el test de relaciones objetales - tro

El Test de Relaciones El Test de Relaciones Objetales Objetales –– TRO (1955)TRO (1955)

Herbert Phillipson (1911 Herbert Phillipson (1911 –– 1992)1992)

VVííctor Farjictor FarjiEnero 2011Enero 2011

FundamentaciFundamentacióón Ten Teóóricarica

►►Ronald FairbairnRonald Fairbairn ((1889 1889 –– 19641964))�� Se preguntSe preguntóó si el aparato mental funcionaba ssi el aparato mental funcionaba sóólo como un lo como un

mecanismo rmecanismo ríígido, de pura descarga (es su interpretacigido, de pura descarga (es su interpretacióón n freudiana) o mfreudiana) o máás bien para vincularse.s bien para vincularse.

�� EpistemolEpistemolóógicamente, Fairbairn critica la divisigicamente, Fairbairn critica la divisióón freudiana de n freudiana de energenergíía y estructura.a y estructura.

�� Propuso una teorPropuso una teoríía de la motivacia de la motivacióón humana: la libido busca al n humana: la libido busca al objeto mobjeto máás que el placer; el s que el placer; el contactocontacto mmáás que la s que la descargadescarga..

�� Con M. Klein, su fundamentaciCon M. Klein, su fundamentacióón es que el sujeto nace inmerso en n es que el sujeto nace inmerso en la relacila relacióón vincular. El nin vincular. El niñño esto estáá desde el comienzo orientado hacia desde el comienzo orientado hacia los otros.los otros.

FundamentaciFundamentacióón Ten Teóóricarica

►►Melanie KleinMelanie Klein (Melanie Reizes (Melanie Reizes 1882 1882 –– 19601960))�� Propone la teorPropone la teoríía de las RELACIONES OBJETALES. a de las RELACIONES OBJETALES. �� Es una teorEs una teoríía, un a, un ““constructoconstructo””. Una teor. Una teoríía relacional. a relacional. �� La relaciLa relacióón objetal es un constructo, no es real.n objetal es un constructo, no es real.�� La relaciLa relacióón objetal es INCONCIENTE.n objetal es INCONCIENTE.�� La premisa es que la LIBIDO busca OBJETO.La premisa es que la LIBIDO busca OBJETO.�� ““Lo que organiza a la persona son los AFECTOSLo que organiza a la persona son los AFECTOS””..

►►Sigmund FreudSigmund Freud ((1856 1856 –– 19391939))�� La teorLa teoríía freudiana es una teora freudiana es una teoríía PULSIONAL.a PULSIONAL.�� Lo que busca la pulsiLo que busca la pulsióón es la DESCARGA.n es la DESCARGA.�� Esto es distinto de una teorEsto es distinto de una teoríía relacional.a relacional.�� ““Lo mLo máás variable de la pulsis variable de la pulsióón es el objeton es el objeto””..

Una TeorUna Teoríía de la Fundamentacia de la Fundamentacióónn

►► Mi teorMi teoríía de la fundamentacia de la fundamentacióón del Test de Relaciones n del Test de Relaciones Objetales es que Objetales es que con el TRO no estudiamos la con el TRO no estudiamos la ““teorteorííaa”” del del examinado, si no examinado, si no ““ccóómo se las arregla cotidianamentemo se las arregla cotidianamente””. .

►► De entrada, la lDe entrada, la láámina le ofrece al sujeto una mina le ofrece al sujeto una ““relacirelacióón n objetalobjetal””..

►► Como psicComo psicóólogos examinadores, observamos y tambilogos examinadores, observamos y tambiéén n experienciamos experienciamos ““ccóómo el examinado se mo el examinado se vinculavincula con las con las llááminasminas, con , con éél mismol mismo y con y con nosotrosnosotros””..

►► (Es probable que en Phillipson estuviese impl(Es probable que en Phillipson estuviese implíícita la idea, el cita la idea, el concepto winnicottiano de concepto winnicottiano de ““objeto transicionalobjeto transicional””).).

Ideas Centrales en el TROIdeas Centrales en el TRO

►► El TRO debe ANGUSTIAR. Lo importante es que no sea una angustia El TRO debe ANGUSTIAR. Lo importante es que no sea una angustia desorganizadora.desorganizadora.

►► El foco en el TRO es el VEl foco en el TRO es el VÍÍNCULO. Nosotros analizamos cNCULO. Nosotros analizamos cóómo se mo se vincula y sin darse cuenta: la relacivincula y sin darse cuenta: la relacióón objetal es inconciente.n objetal es inconciente.

