escuela oficial de idiomas de gijÓn

ESCUELA OFICIAL DE IDIOMAS DE GIJÓN

PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL

CURSO 2021-2022

PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL | EOI GIJÓN

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TABLA DE CONTENIDO

1. PRINCIPALES CONCLUSIONES DE LA MEMORIA DEL CURSO ANTERIOR ....................................................... 3

2. OBJETIVOS PRIORITARIOS DEL CENTRO ...................................................................................................... 4

OBJETIVO 1 ........................................................................................................................................................ 4 PROMOVER EL APRENDIZAJE EN UN AMBIENTE EDUCATIVO CAMBIANTE. ............................................... 4

OBJETIVO 2 ........................................................................................................................................................ 5 FOMENTAR EL ESTUDIO Y SISTEMATIZACIÓN DEL USO DE HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS. ................... 5

OBJETIVO 3 ........................................................................................................................................................ 6 IMPULSAR VÍAS ALTERNATIVAS PARA LA ADQUISICIÓN DE UNA SEGUNDA LENGUA. .............................. 6

3. MODIFICACIÓN DEL PE Y MEJORA DE LAS PROGRAMACIONES DOCENTES. ................................................ 7

4. CRITERIOS PARA LA ELABORACIÓN DE HORARIOS DEL PROFESORADO Y DEL ALUMNADO. ........................ 7

5. PLANIFICACIÓN Y CRONOGRAMAS DE ACTUACIÓN DE LOS ÓRGANOS DE GOBIERNO Y DE COORDINACIÓN DOCENTE. ....................................................................................................................................................... 7

CALENDARIO DE REUNIONES DEL EQUIPO DIRECTIVO .................................................................................................... 7 CALENDARIO Y COORDINACIÓN DEL EQUIPO DIRECTIVO CON LOS DEPARTAMENTOS........................................................... 8 PROGRAMA DE ACTUACIÓN DEL CONSEJO ESCOLAR ...................................................................................................... 8 PROGRAMA DE ACTUACIÓN DEL CLAUSTRO ............................................................................................................... 10 PROGRAMA DE ACTUACIÓN DE LA COMISIÓN DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA .............................................................. 11

6. PROGRAMA DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD ........................................................................................... 12

7. ACTUACIONES DE ACCIÓN TUTORIAL Y CONVIVENCIA .............................................................................. 14

8. PLAN DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO DEL CENTRO ........................................................................... 15

9. INGLÉS A DISTANCIA ................................................................................................................................. 16

10. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES ......................................................................... 20

11. PARTICIPACIÓN EN ACTIVIDADES INSTITUCIONALES .............................................................................. 21

12. PROYECTO DE SEGUIMIENTO Y AUTOEVALUACIÓN DE LA PGA. .............................................................. 21

13. CALENDARIO DE ACTUACIONES. ............................................................................................................. 23

Calendario general de actividades docentes y no docentes ........................................................................ 23 Calendario de actuaciones docentes y no docentes por meses ................................................................... 24

14. PROGRAMA DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN CONTINUA DE LA PGA .................................................... 28

Difusión y cumplimiento de la PGA ............................................................................................................ 30

15. PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS: ADAPTACIÓN AL PLAN DE CONTINGENCIA ......................................... 30

Limitación de la presencialidad por medida de aislamiento o cuarentena .................................................. 31

ANEXOS ........................................................................................................................................................ 32


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1. PRINCIPALES CONCLUSIONES DE LA MEMORIA DEL CURSO ANTERIOR

Durante el curso 2019-2020, la emergencia sanitaria causada por la Covid-19 inició un periodo de transformación en el proceso de enseñanza-aprendizaje al pasar de la presencialidad a un entorno 100% telemático en cuestión de días. Las herramientas TIC se convirtieron en imprescindibles, sin embargo, restringieron, de manera significativa, el aprendizaje de algunas competencias como la expresión e interacción oral. El curso 2020-2021, se puede considerar de transición ya que, por primera vez, se implementó la modalidad de semipresencialidad, un sistema híbrido de clases telemáticas y presenciales. Esta modalidad pedagógica requiere infraestructura TIC y formación específica tanto para el alumnado como para los docentes. El curso 2021-2022, implica otro cambio en la metodología ya que se vuelve a crear un entorno basado en una presencialidad “con precauciones”. Las constantes modificaciones en las modalidades de enseñanza que han tenido lugar durante los últimos tres cursos, si bien necesarios, conllevan retos para el Equipo Directivo del centro en áreas como el equipamiento y la infraestructura del centro como en la formación de la comunidad educativa. Las conclusiones y propuestas de mejora más relevantes recogidas en la memoria del curso 2020-2021 quedan resumidas como sigue:

INFRAESTRUCTURAS

• Reparación y pintura de aulas y espacios comunes. • Reforma de la vivienda de la ordenanza para uso educativo: equipamiento. • Optimización del consumo de agua y electricidad: instalación LED, obras de mejora, etc. • Implementación de mejoras en medios que faciliten la comunicación con la comunidad

educativa: anuncios de ausencias de profesorado, fechas de matrículas, etc. • Instalación de ventanas para crear ventilación cruzada.

EQUIPAMIENTO INFORMÁTICO

• Renovación de ordenadores que han quedado obsoletos o no funcionan adecuadamente. • Instalación de nuevas pizarras digitales.

PERSONAL NO DOCENTE

• Establecimiento de protocolos de actuación ligados al cumplimiento de objetivos individuales para la evaluación del desempeño profesional.

• Seguimiento del proceso de sustitución por contrato-relevo de la operaria de limpieza con jubilación parcial anticipada.

• Seguimiento del proceso de sustitución por contrato-relevo de la conserje con jubilación parcial anticipada.

• Optimización de recursos humanos en la secretaría del centro: adaptación de los horarios de apertura al público según las necesidades del servicio.

PERSONAL DOCENTE

• Se continuará la formación en el centro para favorecer el uso de las herramientas digitales en el aula.


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• Se velará por el cumplimiento de los derechos del profesorado según la normativa vigente.

PLAN DE FORMACIÓN DOCENTE

La formación docente tendrá como objetivo prioritario establecer líneas de trabajo concretas que faciliten el proceso de enseñanza haciendo hincapié en el uso de las aplicaciones de Microsoft 365. Como se puede apreciar en el Plan de Formación adjunto a esta PGA, el personal docente tendrá horas asignadas a esta formación los viernes no lectivos a través de un Grupo de Trabajo que tendrá lugar en el centro. La formación tendrá un carácter práctico bidireccional con talleres y el intercambio de ideas y experiencias. La profesora Cristina Pestaña se encargará de solicitar el grupo de trabajo al CPR y de coordinar sus reuniones.

Se prestará apoyo al Servicio de Evaluación Educativa para la elaboración de pruebas de certificación del próximo curso. La profesora Eva Hofmann será elaboradora de las pruebas de alemán, en el departamento de francés, la docente Ana Isabel Rodríguez se encargará de la elaboración de pruebas de este idioma y en el departamento de inglés las 4 horas de dedicación figurarán en el horario de Aurora Lastra.

DIFUSIÓN A través de la Jefatura de Estudios Adjunta se continuará notificando a los medios de comunicación de todas las actividades culturales que tendrán carácter telemático debido a las restricciones impuestas por la emergencia sanitaria. Todas las actividades se publicarán en la página web del Centro y en las redes sociales.

2. OBJETIVOS PRIORITARIOS DEL CENTRO

OBJETIVO 1

PROMOVER EL APRENDIZAJE EN UN AMBIENTE EDUCATIVO CAMBIANTE. JUSTIFICACIÓN Las modificaciones en las modalidades de enseñanza causadas por la emergencia sanitaria en los últimos tres cursos hacen necesario adaptaciones en las metodologías implementadas en el aula. El centro debe facilitar las herramientas necesarias para que el proceso de enseñanza-aprendizaje continúe siendo lo más eficaz y fluido posible.

PERSONAS U ÓRGANOS IMPLICADOS: Equipo Directivo (ED), Consejo Escolar (CE), Claustro, Comisión de coordinación Pedagógica (CCP) y Coordinadoras TIC/TAC.

ACCIONES:

- Incorporación del alumnado de nuevo ingreso al nivel y curso que favorezca su proceso de aprendizaje.

- Optimización del proceso de enseñanza-aprendizaje en un entorno seguro. - Suministro de materiales de apoyo para el alumnado que no pueda acudir al centro por

motivos de salud debidamente justificados o de aislamiento preventivo.


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- Apoyo al alumnado con dificultades de aprendizaje acreditadas durante el periodo de matrícula.

