es inmenso.

1

SITUACIÓN ACTUAL. REVOLUCIÓN CULTURAL MUNDIAL. NUEVA ÉTICA MUNDIAL. TÉCNICAS BLANDAS DE CAMBIO SOCIAL

NUEVO LENGUAJE

Globalización, desarrollo sostenible, calidad de vida, género, consentimiento informado, derechos reproductivos, orientación sexual, responsabilidad social corporativa, comercio justo, salud sexual y reproductiva, ONG’s, entorno favorable…

PALABRAS EXCLUÍDAS

Verdad, moralidad, conciencia, razón, corazón, esposo, esposa, marido, mujer, padre, madre, hijo, hija, servicio, ayuda, autoridad, esfuerzo, justicia, amigo, naturaleza, sufrimiento, pecado, castidad, fe, caridad, esperanza, ayuda…

CAMBIOS SUTILES E INSIDIOSOS EN EL LENGUAJE

De esposo a parejaDe felicidad a calidad de vida De familia a “todas las formas de familia”De padres a reproductoresDe la caridad a los derechosDe voto mayoritario a consensoDe democracia representativa a democracia participativaDe valores universales a nueva ética mundial

Salmo 23. El Señor es mi pastor ,nada me puede faltar.El me hace descansar en verdes praderas, me conduce a las aguas tranquilas y repara mis fuerzas; me guía por el recto sendero, por amor de su Nombre.Aunque cruce por oscuras quebradas, no temeré ningún mal, porque tú estás conmigo: tu vara y tu bastón me infunden confianza.Tú preparas ante mí una mesa, frente a mis enemigos; unges con óleo micabeza y mi copa rebosa.Tu bondad y tu gracia me acompañan a lo largo de mi vida; y habitaré en la Casa del Señor, por muy largo tiempo

SUSANA. Cosas que le hacen feliz. (“Algo que me proporciona “Felicidad”: un prado verde, la playa de Noja, subir a la luna, que se case mi tía Ana, que venga mi tía Tore, que venga mi abuela, que venga mi primo y mis primas, que haya sido mi comunión y que estemos los cinco juntos, papá, mamá mis dos hermanas y yo”. Susana, 8 años)

ESTRATEGIA PRIMERA

2

PRIMERO CONSIGAMOS UN MATRIMONIO FELIZ

“Los niños tienen derecho a que sus padres se quieran”

Matrimonio: tránsito del enamoramiento, del manifestarse como “el ser más encantador” para el otro deba transformarse en “ser el verdadero bien” para el otro. (P.J. Viladrich)

CARÁCTER, TEMPERAMENTO. Casarse supone, entre otras muchas cosas, asumir, acertar el mal carácter del otro, todos tenemos mal carácter, todos. No, es que son cosas de mi carácter. “son cosas de tu falta de carácter”.

EL AMOR ES PACIENTE

ANÉCDOTAS: Santo Cura de Ars. Tenía un temperamento muy brusco, casi violento, no tenía precisamente la virtud de la paciencia, pero “se hacía violencia” a sí mismo para ganar esa virtud. Hay muchas anécdotas:

Cuenta la sacristana que un día, recién llegado a la Parroquia, fue a su casa un hombre y se puso a insultarle. El cura escuchaba sin decir palabra; después quiso acompañarle a la puerta y le despidió dándole un abrazo. Este sacrificio, este dominio de sí le costó tanto esfuerzo y le causó tan viva impresión que a duras penas pudo subir las escaleras de su cuarto y tubo que echarse en la cama, y le salieron ronchas. El esfuerzo y la tensión que le costaba el contenerse en estos casos era tanto que a veces quedaba preso de cierto temblor. Y decía “cuando se ha vencido una pasión hay que dejar que los miembros tiemblen”. No era más que una descarga nerviosa.

¡Cuantas veces nos alegraremos de haber sabido callar!. Después, sólo después, cuando ya no estamos enfadados, y viendo ya las cosas con cierta distancia, será el momento de hablar.

“El amor se apoya en dos pilares: PACIENCIA Y BONDAD. Enfadarse NUNCA mejora las cosas, suele generar más problemas. Pero la paciencia para en seco cualquier controversia. Cuando decides ser paciente das una respuesta positiva a una situación negativa. La paciencia trae tranquilidad interior ante una tormenta exterior. Y es el amor quien te enseñará a ser paciente. La paciencia nos hace sabios. Así como la falta de paciencia transformará nuestro hogar en una zona de combate, la práctica de la paciencia fomentará la paz y la tranquilidad”.

PACIENCIA: INGREDIENTE ESENCIAL EN UNA RELACIÓN MATRIMONIAL. (El desafío del amor, de Stephen y Alex Kendricks)

3

La paciencia es pues la manera cómo el amor reacciona para reducir al mínimo una circunstancia negativa. Es pues, un medio de DEFENSA. Y ¿Cual es el medio de” ataque”, activo, positivo? La amabilidad, dulzura, buena disposición, iniciativa para el bien.

