elaboración proyectos 2013-b - copia

8/17/2019 Elaboración Proyectos 2013-B - Copia

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Curso-Taller:Metodología de la Investigación

Dr. Pedro Ramón Santiago [email protected]

mailto:[email protected]:[email protected]


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Por favor, mantener elPor favor, mantener elCelular apagado o enCelular apagado o en

modo vibradormodo vibrador


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Propósito delmódulo:

Proporcionar las herramientas

teóricas-metodológicas parala elaboración de un Proyectode investigación


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" Sólo investigando seaprende a investigar”

(Carlos Sa ino!


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Consideraciones antes de elegir el tema deinvestigación

Problemática

Enfocado a la Disciplina o campo de estudio

Ejemplos de proyectos anteriores

Tiempo del que se dispone

Recursos disponibles

Necesidad de apoyo

Tipo de investigaci n

!otivaci n


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Originalidad de la investigación

"Registrar por escrito una informaci n nueva

" #sar un material ya conocido dándole una nueva interpretaci n

"#tili$ar una t%cnica espec&fica y aplicarla a una nueva área

"'ncrementar el conocimiento en un área no e(plorada.

"'nnovador


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Elementos básicos de un proyecto de investigaciónTítuloPlanteamiento del problema

Justificación

Objetivos

Preguntas de investigación

Hipótesis o supuesto

Estado del conocimiento

arcos de la investigación

etodología de investigación

!ndice tentativo

Cronograma

"eferencias bibliográficas


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Título de la investigaciónEs el promotor de la propuesta) debe tener impacto* delimitael objeto de investigaci n.

Precisi n l gica del enunciado +claridad,

-ongruencia en el contenido general

El t&tulo siempre es tentativo) asta que se concluye lainvestigaci n

Pertinencia temática.

#elimitación$TemporalEspacial

E(tensi n +má(imo /0 palabras,


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-uál es la problemática que pretendo resolver

1e da cuenta de los estragos que está causando el problemade investigaci n.

Es el problema en t%rminos sociales) econ micos) pol&ticos)ecol gicos) educativo) etc.

2qu& se pueden colocar citas o referencias para demostrarque el tema ya se está estudiando) puede llevar datosestad&sticos.

1e cierra con una pregunta general de investigaci n

Planteamiento del problema


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3ugar donde se reali$a la investigaci n

Ra$ones personales y profesionales que me llevan a abordaresta temática

4eneficiarios o aportes que se derivaran de la investigaci n

'mportancia o significancia de la investigaci n

5entajas

Justificación


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Criterios de valoración 2, Pertinentes con el estudio.4, Precisi n l gica en los enunciados.-, Relaci n l gica entre objetivos y los demás elementos del proyectoD, 6actibilidad en el logro de los objetivos.E, 1u enunciado facilita la comprensi n del alcance del tema.

ObjetivosEl Objetivo %eneral& es un espejo del título

E'presarse con verbos en infinitivo(er claros y precisos

(er mensurables& alcan)ables y observables

(eguir un orden metodológico y*o lógico

Estar dirigidos a los elementos básicos del problema


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Preguntas de +nvestigación

#eben estar en consonancia con los objetivosparticulares de la investigación

,l igual -ue los objetivos. las preguntas de

investigación deben ser claras y precisas

Estar dirigidos a los elementos básicos del problema

(e recomienda elaborar primero las preguntas de

investigación y posteriormente tomarlos como base

para elaborar los objetivos de la investigación


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Es la respuesta tentativa a un problema /apuesta0

Posible e'plicación de un fenómeno,divinan)a educada

Propuesta ra)onada sugiriendo una potencial

correlación entre variables /12+ y 12#03as palabras 4ipótesis y teoría 4an sido consideradascomo sinónimos

Criterios de valoración

2,Pertinencia metodol gica seg7n tipo de estudio.

4, Precisi n l gica en el enunciado.

-, -ongruencia con el problema.

Hipótesis


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1e buscan los estudios) investigaciones) tesis) libros) etc. queaborden la temática considerada.

