Proyecto de Invesigación Científica

Erick Jhonattan Rojas Figueroa erick.jhontattan@hotmail.com

Visita mis blog:

http://edays.netau.net/http://hakanyuri.wordpress.com/

El proyecto de investigación

Concepción Modelos

Estructura Básica Proceso de Elaboración

Fases

Concepción

Proyecto es una herramienta o instrumento que busca recopilar, crear, analizar en forma sistemática un conjunto de datos y antecedentes, para la obtención de resultados esperados.

Permite organizar el entorno de trabajo.

Un proyecto surge como respuesta a la concepción de una "idea" que busca la solución de un problema o la forma de aprovechar una oportunidad de negocio.

Concepción

Proyectos de Inversión Privada

Proyectos de Inversión Social

Proyectos de Investigación

Proyectos Tecnológicos

Modelos

Investigación exploratoria Investigación para mejorar un modelo

Estudio basado en hipótesis

No utilizas ningún modelo anterior. Significa que muy poco se sabe sobre la

materia. Realizar un estudio Exploratorio. Realizar un estudio Holístico.

ModelosInvestigación exploratoria

Se utiliza un modelo, desarrollado en estudios anteriores, que usa como "hipótesis de trabajo".

Se utiliza definiciones anteriores de variables.

Adoptar modelos de tratados anteriores implica un riesgo.

Modelos Investigación para mejorar un modelo

En estudio descriptivo es práctico arreglar el proyecto en fases distintas.

En estudio normativo los modelos se utilizan para describir los problemas existentes y para definir las mejoras al objeto del estudio

Modelos Investigación para mejorar un modelo

Investigar su comportamiento en una situación específica.

Conocimiento auténtico sobre el objeto del estudio

Se reunirá datos empíricos que nos permitan verificar nuestra hipótesis y ver si es o no cierto.

Son siempre planteadas con precisión y con bastante frecuencia formuladas como un modelo aritmético.

Modelos Estudio basado en hipótesis

Estructura

Información general Recursos Humanos

Cronograma Presupuesto

Título descriptivo del Proyecto Unidad: Departamento, Centro o Instituto, al cual pertenece el responsable del proyecto Sección: Sección del Departamento a la que pertenece el responsable del proyecto Grupo de Investigación Líneas de Investigación

◦ Unidad: Departamento, Centro o Instituto, de la línea de investigación

◦ Sección: Sección del Departamento, de la línea de investigación

◦ Línea de Investigación: A nivel de la sección o del Departamento Secuela de otro proyecto Sumilla : Breve resumen del proyecto, aproximadamente 200 palabras Estado de la cuestión Justificación: Sustentar la pertinencia de la pregunta o problema que se abordará en la investigación Objetivos (generales y específicos): Indicar cuál es la finalidad del proyecto y las metas concretas que se han planteado Hipótesis: Formular de modo claro y preciso el supuesto que se pretende confirmar. En caso de que el proyecto no sea de naturaleza

teórica puede prescindirse de este punto Metodología: Indicar y justificar los procedimientos, herramientas y técnicas que serán usados para alcanzar los objetivos del Proyecto Resultados esperados: productos concretos y verificables que devienen del cumplimiento de los objetivos específicos (p.e., artículos

científicos, libros, prototipos, bienes, servicios, patentes, etc.). Indirectos: beneficios colaterales del cumplimiento de los objetivos (p.e., formación o capacitación de investigadores, participación en eventos y concursos, consolidación de grupos o redes de investigación, asesoría y elaboración de tesis, consultorías, etc. )

Impactos previstos: Indicar las repercusiones o beneficios que los resultados del proyecto podrían tener más allá del ámbito académico propio, a nivel nacional o internacional

Bibliografía: Presentar una lista preliminar de la bibliografía básica, conforme a las normas técnicas internacionalmente reconocidas Áreas de investigación

EstructuraInformación general

Equipo de Investigación: Se considera como tal al personal que ejecuta la investigación (p.e. investigador responsable, investigadores secundarios y asistentes). Se debe indicar: nombres completos, correos electrónicos, categoría/dedicación, código de docente y funciones que cumple cada uno en la investigación.

Equipo de Apoyo:Se considera como tal al personal complementario, contratado por los investigadores para prestar servicios (p.e. técnico estadístico, técnico informático, encuestador, etc.) en estricta concordancia con los objetivos del proyecto. Se debe indicar: nombres completos y funciones que cumple cada uno en la investigación

EstructuraRecursos Humanos

Duración del proyecto

Cronograma de actividades: Tabla en la que se indica la duración de las actividades previstas

EstructuraCronograma

Moneda Otras instituciones involucradas (*) Honorarios Servicios Movilidad Útiles de Oficina Equipos y Materiales Otros gastos Imprevistos

Estructura Presupuesto

Existen otras estructuras de desarrollo de un proyecto mas detalladas:

◦ Estructura mas detallada

Fases

Concepción del proyecto Planificación del proyecto

Escritura o redacción del proyecto Examen de posibles reajustes y redacción de da versión final

Fase 1Concepción del proyecto

Asegurar y arraigar intelectualmente la sustancia conceptual del proyecto, definida en la Fase 1.