RECIENTES ESTUDIOS CONFIRMAN EN EFECTO SALUDABLE DE LA RELACIÓN MATRIMONIAL EXITOSA:

“El mensaje para difundir es el siguiente”, terminan diciendo los autores. “Las relaciones exclusivas y solidarias confieren beneficios sustanciales en salud mental y física, que aumentan con el paso del tiempo.”

(David Gallacher y John Gallacher, lleva por título: “Are relationships good for your health?” (¿Son las relaciones humanas beneficiosas para su salud?). Fue publicado en la Revista Británica Médica (British Medical Journal), el 28 de enero de 2011).

4

ESTRATEGIA SEGUNDA

AUTORIDAD PATERNA. ESFUERZO, TRABAJO:

Educar bien a los hijos significa poner mayor intencionalidad en la actividad normal de relación humana en el hogar. Esto se basa en el entendimiento y la voluntad y hay que desarrollarlos simultáneamente.

—Autoridad deriva del verbo latino augere, que significa aumentar, incrementar, promover, hacer crecer.

Solo habrá verdadera autoridad cuando se ejerce con disposición de servir.

En la familia, la autoridad la tienen y deben de ejercerla los padres como primeros responsables de la familia y de la educación de los hijos.

Los hijos son los primeros que se benefician de la autoridad de los padres, que correctamente ejercida es una influencia positiva que sostiene y acrecienta la libertad en desarrollo de cada hijo.

La autoridad de los padres no sólo incide en el crecimiento moral de los hijos, sino también en la unidad, LA COHESIÓN y en la autonomía de la propia familia e incluso en la mejora de la sociedad. Contribuye decisivamente al logro de una familia exitosa (feliz)

Es distinto tener autoridad y ejercerla. Es evidente que los padres, dada su condición de padres, tienen autoridad. Ejercerla de un modo correcto supone, en primer lugar, luchar para conseguir lo que se quiere hacer crecer o incrementar en los hijos. Así, ejemplo y autoridad se complementan.

El ejercicio de la autoridad educativa, requiere también prestigio. “¿Cómo me prestigio o me desprestigio ante mis hijos?”.

Los padres se prestigian o desprestigian por su modo de ser, por su modo de trabajar y por su modo de relacionarse con los demás. Prestigia –en cuanto al modo de ser-, el buen humor, la serenidad y la naturalidad.

- El buen humor se apoya en el optimismo y en la confianza. El mal humor permanente desprestigia y envejece.

- La serenidad también se apoya en el optimismo y en la confianza. Asegura poder actuar con sensatez y flexibilidad. El nerviosismo empeora la situación y desprestigia.

La naturalidad es la actitud propia de quien tiene confianza en ser obedecido, cuestión básica para poder servir mandando. La

5

solemnidad, el dramatismo, el lamentarse o echar en cara, no sirven para nada.

Deberían preguntarse los padres si están contentos con su trabajo, si lo hacen bien sin quejarse, evitando el mal humor ante las contrariedades, si cuentan solo lo positivo de su trabajo.

Se tiene prestigio por el modo de cuidar las relaciones con los demás. ¿Procuro no hablar mal de nadie?, si no puedo alabar ¿me callo? ¿Vivo la lealtad con mis amigos? ¿se pueden fiar de mi? Una respuesta negativa: zonas de desprestigio ante los hijos.

Y finalmente, hacer cumplir. No puede reducirse la autoridad al “derecho de dar órdenes y al poder para exigir la obediencia”. Si no se cumple lo que se manda no puede hablarse de autoridad. Recordemos que el servicio de mandar incluye tomar decisiones influyentes en el comportamiento de los hijos y sancionar, para hacer cumplir lo que fue pensado y decidido por los padres.

1.- Establecer previamente unas reglas del juego. Son normas aceptadas por todos y exigibles a todos.2.- Exigirse así mismo en lo que comprensivamente se quiere exigir a los otros.3.- Ponerse de acuerdo con el otro cónyuge, pues no siempre van a estarlo en cuestiones referentes al ejercicio de la autoridad4.- Considerar inseparable el binomio autoridad-exigencia.5.- Considerar inseparable la participación y la responsabilidad.6.- Ser sobrios en el ejercicio de la autoridad, justamente porque es importante.7.- Saber resistir frente a dificultades y frustraciones. No desanimarse nunca. Pase lo que pase. PACIENCIA.8.- Destacar siempre, en primer lugar, lo positivo.9.- No olvidar que el ejercicio de la autoridad educativa requiere un clima de confianza, que no excluye actos de energía.10.- Hacer todo esto, siempre con cariño.(Belén Aparicio)

Deberes en casa:

Los alumnos aprenden mejor cuando estas tareas son cotidianas, calificadas, devueltas pronto y utilizadas fundamentalmente para trabajar materia presentada previamente en el aula por el profesor.