►► El TRO es proyectivo de la BIOGRAFEl TRO es proyectivo de la BIOGRAFÍÍA del sujeto. A del sujeto.

►► Siempre conviene pedirle un FINAL.Siempre conviene pedirle un FINAL.

►► Frente al TRO no hay una mera Frente al TRO no hay una mera ““descargadescarga””; hay una ; hay una ““catarsis catarsis representacionalrepresentacional””..

►► Lo esperable es ver SERES HUMANOS. No se esperan tLo esperable es ver SERES HUMANOS. No se esperan tííteres, teres, estatuas, fotografestatuas, fotografíías, esqueletos, extraas, esqueletos, extra--terrestres, etc. Estos objetos terrestres, etc. Estos objetos seseññalan alguna dificultad en las relaciones sociales.alan alguna dificultad en las relaciones sociales.

Estructura del TestEstructura del Test

►►Las 3 seriesLas 3 series�� Serie A: predomina el gris difuminado.Serie A: predomina el gris difuminado.

�� Se espera que aparezcan ansiedades, en contenidos de Se espera que aparezcan ansiedades, en contenidos de tristeza. El tema es ctristeza. El tema es cóómo se resuelve. mo se resuelve.

�� Los mecanismos manLos mecanismos manííacos no son saludables. Lo saludable acos no son saludables. Lo saludable es el contacto con la tristeza, y su resolucies el contacto con la tristeza, y su resolucióón en la historia.n en la historia.

�� Se despiertan ansiedades provocadas por vSe despiertan ansiedades provocadas por víínculos primarios nculos primarios de dependencia. Puede haber correlacide dependencia. Puede haber correlacióón con n con texturatextura en el en el Ro; dado que alude al contacto fRo; dado que alude al contacto fíísico y sensitivo.sico y sensitivo.


�� Serie B:Serie B: el contrasteel contraste clarosclaros––oscuro.oscuro.

�� Se esperan sentimientos de frialdad; indicador de una Se esperan sentimientos de frialdad; indicador de una defensa neurdefensa neuróótica.tica.

�� Mide el contacto con la realidad.Mide el contacto con la realidad.�� Investiga el manejo de la soledad.Investiga el manejo de la soledad.�� Se activan ansiedades persecutorias.Se activan ansiedades persecutorias.�� No se espera quedar No se espera quedar ““solosolo”” en el mundo.en el mundo.�� Importante para el pronImportante para el pronóóstico.stico.


�� Serie C:Serie C: apareceaparece elel color.color.�� EvalEvalúúa el control cognitivo frente a las emociones.a el control cognitivo frente a las emociones.�� Se espera una buena integraciSe espera una buena integracióón de los elementos de la n de los elementos de la realidad. realidad.

�� Investiga la Investiga la calidadcalidad de sus afectos.de sus afectos.�� No se espera el control omnipotente, ni descripciones sin No se espera el control omnipotente, ni descripciones sin vvíínculos. nculos.

�� Para Phillipson, las Para Phillipson, las distorsionesdistorsiones en esta serie suponen un en esta serie suponen un mayor grado de conflicto o de patologmayor grado de conflicto o de patologíía, porque al igual a, porque al igual que en la serie B, son lque en la serie B, son lááminas de realidad, lminas de realidad, lááminas que dan minas que dan mmáás ses seññales. Las ales. Las omisionesomisiones indican negaciindican negacióón del conflicto.n del conflicto.

El InterrogatorioEl Interrogatorio

a)a) Se realiza una vez completada la etapa de respuesta; o sea, Se realiza una vez completada la etapa de respuesta; o sea, producidas las 13 historias. Si realizamos el interrogatorio al producidas las 13 historias. Si realizamos el interrogatorio al comienzo, intralcomienzo, intraláámina o incluso interlmina o incluso interláámina, corremos el riesgo de mina, corremos el riesgo de ““contaminarcontaminar”” la genuina produccila genuina produccióón del evaluado, afectando en n del evaluado, afectando en alguna medida el derrotero posterior.alguna medida el derrotero posterior.

b)b) No es obligatorio, pero sNo es obligatorio, pero síí vale la pena, ya que nos aporta datos vale la pena, ya que nos aporta datos complementarios muchas veces decisivos para la interpretacicomplementarios muchas veces decisivos para la interpretacióón de n de la psicologla psicologíía, los recursos o las limitaciones del sujeto.a, los recursos o las limitaciones del sujeto.

