E L V O L C Á N

Encuentros con fantasmas

Lola Suárez

© Grupo Anaya, S. A., Madrid, 2020Proyecto realizado por Rocío Alarcos

www.anayainfantilyjuvenil.com

Proyecto de lectura

Serie juvenil

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Encuentros con fantasmasLola Suárez

INTRODUCCIÓN

¿C REES EN FANTASMAS? ¿En encuentros con los desconocidos? ¿En las visitas de seres del más allá? Puede que no, pero seguro que tras leer estas histo-

rias sentirás algún escalofrío y dudarás de tus propias certezas.

ARGUMENTO

L OLA SUÁREZ NOS trae tres espeluznantes historias re-cogidas en un único volumen. En el primer relato, «Fie-bre», Gabriela, estudiante de postgrado en Dublín, tiene

planeado pasar unos días de vacaciones recorriendo la península de Dingle, al suroeste de Irlanda. Nada más llegar, la chica enfer-ma gravemente y tiene que ser ingresada en el hospital de la pe-queña localidad en la que tiene su alojamiento. Desde la primera noche de convalecencia, una aparición fantasmal la visita entre sueños: una figura pálida, con ojos amarillentos y pelo blanco.

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Solo consigue calmarse gracias a las atenciones de una voluntaria del hospital, la señora Byrne, que la cuida con mimo y cariño, y que le contará las leyendas tradicionales irlandesas. Una vez recu-perada, regresa a la casa donde se aloja; allí su casera la recibe con alegría y la invita a tomar el té junto a su sobrina Oona. Esta chi-ca, que sufre albinismo, era la que había provocado sus pesadillas febriles cuando iba a visitarla. El giro a la historia vendrá cuando descubra que la señora Byrne, la voluntaria, falleció hace años de una gripe y que su espíritu la visitó cada noche para velar por ella.

En «La hija del sepulturero», una pareja de jóvenes se des-vía de su ruta en coche para contemplar algunos paisajes. Llega-rán hasta una ermita con un cementerio anexo, pero fuera de sus límites observan una lápida cubierta de pequeñas joyas, pañue-los… Se acercarán a curiosear y, en ese momento, un hombre los atacará, hasta que aparece el padre Antonio, un cura que consi-gue calmarlo y contará a los muchachos la historia de su agresor. Eusebio era el enterrador del pueblo que perdió a su mujer en el parto de su única hija. La niña, Candela, se convirtió en una joven muy bella a la que el hombre colmaba de regalos. Ocurrió que, una noche, la muchacha fue de fiesta a un pueblo cercano; allí, los familiares de una chica que había muerto recientemente acusaron a Candela de lucir las joyas con las que su pariente había sido enterrada, y a su padre como responsable del terrible robo. Candela, humillada, decidió quitarse la vida, y desde en-tonces su padre cuida su tumba y la adorna con pequeños rega-los. El cura asegura que él ha visto a la muchacha conversar con su padre sentada sobre la lápida.

Por último, en «Taichí», Lucinda, la abuela de Luis, está más que contenta con sus clases de este arte marcial oriental; y toda su familia es testigo de su mejoría física. La mujer comienza a obse-sionarse con la música que suena en las clases; más aún cuando su profesora no le da demasiadas pistas sobre su origen. Convencerá a Luis para que la ayude en su investigación, pero antes de obtener resultados, y tras una discusión con su consuegra, acudirá al gim-nasio con otros miembros de la familia. Entonces descubrirán que esa clase a la que ella acude no aparece en los registros, que no hay ni rastro de la profesora o sus compañeros, y que la sala en la que se supone que la imparten está prácticamente en ruinas, aunque sí que escucharán esa hipnótica música que tanto ha obsesionado a Lucinda. Luis averiguará poco después que la música tiene origen en la trágica leyenda de dos amantes muertos por orden del Empe-rador Amarillo (2500 años antes de Cristo).

