ACTIVIDADES A REALIZAR TALLER DE OFIMATICA

PRIMER GRADO

Esta actividad es del 27 abril al 1º. De Mayo. 2020 DISEÑO DEL PROYECTO PRODUCTIVO DATOS GENERALES: OFIMÁTICA PROFRA: ROSA OTILIA SÁNCHEZ GUTIÉRREZ PRIMER GRADO SECC. “D” 3er. TRIM. TIEMPO: 20 abril al 1º. De Mayo. CICLO ESCOLAR 2019 – 20

NOMBRE DEL PROYECTO: "RELOJ CON SARTEN O PLATO RECICLADO"

RECUPERACIÓN DE SITUACIONES: FASE MOTIVACIONAL: Por medio de preguntas se induce al alumno a tratar un problema específico que sucede en los hogares actualmente. En plenaria se definirá dónde ocurre, a quienes afecta, como afecta, como surge, cómo daña a nuestro medio ambiente y en que momento.

IDENTIFICACIÓN Y DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA: EXPLORACIÓN DE IDEAS: En forma grupal se realiza la contextualización del problema. CARACTERIZACIÓN DE SITUACIONES SIMILARES O PROBLEMAS TÉCNICOS: Se identifican los diferentes contextos donde ha sucedido un problema semejante y se externa por medio de lluvia de ideas.

JERARQUIZACIÓN Y PRIORIZACIÓN DE SITUACIONES: En forma grupal se analizan y enumeran las situaciones y ámbitos que afectan a la familia.

BÚSQUEDA Y ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN: En base al problema planteado se investiga en diversas fuentes de información.

CONSTRUCCIÓN DE LA IMAGEN OBJETIVO: En forma individual el alumno redacta un escrito donde él explique como ve o se imagina el contexto con ese problema resuelto.

GENERACIÓN Y SELACCIÓN DE ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN: BÚSQUEDA Y SOLUCIÓN DE ALTERNATIVAS: El profesor convence a los alumnos que una de las alternativas de solución, sean los RELOJ CON SARTEN O PLATO RECICLADO" pero a la vez se escuchan todas las aportaciones de los alumnos. Imagen objetivo de los alumnos y al mismo tiempo se proponen otras alternativas aparte del proyecto que se propone destacando ventajas y desventajas de mismas. DELIMITACIÓN DE LA SITUACIÓN A INTERVENIR: En forma grupal se analiza, ubica y determina el ámbito y situación a intervenir y se detecta la más factible para justificar la alternativa seleccionada.

DISEÑO Y PLANEACIÓN

DISEÑO ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN:

➢ Análisis Sistémico del Objeto

1. Análisis Morfológico

OBJETO CONSISTENCIA FORMA TEXTURA COLOR TAMAÑO

Sartén o plato reciclado

Resistente De libre elección

IRREGULAR

Pistola de silicón

NORMAL NORMAL

Maquinaria para reloj

NORMAL NORMAL

Números para el reloj y manecillas

Resistente AL GUSTO LIBRE AL GUSTO

Dos pilas para reloj

normal

Clavo Resistente No. 4

2. Análisis Estructural: RELOJ CON SARTEN O PLATO RECICLADO tiene una forma circular, la cual cambia de acuerdo a la forma del sartén o del plato.

3. Análisis de la Función:

Darnos la hora y poder utilizar artículos que ya estaban fuera de uso o sea reciclar.

ÁMBITO APLICACIÓN

Mamá, Hijas todas las mujeres en general dentro y fuera de la familia

Darnos la hora y poder utilizar artículos que ya estaban fuera de uso o sea reciclar.

4. Análisis de funcionamiento:

Se le pone la pila y automáticamente comienza a caminar.

5. Análisis Estructural Funcional:

ELEMENTOS FUNCIÓN

Sartén o plato Reciclar y Ser la base para el reloj.

Maquinaria y pilas para reloj Que permite que el reloj funcione y nos de la hora.

6. Este proyecto contribuye a la conservación del medio ambiente, dándoles un uso a los sartenes

y platos que ya no tienen uso.

DIAGRAMA DE FLUJO DE LAS ACTIVIDADES A DESARROLLAR:

INICIO

I

PERFORAR EL SARTEN CON EL CLAVO

I

PEGAR LA MAQUINARIA DEL RELOJ , MANECILLAS Y NUMNEROS

I

PONER LAS PILAS Revisar proyecto → FIN

a) Materiales y Costos

MATERIAL CANTIDAD COSTO

SARTEN O PLATO RECICLADO

UNO

PILAS PARA RELOJ Dos $ 10.00

MAQUINARIA PARA RELOJ y números y manecillas

uno $ 30.00

SILICÓN Uno tubo $ 1.00

COSTO TOTAL $ 41.00

b) Maquinaria y equipo Clavo para perforar el sartén o plato.

Martillo o una piedra resistente.

Técnicas y Proceso de Fabricación. 1. PERFORAR.- Con el clavo se perfora el sartén o plato para reloj.

2. PEGAR.- con el silicón se pega la maquinaria del reloj, números y manecillas. 3. AGREGAR.- Las pilas y comienza a caminar.

ACTIVIDAD RESPONSABLE TIEMPOS

PERFORAR ALUMNO 5 MINUTOS

PEGAR ALUMNO 30 MINUTOS

AGREGAR LAS PILAS ALUMNO 2 MINUTOS

TIEMPO ESTIMADO 37 MINUTOS

EVALUACIÓN: Comprobando su control de calidad, del objeto, y si tiene falla se repara, Que tenga además, factibilidad, eficacia y eficiencia, comprobando su control de calidad, y si tiene falla se repara. COMUNICACIÓN: Por medio de exposición el alumno muestra su objeto elaborado, explicando los pasos con lenguaje técnico y habilidad en su comunicación.