Además de los efectos positivos sobre el rendimiento académico, las tareas escolares en casa:

· establecen el hábito de estudiar en casa; · preparan al alumno para aprender independientemente;

6

· pueden ser un aspecto central para generar una interacción familiar constructiva; · permiten a los padres saber lo que el alumno está aprendiendo en el centro escolar; · en la mayoría de las casas, reducen el tiempo de ver televisión en favor de la realización de actividades constructivas; · amplían el aprendizaje formal más allá de la jornada escolar; · capacitan al alumno para reflexionar sobre un tema y familiarizarse más con él de lo que frecuentemente permite un ajetreado marco escolar que, a veces, provoca distracción; y · permiten al profesor un control frecuente del progreso del alumno.

INTENTAR ELIMINAR EL “ES QUE NO ME APETECE” COMO MOTIVO PRINCIPAL DE ACTUAR O NO

ANÉCDOTA: Así como para fortalecer la relación matrimonial hay que hacer uso de grandes dosis de paciencia, también en el ejercicio de la autoridad paterna. Hay que hacerse “violencia” cuando por ejemplo tu hijito de dos o tres años coge una rabieta que amenaza con desquiciar los nervios de todo el grupo. Esperara a que pase, no ceder al chantaje cuando nos provoca con vómitos o arcadas, mantener la compostura en todo momento.

O cuando nuestro hijo adolescente amenaza con volver a casa a “la hora que le de la gana”, con chantajes de todo tipo.

ANÉCDOTAS: Juan Pablo II. “Hay que aprender a trabajar cansados” (“tendremos una eternidad para descansar”).

ESTUDIO: “El estudio: un clima familiar en donde la lectura y el estudio ocupan un lugar importante en la vida del hogar, sin duda ayuda a que esta actividad intelectual una más a padres e hijos, abuelos, tíos... Se ve así que el interés por el estudio de los hijos no es solamente para que “pasen el año” y no pongan problemas, sino para que “sepan” y conozcan más profundamente el mundo que les rodea y le den sentido. Es ésta, sin duda, la mejor motivación para el estudio de los hijos. Así comienzan ellos, poco a poco, a trabajar e investigar más allá de lo que el Colegio les pide, a estudiar con el afán de saber, de profundizar y comprender el sentido de la cultura. Para esto es muy importante la Biblioteca Familiar, porque en ella se encuentra la vida cultural de la familia; todos hemos leído en nuestros primeros domingos y vacaciones de infancia, lo que ella nos ofrecía. Es también importante que los padres y maestros, orientemos muy bien las bibliotecas; así los hijos vivirán más tiempo en su casa, si en ella encuentran lo que buscan para sus estudios. Los libros son vehículos de cultura y con ellos, si están bien elegidos, se pueden elaborar planes de lectura, desde unos cuentos infantiles tradicionales, bien escritos y lógicos, hasta los que enseñan los caminos del filosofar. Es preciso que nuestros hijos conozcan y gusten de los clásicos tan pronto como es posible. Los niños se acostumbran a consultar, a

7

comparar fuentes, a comprender qué es lo permanente y qué es lo cambiante en la cultura”. (María Adela Tamés)

8

ESTRATEGIA TERCERA

UNIDAD DE VIDA. EJEMPLO. SOBRIEDAD.

Unidad de vida: todas nuestras potencialidades, nuestros afectos, nuestras creencias y nuestra manera de actuar deben ser coherentes y transmitir nuestra personalidad nuestra manera de ser y nuestra condición de padres de familia cristiana.

ANÉCDOTA: Los “Bigfoot”, vehículos con ruedas enormes, desproporcionadas, furgonetas con ruedas de tractor, que no sirven en realidad para nada más que para el espectáculo circense. La unidad de vida es atractiva y atrayente.

ANÉCDOTA: Cofradía de Málaga. Satisfacción, orgullo legítimo, cansancio por el esfuerzo realizado… pero… si la estación de penitencia no se hace con un sentido verdaderamente religioso, para acompañar a Jesús en su pasión todo queda en el aire, deslavazado y carente de sentido, incapaz de proporcionarnos felicidad.

ANÉCDOTA: de BXVI: reunido a comer con unos estudiantes jóvenes, conociendo Alemania, cerca de Ratisbona… “Parecía conocerlo bien, sin lugar a dudas era un habitué del restaurante. Nosotros, superado el primer embarazo, como buenos latinos y, además, jóvenes, nos lanzamos a hacer comparaciones entre menús bávaros y lombardos. Alguno de nosotros había pasado suficiente tiempo en Alemania como para permitirse disertar sobre los tipos y las marcas de cervezas. Recuerdo bien que pregunté a nuestro anfitrión qué nos aconsejaba: pacientemente empezó a ilustrarnos de nuevo sobre cada plato de la lista, animándonos a probar más de uno para que nos hiciésemos una idea de la cocina bávara. Desde hacía un rato el camarero esperaba respetuoso junto a la mesa. No sin desorden y aumentando progresivamente el tono de nuestra conversación hasta el punto de hacer que algún comensal se volviese a mirarnos, terminamos, bajo los ojos benévolos y la sonrisa, quizás un poco impaciente, de nuestro anfitrión, por escoger una amplia y exagerada variedad de platos. Ratzinger devolvió la carta diciendo al camarero algo así como: «para mí, lo de siempre». El camarero nos sirvió antes a todos nosotros, con meticulosidad alemana, y al final llevó al conocido teólogo un sándwich y una especie de limonada. Nuestra sorpresa rayaba en la vergüenza. Con una sonrisa, esta vez verdaderamente amplia y benévola, el cardenal nos liberó diciendo: «Vosotros estáis de viaje... Si yo como demasiado, ¿cómo voy a poder estudiar después?». Comentando el episodio, de vuelta en el coche, nos dimos cuenta de lo que el cardenal había dicho al camarero: “lo de siempre”. Lo cuenta D. Angelo Scola, Rector de la Pontifica Universidad Lateranense.