- Asistencia temporal a otro grupo por motivos personales o profesionales. - Registrar datos de ausencias en SAUCE. - Recordar que los menores de edad deben entregar a sus tutores los impresos de

justificación de ausencias. - Información sobre el sistema de evaluación.

a. Reunión informativa con familias 19 de octubre a las 19:00. b. Reunión con delegados (pendiente de fecha).

- Posibilidad de realizar: a. cambios horarios justificados en la medida de lo posible. b. asistencia consensuada a otros grupos de su mismo nivel al alumnado que

trabaja a turnos. c. asistencia temporal a otro grupo por motivos personales o profesionales.

- Registro de datos de ausencias en SAUCE. - Entrega de los impresos de justificación de ausencias de los menores de edad al

profesor o profesora de cada grupo.

TEMPORALIZACIÓN: Durante todo el curso.

SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN:

- Análisis del ED de las principales necesidades surgidas y medios utilizados para resolverlos.

- Valoración de las coordinadoras de las necesidades más inmediatas del profesorado para la elaboración de píldoras formativas.

- Valoración por parte del Claustro y CE de los resultados obtenidos y estudio de posibles soluciones.

OBJETIVO 2

FOMENTAR EL ESTUDIO Y SISTEMATIZACIÓN DEL USO DE HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS.

JUSTIFICACIÓN: Dentro de la “nueva” normalidad, el uso de herramientas tecnológicas es imprescindible para que el proceso de enseñanza-aprendizaje sea efectivo y eficiente. Por esta razón, el centro es consiente de que se necesita formar tanto al alumnado como a los docentes para que el proceso de adquisición de una segunda lengua se optimice. Las acciones que se detallan a continuación tienen como objetivo poner a disposición de la comunidad educativa los medios necesarios para favorecer y apoyar el proceso de aprendizaje.

PERSONAS U ÓRGANOS IMPLICADOS: Equipo Directivo, Coordinadoras TIC/TAC, Claustro y alumnado.


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ACCIONES:

- Facilitar las credenciales [email protected] al alumnado de nuevo acceso y a todo el que lo solicite.

- Crear un Grupo de Trabajo sobre como emplear diferentes herramientas en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Microsoft 365 y aplicaciones digitales para el aula de idiomas EOI.

- Participar en actividades de formación del profesorado (cursos INTEF y/o IAAP). - Optimizar la página web del centro. - Difundir los materiales didácticos (Erasmus+- CABS). - Reutilizar recursos educativos. - Promocionar las redes sociales (FB, Twitter, etc.) - Actualizar el equipamiento informático.

TEMPORALIZACIÓN: A lo largo del curso.

SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN:

- Análisis en el Equipo Directivo, CE y Claustro. - Valoración de la información y conclusiones. Propuestas de mejora.

OBJETIVO 3

IMPULSAR VÍAS ALTERNATIVAS PARA LA ADQUISICIÓN DE UNA SEGUNDA LENGUA. JUSTIFICACIÓN En el marco social post-Covid-19, el centro debe ofrecer vías alternativas para la adquisición de lenguas extranjeras. Los grupos presenciales ofrecen una enseñanza reglada con unos contenidos y objetivos delimitados por e Decreto 63/2018, de 10 de octubre, por el que se establece la ordenación y el currículo de las enseñanzas de idiomas de régimen especial en el Principado de Asturias. Las actuaciones que se listan a continuación priorizan al alumnado que quiere aprender un segundo idioma en un entorno distendido no reglado.

PERSONAS U ÓRGANOS IMPLICADOS: Equipo Directivo, Departamentos, Claustro y alumnado.

ACCIONES

• Promover los Cursos de Actualización. • Facilitar la creación de Clubs del Estudiante. • Colaborar con el Grupo de Trabajo intercentros: sobre la actividad de lengua de mediación. • Favorecer actividades extraescolares respetando las medidas de seguridad del Plan de

Contingencia.

TEMPORALIZACIÓN A lo largo del curso y el análisis al elaborar el Informe final.


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SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN Valoración por parte del Equipo Directivo, del Claustro y de los departamentos de los resultados obtenidos y estudio de sugerencias de mejora.

3. MODIFICACIÓN DEL PE Y MEJORA DE LAS PROGRAMACIONES DOCENTES.

Durante el curso 2019-2020, el Proyecto Educativo (PE) se adaptó a la normativa vigente de acorde con el Decreto 7/2019, de 6 de febrero, de primera modificación del Decreto 249/2007, de 26 de septiembre, por el que se regulan los derechos y deberes del alumnado y normas de convivencia en los centros docentes no universitarios sostenidos con fondos públicos del Principado de Asturias. Este Curso 2021-2022, la PE no ha sufrido cambios significativos. Las programaciones de los tres departamentos se incorporan a la PGA (Anexo II).

4. CRITERIOS PARA LA ELABORACIÓN DE HORARIOS DEL PROFESORADO Y DEL ALUMNADO.

CRITERIOS PARA LA ELABORACIÓN DEL HORARIO DEL ALUMNADO, APROBADOS EN CLAUSTRO, EL DÍA 28 DE JUNIO DE 2021

- Que de manera equilibrada se respete la demanda del alumnado y las disponibilidades del centro.

- Que haya la mayor variedad posible en la oferta horaria. - Que se mantenga una oferta proporcionada de grupos y niveles tanto en la mañana como en

la tarde.

CRITERIOS PARA LA DISTRIBUCIÓN DEL HORARIO DEL PROFESORADO, APROBADOS EN CLAUSTRO, EL DÍA 28 DE SEPTIEMBRE DE 2021

- Que en la medida de lo posible ningún docente imparta más de dos cursos distintos si no lo desea.

- Que ningún docente imparta dos cursos distintos de Nivel Intermedio B2 y/o Nivel Avanzado, salvo que lo solicite.

- Que la distribución de horarios se realice por bloques que permitan modificar la combinación de cursos.

- Que el mismo docente no tenga que impartir clases por la mañana y por la tarde del mismo día, salvo que lo solicite.

5. PLANIFICACIÓN Y CRONOGRAMAS DE ACTUACIÓN DE LOS ÓRGANOS DE GOBIERNO Y DE COORDINACIÓN DOCENTE.

CALENDARIO DE REUNIONES DEL EQUIPO DIRECTIVO

Los miembros del Equipo Directivo de esta EOI se reúnen todos los martes de 13:00 a 14:00 y cuantas veces sean necesarias para la buena marcha del centro.


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En las reuniones semanales del Equipo Directivo se coordinará y analizará la marcha de los acuerdos adoptados en las reuniones del Consejo Escolar y del Claustro, se analizarán y resolverán los problemas que vayan surgiendo y se tomarán las decisiones oportunas. Todo lo acordado se verá reflejado en las actas correspondientes que estarán disponibles en OneDrive de [email protected]

CALENDARIO Y COORDINACIÓN DEL EQUIPO DIRECTIVO CON LOS DEPARTAMENTOS

REUNIONES DE LA CCP (COMISIÓN DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA) Reuniones cuatrimestrales para la coordinación pedagógica y organizativa común a los tres departamentos de la Escuela y para el seguimiento del nivel de cumplimiento de la programación y de su adaptación al currículo.

REUNIONES DE LA SECRETARIA CON LAS JEFAS DE DEPARTAMENTO Reuniones bianuales para la organización del presupuesto de los departamentos y análisis de las necesidades de adquisición de material didáctico. Para hacer posible el cumplimiento de las tareas que estos cargos tienen encomendadas, todas sus integrantes se reunirán además siempre que sea necesario.

PROGRAMA DE ACTUACIÓN DEL CONSEJO ESCOLAR

Los miembros del Consejo Escolar se reunirán, al menos, una vez cada cuatrimestre. Todos sus miembros recibirán por correo electrónico junto a la convocatoria de reuniones, una copia del acta de la sesión anterior y un orden del día detallado.

COMPETENCIAS

1. Proyecto Educativo (PE)

Revisar y modificar el proyecto educativo, como corresponda, así como su aprobación y evaluación.

2. Programación General Anual (PGA)

- Efectuar propuestas sobre la PGA y seguimiento de los puntos importantes en las sucesivas reuniones de CE.

- Realizar un seguimiento y evaluar los diferentes objetivos específicos fijados en esta PGA. - Evaluar los resultados académicos del alumnado. - Realizar un seguimiento de los programas institucionales.

3. Reglamento de Régimen Interior (RRI).

Realizar el seguimiento y estudio de su eficacia.

4. Desarrollo de las actividades complementarias online.

Informar y aprobar.