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AUTORA

LOLA SUAREZ nació en 1956 en Lanzarote. Estudió Magisterio y Pedagogía en Tenerife, trabajando más tarde como maestra en diversos colegios. implicada en movimientos de renovación peda-gógica, se embarcó, junto a otros maestros, en la publicación de una revista de literatura infantil llamada Marañuela. Después de esta experiencia, realiza numerosas actividades relacionadas con la animación a la lectura, y es a partir de ese momento cuando des-piertan en ella las ganas de escribir. De sus títulos en la colección El Volcán destacamos: El secreto de la foto, Historias de fantasmas, Maresia y El misterio del collar.

PERSONAJES

Gabriela

Una estudiante de gaélico que quiere aprovechar al máximo su estan-cia en Irlanda; por eso, en cuanto le es posible, comienza a recorrer el país. Pero lo que iban a ser unas agradables vacaciones se convierten en unos días de delirios, malestar y convalecencia. También de mie-do, al recibir las visitas de un ser extraño y, al parecer, de otro mundo.

Sara y José

La pareja que viaja en coche que decide desviarse de su camino y que se encontrará con lo extraño. No solo por el hombre que los ataca y amenaza, y su terrible historia, sino por la desconcertante presencia que creen observar junto a la lápida vestida con una mortaja blanca.

Lucinda

La abuela adicta al taichí que se topará con un misterio milenario en un gimnasio de barrio, y cuya natural curiosidad le hará inten-tar llegar al fondo del asunto.

Otros personajes

En las historias de este libro conoceremos, entre otros, a: la señora Douglas, la simpática y amable dueña de la casa en la que se aloja

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Gabriela en Dingley; Ethel Byrne, la voluntaria del hospital que cuida a Gabriela y que no será quien parece ser; Oona, la sobrina albina de la señora Douglas que también se preocupa por la prota-gonista de la historia; Eusebio, el sepulturero que perdió a su mu-jer y más tarde a su hija; el padre Antonio, el cura que le cuenta a la pareja la historia del enterrador; Candela, la hija del sepulturero que se suicidó intentando enmendar los errores de su padre; Luis, el nieto de Lucinda que la ayudará en su investigación…

TEMAS Y VALORES

Misterio

Los enigmas, la intriga, lo desconocido… forman parte de las tres historias de este libro. Unos misterios que rodean ciertas situa-ciones y lugares, y que se van desvelando en la lectura, aunque otros no tendrán respuesta: ¿por qué cuida Ethel Byrne a Gabrie-la?, ¿cuándo decide Candela aparecerse?, ¿cuál es el origen de la fantasmal clase de taichí en un gimnasio de barrio?...

Importancia de la familia

Luis, su madre y el resto de la familia, con sus diferencias y conflic-tos, se preocupan por Lucinda cuando se dan cuenta de que algo no cuadra en sus explicaciones; Eusebio está a punto de perder la cabeza cuando fallece su mujer, y cuidar a Candela será su salvación, hasta que la chica se quita la vida… Nuestras familias son los que mejor nos conocen y los que más nos quieren, se preocupan de nosotros siempre y nunca nos dejarán solos… y nosotros a ellos tampoco. Pero hay que recordar que esos vínculos hay que cuidarlos para que no se rompan por el paso del tiempo, la distancia, las discusiones…

Solidaridad

Cuando Gabriela enferma, la señora Douglas se preocupa por ella e intenta ayudarla con sus remedios caseros; finalmente, la chica terminará en el hospital. Como ella debe atender su nego-cio, encargará a su sobrina Oona que esté atenta a la muchacha. El padre Antonio siente muchísima pena por Eusebio y le cuida y lo defiende. María, la consuegra de Lucinda, critica el comporta-miento de su familiar, pero cuando la mujer se derrumba ante el

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descubrimiento de la realidad de la sala de taichí, se pondrá de su lado y la animará para que se recupere.

