estrategias niño interior

8/11/2019 Estrategias Nio Interior

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ESTRATEGIA PARA EL TRABAJO

CON NIO INTERIOR

JULISSA MARIANA PORRAS MARTNEZ

8 DE JULIO DE 2014INSTITUTO UNIVERSITARIO CARL ROGERS

PUEBLA,PUEBLA


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El nio interior es la parte vital, pero sumergida del Yo, que nos conecta con la alegra y con la

tristeza de nuestra infancia y a travs de ello se puede alcanzar la plenitud en la adultez. Para

Jung, el nio interior es, el smbolo de la parte de la personalidad humana que quiere

desarrollarse y llegar a ser todo. Al recuperar alnio interior es la oportunidad de un trabajo

colectivo que se dirige a aflorar toda la sabidura del nio, pudiendo aportar a la concienciaadulta.

El nio interior representa nuestra totalidad psquica, la parte genuina que se va perdiendo al

hacernos adultos; se presenta en los sueos, fantasas, deseos, imaginaciones, intuiciones, al

crear y principalmente a la sensibilidad.

Al establecer contacto con el nio interior se consigue liberar emociones, en ocasiones los

encuentros pueden ser dolorosos, pero al mismo tiempo el liberador al dejarse llorar

libremente, principalmente descubrir que no es verdad lo que nos han hecho creer acerca dequines somos. El modo en qu fuimos tratados de nios es el modo en cmo nos trataremos

durante el resto de nuestra vida y el modo en como muchos tratan a sus hijos. De nios quiz

no hemos podido modificar o comprender la realidad, pero ahora, de adultos, s podemos y

debemos hacernos responsables por eso nio, como si fusemos nuestro propia madre o

padre.

No importa lo que nos hacen,

Lo que importa es lo que hacemos

Con lo que han hecho de nosotros.

(Jean-Paul Sartre)

Objetivo: Reconocer y ayudar al nio herido que existe en el interior, evitando que se lamente

por sus necesidades de desarrollo insatisfechas.


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Las heridas de los nios comienzan cuando los padres son incapaces de satisfacer las

necesidades de afecto y esto es reflejado en un adulto insatisfecho, con desordenes

narcisistas. John Bradshaw, describe las necesidades de los adultos despojados de sunarcisismo en su infancia asumen varias formas:

Una tras otra, cada relacin les causa desilusin.

Siempre buscan al amante perfecto que satisfaga todas sus necesidades.

Se vuelven adictos (como intento de llenar la psique).

Luchan por obtener objetos materiales y dinero porque ellos les proporcionan la

sensacin de ser valiosos.

Se convierten en actores o en deportistas pues necesitan la constante adulacin y

admiracin del pblico.

Utilizan a sus propios hijos para satisfacer sus necesidades. Tratan de obtener de sus

hijos el amor y la admiracin especial que no pudieron lograr de sus padres.

Los nios necesitan seguridad y una orientacin positiva de las emociones para entender sus

propias seales interiores. Tambin requieren de ayuda para aprender a separar suspensamientos de sus sentimientos

Entorno

Codependencia

Nio herido

Aprender a

valorarse a smismo

No puede saber quin es.

Sin identidad no hay

intimidad.


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Es por eso que a los pequeos se les debe brindar confianza, pues el mundo parece peligroso,

hostil, impredecible, llegando a confundir la intensidad con la intimidad, la obsesin con el

cuidado y el control con la seguridad. Por lo tanto, el nio debe estar siempre alerta y tener

todo bajo control pues piensa si yo controlo todo, entonces nadie me podr sorprenderdescuidado y lastimarse.

Para comprender cmo el nio herido que se aloja en nuestro interior acta para satisfacer

necesidades pendientes desde la infancia y traumas no resueltos, tenemos que entender que

la principal fuerza motivadora en nuestra vida es la emocin, siendo esas una especie de

combustible que nos mueve para defendernos y satisfacer nuestras necesidades bsicas.

Nuestra ira nos impulsa a defendernos, protegemos nuestros derechos y luchamos por ellos.

El miedo nos hace huir de los peligros, impulsndonos a correr y buscar refugio. La tristezanos hace llorar, a travs de las lgrimas aliviamos nuestro dolor. Si stas emociones no son

bien llevadas, el adulto puede reproducir la violencia en oros, hacer o decir a los hijos lo que

dijimos que nunca se hara o dira, experimentar regresiones espontneas como berrinches o

rabietas, e incluso ser inapropiadamente rebelde.

Piaget, quien denomina a los nios como extraos cognoscitivos, por no pensar como

adultos, describe el desarrollo cognitivo, el cual pasa por un periodo absolutista todo onada,

donde son generados pensamientos como simi padre me abandona, todos los padres meabandonarn, por lo tanto se siguen generando heridas que no son explicadas por los padres.