c)c) Siempre debemos pedirle un final. Y tambiSiempre debemos pedirle un final. Y tambiéén conviene indagar n conviene indagar sobre aquello que en el relato de la historia nos llamsobre aquello que en el relato de la historia nos llamóó la atencila atencióón.n.

d)d) Particularmente, conviene preguntar en aquellas lParticularmente, conviene preguntar en aquellas lááminas con minas con historias muy inusitadas. Asimismo, es importante hacerle ver lahistorias muy inusitadas. Asimismo, es importante hacerle ver las s contradicciones, y ver ccontradicciones, y ver cóómo las resuelve (si es que las resuelve).mo las resuelve (si es que las resuelve).

El InterrogatorioEl Interrogatorio

e)e) En lo laboral, es muy importante conocer las En lo laboral, es muy importante conocer las ““motivacionesmotivaciones”” del del postulante; con lo cual, deberpostulante; con lo cual, deberííamos indagar en estudios, tipos de amos indagar en estudios, tipos de trabajo, ambientes y proyectos trabajo, ambientes y proyectos ――ademademáás de las relaciones s de las relaciones interpersonalesinterpersonales―― de los personajes de las historias. de los personajes de las historias.

f)f) Ni en la fase encuesta, ni mucho menos en la etapa de respuesta,Ni en la fase encuesta, ni mucho menos en la etapa de respuesta,debemos inducir algdebemos inducir algúún tipo de manera de interpretar las ln tipo de manera de interpretar las lááminas.minas.

g)g) Phillipson acentuaba el interrogatorio en la A1, en historias Phillipson acentuaba el interrogatorio en la A1, en historias confusas y pobres, frente a relatos inconsistentes y sobre la LBconfusas y pobres, frente a relatos inconsistentes y sobre la LB..

El TRO en AdolescentesEl TRO en Adolescentes

1.1. Relatos de historias cargadas de su conflictiva evolutiva.Relatos de historias cargadas de su conflictiva evolutiva.

2.2. BBúúsqueda de identidad. Diferenciacisqueda de identidad. Diferenciacióón y separacin y separacióón.n.

3.3. TemTemááticas que aluden a la bticas que aluden a la búúsqueda de pareja y/o a la resolucisqueda de pareja y/o a la resolucióón n de la orientacide la orientacióón sexual.n sexual.

4.4. Tensiones con la Autoridad (ver particularmente LAM A1, C3, A3 yTensiones con la Autoridad (ver particularmente LAM A1, C3, A3 yen especial CG).en especial CG).

5.5. Puede ser muy clarificador la Historia final, LAM BLANCA.Puede ser muy clarificador la Historia final, LAM BLANCA.

Signos de PatologSignos de Patologíía y/oa y/oConductas Poco AdaptadasConductas Poco Adaptadas

1.1. Ver Ver ANIMALESANIMALES generalmente es generalmente es PATOLPATOLÓÓGICOGICO. Correlaciona con problemas . Correlaciona con problemas graves de identidad.graves de identidad.

2.2. Relatos muy poco coherentes y/o contenidos Relatos muy poco coherentes y/o contenidos BIZARROSBIZARROS..

3.3. Dar Dar historias de AGRESIVIDAD o SEXUALES historias de AGRESIVIDAD o SEXUALES explexplíícitascitas. En especial, en la . En especial, en la LLáámina B1.mina B1.

4.4. Las Las DESHUMANIZACIONESDESHUMANIZACIONES; particularmente en la L; particularmente en la Láámina A3.mina A3.

5.5. Reiterados contenidos de alimentaciReiterados contenidos de alimentacióón o COMIDA. En especial, n o COMIDA. En especial, bebidas bebidas ALCOHALCOHÓÓLICASLICAS..

6.6. Excesivas AUTORREFERENCIASExcesivas AUTORREFERENCIAS: indicador de desadaptaci: indicador de desadaptacióón.n.

7.7. DISTORSIONES perceptivas groserasDISTORSIONES perceptivas groseras: relacionado con F: relacionado con F--..

Contribuciones al DiagnContribuciones al Diagnóóstico stico Diferencial: Cuadros ClDiferencial: Cuadros Clíínicosnicos

►► DUELODUELOLo normal es que haya sentimientos de tristeza, de pena o angustLo normal es que haya sentimientos de tristeza, de pena o angustia. Ese tono afectivo ia. Ese tono afectivo tiene que prevalecer, sobre todo en la serie A. En el TRO se esptiene que prevalecer, sobre todo en la serie A. En el TRO se espera que aparezca el era que aparezca el DOLOR + su RESOLUCIDOLOR + su RESOLUCIÓÓN.N.