La función de esta fase es la de ir eliminando ambigüedades retóricas y la de ir precisando mentalmente qué es lo que se quiere hacer.

INTERNALIZACIÓN precisa y exacta de lo que uno tiene en mente como Proyecto de Tesis

Fase 2Planificación del proyecto

Saber redactar documentos escritos.

Saber organizar todo el pensamiento en bloques textuales que revelen el sistema de significados que se desea transmitir.

El primer bloque es la Introducción o la Presentación, aquel bloque discursivo en que el autor pone en contacto al lector con el documento.

El segundo bloque lógico-textual de un proyecto es el que podríamos llamar "Planteamientos Iniciales" , "Planteamientos centrales" .

Problema: Analisis del problema Inductivo-Concreto : Se conceptualiza y desarrolla en términos de VARIABLES. Deductivo-Abstracto: Se lleva a cabo sobre la base de un análisis "estructural" (en sentido lógico-matemático). Intuitivo-Introspectivo: Se analiza en términos de "categorías de análisis", "unidades de análisis" y "escenarios".

Sistema de Objetivos : precisar el producto definitivo de la investigación propuesta Ubicación Diacrónica: cuáles son los antecedentes inmediatos, cuáles son los puntos de

referencia Justificación: conveniencia de su ejecución, su rentabilidad e impacto Alcances y Limitaciones: Que en este caso es lo que se promete lograr, según lo expresado

en los Objetivos Definición de términos básicos

Fase 3Escritura o redacción del proyecto

El tercer bloque lógico-textual de un proyecto corresponde al componente empírico del estudio que define los hechos en relación con los cuales se formula un Problema.

El cuarto bloque lógico-textual en general se expone como "Marco Teórico" o "Bases Teóricas“

El quinto bloque corresponde a los esquemas procedimentales-estratégicos, lo que suele llamarse "marco metodológico", "esquema metodológico“

La Fase 3 termina en Referencias Bibliográficas y Anexos

Fase 3Escritura o redacción del proyecto

Releer y trabajar una y otra vez sobre la versión resultante de la FASE 3

Ayuda de expertos en planificación. Una vez terminado, sometido a consulta y

retocado, es conveniente dejarlo en reposo por unos días, para luego volver a revisarlo

Fase 4Examen de posibles reajustes y redacción de da versión final

TIPOS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

HISTÓRICA DOCUMENTAL

DESCRIPTIVA

CORRELACIONAL EXPLICATIVA

CONCEPCIÓN DE LA IDEALas ideas de investigación provienen de distintas

fuentes y parten de diferentes niveles de conocimiento. En la

medida en que se van precisando, se pueden identificar

ideas totalmente nuevas, ideas parcialmente investigadas o

ideas antiguas a las que se ve bajo un nuevo enfoque.

Existirán casos en los que se trata de ideas dirigidas a

crear nuevos conocimientos, en cuyo caso se trata de una

investigación teórica o una investigación de base. Lo más

habitual, en el caso que ocuparemos, se tratará de ideas

dirigidas a aplicar conocimientos existentes a problemas

concretos, en cuyo caso se trata de una investigación

aplicada.

Las ideas de investigación tienen que ser atractivas

para el investigador, deben alentar su interés por la

investigación.

PLANTEAR EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

Consiste en precisar y estructurar formalmente la idea de la investigación.

El paso de la idea al planteamiento del problema a veces es inmediato y automático y otras bastante más complejo.

Dice Ackoff : “Un problema correctamente planteado es un problema parcialmente solucionado". Un buen planteamiento nos acerca a la solución y evita pérdidas de tiempo, esfuerzos y recursos.

El planteamiento del problema debe expresar una relación entre dos o más variables; debe poderse formular

claramente sin ambigüedades; y debe ser susceptible de prueba, porque la investigación científica aplicada estudia

aspectos observables y medibles de la realidad.

Establecer los objetivos de la investigación. Bajo los siguientes criterios:

• Que sean explicitables y claramente expuestos.• Que sirvan de guía para el estudio.• Que sean alcanzables con el estudio.• Que sean congruentes o compatibles entre sí.

Desarrollar las preguntas de la investigación.

