ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA

ESTRATEGIA “ENTRENAMIENTO CIEGO”Ventajas: la memoria mejora ligeramente, comprensión

más o menos espontánea, enseña hábitos de estudio.

Desventajas: problemas con lo aprendido a largo plazo, no hay transferencia de habilidades.

Sugerencia: enseñanza metacognitiva, contenidos funcionales y significativos.

Tomar en cuenta: La Zona de Desarrollo próximo, el andamiaje y transferencia de control y estabilidad.

Propuesta de Coll y Valls: Presentación y explicación clara de la estrategia.

Ejecución de la estrategia por parte del alumno. Práctica independiente y autorregulada por el alumno.

ESTRATEGIA: EL MODELADO

Metodología- El docente presenta y “modela” una estrategia ante los

alumnos.

- El docente utiliza: - el modelamiento metacognitivo - la interrogación metacognitiva

- el análisis y discusión metacognitivas.

ESTRATEGIA: ANALISIS DE CASOS DE PENSAMIENTO

-Consiste en reflexionar sobre casos presentados por el docente o por los mismos alumnos.

- Discuten las particularidades del caso y proponen soluciones a un conflicto.

- Los personajes del caso aplican en forma correcta o incorrecta las estrategias que se están enseñando.

ESTRATEGIA: LA EJERCITACIÓN

Consiste en el uso reiterado de estrategias aprendidas ante varias situaciones o tareas.

Es una actividad enriquecedora si se acompaña de autoevaluación.

ESTRATEGIA: APRENDIZAJE COOPERATIVOConsiste en el uso reiterado de estrategias aprendidas ante varias situaciones o tareas.

Es una actividad enriquecedora si se acompaña de autoevaluación.

ESTRATEGIA: LA ENSEÑANZA ADJUNTAPueden ser cursos optativos de carácter suplementario, con duración variable (horas, semestre o año escolar)

También, cursos obligatorios o compensatorios.

ESTRATEGIA: LA ENSEÑANZA INFUSIONADASe refiere a la enseñanza del conocimiento estratégico asociado a contenido específico.Interesa qué y cómo aprende.Interviene la transversalidad.Los materiales y temas deben ser cuidadosamente seleccionados.

ESTRATEGIA: LA ENSEÑANZA INFUSIONADARecomendaciones:

-Alentar la innovación docente.- Integrar al personal docente en el diseño, desarrollo y aplicación de la propuesta o estrategia.- Capacitar a los docentes.- Gestionar ambientes de aprendizaje.- Realizar seguimientos de acciones.

OTRAS ESTRATEGIAS-Análisis de casos- Programas de enseñar a pensar- Programa de enseñanza de ideas principales- Programa de enseñanza Dialógica…..

EVALUACIÓN DE LAS CONDUCTAS ESTRATEGICAS

El principal instrumento es el autoinforme, que puede ser general o de tareas específicas.

El General suele ser manejado mediante cuestionarios o escalas tipo Likert, MSLQ, ACRA y ESEAC.

Las Específicas pueden ser entrevistas o reportes verbales.

Lo importante es encontrar una estrategia acorde con el contexto de nuestros alumnos y lo pretendido.