De cada documento debe e(traer cuando menos8 autor) objetode investigaci n) tipo de estudio) metodolog&a empleada

+cuando se trata de una investigaci n,) aportaciones alconocimiento.

2 partir de esa informaci n se agrupan las investigaciones odocumentos revisados por objeto de investigaci n* la pretensi nes que agas un trabajo de análisis de la producci n en suconjunto que te permita organi$arla por categor&as) as& comoubicar la investigación personal en el marco de lo que ya asido investigado.

Estado del Conocimiento


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Marcos de laInvestigación

Marco conte"tual

Marco conceptual

Marco teórico

Marco #istórico


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Metodología de lainvestigación

#ise5ometodológico

+nstrumentos derecolección de datos

,nálisis y procesamientode la información

(ujetos deinvestigación


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Dise$o Metodológico

Paradigma de investigación

Planteamiento investigativo

%n&o'ue de investigación

Tipo de investigación

M todo(s!

Disciplinas


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Dise$o Metodológico

Paradigmas:Cuantitativo

Cualitativo *a ermas (+,, : ! /el paradigmacuantitativo genera un sa ert cnicamente utili0a le1. %l paradigma cualitativo uscardescri ir 2 rescatar a los su3etos.Cam ia las preguntas: /no tanto 'u 4sino 'ui n4 no tanto cómo4 sino para1


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Paradigmas Cuantitativo Cualitativo

94usca los ec os ocausas de losfen menos

9!edici n controlada

9:bjetivo9 2l margen de losdatos

9-ausalidadProbabil&stica

9:rientado al resultado9;enerali$ables

9'nteresado encomprender la conducta

umana9:bservaci n naturalista ysin control

91ubjetivo9Pr (imo a los datos

95ariables relevantes pordescubrirse

9:rientado al proceso9No generali$ables


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Paradigmas Cuantitativo Cualitativo

Proceso de+nvestigación

9Deductivo9-ausa y Efecto9Dise


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Paradigma Cualitativo

Planteamiento inductivo8 inmersi n inicial en el campo)

interpretaci n conte(tual) fle(ibilidad) preguntas) recolecci nde datos.

4usca reconstruir la realidad tal y como la observan losactores de un sistema social previamente definido

Paradigma Cuantitativo

Planteamiento deductivo8 recolecci n de datos) preguntas e

ip tesis) patrones relacionales entre variables)e(perimentaci n) encuestas) análisis y procesamientoestad&stico de la informaci n.

-onf&a en la medici n num%rica para establecer cone(actitud patrones de comportamiento.


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Enfo-ue Cuestiones -ueplantea

Objetivo +nvestigación T6cnicas

Emp&ricoanal&tico Relaci n entrevariablesRelaci n decausalidad

Describir)predecir 5erificar)e'plicar -ontrastarmodelos

E(perimental-uasi"e(perimental

E( post facto

Test)cuestionarios)encuestas)observaci nsistemática

-onstructivista Percepciones)vivencias)significados delfen meno para losimplicados*conductas)

creencias) actitudes)estructuras

Descubrir)generar)comprender elfen meno)

Estudio decaso)etnograf&a)investigaci nfenomenol gica

:bservaci nparticipante)entrevistas aprofundidad)documentooficiales y

personales

1ociocr&tica -ambios a reali$ar)c mo transformar larealidad) lascreencias y laspra(is educativa

Transformar)concienciar)emancipar)optimi$ar)innovar

'nvestigaci nacci n)investigaci ncooperativa

:bservaci nparticipante)entrevistas aprofundidad

Enfo-ues de la investigación en ciencias sociales


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6todos

=ist rico) descriptivo) correlacional) causal comparativoy e(perimental +;ay) >? A,

Dial%ctico) fenomenol gico) may%utico) ermen%utico

#isciplinas

El paradigma cualitativo) dependiendo del tipo deinvestigaci n) permite abordar un objeto desde variasdisciplinas.

Romo +/00B8C, en el campo educativo convergen unsinn7mero de disciplinas) porque la educaci n es unfen meno multirreferencial.


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