• Las preguntas deben resumir lo que va a ser la investigación. • Preguntas generales deben aclararse, esbozar el problema y sugerir actividades

pertinentes. • Deben ser precisas, no generales. • Con ellas se deben establecer los límites temporales del estudio.

PLANTEAR EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

Justificar la conveniencia y utilidad del estudio.

• Motivos del estudio y explicar por qué es conveniente realizar la investigación y qué beneficios se derivarán de ella.

• Criterios para evaluar el valor potencial de una investigación son su conveniencia, relevancia social, implicaciones prácticas, valor teórico y utilidad metodológica.

• Para fines estrictamente científicos, habrá que cuestionarse sobre consecuencias de los sujetos investigados y toda o parte de la sociedad.

Demostrar la viabilidad o factibilidad de la investigación.

• En función de la disponibilidad real de tiempo y recursos para hacerla. esta delimitará su alcance.

PLANTEAR EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

PASOS PARA CONSTRUIR UN DIAGRAMA CAUSA-EFECTO

IDENTIFICAR EL PROBLEMA:

Identifique y defina con exactitud el problema, fenómeno, evento o situación que se quiere analizar. Éste debe plantearse de manera específica y concreta para que el análisis de las causas se oriente correctamente y se eviten confusiones.

Los Diagramas Causa-Efecto permiten analizar problemas o fenómenos propios de diversas áreas del conocimiento. Una vez el problema se delimite correctamente, debe escribirse con una frase corta y sencilla, en el recuadro principal o cabeza del pescado

PASOS PARA CONSTRUIR UN DIAGRAMA CAUSA-EFECTO

IDENTIFICAR LAS PRINCIPALES CATEGORÍAS DENTRO DE LAS CUALES PUEDEN CLASIFICARSE LAS CAUSAS DEL PROBLEMA.

Para identificar categorías en un diagrama Causa-Efecto, es necesario definir los factores o agentes generales que dan origen a la situación, evento, fenómeno o problema que se quiere analizar y que hacen que se presente de una manera determinada. Se asume que todas las causas del problema que se identifiquen, pueden clasificarse dentro de una u otra categoría. Generalmente, la mejor estrategia para identificar la mayor cantidad de categorías posibles, es realizar una lluvia de ideas. Cada categoría que se identifique debe ubicarse independientemente en una de las espinas principales del pescado.

PASOS PARA CONSTRUIR UN DIAGRAMA CAUSA-EFECTO

IDENTIFICAR LAS CAUSAS

Mediante una lluvia de ideas y teniendo en cuenta las categorías encontradas, identifique las causas del problema. Éstas son por lo regular, aspectos específicos de cada una de las categorías que, al estar presentes de una u otra manera, generan el problema. Las causas que se identifiquen se deben ubicar en las espinas, que confluyen en las espinas principales del pescado. Si una o más de las causas identificadas es muy compleja, ésta puede descomponerse en subcausas. Éstas ultimas se ubican en nuevas espinas, espinas menores, que a su vez confluyen en la espina correspondiente de la causa principal.

También puede ocurrir que al realizar la lluvia de ideas resulte una causa del problema que no pueda clasificarse en ninguna de las categorías previamente identificadas. En este caso, es necesario generar una nueva categoría e identificar otras posibles causas del problema relacionadas con ésta.

PASOS PARA CONSTRUIR UN DIAGRAMA CAUSA-EFECTO

Como es posible observar, el proceso de construcción de una Diagrama Causa-Efecto puede darse en dos vías: en la primera, se establecen primero las categorías y después, de acuerdo con ellas, se determinan las posibles causas; en la segunda, se establecen las causas y después se crean las categorías dentro de las que éstas causas se pueden clasificar. Ambas vías son válidas y generalmente se dan de manera complementaria.

ANALIZAR Y DISCUTIR EL DIAGRAMA

Cuando el Diagrama ya esté finalizado, los estudiantes pueden discutirlo, analizarlo y, si se requiere, realizarle modificaciones. La discusión debe estar dirigida a identificar la(s) causa(s) más probable(s), y a generar, si es necesario, posibles planes de acción.

Los Diagramas Causa-Efecto pueden elaborarse tanto en el aula de clase con tiza y tablero y/o lápiz y papel, como en la sala de informática mediante el uso de un Software gratuito especializado. Aunque ambas opciones son efectivas, vale la pena resaltar que el uso de software facilita notablemente la elaboración de estos diagramas y de otros organizadores gráficos de Aprendizaje Visual, e incrementa la motivación de los estudiantes para realizarlos.

PASOS PARA CONSTRUIR UN DIAGRAMA CAUSA-EFECTO

Quieres saber másLos espero…..

Tecnología http://edays.netau.net/

Personalhttp://hakanyuri.wordpress.com/

Erick Rojas Figueroa - erick.jhonattan@hotmail.com