►► MELANCOLMELANCOLÍÍAAEs un Es un ““duelo patolduelo patolóógicogico””, o , o ííndice de algo estructural (psicosis). El sujeto pasa a ocupar ndice de algo estructural (psicosis). El sujeto pasa a ocupar el lugar del objeto perdido. Es un rasgo MASOQUISTA, aunque distel lugar del objeto perdido. Es un rasgo MASOQUISTA, aunque distinto de la into de la depresidepresióónn, , donde tambidonde tambiéén hay impotencia o imposibilidad. En la n hay impotencia o imposibilidad. En la melancolmelancolííaa hay historias de autohay historias de auto--destruccidestruccióón, objetos deteriorados o sucios, interiores desordenados.n, objetos deteriorados o sucios, interiores desordenados.

►► HIPOMANHIPOMANÍÍAAEn general, el examen se le hace corto. Suelen ser hiperEn general, el examen se le hace corto. Suelen ser hiper--productivos. Un indicador es productivos. Un indicador es que no tienen tiempo de latencia. Otro, no profundiza en las hisque no tienen tiempo de latencia. Otro, no profundiza en las historias.torias.

Cuadros ClCuadros Clíínicosnicos

►► PERSONALIDAD LIMPERSONALIDAD LIMÍÍTROFETROFESe ve en protocolos en los que resalta la Se ve en protocolos en los que resalta la difusidifusióónn. La calidad de las relaciones objetales . La calidad de las relaciones objetales es parcial. Hay una precaria estructuracies parcial. Hay una precaria estructuracióón de la personalidad. No es raro escuchar n de la personalidad. No es raro escuchar verbalizaciones patolverbalizaciones patolóógicas.gicas. En general, el relato es POBRE, concreto, rEn general, el relato es POBRE, concreto, ríígido. No hay gido. No hay fluidez. Debemos diferenciar de limitaciones intelectuales. En efluidez. Debemos diferenciar de limitaciones intelectuales. En el l borderlineborderline, el self est, el self estáácomo como bloqueado.bloqueado. Muy baja empatMuy baja empatíía. a. No se expresa prNo se expresa práácticamente la relacicticamente la relacióón objetaln objetal. . Pueden adicionar personajes, pero Pueden adicionar personajes, pero ssóólolo para cumplir una formalidad.para cumplir una formalidad.

►► PERSONALIDAD POSTRAUMPERSONALIDAD POSTRAUMÁÁTICATICAEs producto de una situaciEs producto de una situacióón puntual (abandono, separacin puntual (abandono, separacióón de los padres, abuso, n de los padres, abuso, accidente, guerra, etc). En ocasiones hay un compromiso neurolaccidente, guerra, etc). En ocasiones hay un compromiso neurolóógico (lesigico (lesióón en el n en el llóóbulo frontal), un tema de la Neuropsiquiatrbulo frontal), un tema de la Neuropsiquiatríía. Ahora bien, en Psicologa. Ahora bien, en Psicologíía se trata de un a se trata de un dadañño pso psííquico quico –– emocional. En el TRO, hay un corte entre PA, PRE y FU. El sujetemocional. En el TRO, hay un corte entre PA, PRE y FU. El sujeto se o se ‘‘instalainstala’’ en un tiempo. Siguen un tema o un personaje en una len un tiempo. Siguen un tema o un personaje en una láámina posterior. mina posterior. Personajes derribados, caPersonajes derribados, caíídos, etc.dos, etc.


►► EPILEPSIAEPILEPSIASe caracteriza en el TRO por la Se caracteriza en el TRO por la lentitudlentitud y el y el detallismodetallismo. Hay . Hay adherenciaadherencia, perseveraci, perseveracióón, n, confusiconfusióón del pensamiento, escasos recursos. Tambin del pensamiento, escasos recursos. Tambiéén estos signos aparecen por dan estos signos aparecen por dañño o orgorgáánico. Lo mismo que frente a la hipnico. Lo mismo que frente a la hipóótesis de una personalidad limtesis de una personalidad limíítrofe, debemos trofe, debemos descartar limitaciones cognitivas. A los epildescartar limitaciones cognitivas. A los epiléépticos, o personalidades con elementos pticos, o personalidades con elementos epileptoides, les cuesta entregar la Lepileptoides, les cuesta entregar la Láámina, desprenderse de ese objeto (ver PBLL).mina, desprenderse de ese objeto (ver PBLL).

