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El origen de los mineralesTipo de actividad: Observación, reflexión y discusión

Curso: 8vo básico

Asignatura: Ciencias Naturales

Objetivos del currículum que aborda la actividad:

ae 01Describir de manera general el proceso cíclico de formación de las rocas, fósiles y minerales.

Unidad: 1

Palabras claves: Minerales, metales, cobre.

Materiales para la actividad: Imágenes de paisajes.

A pesar de que somos un país prominentemente minero, es poca la información y conocimiento que manejamos sobre minerales y la actividad minera. Es común que confundamos, por ejemplo, lo que es un mineral con un metal o que no reparemos en sus diferencias.Entonces, ¿qué es un mineral? Un mineral es un compuesto de ori-gen natural que posee una estructura atómica definida. Usualmente los minerales presentan una combinación de elementos metálicos y no metálicos, aunque existen excepciones.Los minerales tienen su origen en el Magma (centro de la Tierra), sin embargo, por motivos diversos, como las erupciones volcánicas y el movimiento de placas tectónicas, este magma (que contiene minerales) se desplaza más cerca de la corteza terrestre y por tan-to se enfría y modifica por causas de presión terrestre, así como cuando entran en contacto con la atmósfera (principalmente con el agua y el oxígeno).Por ejemplo, el magma que acarrea cobre y que se enfría bajo la cordillera formará minerales sulfurados (combinación de cobre, hierro y azufre, todos provenientes de este magma). Si este magma sale a la superficie, entrará en contacto con el oxígeno atmosférico dando origen al mineral oxidado de cobre.¿En qué trabajarán los estudiantes?

En esta actividad los estudiantes reflexionarán sobre las zonas geográficas de donde proviene el mineral de cobre y comprenderán el origen de los minerales.

Un mineral es un compuesto de origen natural que posee una

estructura atómica

definida.

Magma

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Comience la actividad rescatando los aprendizajes previos de los estudiantes en relación a lo que es un metal y un mineral. Para ello se sugiere formular las siguientes preguntas:

¿Qué es un mineral? ¿Cuál es el origen de los minerales? ¿Cuál es la diferencia entre un metal y un mineral?

Una vez que hayan conversado sobre estos temas, comente que el objetivo de la clase es saber más sobre los minerales, su composi-ción y origen.

Intencione una discusión en torno al cobre y la importancia de estudiarlo. Pida que respondan las siguientes preguntas:

¿Qué es el cobre? ¿Por qué es importante el cobre para Chile? ¿Cómo se obtiene cobre?

Deténgase especialmente en las respuestas surgidas que se refieran al origen geográfico del cobre y muestre imágenes de paisajes de Chile. Luego responda las preguntas de la guía.

INICIO

DESARROLLO

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Pídale a sus alumnos que reflexionen en torno a las imágenes y preparen una breve descripción de cada una de ellas. Luego pre-gunte:

¿En cuál o cuales se podrá encontrar un mineral de cobre? ¿Por qué?

Reflexiones De las láminas observadas, la que contiene mayor concentración de cobre es la zona montañosa del norte de Chile.

1. ¿De dónde piensan que proviene el cobre?2. ¿Cómo piensan que llegó el cobre hasta la superficie de

este lugar?

Pida que compartan sus reflexiones de manera voluntaria y modere la discusión que surja. Cuando estime conveniente, complete las ideas con información adicional. Durante este proceso es importan-te que comprendan que el cobre no se encuentra en la naturaleza en su estado metálico, sino que como un mineral. En este punto explique qué es un mineral (revise los conceptos en la introduc-ción de este documento). También es importante que comprendan que el mineral de cobre se encuentra en la Cordillera de los Andes, principalmente en el centro-norte de Chile. Respecto a cómo llegó a la superficie, complemente las ideas que surjan comentando que el cobre proviene del magma, roca fundida que se encuentra en el interior del planeta. Este magma sube a la superficie y se enfría dando origen al mineral de cobre.Llegado este punto, explique la diferencia entre mineral sulfurado y

mineral oxidado: El primero se encuentra combinado con azufre y hierro y se en-

cuentra en sectores profundos de la cordillera, mientras que el mineral oxi-dado se combina con oxígeno y se

encuentra en yacimientos cerca-nos a la superficie.

El cobre no se encuentra en la naturaleza en su

estado metálico, sino que como

un mineral.

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Para cerrar la actividad cada estudiante debe definir con sus pro-pias palabras qué es un mineral y cómo es el proceso de forma-ción de estos.

CIERRE

Autor: Víctor Hugo Cisternas, Químico.

Evaluación

Trabajo de investigación que tenga los siguientes temas a investigar:

El cobre y su importancia para Chile. Tipos de mineral de cobre. ¿Cómo se define el lugar de la cordillera donde

se construye una mina?