Los nios afectados que viven en el adulto, se abstraen de la contemplacin del s mismo. El

nio tiene la necesidad innata de saber, experimentar, explorar, observar y tocar, de manera

espontnea y as cubrir sus necesidades. La elasticidad y flexibilidad son el resultado de

nuestra habilidad para adaptarnos a situaciones nocivas; las cuales tambin le permitieron

sobrevivir a la enfermedad, los desrdenes y el abandono emocional.

si podemos confiar en el mundo, seremos capaces de aprender a confiar en nosotros mismos


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John Bradshaw, propone un cuestionario para conocer en qu grado nuestro nio interior est

herido, el cual consta de tres reas (identidad, necesidades bsicas y socializacin), donde se

pide conteste s o no a cada tem y si contesta afirmativamente a diez, la herida va

incrementando mientras ms tems afirmativos sean contestados.

eljuego es parte de la naturaleza

Se cree que conforme vamos creciendo el juego debe de ir desapareciendo por su poca

seriedad, sin embargo es parte de la espiritualidad, los nios son espirituales por naturaleza,

es lo ms profundo y autntico en nosotros, se encuentra en verdadero Yo. Si esto no es

atendido, se crea una herida que puede desembocar a la codependencia.

Conforme sigue el desarrollo, los nios se topan con violaciones y abusos, donde no serespetan los lmites de los nios, por ejemplo el besarlos en la mejilla sin que ellos lo deseen,

saludar a un familiar, abrir la puerta del bao cuando ellos estn dentro, etc., adems de los

abusos y violaciones sexuales. Al ser vctimas de del abuso sexual, se siente que no son

dignos de ser amados tal cual son y hay una transformacin en dos caminos, en un ser anti

sexual o un ser sper sexual.

Por otro lado el nio golpeado difcilmente podr creer que es un ser especial, maravilloso y

nico por las heridas ya echas. El abuso emocional tambin genera perfeccionismo y se basaen la vergenza, el control y la culpa, as como la manipulacin. Constantemente son

marcadas las fallas en el comportamiento. No debes sentir lo que sientes, tus ideas son locas,

tus deseos son tontos

Alice Miller realiza una comparacin entre el nio herido y un sobreviviente en el campo de

concentracin. Los reclusos de un campo de concentracin, en su interior son libres de odiar

a sus perseguidores, tienen la oportunidad de experimentar sus sentimientos, an de

compartirlo con otros reclusos, y eso les evita tener que rendir su Yo los nios, no tienen esaoportunidad. No deben odiar a su padre o madre, temen que por esa causa ya no los amen;

as a diferencia de los recluidos en campos de concentracin, afrontan a un verdugo que aman,

por lo tanto el nio continua viviendo en su tormento, sufriendo pasivamente o regaando,

fingiendo externa e internamente, proyectndose y expresndose de la nica manera que

reconoce, y recobrar a ese nio es la primera etapa de regresar al Yo.


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Recuperar al nio interior implica retroceder a sus etapas de desarrollo y concluir los

asuntos pendientes

Los problemas no pueden ser resueltos con palabras, si no nicamente a travs de la

experiencia; no slo la experiencia correctiva sino mediante el alivio de los temores originales

(tristeza, ira).

El nio herido est lleno de energa no resuelta, debido a la tristeza de los traumas de la niez,

as evitar o terminar lo sucesos dolorosos del pasado y utilizar esa energa en el presente. Si

no ocurre, la energa se congela. Al tocar el sentimiento legtimo (Jung), la energa se libera.

Por lo que necesitan ser vividos a travs del grito, sollozando, llorando, el sudor el temblor.

Esta energa estancada podramos colocarlo en un sencillo esquema:

Ira-> tristeza -> remordimiento-> hubiera-> vergenza

La recuperacin de los sentimientos es un proceso, no un suceso (John Bradshaw), la

mejora se nota casi inmediatamente

Carl Rogers comenta que Lo que es ms personal, es ms general. Las ms ntimas

necesidades humanas, los ms profundos temores y ansiedades, son ms o menos

compartidos por todo el mundo. Si la madre no est consciente de su cuerpo ser difcil que

est en contacto con su beb, por lo tanto se desconecta de las necesidades de ambos.

Para ser buen padre o madre, es necesario estar mentalmente sano, satisfaciendo las propias

necesidades con los propios recursos y con un cnyuge que los apoye en el proceso. Aun asningn padre o madre, nunca ha sido perfecto y ninguno lo ser; lo importante es tratar de

curar las heridas del nio interior para no daar a sus hijos.

Por lo tanto no seramos adultos con bloqueos si nuestras necesidades de desarrollo hubieran

sido cubiertas, es por eso que se plantean las siguientes estrategias para el trabajo con nio

interior, buscando satisfacer en cada etapa las necesidades surgidas.


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confiar: encontrarse como aliado parasuperar el dolor original.

Aceptar: tal cual fue la situacin.