ACTIVIDADES A REALIZAR TALLER DE OFIMATICA

SEGUNDO GRADO

Esta actividad es del 27 abril al 1º. De Mayo. 2020 DISEÑO DEL PROYECTO PRODUCTIVO

ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No. 74 “OCTAVIO PAZ” DATOS GENERALES: OFIMÁTICA PROFRA: ROSA OTILIA SÁNCHEZ GUTIÉRREZ SEGUNDO GRADO SECC. “D” 3er. TRIM. TIEMPO: 20 abril al 1º. De Mayo. CICLO ESCOLAR 2019 – 20

NOMBRE DEL PROYECTO: "CESTO PARA BASURA CON MATERIAL RECICLADO"

RECUPERACIÓN DE SITUACIONES: FASE MOTIVACIONAL: Por medio de preguntas se induce al alumno a tratar un problema específico que sucede en los hogares actualmente. En plenaria se definirá dónde ocurre, a quienes afecta, como afecta, como surge, cómo daña a nuestro medio ambiente y en que momento. IDENTIFICACIÓN Y DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA: EXPLORACIÓN DE IDEAS: En forma grupal se realiza la contextualización del problema. CARACTERIZACIÓN DE SITUACIONES SIMILARES O PROBLEMAS TÉCNICOS: Se identifican los diferentes contextos donde ha sucedido un problema semejante y se externa por medio de lluvia de ideas. JERARQUIZACIÓN Y PRIORIZACIÓN DE SITUACIONES: En forma grupal se analizan y enumeran las situaciones y ámbitos que afectan a la familia. BÚSQUEDA Y ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN: En base al problema planteado se investiga en diversas fuentes de información. En este caso es: CESTOS PARA DIFERENTES TIPOS BASURA CLASIFICADOS CON DIFERENTES COLORES: pero a la vez se escuchan todas las aportaciones de los alumnos CONSTRUCCIÓN DE LA IMAGEN OBJETIVO:

En forma individual el alumno redacta un escrito donde él explique como ve o se imagina el contexto con ese problema resuelto.

El alumno diseña diferentes formas o bocetos y selecciona sus materiales para su proyecto.

GENERACIÓN Y SELACCIÓN DE ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN: BÚSQUEDA Y SOLUCIÓN DE ALTERNATIVAS: El profesor convence a los alumnos que una de las alternativas de solución que el" CESTO PARA BASURA CON MATERIAL RECICLADO " pero a la vez se escuchan todas las explicaciones de Imagen objetivo de los alumnos y al mismo tiempo se proponen otras alternativas aparte del proyecto que se propone destacando ventajas y desventajas de mismas. DELIMITACIÓN DE LA SITUACIÓN A INTERVENIR:

En forma grupal se analiza, ubica y determina el ámbito y situación a intervenir y se detecta la más factible para justificar la alternativa seleccionada.

DISEÑO Y PLANEACIÓN

CESTO PARA BASURA CON MATERIAL RECICLADO

DISEÑO ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN:

➢ Análisis Sistémico del Objeto 1. Análisis Morfológico

OBJETO CONSISTENCIA FORMA TEXTURA COLOR TAMAÑO

Bases de cartón para empacar huevo

Resistente Rectangular Áspera

Gris Normal para 30 huevos

Silicón para unir las partes

resistente Manejable

Tubos de 30 cms.

Base de madera

Normal Al gusto EL DESEADO

2. Análisis Estructural:

CESTO PARA BASURA CON MATERIAL RECICLADO 3. Análisis de la Función:

Se usa para adorno ya sea en la sala o en la recamara Engalana el las áreas donde se pone.

ÁMBITO APLICACIÓN

Hogar, oficina, escuela etc. Apoyo para mantener limpio los diferentes espacios.

4. Análisis de funcionamiento:

Se puede realizar con los cartones del huevo reciclados para ayuda de la protección del medio ambiente.

5. Análisis Estructural Funcional:

ELEMENTOS FUNCIÓN

Cuadros base para guardar huevo Ayuda a no tener basura tirada en los diferentes espacios.

Silicón

Unir las partes del cesto.

Pistola de silicón ( opcional) Para unir aplicaciones

6. Análisis Relacional: Este proyecto contribuye a la economía familiar tanto para que los alumnos tengan un modus vivendi como para economizar en el gasto

de la compra del cojín.

EJECUCIÓN: DIAGRAMA DE FLUJO DE LAS ACTIVIDADES A DESARROLLAR

INICIO

I

SE UNEN LAS PARTES

I

SE PEGA LA BASE DE MADERA

I

SE PUEDE PINTAR , ESO ES OPCIONAL

→ FIN

c) Materiales y Costos

MATERIAL CANTIDAD COSTO

CUADROS DE CARTÓN LOS NECESARIOS RECICLADOS

SILICÓN CINCO TUBOS $5.00

PINTURA ES OPCIONAL (SI SE TIENE UN SOBRANTE EN CASA)

RECICLADA

COSTO TOTAL $ 5.00

d) Maquinaria y equipo

✓ Pistola para silicón

✓ Tijeras. Técnicas y Proceso de Fabricación

1. UNIR.- Las partes del Cesto.

2. PINTAR.- El cesto

ACTIVIDAD RESPONSABLE TIEMPOS

UNIR ALUMNO DEPENDE DE LA DESTREZA DEL ALUMNO

PINTAR ALUMNO DEPENDE DE LA DESTREZA DEL ALUMNO

TIEMPO ESTIMADO UN DIA

EVALUACIÓN: Comprobando su control de calidad, del objeto, y si tiene falla se repara, Que tenga además, factibilidad, eficacia y eficiencia, comprobando su control de calidad, y si tiene falla se repara,

COMUNICACIÓN: Por medio de exposición el alumno muestra su objeto elaborado, explicando los pasos con lenguaje técnico y habilidad en su comunicación.

ACTIVIDADES A REALIZAR TALLER DE OFIMATICA

TERCER GRADO GRADO

Esta actividad es del 27 abril al 1º. De Mayo. 2020 DISEÑO DE SU PROYECTO PRODUCTIVO

ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No. 74 “OCTAVIO PAZ” DATOS GENERALES: OFIMÁTICA PROFRA: ROSA OTILIA SÁNCHEZ GUTIÉRREZ

TERCER GRADO Secc. “D” 3er. TRIM. TIEMPO: 20 abril al 1º. De Mayo. CICLO ESCOLAR 2019 – 2020

NOMBRE DEL PROYECTO: CESTOS PARA DIFERENTES TIPOS BASURA CLASIFICADOS CON DIFERENTES COLORES: AZUL (cartón y papel) AMARILLO (plástico y latas) COLOR VERDE (vidrio) ROJO (desechos peligrosos) COLOR NARANJA (orgánico)

RECUPERACIÓN DE SITUACIONES: FASE MOTIVACIONAL: Por medio de preguntas se induce al alumno a tratar un problema específico que sucede en los hogares actualmente. En plenaria se definirá dónde ocurre, a quienes afecta, como afecta, como surge, cómo daña a nuestro medio ambiente y en que momento. IDENTIFICACIÓN Y DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA: EXPLORACIÓN DE IDEAS: En forma grupal se realiza la contextualización del problema. CARACTERIZACIÓN DE SITUACIONES SIMILARES O PROBLEMAS TÉCNICOS: Se identifican los diferentes contextos donde ha sucedido un problema semejante y se externa por medio de lluvia de ideas. JERARQUIZACIÓN Y PRIORIZACIÓN DE SITUACIONES: En forma grupal se analizan y enumeran las situaciones y ámbitos que afectan a la familia. BÚSQUEDA Y ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN: En base al problema planteado se investiga en diversas fuentes de información. En este caso es: CESTOS PARA DIFERENTES TIPOS BASURA CLASIFICADOS CON DIFERENTES COLORES: pero a la vez se escuchan todas las aportaciones de los alumnos CONSTRUCCIÓN DE LA IMAGEN OBJETIVO:

En forma individual el alumno redacta un escrito donde él explique como ve o se imagina el contexto con ese problema resuelto.