RECURSOS PARA EL TRABAJO EN EL AULA

Otros libros de la autora

El misterio del collar

El volcán, Anaya, 2016

ISBN: 978-84-698-0906-8

Doria recibe en herencia de un familiar lejano un cuadro y un collar. Ambos objetos no tienen gran valor económico, pero son bastante antiguos. Desde el momento que los lleva al piso que comparte con otros dos estudiantes empiezan a ocurrir cosas extrañas: objetos que se mueven, olores raros, sueños inexplicables, una presencia que pare-ce rondar por la casa y los episodios de sonambulismo de una de sus compañeras. Una situación que se torna insostenible y que la llevará, junto a sus amigos, a buscar el origen del legado que ha recibido.

Historias de fantasmas

El Volcán, Anaya, 2004

ISBN: 978-84-667-4007-4

«Mi llanto dolorido se convirtió en un grito de terror cuando mi cuer-po tocó el mármol de la tumba. Oí la voz de la muerta, sentí su alien-to en mi cara y una fuerza inmensa tiró de mí hacia el interior de la sepultura. Sentí como unas manos heladas, descarnadas, se cerraban, férreas, alrededor de mis brazos y que el resto de mi cuerpo pasaba a través de la lápida, blanda como la gelatina. Por un instante, todo se oscureció. En mis oídos solo escuché el torrente de mi sangre, que martilleaba enloquecida contra las paredes de mis venas».

El secreto de la foto

El Volcán, Anaya, 2010

ISBN: 978-84-667-9436-7

Una tarde, María entra en un antiguo cementerio de La Laguna que está a punto de ser derribado. Allí le llama la atención una tumba con una pequeña urna que contiene la foto de una hermosa

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mujer y una flor de tela morada. Al cabo de unos días, en el campo- santo ya en ruinas, María consigue rescatar la foto y la flor y se las lleva a su casa. Allí las encontrará una amiga suya que identifica a la dama de la foto: se trata de una señora, ya mayor, que vive en Lanzarote. Este descubrimiento despierta la curiosidad de María: ¿por qué estaba la foto de una mujer viva en una tumba?, ¿quién la había puesto allí?, ¿qué secreto esconden los objetos encontra-dos en el cementerio? A partir de ese momento, la joven no cejará hasta encontrar respuesta a estas preguntas.

Otros libros

El misterio de la dama desaparecida, Concha López Narváez

Sopa de Libros, Anaya, 2001

ISBN: 978-84-667-0289-8

Corre el año 1635, y en el Palacio Real se celebran grandes fiestas por el nacimiento de la infanta María Antonia Dominica. En una de estas fiestas, don Alfonso de Mieras se encuentra con la mujer más maravillosa que ha conocido en su vida. La joven desaparece, y don Alfonso empieza a buscarla porque la ama profundamente; pero ¿quién es aquella mujer que se ha apoderado de su espíritu?, ¿dónde puede encontrarla? Si ni siquiera sabe su nombre...

Nata y chocolate, Alicia Borrás Sanjurjo

Sopa de Libros, Anaya, 2010

ISBN: 978-84-667-9301-8

Sonia es una niña callada, triste y solitaria. La razón es que sus compañeros se meten con ella por ser albina; Lola incluso le obliga a hacerle los deberes. Nadie parece darse cuenta de esta situación hasta que una nueva profesora llega al centro y decide cambiar la situación que vive Sonia.

El abrazo de la muerte,Concha López Narváez y María Salmerón López

Sopa de Libros, Anaya, 2011

ISBN: 978-84-667-9528-9

Tres historias de miedo componen este libro que nos hará temblar mientras nos sumergimos en sus oscuros ambientes. Un cemen-terio, un hostal y una vieja casona serán los escenarios de estos relatos que nos acelerarán el corazón y harán que nos giremos inquietos cuando creamos ver una sombra a nuestra espalda.

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Tres pasos por el misterio, Agustín Fernández Paz

Espacio Abierto, Anaya, 2009

ISBN: 978-84-667-8438-2

La presencia del misterio ocupa un lugar central en las tres inquie-tantes narraciones de este libro. En cada una de ellas, una persona relata la experiencia de un suceso inexplicable que cambia su vida para siempre. Las extrañas sombras que guardan un faro derruido y maldito desde los amargos años de la Guerra Civil, el horror oculto durante milenios bajo un primitivo monumento megalítico, la historia de un amor que pervive después de la muerte...

