ESTADO LIBRE ASOCIADO DE PUERTO RICO

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN Secretaría Auxiliar de Servicios Académicos

Programa de Estudios Sociales

PRUEBA DIAGNÓSTICA PARA ESTUDIANTES DE NOVENO GRADO

DOCUMENTO DE TRABAJO

INDICACIONES GENERALES La presente es una prueba de diagnóstico desarrollada por el Programa de Estudios Sociales para ser distribuida y administrada por el maestro durante el primer semestre del año escolar 2010-2011. El propósito principal es identificar en los estudiantes de noveno grado, fortalezas y debilidades en el rendimiento académico, para realizar acciones pedagógicas que contribuyan a mejorar los aprendizajes. Los contenidos a evaluar corresponden a los fines y propósitos de los estándares y expectativas del currículo de noveno grado. El resultado de la prueba no tiene ningún valor para asignar calificaciones o calcular promedios en esta asignatura; sin embargo, el estudiante debe hacer su mejor esfuerzo para responderla, ya que los resultados servirán para preparar estrategias de ayuda en las áreas en las que presente más dificultades. Lea con atención las siguientes instrucciones. Instrucciones

• La prueba consta de treinta y cinco ejercicios de selección múltiple, con cuatro opciones de respuesta de las cuales solo una es correcta.

• El estudiante contestará la prueba en la hoja de contestaciones. • Tendrá un tiempo máximo de 60 minutos o el tiempo de duración de clase

para responder los treinta y cinco ejercicios, • Cuando los niños presenten problemas de lectura el maestro utilizará la

estrategia de lectura en voz alta.

Lee cada pregunta cuidadosamente luego, observa las posibles respuestas y marca la contestación correcta en la hoja de respuesta. Recuerda ennegrecer la burbuja de la letra seleccionada.

Estándar: CAMBIO Y CONTINUIDAD El estudiante es capaz de demostrar nociones elementales acerca de los cambios históricos ocurridos en la familia, la comunidad y el país, y reconoce la importancia de éstos.

1. ¿A qué civilizaciones se les conocía como las “civilizaciones fluviales”?

a. Persia, India, China y Roma b. Mesopotamia, India, China y Egipto c. Mesopotamia, China, India y Grecia d. China, Egipto, Mesopotamia y Asiria.

2. ¿Qué justificación utilizaban los reyes feudales para hacer legítimo su poder? a. Fue ganado en batalla b. Procedía del resto de los nobles c. Venía de Dios d. Su poder provenía de Dios y por tanto, podía dirigir, administrar justicia y legislar.

3. El Renacimiento constituye un periodo importante en la historia de la humanidad en los aspectos culturales, artísticos y económicos durante los siglos XIV a XVI en Europa.

¿En qué país surgió el Renacimiento?

a. España b. Francia c. Inglaterra d. Italia

4. ¿A quién se le adjudica la idea de la división del gobierno entres ramas como producto de la Ilustración? a. Rosseau b. Montesquieu c. Voltaire d. Adam Smith

5. La Liga Comunista encargó a los intelectuales alemanes la redacción de un programa teórico y práctico que fue publicado en 1848 como el Manifiesto del Partido Comunista.

¿Quiénes son los autores de este manifiesto?

a. Augusto y Francois Bebenf b. Robert Owen y F.Hegel c. Carl Marx y Federic Engels d. Saint Simon y Charles Fournier

Estándar:

GENTE, LUGARES Y AMBIENTE El estudiante es capaz de comprender el significado y la relación entre los conceptos de gente, lugares y ambiente, así como su relación con los modos de vida de la familia, de la comunidad y del país.

6. Se denomina continente a las masas terrestres más extensas de la Tierra que se elevan desde el fondo oceánico.

¿Qué porciento del área total de la corteza terrestre ocupan los continentes?

a.35% b.29% c.25% d.39%

7. ¿Alrededor de que ríos se desarrolla la civilización China? a. huang-he,amarillo b. huang-he,yangg tse kiang c. huang-he,yang tse kiang, Amarillo d. yang tse kiang-amarillo

8. Europa estaba formada hasta el siglo XIX por:

a. Un mosaico de reinos y estados b. Un mosaico de pueblos cristianos c. Un mosaico de vikingos y búlgaros d. Un mosaico de reinos árabes

9. El Renacimiento se inició en la península itálica y tuvo como epicentro las ciudades del centro y norte de Italia, como:

a. Florencia y Moravia b. Barcelona y Milán c. Venecia y Castilla d. Florencia y Venecia

10. ¿Qué imperio cayó en el año 1453?

a. El Imperio Otomano b. El Imperio Romano c. El Imperio Bizantino d. El Imperio Persa

Estándar:

DESARROLLO PERSONAL E IDENTIDAD CULTURAL El estudiante es capaz de desarrollar un sentido de identidad propia al identificarse con elementos básicos de la historia y la cultura puertorriqueña.