El alumno diseña diferentes formas o bocetos y selecciona sus materiales para su proyecto.

GENERACIÓN Y SELACCIÓN DE ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN: Imagen objetivo de los alumnos y al mismo tiempo se proponen otras alternativas aparte del proyecto que se propone destacando ventajas y desventajas de mismas. DELIMITACIÓN DE LA SITUACIÓN A INTERVENIR: En forma grupal se analiza, ubica y determina el ámbito y situación a intervenir y se detecta la más factible para justificar la alternativa seleccionada.

DISEÑO Y PLANEACIÓN

DISEÑO ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN:

➢ Análisis Sistémico del Objeto 1. Análisis Morfológico

2. Análisis Estructural:

CESTOS PARA DIFERENTES TIPOS BASURA CLASIFICADOS CON DIFERENTES COLORES:

3. Análisis de la Función:

Se usa pata cubrir la tapa del baño y la parte de arriba del depósito del agua. Engalana el baño.

ÁMBITO APLICACIÓN

Casa, escuela, empresas calle etc. Apoyo para mantener limpio los diferentes espacios.

4. Análisis de funcionamiento:

Únicamente como adorno de los baños. 5. Análisis Estructural Funcional:

ELEMENTOS FUNCIÓN

Botellas de plástico Dar forma al cesto

Pinturas textil Para clasificar la basura

Alambre para amacizar la forma del cesto Unir las botellas de plástico

6. Análisis Relacional:

Este proyecto contribuye a la economía familiar tanto para que los alumnos tengan un modus vivendi como para economizar en el gasto de la prenda.

e) Materiales y Costos

OBJETO CONSISTENCIA FORMA TEXTURA COLOR TAMAÑO

Botellas de plástico Resistente Redonda resistente De libre elección

Regular

Silicón Tubo alargado

Manejable De libre elección

Un carrete

Pistola para silicón Resistente Normal

Alambre para dar forma al cesto

Resistente Según el tamaño del cesto.

MATERIAL CANTIDAD COSTO

Botellas de plástico Según el tamaño del cesto Recicladas

Alambre para unir con seguridad las botellas Depende del tamaño del cesto

Reciclado

Pinturas textiles y una brocha Depende del tamaño del cesto

Recicladas

COSTO TOTAL 00.00

f) Maquinaria y equipo - Brocha - Pistola para silicón - Pinzas para cortar el alambre

EJECUCIÓN: DIAGRAMA DE FLUJO DE LAS ACTIVIDADES A DESARROLLAR

INICIO

I

SE VAN UNIENDO LOS ENVASES DE REFRESCO

I

PRIMERO CON EL SILICÓN Y DESPUÉS CON EL ALAMBRE

I

SE PINTAN LOS CESTOS → FIN

Técnicas y Proceso de Fabricación.

1 UNIR: Las botellas primero con silicón y después con el alambre 2 PINTAR: El cesto.

ACTIVIDAD RESPONSABLE TIEMPOS

UNIR ALUMNO DEPENDE DEL TEMAÑO DEL CESTO

PINTAR ALUMNO DEPENDE DEL TAMAÑO DEL CESTO

TIEMPO ESTIMADO UNA SEMANA

EVALUACIÓN: Comprobando su control de calidad, del objeto, y si tiene falla se repara, Que tenga además, factibilidad, eficacia y eficiencia, comprobando su control de calidad, y si tiene falla se repara,

COMUNICACIÓN: Por medio de exposición el alumno muestra su objeto elaborado, explicando los pasos con lenguaje técnico y habilidad en su comunicación.

ACTIVIDADES A REALIZAR TALLER DE OFIMATICA

PRIMER GRADO

Esta actividad es del 4 al 8 De Mayo. 2020 REALIZACIÓN DEL PROYECTO PRODUCTIVO DATOS GENERALES: OFIMÁTICA PROFRA: ROSA OTILIA SÁNCHEZ GUTIÉRREZ PRIMER GRADO SECC. “D” 3er. TRIM. TIEMPO: 20 abril al 1º. De Mayo. CICLO ESCOLAR 2019 – 20

NOMBRE DEL PROYECTO: "RELOJ CON SARTEN O PLATO RECICLADO"

RECUPERACIÓN DE SITUACIONES: FASE MOTIVACIONAL: Por medio de preguntas se induce al alumno a tratar un problema específico que sucede en los hogares actualmente. En plenaria se definirá dónde ocurre, a quienes afecta, como afecta, como surge, cómo daña a nuestro medio ambiente y en que momento.

IDENTIFICACIÓN Y DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA: EXPLORACIÓN DE IDEAS: En forma grupal se realiza la contextualización del problema. CARACTERIZACIÓN DE SITUACIONES SIMILARES O PROBLEMAS TÉCNICOS: Se identifican los diferentes contextos donde ha sucedido un problema semejante y se externa por medio de lluvia de ideas.

JERARQUIZACIÓN Y PRIORIZACIÓN DE SITUACIONES: En forma grupal se analizan y enumeran las situaciones y ámbitos que afectan a la familia.

BÚSQUEDA Y ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN: En base al problema planteado se investiga en diversas fuentes de información.

CONSTRUCCIÓN DE LA IMAGEN OBJETIVO: En forma individual el alumno redacta un escrito donde él explique como ve o se imagina el contexto con ese problema resuelto.

GENERACIÓN Y SELACCIÓN DE ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN: BÚSQUEDA Y SOLUCIÓN DE ALTERNATIVAS: El profesor convence a los alumnos que una de las alternativas de solución, sean los RELOJ CON SARTEN O PLATO RECICLADO" pero a la vez se escuchan todas las aportaciones de los alumnos. Imagen objetivo de los alumnos y al mismo tiempo se proponen otras alternativas aparte del proyecto que se propone destacando ventajas y desventajas de mismas. DELIMITACIÓN DE LA SITUACIÓN A INTERVENIR: En forma grupal se analiza, ubica y determina el ámbito y situación a intervenir y se detecta la más factible para justificar la alternativa seleccionada.

