Tijuana, Baja California Mayo del 2013.

Problemas Sociológicos de la Educación en MéxicoDr. Rafael Martinez.

Integrantes Equipo 2:Jimenez Aguirre VanessaSevilla Pulido MariselaSevilla Pulido Laura

TEMAS:1.5 Teorías de La Resistencia.

1.6 Enfoques Weberianos.

2.1 Educación y Sociedad.

2.2 Enfoque Funcionalista de la Educación y la Sociedad.

1.5 Teorías de La Resistencia

• Henry Giroux: defensor de la democracia radical, opositor a las tendencias antidemocráticas del neoliberalismo, militarismo el imperialismo.

• En la década de los 80 sus trabajos estuvieron enfocados en la educación.

• Preocupado por la construcción de una pedagogía critica como la de Paulo Freire.

¿Cómo piensa una teoria de resistencia?

• Discurso que rechaza las explicaciones tradicionales del fracaso de las escuelas y las conductas de oposición.

• Resistencia: Entonces es la función reveladora, que critique la dominación, ofrezca oportunidades de autorreflexión y lucha por la emancipación personal y social.

Docentes comprometidos con la critica y el cuestionamiento para la emancipación y liberación. Cumplen una función social y política.

Como:

Ayudando a construir una memoria liberadora:

* Reconocer casos de sufrimiento

publico y privado que constituyan

opresión.

* Analizar las formas de

conocimiento histórico y popular que

fueron suprimidos.

* Descubrir la dignidad, en los procesos

de resistencia.

* Reconocer el poder como

transformaciones con distintos

luchas.

Intelectual informativo

* Tomar conciencia de las

condiciones históricas para

que los procesos ocurran.

* Centrar la atención en los

que sufren.

Para:

* Comprender la necesidad de que todos contribuyamos a transformar condiciones sociales actuales para que se eliminen

los sufrimientos del presente en una sociedad realmente democrática.

La Teoría de La Resistencia en la Educación:

• Analiza las conductas de resistencia y rendimiento escolar desde una perspectiva política que las relacione con el contexto e ideología de los estudiantes, por lo que la educación de ellos es una de sus preocupaciones centrales.

• Señala la necesidad de comprender mas a fondo las formas complejas bajo las cuales la gente media responde a la interacción entre sus propias experiencias vividas y las estructuras de dominación y opresión.

MODELO BUROCRÁTICO “eficiente por

excelencia”

1.6 Enfoques WeberianosMaximilian Carl Emil

Weber

ENFOQUE WEBERIANO

El estatuto se basa en

honor, prestigio y creencias religiosas

El poder lo ejerce la

clase dominante

y no es heredable

Autoridad es obediencia voluntaria

Poder es la habilidad

para forzar a obedecer

3 tipos puros de liderazgo:

político, dominación y

autoridad

Principales Obras

Ideas centrales de la Teoría Sociológica de la

EducaciónI. La homología estructural Iglesia – Estado.

II. Teoría de los tipos de educación.

III. Las relaciones entre escuela y burocracia.

Asociación Hierocrática, "que aplica para la garantía de su orden la coacción psíquica, concediendo o rehusando bienes de salvación" .

Bienes culturales.

I.- La homología estructural Iglesia - Estado

Sistema de Enseñanza

1) Especialistas permanentes.

2) Pretension de dominio universitaria.

3) Formación uniforme y reclutamiento regulado.

4) La capacidad carismática separada del carisma oficial.

II.- Teoría de los tipos de educación

TIPOS DE EDUCACION

CARISMÁTICA HUMANÍSTICA/TRADICIONAL

ESPECIALIZADA/LEGAL/RACIONAL

TÍPICA DE: Guerreros y Sacerdotes Caballeros y Cortesanos Burócratas, técnicos y especialistas

PROPONE: Estimular, desarrollar y poner a prueba las cualidades innatas.

Modo de vida que comparta actitudes y comportamientos particulares

Destinar la educación solo a esta clase

SE IMPARTE: A través de ritos de iniciación

De acuerdo a diferencias entre sus costumbres y nivel social

Por medio de exámenes

III.- Las relaciones entre escuela y burocracia

• Neutralidad de los profesores en el ejercicio de su actividad docente.

• El profesor es un especialista-burócrata

¡Por su atención, gracias!