5. Relaciones con otras instituciones (estas actividades están condicionadas por la situación epidemiológica).

Informar y aprobar.


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- Centros educativos colaboradores: IES Fernández Vallín, Montevil, Doña Jimena, etc. (visitas escolares, teatro, coro), CIFP de Gijón (jornadas gastronómicas), IES nº1 (alumnado en prácticas), otros IIEESS. Red de EEOOII de Asturias.

- Ayuntamiento de Gijón (Festival Internacional de Cine de Gijón, Concejalía de Educación, Divertia y CPR de Gijón-Oriente.

- Medios de comunicación (El Comercio, La Nueva España, TPA)

LA COMISIÓN DE GESTIÓN ECONÓMICA

- Formulará propuestas al Equipo Directivo para la elaboración del proyecto de gestión del presupuesto del centro.

- Analizará el desarrollo del proyecto de gestión y el cumplimiento del presupuesto aprobado e informará, para su conocimiento, al resto del Consejo Escolar y al Claustro del profesorado.

LA COMISIÓN DE CONVIVENCIA

- Formulará propuestas al Equipo Directivo para la elaboración del Plan Integral de Convivencia y revisión del RRI que será aprobado por todo el Consejo Escolar.

- Realizará el seguimiento y evaluación del RRI y de los problemas de convivencia.

CALENDARIO DE REUNIONES DEL CE Se prevén las reuniones siguientes:

Consejo Escolar Nº 1: 29 de septiembre de 2021.

1. Lectura y aprobación de las actas anteriores. 2. Informe y aprobación del Proyecto Educativo, PGA, Plan de Convivencia curso 2021-2022.

• Plan de Contingencia. • Plan de formación docente: Digitalización del profesorado.

3. Evolución datos matrícula, grupos y cursos. 4. Información de interés. 5. Ruegos y preguntas.

Consejo escolar Nº 2: 17 de diciembre de 2021.

1. Constitución del Consejo escolar tras las elecciones de renovación parcial.

Consejo escolar Nª 3: 11 de marzo de2022.

1. Valoración de la 1ª evaluación: resultados y absentismo. 2. Seguimiento del Plan Integral de Convivencia. 3. Valoración del Plan de Contingencia. 4. Información sobre proceso de admisión y pruebas de certificación de nivel básico A2,

intermedio B1, intermedio B2, avanzado C1 y C2.

Consejo Escolar Nº 4: 30 de junio de 2022.

1. Estadísticas y resultados académicos y absentismo del presente cursos. Valoración y conclusiones.

2. Seguimiento de la PGA: grado de cumplimiento de objetivos. 3. Valoración del Plan de Contingencia. 4. Autoevaluación: análisis del grado de consecución de la PGA y propuestas de mejora. 5. Revisión del RRI y del Plan de Convivencia. 6. Horario general del centro para el curso 2021-2022. 7. Oferta de cursos y grupos para el próximo curso.


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PLANIFICACIÓN DEL PROCESO DE SEGUIMIENTO

EQUIPO DIRECTIVO En las reuniones semanales del Equipo Directivo se analizará la marcha de los acuerdos adoptados en las reuniones del Consejo Escolar.

CONSEJO ESCOLAR Tras la aprobación del acta del Consejo Escolar anterior, la directora explicará la marcha o el resultado de las gestiones realizadas para llevar a cabo los acuerdos tomados por los miembros del Consejo Escolar y se harán los comentarios oportunos sobre el desarrollo del curso.

PROGRAMA DE ACTUACIÓN DEL CLAUSTRO

Se mantendrán reuniones ágiles del Claustro de Profesores con límite de tiempo indicado en la convocatoria, que irá acompañada del borrador del acta de la última sesión.

OBJETIVOS

1. Programaciones docentes

Establecer las directrices generales para la elaboración de las programaciones de todos los cursos que se impartan.

1. Criterios de evaluación

- Criterios, procedimientos e instrumentos de evaluación. - Planificación general de pruebas. - Calendario de exámenes de septiembre.

2. Horario académico y general del centro

- Horario general del centro. - Propuestas de oferta de grupos y de horarios para el alumnado. - Criterios para la elaboración y distribución de los horarios de los departamentos didácticos.

3. Evaluación del curso 2021-2022

- Programaciones docentes. - PE, PGA, Plan Integral de Convivencia y RRI. - Criterios de evaluación y resultados académicos del alumnado. - Absentismo y acción tutorial. Atención a la diversidad. - Actividades complementarias y extraescolares.

PLANIFICACIÓN DE REUNIONES

Claustro Nº 1: 28 de septiembre de 2021.

a. Lectura y aprobación de las actas anteriores. b. Instrucciones de inicio de curso 2020-21. c. Propuestas elaboración PGA (objetivos, actuaciones). d. Organización y funcionamiento del centro: aprobación de criterios pedagógicos para la

asignación de horarios docentes. e. Plan de formación: Recursos M365 y digitalización de la enseñanza. f. Plan de Contingencia. g. Designación representante en CPR.


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h. Información de interés. i. Ruegos y preguntas. j. Elección de horarios: Reunión extraordinaria de los departamentos.

Claustro Nº 2: 04 de marzo de 2022.

a. Análisis de los resultados de la primera evaluación y datos de absentismo. b. Seguimiento de la Acción tutorial, Plan de Convivencia, Plan de Formación. c. Seguimiento del Plan de Contingencia. d. Seguimiento del Plan de formación, PDE. Actividades extraescolares. e. Calendario y coordinación de Pruebas de Certificación.

Claustro Nº 3: 28 de junio de 2022.

a. Análisis de los resultados académicos del alumnado y del absentismo. b. Evaluación del grado de cumplimiento de objetivos del PE, PGA. c. Evaluación del curso: Programaciones docentes, Acción tutorial, Plan de Convivencia,

Actividades complementarias y extraescolares. Evaluación del Plan de Formación. d. Seguimiento del Plan de Contingencia – selección de Equipo Covid-19. e. Propuesta de horario general y académico para el próximo curso. f. Criterios para la elaboración de la oferta horaria para el alumnado del próximo curso. g. Desarrollo coordinado de Pruebas de Certificación.

PROGRAMA DE ACTUACIÓN DE LA COMISIÓN DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA

OBJETIVOS

- Coordinar los contenidos de la programación que se desarrollen en el aula. - Realizar el seguimiento de la temporalización prevista. - Adoptar las medidas correctivas oportunas. - Intercambiar material didáctico y de evaluación, y organizar todas aquellas tareas

encaminadas a la homogenización de la práctica docente entre todo el profesorado que imparte un mismo nivel.

TEMPORALIZACIÓN A lo largo del año el profesorado de cada departamento se reunirá por cursos los viernes no lectivos.

SEGUIMIENTO De los resultados de estas reuniones de coordinación se levanta acta y se hacen puestas en común regularmente en las reuniones de departamento. Este curso escolar se hará hincapié en la formación del alumnado y profesorado en el manejo de las herramientas telemáticas necesarias para optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje y en la atención a la diversidad.

PLANIFICACIÓN DE REUNIONES Para el presente curso se han planificado las siguientes reuniones de la Comisión de Coordinación Pedagógica:

Reunión CCP Nº1: 27 de septiembre de 2021. a. Lectura del acta de la sesión anterior b. Pruebas de certificación. Análisis y valoración. c. Programaciones docentes, coordinación, evaluación inicial y promoción del alumnado de

nuevo ingreso.


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d. Calendario de evaluaciones y criterios de evaluación para su aprobación en el Claustro. e. Horarios profesorado: distribución de horas lectivas y complementarias, cursos para el

perfeccionamiento de la competencia lingüística del profesorado, That´s English, programa Biblioteca.

f. Calendario de reuniones, seguimiento de la programación. g. Plan de contingencia. h. Plan de formación: Digitalización del profesorado. i. Ruegos y preguntas.

Reunión CCP Nº2: 18 de febrero de 2022.

a. Seguimiento de la aplicación de los criterios de evaluación y de las programaciones docentes. b. Evaluación del funcionamiento de los departamentos docentes durante el primer cuatrimestre. c. Análisis de los resultados académicos, absentismo, acción tutorial y atención a la diversidad,

para informar al Claustro y al C.E. d. Seguimiento del plan de formación. e. Seguimiento del Plan de contingencia. f. Calendario y organización de las Pruebas de Certificación de junio.

