Ejercicio de introspección…

TALLER

Les proponemos reunirse en grupos para discutir y luego compartir con todos:

1. ¿Qué características debería tener la enseñanza y la evaluación para que se apunte a la inclusión?

2. Escriban 3 acciones para atender esa diversidad.

Puesta en común

TRANSITAR HACIA …INCLUSIÓ

N

Diferentes paradigmas

…la diversidad en el ser humano es compleja y múltiple, y esta realidad encuentra un espacio privilegiado de relación en los diferentes microcosmos educativos, donde además se hacen especialmente significativas aquellas

diferencias ligadas a las destrezas y a la capacidad, a los estilos y a los ritmos de aprendizaje, y a los intereses y a las motivaciones.

Barrio, 2008, p.15

“La Educación Inclusiva pretende educar juntos a todo el alumnado, prestando especial atención a aquellos alumnos que tradicionalmente han sido objeto de exclusión en la escuela.”

“…supuesto básico es que hay que modificar el sistema para responder a todos los alumnos, en vez de entender que son los alumnos quienes se tienen que adaptar al sistema, integrándose en él.” Barrio, 2008 p. 14.

Transitar hacia la inclusión supone

Partir de las prácticas y

conocimientos previos Ver a las diferencias

como oportunidades de aprendizaje

Propiciar el involucramiento d e

la comunidad educativa

Usar los recursos disponibles en apoyo

del aprendizaje

Promover la participación de los

estudiantes

Crear condiciones que animen a correr riesgos

Intercambiar técnicas,

estrategias y metodologías

Planificar colaborativamente la

enseñanza

La actitud de compromiso y reflexión del profesorado

La aplicación de nuevas

metodologías flexibles y

cooperativas

Propiciar relaciones auténticas en el aula, con normas y reglas claras para todos.

(Basado en Barrio, 2008)

“En la escuela inclusiva el profesor se transforma en generador, motivador y estimulador del aprendizaje y del apoyo. Su función

consiste en capacitar a los alumnos para que tomen decisiones en relación con su propio aprendizaje y presten apoyo y ayuda a sus compañeros, es imposible que exista una inclusión total si algunos alumnos están recibiendo apoyo y nunca lo proporcionan”. Barrio, 2008, p15.

(Barrio, 2008)

Acciones

Paliativas Trayectos diferentes

Sistema educativo comprometido con inclusión

Declaraciones Principios

URUGUAY

¿Seudo inclusión?

• En tránsito…

Uruguay

• Necesidades Educativas Especiales (NEE)

• Tolerancia

Integración • Aceptación de

todos.• Valorar las

diferencias

Inclusión

(Barrio, 2008)

1. Actitud cuestionadora hacia la segregación.

2. Líderes que creen en la inclusión.

3. Respeto para que todos se ubiquen en la misma aula.

4. La manera de considerar el logro.

10 CLAVES PARA UNA EDUCACIÓN INCLUSIVA

(Bunch, 2008)

10 CLAVES PARA UNA EDUCACIÓN INCLUSIVA

5. El aprendizaje es aprender valorando todos los aprendizajes.

6. Los docentes saben enseñar a todos los estudiantes aprendiendo juntos.

7. El currículo es único: todos aprenden lo mismo de diferente manera.

10 CLAVES PARA UNA EDUCACIÓN INCLUSIVA

8. La colaboración y el trabajo en equipo son parte del proceso.

9. Encontrar maneras de enseñar a cada uno.

10. Padres y docentes ponen aparte sus reservas y consiguen empezar.

Diagnóstico