9

ESTRATEGIA CUARTA

USO DEL TIEMPO LIBRE PARA EDUCAR . LAS FIESTAS CRISTIANAS. LA NAVIDAD. LA SEMANA SANTA.

La familia debe hacer actividades en común, y con ellas llevará a cabo su tarea educadora.

La tarea educativa que se lleva a cabo en el seno de cada familia, y especialmente en el seno de cada familia cristiana se basa fundamentalmente en el ejemplo y en la repetición de actos virtuosos, es decir, a través del desarrollo co-activo de los hábitos. Así, “cada persona aporta su personal ingrediente a la conformación del ámbito familiar, y, a su vez, adopta la tonalidad conjunta de las costumbres, usos y hábitos familiares. (…) la educación familiar no es más que la formación conjunta y co-operativa de hábitos éticamente buenos”1. Porque en el ámbito familiar no educan tanto las palabras como las acciones compartidas, es decir, “mediante la ostensión del obrar, se educa la sociabilidad”2.

Cuando la familia, que constituye una “comunidad de amor y de solidaridad”3, es consciente de su potencial educativo a través del emprendimiento y realización de actividades comunes, puede llevar a cabo una decisiva tarea integradora y socializadora de sus miembros, es decir, una decisiva tarea Educativa, con mayúsculas.

Por ello, afirma Bofarull (de quien hemos tomado el concepto de “ocio familiar significativo”) que “el lugar privilegiado para la educación familiar es de las actividades de ocio. Allí la educación, la formación, la personalización y la potenciación de las cualidades de los hijos no suponen una actitud gravosa, rutinaria y poco atractiva, sino que se pueden convertir en una suma de encuentros y actividades cargada de felicidad y creatividad.”4 Y ese lugar privilegiado es el momento de ocio familiar, pero «significativo», es decir, el que tiene como objetivo “desarrollarse en la vida personal y social de la propia familia (a través de cada uno de sus miembros) en actividades cooperativas, formativas y sociales”5. Este ocio familiar, así vivido, “constituye un capítulo muy importante de la educación en valores y virtudes”.6

1 BERNAL, AURORA (ED.). Op. Cit. P. 432 BERNAL, AURORA (ED.). Op. Cit. P. 443 D’AGOSTINO, FRANCESCO. Filosofía de la Familia. ICF Ediciones Rialp SA. Pamplona, 2006. P. 254 BOFARULL, IGNASI DE., Op. Cit. P. 865 BOFARULL, IGNASI DE., Op. Cit. P. 856 BOFARULL, IGNASI DE., Op. Cit. P. 85

10

Las familias que se esfuerzan por hacer de sus ratos de ocio compartidos un espacio educativo son aquellas que disfrutan de lo que Bofarull llama “conciencia de misión familiar”7, y suelen utilizar el asociacionismo con objeto de alcanzar esta significación formadora de sus ratos de ocio. Las familias pueden asociarse de multitud de maneras distintas, a través de Asociaciones Culturales, Clubes juveniles, APA’s, y, también, asociaciones religiosas de laicos, entre las que se encuentran las Cofradías Penitenciales.

Los beneficios del ocio familiar así entendido son numerosísimos, y existen numerosos estudios de universidades anglosajonas sobre este particular. Podemos, someramente, citar, con Bofarull, algunos de ellos: beneficios personales psicológicos y psicofisiológicos (mejor salud mental y mantenimiento de la misma, desarrollo y crecimiento personal, satisfacción y apreciación personal), beneficios sociales y culturales (vinculación social, cohesión y cooperación, incremento de la vida cívica y democrática, identidad cultural, prevención de problemas sociales para jóvenes en riesgo, beneficios para el desarrollo de los niños), beneficios para la propia familia (incremento de la unidad -cohesiva y adaptativa- y vinculación intrafamiliar, fuente de felicidad familiar), beneficios económicos (reducción de costos de salud, incremento de la productividad y menor absentismo laboral, crecimiento económico local y regional).