Reunión CCP Nº4: 24 de junio de 2022

a. Evaluación del grado de cumplimiento de las programaciones docentes y del funcionamiento de los departamentos durante el segundo cuatrimestre.

b. Análisis de los resultados académicos, absentismo y acción tutorial para informar al Claustro y al C.E.

c. Evaluación del Plan de formación. d. Evaluación del Plan de contingencia. e. Evaluación del funcionamiento de la Comisión de Coordinación Pedagógica. f. Organización de las pruebas conjuntas para la convocatoria de septiembre.

6. PROGRAMA DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

El artículo 40.3 de la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre para la mejora de la calidad educativa resalta la necesidad de “fomentar la igualdad efectiva de oportunidades entre hombres y mujeres, así como de las personas con discapacidad, para acceder a una formación que permita todo tipo de opciones profesionales y el ejercicio de las mismas.” Así pues, la atención a la diversidad es necesaria en todo proceso educativo, sin excepción de la enseñanza de régimen especial para adultos ofertada en las EEOOII. El siguiente Programa a la Diversidad está presente en las actividades educativas del Centro y relacionado con el PE y en las programaciones de los departamentos.


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Tabla 1: Plan de atención a la diversidad

Objetivos:

1. mejorar el rendimiento académico haciendo hincapié en las necesidades especiales. 2. atender a las diversas necesidades de aprendizaje. 3. facilitar el proceso se aprendizaje. 4. informar al profesorado de las necesidades concretas de los alumnos y las alumnas.

Acción Temporalización Instrumentos de implementación y evaluación Agentes responsables Destinatarios

Potenciar la integración e inclusión del alumnado para optimizar su proceso de aprendizaje octubre - mayo

Seguimiento en las CCP y en Claustro.

Encuesta de evaluación interna

en mayo.

Equipo Directivo

Comisión Coordinación Pedagógica (CCP)

Personal de secretaría

- Alumnado con necesidades especiales.

- Alumnado con dificultades de aprendizaje.

- Profesorado con alumnado que necesite adaptaciones de medios y/o tiempo.

Informar al profesorado sobre las adaptaciones necesarias octubre

Colaborar con otras instituciones – conseguir medios necesarios e información (ONCE) octubre - mayo

Solicitar el asesoramiento de un experto en Pedagogía Terapéutica (PT)

Siempre que sea necesario

Priorizar la atención directa del alumnado con dificultades del aprendizaje. octubre - mayo

Realizar formación sobre cómo optimizar el proceso de aprendizaje del alumnado con NNEE. octubre - mayo

Medidas de Apoyo

1. Refuerzo y/o apoyo individual en las tutorías. 2. Apoyo telemático a través de las herramientas M365.


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7. ACTUACIONES DE ACCIÓN TUTORIAL Y CONVIVENCIA

En las EEOOII, el profesorado tutoriza a los grupos de alumnado que le son asignados en su horario lectivo. Cada curso escolar se incorpora alumnado de nuevo ingreso en todos los niveles y cursos, por lo que generalmente los grupos están formados por alumnado que no se conoce entre sí. La acción tutorial, cuyos objetivos generales vienen recogidos en el RRI, se desarrolla tanto en el aula como en la hora de atención al alumnado que todo el profesorado tiene contemplado en su horario individual.

OBJETIVOS PRIORITARIOS DE ACTUACIÓN PARA EL PRESENTE CURSO:

1. Promover el aprendizaje en un ambiente educativo cambiante. 2. Fomentar el estudio y sistematización del uso de herramientas tecnológicas. 3. Impulsar vías alternativas para la adquisición de una segunda lengua.

ACTUACIONES QUE LLEVARÁ A CABO EL PROFESORADO

- Incorporación del alumnado de nuevo ingreso al nivel y curso que favorezca su proceso de aprendizaje.

- Optimización del proceso de enseñanza-aprendizaje en un entorno seguro. - Suministro de materiales de apoyo para el alumnado que no pueda acudir al centro por motivos

de salud debidamente justificados o de aislamiento preventivo. - Apoyo al alumnado con dificultades de aprendizaje acreditadas durante el periodo de matrícula. - Asistencia temporal a otro grupo por motivos personales o profesionales. - Recordar que los menores de edad deben entregar a sus tutores los impresos de justificación de

ausencias. - Información sobre el sistema de evaluación.

a. Reunión informativa con familias 19 de octubre a las 19:00. b. Reunión con delegados (pendiente de fecha).

- Posibilidad de realizar: a. cambios horarios justificados en la medida de lo posible. b. asistencia consensuada a otros grupos de su mismo nivel al alumnado que trabaja a

turnos. c. asistencia temporal a otro grupo por motivos personales o profesionales.

- Registro de datos de ausencias en SAUCE. - Entrega de los impresos de justificación de ausencias de los menores de edad al profesor o

profesora de cada grupo. - Facilitar las credenciales [email protected] al alumnado de nuevo acceso y a todo el que lo

solicite. - Creación de un Grupo de Trabajo sobre como emplear diferentes herramientas en el proceso de

enseñanza-aprendizaje. Microsoft 365 y aplicaciones digitales para el aula de idiomas EOI. - Participación en actividades de formación del profesorado (cursos INTEF y/o IAAP). - Optimización la página web del centro. - Difusión cd los materiales didácticos (Erasmus+- CABS). - Reutilización recursos educativos. - Promoción en las redes sociales (FB, Twitter, etc.) - Actualización del equipamiento informático.


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- Promoción de los Cursos de Actualización. - Facilitar la creación de Clubs del Estudiante. - Colaboración con el Grupo de Trabajo intercentros: sobre la actividad de lengua de mediación. - Impulso de las actividades extraescolares respetando las medidas de seguridad del Plan de

Contingencia.

SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PLAN A lo largo del curso la Jefatura de Estudios hará el seguimiento del desarrollo de la acción tutorial y se prestarán los apoyos y recursos que tutores y alumnado requieran. Periódicamente, en las reuniones de coordinación, se reflexionará sobre los logros alcanzados, las dificultades encontradas, los factores que han podido influir en ambos y, en su caso, los aspectos a mejorar en el futuro. Las conclusiones más relevantes se recogerán en las Actas de Departamento y en la Memoria de fin de curso.

8. PLAN DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO DEL CENTRO

OFERTA FORMATIVA DE ACUERDO CON LA PGA DEL CENTRO TRAS EL ANÁLISIS DE LA MEMORIA

Durante el curso 2020-2021, el uso sistematizado de de las herramientas TIC para optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje se vio acentuado con la implementación de la modalidad de semipresencialidad. Este curso, aunque la presencialidad se ha vuelto a instalar en las aulas, la formación en el uso de la aplicación M365 y en metodologías telemáticas continúa siendo uno de los objetivos prioritarios del centro. La “nueva” normalidad nos resalta la necesidad de continuar la formación en el uso de estas herramientas tecnológicas. Con este fin, se ha elaborado un Plan de Formación. Cabe resaltar que se solicitará un Proyecto de Centro en el CPR de Gijón que comenzará en noviembre 2021 y finalizará en mayo 2022. Además, el centro sigue formando parte en el Proyecto CABS dentro de el Programa Erasmus+ KA1. Los docentes que lo requieran formarán parte en las actividades que resulten de dicho acuerdo. Por último, el centro formará parte de los equipos elaboradores de las Pruebas de Certificación en colaboración con el Servicio de Evaluación Académica de la Consejería de Educación.

OFERTA DE FORMACIÓN Para el presente curso se implementará el Plan de Formación, que abarca actividades de formación docente en los siguientes ámbitos:

- Participación en actividades de formación en centro (GT) relacionadas con la optimización del uso de herramientas para la enseñanza de idiomas.

- Elaboración y evaluación de las pruebas de certificación (coordinadas desde la Consejería). - Participación en Proyecto ERASMUS+ dentro de la Acción KA2 (Intercambio de Buenas

Prácticas con 5 instituciones europeas).

COORDINACIÓN CON EL CPR Se designa a la profesora Asunción Borrego Laso como representante del centro en el CPR y se participará en la convocatoria anual de formación en centros.

DESARROLLO, SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PLAN DE FORMACIÓN Las actividades programadas en el plan de formación serán evaluadas y diseminadas entre el profesorado del centro y en la comunidad educativa. La información obtenida y las decisiones que se tomen tras la evaluación de cada acción formativa quedarán reflejadas en la Memoria Final.


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9. INGLÉS A DISTANCIA

Las enseñanzas de los niveles Básico A2, Intermedio B1, Intermedio B2 y Avanzado C1 de Inglés de las Escuelas Oficiales de Idiomas en la modalidad de educación a distancia se imparten a través del Programa That’s English!

Con el fin de equiparar las ofertas presencial y a distancia, en el curso 2021-2022 estarán disponibles los materiales correspondientes al Plan de Estudios 2020 de That’s English!