11. ¿Qué tribu se le conoce como la tribu sacerdotal de las doce tribus de

Israel. a. Levi b. Ruben c. Juda d. Aser

12. Entre los siglos V y XV, bajo el régimen del feudalismo se hizo común el

término vasallo.

¿Cuál es su significado?

a. Esclavo b. Empleado c. Villano d. Sirviente

13. La Reforma y las guerras de religión, además de sus causas religiosas

provocaron una crisis que impactaría más allá de la iglesia.

Tomando lo anterior como cierto. Señala entre las siguientes una consecuencia de tipo económico.

a. se desarrollo un nuevo individualismo y nacionalismo en materia cultural y

política. b. la religión ya no era tanto una parcela privilegiada del alto clero. Aún así

se negaba a dar paso a la tolerancia religiosa y sus persecuciones eran frecuentes.

c. varias regiones de Europa ganaron independencia política, religiosa y cultural.

d. El poder y las riquezas perdidas por algunos nobles y por la jerarquía católica pasaron a la clase media y a los monarcas.

14. Así como el Estado y la política fueron tomando forma y expresión desde los siglos XV al XVII también la economía lo hizo. El mercantilismo seria la forma económica que prevalecería hasta el siglo XVIII, con el Estado teniendo un fuerte dominio de la industria y el comercio, asegurándose que nunca las exportaciones superaran el valor de las importaciones. Pero con el paso del tiempo grandes avances y adelantos influenciados por la industrialización fomentaría nuevamente, no solo, las estructuras de los reinos europeos sino los territorios coloniales que dominaban desde el siglo XV. Bajo este proceso de cambio una idea fomentada por la ilustración se afianzaría y estaría presente en pensamiento del ser humano. Este pensamiento o aspiración era:

a. la esclavitud b. la inquisición c. la estructuración política d. los derechos del hombre

15. Mientras estaba en la cárcel Adolfo Hitler escribió en contra de los judíos y mencionaba la idea de una raza aria.

¿Cuál es el nombre de su obra?

a. Mi verdad

b. Mi razón c. Mí lucha d. Mi bienestar

Estándar: PRODUCCIÓN, DISTRIBUCIÓN Y CONSUMO El estudiante es capaz de identificar actividades económicas: personales, en la familia, en la comunidad y en el país.

16. A partir del siglo XV, siglo del descubrimiento comienza el trabajo de explotación en las colonias, intentando mantener sin interrupción el poderío económico y militar de las metrópolis.

De que manera o a través de qué se podía observar esta transformación económica en proceso.

A. feudalismo B. mercantilismo C. esclavitud D. industrialización

17. ¿Cuál de las siguientes expresiones de poder sirvió como base para

impulsar el desarrollo económico de los Estados y el repartimiento de los territorios ocupados?

a. socialismo b. imperialismo c. comunismo d. anarquismo

18. “La expansión imperialista es una forma de extender la economía de las naciones desarrolladas, lo que permite dar salida a los excedentes de capital y producción de las potencias hacia el Tercer Mundo”.

¿A que filosofía política responde el pasaje anterior?

a. socialismo b. imperialismo c. comunismo d. anarquismo

19. ¿Qué significado tiene el termino Tercer Mundo?

a. Muy desarrollado b. Desarrollado c. En vías de desarrollo d. Sin ningún desarrollo 20. ¿Cuál fue el costo de la Primera Guerra Mundial? a.100,000 millones b. 186,000 millones c. 200,000 millones d. 205,000 millones

Estándar: CONCIENCIA CÍVICA Y DEMOCRÁTICA El estudiante es capaz de expresar nociones básicas acerca de los conceptos: normas, reglas, derecho, deber, participación, comunicación, respeto, autoridad y leyes. Además, reconoce la importancia de éstos para la convivencia pacífica en la familia, en la comunidad y en el país.

