ESTIMULACIÓN TEMPRANA

ADELA BARZOLA LARA I.E.P. «LA ANUNCIATA»

Profesora de Educación PrimariaCHICLAYO - PERÚ

ESTIMULACIÓN TEMPRANA RN - 6 AÑOS

Conjunto de acciones que potencializan al máximo las habilidades físicas, mentales y psicosociales del niño.

Mediante la estimulación multisensorial.

Repetitiva, continua y sistematizada.

CÓMO SE DESARROLLA EL CEREBRO DE LOS NIÑOS EN LA EDAD TEMPRANA

Cerebro tiene mayor plasticidad (nace - seis años de edad)

Mayor número de conexiones neuronales.

Cerebro está en constante evolución.

Permite la adquisición de funciones básicas como el control postural, la marcha o el lenguaje.

PARA DESARROLLAR LA INTELIGENCIA

80% GENÉTICO20% MEDIO AMBIENTE

Los Estímulos son escasos, el cerebro

tardará en desarrollar sus capacidades o lo

hará de manera inadecuada

Ejemplo; al escuchar la voz de su madre, percibir el olor del

biberón, recibir una caricia. Se despierta

conexiones neuronales aún dormidas

OBJETIVOS

Desarrollar al máximo sus capacidades

cognitivas, físicas, emocionales y

sociales

No es acelerar el desarrollo

Reconocer y motivar el

potencial de cada niño en

particular

GENERALIDADES

Nacen reciben estímulos externos.

Explorar, adquirir destrezas y habilidades.

Través de la repetición, juego libre y del ejercicio de la curiosidad, la exploración y la imaginación.

Ampliar habilidades mentales.

FACTORES IMPORTANTES PARA ESTIMULAR ADECUADAMENTE

No realizar actividades después de que el niño haya comido

Al realizar las actividades procurar que esté con la menor ropa posible

Estimular al niño a realizar las actividades, festejar sus logros y hacerlo sentir importante

Repetir cada actividad de tres a cuatro veces dia

FACTORES IMPORTANTES PARA ESTIMULAR ADECUADAMENTE

Si el niño se opone a realizar la actividad, no forzarlo

Cuando el ejercicio se realice por primera vez, no debemos esperar que se haga bien.

No establezca comparaciones

No exceda el tiempo de aplicación de la sesión de estimulación.

Agrupar a niñas y niños en edades similares de este modo se respeta las pautas de desarrollo psicomotor.

POR QUÉ RECIBIR ESTIMULACIÓN TEMPRANA

Perfecciona la actividad de

todos los órganos de los sentidos, en especial, los

relacionados con la percepción

visual y auditiva

Prevenir la aparición de

déficit asociados

Aminorar los efectos de

una discapacidad.

ÁREAS A TENER EN CUENTA

• Motriz• Lenguaje• Cognoscitiva• Social

Factores: pre,

peri o postnatales

ÁREA MOTRIZ

Habilidad para moverse

y desplazarse.

(motricidad gruesa)

Coordinación, tocar, pintar,

dibujar.(motricidad

fina)

Es necesario dejar al niño

tocar, manipular e

incluso llevarse a la boca lo que

ve.(supervisión

)

Permitir que explore pero sin dejar de establecer

límites frente a posibles riesgos.

ÁREA DE LENGUAJE Familiarizar al bebé con el lenguaje:

háblale mientras lo bañas, le das de comer o juegas con él.

Refuerza la emisión de sonidos través de los gestos.

Imitar los sonidos que él hace y del mismo modo hazle gestos para que él te observe detenidamente.

ÁREA COGNITIVA

Comprender, relacionar,

adaptarse a nuevas

situaciones, haciendo uso

del pensamiento y la interacción.

El niño necesita de

experiencias, desarrollar sus

niveles de pensamiento, su capacidad de razonar,

poner atención.

ÁREA SOCIO-EMOCIONAL Experiencias afectivas

y la socialización del niño

Primordial la participación de los padres o cuidadores

Importante brindarles seguridad, cuidado, atención y amor

Dejar expresar sus sentimientos, ser una personas independientes y autónomas

Otros sistemas

Olfativa Visual Auditiva Afectiva Táctil

FORMAS DE APLICACIÓN

Juego Se fomenta el lenguaje y la

comunicación. Desarrolla actividades físicas sociales y

emocionales. Es un factor determinante en la

personalidad. Desarrolla actividades intelectuales. Estimula su creatividad y ayuda a

descubrir sus capacidades. Evitar que el adulto se adueñe del juego.