Estructura del Plan de Estudios 2020

NIVEL CURSO MÓDULOS

Básico A2 1º BásicoA2 A2.1 y A2.2 2º Básico A2 A2.3 y A2.4

Intermedio B1 Intermedio B1 B1.1 y B1.2

Intermedio B2 1º Intermedio B2 B2.1 y B2.2 2º Intermedio B2 B2.3 y B2.4

Avanzado C1 Avanzado C1 C1.1 y C1.2

Estos cursos tendrán la misma validez académica que los que se imparten actualmente en las Escuelas Oficiales de Idiomas en la modalidad presencial.

ORGANIZACIÓN DE LA MATRÍCULA

El número de grupos asignados para el año académico 2021-2022 son seis y serán impartidos por seis profesoras del Departamento de Inglés. Los grupos de That’s English! figuran combinados con grupos de la modalidad presencial en el horario del profesorado.

El alumnado de That’s English! tendrá a todos los efectos la consideración de alumnado oficial de la EOI.

Las fechas de matrícula para That’s English! son las comprendidas entre el 7 de septiembre y el 30 de octubre. La matrícula se podrá realizar por vía telemática o de forma presencial en la secretaría de la EOI.

La distribución del alumnado por grupos se publicará al cierre de la matrícula el 30 de octubre, teniendo en cuenta que cada grupo contará con un máximo de 50 personas.

La dedicación horaria del profesorado garantizará sesiones presenciales semanales de una hora de duración en los niveles 1ºA2 y 2ºA2 y dos horas en los niveles B1, 1ºB2, 2ºB2 y C1. Como norma de seguridad dentro del Plan de Contingencia del centro, el alumnado mantendrá al menos 1,2 metros de distancia en el aula limitando la capacidad de las mismas. Por esta razón, en caso de necesidad, los módulos con un número elevado de alumnado dispondrán de un docente de refuerzo que impartirá las tutorías presenciales al alumnado que no disponga de plaza en el aula del tutor del módulo.

PRUEBA DE VALORACIÓN INICIAL (VIA)

La Prueba de Valoración Inicial (VIA) es un examen que tiene como finalidad situar al alumnado en los diferentes cursos del programa, incluido nivel Avanzado C1, de acuerdo con sus conocimientos. El alumnado que lo desee realizará esta prueba de manera online. La prueba la facilita el Ministerio de Educación y Formación Profesional través de la web de That’sEnglish! Tras la realización de la prueba, el alumnado presentará en Secretaría el informe derivado de la misma para formalizar su matrícula.


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TUTORÍAS

Las tutorías presenciales comenzarán el 26 de octubre y tendrán lugar los días y horas indicados a continuación:

Además, el alumnado dispondrá de una o media hora semanal de tutoría telefónica e individual y una hora de tutoría telemática. Los horarios de las tutorías se publicarán en la página web del centro así como en la plataforma That’s English! y los tablones informativos.

Las sesiones de tutoría presencial estarán destinadas a:

• Favorecer el desarrollo de la destreza comunicativa de expresión oral y su integración con las otras destrezas en el contexto de tareas de interacción.

• Orientar en las técnicas y estrategias que faciliten el proceso de aprendizaje del idioma Inglés, así como anticiparse a las dificultades que puedan surgir al alumnado para ayudarle a superarlas.

• Orientar al alumnado en el uso de la plataforma e-learning e informarle de los recursos disponibles en ella.

Las tutorías presenciales se completan con una hora de tutoría telemática a través de la plataforma de That’s English! y con una hora de atención individual telemática y/o telefónica.

EVALUACIÓN

Las pruebas de evaluación y recuperación para cada uno de los módulos que constituyen el Programa That’s English! serán presenciales en la EOI y aplicadas por el profesorado que ejerce la atención tutorial en el Programa. En caso de no poder realizarlas de manera presencial debido a la crisis sanitaria Covid-19, se realizarán a través de la plataforma That’s English!.

En la evaluación de cada módulo se tendrán en cuenta las destrezas comunicativas de Comprensión de Lectura, Comprensión Oral, Expresión e Interacción Oral, Expresión e Interacción Escrita y Mediación. Estas destrezas serán calificadas en términos numéricos, utilizando la escala de 1 a 10 sin decimales, considerándose positivas las calificaciones iguales o superiores a 5 y negativas las inferiores a 5.

La calificación final del módulo se expresará en los términos de Apto/No Apto. Para obtener la calificación final de Apto, se requerirá la calificación positiva en cada una de las destrezas comunicativas.

La prueba de Expresión Oral de los módulos básico A2.2, básico A2.4, intermedio B1.2, intermedio B2.2, intermedio B2.4 y avanzado C1.2 será obligatoria para todo el alumnado sin excepción. En los demás

CURSO

MÓDULOS

TUTORÍA PRESENCIAL

TUTORÍA INDIVIDUAL TELEMÁTICA Y/O

TELEFÓNICA

TUTORÍA TELEMÁTICA TUTORAS

1ºA2

A2.1 y A2.2

Miércoles 16:30-17:30 CRISTINA LACASA

2ºA2

A2.3 y A2.4

Miércoles 20:00-21:00

ROSANA VÁZQUEZ

B1

B1.1 y B1.2

Miércoles 20:00-21:00

NIEVES MENÉNDEZ

1ºB2

B2.1 y B2.2

Martes y Jueves

20:00-21:00

2ºB2

B2.3 y B2.4

Martes 19:30-21:30

PAZ FERNÁNDEZ

C1

C1.1 y C1.2

Jueves 18:30-20:30

GUILLERMO ROMÁN


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módulos, el alumnado podrá recibir nota directa de esta destreza por su participación en la tutoría, si el profesorado lo considera oportuno.

Evaluación módulos Impares: Las calificaciones positivas obtenidas en la convocatoria de febrero serán válidas en la convocatoria de mayo/junio, es decir, el alumnado no tendrá que repetir las pruebas en las que haya obtenido una calificación igual o superior a 5.

Evaluación módulos pares: Las calificaciones positivas obtenidas en la convocatoria de mayo/junio serán válidas en la convocatoria de septiembre, es decir, el alumnado no tendrá que repetir las pruebas en las que haya obtenido una calificación igual o superior a 5.

En la convocatoria de septiembre, el alumnado que no supere alguna de las destrezas de la parte escrita, no realizará la prueba de Expresión Oral y deberá cursar de nuevo el módulo no superado.

La superación de cada módulo dará lugar a una acreditación que garantizará la validez permanente de los módulos superados, a efectos de esta modalidad educativa siempre que se continúen los estudios dentro del mismo plan de estudios. Una vez superado un módulo, el alumnado no podrá volver a matricularse en el mismo.

El alumnado que supere el primer módulo del primer curso de un nivel (A2.1 y B2.1), pero no el segundo, podrá matricularse del segundo curso del nivel, condicionado a recuperar el módulo pendiente en una convocatoria extraordinaria en el mes de diciembre. De no superar esta convocatoria, será considerado en años académicos posteriores repetidor o repetidora del último curso del nivel en el que se haya inscrito.

CERTIFICACIÓN

Para la obtención de los certificados acreditativos de haber superado los niveles Básico A2, Intermedio B1, Intermedio B2 y Avanzado C1 se deberán realizar las correspondientes pruebas específicas de certificación, que serán iguales para todo el alumnado del mismo nivel independientemente de la modalidad, presencial o a distancia, en el Principado de Asturias.

A estos efectos se tendrán en cuenta las actividades de lengua: comprensión de textos orales y escritos, producción y coproducción de textos orales y escritos y mediación, a las que se hace referencia en el artículo 7.1 del Real Decreto 1041/2017, de 22 de diciembre, por el que se fijan las exigencias mínimas del nivel básico a efectos de certificación, se establece el currículo básico de los niveles Intermedio B1, Intermedio B2, Avanzado C1 y Avanzado C2, de las Enseñanzas de idiomas de régimen especial reguladas por la Ley Orgánica 2/2006, 3 de mayo, de Educación y se establecen las equivalencias entre las Enseñanzas de Idiomas de régimen especial reguladas en diversos planes de estudios y las de este real decreto (BOE 23/12/2017).

Para la realización de las Pruebas de Certificación, es necesario realizar la correspondiente inscripción en el plazo y conforme al procedimiento que la Consejería de Educación del Principado establezca en la convocatoria anual de Pruebas de Certificación de Idiomas.