(J. Polo)

NAVIDAD

“No cabe duda alguna de que, si existe una fiesta eminentemente familiar, esa es la Navidad. Y en nuestros recuerdos la navidad y la familia van siempre unidos, y ambas realidades han contribuido de modo fundamental a nuestra formación como personas. Por eso, todos somos capaces de recordar, a veces con una precisión asombrosa, la emoción que de pequeños sentíamos al acercarse estas fechas. Era una mezcla de diferentes sentimientos: alegría por las inminentes vacaciones, que suponían un merecido descanso después de los exámenes que invariablemente padecíamos antes de las primeras vacaciones del curso escolar. Esperanza por la anunciada visita de aquellos familiares (hermanos mayores, tíos, primos…) que vendrían a casa a pasar estos días. Expectación por la inminente llegada de Los Magos de Oriente, cargados de regalos, a los que se esperaba no sin un cierto grado de incertidumbre al no ser capaces de estar del todo seguros de si durante el año que acababa nos habríamos portado lo suficientemente bien. A medida que se iba acercando la noche del 24 de diciembre se intensificaban los preparativos: el día de la lotería se ponía el Belén, operación en la que los niños colaborábamos de buen

7 BOFARULL, IGNASI DE., Op. Cit. P. 90

11

grado, pues era en definitiva como un escenario de nuestros juegos. Pero se dejaba el pesebre vacío, ya que el Niño-Dios aún no había nacido. La casa empezaba a tener un aspecto decididamente navideño, con abundancia de espumillón y luces de colores. Recordamos también el frío, que solía arreciar de lo lindo en aquellos finales de diciembre; no se nos olvida esa gastada bufanda que nos ponía mamá al salir a la calle y que casi nos ahogaba, y aquellos pantalones de franela que nos picaban, pero que agradecíamos llevar puestos tan pronto poníamos los pies en la calle. Los niños de entonces solíamos ir de casa en casa, en cuanto estábamos de vacaciones, cantando Villancicos, acompañados de panderetas y zambombas, para pedir el aguinaldo. Y cuando al fin llegaba el esperado día, las mujeres de la casa se encerraban en la cocina, por todas partes se percibía el olor a huevos cocidos, a sopa de menudillo, al asado, de pavo o de cordero, en el horno. Y nos vienen a la memoria los nervios, y el griterío, el timbre de la puerta sonando cada poco, los llantos de críos al verse obligados a vestir de domingo. Y, tras la cena, opípara y totalmente diferente de lo habitual, salíamos a la Misa del Gallo, emocionante para los niños por ser de noche, y tan tarde. De vuelta a casa colocábamos, ahora ya sí, al Niño Jesús en su pesebre y cantábamos villancicos. Y, por fin, ya cargados de sueño, nos acostábamos mucho más tarde de lo habitual, mientras que los mayores quedaban de tertulia en el salón. El sueño llegaba muy rápido, sin que pudiera borrar de nuestros rostros la sonrisa que el hermosísimo día que acabábamos de vivir nos había dibujado. Como vemos, en todos nuestros recuerdos aparece siempre una realidad: la familia; estoy seguro de que si cualquiera de nosotros evocara los momentos más felices de su vida, esos momentos cuya sola evocación nos provoca una sonrisa involuntaria, en todos ellos está siempre la familia, son recuerdos de vivencias “en familia”. Porque, no lo olvidemos, ésta es para todos el lugar donde nos hemos hecho personas.” (J. Polo)

12

ESTRATEGIA QUINTA

LA ARGAMASA ESPIRITUAL. VIDA DE PIEDAD EN FAMILIA. LITURGIA:

La familia es definida, nada menos, que como “iglesia doméstica”. La familia, fundada y vivificada por el amor, es una comunidad de personas: del hombre y de la mujer esposos, de los padres y de los hijos, de los parientes. Su primer cometido es el de vivir fielmente la realidad de la comunión con el empeño constante de desarrollar una auténtica comunidad de personas.

El principio interior, la fuerza permanente y la meta última de tal cometido es el amor: así como sin el amor la familia no es una comunidad de personas, así también sin el amor la familia no puede vivir, crecer y perfeccionarse como comunidad de personas. Cuanto he escrito en la encíclica Redemptor hominis encuentra su originalidad y aplicación privilegiada precisamente en la familia en cuanto tal: «El hombre no puede vivir sin amor. Permanece para sí mismo un ser incomprensible, su vida está privada de sentido, si no le es revelado el amor, si no se encuentra con el amor, si no lo experimenta y no lo hace propio, si no participa en él vivamente»(FC)

COMPARTIMOS UNA FE. Lo primero que ello conlleva es LA ALEGRIA

UN HOGAR CRISTIANO ES UN LUGAR ALEGRE, LUMINOSO Y ALEGRE, aun en medio de las dificultades. LA TRISTEZA ES ALIADA DEL ENEMIGO, NOS SUME EN UN ESTADO POCO COMUNICATIVO, NOS ENCIERRA EN NOSOTROS MISMOS Y ES MUY NEGATIVA PARA LA CONVIVENCIA.

