El proceso de evaluación en su referente histórico-lógico

Dra. Marisel Oliva Calvo

Magíster en Informática Educativa

y Gestión del Conocimiento

Eduardo Parra Zambrano

Teoría y práctica de la evaluación en el contexto de innovación y cambio educativo

Problemática

Conocer la evolución del concepto de Evaluación desde la pedagogía y la filosofía.

Magíster en Informática Educativa

y Gestión del Conocimiento

Evol histórica de la evaluación

Industria y Profesión

Ralph Tyler

Demostrar la eficiencia de la educación

Fines 50 y ppio 60

Década 40-50

Década 30

1º años s.XX Test Estandarizados

Evaluación EducacionalMétodo evaluativo

Desarrollo de instrumentos y estrategias

Evaluaciones Currículum financiadas por agencias federales

Concepto de Evaluación en Tyler

Ralph Tyler

Los evaluadores ayudan a clasificar el rendimiento de los estudiantes

Comparación entre lo que se pretende conseguir y lo que realmente se logra

Objetivos

v/s

resultados

Factibilidad

.. Se corrige el proceso en función de los planificado, hasta llegar a discriminar los resultados por medio de un proceso de comparación.

XX..Es un proceso cerrado, solo permite evaluar lo que se ha planificado.

Se debe evaluar el Proceso de manera

Global e integraEvaluando no solo

Objetivos, también el Contexto, proceso

Resultado etc

Cronbrach

Eisner

Stufflebeam

Stake

Scriven

Movimiento Movimiento CríticoCrítico

R

E

C

O

N

C

E

P

T

U

A

L

I

Z

A

C

I

Ó

N

Recoger información

Tomar decisiones

Carácter instrumentalCarácter procidemental

Valorar y analizar la información Evaluación

Ética evaluativa

Juicio de valor implica claridad, Objetividad,

Rigurosidad e implica un tratamiento, pronunciamiento, interpretación

Dimensión éticaDimensión ética

Valor y méritoImplicancias del evaluador: responsabilidadRigurosidad, fiabilidad de las conclusiones

Evaluación sumativa-formativa

Centrada en el procesoCentrada en el procesoeducativo, dirigida aeducativo, dirigida a

perfeccionarlosperfeccionarlos

Evaluación Formativa

Evaluación Sumativa

Orientada a valorar los Orientada a valorar los resultados logrados, resultados logrados,

buscando la buscando la congruenciacongruencia

A modo de resumen

1Limitados, parciales y

fragmentarios objetivos

evaluativos, falta de precisión científica,

profesionalidad y proliferación de

modelos educativos

2

Maduración institucional y conceptual, incrementos de modelos y prácticas evaluativas

Etapas de la Evaluación

Factibilidad-Proyecciones

Precisión de

objetivos

Metaevaluación

Profesionalización de los evaluadores

Claridad en los métodos

Proceso de maduración

teórica y práctica

Creación de instituciones y programas