El alumnado que no desee o no logre adquirir la certificación oficial de su nivel de inglés, una vez superados los módulos que dan acceso a la certificación, podrá matricularse en el módulo inmediatamente superior sin realizar o superar la prueba de certificación. De esta manera, se garantiza la continuidad del alumnado en el programa, aunque no certifique.

Aquellas personas que no superen las Pruebas de Certificación podrán presentarse en futuras convocatorias.

FORMACIÓN DEL PROFESORADO

El Centro para la Innovación y Desarrollo de la Educación a Distancia (CIDEAC) ofrecerá una formación específica para uso y manejo de la plataforma e-learning de That’s English! Esta formación se realizará mediante un curso en línea en el que se abordarán distintos aspectos relacionados con la educación a distancia, las tecnologías de la información y la comunicación, así como el conocimiento de la Plataforma en la que están alojados los materiales de los niveles Básico A2, Intermedio B1, Intermedio B2 y Avanzado C1 del Plan 2020 That’s English!


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Tabla 3: estructura de las pruebas de evaluación a realizar en los distintos módulos.

CURSO

MÓ

DULO

S

EXAMEN ESCRITO EXAMEN ORAL **MEDIACIÓN ORAL Y ESCRITA

EXPRESIÓN E INTERACCIÓN ESCRITA

+ MEDIACIÓN**

Ejercicio de redacción de un texto sobre temas tratados en el

módulo correspondiente y un ejercicio de Mediación

COMPRENSIÓN ORAL

Audición de uno o varios textos con tareas

de comprensión oral sobre los mismos

COMPRENSIÓN DE LECTURA

Uno o varios textos con tareas de comprensión

lectora y/o uso de la lengua en contexto

EXPRESIÓN E INTERACCIÓN ORAL* +

MEDIACIÓN** PCTO: ejercicio en parejas o en grupos de tres sobre

temas y/o situaciones tratados en el módulo correspondiente.

Mediación(M): Monólogo a partir de un texto en castellano sobre temas y/o situaciones tratados en el

módulo correspondiente

Parte escrita: el alumnado realizará una tarea de Mediación en el marco de la prueba de EXPRESIÓN ESCRITA.

Parte oral: el alumnado realizará una tarea de Mediación en el marco de la prueba de EXPRESIÓN ORAL.

1º A2 A2.1 60 palabras

Duración aproximada del examen (EIE: 25 min, CO: 15 min, CL: 20 min,

EIO: 10 min pareja) *En el caso de los módulos A2.2, A2.4, B1.2, B2.2,B2.4 y C1.2 la prueba de Expresión e Interacción Oral será obligatoria para todo el alumnado sin excepción.

En los demás módulos, el alumnado que asista a las tutorías presenciales podrá recibir calificación directa de Expresión e Interacción Oral.

En la convocatoria de septiembre, el alumnado que no supere alguna de las destrezas de la prueba escrita, no será convocado a la prueba de Expresión e Interacción Oral.

La mediación NO será objeto de evaluación en A2. A2.2 70 palabras

2º A2 A2.3 80 palabras A2.4 100 palabras

B1 B1.1 y B1.2

Mediación 100-120 palabras

Expresión escrita 120-150 palabras

Duración aproximada del examen: (EIE+M: 60 min, CO:20 min,

CL: 35 min; EIO+M:10-15 min pareja)

Las tareas en B1podrán consistir en seleccionar información relevante, cultural y/o social y transmitirla en inglés de manera oral y escrita. Estas tareas podrán incluir un texto, imágenes o cualquier tipo de input en español o inglés como punto de partida.

B2

B2.1 y B2.2

Mediación 150-180 palabras


Duración aproximada del examen: (EIE+M: 60 min, CO: 20-25 min,

CL:40 min, EIO+M:15 min pareja )

Las tareas en B2 y C1 consistirán en: -seleccionar ideas principales e información pertinente de un texto -simplificar información de un texto para facilitar su transmisión en inglés -traducir ideas al inglés y transmitirlas de manera oral o/y escrita. El input de partida será un texto en español.

B2.3 y B2.4

C1

C1.1 Mediación 200-220 palabras


Duración aproximada del examen: (EIE+M:75 min, CO:30 min,

CL: 50 min, EIO+M: 20-25 min pareja) C1.2


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10. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

La enseñanza de una lengua no puede limitarse a la asistencia a clase, sino que debe tener como apoyo una serie de actividades e infraestructuras que faciliten que el alumnado y el profesorado tengan acceso a información cultural y didáctica de todo tipo que contribuya a que el proceso de aprendizaje sea lo más completo y dinámico posible.

Sin embargo, debido a la situación de alerta sanitaria que vivimos actualmente, las actividades extraescolares presenciales estarán condicionadas por la situación epidemiológica del momento.

El objetivo primordial de este programa es hacer que las actividades complementarias y extraescolares online lleguen a todos los sectores de la comunidad educativa y fundamentalmente al alumnado matriculado en el centro que participarán desde sus clases, enviando materiales a través del profesorado para su publicación en la página web de la Escuela. Todos los grupos podrán participar en estas actividades para desarrollar su competencia lingüística y enriquecer su experiencia cultural.

Durante el curso 2021-2022, las actividades complementarias y extraescolares serán coordinadas desde la jefatura de estudios adjunta, que contará con la colaboración de las jefas de departamento de los diferentes idiomas y la participación del profesorado.

PROGRAMACIÓN DE LAS ACTIVIDADES Y TEMPORALIZACIÓN

PRIMER CUATRIMESTRE

• Halloween: Se creará un rincón de Halloween donde se publiquen las actividades de Halloween que se hayan realizado en el aula.

• 58 edición del Festival Internacional de Cine de Gijón. Esta edición del FICX se celebrará de manera exclusivamente online. El alumnado y el profesorado serán informados sobre la programación y las actividades que organizadas en el marco del festival, que tendrá lugar entre los días 20 y 28 de noviembre.

• Navidad: Convocatoria de exposición de fotos bajo el título Escenas de Navidad. Se valorará la presentación y el pie de página.

SEGUNDO CUATRIMESTRE

• Jornadas Gastronómicas: Se realizará un concurso de cocina virtual en el que el alumnado cocinará platos típicos de los tres idiomas y presentará fotos del resultado. Se premiarán aquellos platos con mejor presentación. También se podrán enviar vídeos de la elaboración con explicaciones en los diferentes idiomas.

• Actividad Literaria. Con motivo del Día del Libro, se realizará una actividad de recomendación de libros favoritos en los diferentes idiomas. También se podrán hacer lectura en los tres idiomas de fragmentos literarios.

OTRAS ACTIVIDADES

• Visitas guiadas. Se darán a conocer espacios culturales de interés general que cuenten con un programa de visitas virtuales en diferentes idiomas: museos, jardines y parques, palacios, castillos, etc.


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• Viaje de estudios virtual. El alumnado planificará un viaje al lugar de sus sueños y realizará el itinerario de visitas y recomendaciones de viaje en los tres idiomas. Se presentará un video ilustrativo del lugar que recomiendan.

• Revista en Alemán: “Das Sprachrohr”. El departamento de alemán coordina la publicación de una revista trimestral con artículos escritos por el alumnado de este idioma. Se edita en la página web de la Escuela además de imprimirse en papel a disposición del alumnado interesado.

11. PARTICIPACIÓN EN ACTIVIDADES INSTITUCIONALES

GRUPO DE TRABAJO REGIONAL PARA LA ELABORACIÓN DE PRUEBAS DE CERTIFICACIÓN

Para la elaboración de las pruebas de certificación, se estará a lo dispuesto en la Circular de 10 de septiembre de 2021, de la Dirección General de Ordenación, Evaluación y Equidad Educativa para la distribución de lotes horarios por actividades de coordinación y elaboración de pruebas de certificación de idiomas correspondientes al año académico 2021-2022. Este curso la EOI participará de la siguiente manera:

elaboración

Alemán Eva Hofmann (4 horas)

Francés Ana Isabel Rodríguez Gimeno (4 horas)

Inglés Aurora María Lastra Martínez (4 horas)

12. PROYECTO DE SEGUIMIENTO Y AUTOEVALUACIÓN DE LA PGA.

OBJETIVOS DE LA AUTOEVALUACION

1. Proporcionar pautas para la reflexión individual y conjunta acerca de: a. los aspectos estructurales de la PGA y grado de participación en la misma. b. la ejecución de la PGA y proceso de revisión. c. los resultados finales y Memoria.

2. Analizar y mejorar la puesta en marcha de la PGA, su desarrollo y logros finales, para poder así: a. adaptarla a las necesidades detectadas. b. aumentar el grado de participación y conocimiento de la misma. c. introducir en el momento oportuno las modificaciones necesarias. d. objetivar los resultados finales alcanzados y tras su análisis y debate, mantener y/o

proponer nuevas líneas de actuación para cursos sucesivos.