DISEÑO Y PLANEACIÓN

DISEÑO ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN:

➢ Análisis Sistémico del Objeto

1 Análisis Morfológico

OBJETO CONSISTENCIA FORMA TEXTURA COLOR TAMAÑO

Sartén o plato reciclado

Resistente De libre elección

IRREGULAR

Pistola de silicón

NORMAL NORMAL

Maquinaria para reloj

NORMAL NORMAL

Números para el reloj y manecillas

Resistente AL GUSTO LIBRE AL GUSTO

Dos pilas para reloj

normal

Clavo Resistente No. 4

2 Análisis Estructural: RELOJ CON SARTEN O PLATO RECICLADO tiene una forma circular, la cual cambia de acuerdo a la forma del sartén o del plato.

3 Análisis de la Función:

Darnos la hora y poder utilizar artículos que ya estaban fuera de uso o sea reciclar.

ÁMBITO APLICACIÓN

Mamá, Hijas todas las mujeres en general dentro y fuera de la familia

Darnos la hora y poder utilizar artículos que ya estaban fuera de uso o sea reciclar.

4 Análisis de funcionamiento:

Se le pone la pila y automáticamente comienza a caminar.

5 Análisis Estructural Funcional:

ELEMENTOS FUNCIÓN

Sartén o plato Reciclar y Ser la base para el reloj.

Maquinaria y pilas para reloj Que permite que el reloj funcione y nos de la hora.

6 Este proyecto contribuye a la conservación del medio ambiente, dándoles un uso a los sartenes

y platos que ya no tienen uso.

DIAGRAMA DE FLUJO DE LAS ACTIVIDADES A DESARROLLAR:

INICIO

I

PERFORAR EL SARTEN CON EL CLAVO

I

PEGAR LA MAQUINARIA DEL RELOJ , MANECILLAS Y NUMNEROS

I

PONER LAS PILAS Revisar proyecto → FIN

g) Materiales y Costos

MATERIAL CANTIDAD COSTO

SARTEN O PLATO RECICLADO

UNO

PILAS PARA RELOJ Dos $ 10.00

MAQUINARIA PARA RELOJ y números y manecillas

uno $ 30.00

SILICÓN Uno tubo $ 1.00

COSTO TOTAL $ 41.00

h) Maquinaria y equipo Clavo para perforar el sartén o plato.

Martillo o una piedra resistente.

Técnicas y Proceso de Fabricación. 2. PERFORAR.- Con el clavo se perfora el sartén o plato para reloj.

2. PEGAR.- con el silicón se pega la maquinaria del reloj, números y manecillas. 3. AGREGAR.- Las pilas y comienza a caminar.

ACTIVIDAD RESPONSABLE TIEMPOS

PERFORAR ALUMNO 5 MINUTOS

PEGAR ALUMNO 30 MINUTOS

AGREGAR LAS PILAS ALUMNO 2 MINUTOS

TIEMPO ESTIMADO 37 MINUTOS

EVALUACIÓN: Comprobando su control de calidad, del objeto, y si tiene falla se repara, Que tenga además, factibilidad, eficacia y eficiencia, comprobando su control de calidad, y si tiene falla se repara. COMUNICACIÓN: Por medio de exposición el alumno muestra su objeto elaborado, explicando los pasos con lenguaje técnico y habilidad en su comunicación.

ACTIVIDADES A REALIZAR TALLER DE OFIMATICA

SEGUNDO GRADO

Esta actividad es del 4 al 8 De Mayo. 2020

REALIZACIÓN DEL PROYECTO PRODUCTIVO

ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No. 74 “OCTAVIO PAZ” DATOS GENERALES: OFIMÁTICA PROFRA: ROSA OTILIA SÁNCHEZ GUTIÉRREZ SEGUNDO GRADO SECC. “D” 3er. TRIM. TIEMPO: 20 abril al 1º. De Mayo. CICLO ESCOLAR 2019 – 20

NOMBRE DEL PROYECTO: "CESTO PARA BASURA CON MATERIAL RECICLADO"

RECUPERACIÓN DE SITUACIONES: FASE MOTIVACIONAL: Por medio de preguntas se induce al alumno a tratar un problema específico que sucede en los hogares actualmente. En plenaria se definirá dónde ocurre, a quienes afecta, como afecta, como surge, cómo daña a nuestro medio ambiente y en que momento. IDENTIFICACIÓN Y DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA: EXPLORACIÓN DE IDEAS: En forma grupal se realiza la contextualización del problema. CARACTERIZACIÓN DE SITUACIONES SIMILARES O PROBLEMAS TÉCNICOS: Se identifican los diferentes contextos donde ha sucedido un problema semejante y se externa por medio de lluvia de ideas. JERARQUIZACIÓN Y PRIORIZACIÓN DE SITUACIONES: En forma grupal se analizan y enumeran las situaciones y ámbitos que afectan a la familia. BÚSQUEDA Y ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN: En base al problema planteado se investiga en diversas fuentes de información. En este caso es: CESTOS PARA DIFERENTES TIPOS BASURA CLASIFICADOS CON DIFERENTES COLORES: pero a la vez se escuchan todas las aportaciones de los alumnos CONSTRUCCIÓN DE LA IMAGEN OBJETIVO:

En forma individual el alumno redacta un escrito donde él explique como ve o se imagina el contexto con ese problema resuelto.

El alumno diseña diferentes formas o bocetos y selecciona sus materiales para su proyecto.

GENERACIÓN Y SELACCIÓN DE ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN:

BÚSQUEDA Y SOLUCIÓN DE ALTERNATIVAS: El profesor convence a los alumnos que una de las alternativas de solución que el" CESTO PARA BASURA CON MATERIAL RECICLADO " pero a la vez se escuchan todas las explicaciones de Imagen objetivo de los alumnos y al mismo tiempo se proponen otras alternativas aparte del proyecto que se propone destacando ventajas y desventajas de mismas. DELIMITACIÓN DE LA SITUACIÓN A INTERVENIR:

En forma grupal se analiza, ubica y determina el ámbito y situación a intervenir y se detecta la más factible para justificar la alternativa seleccionada.