►► PSICOSISPSICOSISLo propio de esta severa patologLo propio de esta severa patologíía es el pensamiento concreto y la aparicia es el pensamiento concreto y la aparicióón de n de contenidos bizarroscontenidos bizarros. Es com. Es comúún ver alteraciones en las relaciones vinculares. Agregan n ver alteraciones en las relaciones vinculares. Agregan personajes de forma gratuita. Suele haber falta de distancia entpersonajes de forma gratuita. Suele haber falta de distancia entre el examinado re el examinado (sujeto) y la l(sujeto) y la láámina (objeto). Puede darse con mina (objeto). Puede darse con hiperkinesiahiperkinesia o con o con estatismoestatismo. .


►► NEUROSISNEUROSISUn buen signo de Un buen signo de neurosisneurosis es el gran caudal energes el gran caudal energéético de conflictos. Los conflictos son tico de conflictos. Los conflictos son dindináámicos. Hay contradicciones, pero eso no genera disrupciones del micos. Hay contradicciones, pero eso no genera disrupciones del pensamiento ni de pensamiento ni de la personalidad. El sujeto logra dar la personalidad. El sujeto logra dar metmetááforasforas: : ““se parece ase parece a””, , ““como si fueracomo si fuera””, , ““podrpodríía a serser””. La . La angustiaangustia nos indicarnos indicaráá el tipo de neurosis (fel tipo de neurosis (fóóbica, histbica, histéérica, obsesiva); lo mismo rica, obsesiva); lo mismo que su verbalizacique su verbalizacióón y su conducta. En sus respuestas hay algo de humor.n y su conducta. En sus respuestas hay algo de humor.

EN SEN SÍÍNTESISNTESIS

En el TRO, lo que debemos observar con especial atenciEn el TRO, lo que debemos observar con especial atencióón y ann y anáálisis lisis en las historias es, en lo esencial:en las historias es, en lo esencial:

CuCuáál l es la es la relacirelacióón objetaln objetal que estque estáá operando en cada loperando en cada láámina, mina, en cada historia producida por el examinadoen cada historia producida por el examinado . .

Indicadores TRO de CompetenciasIndicadores TRO de Competencias

1.1. Modalidad Perceptiva / Tipo de PensamientoModalidad Perceptiva / Tipo de Pensamiento

2.2. OrganizaciOrganizacióón y Planificacin y Planificacióónn

3.3. Productividad y PerseveranciaProductividad y Perseverancia

4.4. Responsabilidad y AutonomResponsabilidad y Autonomííaa

5.5. Capacidad de AdaptaciCapacidad de Adaptacióónn

Algunos Criterios para la Algunos Criterios para la InterpretaciInterpretacióónn

�� Leer y reLeer y re--leer el protocolo. Anotar las primeras impresiones o hipleer el protocolo. Anotar las primeras impresiones o hipóótesis.tesis.

�� Tener en cuenta el contexto o motivaciTener en cuenta el contexto o motivacióón de la evaluacin de la evaluacióón, el sexo y la edad del evaluado.n, el sexo y la edad del evaluado.

�� Tener presente el significado de cada LTener presente el significado de cada Láámina y las caractermina y las caracteríísticas particulares de las Series.sticas particulares de las Series.

�� Analizar en cada historia la Analizar en cada historia la ““relacirelacióón objetaln objetal”” que estque estáá operando.operando.

�� Atender en cada LAtender en cada Láámina el grado de cumplimiento de la consigna.mina el grado de cumplimiento de la consigna.

�� Recordar los signos de posible Recordar los signos de posible ““patologpatologííaa””..

�� Considerar los indicadores de Cuadros ClConsiderar los indicadores de Cuadros Clíínicos y de Competencias.nicos y de Competencias.

�� Es muy importante observar el grado de humanizaciEs muy importante observar el grado de humanizacióón: n: sombras, figuras, fantasmas, seres, sombras, figuras, fantasmas, seres, etc,etc, NO SON PERSONAS.NO SON PERSONAS.

FinFin

Para Terminar. Y continuarPara Terminar. Y continuar……

"Mucho se ha hablado de los"Mucho se ha hablado de los

efectos frustrantes que tiene laefectos frustrantes que tiene la

realidad, mucho menos del aliviorealidad, mucho menos del alivio

que produce su contacto".que produce su contacto".

D. W. Winnicott D. W. Winnicott

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