EN CASA y DE VIAJE

BENDECIR LA MESA. ¡Como en las películas!

Rezar antes de un viaje, y encomendarse a los ángeles custodios de todos, y a la Santísima Virgen María.

13

Rezar algún misterio del Santo Rosario en el coche durante los viajes largos. Con el tiempo, todos competirán por “llevarlo”.

Leer algún párrafo del evangelio, o del algún libro piadoso durante la comida o la cena. Nuestros hijos encontrarán interesante comentar lo que se acaba de leer, y ahí tendremos una buena oportunidad de enseñarles doctrina cristiana.

Rezar alguna oración en familia para pedir por alguien que acaba de morir, por alguien que está enfermo, o por alguna necesidad concreta de familiares o amigos.

EN LAS CELEBRACIONES

Procurar que la vida familiar esté referida siempre a Dios. Cualquier acontecimiento familiar hay que celebrarlo de cara a Dios, no sólo los clásicos (bautizos, bodas, comuniones).

Es bueno convocar a la familia en una misa de Acción de gracias por las buenas noticias familiares, o de petición a Dios de su ayuda, o a algún Santo de la casa de su intercesión.

MAS COSAS:

Acudir TODOS LOS DOMINGOS A MISA, todos juntos a ser posible, e intentar hacer ese rato algo agradable.

A la Santa Misa no acudimos a divertirnos, sino a alimentarnos, con la palabra y con el Pan.

Explicar que el “NO ME APETECE” no es un criterio válido a la hora de hacer o no hacer algo.

FRECUENTAR LA PRÁCTICA DE LOS SACRAMENTOS, y hacerlo en familiaSobre todo, la PENITENCIA Y la EUCARISTÍA.

Animar a nuestros hijos a confesarse, y saber cuánto tiempo hace desde la última vez. Animarles a que nos hablen de ello, con respeto y cariño.

MATRIMONIO Y EUCARISTÍA. “Hay una relación muy grande entre el matrimonio y la Eucaristía, que reside en que los esposos dicen «Queremos poner nuestro amor cerca del amor de Jesús; la entrega de nuestros cuerpos cerca del la entrega del Cuerpo de Jesús; nuestro sí fiel hasta la muerte cerca del sí fiel de Jesús a su Iglesia» (Vigilia de adoración eucarística del Jueves santo para los esposos cristianos). Porque la Eucaristía es el sacramento de

14

la UNIDAD, dicen los esposos “juntos, en la noche en la que Cristo fue entregado, seguiremos a quien realiza nuestra unidad conyugal, corazón con corazón, aprenderemos de Él a amar hasta el extremo”

ANÉCDOTA: “Entendí la liturgia como el fundamento de la vida, sin la cual ésta acabaría por secarse”. J. RATZINGER. “Mi vida. Recuerdos 1927-1977”. p. 36.

“Los jueves de Cuaresma se organizaban unos momentos de adoración llamados del «Huerto de los Olivos», con una seriedad y una fe que siempre me conmovían profundamente. Particularmente impresionante era la celebración de la Resurrección, la noche del Sábado Santo. Durante toda la Semana Santa las ventanas de la iglesia se cubrían de cortinas negras, de modo que el ambiente, aun a pleno día, resultaba inmerso en una oscuridad densa de misterio. Pero apenas el párroco cantaba el versículo que anunciaba «¡Cristo ha resucitado!», se abrían de repente las cortinas de las ventanas y una luz radiante irrumpía en todo el espacio de la iglesia: era la más impresionante representación de la Resurrección de Cristo que yo consigo imaginarme”. J. RATZINGER. “Mi vida. Recuerdos 1927-1977”

“Era una aventura fascinante entrar poco a poco en el misterioso mundo de la liturgia que se desarrollaba allí, en el altar, ante nosotros y para nosotros. Cada vez se me hacía más claro que en ella yo encontraba una realidad que no había sido inventada por nadie, que no era creación de una autoridad cualquiera, ni de una gran personalidad en particular. Este misterioso entretejido de textos y acciones se había desarrollado en el curso de los siglos a través de la fe de la Iglesia. Llevaba en sí el peso de toda la historia y era, al mismo tiempo, mucho más que un producto de la historia humana. Cada siglo había dejado sus huellas. Las introducciones nos permitían ver lo que procedía de la Iglesia primitiva, lo proveniente del Medievo y lo que se originó en la época moderna.” J. RATZINGER. “Mi vida. Recuerdos 1927-1977”

FRASE FINAL

BXVI: “A un mundo mejor se contribuye solamente haciendo el bien ahora y en primera persona, con pasión y donde sea posible (…). El programa del cristiano – el programa del buen samaritano, el programa de Jesús - es un «corazón que ve». Este corazón ve dónde se necesita amor y actúa en consecuencia” (Deus Caritas est).