DISEÑO Y PLANEACIÓN

CESTO PARA BASURA CON MATERIAL RECICLADO

DISEÑO ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN:

➢ Análisis Sistémico del Objeto

1 Análisis Morfológico

OBJETO CONSISTENCIA FORMA TEXTURA COLOR TAMAÑO

Bases de cartón para empacar huevo

Resistente Rectangular Áspera

Gris Normal para 30 huevos

Silicón para unir las partes

resistente Manejable

Tubos de 30 cms.

Base de madera

Normal Al gusto EL DESEADO

2 Análisis Estructural:

CESTO PARA BASURA CON MATERIAL RECICLADO 3 Análisis de la Función:

Se usa para adorno ya sea en la sala o en la recamara Engalana el las áreas donde se pone.

ÁMBITO APLICACIÓN

Hogar, oficina, escuela etc. Apoyo para mantener limpio los diferentes espacios.

4 Análisis de funcionamiento:

Se puede realizar con los cartones del huevo reciclados para ayuda de la protección del medio ambiente.

5 Análisis Estructural Funcional:

ELEMENTOS FUNCIÓN

Cuadros base para guardar huevo Ayuda a no tener basura tirada en los diferentes espacios.

Silicón

Unir las partes del cesto.

Pistola de silicón ( opcional) Para unir aplicaciones

6 Análisis Relacional: Este proyecto contribuye a la economía familiar tanto para que los alumnos tengan un modus vivendi como para economizar en el gasto

de la compra del cojín.

EJECUCIÓN: DIAGRAMA DE FLUJO DE LAS ACTIVIDADES A DESARROLLAR

INICIO

I

SE UNEN LAS PARTES

I

SE PEGA LA BASE DE MADERA

I

SE PUEDE PINTAR , ESO ES OPCIONAL

→ FIN

i) Materiales y Costos

MATERIAL CANTIDAD COSTO

CUADROS DE CARTÓN LOS NECESARIOS RECICLADOS

SILICÓN CINCO TUBOS $5.00

PINTURA ES OPCIONAL (SI SE TIENE UN SOBRANTE EN CASA)

RECICLADA

COSTO TOTAL $ 5.00

j) Maquinaria y equipo

✓ Pistola para silicón

✓ Tijeras. Técnicas y Proceso de Fabricación

3. UNIR.- Las partes del Cesto.

4. PINTAR.- El cesto

ACTIVIDAD RESPONSABLE TIEMPOS

UNIR ALUMNO DEPENDE DE LA DESTREZA DEL ALUMNO

PINTAR ALUMNO DEPENDE DE LA DESTREZA DEL ALUMNO

TIEMPO ESTIMADO UN DIA

EVALUACIÓN: Comprobando su control de calidad, del objeto, y si tiene falla se repara, Que tenga además, factibilidad, eficacia y eficiencia, comprobando su control de calidad, y si tiene falla se repara,

COMUNICACIÓN: Por medio de exposición el alumno muestra su objeto elaborado, explicando los pasos con lenguaje técnico y habilidad en su comunicación.

ACTIVIDADES A REALIZAR TALLER DE OFIMATICA

TERCER GRADO GRADO

Esta actividad es del 4 al 8 De Mayo. 2020

REALIZACIÓN DE SU PROYECTO PRODUCTIVO

ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No. 74 “OCTAVIO PAZ” DATOS GENERALES: OFIMÁTICA PROFRA: ROSA OTILIA SÁNCHEZ GUTIÉRREZ

TERCER GRADO Secc. “D” 3er. TRIM. TIEMPO: 20 abril al 1º. De Mayo. CICLO ESCOLAR 2019 – 2020

NOMBRE DEL PROYECTO: CESTOS PARA DIFERENTES TIPOS BASURA CLASIFICADOS CON DIFERENTES COLORES: AZUL (cartón y papel) AMARILLO (plástico y latas) COLOR VERDE (vidrio) ROJO (desechos peligrosos) COLOR NARANJA (orgánico)

RECUPERACIÓN DE SITUACIONES: FASE MOTIVACIONAL: Por medio de preguntas se induce al alumno a tratar un problema específico que sucede en los hogares actualmente. En plenaria se definirá dónde ocurre, a quienes afecta, como afecta, como surge, cómo daña a nuestro medio ambiente y en que momento. IDENTIFICACIÓN Y DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA: EXPLORACIÓN DE IDEAS: En forma grupal se realiza la contextualización del problema. CARACTERIZACIÓN DE SITUACIONES SIMILARES O PROBLEMAS TÉCNICOS: Se identifican los diferentes contextos donde ha sucedido un problema semejante y se externa por medio de lluvia de ideas. JERARQUIZACIÓN Y PRIORIZACIÓN DE SITUACIONES: En forma grupal se analizan y enumeran las situaciones y ámbitos que afectan a la familia. BÚSQUEDA Y ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN: En base al problema planteado se investiga en diversas fuentes de información. En este caso es: CESTOS PARA DIFERENTES TIPOS BASURA CLASIFICADOS CON DIFERENTES COLORES: pero a la vez se escuchan todas las aportaciones de los alumnos CONSTRUCCIÓN DE LA IMAGEN OBJETIVO:

En forma individual el alumno redacta un escrito donde él explique como ve o se imagina el contexto con ese problema resuelto.

El alumno diseña diferentes formas o bocetos y selecciona sus materiales para su proyecto.

GENERACIÓN Y SELACCIÓN DE ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN: Imagen objetivo de los alumnos y al mismo tiempo se proponen otras alternativas aparte del proyecto que se propone destacando ventajas y desventajas de mismas. DELIMITACIÓN DE LA SITUACIÓN A INTERVENIR: En forma grupal se analiza, ubica y determina el ámbito y situación a intervenir y se detecta la más factible para justificar la alternativa seleccionada.

DISEÑO Y PLANEACIÓN

DISEÑO ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN:

➢ Análisis Sistémico del Objeto 1 Análisis Morfológico

2 Análisis Estructural: CESTOS PARA DIFERENTES TIPOS BASURA CLASIFICADOS CON DIFERENTES COLORES:

3 Análisis de la Función:

Se usa pata cubrir la tapa del baño y la parte de arriba del depósito del agua. Engalana el baño.

ÁMBITO APLICACIÓN

Casa, escuela, empresas calle etc. Apoyo para mantener limpio los diferentes espacios.

