enlace_características

1

SEP

2

La SEP está consciente de que el impacto más importante ocurre una vezque los resultados de ENLACE son entregados a sus destinatarios.

Por ello, resulta fundamental que la información que aportan seacomprendida y entendida por los distintos públicos usuarios de losresultados, y atender sus necesidades de información de la mejormanera posible.

Confiamos en que este taller coadyuve al logro de este propósito.

Taller Informativo de ENLACE

3

I. ¿Qué mide y qué no mide ENLACE?

II. ¿Puede un examen aplicarse a más de 14 millones de alumnos y

ofrecer resultados confiables?

III. ¿Qué resultados se van a difundir?

IV. Ya tenemos resultados. ¿Y ahora qué hacemos?

V. ¿Qué debe cambiar de ENLACE?

CONTENIDO

4

I. ¿Qué mide y qué no mide ENLACE?

5

¿Qué mide y qué no mide ENLACE?

ENLACE es el instrumento censal de diagnóstico más importante del país,que aporta información confiable en ...

ENLACE Básica … para valorar el rendimiento académico de las

asignaturas evaluadas –español y matemáticas y una tercer materiarotativa hasta cubrir todo el currículum-, de todos y cada uno de losestudiantes, de los grupos y las escuelas.

ENLACE Media Superior … para valorar en qué medida los jóvenesegresados de este nivel educativo son capaces de aplicar a situacionesdel mundo real, conocimientos y habilidades básicas adquiridas a lolargo de la trayectoria escolar que les permitan hacer un uso apropiadode la lengua –habilidades lectora y matemática-. Proporcionainformación a la sociedad acerca del grado de preparación que hanalcanzado los estudiantes del último grado de Educación Media

Superior, promoviendo la transparencia y rendición de cuentas.

6

12,806

36%

43.2%

3,769

Los resultados de las pruebas muestrales proveen información útil a lasautoridades, investigadores, tomadores de decisiones de política pública,pero.... para los docentes, alumnos y padres de familia, estos resultadossólo tienen un valor estadístico.

¿Para qué una evaluación CENSAL?...

7

…las estadísticas tienen nombre y rostro

Con ENLACE ….

8

Proporciona información valiosa que permite un contraste o referentea los principales actores educativos del que antes carecían (nacional,estatal, regional, por modalidad educativa, por índice de marginación).

Pero lo más importante . . .

Realmente resulta difícil imaginar cómo mejorar la calidad educativasin la participación informada de los principales actores del quehacereducativo, quienes nunca antes habían recibido retroalimentación delas evaluaciones externas que se les aplican.


9


ENLACE Básica:

Mide el nivel dominio en español, matemáticas y en 2010 de historia;no los conocimientos y habilidades para la vida (PISA).

Procura valorar el aprovechamiento escolar, no la inteligencia ni elfuturo profesional de cada persona.

ENLACE Media Superior:

Mide el dominio y habilidades para la vida en español y matemáticas,no el currículo.

ENLACE Básica y Media Superior:

No son exámenes de acreditación, sino de diagnóstico.

No evalúan actitudes, valores, ni se enfocan a los procesos meta-cognitivos del alumno.

10


No son pruebas de alto impacto individual, por lo tanto sus resultados nodeben ser utilizados para generar repercusiones académicas: reprobar oaprobar, ni para seleccionar a alumnos que ingresan a las esceulas deeducación secundaria o media superior.

Aunque sus resultados aportan información valiosa, no pueden serutilizados como único insumo para derivar conclusiones sobre la calidadde la Educación Básica o Educación Media Superior, las escuelas, ni sobreel desempeño de las entidades federativas.

En resumen…

ENLACE es útil para un propósito específico, . . . no sirve para todo lo imaginable


11

ENLACE en el contexto de otras evaluaciones nacionales e internacionales

PISA. Prueba internacional diseñada y aplicada por la OCDE, de aplicacióntrienal, a una muestra de jóvenes de 15 años, que mide las habilidadespara la vida (matemáticas, lectura y ciencias) independientemente de sifueron adquiridas o no en el trayecto escolar.

EXCALE. Prueba nacional, diseñada y aplicada por el Instituto Nacional parala Evaluación Educación –INEE – Mide el logro educativo del sistema en suconjunto. Se aplica a una muestra de alumnos rotando cada año grados(de 3º a 6º de primaria y de 1º a 3º de secundaria) y asignaturas (español,matemáticas y ciencias).

ENLACE. Prueba nacional de aplicación universal anual, diseñada y aplicadapor la SEP. Mide el resultado del logro educativo de cada alumno en lasmaterias instrumentales básicas: español y matemáticas, así como demanera rotativa, una tercera asignatura, hasta cubrir todo el currículum.

