estrategia para incrementar el interés y la motivación
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ESCUELA NORMAL SUPERIOR OFICIAL DE GUANAJUATO
TELESECUNDARIA III B
OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE IV
PEDRO CHAGOYÁN GARCÍA
ESTRATEGIA PARA LA MOTIVACIÓN
ANA CRISTINA RAMÍREZ MARTÍNEZ
DANIELA GODINEZ GUERRERO
MARÍA ISABEL TELLEZ RAMÍREZ 26 DE FEBRERO DE 214
ESTRATEGIA PARA INCREMENTAR EL INTERÉS Y LA MOTIVACIÓN: ENUNCIAR EL PROPÓSITO DE LA CLASE Y ESTIMULARLOS CON MATERIAL
MANIPULABLE
ASIGNATURA: Matemáticas
GRADO: Segundo
SECUENCIA 8: Problemas de conteo
SESIÓN 2: ¿Cuántas formas hay?
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Resuelve problemas de conteo mediante
diagramas de árbol.
PROPÓSITO DE LA ESTRATEGIA: Que los alumnos se involucren activamente
en las actividades propuestas por la maestra de una forma voluntaria y con interés
de manera que en el transcurso de las mismas puedan ir construyendo un
aprendizaje nuevo.
Una parte de la estrategia consiste en decirles a los alumnos cuál es el propósito
de la sesión al inicio para que ellos sepan qué es lo que se espera de ellos y le
vean sentido a las actividades. La cual está basada en Díaz Barriga y Alonso
tapia.
La otra parte se encuentra en la actividad misma y consiste en facilitarles a los alumnos materiales para que ellos puedan manipularlo abonando así a que ellos se apropien de conceptos y lleven a la práctica a la vez conocimientos. Pues el material didáctico es un apoyo y un complemento para el proceso de enseñanza- aprendizaje. (NÉRECIb, 1969:282). Rescate de conocimientos previos
La maestra les pregunta a los alumnos acerca de las actividades realizadas la sesión pasada así como los aprendizajes generados a raíz de dichas actividades.
Lectura del propósito de la sesión
La maestra le pide a una alumna que de lectura al propósito y les explica que qué consiste para que ellas se den cuenta del porqué de las actividades.
Explicación del tema
La maestra explica acerca de los diagramas de árbol y les pone un ejemplo en el pizarrón para apoyarse.
Actividad Les dicta un problema de conteo y les reparte material para que realicen un diagrama de árbol (tijeras, resistol, marcadores, cartulina, dibujos)
Cierre Les pide que las alumnas que pasen al frente para leer el problema y expliquen cómo le dieron solución usando el diagrama de árbol. Después revisan si se logró el propósito.
En esta sesión se están combinando dos partes, para captar y mantener de la
atención de los alumnos, todo encaminado a lograr que los alumnos estén en
clase por su voluntad propia aprendiendo y compartiendo lo que saben.