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En busca de las generaciones perdidas: responsabilidades y obligaciones compartidas en la
formación de usuarios mexicanos.
8vo Congreso Estatal de BibliotecariosAMBI, A.C.
Morelia, Michoacán.
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Objetivo:
Conocer las habilidades y experiencia del alumno en la búsqueda y en el uso de las fuentes y recursos de información.Población encuestada:
68Nivel de estudios:
licenciatura
Resultados de la encuesta sobre desarrollo de habilidades informativas en estudiantes del nivel medio superior del estado de Michoacán
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82%
12%
1%3% 1%
Michoacan
Jalisco
Colima
Guanajuato
Sinaloa
LUGAR DE PROCEDENCIA
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Biblioteca Internet Casa Otro0
10
20
30
40
50
60
OPCIÓN DE BÚSQUEDA
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7%
64%
26%
3%Menos de una hora
De 1 a 2 horas
De 2 a 5 horas
Más de 5 horas
TIEMPO INVERTIDO EN LA BÚSQUEDA
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Internet-catálogos de bibliotecas
Biblioteca
Catálogo electrónico de la biblioteca
Preguntando al personal de biblioteca
Casa en libros y revistas personales
Directamente en estantería
Internet
Ficheros de la biblioteca
Preguntar a amigos y familiares
Diccionario personal
0 5 10 15 20 25 30 35
Series1
ESTRATEGIAS DE BÚSQUEDA
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26%
51%
22%
SI
NO
NO SÉ
Uso de estilo bibliográfico
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Frecuentemente Esporádicamente Casi nunca Nunca
Series1 11 21 28 9
2.5
7.5
12.5
17.5
22.5
27.5
Uso del catálogo de la biblioteca
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Frecuentemente Esporádicamente Casi nunca Nunca
Series1 54 12 2 0
5
15
25
35
45
55
Frecuencia de uso del buscador Google u otro para información académica
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NUESTRA TORRE DE BABEL
Instrucción de usuarios
Formación de
usuarios
Vistas guiadas
Alfabetización
Informacional
DHI
Orientación de usuarios
Educación de usuarios
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Alfabetización en
información
Formación de usuarios
Instrucción de
usuarios
Orientación de usuarios
Desarrollo de habilidades informativas
Educación de
usuarios
Competencias en
información
Visitas guiadas
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ALFABETIZACIÓN EN INFORMACIÓN
• Para ser alfabetizada en información, una persona debe ser capaz de reconocer cuando necesita información y tener la habilidad para localizarla, evaluarla y usarla efectivamente para satisfacer su necesidad de información. (ALA, 1989)
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EVOLUCIÓ DEL TÉRMINO DESDE LA PERSPECTIVA PEDAGOGICA DE APRENDER A APRENDER
Las personas alfabetizadas en información:
• Son aquellas que han aprendido a prender• Saben cómo esta organizado el conocimiento,• Saben cómo encontrar información, • Saben cómo usar la información, • Otros pueden aprender de ellas, • Están preparados para el aprendizaje a lo largo
de la vida ya que siempre pueden encontrar la información que necesitan…
(ALA, 1999)
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FORMACIÓN DE USUARIOS
• Proceso de intercambio de experiencias o saberes significativos sobre el uso de la información con el fin de que la persona que la usa, de acuerdo con su proceso cognoscitivo, perciba la importancia de la información y adquiera formas de saber hacer o de resolver problemas con el acceso y uso de la información”
(Hernández, 1996)
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NIVELES DEL PROCESO DE FORMACIÓN DE USUARIOS
Sensibilización del alumno sobre la importancia de la información.
PRINCIPIO BÁSICO
ORIENTACIÓN
Introducción en:- Instalaciones- Organización- Servicios- Políticas de servicio- Organización del
acervo
1er nivel
Base
INSTRUCCIÓN
Instrucción; desarrollar habilidades concretas para usar recursos de información específicos y técnicas de búsqueda
2o nivel
Hernández, 2001
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¿QUÉ ACCIONES EMPRENDER?• Adaptar o adoptar directrices y prácticas internacionales
en alfabetización informativa,• Identificar el programa de AI que mejor se adapte a
nosotros y a la institución,• Adoptar o diseñar un programa basado en experiencias
nacionales e internacionales,• Identificar qué se requiere para implementar el programa, • Considerar el proceso de AI como no lineal. Proceso
flexible. • Trabajar un plan estratégico para seguir el curso de
nuestros objetivos y acciones, • Involucrar a todos los actores relevantes de la planeación
del proceso;
ACRL (2004), Byerly and Brodie (1999)
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MUCHAS GRACIAS
Julio César Ramírez Rodríguez
El Colegio de Michoacán
Biblioteca Luis Gonzá[email protected]
www.colmich.edu.mx/biblio