El bosque de los árboles muertos, Ana Alcolea

Espacio Abierto, Anaya, 2010

ISBN: 978-84-667-9251-6

Beatriz va a pasar sus vacaciones veraniegas en un antiguo castillo en Escocia, algo que no le agrada demasiado. Preferiría quedarse con sus amigos en la piscina o en la playa, pero su suspenso en inglés ha he-cho que su madre recurra a una antigua amiga para que la acoja du-rante el verano y así Beatriz pueda practicar el idioma. Lo que parece un aburrido verano en una isla medio deshabitada se transformará en una aventura llena de misterios porque a veces los fantasmas del pasado regresan para poner orden en el mundo de los vivos.

Internet

• ireland.com

Web oficial de turismo de Irlanda, con información sobre el país, rutas, monumentos, actividades…

• albinismo.es

Web de la asociación ALBA, formada por personas con albinis-mo, padres o familiares de albinos y profesionales de la sanidad interesados en esta condición genética. Incluye información so-bre la enfermedad y enlaces a web relacionados con el tema.

• podiumpodcast.com

Ficha del podcast El colegio invisible, que trata sobre misterio y temas paranormales, de la plataforma Podium Podcast.

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• muyinteresante.es

Artículo de la revista Muy Interesante sobre los beneficios del taichí.

• dgt.es

Web oficial de la DGT con recursos didácticos para la forma-ción en Seguridad Vial.

Películas

Rebeca, Alfred Hitchcock, 1940

Al poco tiempo de perder a su esposa Rebeca, el aristócrata in-glés Maxim de Winter conoce en Montecarlo a una joven humilde, dama de compañía de una señora americana. De Winter y la joven se casan y se van a vivir a Inglaterra, a la mansión de Manderley, residencia habitual de Maxim. La nueva señora De Winter se da cuenta muy pronto de que todo allí está impregnado del recuerdo de Rebeca.

El fantasma de Canterville, Jules Dassin, 1944

En 1644, el señor de Canterville condena a su hijo a ser empa-redado por traicionar el honor de la familia. Desde entonces su fantasma vaga por el castillo. Trescientos años después, durante la Segunda Guerra Mundial (1939-1945), una compañía de infante-ría americana se aloja en el castillo y se dedica a hacer todo tipo de gamberradas al fantasma.

Los cazafantasmas, Ivan Reitman, 1984

A los doctores Venkman, Stantz y Spengler, expertos en parapsico-logía, no les conceden una beca de investigación que habían soli-citado. Al encontrarse sin trabajo, deciden fundar la empresa «Los Cazafantasmas», dedicada a limpiar Nueva York de ectoplasmas. El aumento repentino de apariciones espectrales en la ciudad será el presagio de la llegada de un peligroso y poderoso demonio.

Bitelchús, Tim Burton, 1988

Un matrimonio de fantasmas contrata los servicios de Bitelchus, un especialista en asustar mortales, para que ahuyente a los nuevos propietarios de su casa.

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La mansión encantada, Rob Minkoff, 2003

Jim Evers es un agente inmobiliario adicto al trabajo que arrastra a su familia a la enorme y espantosa mansión Gracey con la intención de reconstruirla. Pero nada más llegar, se presentan ante la familia 999 macabros y burlones fantasmas que no están dispuestos a marcharse.

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Actividades

1 Inteligencia lingüístico-verbal

2 Inteligencia matemática

3 Inteligencia espacial

4 Inteligencia musical

5 Inteligencia corporal-cinestésica

6 Inteligencia intrapersonal

7 Inteligencia interpersonal

8 Inteligencia naturalista y científica

Para trabajar las inteligencias múltiples

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ACTIVIDADES

ANTES DE LA LECTURA

Cubierta

Antes de comenzar la lectura pediremos a los alumnos que obser-ven con detenimiento la cubierta y les haremos preguntas sobre ella: ¿quién podrá ser esa mujer de presencia fantasmal?, ¿y las figuras en segundo plano?, ¿de quién serán esas lápidas?, ¿qué opi-nan de la atmósfera de la ilustración?...