4 Análisis de funcionamiento:

Únicamente como adorno de los baños. 5 Análisis Estructural Funcional:

ELEMENTOS FUNCIÓN

Botellas de plástico Dar forma al cesto

Pinturas textil Para clasificar la basura

Alambre para amacizar la forma del cesto Unir las botellas de plástico

6 Análisis Relacional:

Este proyecto contribuye a la economía familiar tanto para que los alumnos tengan un modus vivendi como para economizar en el gasto de la prenda.

k) Materiales y Costos

MATERIAL CANTIDAD COSTO

Botellas de plástico Según el tamaño del cesto Recicladas

Alambre para unir con seguridad las botellas Depende del tamaño del cesto

Reciclado

OBJETO CONSISTENCIA FORMA TEXTURA COLOR TAMAÑO

Botellas de plástico Resistente Redonda resistente De libre elección

Regular

Silicón Tubo alargado

Manejable De libre elección

Un carrete

Pistola para silicón Resistente Normal

Alambre para dar forma al cesto

Resistente Según el tamaño del cesto.

Pinturas textiles y una brocha Depende del tamaño del cesto

Recicladas

COSTO TOTAL 00.00

l) Maquinaria y equipo - Brocha - Pistola para silicón - Pinzas para cortar el alambre

EJECUCIÓN: DIAGRAMA DE FLUJO DE LAS ACTIVIDADES A DESARROLLAR

INICIO

I

SE VAN UNIENDO LOS ENVASES DE REFRESCO

I

PRIMERO CON EL SILICÓN Y DESPUÉS CON EL ALAMBRE

I

SE PINTAN LOS CESTOS → FIN

Técnicas y Proceso de Fabricación.

7 UNIR: Las botellas primero con silicón y después con el alambre 8 PINTAR: El cesto.

ACTIVIDAD RESPONSABLE TIEMPOS

UNIR ALUMNO DEPENDE DEL TEMAÑO DEL CESTO

PINTAR ALUMNO DEPENDE DEL TAMAÑO DEL CESTO

TIEMPO ESTIMADO UNA SEMANA

EVALUACIÓN: Comprobando su control de calidad, del objeto, y si tiene falla se repara, Que tenga además, factibilidad, eficacia y eficiencia, comprobando su control de calidad, y si tiene falla se repara,

COMUNICACIÓN: Por medio de exposición el alumno muestra su objeto elaborado, explicando los pasos con lenguaje técnico y habilidad en su comunicación.

ACTIVIDADES A REALIZAR TALLER DE OFIMATICA

PRIMER GRADO

Esta actividad es del 11 al 15 De Mayo. 2020 SU PROYECTO PRODUCTIVO EN POWER POINT YA CON SU PROYECTO REALIZADO DATOS GENERALES: OFIMÁTICA PROFRA: ROSA OTILIA SÁNCHEZ GUTIÉRREZ PRIMER GRADO SECC. “D” 3er. TRIM. TIEMPO: 20 abril al 1º. De Mayo. CICLO ESCOLAR 2019 – 20

NOMBRE DEL PROYECTO: "RELOJ CON SARTEN O PLATO RECICLADO"

RECUPERACIÓN DE SITUACIONES: FASE MOTIVACIONAL: Por medio de preguntas se induce al alumno a tratar un problema específico que sucede en los hogares actualmente. En plenaria se definirá dónde ocurre, a quienes afecta, como afecta, como surge, cómo daña a nuestro medio ambiente y en que momento.

IDENTIFICACIÓN Y DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA: EXPLORACIÓN DE IDEAS: En forma grupal se realiza la contextualización del problema. CARACTERIZACIÓN DE SITUACIONES SIMILARES O PROBLEMAS TÉCNICOS: Se identifican los diferentes contextos donde ha sucedido un problema semejante y se externa por medio de lluvia de ideas.

JERARQUIZACIÓN Y PRIORIZACIÓN DE SITUACIONES: En forma grupal se analizan y enumeran las situaciones y ámbitos que afectan a la familia.

BÚSQUEDA Y ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN: En base al problema planteado se investiga en diversas fuentes de información.

CONSTRUCCIÓN DE LA IMAGEN OBJETIVO: En forma individual el alumno redacta un escrito donde él explique como ve o se imagina el contexto con ese problema resuelto.

GENERACIÓN Y SELACCIÓN DE ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN: BÚSQUEDA Y SOLUCIÓN DE ALTERNATIVAS: El profesor convence a los alumnos que una de las alternativas de solución, sean los RELOJ CON SARTEN O PLATO RECICLADO" pero a la vez se escuchan todas las aportaciones de los alumnos. Imagen objetivo de los alumnos y al mismo tiempo se proponen otras alternativas aparte del proyecto que se propone destacando ventajas y desventajas de mismas. DELIMITACIÓN DE LA SITUACIÓN A INTERVENIR: En forma grupal se analiza, ubica y determina el ámbito y situación a intervenir y se detecta la más factible para justificar la alternativa seleccionada.

DISEÑO Y PLANEACIÓN

DISEÑO ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN:

➢ Análisis Sistémico del Objeto

1 Análisis Morfológico

OBJETO CONSISTENCIA FORMA TEXTURA COLOR TAMAÑO

Sartén o plato reciclado

Resistente De libre elección

IRREGULAR

Pistola de silicón

NORMAL NORMAL

Maquinaria para reloj

NORMAL NORMAL

Números para el reloj y manecillas

Resistente AL GUSTO LIBRE AL GUSTO

Dos pilas para reloj

normal

Clavo Resistente No. 4

2 Análisis Estructural: RELOJ CON SARTEN O PLATO RECICLADO tiene una forma circular, la cual cambia de acuerdo a la forma del sartén o del plato.

3 Análisis de la Función:

Darnos la hora y poder utilizar artículos que ya estaban fuera de uso o sea reciclar.

ÁMBITO APLICACIÓN

Mamá, Hijas todas las mujeres en general dentro y fuera de la familia

Darnos la hora y poder utilizar artículos que ya estaban fuera de uso o sea reciclar.

4 Análisis de funcionamiento:

Se le pone la pila y automáticamente comienza a caminar.

5 Análisis Estructural Funcional:

ELEMENTOS FUNCIÓN

Sartén o plato Reciclar y Ser la base para el reloj.

Maquinaria y pilas para reloj Que permite que el reloj funcione y nos de la hora.

6 Este proyecto contribuye a la conservación del medio ambiente, dándoles un uso a los sartenes

y platos que ya no tienen uso.

DIAGRAMA DE FLUJO DE LAS ACTIVIDADES A DESARROLLAR:

INICIO

I

PERFORAR EL SARTEN CON EL CLAVO

I

PEGAR LA MAQUINARIA DEL RELOJ , MANECILLAS Y NUMNEROS

I

PONER LAS PILAS Revisar proyecto → FIN

m) Materiales y Costos

MATERIAL CANTIDAD COSTO

SARTEN O PLATO RECICLADO

UNO

PILAS PARA RELOJ Dos $ 10.00

MAQUINARIA PARA RELOJ y números y manecillas

uno $ 30.00

SILICÓN Uno tubo $ 1.00

COSTO TOTAL $ 41.00

n) Maquinaria y equipo Clavo para perforar el sartén o plato.

