GUIÓN DE LECTURA DEL LIBRO EL AULA DIVERSIFICADA

DE CAROL ANN TOMLINSON.

FICHA BIBLIOGRÁFICA

TOMLINSON, Carol, el aula diversificada, Octaedro/SEP, Biblioteca para la

Actualización del Maestro, México, 2003.

RESEÑA

El aula diversificada

La obra presenta un conjunto de estrategias docentes para apoyar el trabajo

diversificado que hoy en día es necesario conocer para poder integrar a todos los

alumnos en un proceso de aprendizaje donde se respete el interés y el ritmo de

aprendizaje de los alumnos.

La obra resulta un oasis para aquellos docentes que tienen en sus grupos

alumnos con necesidades especiales porque le da ejemplos de trabajo

diferenciado en el aula.

ANTES DE LA LECTURA

Profesor(a):

Para una mejor comprensión lectora, le sugerimos que realice las siguientes

actividades de prelectura, las cuales le ayudarán a manejar con mayor claridad el

tema que aborda este libro.

1) Revise la portada, la contraportada, el índice,. Le recomendamos recordar o

identificar qué posición asume ante el trabajo diversificado donde los alumnos

puedan decidir que hacer en una sesión.

2) Lea el prólogo a la presente edición y el prologo original escrito por la autora

para que tenga una idea general del contenido del libro.

3: Reflexione, antes de iniciar la lectura del libro sobre su posición sobre el trabajo

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diversificado en el aula y sobre la integración al grupo, a la escuela y a la

sociedad de personas con necesidades especiales.

Lo invitamos a internarse en una aventura intelectual que le permita tomar

conciencia de la importancia de respetar y fomentar los diferentes talentos de

nuestros alumnos.

El aula diversificada puede leerse por varios motivos, quizá le interese conocer

qué es un aula diversificada; cómo le han hecho otros profesores para construir

aulas diversificadas; qué estrategias y ambientes docentes fortalecen la

diversificación. Todo lo anterior con el propósito de mejorar su práctica docente y

poder atender adecuadamente a los alumnos de acuerdo a sus intereses y

potencialidades.

Para darle sentido a la lectura es importante que antes de iniciarla se conteste

algunas preguntas como las siguientes:

¿Cuál de los siguientes puntos en necesario darle la prioridad en la educación

secundaria?

Qué el alumno aprenda los contenidos que marcan los programas de

matemáticas de cada grado de secundaria.

Que el alumno tenga un acercamiento amable a la actividad matemática y

que esta sea un medio para lograr un desarrollo de sus potencialidades.

¿Por qué en la actualidad el maestro requiere conocer estrategias de enseñanza

diversificada?

¿Cuáles son los principios en los que se basa la enseñanza diversificada?

A partir de su propósito y la estrategia de lectura que ha decidido emplear, puede

revisar el índice y el prólogo, con el fin de identificar con precisión los conceptos

clave como: aula diversificada, enseñanza diversificada, estrategias docentes que

apoyan la diversificación, entre otros.

Hacerse preguntas como las anteriores pueden servirle de guía para introducirse

en la lectura de este libro.

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DURANTE LA LECTURA

El aula diversificada aborda el problema de enfrentarse a situaciones donde la

diversidad predomina, donde los alumnos tienen diferentes intereses y

capacidades para aprender. La presentación a través de relatos de experiencias

de clase permite al lector descubrir estrategias innovadoras para favorecer el

aprendizaje de sus alumnos respetando la diversidad y buscando acabar con la

pedagogía de la exclusión que consiste en dedicarse a un grupo selecto de

alumnos y abandonar a los que tienen dificultad para aprender o lo hacen a un

ritmo lento en relación con los sobresalientes y, prácticamente ignorar a los

estudiantes con necesidades especiales.

El libro presenta respuestas a preguntas cómo las siguientes:

¿Qué es un aula diversificada?, ¿cuáles son los elementos que la caracterizan?,

¿qué ambientes favorecen la diversificación de tareas?, ¿qué experiencias de

trabajo diversificado propone la autora?, ¿cuáles estrategias se proponen en este

libro para la enseñanza diversificada?,¿es posible aplicar en su escuela algunas

de las estrategias que se presentan en el libro?

Desde luego que cada día es más apremiante respetar los ritmos y los estilos de

de aprendizaje de los alumnos de manera que las actividades que se les

propongan sean pertinentes y tengan sentido para ellos de manera que

contribuyan a la formación de sus distintos talentos.

Dentro de este valioso material usted encontrará respuesta a las preguntas

anteriores porque tendrá la oportunidad de conocer los principios que guían las

aulas diversificadas y que se enmarcan dentro de una teoría humanista, donde el

ser humano es más importante que los campos de conocimiento que tiene que

estudiar.

Los profesores en un aula diversificada son estudiantes de sus estudiantes ya que

constantemente hacen diagnósticos para prescribir la mejor enseñanza posible de

sus alumnos.