EL JUGUETE COMO AUXILIAR EN LA ESTIMULACIÓN

El juguete ayuda a resolver problemas. Desarrolla el lenguaje y ayuda a la

comunicación. Mejora la habilidad social y emocional. Fomenta la creatividad y la imaginación Desarrollo de la motricidad gruesa y fina. Divertido, seguro, durable y fomenta la

curiosidad del niño.

OBJETIVOS ET RN HASTA 1 AÑO

Fortalecer músculos de la espalda y cuello a fin de que el niño logre control.

Transmitir seguridad y cariño a través del tacto, Potenciar la percepción a través de texturas.

Desarrollar capacidad de escuchar y distinguir sonidos.

Estimular el seguimiento visual.

Lograr coordinación óculo manual.

PROGRAMA DE ESTIMULACIÓN RN HASTA 1 AÑO

NARIZ CONTRA NARIZ

EL JUEGO DE LAS

PIERNAS

DÓNDE ESTA? DIÁLOGO SOMBRAS

OBJETIVOS ESTIMULACIÒN DE 1 a 2 AÑOS

Reforzar la adquisición del bípedo

Iniciar el lenguaje hablado y garabateo

Perfeccionar coordinación óculo manual

Desarrollar motricidad fina

Promover discriminación entre sonido y silencio

PROGRAMA DE ESTIMULACIÓN: 1-2 AÑOS

Identificar algunas partes de su cuerpo. Mencione por nombre algunos objetos. Motricidad fina. Equilibrio en diferentes posiciones. Aprende tareas simples. Movimientos precisosEtapa sensorio-motriz: Concepto de arriba abajo adentro afuera Identifica partes del cuerpo Ayuda a vestirse Desarrollar equilibrio Caminar en puntas de pie

OBJETIVOS ESTIMULACIÓN de 2 a 3 AÑOS

Identificar colores básicos

Desarrollar creatividad

Desarrollar el pensamiento (Concentración y atención)

Identificar utilidad de las cosas

Mejorar coordinación, equilibrio

Perfeccionar motricidad fina

PROGRAMA DE ESTIMULACIÓN 2 - 3 AÑOS

ACTIVIDADES: Lanzar la pelota. Juego a ensartar. Hace trazos en el papel. Habilidad manual. Evadir obstáculos. Desarrollo del equilibrio. Identificar objetos por su tamaño. Cortar con tijeras pequeñas historietas (tijeras

de poco filo, enséñelo a pegar los recortes)

OBJETIVOS de ESTIMULACIÓN - 3 A 4 AÑOS

Favorecer su coordinación y conservación del equilibrio al realizar actividades con y sin desplazamiento.

Contribuir a su coordinación motriz fina al manipular objetos.

Fomentar la práctica de actividades que faciliten la movilización y el reconocimiento de las partes que integran su cuerpo (esquema corporal).

Colaborar al incremento de su vocabulario.

PROGRAMA DE ESTIMULACIÓN 3 - 4 AÑOS

ACTIVIDADES

Ubicación espacial

Diferenciar los colores

Identificación de los sonidos

vocálicos

Desarrollar equilibrio y orientación

espacial

Resolver problemas sencillos

Creatividad

OBJETIVOS de ESTIMULACIÓN 4 A 5 años

Coordinación motriz. Colaborar en la identificación

de su lado dominante. Contribuir al incremento y

comprensión de su vocabulario. Propiciar acciones que

contribuyan a su independencia y socialización.

Favorecer el desarrollo de su capacidad de observación y exploración del entorno.

PROGRAMA DE ESTIMULACIÓN 4 a 5 AÑOS – ACTIVIDADES:

CONCIENCIA CORPORAL

Esquema corporal

Imagen Corporal

• Conocimiento, localización cuerpo.

• Como me veo, siento• Uso de lo que tengo.

Concepto corporal

PROGRAMA DE ESTIMULACIÓN 4 a 5 AÑOS

COORDINACIÓN VISOMOTRIZ

Coordinación ojo-pié Coordinación ojo-mano

ESTIMULACIÓN de 5 a 6 AÑOS

Imaginativa. Conocer figuras geométricas. Ejecutar acciones motrices que

involucren caminar, correr, trepar, lanzar.

Juegos de memoria. Lectura.

PROGRAMA DE ESTIMULACIÓN 5 a 6 AÑOS

CoordinaciónPartes de su

cuerpo lateralidad

Deporte

CONCLUSIONES

El mayor desarrollo de la estimulación que puede recibir el niño se da en el hogar y los primeros orientadores de ello son los padres y los que se encuentran a su alrededor.

BIBLIOGRAFÍA

http://www.adra.org.pe/salud/archivos/publicaciones/ed_guiaestimulacion.pdf