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Tijuana, Baja California Mayo del 2013.
Problemas Sociológicos de la Educación en MéxicoDr. Rafael Martinez.
Integrantes Equipo 2:Jimenez Aguirre VanessaSevilla Pulido MariselaSevilla Pulido Laura
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TEMAS:1.5 Teorías de La Resistencia.
1.6 Enfoques Weberianos.
2.1 Educación y Sociedad.
2.2 Enfoque Funcionalista de la Educación y la Sociedad.
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1.5 Teorías de La Resistencia
• Henry Giroux: defensor de la democracia radical, opositor a las tendencias antidemocráticas del neoliberalismo, militarismo el imperialismo.
• En la década de los 80 sus trabajos estuvieron enfocados en la educación.
• Preocupado por la construcción de una pedagogía critica como la de Paulo Freire.
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¿Cómo piensa una teoria de resistencia?
• Discurso que rechaza las explicaciones tradicionales del fracaso de las escuelas y las conductas de oposición.
• Resistencia: Entonces es la función reveladora, que critique la dominación, ofrezca oportunidades de autorreflexión y lucha por la emancipación personal y social.
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Docentes comprometidos con la critica y el cuestionamiento para la emancipación y liberación. Cumplen una función social y política.
Como:
Ayudando a construir una memoria liberadora:
* Reconocer casos de sufrimiento
publico y privado que constituyan
opresión.
* Analizar las formas de
conocimiento histórico y popular que
fueron suprimidos.
* Descubrir la dignidad, en los procesos
de resistencia.
* Reconocer el poder como
transformaciones con distintos
luchas.
Intelectual informativo
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* Tomar conciencia de las
condiciones históricas para
que los procesos ocurran.
* Centrar la atención en los
que sufren.
Para:
* Comprender la necesidad de que todos contribuyamos a transformar condiciones sociales actuales para que se eliminen
los sufrimientos del presente en una sociedad realmente democrática.
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La Teoría de La Resistencia en la Educación:
• Analiza las conductas de resistencia y rendimiento escolar desde una perspectiva política que las relacione con el contexto e ideología de los estudiantes, por lo que la educación de ellos es una de sus preocupaciones centrales.
• Señala la necesidad de comprender mas a fondo las formas complejas bajo las cuales la gente media responde a la interacción entre sus propias experiencias vividas y las estructuras de dominación y opresión.
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MODELO BUROCRÁTICO “eficiente por
excelencia”
1.6 Enfoques WeberianosMaximilian Carl Emil
Weber
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ENFOQUE WEBERIANO
El estatuto se basa en
honor, prestigio y creencias religiosas
El poder lo ejerce la
clase dominante
y no es heredable
Autoridad es obediencia voluntaria
Poder es la habilidad
para forzar a obedecer
3 tipos puros de liderazgo:
político, dominación y
autoridad
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Principales Obras
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Ideas centrales de la Teoría Sociológica de la
EducaciónI. La homología estructural Iglesia – Estado.
II. Teoría de los tipos de educación.
III. Las relaciones entre escuela y burocracia.
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Asociación Hierocrática, "que aplica para la garantía de su orden la coacción psíquica, concediendo o rehusando bienes de salvación" .
Bienes culturales.
I.- La homología estructural Iglesia - Estado
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Sistema de Enseñanza
1) Especialistas permanentes.
2) Pretension de dominio universitaria.
3) Formación uniforme y reclutamiento regulado.
4) La capacidad carismática separada del carisma oficial.
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II.- Teoría de los tipos de educación
TIPOS DE EDUCACION
CARISMÁTICA HUMANÍSTICA/TRADICIONAL
ESPECIALIZADA/LEGAL/RACIONAL
TÍPICA DE: Guerreros y Sacerdotes Caballeros y Cortesanos Burócratas, técnicos y especialistas
PROPONE: Estimular, desarrollar y poner a prueba las cualidades innatas.
Modo de vida que comparta actitudes y comportamientos particulares
Destinar la educación solo a esta clase
SE IMPARTE: A través de ritos de iniciación
De acuerdo a diferencias entre sus costumbres y nivel social
Por medio de exámenes
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III.- Las relaciones entre escuela y burocracia
• Neutralidad de los profesores en el ejercicio de su actividad docente.
• El profesor es un especialista-burócrata
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¡Por su atención, gracias!