La tesis que sostiene Carol Ann Tomlinson en el aula diversificada es que en la

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actualidad es necesario, en menor o mayor grado, aplicar en el aula estrategias

de trabajo diversificado que permita involucrar al 100% de nuestros alumnos y no

solamente a los más competentes. Se trata de integrar a todos los alumnos a una

sociedad en constante transformación, al mismo tiempo, nos sensibiliza a tomar

conciencia de la importancia de nuestra labor docente en la integración de todos

los mexicanos a la sociedad.

IDEAS PRINCIPALES ARGUMENTOS DE APOYO

Aplicar en el aula estrategias

de trabajo diversificado.

Los cambios profundos en los objetivos,

metodologías de trabajo y el valor social de la

educación, hacen necesario incluir al 100% de

los alumnos en los procesos de aprendizaje

dándoles la oportunidad de aprender a su

propio ritmo y de acuerdo a sus necesidades.

Sólo será posible elevar la calidad de la

educación cuando se atienda la diversidad y se

logre la equidad en este servicio.

Crear ambientes de

aprendizaje que apoyen la

enseñanza diversificada.

Todos los seres humanos tienen derecho a una

educación de calidad donde se respete el estilo,

su estilo de aprender, por lo mismo, la

enseñanza no tiene porque ser igual para todos,

ya que los grupos de alumnos cada día son más

heterogéneos. Aquellos alumnos con

necesidades especiales tienen que ser

integrados al grupo y para ello muchas veces

requieren de un trabajo diferenciado que

respete su ritmo y forma de aprender.

Para una enseñanza

diversificada se requiere una

educación de calidad.

La enseñanza diversificada requiere un maestro

mejor preparado y comprometido con su labor,

pero este a su vez requiere un mayor

reconocimiento de su labor docente y de apoyo

de parte de los directivos y la sociedad para

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llevar a cabo este enorme compromiso de

integrar la todos los alumnos a una educación

de calidad.

Los maestros que quieran

llevar a cabo una enseñanza

diversificada tienen que

conocer diversas experiencias

sobre este tipo de trabajo y

aprender de ellas para que su

práctica se ver transformada.

Para llevar a cabo una enseñanza diversificada

de calidad se requiere no sólo voluntad de los

maestros, también exige enterarse de lo que se

hace en otros lugares para integrar a todos los

alumnos en los procesos de aprendizaje, exige

también, de parte de los maestros, aprender a

planear con base en lo qué el estudiante

requiere para aprender más que en lo que él

tiene que enseñar.

CONCLUSIONES

Tomlinson propone argumentos convincentes sobre la necesidad actual de la

enseñanza diversificada, pero además, presenta ejemplos para llevarlo a cabo.

Compañero maestro, en este libro encontrará respuesta a esas inquietudes que

probablemente tiene para atender a todos los alumnos de sus grupos, sin

distinción de ningún tipo, sino únicamente con la intención de incorporar a la

sociedad a personas plenas, con autoestima y que se reconozcan como sujetos

pensantes que pueden aprender todo lo que se propongan.

La obra el aula diversificada hace pensar en:

Las ideas de Gardner sobre las inteligencias múltiples porqué nos

plantea la necesidad de conocer a nuestros alumnos para poder

desarrollar en ellos sus diferentes talentos.

Lo expuesto por Juan Delval en su obra La escuela posible porqué nos

hace ver que la enseñanza es una aventura donde vale la pena correr

el riesgo de equivocarnos siempre y cuando podamos corregir los

errores e innovar en el aula buscando el desarrollo integral del ser

humano.

El poema pedagógico de Makarenko porqué para intentar cambiar

nuestra práctica docente e intentar actuar en función de nuestros

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alumnos requiere un gran esfuerzo y amor por la bella profesión de

enseñar.

Pero más que todo me recuerda a la gran cantidad de jóvenes mexicanos que día

a día son excluidos de la escuela y provocando con ello bombas de tiempo en

nuestra sociedad.

DESPUÉS DE LA LECTURA

La lectura de este libro es importante porque en él se encuentran ideas y

estrategias para trabajar en un aula diversificada de manera que pueda atenderse

al 100% de los alumnos respetando su estilo y ritmo de aprender.

Dentro de características del Plan y de los Programas de Estudio Educación

Secundaria podemos encontrar las ideas siguientes:

a) Reconocimiento de la realidad de los estudiantes.

b) Interculturalidad.

c) Incorporación de temas que se aborden en más de una asignatura.

Contenidos Transversales

Educación ambiental.

La formación en valores.

Educación sexual y equidad de género.

d) Mayor flexibilidad.

Reflexione y comente con otros maestros sobre la manera en que estas ideas

tienen que ver con la enseñanza diversificada y cómo poder aplicar estrategias

que busquen integrar a todos los alumnos en los procesos de aprendizaje.

Discuta con sus compañeros lo que le provoca este texto.

Intercambien ideas acerca de lo que les pareció más relevante y contrasten puntos de vista.

¿Qué aspectos se pueden retomar para ser utilizados en el salón de clases?

¿Cómo podrían llevarse a la práctica?

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