LA ENSEÑANZA LA ENSEÑANZA PROGRAMADAPROGRAMADA

Uno de los planteamiento de Uno de los planteamiento de Skinner asevera que :Skinner asevera que :

•El material de enseñanza debe El material de enseñanza debe subdividirsesubdividirse en fragmentos, que en fragmentos, que

permitan aportar con mayor permitan aportar con mayor frecuencia frecuencia feedbackfeedback, y por , y por

tanto, tanto, reforzamientoreforzamiento al al estudiante.estudiante.

““Mediante este Mediante este procedimiento se da al procedimiento se da al

alumno mayores alumno mayores oportunidades de oportunidades de

responder con mayor responder con mayor frecuencia y de ser frecuencia y de ser

activo”activo”

Bases para los Bases para los procesos de procesos de

programación programación educativa y la educativa y la

enseñanza programadaenseñanza programada

1.1.La formulación de objetivo La formulación de objetivo terminales: terminales: Antes de iniciar Antes de iniciar

el proceso de el proceso de enseñanza/aprendizaje, enseñanza/aprendizaje,

debe definirse el objetivo debe definirse el objetivo global de la intervención global de la intervención

educativa de manera educativa de manera descriptiva.descriptiva.

La metodología de La metodología de enseñanza conductista, enseñanza conductista,

enfatiza en la enfatiza en la especificación especificación de conductas observablesde conductas observables que deben ser ejecutadas que deben ser ejecutadas por los alumnos, pues solo por los alumnos, pues solo así pueden ser así pueden ser evaluados.evaluados.

Actividades Actividades que responden que responden

al al planteamiento planteamiento

de los de los objetivosobjetivos

Diseño de tareasDiseño de tareas

ejerciciosejercicios

Problemas Problemas

preguntaspreguntas

1.1.El análisis de tareas El análisis de tareas consiste en identificar consiste en identificar las las tareas y subtareastareas y subtareas

necesarias para ejecutar necesarias para ejecutar con éxito una con éxito una

determinada accióndeterminada acción

Una vez determinadas las Una vez determinadas las tareas y subtareas, se tareas y subtareas, se

obtiene una obtiene una visión analíticavisión analítica del proceso de enseñanza y del proceso de enseñanza y de este modo se determina de este modo se determina

la la jerarquíajerarquía a seguir. a seguir.

Las teorías conductistas Las teorías conductistas parten del supuesto de que parten del supuesto de que el el proceso de aprendizaje proceso de aprendizaje es jerárquicoes jerárquico y por ello el y por ello el

contenido debe contenido debe suministrarse suministrarse paso a paso.paso a paso.

Graduación de las tareasGraduación de las tareas

El paso de un El paso de un nivel a otro nivel a otro debe estar debe estar controlado controlado

por el mismo por el mismo programaprograma

Diseñador Diseñador establecerá número establecerá número

de de respuestas respuestas correctascorrectas para poder para poder

pasar de un nivel a pasar de un nivel a otro.otro.

RespuestasRespuestas Deben Deben reforzarsereforzarse

Planificación del Planificación del refuerzorefuerzo

1.1.La evaluación La evaluación debe debe realizarse en función realizarse en función

de los objetivos de los objetivos propuestos propuestos

inicialmente. inicialmente.

En el caso de la Enseñanza En el caso de la Enseñanza Programada, la Programada, la evaluaciónevaluación se se

va realizando de manera va realizando de manera constanteconstante ya que se evalúan ya que se evalúan las respuestas del alumno las respuestas del alumno después de cada tarea.después de cada tarea.

Skinner consideraba Skinner consideraba que a través de la que a través de la

utilización de la máquina utilización de la máquina cada persona podía cada persona podía

aprender a su propio aprender a su propio ritmo.ritmo.