Shock: como comienzo del duelo

ira:

tristeza

remordimiento

soledad


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Sanarheridas del

niointerior

emocionesreprimidas

La huella deltrauma inicial

La compulsinde repetir

Restauracin deldolor original

Restauracin delpuente

emocional

Confirmacindel abuso

sufrido

Conmocin ydepresin: ira,

herida y tristeza,remordimiento,

verguenza

recurrente

Quien ande de puntillas, no puede pararse,

Quien da zancadas, no puede caminar

Proverbio chino


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EDAD ETAPA INFANCIA NORMAL PROPUESTA TCNICA

0 a 9 meses infante Las ms ntimas necesidades

humanas y los ms ntimos temores y

ansiedades, son compartidos con el

mundo. Es la etapa simblica, dondela madre sirve como espejo de nuestro

mundo, el ser est indiferenciado,

siento un nosotros, antes de ser un

Yo, creando un puente interpersonal.

- Recabar informacin

acerca del sistema

familiar.

- Expresar lo no expresado.- Experimentar

sentimientos.

- Escribir una carta al

nio(a), como si fuera

alguien distinto.

- Frases positivas al nio

interior.

- Imaginacin guiada *

9-18 meses beb Los nios tienen necesidad de

expresar su separacin y explorar sus

diferencias. Uno de los principales

resultados de una saludable

autonoma, adems de la fuerza e

voluntad equilibrada es la realizacin

de la constancia objetiva; cuando el

nio llega a los tres aos, necesita

entender que nadie es perfecto, ni sus

padres, ni l; se da cuenta de que sus

padres a veces le propician placer y

otras se lo quitan, aun as seguirn

siendo sus padres. Necesita aprender

que sus sentimientos y actitudes son

ambivalentes.

Nio herido-> rgido y absolutista todo

o nada-> dificultad en lmites; ser

defectuoso; se le dificulta decir no; se

asla evita ser lastimado.

- Cuestionario acerca del

sistema familiar y l

mismo en la etapa

descrita. Adems de

conocer los secretos

familiares.

- Compartir la propiahistoria de la infancia con

alguien.

- experimentar los

sentimientos de esa

etapa, pudindose ayudar

de una fotografa.

- Carta al Yo beb.

- Afirmaciones

- Imaginacin guiada.

- Trabajo en grupo: Fiesta

de bienvenida de la etapa

preescolar.


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edad etapa Infancia normal Propuesta tcnica

3-6 aos preescolar Se desarrolla la capacidad para

prever cmo ser la vida y obtener

una identidad. Todo el tiempo

preguntan , para tratarde entender el mundo. Como

proteccin aparece el egocentrismo,

la fantasa y as descubren su poder.

Los padres funcionan como un

modelo de aprendizaje, si se logra un

vnculo de calidad las heridas

disminuyen. Un nio herido en esta

etapa, se vive con culpabilidad

recurrente o txica, es confluente y

los introyectos bloquean su

desarrollo.

- Cuestionario sobre los

aspectos del adulto, en la

vida preescolar. (roles,

quin lo enseo a serhombre/mujer, quin le

habl de sexo, amor

intimidad, relacin con

hermanos, compaeros,

abusos).

- Compartir cmo vivi su

infancia, poniendo

nfasis en los juegos

sexuales con los nios de

su misma edad, si hubo

incesto, culpa, etc.

- Carta al nio,

comentndole que l le

resolver todas las

dudas.- Carta a mam y pap de

la edad preescolar

- Reconocer las etiquetas

impuestas

- Afirmaciones


6- 11 aos Edad escolar La socializacin y adquisicin de

habilidades, corrobora la identidad

que se ha formado anteriormente.

Estas habilidades generan una

sensacin de poder y esperanza.

- Historia de vida.

- Identificar figuras de

adultos significativos en

esta etapa.


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Bradshaw, J. De vuelta a casa. Estados Unidos: Bantam Books

Bradshaw, J. Nuestro nio interior. Estados Unidos: Bantam Books

Soy capaz, puedo ser lo que yo

decida.

El nio herido es castigado por

inmaduro, al calificarlo y compararlo

con el resto del grupo, por nomemorizar al mismo nivel que sus

compaeros, por no ser perfecto.

- Escribir eventos

importantes por ao de

edad.

- Reconocimiento de

eventos traumticos- Generar sentimientos

travs de fotografas.

- Crear un cuento o fbula

acerca de la infancia.

- Afirmaciones


13-26 aos adolescencia Hay una identidad consciente, se

genera ambivalencia entre lo que

desea y lo que realmente necesita,

hay una distancia entre los padres y

el adolescente; es importante la

orientacin vocacional; se siente un

vaco interior por los cambios

generados, hay exploracin sexual.

- Cuestionario acerca de

esta etapa.

- Historia de cmo el nio

herido comenz a afectar

al adolescente.

- Compartir la historia de

vida.

- Imaginacin guiada

Bienvenido a casa

adolescente.

- Proceso del perdn para

recuperar al nio herido.

Cada persona es tan nica como la huella de su pulgar. No existen dos

iguales. No hay dos personas que entiendan la misma frase de la misma

manera As, al tratar con personas no intente acomodarlas a su conceptode lo que deben ser

Milton Erickson

estrategias niño interior

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