Fantasmas

En los cuentos que están a punto de leer se habla de presencias sobrenaturales que alterará la vida de los personajes. Podemos preguntarles a los alumnos si ellos creen en los fenómenos para-normales o son escépticos, y que razonen sus respuestas. También se podría moderar un debate sobre el tema.

DESPUÉS DE LA LECTURA

Irlanda

Gabriela estudia en Dublín y está dispuesta a recorrer el país du-rante su estancia. ¿Los alumnos conocen Irlanda? Les propondre-mos que por grupos preparen una guía de viaje de la isla esmeral-da. Deberán incluir mapas, fotos, itinerarios, información sobre monumentos, sección sobre historia, datos interesantes…

En cuarentena

Estar enfermo y recluido en caso es algo bastante aburrido, pero necesario en muchas ocasiones, por el bien del paciente. ¿Alguna vez han tenido que pasar mucho tiempo en casa nuestros alumnos por una enfermedad, un accidente, por una cuarentena a causa de una epidemia (como con el coronavirus del Covid-19)? ¿Qué hicieron en ese tiempo? Que se lo expliquen a sus compañeros con todos los detalles posibles.

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Antes de la lectura 1

© Grupo Anaya, S.A., 2016

¬ Imagina y escribe el argumento de un libro cuyo título fuera:

Encuentros con vampiros

Encuentros con el yeti

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Después de la lectura 1

© Grupo Anaya, S.A., 2016

¬ Escribe una carta que Edith Byrne hubiera metido en la mochila de Gabriela.

Actividades para el aula Fichas

PARA TRABAJAR LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

L A TEORÍA DE las inteligencias múltiples propone un nuevo enfoque para el estudio y desarrollo de la inteligencia. Supo-ne un modo global para afrontar las diferencias personales

y comprender las capacidades e intereses individuales. Esta teoría permite explicar cómo personas con habilidades extraordinarias en algunos campos pueden resultar no tan brillantes en muchos otros.

«Cada ser humano tiene una combinación única de inteligen-cias. Este es el desafío educativo fundamental. Podemos ignorar estas diferencias y suponer que todas nuestras mentes son iguales. O podemos tomar las diferencias entre ellas» (H. Gardner, 1995).

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Actividades Tratamiento de las inteligencias

Antes de la lectura

Cubierta Lingüistico-verbal

Fantasmas Lingüistico-verbal e intrapersonal

Después de la lectura

Irlanda Lingüistico-verbal y espacial

En cuarentena Lingüistico-verbal e interpersonal

Albinismo Lingüistico-verbal y naturalista y cientifica

Somos voluntarios Corporal-cinestésica e interpersonal

Leprechauns, hadas, brujas… Lingüistico-verbal

Otro final Lingüistico-verbal

Antes… Lingüistico-verbal

Seguridad vial Lingüistico-verbal

Música de todo tipo Musical

Trabajos poco demandados Intrapersonal e interpersonal

Taichí Corporal-cinestésica

Mis abuelos Lingüistico-verbal y espacial

Respétame Lingüistico-verbal e interpersonal

Yo hago deporte Lingüistico-verbal

Una explicación Lingüistico-verbal

Otras historias Lingüistico-verbal

Fichas Tratamiento de las inteligencias

Antes de la lectura

Ficha 1 Lingüistico-verbal

Después de la lectura

Ficha 1 Lingüistico-verbal

Ficha 2 Lingüistico-verbal

Ficha 3 Lingüistico-verbal e interpersonal

Ficha 4 Lingüistico-verbal

Ficha 5 Lingüistico-verbal e interpersonal

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ACTIVIDADES

ANTES DE LA LECTURA

Cubierta

Antes de comenzar la lectura pediremos a los alumnos que obser-ven con detenimiento la cubierta y les haremos preguntas sobre ella: ¿quién podrá ser esa mujer de presencia fantasmal?, ¿y las figuras en segundo plano?, ¿de quién serán esas lápidas?, ¿qué opi-nan de la atmósfera de la ilustración?...