ESTRUCTURA DE LA PGA Y PARTICIPACION

De acuerdo con el artículo 125 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, la Programación General Anual recoge aspectos relativos a la organización y funcionamiento del centro, incluidos los proyectos, el currículo, las normas, y todos los planes de actuación acordados y aprobados. Así pues,

1. el documento está correlacionado con el Proyecto Educativo y las Programaciones de los distintos Departamentos.


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2. se contextualizan en él las prioridades de la Consejería para el año escolar en cuestión. 3. responde y se ajusta a las necesidades y aspiraciones reales del centro. 4. de acuerdo con la Circular de agosto de 2021 por la que se dictan instrucciones para las EEOOII para

el curso 2021-2022 (pág. 5), en su proceso de elaboración se han tenido en cuenta las aportaciones de los distintos sectores.

5. su contenido es difundido entre los miembros de la comunidad educativa a través de: a. la copia digital existente en la Secretaría del Centro. b. la copia digital enviada al profesorado, a los miembros de la Secretaría y los miembros del

CE. c. su publicación en la página web del centro.

MODIFICACIONES Y GRADO DE CONSECUCIÓN DE OBJETIVOS Los procesos sistemáticos de recogida de datos que permitirán obtener información válida y fiable para formar los juicios de valor necesarios que permitirán tomar decisiones para la mejora de la actividad educativa del centro se ven reflejados en la siguiente tabla: Tabla 6: Procesos para la recogida de información sobre el grado de consecución de objetivos

QUIÉN COMO CUÁNDO

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Cla

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CP y

CE

En las reuniones de departamentos, en las CCPs, Claustros y Consejos Escolares:

• Se debaten y efectúan las modificaciones que permiten alcanzar los objetivos en el plazo de tiempo fijado.

• Se participa en este proceso por parte de todos los sectores de la comunidad educativa y en el ámbito de competencia de cada uno de los órganos colegiados del centro.

• Se analiza el proceso de desarrollo o consecución de cada una de las acciones fijadas en la PGA para el logro de los objetivos que se señalan.

a lo largo del curso

Co

mun

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PAS,

alu

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Evaluación interna- La realización a final de curso de la evaluación interna, cuyas conclusiones se reflejan en la Memoria, permiten concretar las principales propuestas que de ella se derivan, estableciendo los ámbitos de mejora que el centro debe abordar.

mayo/junio


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13. CALENDARIO DE ACTUACIONES.

CALENDARIO GENERAL DE ACTIVIDADES DOCENTES Y NO DOCENTES

ÁMBITO ACTUACIÓN FECHAS

GENERAL COMENTARIO FECHA INICIO FECHA FIN

PGA, PE y RRI Elaboración, actualización,

aprobación. Envío de la PGA.

Actualización de documentos de acuerdo con el R.D. 1041/2017, del 22 de diciembre.

1 septiembre 2021 10noviembre 2021

Evaluación alumnado Dos evaluaciones 7octubre 2020 26mayo 2021 Equipo Directivo 2º año de mandato Nombramiento ordinario 01 julio 2019 30 junio 2023

Órganos de gobierno Renovación total del CE Resolución 27/07/2020 noviembre 2020 diciembre 2020 Acceso, admisión, incorporación y

matriculación del alumnado Solicitud de Admisión mayo 2021* septiembre 2021*

Matrícula septiembre 2020* octubre 2020*

Pruebas de obtención de títulos Pruebas de Certificación de

Idiomas Inscripción febrero 2021* Abril2021* Realización mayo/junio 2020* septiembre 2020*

Títulos académicos Propuesta de expedición de títulos

académicos del alumnado Títulos de certificación de

idiomas NBA2, NIB1, NIB2 NAC1. 04/10/2020 30/11/2020

Formación del profesorado

Solicitud de actividades de formación del profesorado e

innovación educativa en centros docentes

Convocatoria de actividades de formación del profesorado e innovación educativa en

centros docentes para el curso 2020/2021

octubre 2020 noviembre 2020

Plan de Formación TIC Proyecto de Formación en centro coordinado por Cristina Pestaña

Instrucciones de la Dirección General de Ordenación, evaluación y equidad educativa

para la organización de los Proyectos de formación en centros en los centros

educativos públicos y con enseñanzas sostenidas con fondos públicos de niveles no

universitarios del Principado de Asturias.

noviembre 2021 mayo 2022

* Pendiente de Resolución que se publicará a lo largo del curso 2021-2022.


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CALENDARIO DE ACTUACIONES DOCENTES Y NO DOCENTES POR MESES

FECHA AGENTES IMPLICADOS ACTUACIÓN

SEPT

IEM

BRE

Jefatura de estudios, jefas de departamento, profesorado

• Aplicación y evaluación de las pruebas de Certificación correspondientes a la convocatoria extraordinaria de septiembre.

Equipo Directivo, PAS • Matrícula. • Gestión, actas, revisión y reclamación de exámenes y pruebas de certificación.

CCP

• Establecimiento de directrices generales para la elaboración de las programaciones didácticas. • Aprobación de procedimiento para el cambio de curso/nivel que tiene lugar en septiembre. • Establecimiento de los criterios de evaluación y del sistema de calificación. • Planificación de las evaluaciones. • Calendario de actuaciones para el seguimiento de las programaciones didácticas.

Jefaturas de Departamento todo el profesorado

• Elaboración de programaciones didácticas.

Responsable de programas That’s English! y AC • Elaboración de planes de actuación y coordinación.

Equipo Directivo • Redacción PGA y revisión PE. • Organización del comienzo del curso: matrícula, horarios, distribución de aulas, cambios de grupo,

etc.

Claustro • Aprobación de criterios pedagógicos para la elección de horarios. • Elección de horarios. • Informe de la PGA, del Proyecto Educativo y del RRI.

Consejo Escolar • Informe y aprobación del Proyecto Educativo, PGA y del RRI. • Evolución datos matrícula, grupos y cursos. • Plan de formación docente. PDE y Actividades extraescolares.


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FECHA AGENTES IMPLICADOS ACTUACIÓN

OCTUBRE

Equipo Directivo, profesorado, alumnado, PAS • 4 y 5 octubre: comienzo de las clases.

Profesorado • Aplicación y evaluación de las pruebas de todos los cursos.

Equipo Directivo • Charlas informativas comienzo de curso para las familias del alumnado menor de edad. • Organización de las medidas de seguridad (Plan de Contingencia).

Equipo Directivo y personal de Secretaría • Elaboración Censo Electoral para la renovación parcial del Consejo Escolar. • Constitución Junta Electoral. • Organización del proceso de elección de miembros del Consejo Escolar.

Coordinadoras TIC/TAC, Equipo Directivo • Solicitud constitución Grupo de Trabajo.

NOVIEMBRE Equipo Directivo • Evaluación desempeño profesional PAS.

Equipo Directivo, profesorado, alumnado. • Elecciones de delegados de clase y junta de delegados.

DICIEMBRE

Responsable de AC, Equipo Directivo, profesorado, alumnado. • Participación actividades extraescolares online.

Responsable de TIC, Equipo Directivo, Profesorado • Revisión y actualización página web institucional.

ENERO Equipo Directivo • Elaboración Cuentas de Gestión 2021 y Proyecto de Presupuesto 2022.

FEBRERO Consejo Escolar

• Informe y aprobación, si procede, de la Cuenta de gestión correspondiente al año 2021. • Informe y aprobación, si procede, del proyecto de presupuesto para el año 2022. • Análisis de los resultados de la 1ª Evaluación y datos de absentismo. • Informe y aprobación, si procede, de la revisión de la PGA (en caso de haber

modificaciones)


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Claustro • Análisis de los resultados de la 1ª Evaluación y datos de absentismo. • Seguimiento de los cursos. • Calendario y coordinación de Pruebas de Certificación. • Informe sobre revisión de la PGA, en caso de haber alguna modificación

Equipo Directivo, PAS. • Inscripción para las pruebas de certificación de 2022 (fecha aproximada, según última

resolución). • Preparación de impresos, criterios de baremación inscripción pruebas. • Interoperabilidad.

ABRIL Equipo Directivo • Evaluación desempeño tarea docente. • Elaboración de horarios especiales de junio y septiembre.

MAYO

Equipo Directivo, Jefas de Departamento, Profesorado. • Evaluación interna: funcionamiento del centro, satisfacción comunidad educativa.