12

Las diferentes pruebas existentes tienen un propósito definido y sudiseño está orientado a su cumplimiento. Ninguna prueba es capaz demedir todas las facetas del complejo sistema educativo de un país.

ENLACE, no rivaliza, sino es complementaria a otras evaluacionesnacionales e internacionales ya que a diferencia de EXCALE, ENLACE mideel resultado de cada alumno; y a diferencia de PISA, mide el nivel delogro de las asignaturas evaluadas.

Tampoco rivaliza ni compite con la evaluación que aplica el docente a sugrupo porque no tiene consecuencias académicas, y sí en cambio esinformación complementaria para alumnos, docentes y padres defamilia.

ENLACE en el contexto de otras evaluaciones nacionales e internacionales

13

II. ¿Puede un examen aplicarse a más de 14 millones de alumnos y ofrecer

resultados confiables?

22 Junio, 2007

14

1. Los exámenes se diseñan con rigurosos estándares de calidad técnica,

asegurando su validez, confiabilidad y comparabilidad.

2. En 2010, se imprimieron más de 160 millones de hojas, que se empacanen más un millón de cajas para entregar a más de 785 mil grupos de másde 147 mil escuelas de básica y media superior, bajo estrictos niveles deseguridad.

3. Tanto para ENLACE Básica como para Media Superior, las hojas derespuesta contienen los datos generales de cada alumno y de su escuela(para ENLACE Básica, además identifican el grupo del alumno).

Logística de aplicación de ENLACE

15

4. La SEP contrata y capacita a alrededor de 182,780 aplicadores (unopor cada escuela en el caso de Básica -142,380- y uno por cada 25alumnos en caso de Media Superior -40,400-) quienes llevan elmaterial a las escuelas y son responsables de coordinar la aplicación,con la vigilancia de padres de familia y la sociedad civil a través dediversas organizaciones sociales, en el caso de Educación Básica.

5. Una vez terminado el período de aplicación, los cuadernillos delexamen se dejan en la escuela, con el propósito de que se realice suresolución grupal y los docentes refuercen los contenidos que resultende alto grado de dificultad, antes de finalizar el ciclo escolar.

6. Las hojas de respuesta son devueltas por los aplicadores a lasautoridades estatales, trasladadas a la SEP por CONALITEG.

La logística de aplicación de ENLACE

16

Procesamiento de los resultados ENLACE

7. La información se integra en una base de datos, agrupándose parasu análisis.

8. Se eliminan de los resultados, los reactivos que presentaron errores deimpresión, o aquellos por encima o por debajo de los valorespsicométricos aceptables.

18

9. Los resultados de cada estudiante, grupo y escuela se incorporan enlos reportes y se suben a Internet.

10. Se realizan reportes impresos de los resultados y se remiten a lasentidades federativas para su distribución a los alumnos, padres defamilia, docentes y directores, a través de cada plantel educativo.

Procesamiento de los resultados ENLACE

19

Las pruebas ENLACE Básica

Están integradas por reactivos de opción múltiple, que condiseños apropiados, facilitan la exploración de conocimientos,habilidades y competencias, la aplicación de reglas yprocedimientos, el análisis de casos específicos o lavinculación de situaciones, entre muchas otras variantes.

Su extensión es de 50 reactivos -como mínimo- y 74 -comomáximo- para cada grado-asignatura. Su aplicación se realizaen 8 sesiones, de 45 minutos cada una, durante dos días.

Este diseño, por medio de ítems objetivos, permite:

Explorar una amplia variedad de aprendizajes indicados enlos programas de estudio para los grados-asignaturacorrespondientes.

Disponer de una clave de respuesta única para cada ítem, eidentificar debilidades y fortalezas.

Obtener una calificación rápida y reportes informativoseficientes.

20

¿Qué contenidos no evalúa ENLACE?

Ejemplos de contenidos que ENLACE no explora:

En Español

Producción oral y escrita.

Prácticas de búsqueda de información en fuentes

diversas.

Construcción de opiniones y valoraciones.

En Matemáticas

Creación de unidades arbitrarias de medida.

Uso de instrumentos de geometría.

Creación y exploración de objetos tridimensionales.

21

Se evalúa en relación con:

• Apelativo. Carta

• Argumentativo. Artículo de opinión

• Expositivo. Artículo de divulgación +

tabla + glosario

• Narrativo. Cuento o microrrelato

• Extracción de información

• Interpretación

• Reflexión y evaluación

a) Cuatro tipos de texto

b) Tres grupos de procesos cognitivos

Habilidad Lectora (50 reactivos)

22

Se evalúa en relación con:

a) Cuatro contenidos matemáticos

b) Tres grupos de procesos cognitivos

• Cantidad• Espacio y Forma• Cambios y relaciones• Matemáticas Básicas

• Reproducción • Conexión • Reflexión

Habilidad Matemática (90 reactivos)

23

Modelo de Equiparación

• La prueba A es la primera censal que se aplica, junto con los seis módulosmatriciales B1 a B6, que sirven para calibrar los ítems y ponerlos en lamisma escala del resto de reactivos de la prueba A.