Martillo o una piedra resistente.

Técnicas y Proceso de Fabricación. 3. PERFORAR.- Con el clavo se perfora el sartén o plato para reloj.

2. PEGAR.- con el silicón se pega la maquinaria del reloj, números y manecillas. 3. AGREGAR.- Las pilas y comienza a caminar.

ACTIVIDAD RESPONSABLE TIEMPOS

PERFORAR ALUMNO 5 MINUTOS

PEGAR ALUMNO 30 MINUTOS

AGREGAR LAS PILAS ALUMNO 2 MINUTOS

TIEMPO ESTIMADO 37 MINUTOS

EVALUACIÓN: Comprobando su control de calidad, del objeto, y si tiene falla se repara, Que tenga además, factibilidad, eficacia y eficiencia, comprobando su control de calidad, y si tiene falla se repara. COMUNICACIÓN: Por medio de exposición el alumno muestra su objeto elaborado, explicando los pasos con lenguaje técnico y habilidad en su comunicación.

ACTIVIDADES A REALIZAR TALLER DE OFIMATICA

SEGUNDO GRADO

Esta actividad es del 11 al 15 De Mayo. 2020 SU PROYECTO PRODUCTIVO EN POWER POINT YA CON SU PROYECTO REALIZADO

ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No. 74 “OCTAVIO PAZ” DATOS GENERALES: OFIMÁTICA PROFRA: ROSA OTILIA SÁNCHEZ GUTIÉRREZ SEGUNDO GRADO SECC. “D” 3er. TRIM. TIEMPO: 20 abril al 1º. De Mayo. CICLO ESCOLAR 2019 – 20

NOMBRE DEL PROYECTO: "CESTO PARA BASURA CON MATERIAL RECICLADO"

RECUPERACIÓN DE SITUACIONES: FASE MOTIVACIONAL: Por medio de preguntas se induce al alumno a tratar un problema específico que sucede en los hogares actualmente. En plenaria se definirá dónde ocurre, a quienes afecta, como afecta, como surge, cómo daña a nuestro medio ambiente y en que momento. IDENTIFICACIÓN Y DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA: EXPLORACIÓN DE IDEAS: En forma grupal se realiza la contextualización del problema. CARACTERIZACIÓN DE SITUACIONES SIMILARES O PROBLEMAS TÉCNICOS: Se identifican los diferentes contextos donde ha sucedido un problema semejante y se externa por medio de lluvia de ideas. JERARQUIZACIÓN Y PRIORIZACIÓN DE SITUACIONES: En forma grupal se analizan y enumeran las situaciones y ámbitos que afectan a la familia. BÚSQUEDA Y ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN: En base al problema planteado se investiga en diversas fuentes de información. En este caso es: CESTOS PARA DIFERENTES TIPOS BASURA CLASIFICADOS CON DIFERENTES COLORES: pero a la vez se escuchan todas las aportaciones de los alumnos CONSTRUCCIÓN DE LA IMAGEN OBJETIVO:

En forma individual el alumno redacta un escrito donde él explique como ve o se imagina el contexto con ese problema resuelto.

El alumno diseña diferentes formas o bocetos y selecciona sus materiales para su proyecto.

GENERACIÓN Y SELACCIÓN DE ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN: BÚSQUEDA Y SOLUCIÓN DE ALTERNATIVAS: El profesor convence a los alumnos que una de las alternativas de solución que el" CESTO PARA BASURA CON MATERIAL RECICLADO " pero a la vez se escuchan todas las explicaciones de Imagen objetivo de los alumnos y al mismo tiempo se proponen otras alternativas aparte del proyecto que se propone destacando ventajas y desventajas de mismas. DELIMITACIÓN DE LA SITUACIÓN A INTERVENIR:

En forma grupal se analiza, ubica y determina el ámbito y situación a intervenir y se detecta la más factible para justificar la alternativa seleccionada.

DISEÑO Y PLANEACIÓN

EJEMPLOS DE CESTOS PARA BASURA CON MATERIAL RECICLADO

DISEÑO ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN:

➢ Análisis Sistémico del Objeto

1 Análisis Morfológico

OBJETO CONSISTENCIA FORMA TEXTURA COLOR TAMAÑO

Bases de cartón para empacar huevo

Resistente Rectangular Áspera

Gris Normal para 30 huevos

Silicón para unir las partes

resistente Manejable

Tubos de 30 cms.

Base de madera

Normal Al gusto EL DESEADO

2 Análisis Estructural:

CESTO PARA BASURA CON MATERIAL RECICLADO 3 Análisis de la Función:

Se usa para adorno ya sea en la sala o en la recamara Engalana el las áreas donde se pone.

ÁMBITO APLICACIÓN

Hogar, oficina, escuela etc. Apoyo para mantener limpio los diferentes espacios.

4 Análisis de funcionamiento:

Se puede realizar con los cartones del huevo reciclados para ayuda de la protección del medio ambiente.

5 Análisis Estructural Funcional:

ELEMENTOS FUNCIÓN

Cuadros base para guardar huevo Ayuda a no tener basura tirada en los diferentes espacios.

Silicón

Unir las partes del cesto.

Pistola de silicón ( opcional) Para unir aplicaciones

6 Análisis Relacional: Este proyecto contribuye a la economía familiar tanto para que los alumnos tengan un modus vivendi como para economizar en el gasto

de la compra del cojín.

EJECUCIÓN: DIAGRAMA DE FLUJO DE LAS ACTIVIDADES A DESARROLLAR

INICIO

I

SE UNEN LAS PARTES

I

SE PEGA LA BASE DE MADERA

I

SE PUEDE PINTAR , ESO ES OPCIONAL

→ FIN

o) Materiales y Costos

MATERIAL CANTIDAD COSTO

CUADROS DE CARTÓN LOS NECESARIOS RECICLADOS

SILICÓN CINCO TUBOS $5.00

PINTURA ES OPCIONAL (SI SE TIENE UN SOBRANTE EN CASA)

RECICLADA

COSTO TOTAL $ 5.00

p) Maquinaria y equipo

✓ Pistola para silicón

✓ Tijeras. Técnicas y Proceso de Fabricación

5. UNIR.- Las partes del Cesto.

6. PINTAR.- El cesto

ACTIVIDAD RESPONSABLE TIEMPOS

UNIR ALUMNO DEPENDE DE LA DESTREZA DEL ALUMNO

PINTAR ALUMNO DEPENDE DE LA DESTREZA DEL ALUMNO

TIEMPO ESTIMADO UN DIA

EVALUACIÓN: Comprobando su control de calidad, del objeto, y si tiene falla se repara, Que tenga además, factibilidad, eficacia y eficiencia, comprobando su control de calidad, y si tiene falla se repara,

COMUNICACIÓN: Por medio de exposición el alumno muestra su objeto elaborado, explicando los pasos con lenguaje técnico y habilidad en su comunicación.