Equipo Directivo, Jefas de Departamento. • Organización de la aplicación de las pruebas de Certificación.

Equipo Directivo, PAS. • Organización del proceso de admisión. • Admisión curso 2022 - 2023. • Organización de la matrícula para el curso 2022 – 2023.

Jefatura de estudios, jefas de departamento, profesorado

• Aplicación y evaluación de las pruebas de Certificación correspondientes a la convocatoria de junio.


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JUNIO

Equipo Directivo, jefas de Departamento, responsables de programas y AC

• Redacción de la Memoria Final de Curso. • Elaboración del informe final: Cuestionarios en Forms.

CCP

• Evaluación del grado de cumplimiento de las Programaciones Didácticas. • Análisis de los resultados de la 2ª Evaluación y datos de absentismo. • Seguimiento de las programaciones didácticas y en su caso propuesta de revisión de la

PGA. • Organización de exámenes finales. • Evaluación del funcionamiento de los Departamentos docentes.

Claustro

• Análisis de los resultados de la evaluación final y datos de absentismo. • Organización de las pruebas de certificación de 2022. • Aprobación de los criterios para la elaboración de los horarios del alumnado. • Evaluación del curso 2021– 2022. • Informe sobre la Memoria de fin de curso.

Consejo Escolar

• Resultados académicos de la evaluación final y datos de absentismo. • Baremación de solicitudes de admisión. • Informe de la Memoria de fin de curso. • Evaluación del curso 2021 – 2022. • Horario del centro para el curso 2022 – 2023.

JULIO Equipo Directivo • Calendario de matrícula. • Entrega de la Memoria Final de Curso.


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14. PROGRAMA DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN CONTINUA DE LA PGA

PLAN DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DE LA PGA

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el

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bien

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Fecha Fuentes de información Instrumentos o estrategias de recogida de datos Responsable Papel de los órganos de gobierno,

Consejo Escolar, Claustro, CCP y Dptos.

1ª evaluación: febrero

2ª evaluación: mayo

• Datos de falta del profesorado

• Estadísticas

• Registro de faltas en SAUCE.

• Evaluación Interna.

• Estadísticas generadas por la Jefatura de Estudios.

• Justificantes de ausencias de menores.

• Registro de cambios horarios justificados.

Directora Jefa de Estudios

Directora: analizar y valorar la información y posteriormente

procesarla y estudiar la mejora de los resultados.

Jefa de Estudios: informar y analizar los datos.

CE y Claustro: analizar, valorar y sugerir mejoras.

reuniones del Equipo Directivo, del Claustro de Profesores, de los

Departamentos Didácticos, de la CCP y

del CE.

evaluación general al finalizar cada actividad y

al finalizar el curso

resultados de dicha evaluación vendrán

recogidos en la memoria final

¿Quién la

¿Cómo se

Análisis de


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Fecha Fuentes de información Instrumentos o estrategias de recogida de datos Responsable Papel de los órganos de gobierno,

Consejo Escolar, Claustro, CCP y Dptos.

solicitud de GT- noviembre

evaluación de objetivo- febrero

evaluación y memoria - mayo

• Alumnado • Profesorado

• Encuesta en Grupo de Trabajo

• Evaluación Interna

Equipo Directivo

Coordinadora TIC

Claustro

Consejo Escolar

ED: Coordinación y desarrollo del proceso.

Claustro: Información, valoración y análisis.

CE: Análisis, valoración y propuestas de mejora.

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difusión de información y

análisis de necesidades -

octubre evaluación de

objetivo- mayo evaluación y

memoria - junio

• Alumnado • Profesorado

• PAS

• Análisis de las matrículas en los Cursos de Actualización.

• Registro Clubs de estudiantes y Clases de Apoyo.

• Registro consultas acción tutorial.

Equipo Directivo Coordinadoras de

Programas Consejo Escolar

Claustro

Jefa de Estudios: Coordinación del proceso.

ED: Recogida y vaciado encuestas. Valoración.

CE: Análisis, valoración y propuestas de mejora.

Claustro: Análisis, valoración y propuestas de mejora.


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DIFUSIÓN Y CUMPLIMIENTO DE LA PGA

1. La PGA especificará los aspectos detallados en la Circular por la que se dictan instrucciones para el curso escolar 2021-2022 de Escuelas Oficiales de Idiomas (edición agosto 2021).

2. Una vez aprobada, es de obligado cumplimiento para todos los miembros de la comunidad educativa, por lo que la Dirección adoptará las medidas necesarias que aseguren su conocimiento y acceso por cualquier miembro que lo solicite: publicación en la web del centro y/o consulta en la secretaría del centro.

3. Todo el profesorado con responsabilidades en la coordinación docente velará para que se lleve a cabo lo programado en el ámbito que le corresponda.

4. En la Memoria Final quedará recogido el grado de cumplimiento de los objetivos, sus posibles modificaciones y las propuestas de mejora para el siguiente curso.

15. PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS: ADAPTACIÓN AL PLAN DE CONTINGENCIA

Las programaciones docentes se han adaptado a lo indicado en el apartado 6.1 y en el Anexo II de la Circular por la que se dictan instrucciones para el curso escolar 2021-2022 para los centros docentes públicos. Los Departamentos Didácticos han elaborado las Programaciones Docentes de acuerdo con lo establecido en el artículo 7.3 del Decreto 63/2018, de 10 de octubre.

A continuación, se especifican los procedimientos que se implementarán para asegurar el proceso educativo:

• Los medios de información y comunicación con alumnado: El alumnado dispondrá de un email institucional [email protected]. Este correo será el medio de comunicación que utilizará el centro. Además, la información también está a disposición del alumnado en la página web del centro. Las ausencias del profesorado se comunicarán a través de la aplicación TokApp.

• Los recursos educativos y las herramientas digitales y plataformas que se van a utilizar en el proceso de enseñanza-aprendizaje: A lo largo del curso se emplearán las herramientas que optimicen el proceso de enseñanza-aprendizaje según el idioma, el nivel y la situación epidemiológica. Las herramientas M365 tendrán protagonismo en la comunicación, materiales de refuerzo y en posibles situaciones de aislamiento.

• La organización de las actividades y el sistema de evaluación y calificación del alumnado: Las enseñanzas de EEOOII no contemplan adaptaciones curriculares ya que, para promocionar, se deben alcanzar los niveles de conocimiento de la lengua establecidos en el Real Decreto 1041/2017 de 22 de diciembre y en el Decreto 63/2018, de 10 de octubre. Por esta razón, se adaptará un proceso de evaluación continua (véase apartado 7 del Proyecto Educativo del centro). La calificación del alumnado se expresará en los términos de APTO o NO APTO.

• Las actividades en el modelo no presencial y diseño de actividades: Dada la situación anómala en la que nos encontramos, la selección de las actividades y tareas responde a la necesidad de procurar la progresión de la competencia comunicativa del alumnado del idioma objeto de estudio. También han de servir de base para la reflexión sobre la lengua y el desarrollo de las estrategias tanto de aprendizaje como de comunicación necesarias para alcanzar un grado de autonomía cada vez mayor y la valoración personal del propio proceso de aprendizaje.

mailto:[email protected]


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Las actividades y tareas fomentan una actitud positiva frente a la diversidad lingüística y el pluralismo cultural del mundo actual basada en la tolerancia y el respeto mutuo, a través del análisis y la valoración crítica de las distintas realidades. Estos objetivos deben tener en cuenta los cambios actuales y facilitar la fusión entre el aprendizaje presencial y un posible confinamiento. Obviamente, continúa siendo un reto al que tanto el profesorado, facilitador de medios como el alumnado debe enfrentarse

LIMITACIÓN DE LA PRESENCIALIDAD POR MEDIDA DE AISLAMIENTO O CUARENTENA

Las programaciones didácticas contemplan los elementos que se priorizarán ante una eventual situación de suspensión de la actividad lectiva presencial, con el fin de asegurar la continuidad del proceso de enseñanza-aprendizaje. Los medios y la metodología se detallan a continuación:

Actividad lectiva Herramientas Entrega de tareas Recepción de envío Elaboración y organización de tareas por grupos

Actividades en tiempo real: • Teams • Campus Aulas Virtuales

A través de Teams o Campus Aulas Virtuales

Feedback del profesorado

Vías de comunicación profesor-alumno

Exámenes y evaluación

Actividades de refuerzo: • Sway • Forms • Powerpoint • Stream • Padlet • Adobe Spark • Genially • Email


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ANEXOS

ANEXO I: PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS DE LOS DEPARTAMENTOS

ANEXO I: PLAN DE CONTINGENCIA

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