• Los ítems de las partes B1 a B6 se emplean para construir la nueva pruebacensal B, que se aplica junto con una nueva batería de módulosmatriciales C1 a C6, con lo que se repite el proceso a lo largo de los años.

24

ENLACE, un ejercicio posible porque…

Para su realización participan:

1. Las autoridades de todas las entidades federativas.

2. Toda la estructura educativa (Jefes de sector, supervisores,apoyos técnicos pedagógicos, directores escolares y docentes.)

3. Padres de familia.

4. Organizaciones de la Sociedad Civil (ENLACE Básica).

25

ENLACE, un ejercicio confiable porque..

1. Los exámenes se elaboran bajo especificaciones técnicas del más altonivel (Comités técnicos y académicos integrados por expertos en lamateria).

2. Se contratan y capacitan aplicadores externos.

3. Se utilizan lectores ópticos y equipo de alta tecnología para suprocesamiento.

26

III. ¿Qué resultados se van a difundir?

27

Difusión en diversos países

México es uno de los países más ambiciosos en términos de difusión.

Pocos países realizan esfuerzos censales periódicos y hacen públicos los resultados de cada alumno y de cada escuela.

28

Difusión de Resultados de Evaluación: Países Europeos

Fuente: Eurydice, School Autonomy in Europe: Policies and Measures, Comisión Europea, 2007 pp. 41

29

ALUMNO

MAESTRO

Diagnóstico de grupo

Diagnóstico Por alumno

ESCUELADiagnóstico del

Sistema Educativoen las asignaturas

evaluadas

¿Qué información aporta y a quién?

Diagnóstico de la escuela

30

Sistema Nacional de Consulta de Resultados: ENLACE 2010

www.enlace.sep.gob.mx

Educación Básica Educación Media Superior

Mamás, Papás y Estudiantes

Mamás, Papás y Estudiantes

Docentes y directivos escolares

Resultados de mi hija (o)

Español

Matemáticas

Historia

Mi escuela

Información comparativa de mi escuela.

Mi grupo

Mi escuela

1) Mi grupo2) Español3) Matemáticas4) Historia

Resultados del alumno (a)

Habilidad lectora

Habilidad matemática

Mi escuela

Desempeño de mi escuela

Habilidad lectora

Habilidad matemática

Docentes y directivosescolares

31

Algunas de las características de la “Consulta de Resultados” son:

- Información personalizada: Por alumno, grado, grupo, escuela, zona,entidad y asignaturas.

- Confidencialidad: Se mantiene el anonimato de los alumnos yusuarios del sistema.

- Interpretación ágil de resultados: Presentación de tablas, matrices yporcentajes que facilitan el análisis de información.

- Información comparativa: Los resultados pueden ser cotejadossegún el puntaje, nivel de logro y otros indicadores, y comparadoscon los resultados obtenidos en otros años.

- Cobertura masiva: A través del Internet, la información estádisponible para todos los involucrados en cualquier parte del país.


32

Se utilizaron los lenguajes de programación ASP y .NET, que ponen alSistema de Consulta a la vanguardia de las nuevas tecnologías.

Esta plataforma ofrece los siguientes atributos:


Menor propensión a fallas y errores. Incremento en la productividad y desempeño. Usabilidad efectiva para el usuario. Optimización de recursos. Compatibilidad con los principales navegadores (Explore 6, 7, 8,

Firefox y otros). Incorporación de elementos de seguridad. Optimización de tiempos de programación.

33

Ambiente visual

Se dio continuidad al estilo gráfico de la consulta en años anteriores, sinembargo, se realizaron adecuaciones que brindan un mejor ambiente yusabilidad. Tienen las siguientes características:


Interactividad. Efectos gráficos que generan un uso intuitivo de la aplicación. Organización de la información que permite su acceso directo. Visualización compacta de los datos. Arreglo tipográfico que facilita la lectura de datos. Optimización de colores que permite una identificación y

diferenciación de la información. Integración de elementos acorde a los lineamientos oficiales. Resolución de pantalla visible en todo tipo de equipo.

34

Básica. Reporte de resultados por ESTUDIANTE

35


36


37


38


39

Información Contextualizadapor grado demarginación CONAPO.En este casoMuy bajo


40

Básica. Reporte de resultados para DOCENTES Y DIRECTIVOS

41

Información contextualizadapor grado demarginación CONAPO.En este casoMuy bajo

Básica. Reporte de resultados para DOCENTES Y DIRECTIVOS

42

Media Superior. Reporte de resultados por ESTUDIANTE

43

Media Superior. Reporte de resultados por ESCUELA

44


45


46

Estadísticas (Resultados históricos por grado-asignatura, porentidad federativa y nacionales).