21. ¿Cuál fue el total de pérdidas de vida en la Primera Guerra Mundial?

a. 25 millones de combatientes y casi 5 millones de civiles. b. 30 millones de combatientes y casi 10 millones de civiles. c. 37 millones de combatientes y casi 7 millones de civiles. d. 40 millones de combatientes y 7 millones de habitantes.

22. ¿Cómo se llama la nueva forma de gobierno que se da con la revolución

francesa?

a. La ilustración b. El comunismo c. El marxismo d. El liberalismo

23. ¿Durante que años ocurre entre los Estados Unidos y la Unión Soviética la Guerra Fría?

a. 1945-1991 b. 1940-1946 c. 1914-1918 d. 1935-1940

24. Los alemanes bajo el gobierno del canciller Adolph Hitler inician una guerra de odio por el mero hecho de que aspiraban a fomentar una raza pura. ¿qué pueblo sufrió la cólera de los alemanes?

a. Africanos b. Rusos c. Americanos d. Judios

25. De 1929 a 1933 los Estados Unidos viven el periodo económico más

desastroso en los últimos siglos por entre otras cosas, la caída de los mercados bursátiles.

¿Cómo se llama este periodo?

a. El Apartheid b. La Gran Depresión c. La noche triste d. El Grito de Dolores

Estándar: CONCIENCIA GLOBAL El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas acerca del concepto ser humano y de sus relaciones de interdependencia. 26. Ante la crisis económica que atravesaba los Estados Unidos entre los años 1929-1923 el

Presidente Franklin Delano Roosevelt, establece una política con un sinnúmero de medidas de auxilio para todos los sectores.

¿Cómo se le conoce a esta política?

a. New Deal b. Black Friday c. Pool Day d. El tratado de alcabala

27. ¿Qué suceso ocurre el día 7 de diciembre de 1941, como parte de la Segunda Guerra

Mundial que marca uno de los momentos más triste en la historia de los Estados Unidos, del Mundo y que obliga definitivamente la entrada de esta nación a la guerra?

a. Guerra de Corea b. Pearl Harbor c. La invasión alemana a Rusia d. El desembarco a Normandía

28. A finales de la Segunda Guerra Mundial se establece una organización que vela por evitar

los conflictos bélicos a nivel Mundial, promover la paz y servir como entidad jurídica para juzgar a criminales de guerra.

¿Este organismo es la?

a. ONU b. Otan c. UNESCO d. OMS

29. El siglo XX, en adición a los conflictos económicos y políticos que resultaron en confrontaciones a nivel mundial y que mantuvieron a la expectativa a participantes y espectadores, dejo ver claramente el grado de neocolonialismo (subdesarrollo) que existe en diversas partes del planeta. Genocidios, desplazamientos humanos y otros males son reflejo de esta situación.

A este tipo de problema se suma uno de los males que ha provocado un número considerable de muertes. a. malaria b. Tuberculosis c. Alzheimer d. VIH-Sida

30. ¿Qué actividad iniciada durante el periodo que cubría la Edad Antigua se celebra en la

actualidad y reúne a las personas de todo el mundo?

a. La Copa Mundial de Futbol b. Las Olimpiadas de Invierno c. Las Olimpiadas d. El Torneo de Wimbeldon

Estándar: SOCIEDAD CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA: El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas acerca de la interacción entre la ciencia, la tecnología y la sociedad.

31. Una de las siete maravillas del Mundo Antiguo es:

a. El Cañón del Colorado b. El Coloso de Rodas c. El Cristo Redentor d. La Selva del Amazonas

32. Un instrumento tecnológico de avanzada que fue desarrollado en la primera década de 1800 es :

a. El auto b. El piano c. El teléfono d. La computadora

33. El Radiotelescopio más grande del mundo se encuentra en :

a. Manila – Filipina b. Sydney-Australia c. Quebec- Canadá d. Arecibo-Puerto Rico

34. Un fenómeno natural que la tecnología no ha logrado predecir es:

a. Un Huracán b. La caída de un meteorito c. Terremoto d. La dirección del viento

35. Cuando hablamos de adelantos tecnológicos nos referimos a:

a. técnicas b. equipos c. trabajo d. servicios