JPII: “Que Cristo Señor, Rey del universo, Rey de las familias, esté presente como en Caná, en cada hogar cristiano para dar luz, alegría, serenidad y fortaleza. A Él, en el día solemne dedicado a su Realeza, pido que cada familia sepa dar generosamente su aportación original para la venida de su Reino al mundo, «Reino de verdad y de vida, Reino de santidad y de gracia, Reino de

15

justicia, de amor y de paz»(183) hacia el cual está caminando la historia”. (Familiaris consortio, conclusión)

MAS MATERALES

REVOLUCIÓN CULTURAL MUNDIAL. NUEVA ÉTICA MUNDIAL. TÉCNICAS BLANDAS DE CAMBIO SOCIAL

NUEVO LENGUAJE

Globalización, desarrollo sostenible, calidad de vida, género, consentimiento informado, derechos reproductivos, orientación sexual, responsabilidad social corporativa, comercio justo, salud sexual y reproductiva, ONG’s, entorno favorable…

PALABRAS EXCLUÍDAS

Verdad, moralidad, conciencia, razón, corazón, esposo, esposa, marido, mujer, padre, madre, hijo, hija, servicio, ayuda, autoridad, esfuerzo, justicia, amigo, naturaleza, sufrimiento, pecado, castidad, fe, caridad, esperanza, ayuda…

CAMBIOS

De esposo a parejaDe felicidad a calidad de vida De familia a “todas las formas de familia”De padres a reproductoresDe la caridad a los derechosDe voto mayoritario a consensoDe democracia representativa a democracia participativaDe valores universales a nueva ética mundial

16

ACADEMIA INTERNACIONAL DE EDUCACIÓN. OFICINA INTERNACIONAL DE EDUCACIÓNSERIE DE PRÁCTICAS EDUCATIVAS—2 Familias y centros escolares Sam Redding

1. “Currículo familiar”

Incluso donde se ha alargado la jornada escolar y el año académico, la cantidad de tiempo que pasan los niños en los centros durante los dieciocho primeros años de vida es poco (quizá el 13% de las horas de vigilia) comparado con el tiempo que pasan con la familia y en el entorno comunitario.

Los patrones identificables de la vida familiar contribuyen a desarrollar la habilidad del niño para aprender en el centro escolar.

Los estudios han relacionado positivamente ciertas prácticas familiares con el aprendizaje del niño. Estas prácticas familiares se mencionan a continuación bajo tres rótulos, que serán tratados cada uno de ellos en secciones posteriores de esta guía.

La relación padres-hijos:

1. Conversaciones diarias sobre hechos cotidianos. 2. Expresiones de afecto. 3. Comentarios en familia sobre libros, noticias del periódico, revistas, programas de televisión. 4. Visitas en familia o con miembros de la familia a bibliotecas, museos, zoos, lugares históricos, actividades culturales. 5. Estímulo para emplear nuevas palabras y para ampliar el vocabulario.

Rutinas de la vida familiar:

1. Marcar un tiempo de estudio en casa. 2. Rutinas diarias que incluyen tiempo para comer, dormir, jugar, trabajar, estudiar y leer. 3. Tener un lugar tranquilo para estudiar y leer. 4. Interés de la familia en hobbies, juegos, y actividades con valor educativo.

Expectativas familiares y Control:

1. Dar prioridad al trabajo escolar y a la lectura sobre ver televisión y actividades de ocio. 2. Expectativas de puntualidad. 3. Expectativas de los padres de que los hijos harán las cosas lo mejor que puedan. 4. Preocupación por el uso correcto y apropiado del lenguaje.

17

5. Control de los padres sobre el grupo de amigos de sus hijos. 6. Control y análisis de los programas de televisión junto a los hijos. 7. Conocimiento de los padres de los progresos del hijo en la escuela y de su crecimiento personal.

Los niños aprenden mejor cuando el ambiente del hogar promueve los patrones de vida familiar señalados arriba.

2. La relación padres-hijos

Los niños se benefician de las relaciones padres-hijos que cuentan con un lenguaje rico y están basadas en el apoyo emocional.

Existe un conjunto de conductas familiares que han probado ser importantes para preparar el aprendizaje del niño en el centro escolar: hablar con el niño, escucharle con atención, leerles a los niños y escuchar cómo leen, hablar sobre lo que los padres y el hijo están leyendo, contar historias, hablar todos los días, y escribir cartas. Todas estas actividades conllevan interacciones verbales entre los padres y el hijo. Por ello, es difícil separar las interacciones verbales de los vínculos emocionales y afectivos que subyacen en ellas. Por esta razón, en esta exposición mantenemos unidas las expresiones de afecto de los padres y las actividades verbales de conversación, vocabulario, lectura y comentario.

Las rutinas diarias de interacción, como un tiempo relajado para cenar, proporcionan continuas oportunidades para la conversación familiar. Un vínculo emocional consistente entre padres e hijos, demostrado de modo palpable a través de expresiones de afecto, proporciona al niño un mayor bagaje psicológico para enfrentarse a las situaciones de tensión y a los retos que presenta la vida fuera del hogar, especialmente en el centro escolar. El afecto constituye también un lubricante social para la familia, afianzando relaciones y facilitando el desarrollo de actitudes positivas hacia la escuela y el aprendizaje.