Bases de datos completas (a nivel escuela, sin identificación deresultados individuales, ni nombres de alumnos).

Otros criterios de consulta (posiciones de las escuelas segúndiferentes criterios).

Sistema Nacional de Consulta de Resultados Información para el público


47

Estadísticas ENLACE BÁSICA por entidad

48

Los resultados se generan en un archivocomprimido y se extraen en formato dehoja de cálculo.

Estadísticas ENLACE MEDIA SUPERIOR por entidad

49

Bases de datos ENLACE BÁSICA por entidad

50

Bases de datos ENLACE MEDIA SUPERIOR por entidad

51

Consulta por criterios por:• Nivel• Niveles de logro• Diferencia puntajes• Diferencias de porcentajes en niveles de logro.

Los resultados se generan en formato de hoja de cálculo.

Consulta ESCUELAS por criterios ENLACE BÁSICA

52

Consulta ESCUELAS por criterios ENLACE MEDIA SUPERIOR

53

Consulta ESCUELAS por criterios ENLACE MEDIA SUPERIOR

54

El portal incluye además, la siguiente información:

Sistema Nacional de Consulta de Resultados Información para el público

Los instrumentos aplicados, para ser resueltos en línea.

Las características de la prueba.

La normatividad que regula su aplicación.

Documento Técnico de todos los procesos de ENLACE.

Información de los resultados de años anteriores.

Sugerencia sobre el uso de los resultados.

55

Reportes Impresos

a) Resultados del alumno, para padres de familia, docentes y directivos: Nivel de logro de cada estudiante, su grupo y su escuela, en el

contexto estatal y nacional (media estatal y nacional). Fortalezas académicas, para ser estimuladas y reconocidas por los

padres de familia y las autoridades educativas. Debilidades académicas y ejercicios de reforzamiento con acceso a

programas.

b) Resultados del grupo, para los docentes y directivos (ENLACE Básica): Nivel de logro de sus estudiantes. Reactivos por grados de dificultad (bajo, medio y alto).

c) Resultados de la escuela: Porcentaje de alumnos por cada nivel de logro en los grupos y las

escuelas. Media estatal y nacional de escuelas de la misma modalidad. Indicadores de rendimiento académico para la autoevaluación de la

escuela.

56

Reporte impreso por alumno (ejemplo)Educación Básica

2010

HISTORIA

HISTORIA

57

Reporte impreso por alumno Educación Básica

58

Reporte impreso por grupo Educación Básica

Información contextualizadapor grado de marginación CONAPO

HISTORIA

HISTORIA

59

Reporte impreso por grupo Educación Básica

60

Reporte impreso por escuela Educación Básica

Información Contextualizadapor grado demarginación CONAPO

61

Reporte impreso por escuela Educación Media

62

IV. Ya tenemos resultados ¿Y ahora qué hacemos?

63

Qué hacer con los resultados

1. Poner énfasis en los niveles de logro, más que en los puntajes.

2. Identificar a qué escuelas y alumnos debemos apoyar más, y cómopodemos hacerlo.

3. Para evaluar los esfuerzos de una escuela, es necesario contextualizarsus resultados.

4. Las mejores escuelas no necesariamente son las que obtienenmejores resultados, sino aquellas que aportan más a sus estudiantes,por lo que se sugiere considerar el resultado histórico de cada planteleducativo.

5. ENLACE es un elemento importante de diagnóstico académico, perode ninguna manera es el único.

64

V. ¿Qué debe cambiar de ENLACE?

65

¿Qué debe cambiar?

Aunque ENLACE ha venido mejorando en sus cinco años de vida, se requiere avanzar en varios aspectos:

a. El diseño de los instrumentos, para ir adaptándolos a las reformascurriculares, esto es, cada vez más a la medición de competencias.

b. La ampliación de su cobertura, en Básica a 1o y 2º de primaria ypreescolar; en Media Superior una tercer materia rotativa.

c. El análisis de información, que debe ampliarse y profundizarse paraalimentar la toma de decisiones de mejor manera.

d. La difusión de los resultados, para que éstos efectivamente lleguen atodos, sean mejor comprendidos, y deriven cada vez más en cambiosconcretos para elevar la calidad de la educación.

66

Más información

www.enlace.sep.gob.mx

Resultados 2010 a partir de las 19.00 horas del martes 31 de agosto.

http://www.enlace.sep.gob.mx/

67

SEP

ENLACE 2010Taller informativo

Agosto 30, 2010

ENLACE 2010

TALLER INFORMATIVO

EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA SUPERIOR

30 de Agosto de 2010

enlace_características

Education