Fantasmas

En los cuentos que están a punto de leer se habla de presencias sobrenaturales que alterará la vida de los personajes. Podemos preguntarles a los alumnos si ellos creen en los fenómenos para-normales o son escépticos, y que razonen sus respuestas. También se podría moderar un debate sobre el tema.

DESPUÉS DE LA LECTURA

Irlanda

Gabriela estudia en Dublín y está dispuesta a recorrer el país du-rante su estancia. ¿Los alumnos conocen Irlanda? Les propondre-mos que por grupos preparen una guía de viaje de la isla esmeral-da. Deberán incluir mapas, fotos, itinerarios, información sobre monumentos, sección sobre historia, datos interesantes…

En cuarentena

Estar enfermo y recluido en caso es algo bastante aburrido, pero necesario en muchas ocasiones, por el bien del paciente. ¿Alguna vez han tenido que pasar mucho tiempo en casa nuestros alumnos por una enfermedad, un accidente, por una cuarentena a causa de una epidemia (como con el Covid-19)? ¿Qué hicieron en ese tiem-po? Que se lo expliquen a sus compañeros con todos los detalles posibles.

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Albinismo

Oona es albina; sufre un trastorno genético que provoca la ausen-cia de melanina en ojos, piel y pelo. Propondremos a los alumnos que investiguen sobre el albinismo y que expongan en clase aquello que les parezca más interesante. También se puede contactar con alguna asociación de albinos para que den una charla en el centro sobre su trastorno y los problemas que les acarrea, o los peligros de ser albino en algunas zonas del planeta, por relacionárseles con la brujería o los demonios.

Somos voluntarios

Las señoras Douglas y Byrne formaban parte de un proyecto de voluntariado en el hospital, para acompañar y ayudar a enfer-mos en sus convalecencias. También hay proyectos similares en centros de mayores, en museos, en pueblos de pocos habitantes… Animaremos a nuestros alumnos y alumnas a que desarrollen un proyecto de voluntariado junto al resto de clases del centro. Seguro que hay muchas propuestas interesante y de todo tipo (ecologistas, sociales…), pero, lo más importante, que se puedan llevar a cabo en colaboración con alguna asociación o servicios municipales.

Leprechauns, hadas, brujas…

En «Fiebre» se nombran varios seres de la mitología irlandesa, una cultura muy rica en leyendas y mitos tanto precristianos como posteriores. Pediremos a los alumnos y alumnas que busquen información sobre algunos de estos seres y que preparen una exposición sobre alguna de estas figuras y las leyendas que han protagonizado. Otra opción sería que esta misma investigación se centre en seres mitológicos de nuestro entorno, que seguro que les dará más de una sorpresa.

Otro final

Propondremos a los lectores que imaginen y escriben un final al-ternativo al planteado por la autora, a partir del momento en que Gabriela sale del hospital. ¿Qué inesperada continuación se les ocurrirá a nuestros alumnos y alumnas?

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Antes…

Sara y José están de viaje cuando terminan en la ermita de don An-tonio. Pero… ¿a dónde se dirigían? ¿Es un viaje de placer? ¿Acu-den a algún evento?... Animaremos a los alumnos y alumnas a que imaginen y escriban sobre los días anteriores a los hechos narrados en «La hija del sepulturero».

Seguridad vial

José le pide a Sara calma durante el viaje, ya que están cerca de tener un accidente. Aprovechando este comentario, recordaremos a los alumnos y alumnas algunas reglas básicas de seguridad vial, tanto peatonales como si van en bicicleta, patinete o de acompa-ñantes en automóviles. Otra opción es solicitar a la Guardia Civil, Policía Nacional o local que den un taller en el aula sobre seguri-dad vial.

Música de todo tipo

José parece un amante de la música clásica. ¿Cuál creen los alum-nos y alumnas que podrá ser su compositor favorito? Propon-dremos una audición de composiciones de música clásica en cla-se que escogerán los lectores. Después, habrá un coloquio para comentar sus emociones y sentimientos tras la escucha de esas piezas.