ACTIVIDADES A REALIZAR TALLER DE OFIMATICA

TERCER GRADO GRADO

Esta actividad es del 11 al 15 De Mayo. 2020

SU PROYECTO PRODUCTIVO EN POWER POINT YA CON SU PROYECTO REALIZADO

ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No. 74 “OCTAVIO PAZ” DATOS GENERALES: OFIMÁTICA PROFRA: ROSA OTILIA SÁNCHEZ GUTIÉRREZ

TERCER GRADO Secc. “D” 3er. TRIM. TIEMPO: 20 abril al 1º. De Mayo. CICLO ESCOLAR 2019 – 2020

NOMBRE DEL PROYECTO: CESTOS PARA DIFERENTES TIPOS BASURA CLASIFICADOS CON DIFERENTES COLORES: AZUL (cartón y papel) AMARILLO (plástico y latas) COLOR VERDE (vidrio) ROJO (desechos peligrosos) COLOR NARANJA (orgánico)

RECUPERACIÓN DE SITUACIONES: FASE MOTIVACIONAL: Por medio de preguntas se induce al alumno a tratar un problema específico que sucede en los hogares actualmente. En plenaria se definirá dónde ocurre, a quienes afecta, como afecta, como surge, cómo daña a nuestro medio ambiente y en que momento. IDENTIFICACIÓN Y DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA: EXPLORACIÓN DE IDEAS: En forma grupal se realiza la contextualización del problema. CARACTERIZACIÓN DE SITUACIONES SIMILARES O PROBLEMAS TÉCNICOS: Se identifican los diferentes contextos donde ha sucedido un problema semejante y se externa por medio de lluvia de ideas. JERARQUIZACIÓN Y PRIORIZACIÓN DE SITUACIONES: En forma grupal se analizan y enumeran las situaciones y ámbitos que afectan a la familia. BÚSQUEDA Y ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN: En base al problema planteado se investiga en diversas fuentes de información. En este caso es: CESTOS PARA DIFERENTES TIPOS BASURA CLASIFICADOS CON DIFERENTES COLORES: pero a la vez se escuchan todas las aportaciones de los alumnos CONSTRUCCIÓN DE LA IMAGEN OBJETIVO:

En forma individual el alumno redacta un escrito donde él explique como ve o se imagina el contexto con ese problema resuelto.

El alumno diseña diferentes formas o bocetos y selecciona sus materiales para su proyecto.

GENERACIÓN Y SELACCIÓN DE ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN: Imagen objetivo de los alumnos y al mismo tiempo se proponen otras alternativas aparte del proyecto que se propone destacando ventajas y desventajas de mismas. DELIMITACIÓN DE LA SITUACIÓN A INTERVENIR: En forma grupal se analiza, ubica y determina el ámbito y situación a intervenir y se detecta la más factible para justificar la alternativa seleccionada.

DISEÑO Y PLANEACIÓN

DISEÑO ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN:

➢ Análisis Sistémico del Objeto 1 Análisis Morfológico

2 Análisis Estructural:

CESTOS PARA DIFERENTES TIPOS BASURA CLASIFICADOS CON DIFERENTES COLORES:

3 Análisis de la Función:

Se usa pata cubrir la tapa del baño y la parte de arriba del depósito del agua. Engalana el baño.

ÁMBITO APLICACIÓN

Casa, escuela, empresas calle etc. Apoyo para mantener limpio los diferentes espacios.

4 Análisis de funcionamiento:

Únicamente como adorno de los baños. 5 Análisis Estructural Funcional:

ELEMENTOS FUNCIÓN

Botellas de plástico Dar forma al cesto

Pinturas textil Para clasificar la basura

Alambre para amacizar la forma del cesto Unir las botellas de plástico

6 Análisis Relacional:

Este proyecto contribuye a la economía familiar tanto para que los alumnos tengan un modus vivendi como para economizar en el gasto de la prenda.

q) Materiales y Costos

MATERIAL CANTIDAD COSTO

Botellas de plástico Según el tamaño del cesto Recicladas

OBJETO CONSISTENCIA FORMA TEXTURA COLOR TAMAÑO

Botellas de plástico Resistente Redonda resistente De libre elección

Regular

Silicón Tubo alargado

Manejable De libre elección

Un carrete

Pistola para silicón Resistente Normal

Alambre para dar forma al cesto

Resistente Según el tamaño del cesto.

Alambre para unir con seguridad las botellas Depende del tamaño del cesto

Reciclado

Pinturas textiles y una brocha Depende del tamaño del cesto

Recicladas

COSTO TOTAL 00.00

r) Maquinaria y equipo - Brocha - Pistola para silicón - Pinzas para cortar el alambre

EJECUCIÓN: DIAGRAMA DE FLUJO DE LAS ACTIVIDADES A DESARROLLAR

INICIO

I

SE VAN UNIENDO LOS ENVASES DE REFRESCO

I

PRIMERO CON EL SILICÓN Y DESPUÉS CON EL ALAMBRE

I

SE PINTAN LOS CESTOS → FIN

Técnicas y Proceso de Fabricación.

7 UNIR: Las botellas primero con silicón y después con el alambre 8 PINTAR: El cesto.

ACTIVIDAD RESPONSABLE TIEMPOS

UNIR ALUMNO DEPENDE DEL TEMAÑO DEL CESTO

PINTAR ALUMNO DEPENDE DEL TAMAÑO DEL CESTO

TIEMPO ESTIMADO UNA SEMANA

EVALUACIÓN: Comprobando su control de calidad, del objeto, y si tiene falla se repara, Que tenga además, factibilidad, eficacia y eficiencia, comprobando su control de calidad, y si tiene falla se repara,

COMUNICACIÓN: Por medio de exposición el alumno muestra su objeto elaborado, explicando los pasos con lenguaje técnico y habilidad en su comunicación.