Cuando la familia habla sobre libros, noticias del periódico, revistas, y programas de televisión, la mente de los niños está expuesta a las delicias de la indagación verbal. El juego de descubrir hechos, de confrontar diferentes opiniones, y la emoción que produce la información, abre las puertas a los niños a la actividad intelectual. La curiosidad se mantiene viva.

Este mismo estímulo hacia el deseo de descubrir cosas, de pensar a través de lo que sucede en nuevas situaciones, y de intercambiar opiniones de modo entusiasta, es alimentado también por las visitas que hace la familia a las bibliotecas, museos, zoos, lugares históricos, y acontecimientos culturales.

3. La rutina de la vida familiar.

18

Los niños rinden más en el ámbito escolar cuando los padres les proporcionan límites predecibles para sus vidas, estimulan un uso productivo del tiempo, y propician experiencias de aprendizaje como algo habitual en la vida familiar.

Los estudios muestran que la rutina de la vida familiar, las interacciones diarias entre padres e hijos, los hobbies y las actividades recreativas que la familia disfruta, todo ello potencia la predisposición de los niños hacia el aprendizaje académico. Cuando los niños de familias con bajos ingresos económicos realizan actividades con sus padres durante el fin de semana, cenan juntos en familia, y se implican en los hobbies familiares, compensan algunas de las limitaciones que podrían experimentar de otro modo.

En estos hogares los niños están acostumbrados a los calendarios, horarios, listas de la compra, “a hacer” listas, tareas familiares, a la lectura, el estudio, y a jugar a juegos que estimulan la mente. Un estudio encontró que los alumnos con alto rendimiento invertían alrededor de 20 horas a la semana, fuera del horario escolar, en actividades constructivas de aprendizaje, con frecuencia con el apoyo, guía o participación de sus padres. Estas actividades pueden ser tareas escolares que se realizan en casa, prácticas musicales, lectura, escritura, visitas a museos, e implicación en actividades de aprendizaje patrocinadas por organizaciones juveniles.

Cuando la familia fija un tiempo diario de estudio para los niños, y no les permite que estudien sólo cuando lo indican los profesores, los niños aprenden que estudiar es algo valorado en la familia. Estudiar y aprender se convierten en una parte natural de la vida familiar. Los niños rinden más cuando actúan dentro de los límites establecidos en la rutina familiar.

Una rutina diaria que incluya tiempo para estudiar y leer, un ambiente familiar que proporcione un lugar tranquilo para el estudio, y actividades familiares que incluyan juegos y hobbies que mantengan ocupada la mente de los niños y proporcionen interacción con otros miembros de la familia, caracterizan un hogar donde los niños son preparados en hábitos y valores para aprender en el centro escolar.

4. Expectativas familiares y control

Los padres marcan metas para sus hijos, y éstas determinan lo que los niños consideran importante.

Los estudios muestran que los niños alcanzan mejores resultados académicos cuando sus padres marcan para ellos metas altas pero realistas. Hay un conjunto de conductas familiares que generalmente van asociadas a expectativas altas de rendimiento académico. Incluyen interacciones verbales abundantes, que incorporan preguntas que se hacen a los niños, darles pistas para promover sus respuestas, animarles a utilizar nuevas palabras, y a hablar con precisión. Las familias que tienen altas expectativas de rendimiento académico para sus hijos también les proporcionan una

19

orientación y apoyo consistente en relación con los aspectos escolares. Son conscientes de los progresos de sus hijos y tienen interés en conocer el perfil académico que están trazando.

5. Tareas escolares en casa

Los alumnos aprenden mejor cuando estas tareas son cotidianas, calificadas, devueltas pronto y utilizadas fundamentalmente para trabajar materia presentada previamente en el aula por el profesor.

Además de los efectos positivos sobre el rendimiento académico, las tareas escolares en casa:

· establecen el hábito de estudiar en casa; · preparan al alumno para aprender independientemente; · pueden ser un aspecto central para generar una interacción familiar constructiva; · permiten a los padres saber lo que el alumno está aprendiendo en el centro escolar; · en la mayoría de las casas, reducen el tiempo de ver televisión en favor de la realización de actividades constructivas; · amplían el aprendizaje formal más allá de la jornada escolar; · capacitan al alumno para reflexionar sobre un tema y familiarizarse más con él de lo que frecuentemente permite un ajetreado marco escolar que, a veces, provoca distracción; y · permiten al profesor un control frecuente del progreso del alumno.

- Anécdotas- Recuerdos familiares personales- “Los niños tienen derecho a que sus padres se quieran”- PPT corto, con muy poquitas diapos, y ¿fotos o dibujos?- Alfabeto emocional. PPT en IGLESIA- Ejemplo del amigo Jagerstatter, que tenía tres hijas.

- (LAS CRISIS MUNDIALES SON CRISIS DE SANTOS)

20