Trabajos poco demandados

Sara considera que el trabajo de sepulturero es algo «terrible». ¿Qué opinan los lectores sobre esto? ¿Hay empleos que no acep-tarían ni locos? ¿Por qué? Haremos un listado con las profesiones que menos agradan a nuestros alumnos y alumnas y comentare-mos con ellos por qué es así.

Taichí

¿Conocen nuestros alumnos el arte marcial del taichí? ¿Lo han practicado alguna vez? Podríamos invitar a un monitor de algún centro deportivo de la localidad a que dé una clase de taichí y a que explique su historia y sus beneficios.

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Mis abuelos

Ya que los abuelos son personajes importantísimos en «Taichí», pediremos a los alumnos y alumnas que lleven a clase una foto, o varias, con sus abuelos. Que expliquen al resto de la clase cuándo se hizo la instantánea y que presenten a sus familia-res: nombre, edad, profesión, alguna anécdota que hayan vivido juntos, etc.

Respétame

Lucinda regaña a su hijo Andrés por tratar de forma despectiva a Helena, su mujer (pág. 96). Comentaremos este pasaje del cuento con la clase. ¿Qué les parece a ellos este comportamiento del hom-bre hacia su mujer? Además, podemos aprovechar para hablar so-bre el respeto a los demás, sobre las relaciones de pareja tóxicas, sobre la violencia verbal y física de género…

Yo hago deporte

Mantener una actividad física activa y adecuada a cada edad es importantísimo para tener una buena calidad de vida, estar sa-nos… Propondremos al profesor o profesora de Educación Física que dé una charla en el aula sobre el tema. Además, los alumnos y alumnas explicarán qué deporte o actividad física es su favorito.

Una explicación

Propondremos a los lectores que imaginen y escriban una expli-cación a los hechos que vivió Lucinda en esa sala abandonada del gimnasio. ¿Por qué una leyenda de origen chino ha tomado cuerpo en un centro deportivo de barrio?

Otras historias

Animaremos a nuestros alumnos y alumnas a leer alguno de los títulos que se reseñan en el apartado «Recursos para el trabajo en el aula». También les podemos proporcionar otros según sus gusto e intereses, o pedir que compartan ellos mismos aquellas lecturas que más les han gustado en los últimos meses. Otra opción sería ver y comentar en clase alguna de las películas del listado.

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asAntes de la lectura 1

© Grupo Anaya, S.A.

¬ Imagina y escribe el argumento de un libro cuyo título fuera:

Encuentros con vampiros

Encuentros con el yeti

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asDespués de la lectura 1

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¬ Escribe una carta que Edith Byrne hubiera metido en la mochila de Gabriela.

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Después de la lectura 2¬ Imagina un final alternativo a la historia de Candela, en el que se

descubra que la acusación de robo a los muertos fuera falsa.

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Después de la lectura 3¬ Reflexiona sobre las siguientes frases y escribe tu opinión sobre ellas

en el contexto del libro.

«Esa enemistad solía ser motivo de regocijo en la familia, porque se peleaban con una educación exquisita, sonriéndose la una a la otra como un par de hienas gentiles». (Pág. 97)

«Espero que tengas claro que ni tú ni yo representamos tales roles: me sé defender solita y si las pedradas las hubieras recibido tú, yo también me sentiría mal por el dolor que te podrían causar, pero no porque pensara que habías fallado al defenderte o en este caso, al defenderme». (Pág. 68-69)

«El enfriamiento había hecho mella en el cuerpo de Gabriela, que ya había sido castigado bastante con largas noches de estudio y un exceso de vida social en forma de paseos por Dublín y visitas nocturnas a los pubs con sus amigos». (Pág. 15)

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Después de la lectura 4¬ Imagina y escribe una reinterpretación de «Taichí» en el que la

protagonista fuera la abuela María.

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Después de la lectura 5¬ Como si de un periodista literario se tratase, escribe una reseña

sobre este libro. Incluye: datos del libro (título, autora, editorial...), argumentos (en pocas líneas y sin desvelar partes importantes de la trama) y tu crítica personal.